记背手册10：高考记叙文写作知识清单-备战2025年高考语文一轮复习考点帮（北京专用）

2025年北京高考语文记背手册10 （高考记叙文写作知识清单） 目录 清单一 记叙文文体知识 2 清单二 记叙文考场叙事能力知识清单 6 清单三 记叙文写作方法 8 清单四 记叙文写作结构 11 清单五 记叙文叙事方法 31 清单六 记叙文开头写作技巧 34 清单七 记叙文结尾写作技巧 37 清单八 记叙文的语言 41 考场记叙文的优势何在?《一别十多年，陌生之余的启迪》(《新华日报》)一文指出：议论文可以“批量生产”“批量指导”，记叙文则篇篇是“个案”，写记叙文容易避免公理、常识、大道理的生硬表述，容易写出“个性”，容易取得好成绩。 尊重写作个性，鼓励多元表达，是高考作文命题的基本原则。这就是说，高考记叙文写作想要脱颖而出，必须写出个性，并力求有创意地表达。所谓“个性”，是指一篇作文有某种特色，或文章立意，或材料选择，或写作手法，或篇章结构，或感情色彩，或语言风格…… 记叙文考查必备核心能力 清单一 记叙文文体知识 1. 记叙文的概念：　　 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。 2. 记叙文的六要素： 时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。 3. 记叙文的人称及作用。 （1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。 “我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。 作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。 （2）第二人称：在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 作用：增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。 （3）第三人称：以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事物、场景等。 作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。 4. 记叙文的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙（详见记叙文叙事方法） 5. 记叙文的线索及作用 　 （1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。 　 （2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。 　 （3）线索的类型及其作用： 　　①明线：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。 　　②暗线：与明线共同贯穿全文，也为情感抒发提供切入点。 ③双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。 　 找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。 6. 记叙文的表达方式及作用。 　　“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。其作用如下： （1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。　 （2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。 （3）议论：使文章内容深刻，点明中心，具有较强的哲理性和理论深度。 （4）抒情：表达作者某种强烈的主观情感，渲染环境气氛，表现人物性格、品质，突出文章中心，引起读者共鸣，使文章更具感染力。 注：在记叙文中，常常采用综合表达的方式，主要是记叙，辅之以描写、说明、议论和抒情。记叙文中的议论和抒情通常起点明文章主旨的作用。 （5） 描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它主要包括人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写等。 7. 记叙文刻画人物的主要方法及作用。 ①人物描写：能把人物的形态、动作等具体特征生动形象地描绘出来，使其具体、传神、生动、可感，让读者如见其人、如闻其声、如临其境，增强其艺术感染力。 外貌描写（肖像描写）：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等）进行的描写。 作用：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物的思想性格；表达作者的爱憎；加深读者对人物的印象。 神态描写：对人的面部表情进行的刻画（与外貌描写是有区别的）。 作用：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，突出文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。 　　语言描写：对人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行的描写。　　 作用：表现人物的思想感情（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事的发展。 动作描写（行动描写）：对人物个性化的行动、动作进行的描写。 作用：交代人物的身份、地位，表现出人物的心理（或心情），反映了人物的某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推动故事情节的发展。 心理描写：对人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）进行的描写。 作用：形象生动地反映出人物的内心世界，突出文章中心，表明人物的品质和情感。 此外，刻画人物形象的方法还有正面描写、侧面描写、细节描写。 　　（1）正面描写也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想感情、精神品质和性格特点，反映作品主题。 （2）侧面描写也叫间接描写，概括地说就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格或心理等。 （3）细节描写 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写（即人物描写、环境描写和场景描写）之中。在描写人物形象上，它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等的重要方法。 8. 环境描写的作用 环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设及民俗民风等。 （1）自然环境描写的作用： ①照应前后文或标题，②交代故事发生的时间、地点、天气及人物活动的空间，③渲染某种环境气氛，④烘托人物的某种情感，⑤预示人物的命运，⑥表现人物的某种性格，⑦推动故事情节的发展，⑧为下文某种情况的出现作铺垫，⑨揭示文章主题等。 （2） 社会环境描写的作用： ①交代故事发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，②渲染某种环境气氛，③衬托人物心情，④推动故事情节的发展，⑤为下文埋下伏笔，⑥深化主题等。 9.场面描写及作用： 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，场面描写即对某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 作用： a. 塑造人物形象，表现文章主题；b. 渲染气氛，烘托事物（有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动）；c. 明示或暗点主题（有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的情感或观念倾向在具体的场面描写中自然流露出来）。 【注】：场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。 10. 常见的表现手法及其作用。 　　（1）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 　　（2）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力。 　　（3）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。 　　（4）烘托和渲染：a. 烘托是有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。b. 渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等多方面的描写、形容、修饰，来突出人物形象，表现中心。 （5）铺垫和伏笔： a. 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 b. 伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技巧。作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应，还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。 伏笔与照应往往同时运用。 （6）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 （8）设置悬念：使文章情节曲折生动，引起读者的注意与思考，激发其阅读兴趣。 （9）虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。 （10）托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。 　 （11）借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。 　 （12）以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。 　 （13）开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。 　 （14）卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。 　 （15）直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。 　 （16）讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。 11. 常见的修辞方法及其作用。 　（1）比喻：把抽象的事物具体化、形象化；用来阐述道理，使深奥的道理浅显化；（记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。（简而言之，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。） 　（2）拟人：赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。 　（3）排比：加强语气，增强气势；条理清晰，利于抒情，增强表达效果。 　（4）夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发读者的想象。 　（5）设问：自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思考。 　（6）反问：加强语气，强化情感。 　（7）对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。 　（8）反复：感染力强；承上启下，理清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。 　（9）引用：增加文章文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。 　（10）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；更利于表达作者情感。 　（11）反语：正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉的情感。 清单二 记叙文考场叙事能力知识清单 （一）叙述人称 杰克·哈特《故事技巧》中谈到：“任何一位叙事家要回答的第一个问题就是：这是谁的故事？”// 若故事以第一人称叙述事件，会在素材中注入极端的个人视角，其在故事中描写的好像是他们自己，但是视角是向外的，着眼于发生在他周围的事件，他们讲述自己的故事，但不会让故事专属于自己。（《我也在现场》——新闻性叙事）// 第二人称会偶尔出现在记叙文中，这种写作技巧可以将读者带入场景，同时带进场景中人物的视角。// 若故事以第三人称描写人物，则在整个叙事弧线中，这个视角人物不会和读者直接对话，但是读者可以跟着他在时间里穿梭，闻其所闻，见其所见。