23 梅兰芳蓄须（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 23 梅兰芳蓄须 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教材分析 《梅兰芳蓄须》是一篇介绍著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期，坚守民族气节，不为日本侵略者登台演出，通过蓄须、装病等方式与敌人巧妙周旋的记叙文。文章选材典型，通过具体事例展现了梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族气节，让学生能够深刻感受到在特定历史时期，艺术家在面对外敌入侵时所表现出的坚定信念和高尚情操，有助于培养学生的爱国主义情感和对民族精神的理解与传承。 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确认读 “蓄、迫、纠” 等生字，理解 “深居简出、斩钉截铁” 等词语的含义。 正确、流利、有感情地朗读课文，能够概括文章的主要内容，了解梅兰芳拒绝为日本人演出的具体事例。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读、讨论等学习方法，提高学生自主学习和合作探究的能力。 学习作者通过描写人物的行为、语言、神态等表现人物品质的写作方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会梅兰芳先生强烈的爱国情感和崇高的民族气节，激发学生的爱国主义情怀。 引导学生树立正确的价值观，明白在面对困难和诱惑时，要坚守自己的信念和原则。 （四）文化意识与传承目标 让学生了解京剧这一传统艺术形式以及梅兰芳在京剧艺术领域的卓越贡献，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 使学生认识到在民族危亡时刻，文化名人所发挥的独特精神引领作用，传承和弘扬民族精神。 教学重难点 （一）教学重点 理解梅兰芳拒绝为日本人演出的原因和过程，感受他的爱国精神。 体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，学习运用相关描写方法进行写作。 （二）教学难点 深入理解梅兰芳在蓄须、装病等行为背后所承受的巨大压力和坚定信念，体会其民族气节的深刻内涵。 引导学生思考在当今时代，如何传承和弘扬梅兰芳先生所代表的民族精神，将其与现实生活相联系，培养学生的社会责任感。 教学过程 （一）导入新课 亲爱的同学们，今天我们要走进一位伟大艺术家的故事。在京剧的舞台上，他的表演堪称一绝，他就是梅兰芳先生。（展示梅兰芳的图片）同学们，你们对梅兰芳有哪些了解呢？（请几位同学分享） 那在抗日战争时期，梅兰芳又有着怎样令人敬佩的经历呢？让我们一起学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，去探寻答案。 （二）初读课文，扫清障碍 请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（学生自由朗读） 老师来检查一下大家的预习情况。（出示生字词） “蓄须” 的 “蓄”，是积累、保存的意思，在这里指梅兰芳先生留起胡须。“被迫” 的 “迫”，读音是 pò，不要读成 pǎi 哦。“纠缠” 的 “纠”，要注意它的写法。谁能来读一读这些词语？（指名学生朗读，纠正读音） 大家读得都很不错。那我们一起把这些词语读一遍，加深印象。（齐读生字词） 现在，请同学们默读课文，思考这篇课文主要讲了什么内容？（学生默读思考） （三）精读课文，感悟品质 同学们，读完课文后，我们知道梅兰芳先生在抗日战争时期拒绝为日本人演出。那他为什么要这样做呢？请同学们再次快速浏览课文，找出相关语句。（学生浏览课文，寻找答案） 哪位同学找到了？（指名回答）对，课文中提到 “梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他面临着日本侵略者的纠缠，宁可蓄须明志，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。” 从这里我们可以看出，梅兰芳先生深知自己是中国人，他不能为侵略者表演，这是他的民族气节。 那梅兰芳先生为了拒绝演出，都采取了哪些办法呢？请同学们小组合作，仔细研读课文第 3 - 7 自然段，找出梅兰芳先生拒绝演出的具体事例，并在小组内交流自己的感受。（小组合作学习） 第一小组的同学，你们先来分享一下。（小组代表发言）他们小组找到了梅兰芳先生蓄须的事例。文中说 “他一旦蓄须，便是宣告不再登台了。” 蓄须对于梅兰芳先生来说意味着什么呢？（引导学生思考）同学们，梅兰芳先生是靠唱戏为生的京剧演员，蓄须就不能再登台表演，也就没有了收入来源。但他为了坚守自己的民族大义，毅然决然地选择了蓄须，这是多么坚定的信念啊！ 还有哪个小组有不同的发现？（第二小组代表发言）他们找到了梅兰芳先生装病的事例。“梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场‘大病’，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。” 从这里我们可以看出，梅兰芳先生为了拒绝演出，想出了装病的办法，而且他的朋友也被他的爱国精神所打动，愿意帮助他。这说明梅兰芳先生的爱国行为得到了身边人的认可和支持，也更能体现出他的民族气节令人敬佩。 那在面对日本人的威逼利诱时，梅兰芳先生又是怎么做的呢？请同学们仔细阅读课文第 6 自然段，找出相关语句。（学生阅读思考） 哪位同学来读一读？（指名学生朗读）“梅兰芳斩钉截铁地说：‘普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。’” 从 “斩钉截铁” 这个词，你们体会到了什么？（引导学生体会梅兰芳先生坚决的态度）对，梅兰芳先生毫不犹豫地拒绝了日本人的要求，他的话语坚定有力，表明了他宁死不屈的决心。 同学们，梅兰芳先生在拒绝演出的过程中，经历了很多困难和压力。他失去了经济来源，还要躲避日本人的纠缠和迫害。但他始终没有屈服，坚守着自己的爱国信念。请同学们再次有感情地朗读课文第 3 - 7 自然段，感受梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节。（学生有感情地朗读） （四）课堂总结 今天，我们学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文，了解了梅兰芳先生在抗日战争时期拒绝为日本人演出的事迹，感受到了他强烈的爱国情怀和崇高的民族气节。同时，我们还学习了作者通过描写人物的行为、语言、神态等表现人物品质的写作方法，并思考了在当今时代如何传承和弘扬民族精神。希望同学们在今后的学习和生活中，以梅兰芳先生为榜样，做一个有爱国情怀、有民族气节的人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$