江苏省扬州市梅岭集团2024-2025学年八年级上学期12月月考语文试题

12月素养体验 初二年级 语文学科 一、积累与运用（共30分） 1.阅读下面文字，按要求完成下列题目。（10分） 鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。 阴阳上去传递音律和谐，点横撇捺呈现精妙组合，含英咀华彰显意蕴无尽。语言大师们借此特点创作文学作品，婉转和谐，节奏鲜明，意趣无限，美感无穷；书法大师们借此特点创作书法作品，笔走龙蛇，跌宕有致，像苍劲的qiú（▲）枝，冠绝古今。 汉字之美经得起咀嚼（▲）品味，细细欣赏。一个“看”字，便可用“观、视、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、觑、窥”等不同字来描述。仔细揣（▲）摩，便会衍生出一种只可意会不可言传的深层的陶醉和美感。 作为炎黄子孙，我们有责任学好汉字、学会汉字，让这个“东方魔块”释放出更为灿烂而厚重的美，切记不可让最美的声音戛然而止，xiāo（▲）声匿迹。 （1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（2分） qiú（▲）枝       xiāo（▲）声匿迹 （2）根据汉字，在词语空缺处填写拼音。（2分） 咀嚼（▲） 揣（▲）摩 （3）文段中划双横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2分） ▲ （4）下列对语段中划线的词语理解不正确的一项是（▲）（2分） A．“咀嚼”在句中是“用牙齿磨碎食物”的意思。 B．“观、视、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、觑、窥”等虽然都是“看”的意思，但是又有着细微的差别，比如“瞰”专指从高往下看，俯视的意思。 C．“衍生”在句中是“演变发生”的意思。 D．笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 （5）“汉字之美，美在形体， ▲ ；美在神韵， ▲ ；美在意趣， ▲ ；美在精神内涵， ▲ 。”在横线处依次填入句子，最恰当的一项是（▲）（2分） ①是山水泼墨的浓淡相宜，是行云流水的诗情画意，是天女散花的灵动飘逸。 ②她有篆书的行笔圆转，线条匀长，也有隶书得布局疏朗，蚕头雁尾，亦有楷书的厚重饱满，挺拔雄秀。 ③书写着先民们的生活足迹和智慧结晶，记录着祖辈们的勤劳智慧，礼义至信，镌刻着中国人对真善美的永恒追求。 ④“家中有女”方为“安”，“三人团结”则是“众”，“日落草丛”可为“暮”，一笔一画，自有意味。 A．①③②④ B．①②④③ C．②①④③ D．②④①③ 2.下列有关文学常识和语法的说法不正确的一项是（▲）（2分） A.《得道多助，失道寡助》选自《孟子》。孟子，战国时期思想家，被称为“亚圣”。 B. “住在山中的一位老人微笑着喝从森林里打来的泉水”这句话的主语部分是“住在山中的一位老人”。 C. “他酒没沾唇，心早就热了”这句话属于扩大的夸张。 D. 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。律诗通常规定每首八句，每两句成一联，共四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。颔联和颈联一般要求对仗工整。 3.默写（9分） 汉字可以绘景。金秋悄至，“（1） ▲ ，山山唯落晖”，看似恬静开阔的景象，却给人一种萧瑟荒凉之感；天欲破晓时，“天接云涛连晓雾，（2） ▲ ”，抬头看见翻涌的云海；不经意抬眼间，“采菊东篱下，（3） ▲ ”，远山映入眼帘，让人心生宁静。 汉字可以传情。“（4） ▲ ，烟波江上使人愁”，一片暮色一缕薄雾，都能引燃游子的思乡之情；战火连绵中，家音尤显珍贵，“烽火连三月，（5） ▲ ”，饱受战乱之苦的人们多么期盼收到离散亲人的音讯啊！ 汉字更可以言志。正如《龟虽寿》中说：“（6） ▲ ，（7） ▲ 。”自强不息者，即使年迈也可谱写出华美的人生乐章；知遇之恩，赏识之恩，在大敌当前时都化作了李贺在《雁门太守行》中忠君报国的意志与决心：“（8） ▲ ，（9） ▲ ”。 