这样的好处有很多：①该人物如同摄像机般记录栩栩如生的细节，用以勾勒场景和人物的外部形象②窥探事件中人物的内心世界③凌驾于场景之上，去报道远在天边的事，可以回望过去，预见未来，即刻到场。 （二）叙事视角 叙事视角即“作品中对故事内容进行观察和讲述的角度”。 北京大学申丹教授在《叙述学与小说文体学研究》中提出了“四分法”：零视角，内视角，外视角（第一人称外视角，第三人称外视角） “零视角”，也被称为“全知视角”，“叙述者>人物”。（例如：《林教头风雪山神庙》（节选）整体上从“全知视角”展开叙述，便于：①交待故事背景②透视人物内心③对人物或情节进行评论。 “内视角”，即叙述者用故事中的角色的眼睛来观察，用角色之口来讲述，叙述者=人物。（例如：陆虞候等人来到沧州后，从李小二的视角来写店里发生的故事，即采用内视角叙事，便于：①情节发展加快叙事节奏②使气氛变得紧张③引起读者的好奇心 “外视角”，叙述者所说的比人物所知的少，叙述者<人物。（例如：林冲在庙门内听到差拨、陆谦、富安三人的对话，采用了外视角叙事，便于：①勾起读者好奇心（谁如此狠毒，谁极尽谄媚之能事）②突出小人凶恶嘴脸③突显主题——林冲认清现实，走上反抗之路④叙述节奏更快，情节发展走向高潮。 （三）立足点与距离 1.选好立足点：你放置摄像机的地方和摄像机对准的方向，它向世界展示你对待主题的方式，叙事家选择的立足点应该总能为读者观看故事、理解主题提供最好的视角，立足点往往就是视角人物的位置。为了跟上事件的发展变化，立足点要不断移动（前进、后退、推近、撤远、扫视一圈、环射四周……），以一个连贯的镜头，为一系列连续的动作搭建舞台。如果你的立足点清晰，场景就会变得很真切，产生的情感就会很有震撼力。 2.调度好距离：远距离讲故事时，你从动作场景中后撤，使用的写作方法是概括叙事；近距离写故事时，写作方法就变成了场景叙事。 ——《故事技巧·视角》（杰克·哈特） （四）鲜活场景 激活感知——通过激活身体感官的感知途径描写具有画面感的小说环境。 1.视听感知 临河的土场上，太阳渐渐的收了他通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳；人知道，这已经是晚饭的时候了。 ——《呐喊·风波》 （视—听—视；远-近；高-低；自然-社会：多角度呈现场景） 2.多元感知 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香…… ——《彷徨·祝福》 （色彩、光线、声响、气味诱导读者调动多种感官感知场景） ——《小说创作技能拓展》（陈鸣） （五）画面构图 1.描写对象，静态画面与动态画面： 茶峒地方凭水依山筑城，近山的一面，城墙如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油、青盐、染色的五棓子。上行则运棉花棉纱以及布匹杂货同海味。贯串各个码头有一条河街，人家房子多一半着陆，一半在水，因为余地有限，那些房子莫不设有吊脚楼…… ——节选自《边城》 （静中有动，以动衬静） 2.视角调控，远近描写与高低描写： 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。 ——节选自《边城》 （由远及近，由高到低） ——《小说创作技能拓展》（陈鸣） 清单三 记叙文写作方法 1.立意与众不同 记叙文“彰显个性”不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于显示对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而又言之有理。这就需要用自己的眼光，对生活变换思维作出独到的审视，发出独立且有价值的声音。歌德说：“诗人之所以是诗人，正在于他有足够的心智，使一件平凡的对象现出一个有兴趣的方面来。”“平凡的对象”是我们平日司空见惯的事物，而“有兴趣的方面”便是我们看问题的新角度。正因为在“平凡的对象”中着“我”之色彩，才能表达出“我”的独特感悟。 一般步骤是： ①根据作文题的需要，选择生活中能想到、谈到、看到、遇到的触动自己情怀的事物作为自己写作的对象； ②由所写的这个事物对象，联想到自己的身世、经历、遭遇、成长等； ③营造出物“我”交融的氛围，由此得到某些启示，从而表达出“我”的独特感悟。 记叙文选材 小（大处着眼、小处落墨，写具体个例，做到以小见大以点代面） 真（情真，艺术上的真实，现实中可能发生的真实） 新（见人所未见，发人所未发） 深（深入挖掘） 立意做到：情真动人、深刻 2.选材独具特色 文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意，就必须选择新颖的材料。 要彰显个性，写出让人耳目一新的作文，就要有针对性地搜集各类写作素材以备应考之需，在“素材的选用”上，展示“我”的优势，可选取： ①自己最熟悉且恰好又是别人不太注意的材料； 要善于从日常的生活小事中发现具有丰富内涵的材料。中学生的生活阅历当然不可能太丰富，但是，“对于我们来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现”（罗丹语）。其实，具有丰富内涵的写作材料无处不在，关键是作者要有一双善于发现的眼睛。也正因为中学生的生活阅历不够丰富，就更需要从日常的生活小事中去发现有意义的材料。从某种意义上来说，愈是能从细小的生活现象中发现深邃的内涵，其文章的质量就愈高。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，这是艺术的高致。 ②人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料； ③有新鲜的时代感(反映新思想、新风尚、新特点)的材料。 要处理好虚和实的关系。中学生写记叙文，大多数选材都比较实，都是实实在在地叙述、描写。其实，最具有主题潜能的材料，往往是那些具有象征意蕴的事物。因此，我们在选材时，不仅要注意那些写实性的材料，也要注意那些具有象征意蕴的材料。象征的事物往往能使作品的主题具有多义性、多层性、多向性，从而使读者产生丰富的联想，使作品产生特有的艺术魅力。 从某种意义上讲，考场作文就是一门调动材料的艺术，我们所看到的优秀作文绝非考场上刹那的灵光乍现，它们往往是瞬时的感触加上对“素材的选用”上展示出“我”的优势且灵活运用的成果。 一般步骤是： ①根据作文题的需要，在自己的“素材储备库(大脑)”中搜索与主旨一致的材料； ②选取材料时要做到“人无我有，人有我奇”，展示出“我”选材之优势； ③灵活运用自己独有的材料，将其演绎成引人入胜的故事，写出别样的文章。 社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才能具有时代感。平时要多关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引人具有时代特征的新材料、新景象、新理念。考生不大可能从宏观去表现这个时代，但是，完全可以通过日常生活的事情折射时代的变迁。 人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。 3.谋篇独具匠心 考场作文篇幅有限，怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵丰富呢？在演绎故事时，要想方设法彰显“我”之“机智”，巧妙营造出文章的波澜起伏，学会“半碗水里造旋涡”的本领，可运用“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法来演绎精彩故事，在方寸之地，蕴含江海恣肆之势，一波三折之态，让读者在有限空间中，观赏无限风光。 一般步骤是： ①根据作文题及确立的主旨，选用恰当的材料谋篇布局； ②构思时，根据演绎故事的需要，从“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法中选用能彰显“我”之机智的方法； ③运用独具匠心的构思，让故事引人入胜，使读者对主旨有更加深刻的理解。 4．写得深刻 记叙文应力避肤浅。这就需要作者对一些事情能够深入挖掘，小中见大，平中见奇，我们称之为“深化法”。能在平常的事情上寻出一个不平常的方面，这是写记叙文的高手的本领。比如自己养的一只鸟儿不幸死亡，本来是一件很平凡的小事，有的同学却能极力挖掘出背后的深意——珍爱生命，珍惜自由。 5．写得丰富 记叙文应力避简单。为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感，有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。这就需要考生对一些问题能立体建构，多重演绎，掌握“复合”之法。所谓“复合”，指对命题者提出的话题或问题，考生能够在一篇记叙文中作出多重诠释。比如“见证”这个题目，我们不妨将个人的“见证”与国家、人类的“见证”结合起来考虑，将多个“见证”构成和声，来表达情感。这样一来，就能够使文章丰富、厚实，由“单声道”变成“立体声”。 6．写得曲折 记叙文要力戒平淡。俗话说文似看山不喜平，记叙文尤其需要如此。这就需要考生在情节上苦心经营，精心设计。常用的手法有悬念、抑扬、波折、误会、巧合等等，可总称之为“兴波法”。悬念是疑而不答，能够牵着读者的鼻子走，让人欲罢不能；抑扬是褒贬相生，能够造成情感态度上的落差，往往能使我们笔下的人、事给人留下深刻的印象；误会是误解不断、矛盾丛生，它能增强文章的戏剧性，掀起情节和情感的波澜，让读者为其着急上火；波折即所谓一波未平一波又起，容易形成“山重水复，柳暗花明”的效果；巧妙利用生活中的偶然事件来组合故事情节，达到出人意料又在情理之中的效果。 7．写得形象 记叙文最忌平泛。这就需要考生对一些人物能鲜活摄像，拟态传神。写人物，要有血有肉，展示个性，立体鲜活；写景物，要形神兼备，感情真挚自然；写事件，要生动活泼，曲折有致。总之，能够将抽象的概念、生硬的道理变成真实可感的形象，简称为“形象法”。这是记叙文高手必备的本领。 8．写出情感 记叙文要力戒乏味，不能像一杯白开水。高明的作者，常常会把平淡无奇、暗淡无光的故事讲得极富魅力，使读者难以忘怀，甚至收获心灵的震撼。为什么？就是因为作者善于捕捉动情点，能够在文章中设计令人怦然心动之处，这也是文章的点睛之笔，我们称之为“点睛法”。它往往是文章的高潮，是突出主题、强化立意的最有效的完美手段。它可以是一个情节、一个细节，它在文章中或起解谜的作用，揭示生活真相；或起暴露作用，显示人情的冷暖与世态的炎凉。它是文章的眼睛，当一篇文章的眼睛出现在你眼前的时候，你会不由得眼前一亮，继而会沉思甚至流泪；在那一刻，文章的立意如破空而来，被诠释得淋漓尽致，深深地烙在你的脑海中，挥之不去。 9．要有文化味 近年高考作文，以古典的方阵、闪烁的诗句、熟悉的名人、精致的语言，高扬起文化的大旗。这类文章以富有文化色彩与浑厚的文化底蕴受到阅卷老师的青睐，同时也确实展示了考生扎实的语文功底。这种文化作文，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的意境中开拓出一片新天地。 清单四 记叙文写作结构 1.“线串珍珠”式 所谓“线”即线索，所谓“珠”即生动丰富的材料。线串珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。 运用线索贯串组织内容的常见形式有如下几种： 单线贯串 以一条线索组织材料，故事情节围绕线索展开 双线贯串 或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合；或者是设置明、暗两条线，同叙一件事 实际上，记叙文的行文线索并不是有意而设，而是为使主题表达鲜明的自然需要。换言之，怎样使主题鲜明，就怎样设置合理的线索。 典例：从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。(只选第二小题) (2)瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成…… 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。 【立意指导】　这个题目比较贴合生活，是近些年回归平易的一个体现，基本上，只要你写一个自己感到自己成熟的事件或者瞬间就算是合题了。要注意题目中的“真正的成熟却不仅仅指身体的长成”意思就是，这里的成熟，是心灵的成熟、思想的成熟。比如以前不懂父母的苦心，现在突然懂了；以前觉得世界非黑即白，现在突然理解了灰色地带；以前觉得只有学习好才是唯一的生存目标，现在觉得找到自己的人生方向才重要……都是比较好的写作方向。 另外要注意，我们写的时候，文章要包含以下几个要素：一是之前你不成熟的状态；二是经过了一件或者几件什么样的事情，你变得成熟了，你懂得了什么道理，人生的、社会的，都可以；三是你成熟之后的状态，对自己和对他人的影响。 【范文】 这，才是成熟的模样 我一直希望我是个男孩。 在农村的每一个劳动场景里，肌肉和块头都成为大家瞩目的对象，我那么羡慕与渴望能够像爷爷一样轻松地扶着耙车犁地，控制着壮硕的耕牛，然后朝着正确的方向走，甚至，驾驶拖拉机在金黄的麦田里收割。 我因此厌恶奶奶给我买的粉色的头花，我把头发剪得短短的，一年四季穿着黑蓝的工装裤子，甚至把溅上的泥点当成勋章。我抗拒妈妈反复让我练习把饺子皮擀得更加光滑，或者熨出笔挺的衣领。相反，我整天追在爷爷身后，挥舞着镰刀，干脆利落地割下一捆麦子；背着药筒，压下压力泵，给苹果树打药；扬起锄头，稳稳地刨出一个坑，精准地洒下一把肥料；猴子似得爬上树，用我粗糙的手捋下一串串榆钱；抓过一片叶子，冷酷地捏死一条毛茸茸的棉铃虫……对那些看见虫子就尖叫的女生，我像个男孩一样双手抱胸，扬起下巴，如此地不屑一顾。 12岁那年，我的爸爸送给我一头小母牛，我给它起名叫“大雄”。