18威尼斯小艇教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《威尼斯小艇》教学设计

一、教学目标

会认 “尼、艄” 等 6 个生字，会写 “尼、斯” 等 15 个字，理解 “纵横交叉、操纵自如” 等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 4 - 6 自然段，体会威尼斯小艇的特点以及与人们生活的密切关系。

学习作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的写作方法，感受威尼斯独特的异域风情，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

理解课文内容，感受威尼斯小艇的外形特点和行动特点，如轻快灵活等。

体会小艇在威尼斯人们生活中的重要作用，从作者描写的各种场景中体会威尼斯独特的水上城市风貌。

教学难点

领悟作者如何通过细致的观察和生动的描写，将小艇与威尼斯的景、人、情完美融合，展现出威尼斯的独特魅力，使学生能够在自己的写作中借鉴这种写作手法。

引导学生在理解课文的基础上，展开想象，感受威尼斯的动态美与静态美，体会作者对威尼斯的喜爱与赞美之情。

三、教学方法

朗读感悟法、合作探究法、情境教学法、品析法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

展示威尼斯的图片或视频片段，让学生欣赏威尼斯独特的水上风光，如纵横交错的河道、风格各异的建筑、穿梭其中的小艇等，创设情境，引发学生对威尼斯的兴趣和好奇。

提问学生：“在威尼斯这座水上城市，什么交通工具最为重要呢？” 引导学生回答出小艇，从而引出课题《威尼斯小艇》。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词借助工具书或联系上下文理解。

检查生字词的学习情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。例如：“船艄” 的 “艄” 读 “shāo”；“簇拥” 的 “簇” 读 “cù”。

理解词语意思。“纵横交叉” 可结合图片或简笔画，让学生直观地理解河道交错的样子；“操纵自如” 让学生联系生活实际，如熟练驾驶自行车或汽车的状态，理解其表示操作熟练、得心应手的意思。

默读课文，思考：课文围绕威尼斯小艇写了哪些方面的内容？引导学生概括出课文主要写了威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在人们生活中的作用等方面，初步理清文章的脉络。

（三）精读课文，体会小艇特点与威尼斯风情

探究小艇的样子（第 2 - 3 自然段）

学生朗读相关段落，思考：威尼斯小艇有什么特点？

找出描写小艇外形的语句，如 “威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。” 分析这些描写，体会作者运用比喻的修辞手法，将小艇比作独木舟、新月、水蛇，生动形象地写出了小艇长、窄、深、两头翘起、行动轻快灵活的特点。

讨论：作者为什么要用这些比喻来描写小艇？引导学生理解这些比喻能让读者更直观、更清晰地想象出小艇的样子，使小艇的形象跃然纸上。