4.综合性学习（9分） 网络是一把双刃剑，为了净化网络环境，引导青少年合理利用网络，学校拟开展“让青春在e时代（互联网时代）闪光”为主题的综合性探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动开始前，小语同学围绕活动主题拟写了一则上联，请你选择下联（▲）（2分） 上联：荧屏内包罗万象    下联： ▲ A．四海间万物皆有 B．互联网加一线牵 C．方寸间通晓九天 D．小康家网络创业 （2）以下是活动的一张宣传图画，先用一句话简要说明漫画的内容，再说说你对漫画主旨的理解。（4分） 注：漫画中文字从上到下、由左到右依次是“网购”“在线办公”“在线教育”“在线诊疗”。 ▲ （3）自暑假以来，小文就沉迷刷短视频，荒废了学业，作为同学，你打算趁这次活动劝说她，请把你要对她说的话写下来。（3分） ▲ 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（10分） 5.下面是班级“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合《昆虫记》的作品内容，补充三位同学的发言。 甲：《昆虫记》是（1） ▲ （1分）国昆虫学家（2） ▲ （1分）所著的科普著作，这本书被誉为“（3） ▲ （1分）”。他用（4） ▲ （1分）的方法来研究昆虫的本能与习性，让同学们感触很深，我们一起来分享吧！ 乙：阅读完这本书后，我为蝉制作了一个小卡片。 图片 名称 蝉 绰号 短暂的歌唱家 理由 （5） ▲ （2分） 丙：我发现科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。例如（6） ▲ 。（4分） 甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 （二）古诗阅读（6分） 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江省桐庐境内。②此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 6.请用自己的语言描绘颔联的画面。（2分） ▲ 7.结合全诗内容，简要概括诗人流下“两行泪”的原因。（4分） ▲ （三）文言文阅读（13分） 【甲】 与子由 苏轼 惠州市井寥落，然犹日杀一羊，不敢与仕者争买，时嘱屠者买其脊骨耳。骨间亦有微肉，熟煮热漉出，渍酒中，点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两于肯綮①之间，意甚喜之。如食蟹螯，率数日辄一食，甚觉有补。子由三年食堂庖，所食刍豢，没齿而不得骨，岂复知此味乎？戏书此纸遗之虽戏语实可施用也。然此说行，则众狗不悦矣。 （选自《苏轼文集》） 【乙】 东坡食汤饼② 陆游 吕周辅言：东坡先生与黄门公③南迁相遇于梧、藤间④。道旁有鬻汤饼者，共买食之。恶⑤不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？ ”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’而已。” （选自《老学庵笔记》） 【注释】①肯綮（kěn qìng）：筋骨结合的地方。②汤饼：面条。③黄门公：即苏轼弟苏辙。④相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。⑤恶：同“粗”。 8.整理字词，参考表格提示的方法，解释加点字。（4分） 文言词句 方法 解释 （1）然犹日杀一羊 课内迁移法：吾日三省吾身《<论语>十二章》 ▲ （2）点薄盐炙微燋食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 ▲ （3）鬻汤饼 参考成语法：卖儿鬻女 ▲ （4）尔尚欲咀嚼耶 查阅词典法：①尊崇；②高出；③尚且；④还 ▲ （写文字） 9.请用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）（2分） 戏 书 此 纸 遗 之 虽 戏 语 实 可 施 用 也 10.