每天我要照顾我的小母牛，把麦麸拌进草料里喂她，给她准备干净的水，用柔软的刷子给她刷身子，甚至，最艰难的，让它习惯带笼头，“大雄”是个热爱自由、不受拘束的小母牛，它喷着热气的鼻子晃来晃去躲避着笼头，我每次都费尽力气控制住它的头，轻巧敏捷地给它戴上笼头，这样的活儿我做了五年。 有一天，我的表哥，一个健壮的小伙子，想拉着“大雄”去犁地，“大雄”激烈地晃着头，躲避着表哥的碰触，表哥用他肌肉强劲的手臂也无法控制住“大雄”，我走了过去，那天我不情愿地穿着淡蓝色的校服裙，带着粉紫色的发卡——为了学期结束的拍照。我轻轻抚摸了一下“大雄”，低低地安慰它，它安静下来，温顺地由我给她戴上笼头和负轭，我牵着它走向田野。那一刻我突然意识到，“大雄”从不在乎我是女孩，它不会注意到我穿什么颜色或者样式的衣服，不会在意我是高大还是娇小，它感激我，听从我，只是因为我对它勤勉的照顾，我的轻巧敏捷的动作，我温柔地拍它的脑袋。这一切，与性别无关。而一直以来，我想成为的，是一个优秀的农民，而不是一个男孩。 在我17岁的时候，我牵着我的母牛，在开满蓝色野花的田埂上，在风里飘来草汁的酸香中，突然领悟到我内心真正的渴求。从那天后，我不再故意抗拒女性化的东西，我会在合适的场合穿着美丽的裙子，愿意跟着妈妈一针一针绣花，把馒头做出各种美丽的花样，同样，我也会穿着粗糙的长筒靴子走在泥泞的田地里查看玉米的长势，能在母牛的脖颈上找到正确的血管扎针，会在驾驶三轮车时巧妙地快速地打方向盘。我觉得，我可以成为温柔而美丽的女孩，同时成为一名优秀的农民，在田野里自信地奔跑。 这，才是成熟的模样。 【评点】　这是一个故事，一个真实的成长的故事，一个真实的变得成熟的小女孩的故事，一个只是克服了自己没有理由的性别偏见的成长故事。但这是高考作文，回归到真实与平易，是一个好的兆头。文章以“我的成熟过程”为线索，将生活中的几个场景串联起来，写出了我从不成熟到成熟的过程，尤其运用大量的细节描写，真实地描写了一个相对不成熟的有着偏激的性别观念的女孩子的心态，以及心内成熟之后的表现，真实动人。 2.“波澜起伏”式 一般说来，考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉，但写的文章却平淡无奇，缺乏吸引力，这就需要有意识地训练把情节写得生动、波澜起伏。这是高考作文发展等级中“构思精巧”的明确要求，需要在复习中引起高度重视。 怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用层层设疑、巧合、抑扬交错、故意延宕、情节突转等多种方法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。 “波澜起伏”式结构常用5大模板变式： 模板变式 方法要领 层层设 疑式 “设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底 巧合式 巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中 模板变式 方法要领 抑扬 交错式 抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬 故意 延宕式 一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力 模板变式 方法要领 情节 突转式 情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强 例1 阅读下面的材料，按照要求作文。 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？” 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考…… 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。 【立意指导】　材料中小鱼最后问的那句“水到底是什么东西”是审题的关键。所以，最关键点就是要抓住“水”和“鱼”的关系。因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的东西，越是已经拥有的东西，越容易被忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。 参考立意：(1)从“鱼”的角度立意：有些爱摆在我们面前，我们不懂得珍惜。 (2)从“水”的角度立意：越是平凡的爱，越容易被忽视。 (3)从“鱼”和“水”的角度立意：只有关注周围的自然环境，认识到它对我们生活的重要性，才能尊重自然、善待自然，从而达到和谐共赢的理想境地。 【范文】 一束花，改变了我 ①有那么一种花，它也许并不是最美的最香的，但它有着独特的花语，改变了我，使我原本迷茫的心勇往直前。 ②踏着泥泞的小路，我挎着书包一路小跑，双脚不安分地抬起，小腿一勾，用力前冲，一块无辜的石子便被我踢到了几丈之外。一系列动作完美无瑕，我自顾得意着，却丝毫没有注意到，早晨妈妈刚给我刷的白净的鞋子早已泥泞不堪，书包也平添了几点豹纹。 ③就这样踩着一串泥泞的脚印飞奔着，路过邻家门前，眼一瞟，刚好瞥见邻家小妹妹正缩在妈妈怀里撒娇，手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手搂着小妹妹，一手捧着花朵，生怕被风吹散了似的，满眼爱怜。我的目光又急速抽了回来，不屑一顾，自叹无聊地甩了甩头走了。 ④刚踏进家门，就看见妈妈守候的身影，还未待妈妈开口，我便将斑斑点点的书包投向沙发，以迅雷不及掩耳之速换好妈妈早已备好的鞋子，向家门外跑去。扔给妈妈一句：“妈，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上张了一半的嘴，我也实在分不清她的目光中是气愤，还是惊愕。 ⑤良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就开始享用桌上为我留的热腾腾的饭菜。正当我要抱怨饭菜不可口时，突然意识到偌大的房子里不见了妈妈的身影。 ⑥我顿时放下了筷子，冲向妈妈的房间，不由分说地撞开了房门。房间里，一切静悄悄的，只听见一阵又一阵的叹息声，那么压抑，如一块钢铁压在了我的心口。我抬头，看见妈妈正斜坐在床边上，背对着房门，手中似乎还拿着什么东西。 ⑦听见门响，妈妈怔怔地转过身来，看见我尤为惊讶，飘忽的眼神中有那么一丝不安。她与我对视了一秒钟，又急忙将手中的东西藏到了身后。 ⑧我立即露出了一抹贪婪的笑容，一个箭步扑向妈妈，扒开了她的双手，就在那小东西露出头时，我呆住了。那是一朵花，一朵粉红色的花，在妈妈眼前高昂着头。根部悬着一张可爱至极的卡片，乍一看便知出自邻家小妹妹之手：“阿姨，母亲节快乐！” ⑨母亲节，母亲节。 ⑩我两眼无神地看着妈妈，内疚充斥着我的大脑。望着尴尬的妈妈，我的眼眶湿润了，泪水喷涌而出，我扑向妈妈的怀抱。 ⑪对不起，对不起。 ⑫如今的我，早已收敛了许多。往日留给妈妈一筐筐泥泞的衣服再也不是我的风格，不知不觉我似乎能看懂妈妈的心了，那颗永远为我的心。每日清晨都不难看到，一对亲密的母女相拥着，嬉笑取乐。母亲慈爱地抚摩着女儿的头，目光中满是亲昵。女儿痴痴地望着母亲，暗暗下定决心：妈妈，女儿以后定不会让您失望！继而挽起母亲的手，踱步向前。 ⑬那改变我的小家伙有一个美丽的名字——康乃馨。 【评点】　文章不仅开篇设置悬念，还在第一个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬念，一环扣一环，然后一个一个揭开谜底，层层推进中将一个简单的母女亲情故事讲述得波澜起伏，有滋有味。 例2 (2023·北京)阅读下面的材料，根据要求写作。 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 写作指导　这是一道命题＋任务驱动型材料作文题。 本文以“亮相”为题目，要求写一篇“记叙文”。 材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后也会有一段故事。所以写作中既要写出亮相时刻，又需写明亮相背后的故事。 “亮相”是一种戏曲上的表演动作，是主要角色上场时、下场前，一段舞蹈动作完毕后或对打完毕后的一个短促停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势。而推广到生活中，“亮相”是指每一个重要的公开展示。展示的是，已经完成的成果，当场的精神面貌，以及藏在展示背后的故事。考生需选择一个亮相的场景，将人物置于其中，由浅入深完成“亮相”，写出亮相的表现，亮相背后的故事，故事蕴含的道理。同时还需要写出对于人物的亮相，观众产生的反应。注意细节的描述。 根据以上分析，考生在行文时，可先交代故事的背景、时间、地点等要素。然后，对亮相背后的故事进行展开。随后，深入挖掘故事的内在含义。接着，写亮相的精彩时刻。最后，点明故事主题“亮相”的意义。 参考立意：①亮相背后是个人的蜕变和成长；②亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持；③亮相背后的付出，台上一分钟，台下十年功。 参考例文 亮　相 夏日的午后，炽热的阳光洒在校园的每个角落。学校里弥漫着一股紧张而兴奋的氛围，因为今天是校园演讲比赛的日子。 他本不是爱说爱笑的性子，像今天这样的场合，他应该是坐在观众席的观众，而不是像现在这样站在后台，即将成为下一个演讲者。他看着密密麻麻的观众席，心里跑起了马，那马蹄声杂乱无章，又快又密，让他又无措又恐慌。 他是怎么让自己沦落至此的？他看向台上，那个正在演讲的家伙。那个人叫李牧，他们是同年级的同学。两人长期暗自较量年级第一的位置。不同于他的内敛，李牧总是肆意张扬。他不喜李牧的张扬，有时又在心底偷偷羡慕。演讲比赛通知贴出来的那天，大家围在布告栏前起哄说李牧又会是第一。然后，他看见李牧瞥向自己的那轻飘飘的小眼神。他果断报了名。 妈妈在他后悔纠结得要拔光自己的一头秀发的时候，出了手。一饭铲下去，敲痛了他的头：“男子汉大丈夫，报就报了。这么个熊样子给谁看。”后面的日子，他觉得自己被绑架了，老师一遍遍地帮他修改演讲稿，耐心细致地纠正他的发音和动作。好友纷纷帮他出谋划策，陪他练习。就连六岁的小妹都抱来了她所有的毛绒玩具，做他的观众。他像是小舟，顺水而流，被大家推着走，每个人都比他这个当事人还要积极。 “听说你报名了？”一个陌生的声音在他身后响起，他转过身。李牧站在不远处：“这次的第一肯定是我的。”李牧径自越过他，还给了他不轻不重的一撞。他们两个素来点头不说话的高手过招的默契哪儿去了？ 他开始利用课余所有的时间来准备演讲，毕竟他已经收到了“战书”。将演讲稿倒背如流，反复听录音，调整哪怕一点点的停顿失误，对着镜子掐着时间一遍遍地练习表情和仪态。他开始有点认真了。可现实很快给了他沉重的一击，好友带来了李牧的练习视频。视频是偷拍的，远远的，听不到李牧的声音。可看到视频的那一刻，他知道自己输了，高手与菜鸟的差距是那么明显。 他在书桌前静默了许久，打开了电脑，找出优秀演讲者的视频，一条条地看了下去。那一晚他卧室的灯亮到了天明。他渐渐地看出了些兴味，无关比赛，无关输赢，他看到了“演讲”的魅力。 他站在舞台上，身姿挺拔如一棵青松，他看见观众席那一抹亮眼的黄色，小妹正使劲地向他挥着手。他仿佛看见小妹的小手紧紧拉着他的衣角：“哥哥别怕，你把观众都当成我的娃娃。”他的唇角微微扬起，此刻他的心中依旧在跑着马，那马蹄声却是激扬的战鼓。他的声音响起，悠扬而沉稳，那娓娓道来的演讲词，牵动着观众的情绪，随着他的一言一行而变化着。他像是自由奔放的舞者，像是指挥演奏的指挥家，像是指点江山的将军，他洒脱而肆意地展示着他的所思所想，引领着观众进入他绚烂的思想世界。这是他在演讲比赛上的“亮相”。 其实，在站上舞台的那一刻，他便明白他已经赢了这一场人生的比赛。他“亮相”了，勇敢地走到台前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收获了成长。他感受到了“演讲”的魅力，学会了努力、执着、追求与坚持，收获了爱和鼓励。舞台上的灯光，观众的目光和掌声，都成了“亮相”的见证。这一刻他不再执着于输赢，他勇敢地站出来，向世界展示自己的光芒，为这个世界贡献了他独特的故事和价值。这个世界也会因为他的“亮相”而发生微小而实质的改变。 3.抑扬式 记叙文中的抑扬通常有欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。抑扬不仅可以使文章结构完整，形成正反对照，而且可以使文章跌宕起伏，多姿多彩，能够很好地调动读者的阅读兴趣，使读者在阅读的过程中体验情感的起伏变化。 【范文】 青山依旧在 仲夏夜，月华如水，蝉声一片。 心事就像一盏摇曳的灯火，被轻轻触碰，就已在婆娑里凌乱。我的顽劣早已不是一天两天，父亲为此伤透了脑筋。可这一次，他什么也没说，只是领着我来到山脚下。 “这山，说高也不高，虽不陡峭却也是荆棘遍布。今天，你妈在下面看着，咱俩比比，看谁先到达山顶。”父亲指着眼前的这座山，突兀地说。 “爬山？”我暗自忖度，虽疑惑，却还是答应了。这山，我原先爬过，到达山顶的路也都熟悉。更重要的是，我不相信，我会输给韶华渐逝的父亲。 山就在那里，隐隐约约看得出轮廓。 比赛开始了。我沿着熟悉的路径疾步跑去，一路轻松。父亲也不甘示弱，一直紧跟在我身后，右手紧握着的那个手电筒，泛着微弱的白光。而我只想着如何快速地甩掉父亲，一路下来，不过才几十米，我的胳膊就被荆条划得鲜血直流。脚被凹凸不平的碎石子硌得生疼。每走几步，都有枝杈横在眼前阻挡。我抬头看路，只见光怪陆离的树枝投下斑驳的阴影，一张一合，时静时动，忽明忽暗，这暗影此时竟轻易唤起了我压抑许久的恐惧。是的，我怕了，前方无尽的黑暗一点点吞噬我内心残存的光亮，泪水和泥土混杂在一起，我想放弃了。 彼时月亮退隐，那轮残月，像极了婴儿未长齐的乳牙，龇牙咧嘴地做嚣张状嘲笑着我。我转过身，就在这时，一束白光出现了，光将周围的黑暗扯尽、划破，绽放开来，是父亲！我的眼睛一下子亮了。我顺着灯光回头望去，他还在费力地爬着，我可以望见他大口大口喘着粗气的样子，也可以看到他走走停停的艰辛。我突然想，不如停下来等等他吧。 灯还亮着，一直来到我的背后。 我伸出手，拉了父亲一把。 终点还有多远？谁输谁赢？我想，这已经不重要了。我原来那么拼命地想要甩掉他，在我心中，他虽是沉稳高大的青山，却已是夕阳晚景。我以为我和他需要足够远的距离，我要展翅高飞，扬帆远航，天高地阔，任我驰骋，父亲的牵绊会让我束手束脚。此时此刻，我才恍然觉悟到自己错了。父亲虽老，他在我心中依旧是一座巍峨的青山，无论前路是一马平川，还是荆棘载途，这山从不会因年华消逝而离我而去，他不会挡住我前行的脚步，只会做我背后最坚实的靠山，永远陪伴着我。 登上山顶后，父亲告诉我：“其实，山就那么高。” 是啊！山就那么高，走过最远最难的路后，我才看懂青山的风采！ [分析] 开头强调“我的顽劣”，为“我”对父亲的轻视埋下伏笔；父亲“什么也没说，只是领着我来到山脚下”，为后文设置了悬念。 爬山比赛之前，“我”怀着“必胜”的信念，认为自己不会“输给韶华渐逝的父亲”。 比赛开始，“我”先是“轻松”领先，但很快就被荆棘“划得鲜血直流”，又产生了“恐惧”，“想放弃”比赛。 在关键时刻，父亲的到来给了“我”安全感，并因之开始反思父子关系，认识到父亲依旧是“一座巍峨的青山”。 记叙、描写具体，有象征意味。为突出中心暗暗蓄势。 最后点题：走过最远最难的路后，自己才看懂青山的风采，读懂父亲这本书。 4.“蒙太奇”式 在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。 它有如下好处：①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；②操作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；③能够激发考生关注生活的热情，加深生命体验，养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。 【范文】 选择三叠 江苏考生 一 烈日在高空中嘲笑。 夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力地扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化作一片桃花盛开的邓林。 选择梦想，生命因梦想而伟大！ 二 江水在无奈中东逝。 白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世皆浊我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 选择志洁，生命因志洁而不朽！ 三 枯叶在空中哀鸣。 秋天的地牢昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害，此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！” 风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。 选择责任，生命因责任而厚重！ 【评析】三个典型故事，夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三叠”。每个部分段数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。然而，本文又“意合”：三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。 因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不可或缺的体式来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言等写得更突出、更鲜明、更精彩一些。 5.倒叙式 倒叙式是高考作文中一种常见的记叙文写作模式。“倒叙”是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 “倒叙式”思路导图 “倒叙式”结构，是先将事件的结局或事件中最突出的片段提在前面，然后再按照事件发展的顺序来进行叙述的一种结构模式。采用这种结构模式，既能使文章结构富有变化，引人入胜；又能制造悬念，使情节先声夺人，激发读者追根溯源的兴趣；同时，又可使文章重点突出，避免语言上的平铺直叙。“倒叙式”结构主要有三种表现形式： (1)结局提前，后述过程。文章开头先把事情的结果写出来，然后再回过头来叙述事情发生的原因以及发展的经过，这样有利于揭示事物的本质，深化作品的主题。 (2)精彩先置，光彩照人。这种形式的倒叙，一开头不直接把结局推出，而是把某一个很动人的场面或者事情发展过程中最关键的环节提到开头。把动人的片段提前，就要描写好这个动人的片段，使文章开篇即光彩照人。 (3)引发回忆，由此及彼。这种形式的倒叙，先写眼前的事情，由此及彼，引起回忆，追叙往事。总体来说，就是文章的开头部分不涉及具体内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地叙述出来，最后以一段议论或抒情性文字呼应开头，总结全文。 倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到衔接自然。特别需要注意的是，不要漫无目的地颠来倒去，反反复复，使文章眉目不清。 例 阅读下面的文字，根据要求作文。 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。 数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求:1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；2、不要脱离材料内容及含意的范围；3、不少于800字；4、不得套作，不得抄袭。 【范文】 阿锦的黑白记忆 阿锦摊开那本泛黄的相册，相册周边的角已被岁月磨出了须线，周边的角被岁月磨出了须线，她定定地望着里面夹的黑白照，岁月竟将它装订得如此拙劣，落下斑驳的印迹。她忍着泪，一读再读，却不得不承认，青春本就是一本太过仓促的书，唯有自爱，此生不老…… (开头由一本“泛黄的相册”引出对过往青春的回忆，制造悬念，引发读者对相片背后的故事的兴趣；“唯有自爱，此生不老”的感叹容易引起读者的共鸣) (第二至四段为倒叙，按照时间顺序分别简单叙述了回忆里的三个小片段，每个片段都是一个完整的小故事，丰富了文章内容) 阿锦对这个世界开始有认知的时候，她就觉得这个世界挤满了黑与白的单调色彩，黑白的电视，有常年晃动的“雪花”;笨重的黑色收音机，吱吱送出美妙的音乐;还有就是父亲最珍视的全家福黑白照片，被镶嵌在精致的镜框里，挂在墙上。父亲吃力地抱着微胖的自己，欢悦地指着照片的人儿给自己辨认，阿锦眨巴着自己水汪汪的大眼睛，摇摇头，转向一旁的毛绒玩具，父亲微微嗔怒，却也无可奈何。阿锦还小，无法将家的概念一针一线的纳入她的心底，这时刻的阿锦对于黑白照的第一抹印象，尚未在她的心里撩拢出动人的涟漪，她哪里会晓得，一张小小的照片，牵绊住了往后的岁月，绊住了那颗敏感的心。(第一个小故事：父亲怀抱幼时的阿锦辨认照片) 阿锦渐渐长大，她开始渴求穿上漂亮的小花裙，欢心雀跃地跑去相馆，倚在父母怀里，照上一张全家福。她嘟着嘴，卖力地摇着父亲的手臂。父亲皱了皱眉，照上一张相，就该意味着这个月的饭菜无法合乎阿锦的心意，倘若她眼泪涟涟，嚷着要吃肉的话?父亲望望撒娇的阿锦，宠溺的眼神不言而喻，他弯下腰去，搂抱起阿锦，说:好，阿爸周末带你去照相!阿锦的牙齿亮白得像一道闪电，她狡猾地笑着，这世上最爱自己的人，愿意摘下最美星星给自己。那个周末，阿锦如愿拍下自己想要的全家福，她的笑靥如花，被定格在那个黑白岁月，即使日子艰苦，父母们愿付出一切去爱她的岁月。(第二个小故事：父亲带阿锦照全家福) 日子一天天过去，阿锦渐渐长高，父亲的背更驼，母亲眼角的皱纹也愈深，可唯一不变是，每一年，父亲总要全家去照相馆照上一张全家福。阿锦的眼里色彩日渐丰富，黑白的照片也逐渐褪去它夺目的光彩，被一沓沓的彩色照片替代，可阿锦分明看见，父亲粗糙的双手，抚摸黑白全家福的专注与慈爱。(第三个小故事：虽然有了彩色照片，但父亲最爱的还是承载了全家幸福回忆的黑白照) 记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑，阿锦轻轻合上相册，(“轻轻合上相册”表明阿锦结束了回忆回到现实，衔接比较自然)眼里顿时起了雾气，她觉得那泛黄的陈旧的黑白相册，装载着那么多的黑白记忆，却是明晃晃的耀眼，时代永远会变，可有一些东西，却固若金汤地躺在自己的心房，只待岁月静好! (点题并照应题干中的材料，画横线的句子体现了考生对材料的解读) 倒叙式模式总结: 1．开头：交代事件的结果、意义，引起读者的兴趣，通过回忆等手段引出倒叙的内容。例如“看到……我的思绪不由随着(这飘摇的树叶)飞向远方……”“说到……我不禁想起……”等。 2．中间：按照顺叙的方式记叙一件或几件事情，详略得当。 3．结尾：用一句话过渡到现实，例如“这件事已经过去五年多了”“手机铃声打断了我的回忆”等。要写清这件事带给你的感受和你从 中感悟到了什么，注意点题；如果是材料作文，感悟中需要体现你对材料的解读。 6.总结式照应 总结式照应，就是在文章有关段落的前面或后面，对上面或下面的内容进行总结或领起，这种总结总领式的'语句或段落，至少出现两次，而且句式或段落的内容和形式基本相同，从而形成前后照应的关系，使文章浑然一体。 总结式照应既在内容上归束上文，领起下文，又在结构上勾连前后，具有明显的阶段性，有的从内容上，逐层引向深入，有的从感情上，依次推向高潮。它在内容上以总结总领为主，在结构上以照应为主。 例如《白杨礼赞》这篇文章，全文共9个自然节，总结式照应主要体现在第4、第6两节。第4节：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”第6节：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”这两段文字，前者总结是第3节内容，后者总结第5节内容，它们都是一名话，都是独立成段，二者不仅内容相同，都是说白杨树的不平凡，都是说白杨树的评赞，而且句式也都是相同的，都是二重转折复句，都是判断句加否定句，实际上，只有两个词之差，其余所用的文字也都是相同的。这样总结，就构成了明显的照应关系，使文章前后相联，彼此关照，避免了松散和拖沓，强调了白杨树的不平凡意义，总结很有深度和力度。 总结式照应的另一种形式，就是体现文章主题思想的语句在文中多次出现，如果出现在开头，则起领起作用，如果出现在中间或结尾，则起总结作用。 这种照应阶段性不明显，但更自由灵活。《钓胜于鱼》这篇以记叙文为主的哲理散文，就采用了这种照应的方法。体现文章主题的语句是“我是为钓，不是为鱼”，这个句子在文中完整地出现有两次，一次是在第6节，二次是在第18节，除此而外还有与之相近的句子，如第10节：“能够欣赏钓，而不计较鱼”;如第17节：“不是为鱼的钓者”等。这些语句，有的用于段落的开头，有的用于段落的结尾，概括领起，总结归纳，前照后应，十分和谐紧凑。 总结式照应有明显的阶段性，阶段的体现有两种形式，一是并列式，像《白杨礼赞》;二是递进式，如《钓胜于鱼》。运用时，要注意文章的发展顺序，是并列式还是递进式。如果是前者，总结的语句可以相同：如果是后者，总结的语句就要稍有变化，要符合递进的内容特点，还有，总结的语句宜简不宜详，以概括为主，表达上一般是议论或抒情。 【范文】 醒来 琤瑽（chēngcōng)的琴声流水般传来，缓慢却不失气韵，每个音都似乎容下了一方天地。我揉揉惺忪的睡眼醒来，抬眼向窗外望去。空气泛着些许湿润，朝霞还未完全褪去，淡淡的粉红色晕染了天际。人们已陆续醒来，走出门用深呼吸来拥抱夏日的清晨。一位老者就坐在人来人往的路边，安静地拨动古琴的琴弦，间或有一两声鸟鸣为他伴唱。（开头段采用场面描写引出下文，并点明“醒来”，与标题呼应） 　　他十指灵活地在弦间飞舞，时而看似不着力地轻挑纤细的琴弦，时而按住弦来回滑动，时而又在弦上沉沉一拨。古朴甚至有些老旧的琴仿佛因他的指尖有了灵气，每一根弦都焕发出新的光彩，用醇厚而玲珑的琴音陶醉着听者。路人大多不屑一顾，但也不时有人驻足倾听，脸上有享受也有赞叹，甚至还有人在一曲的结束为他喝彩，但是老者的神色始终淡淡的，安宁而祥和。（细节描写写出了老者的安宁祥和，塑造典型人物形象，并写出了不同路人的反应，更显真实） 　　老者不是第一天在这里演奏了。开始时，我只以为他是个技艺精湛的寻常街头艺人，正欲给他些钱回报他带给我的听觉享受，却被他止住。“我不是卖艺，不收钱。”他的语气坚定而骄傲，我忙道歉怕伤到他的自尊心，他摆摆手，“好多人都这样认为，但我不是为了钱弹琴。”我有些好奇，与他聊过几次才知道，他是名中文系的大学教授，曾经在古琴方面颇有造诣，却因各种原因暂时放下了古琴。他退休后打算重新开始弹奏古琴，于是日日来这里演奏，不仅为练习，更为让更多人了解古琴这门乐器。（交代老人背景，说明老人弹琴的原因，并进一步表明人物形象，侧面点明传统文化这一主题） 　　“现在的人啊，还有多少真心喜欢古琴呢？”他的语气中隐隐透出些无奈，“怕是连见过的都很少了吧……我当年也不应该放下它啊，那么些日子没弹，它都睡着了。”老者爱惜地抚摸着古琴斑驳的琴身，像是在抚摸沉睡的知己。“哪儿的话，我看您弹得越来越好了。”一位阿姨推着婴儿车笑着说。“是啊是啊。”我连连点头，老者的琴声从最开始的惊艳，逐渐洗去了铅华，变得愈发简朴，也愈发纯真。老者笑了，看向古琴的目光里满是柔和，“希望它，早点醒来吧。”（详细的人物描写，通过老人的话语来进一步点题，情感表述亲切自然） 　　又是一个清晨，老者一如既往地弹奏着古琴。这一次，他的琴声里蕴着禅意。他的心灵许是已经荡涤尽尘埃，回归本真了，我想。古琴带给人的不只是悦耳的琴声，更是对人生与天地的思索，他的古琴，想必已醒来了。我微笑着下楼，看到老者面前围了许多牵着小孩的家长。“妈妈我要学这个！”“古——琴，我喜欢古琴！”孩子们吵吵嚷嚷，却丝毫不觉纷乱，反而那样美好。隔着人群，我望见老者的嘴角上扬起一个温暖的弧度。（结局发生改变，表明老人的努力产生效果，进一步点醒并引人思考） 　　我仿佛看到，沉睡了多年的古琴文化，正在醒来。（首尾呼应、点名标题，采用虚写引发人们的深度思考） 7.以小见大 根据“小”的不同内涵，记叙文“以小见大”写作方法可以从三个方面入手。 [方法1]从小事件落笔，以小见情，展示深沉的家国情怀 所谓“以小见情”，即通过记叙身边平常的一件小事，或一个细节，或一件物品，来抒发一种浓烈的情感。 “以小见情”写作的一般步骤是： 1．选定能够揭示某种道理、表达内心某种情感的事物，如一片雪花、一株小草、一缕阳光……它们常常会在某一刹那给自己带来异样的感觉； 2．抓住这瞬间的感受，在头脑中进行梳理和归纳，并“以小见情”，进而联想构思出一篇文章；  3．在叙述和描写时，要根据表达中心的需要，创设特定的情境，使描写的事物和所表达的情感或道理有机衔接起来。 　阅读下面的材料，根据要求写作。 有这样一个故事：一年冬天，爸爸需要一些柴禾，孩子找到一棵死树，把它砍掉了。到了第二年春天，令人惊愕的是，树干周围生出了新芽。爸爸看了看说：“孩子，别在冬天里砍树。” 大自然有四季，烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬……人生又何尝不是呢？有时心情好，春风得意。有时坎坷、挫折接踵而至，让你仿佛置身寒冬。当你突遇寒流，请记住：不要在冬天里砍树，更不要忧郁地哭泣。等待，耐心地等待，始终眺望太阳升起的地方！只要你能够一直守望，暴风雪终将过去，春天终将来临…… 请以“守望春天”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定，文体自选，不得抄袭。 [片段示范] “快看，新冒的小芽！”稚嫩的声音传入我的耳膜。循声望去，是一个小女孩，圆圆的大眼睛如水一样澄澈，红红的脸庞似熟透了的苹果。“看错了吧？”打趣归打趣，我还是凑了上去。“只是一片枯草啊！”我说。她不死心，划拉着覆在上面的杂草。突然，一丝嫩绿出现在我的眼前。果然是新生的芽！嫩嫩的，绿绿的，淹没在一片残败中。她一松手，便又找不见了。 我不禁感慨万千。是啊！在这漫长的寒冬，这一丝新绿是多么令人感动、令人震撼啊！它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情。作为新时代的青年，我们难道不应以这种昂扬向上的力量和生命的激情投身到实现“中国梦”的建设中吗？我心中的那份沮丧和压抑荡然无存。 [点评] 作者选取了日常生活中最常见、最卑微的“新芽”作为写作对象，对“新芽”进行了细腻的描摹。“嫩嫩的”“绿绿的”，两个叠词的使用，生动地写出了新芽的形态。文章运用“以小见大”中的“以小见情”的手法，真切地传达出“我”内心的深刻体悟——“它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情。作为新时代的青年，我们难道不应以这种昂扬向上的力量和生命的激情投身到实现‘中国梦’的建设中吗？” [方法2]　从小人物着墨，以小见德，彰显可贵的精神品格 所谓“以小见德”，即通过记叙身边一位小人物，或平常的一件小事，或一件物品，来歌颂一种崇高的美德。 “小人物”，是指在社会上不出名、没有影响的人。在我们身边，有很多看似平凡，其实不平凡的人。比如，朝夕相处的亲人、情同手足的朋友，甚至清洁工、小商小贩。他们没有伟大的事业、美丽的容貌、动人的语言，他们平凡得像路面上的一粒石子，但是，在他们身上我们能看到人世间的真善美，看到可贵的精神品格。 “以小见德”写作的一般步骤是： 1．选定凡人小事，写小人物，从小角度发掘题材； 2．捕捉寻常细节，或截取一个片段、或捕捉一个瞬间、或定格一幅画面，通过细致的描写，传神地表现人物的特征； 3．挖掘出人与事物之间存在的某种特殊的内在联系，来表现人物的精神风貌、思想品格。 例9[2020·浙江卷]阅读下面文字，根据要求作文。 每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 [范文] 最后一记三分 环顾四周，母亲似乎还未回来，他蹑手蹑脚地抱着球走进房门，脱下被汗水浸湿的背心，准备去楼下洗澡。 “又打球去了？”他怔了一下，猛地回头，发现母亲正站在房门口，面色铁青。 “我怎么跟你说的，天天打球能当饭吃吗？有那么多工夫不如在家背背书，不然你怎么考得上政法大学？”(母亲的“期望”) 我本来就不想考，他这样想着。 他自幼热爱篮球，从小学以来一直担任篮球队队长，百发百中的三分球是他称霸球场的资本。他最大的梦想就是考入体育学院，专修篮球，然后进市队、省队，甚至国家队。(他的“理想”) 然而母亲坚决不同意，他认为体育这条路太过虚无缥缈，进入公检法系统才是最稳妥的出路。 “知道了，烦死了！”他把门一摔，径直朝浴室走去。他并不想反抗母亲，他很清楚母亲为了他的学业付出了多少辛劳与心血。 “可为什么我不能自己选择未来的路呢？”他拿起喷头，将水开到最大。 不久，全国暴发了严重的疫情，而今年也是他将要参加高考的一年。 “好球！”又是一记三分命中，比赛结束了。教练走过来对他说，由于疫情，明天起停止训练。 他骑车行走在大街上，发现路上的行人都戴起了口罩。 有那么严重吗？他在心里暗笑，反正也轮不到自己。 回到家后，他却得到一个噩梦般的消息：母亲被确诊了。 按照规定，他也被送往医院进行观察并隔离。站在医院的走廊上，眼前是无数穿着白大褂的医护人员奔忙的场景，一想到他们之中的某些人正为了拯救母亲在一丝不苟地工作，他的眼眶湿润了。万幸的是，母亲最终被治愈出院了。这时离他高考还有三个月的时间。 “经历了这么多，我也想通了，我应该支持你的兴趣爱好，放心大胆地去考吧！或许这些我应该早点对你说，这次疫情差点让我没机会跟你说这些。”他望向母亲慈祥的面容，心中泛起一股暖流。母亲的脸虽因疾病更显瘦削，目光却满是温柔与关爱。(母爱的可贵品质) “成绩出来了！”伴随朋友的一声尖叫，他命中一记超远三分。 “你居然考得这么高，看来北体稳了呀！” “不，”他笑了笑，“我报医科大学。”(“小我”融入“大我”，彰显出“家国情怀”。) [点评] 本文“以小见德”，让读者从日常生活的小事、细节中感受到美德的魅力。文章所写的人物“母亲”和“他”，都是“小人物”，都出自普通平凡的家庭。作者主要记叙了“他想报考体校，母亲却让他报考政法大学”这样的小事，通过几处细节描写、人物对话，尤其是一场疫情，平衡了“他”的理想与母亲对“他”的期望之间的落差，升华了文章的主旨，凸显了母亲的深情和可贵的品质，彰显出“他”的家国情怀。   [方法3]　从小角度入手，以小见理，蕴含深刻的人生哲理 所谓“以小见理”，即根据文章表达中心的需要，从小的角度切入，选择小事件、小事物、小场景，将其置于大的背景之下，让读者去领悟其中的大道理。 值得注意的是，对事件的叙述不是最终目的，要重点写出引出道理的情节，注意叙述与议论之间的衔接和过渡，揭示事件本身的意义和道理才是文章的重心。如席慕蓉的《贝壳》，从海边小小的贝壳写起，贝壳虽小，可“制作”精致；贝壳里的生命虽短暂，却活得一丝不苟，与贝壳里的生命比起来，我们人的生命更长，更有优越性，因此我们要把事情做得更精致，更仔细。 “以小见理”写作的一般步骤是： 1．从选定的小事情、小场景切入，进行叙述描写； 2．将小事情、小场景置于大的背景之下； 3．注意叙述与议论之间的衔接和过渡，揭示事件本身的道理和意义。 例 [2020·上海卷]阅读下面的文字，根据要求写作。 世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。 [范文] 一 念 之 间 他，还在天桥底下说书。面色蜡黄，形容枯槁，手里的醒木一落，这书便结束了。 这几年，歌曲流行，无论老少，大都为歌馆里传出的歌声所吸引，而逐渐忘却了这天桥下，再普通不过，只用一张嘴便能道尽世间百态的说书人了。 他像往常一样说完书，回到了家，用破陶罐舀了些水喝，便转身进了屋子。扑通一声跪到地上，正前方，是师父的牌位。“师父，徒儿不孝，如今说书不景气，徒儿实在不知该如何办了……”一滴晶莹的泪水在斑驳的水泥地上晕开。 他早就知道，说书总有一天会被淘汰，会被新的艺术形式取代，他想逃离说书这一行。但他除了说书又什么都不会。他苦苦挣扎着，站在十字路口，他渐渐迷失了自我。 他不知道自己每一晚是如何入睡的，在梦里他看见了师父，以及幼时刚拜师的自己。“你可想好了，说书得练，也得耐得住寂寞。”师父从抽屉里摸出一块醒木说道。他点了点头，眼里闪出坚定的目光来：“先生，我耐得住。”师父将手里的醒木递给他，上面刻着“德艺双馨”四个字，这也是他希望到达的境界。 说书路上，他一步步走得艰难，但也一步步走得踏实。他希望将说书传承下去。 但现实冲垮了他的理想，他也渐渐地被这花花世界给迷了眼，想转行唱歌去。在他眼里，这说书就像扶不起的阿斗，被时代淘汰是迟早的事，自己无法改变。 “师父，徒儿坚持下来了，但徒儿好累啊……现在他们都不乐意听说书了，您说这还有意义吗？”他茫然地望着师傅。 “在人生的道路上有很多十字路口，其中最重要的也就是那么一两个，你现在的选择，应该是你最需要的。”这是师父在梦里告诉他的。他醒来时，枕巾湿了一片。(转折时的抉择，内心的挣扎。) 他一直斟酌着师父在梦里送他的这一句话。 于是，他仍是向天桥走去，说着《三国演义》中的故事。听客只有往常的一半。不多久，听众中大多数都散了，纷争着去看弹着琵琶唱着曲的女娇娥了。 他有些凹陷的眼珠突然向外凸起，隐藏在皮肤下的青筋也爆了出来，他发了疯似的跳上桌子，说书声戛然而止。剩下的人也都啐了他一口，背着手离开了。 连着几周，天桥下一直不见他的身影。 人们都以为他走了，但没过多久，他又重新回到了天桥。(在重要的转折面前，他坚持住了。) 以后的每一天，他都对着仅有的两三个神游的观众，认真地说着《三国演义》。 听众惊喜地发现，他讲得比以往精妙得多，后来听他说书的人多了起来，虽不至于门庭若市，但说书这门艺术在天桥这个小地方默默闪光。(耐住寂寞，甘于清贫，守住理想。) “先生，感谢您，当初坚持了下来。您用您的血汗换了说书的周全，您用您的全部换了说书的明天。” 人，处在十字路口处，起作用的，常在一念之间。 因为，有时候，一念即永恒。(富含哲理，耐人寻味。) [点评]　这篇记叙文，所选题材是“说书艺人在转型时期说书的故事”，这个故事很平常，也很一般，但作者在叙述这个故事时，对人物的心理、肖像、动作等进行了细致的刻画，让人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从这位说书艺人的形象上感悟出“在重要转折面前，应耐得住寂寞，甘于清贫，要对前途、未来充满期待，方能守住理想”的深刻哲理。可以说，这是一篇以小见理，蕴含深刻哲理的优秀记叙文。 1.[2019·北京卷] 色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019 年，我们隆重纪念五四运动100 周年，欢庆共和国 70 华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予 2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？     请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文。     要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。 [范文] 2019的色彩 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 看着笔记本上同学的那句毕业赠言，我忽然踌躇起来，仿佛高考变成了厚障壁向我倾覆而来。尽管我准备得很充分，可我却偏生了一分祈求，便多了几分不安。所以在妈妈说要去买高考穿的衣服时，(以“买高考穿的衣服”这件小事切入)一向不爱逛街的我，很顺从地跟她出了门。 可进到服装店，妈妈却直奔红色的衣服。妈妈，我是高考呀，只要衣服上不带金属就可以，不必让我和新娘撞色呀！ 可红色却是妈妈的执念。她说红色是热情张扬、充满斗志的！今年就适合红色！ 我看着妈妈，我知道她说得对。 2019年，我们怀着赤诚的心庆祝五四运动100周年和祖国70周年华诞，看五星红旗迎风飘扬，听胜利的歌声响彻四方，歌唱我们亲爱的祖国，走向繁荣富强。更听闻，面对美国的挑衅，国家霸气回应“谈，大门敞开；打，奉陪到底”，这是流淌在中国人心中的热血和不屈服，是中国的气魄与胸襟。无论狂风暴雨、惊涛骇浪，我们心中的那团火依旧在熊熊燃烧。 红色，如朝阳般热烈蓬勃，不仅蕴蓄着母亲的温暖，更象征着祖国的强大。 2019年，大国外交开启新的征程，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛与中国国际进口博览会盛大召开；5G商用呼之欲出，开启互联网新时代；“嫦娥五号”发射，实现月球背面着陆巡视的伟大构想，探索未知的浩瀚宇宙……回首过往，将苦涩融进昨日的犁铧；立足今日，我们点燃新的希望，以教育展望民族的未来，将中国的科技崛起融入企业的灵魂。 但我又觉得，2019，绝不仅仅是红色这么简单。2019年，中国各个领域全面开花，属于我们的时代已经到来。 2019年是橙色的，我们看到了丰收的喜悦和幸福；2019年是绿色的，全国荒漠化土地锐减，盎然生机在神州大地上蔓延；2019年是蓝色的，阳光驱散了阴暗的雾霾，蔚蓝的天空拨开了云层，空气质量不断提升；2019年是黄色的，沉稳庄重，威震天下，大国外交开放共享机遇…… 百年来风风雨雨，无数中华儿女共同走过，一路荆棘坎坷，一路涕泗欢笑，如汤普森所说“在人生的泪雨中升起的彩虹最美丽”。 最后，我拿着妈妈买的和自己挑的各色衣服走出了服装店。我知道，于我于家于国，2019年注定是多姿多彩的一年。(点题并抒发对祖国日新月异的赞美和讴歌) [点评] 这道作文题要求以“2019的色彩”为题写一篇记叙文，题目宽泛，要写的内容很多。本文选择从“买高考穿的衣服”这件小事切入——开篇写妈妈陪“我”买衣服，而后借“衣服的色彩”生发联想，写出了自己对2019年的色彩的认识和理解，结尾又借“我”拿着妈妈给“我”买的各色衣服拓展，深情地抒发了自己对祖国日新月异的赞美和讴歌。表达自然妥帖，没有矫饰，没有强加，将爱国情怀寄寓在生活小事中。 8.对比映照式 “对比映照式”结构是选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式：开头(引出材料)→主体(正面材料①、反面材料②对照)→结尾(抒情、议论)。 行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于是先写正面材料还是先写反面材料，要视作者的构思和材料特点而定。 运用对比手法可产生较强的艺术效果，但不能事无巨细地一味运用。采用“对比映照式”结构模式要注意： (1)要致力于人物性格的对比，从生活的对立统一中显示人物，寄托思想。 (2)对比要尖锐、强烈。做到这一点有时可加大对比的分量和力度，使之集聚在一个焦点上，以产生巨大的艺术能量。 (3)对比要真实、自然。既尖锐、强烈又真实、自然，这才是对比艺术的极致。 例题　阅读下面的材料，根据要求写作。 生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美的生态环境是每一个中国人的期盼。 请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。 要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。 写作指导　生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美的生态环境是每一个中国人的期盼。“绿水青山图”这一题目要求学生用记叙文描绘自己期待的生态文明图景，贴近人民向往美好生活的时代主题。这篇记叙文引导学生关注我们国家的发展命脉。爱护绿水青山，做大金山银山，不断丰富和发展经济与保护生态之间的辩证关系，在实践中将“绿水青山就是金山银山”化为生动的现实，成为千万群众的自觉行动。一个作文标题反映的是一定的时代主题。学生应展开想象，描绘自己向往的生态文明图景。在写作过程中，既要展现自己对文化传承、国家发展、人类未来等宏观问题的认识，也要展现个体独特的情感体验、个性追求，体现较强的个人责任、时代责任和社会责任。 审题要点：标题中的“图”是图景，突出了对现实的描绘或对未来的想象和勾画，体现了人与自然和谐相处的美好愿景，体现了“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。“人与自然和谐相处”“中华民族的永续发展”，实质上是科学发展理念、可持续发展理念的体现。受记叙文体所限，所选切入角度要尽可能小，做到有故事情节，有细节描写。生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。题目可写内容很多，如消除空气污染，治理水污染，防止土壤污染，整治环境；吃得放心，住得安心；青山绿水，鸟语花香等。 清单五 记叙文叙事方法 4. 记叙文的记叙顺序及作用。 ①顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写 作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。 例文 泥土情怀 去年二月，外公上城里做了阑尾手术，之后住在我家里将近一个月。如此的“娇生惯养”显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了，他想给家里做些事。做饭？煤气灶，电饭煲还勉强凑合，微波炉就简直摸不着头脑了。“挣扎”了几天，外公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。 妈妈找来5个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了。外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁测测硬度，接着撮起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的说：“这算个什么土，还不是种什么死什么！”妈妈争辩到：“这些是营养土，营养成分都配得好好的，浇点水就能活。”外公撇起嘴，仿佛很嫌厌的样子。 下午外公要我帮他带路，出去挖点土。我还从没见过种东西，十分好奇，领着他左看右看，却也没有适合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黄土不要，这可让我上哪找？最后我跳进花坛子拨弄一盆土，拖着他赶紧跑，怕别人看见了骂。回家后，外公就着满满一盆土挑挑拣拣，一边拣一边抱怨：“我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢，就这土也配叫土？”说着又从土里扒出了一缕塑料，外公气得连连摇头。外公长满老茧的手抚摸着这些土，挑出石块，枯枝，捏碎土块，一会儿工夫一整盆土只剩一半多。外公往里浇了点水，不种什么，说要先“醒醒土。”他庄严地把半盆土搁在了阳台上，望着他们，外公轻轻说道：“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报。” 几天后，我上学了，外公也回家了，临走前把那盆土种上了东西，并叮嘱妈妈天天浇水，不得偷懒。妈妈留外公多住些时候，他不肯，还说“城里的日子太难熬，十天半月闻不见土腥味，憋死了。” 外公走了，妈妈也天天浇水。这土里也没多大动静。外公种的什么呢?是月季？兰花？还是芦荟？ 外公回家十天后，打电话来了，他对我说:“还是家里舒坦，看着地里头即是什么也不长，那泥巴都让人感觉实在。”我笑了，外公这辈子都离不开那几亩地了。 我每天都去看那个那个颇有悬念的花盆，一直猜不到外公种了什么，今天望着“挣挣”地往上窜的葱芽，我忽然领悟，这青青的芽，黑黑的土里，就是外公质朴的泥土情怀。 点评：这是一篇以“泥土情怀”为题的命题作文，小作用质朴而不失个性的语言叙说了一个与泥土相关的故事，刻画了一位具有泥土品格的人物——外公。文章采用顺叙的方式，从去年二月外公来我家暂住说起，细细地述说起老人为我们培养绿植的过程。中间两段看不上所谓“营养土”和挑剔“城里土”的描写尤为出彩，幽默风趣又饱含深意，活脱脱写出了一位对泥土一往情深“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报”，热爱泥土并懂得泥土以至于离不开泥土“十天半月闻不见土腥味，就憋死了”的老人。 文章采用记叙文最常用、最基本的顺叙方法，完全按照情节发展的时间先后次序来叙述。叙述自然却颇有悬念，感情真挚，细节传神，是符合新高考写实精神的典范之作。 三、“倒叙法”开头： 用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。先写结局后补写原因、经过。 ②倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。 作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。 一是开头的结局和回忆部分的结局前后呼应；二是开头写眼前事物，回忆结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头写的事件中某个最突出的片段与回忆部分写到的这个片段前后呼应。另外，还要留意文中由现实到回忆、由回忆到现实的过渡句（段），以此来把握文章的结构。 　 ③插叙：叙事时，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。 　　作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。 　　插叙的方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物的回忆、思念、想象等心理活动完成；通过文中人物的对话、独白来进行。 不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。以增加文章的感染力。 例文 外婆家搬进了新房 “外婆家搬进了新房！外婆家搬进了新房.”消息传来，我们全家很高兴。 一个星期天，外婆外公带着我们一大家子，乘着搬家车来到外婆的新家——南方新村。大人们忙着搬家具上楼，我们几个小孩蹦蹦跳跳地跟在后面。铁门打开，哇！一面大镜子，里面还有一扇门。打开门，展现在我眼前的简直是一间“宫廷式”的客厅。墙纸是蓝色的难以看出的花纹给予人一种和谐的美感。墙壁的下半部分是镂花的木头做成的护墙板，真漂亮。客厅里有转角的真皮沙发和一个精致的茶几。电视机柜上那台29寸大彩电特别引人注目。 外婆的房间连着客厅。打开仿红木的门，真是别有一番景象：拉开窗帘，外面是铝合金窗，屋子里有一套红木家具。大橱、矮柜、床头柜上都是雕刻着美丽的图案。席梦思床软软的舒服极了。躺在床上，我的脑海中不禁想起了外公外婆以前的老房子…… 外婆家以前住在棚户地区较密集的南市区。用外公的话说，他们住的是“七十二家房客”的那种房子。每当夏天来临，苍蝇、蚊子、跳蚤“大会师”，外公外婆被咬得浑身都是疱。他们一手拿着苍蝇拍，一手拿着“雷达”去灭蚊蝇。一进外婆家的门，就闻到一股刺鼻的杀虫剂和清凉油混杂的气味。房子里的楼梯更是可以用“摇摇欲坠”来形容。楼板和扶手已被蛀虫蛀空。有一次，外婆踩上了一块烂木头，结果摔了下来，在床上足足躺了三个月…… 我正想着，外婆的叫声打断了我的思绪：“成彦，快来吃西瓜。”我答应了一声，出了房间。 回家的路上，爸爸妈妈兴奋地说：外公外婆也真该享享清福了。路上，留下我们一串串愉快的笑声。 写作讲析：本文作者叙述的是一件让自己感到欢欣的喜事，在描叙外婆搬新家的喜悦中，插叙外婆旧家的描叙，这样新家旧家就形成的鲜明的对比，使内容更加丰富感人。 例文 动人的一幕 今天放学，当我走到大院门口的时候，顿时惊呆了。只见一条腿残疾的李阿姨正跪在地上凿冰，累得满头大汗。 这几天，天气很冷，又下起了雪。我们胡同口的雪很快就被踩实了，冻成了冰。这片冰，不知滑倒了多少人，只因为人们忙着上班，还没来得及处理。 李阿姨这人可好了。她从小失去了父母，听妈妈说，李阿姨小时候腿就坏了，她的爸爸妈妈狠心地把她抛弃了。李阿姨圆圆的脸上有一对亮晶晶的大眼睛，总是笑眯眯的。李阿姨不但外貌美，心灵更美，哪个五保户要做衣服，她都抢着帮忙。经常帮助邻里做她力所能及的事。 想到这里，我赶忙跑过去。李阿姨因腿不好，不能蹲着凿，只好跪在刺骨的冷冰上。她用锤子一下一下用力地凿着。路面一点一点地露了出来。我赶紧和李阿姨一起干。 这时，走过来几个年青人，对我们指手画脚地说：“快看哪，这一大一小，俩傻帽，可能是神经病。”“可能是发扬共产主义吧。”……听了这些讽刺的话，我看了看李阿姨，她还在用力地干着，似乎什么也没听见。我狠狠地瞪了那几个人一眼。 寒风呼呼地刮着，但我却觉得一点也不冷，因为李阿姨在我身边，她的行为温暖着我。 我想，李阿姨虽然腿残废了，但是，她为人民服务的美好心灵却是那样完美而纯洁，她比那些四肢发达而心灵不健全的人不知好多少倍！我被李阿姨这种助人这乐的精神所感动。我长大了也要像李阿姨那样，努力为人民作贡献。 写作讲析：这篇习作是写人的记叙文，在叙述事件的过程中插叙了对人物的外貌和相关的事件的描写，增加了读者对人物的认识，对人物的高尚品质有了更进一步的了解。 运用插叙要注意三点： 一、安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。 二、要注意整篇文章的详略。无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。 三、插叙完以后，必须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。 ④补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 作用：有助于更好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的结果。 补叙补入的是文章中心事件的有机组成部分，去掉它会影响事件本身的完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。 清单六 记叙文开头写作技巧 1.悬念式开头 也称倒装式开头或直接切入式开头。即开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。制造悬念，即作者开篇就巧妙地提出问题，造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。 例：“人生之桥”为题的作文开头： 楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。 已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。 (接着作者交待了楚子涵离家出走的原因，叙述了在桥上与一位老人的交谈，写出从中悟出一些深刻的道理) 如： 1．如果我们用“年轻”来形容一座城市，那么在你心中，中国的哪一座城市是“年轻担当”呢？我相信很多观众朋友都会想到中国设立的第一个经济特区——深圳。今天就让我带领大家一起走进深圳！ 2．如何成为一个成功者？这是一个值得思考的问题，春秋时期齐桓公、管仲和鲍叔给了我们一个很好的启示。 2.开门见山法，亮明观点 开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。 在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。 如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。 又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声…… 两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。 再如： 1．大家好。我发言的题目是“唯才是举，以利天下”。 2．齐桓公、鲍叔和管仲三个人当中，我感触最深的是鲍叔。我认为，像鲍叔这样的人，放在哪个时代，都是一个值得大写特写的人物。因为他能不计前嫌、知人善任，并能主动让贤。 3．我是本次大会的中国青年代表，今天我演讲的题目是“时代青年有为，共创精彩未来”。 3.景物描写开头法 用景物描写可渲染气氛，推动情节发展;可以铺垫情节，导出下文。 如：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。 又如：《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。 4.诗词、歌词、格言等引用开头法 巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。 引用名句，凝练精辟。在广阔的文学殿堂里，优秀的诗词、名言警句浩如烟海。如果我们能够掌握积累大量的诗词名句，又能在开头引用，就能使语言表达凝练精辟，显示出浓浓的文化气息。如： 《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。 这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。 又如： 1．“近朱者赤”“孟母三迁”，我国自古就很重视环境对人的影响，为了更优越的环境，只得一再搬迁、择邻而居。“时代的一粒沙，落在凡人身上就是一座山”，作为一个普通人，真的只能被动地接受环境塑造吗？ 2．“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”当年曹植写出的这样一首理想田园诗竟在“年度文化人物”短视频中重现。 5.抒情式开头法 这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。 起兴拓展，诗意盎然。起兴拓展式开头即先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后再结合主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅，同时主旨鲜明，充满诗意，能引起阅卷老师的阅读兴趣。 如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。 又如：《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。 又如： 1．此时已莺飞草长，冬雪消融；春暖花开，绿上枝头。一别前日草木枯黄，衰叶飘零之景。二零一九年的冬天太过漫长，在春节前夕，一场没有硝烟的战争，正悄然来临，仿佛就在一刹那，一幅幅从未想象过的画面，展现在眼前，一个个从不熟悉的字眼，砸向心头。似乎一夜之间，一座灯红酒绿，热闹繁华的大都市，成了没人守候的“空城”。纵使遥隔万里，也让人像是心中堵了一块石头，不时地翻看最新的消息，祈祷着疫情赶快消去。顷刻间，十四万万人民的心，开始共同凝聚在江城大地。 2．雄鹰拥有翅膀，就能展翅高飞；飞机拥有翅膀，就能翱翔蓝天。我也幻想有一对翅膀，风雨中让我展翅飞翔，没有谁能阻挡我飞越世界的梦想。 6.设问法 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。 如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗?它是什么滋味?”秋色篇中开头：“秋是什么颜色?” 7.诗意式开头法 也称整句式开头，即运用排比、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式开头，来议论点题、抒发感情或点题、总领全文，以达到引人入胜的效果。 例如，《轻轻落地的一滴水》的开头：“一滴水轻轻落地，是森林中叶片上滚下的露珠，还是峭壁岩石间的清流?是云的哭泣还是雾的叹息?答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨，还是大漠孤烟的雄浑?你偏爱银装素裹的北国风光，还是热烈浪漫的南国风情?我想，答案也是因人而异的。” 再如《回家》开头：“远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。”用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题，形象生动而富有吸引力。 再比如《感谢“挫折”》：“未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……”议论抒情相结合，并开篇点题。 8.排比组段，增加气势 排比，能先声夺人，增加气势，使结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。如： 1．杜甫的走红，屠呦呦的获奖，医务人员的微笑，快递小哥的奔忙……我发现“中国面孔”真的不一样了！洋溢在人民脸上的是自信，展现在世界面前的是大国的精神！ 9.故事导入，激发兴趣 故事导入式开头即开篇讲述一个引人入胜的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题。用故事开头，既丰富了文章内容，又能自然而然地引出观点，并能激发阅卷老师的阅读兴趣。如： 1．我常常被那个叫作尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执着得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。 清单七 记叙文结尾写作技巧 高考记叙文写作要赢在各个环节上，写好开头、主体还不够，还要写好结尾。元人乔梦符说过，写文章需要“豹尾”，简捷漂亮、干脆利索、警策有力。作文的结尾也是关键的一步。写得不好，会使文章结构松弛，拖泥带水，黯然失色。写得好，会使文章浑然天成，峻峭刚健，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令人心动，能赢得高分。 怎样写好高考记叙文的结尾？ 1．余味蕴意，启人智慧。 余味蕴意，启人智慧。就是在文章的结尾留有余味，蕴含深意，让人联想，令人深思，启人智慧，促人奋发。它的显著特点，是真意深意不在字表，而在字里，不在文内，而有文外，富有哲理，因而也是一种颇具匠心的含蓄式收束方法。这种收束技巧，常见的有三种情况：一是词句蕴含式，即通过平实简明而又警策深邃的语言来收束全文，表达令人深思、富有哲理的内容，激人奋发，促人警醒，给读者留下意味无穷的广大空间。二是标点符号式，即通过能够发展延伸、耐人联想揣摩的省略号收束全文，给读者留下广阔无间的想象余地，以体现作者的匠心。三是情节留空式，即在文章的收尾留下语言空白，让读者去构思创造，加以想象补充，既是全文的终结，又是读者参与的起点、余味的延伸。运用余味蕴意式收束，要体现出蕴意真味,语言要含蓄,切忌直露。要注意文外之文，多从读者角度考虑，要让读者感到，文章既结束了，又似刚刚开始。 例1．《一件小事》(作者为中国作家协会主席、著名作家铁凝)结尾： 许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射，和认真去做一切事。 简评：文章结尾运用“照应延伸式”，既照应了前文，又引导读者去思考，是有力的“豹尾”。自己的天真、机灵、执着和邻居的随和、宽容、善良，展示了“我”和邻居心灵的纯真和美好，人与人关系的和谐与通融。这些内容在结尾中都有体现。一件小事往往会让你走向成功，也常常会影响人生的进程。邻居的谅解、宽容和鼓励，不只是“使我真正学会了注射”，更重要的是让“我”“认真去做一切事”，以小事情表现大主题。 例2．《安徒生童话故事选·海的女儿》的结尾: 小人鱼向上帝的太阳举起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼泪…… 简评：故事结尾留有余味，蕴含深意，表面上写小人鱼失败了，她没有成为人；但精神上她至高无上，芸芸众生望尘莫及。安徒生把人类所有的美集于小人鱼一身：天真、美丽、善良、仁厚、无私和坚忍不拔。作品以悲剧收场，感动了无数的读者，震撼着人们的心灵，唤起人们追求美好灵魂的崇高情怀。 例3．莫泊桑《项链》的结尾： “唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本来是假的,顶多值得五百法郎!……” 简评：这个结尾意味深长,是常规思维思考根本想不到的,不仅具有很强的讽刺意味,还使小说的内涵更加丰富了。既出人意料又在情理之中,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,而且启发人们少一点虚荣心，多一点思辨力。 2.回复照应，结构严谨。 回复照应，结构严谨。是以与开头相同或近似的内容、句式或词语，来作为文章的结尾，从而构成内容上的回应和修辞上的反复，形成浑然一体的严谨结构。主要是为了在情节上照应开头，既是结构上的考虑，又示以故事的结局。 例1．《假如我与心中的英雄生活一天》（高考北京卷满分作文）结尾： 这天晚上，我和苏武一同和着干草睡在地上。一觉醒来，不见苏武。时空已经跨越了二千多年，苏武还在我的心中说着话。 简评：这个结尾，看似很平常的三句话，可是含金量高，经得起推敲，可谓是豹尾。“这天”照应标题的“一天”，“我和苏武一同和着干草睡在地上”一句写出了苏武在天寒地冻中睡干草吃冰雪的艰辛情境，表现了英雄的爱国报国的崇高品质。“一觉醒来，不见苏武”一句点明这是想象作文，可是苏武是真实的英雄，不是虚构的，而“我”的言行举止是虚构的，虚实结合是这篇想象作文的特色，在这里也作了交代。“时空已经跨越了二千多年，苏武还在我的心中说着话”一句则是画龙点睛、揭旨明理的关键句子，苏武的形象彪炳历史已经二千多年了，还是历历在目，栩栩如生，英雄永远活在人民的心中。“爱国”是中华民族的核心价值观，有着永久的生命力。 例2．契诃夫小说《变色龙》结尾： ……奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。 简评：这个结尾，通过描述性语言，写出了警官处理完狗咬人案件趾高气扬、神气十足离开广场的情景，与开头警官“穿着新的军大衣”，“穿过市场的广场”走来的情节构成了和谐照应关系，一来一“走“，首呼尾应，使结构十分谨严，同时也宣告了小说的结局，加强了讽刺意义。这种结尾，往往内容上以强调为目的，结构上以呼应为标志，修辞上以反复为特征。我们可以根据这些特点来合理安排收束文字。至于采用哪种方式回复，是词语还是句子，这要因文首实际情况而定，因内容不同而易，灵活掌握。 3.点示标题，揭旨明理。 点示标题，揭旨明理。就是在文章的结尾，一是将题目中的关键字乃至整个题目再次点示出来，使人获得鲜明深刻的印象，产生重温标题、回味无穷的效果。二是用关键词语或者关键句子点出主题，揭示深意。 例1．《父亲与牛》（《人民日报》），作者车承金）结尾： 然而，让父亲做梦也没有想到的是，像经管儿女一样，辛辛苦苦经管培养起来的牛，从农耕文明时起人们就离不了、在黄土地里奔走了几千年的牛，突然间，竟从黄土地里消失了，取代它的是一台台铁牛——拖拉机。 父亲的话让我一惊，突然想起了上世纪六七十年代，家乡流传的一句顺口溜：“点灯不用油，种地不用牛”。“点灯不用油”的梦早已实现了，种地不用牛的梦现在也实现了。我想，人们的下一个梦，也很快会变成现实，很快！ 简评：作者在记叙文的开篇和主体部分，都是浓墨重彩写大黑尖子牛，而在结尾却笔锋一转，写铁牛——拖拉机，这不是记叙文中心事件的转移，而是内容的不断深化的必然结果，反映了随着科学技术的进步，农业机械化的进程正在加快，中国几千年的传统耕作方式正在改变，一个个梦想都成为现实，揭示并且深化了文章的主题。 例2．人教七下自读课文乔叶《坐在最后一排》的结尾： 那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受的人。 简评：这个结尾，作者运用简洁明快的语言，点示标题，揭旨明理：作为一个小学生，受到老师的爱护甚至宠爱是值得骄傲和难以忘怀的。每一个孩子都在学校中受到教育，都受到了老师的恩泽，那么我们应该如何利用这个空间、这个机会，让自己的潜力、才能得到最大的发挥呢。 4.渲染环境，烘托人物。 这种结尾的方式,常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景,渲染氛围,增添画意,从而更好地烘托主题。 例如鲁迅的小说《祝福》就使用了这种结尾： 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 简评：这一结尾,不仅通过情景描写渲染了旧中国落后、封闭的农村除夕夜看似热闹实则死寂、看似吉祥实则险恶的氛围,还再现了旧中国农村浊重的愚昧气息和悠远的原始气氛,更反衬了祥林嫂的悲剧,增强了作品对旧社会的批判力度。 5.议论评说，拓展主题。 这类结尾是“编筐织篓, 好在收口”，是通过议论对记叙文所叙述的事件进行评说，往往也是一种言已尽而意未穷的结尾，作者预留着让读者想象的空间，读来如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三，驰骋想象，延伸思考。 例1.鲁迅《记念刘和珍君》的结尾： 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 简评：作者在记叙文的结尾用议论的语言表达非常鲜明的立场、观点和态度。他愤怒地控诉段政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面正文中告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面在结尾处颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。 作者在结尾再次亮出真的猛士。“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求。鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态出现，“敢于直面”，“敢于正视”。本来说“猛士”足已表达作者的意思，再加上“真的”来修饰，起强调作用。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起来，“将更奋然而前行”，中国才有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，为创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。 “奋然而前行”的方向、目标是哪里？作者在本文中没有直述，可以从作者对黑暗社会的批判、控诉中领悟得到。“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地说“这样的世界何时是一个尽头”，他痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，渴望“爆发”，呼唤“爆发”，用“血战”来消灭黑暗势力，开辟一个新的世界，这是一个理想的新世界，在这世界里没有暴力，没有侵略，没有纷争和流言蜚语，人们都合理地生活，幸福地做人，安心地劳动和读书。 例2.巴金《小狗包弟》的结尾： 这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。 即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 简评：作者用议论的语言结尾，有拓展主题的作用。作者为什么说“我怀念包弟，我想向它表示歉意”？小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文时的思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条小狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按记叙文的创作规律，写虚必定以写实为基础。 清单八 记叙文的语言 “言之无文，行而不远”（文章缺少文采，就不能广泛流传） “言以足志，文以足言”（语言可以穷尽思想感情，文采可以提高语言的表现力） 《考试说明》具体要求： 词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 高考作文体现“有文采”要注意几个方面： 1.用词要简练精当、形象传神，多用成语； 2.巧用句式，富于变化，长短整散，错落有致；3.恰当、妥帖引用名言诗句，起画龙点睛作用；4.关键之处有警策之句，文句蕴含哲理情趣；5.表达上适当追求半藏半露、回味悠长的效果；6.拟一个好题目（简明贴切、新奇醒目、耐人寻味）；7.写一个好开头（精美点题、哲理警醒、善于煽情） 一、具体方法： ㈠词语生动 例1："喂！一手交钱，一手交货！"一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道："怕什么？怎的不拿！"老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》） 例2：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位置》） 启示：讲究用词，一字传神，使表达准确、贴切、形象、生动，语言因此而有文采。 1．精心锤炼动词。动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如：①待到增加了秃头的老头子以后，空缺已经不多。而立刻又被一个赤膊的红鼻子大胖补满了。②但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机挤进来。③……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直钻进去。④他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，溜出去了。上面几句都用了表示进出动作的动词，但是各人形体不同，心情不同所选用的动词就不同。"胖子"用"补"、"老妈子"用"挤"、"学生"用"钻"、"仿佛自己像犯了罪似的人用"退"和"溜"，这样不仅用词准确而且生动形象。 2．精心锤炼叠音词。运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描写月光："月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。"如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个"泻"字配上"静静地"这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。 3．精心锤炼色彩词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。如朱自清的《春》描绘春景："桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。"作者抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰、意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。 4．精心锤炼成语及其他四字短语。成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。 掌握丰富的词汇是"运用"的先决条件，怎样运用?无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用得准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，是做到生动有文采的第一步。 基本修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问等等。要求：综合恰当运用，表达生动传神。排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐……排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。 天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔驶过的点点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。--2000年山东考生《冷香飞上语文》 "青春"话题排比运用示例：青春是初春的一缕阳光，照耀着希望；青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力；青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧；青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。 "我的梦想"话题排比运用示例： 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受"长河落日圆"的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会"月是故乡明"的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受"一览众山小"的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏"明月松间照"的美景。 春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（张晓风《春之怀古》） 启示：巧用修辞，恰当的修辞能使语言生动、形象，文采斐然。 ㈢句式灵活，即能够根据表达的对象、目的和具体语言环境变换不同的句式。 ①多用短句，长短结合；②多用整句，巧用四字格；③适当选用变式句和不同语气，突出个性，增强表现力。 长句结构舒缓,表意严密、准确；短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁明快。 整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐；散句灵活自然，朗朗上口，能加强表达的亲切意味。 基本要求：在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化。长短交错运用，整散灵活配合，排比参差交换。 灵活运用常式句与变式句。变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如"虽然……但是"的倒装，"尽管……也"的倒装等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好的表达情意。如孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话："水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，'怎么了，你?'"写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增强。 例如：⑴我们班会说话的人不止一种类型：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南地北，谈古论今，滔滔不绝，这是第二种；故作愚笨，实则聪明，妙语连珠，专门搞笑，这是第三种…… ⑵足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌，适合于心灵散步，眼睛旅行！ ㈣化用诗词名句。"如果有人问'春天是怎样的？'有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是'日出江花红胜火，春来江水绿如蓝'；苏轼说是'蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时'；李白说是'燕草如碧丝，秦桑低绿枝'；杜牧说是'千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风'……" (《答案》) "面对玫瑰的艳丽，'离离原上草'的我不会叹息；面对高山的峻拔，'低矮黄沙土丘堆'的我不会自卑；面对别人的荣耀，'俯首甘为孺子牛'的我不会忧伤……" ㈤文句有意蕴 主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。①关键之处有警策；②文句要富有哲理情趣；③适当给读者留下空白格 抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。 当然，语言上的功夫不是一天两天能达到的，它要求学生在平时的学习和写作实践中，不断积累，不断提高。 1．形象表达。运用象征、比喻、拟人、双关、婉曲等等手法，形象化地抒发情感、发表见解。比如，不说"我很悲伤"，而说"我心灵的天空一直下着雨"；不说"女人和男人应有平等的社会地位"，而说"女人应是一株木棉，和橡树并立在一起"；不说"没有钱"，而说"囊中羞涩"，说"与孔方兄无缘"，说"'老人头'不多"……都颇有意蕴。 2．注重引用。 3、留有余地。质朴的语言让读者易于理解，平易近人，但质朴不等于简单，不等于浅陋。如果能在质朴的语言中感受到作者深刻的思想，让读者深入思考，这样质朴就和深邃结合在一起了。含蓄的语言能使读者体会朦胧美，使文句之中有言外之意。这种暗示的方法也会取得好的效果。别忘了给读者留下想像的空间。作品的真正魅力在于是否留下了读者再创作的空间。当作者的创作结束时，正是读者再创作的开始，这样的作品才会有生命力。如果不能通过你的创作引发读者联想和想像，或是进行再创作的话，那么，这样的作品不是成功的。 4、通过拟题目来增添文采 原则：①贴切；②简明；③新奇醒目；④耐人寻味。 方法：①化用诗句格言；②运用修辞格式；③设置悬念疑问；④巧用公式符号；⑤套用大小标题；⑥借用歌名书名。 提醒：一般不用话题本身做题目，以免失去一次展现才华的机会。 5、写好开头，展现文采，先声夺人。 原则：精美点题，哲理警醒，巧设悬念，善于煽情。 提示：至少要采用引用、比喻和排比这三种修辞方法。 优秀的记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文句言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像。这类文章是最受阅卷者青睐的。 叙事 场景 逻辑 人称 视角 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！104 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$