翻译句子（4分） （1）不敢与仕者争买，时嘱屠者买其脊骨耳。 ▲ （2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 ▲ 11.参照示例，结合加横线词赏析下面句子。（3分） 示例：然此说行，则众狗不悦矣。 “矣”是句末语气词，相当于“了”，用在此处带有戏谑的意味，戏言若以后流行吃羊脊骨，恐怕会与狗争食了。一个“矣”字，足见苏轼面对困境的旷达乐观。 徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？” ▲ （四）非连续性文本阅读（11分） 学校开展关于“花样课间操”的实践活动，请阅读下面三则材料，完成相关任务。 材料一：除了传统的广播体操，课间操还可以有不同的“玩法”。近来，一些形式多样的“花样课间操”在网上引来颇多关注。“花样课间操”为校园生活注入新的活力，也为开展校园体育活动提供了更多思路。 甘肃酒泉市敦煌中学编排出一套独具地方特色的《舞美敦煌》课间操，飞天、反弹琵琶等敦煌壁画中的经典动作随着同学们一招一式地演绎，给人深刻印象。传统戏剧也可以随着课间操走入孩子们的生活，现代街舞同样为校园体育增添了更多色彩。在四川凉山彝族自治州喜德县则约乡中心小学，每到课间操时间，校长阿加木都成为“领舞”，带着孩子们跳起自己编排、充满动感活力的“曳步舞”。 传统的、现代的、民族的……都可以成为课间操的灵感源泉。一段10分钟的课间操，呼应着孩子们的好奇心、模仿力，激发出活泼好动的天性，为校园体育打开了更为丰富多彩的空间。 （选自《新华社》） 材料二：“花样课间操”是学习间隙强身健体、放松自我的重要方式。根据学生身体素质和年龄阶段量身打造的特色课间操，将增强体魄与提高兴趣相结合，正是寓教于乐、以体育心的生动实践。“花样课间操”还有利于减少“小眼镜”和“小胖墩”的出现，促进学生的身心健康发展，融入地方特色、民俗文化的课间操也是展示传统文化的一个窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的体操还出现在许多地方的学校，比如四川绵阳的川剧韵律操，福建晋江的“高甲戏”“南拳”等。这些有益尝试不仅提升了课间操的趣味性，也可以帮助学生更深入了解传统文化，体现了校园体育文化建设水平的不断提升。积极向上的励志歌曲，丰富有趣的课间活动，师与生、生与生之间快乐放松的互动交流，帮助学生释放了学习压力，缓解了紧张的学习情绪，为更有效地学习打下了基础。 （选自《腾讯网》） 材料三：近来“科目三”舞蹈在线上线下走红，吸引了越来越多人的目光，这使得该舞蹈迅速从早前的“不入流”“被质疑”转变为风靡多地的“流行款”。 为什么“科目三”舞蹈会突然流行起来呢？ “神曲”适配使得舞乐相得益彰。“科目三”舞蹈的背景音乐是《一笑江湖》。这首歌曲词风表达出一种面对挫折和失败一笑而过的豪迈乐观，激发了人们的勇气和豪情。动作极简催化万众创新。该舞蹈每个动作都非常简单，普通人练习几次即可掌握。“开源”百搭造就千变万化。“科目三”舞蹈的表演门槛极为宽松，这为后续的场景转换提供了友好的“开源”环境。短视频平台赋能持续发展。头部短视频平台，打通了互联网内容生产、传播、变现等环节的通路，为“科目三”舞蹈的走红提供了机遇。 当然，围绕“科目三”舞蹈也出现了一些负面的声音。有人认为该舞蹈艺术价值较低，甚至有些低俗；有人认为该舞蹈“太土”“辣眼睛”；还有人认为这样的舞蹈动作可能会带来一些健康隐患，比如扭伤脚踝等。 “科目三”舞蹈在网络大潮中持续出圈，面对这种文化现象，不妨让我们抱着审慎、明辨的态度来看待它，通过抽丝剥茧的分析弃糟取精，获得有益启示。 （选自《学习强国》） 【活动一：新闻阅读】 12.下列说法与以上三则材料内容不符的一项是（▲）（2分） A. 编排课间操可因地制宜凸显特点，如敦煌中学巧用当地特色设计《舞美敦煌》。 B. 材料二属于新闻评论，阐述了“花样课间操”对学生身心的正向作用。 C. “科目三”舞蹈的流行与它的动作简单、“开源”百搭、表演者影响力都关系密切。 D. 设计“花样课间操”既要激发学生活泼好动的天性，又要考虑它带来的负面影响。 【活动二：新闻采访】 13.学校将编排新的课间操，想要征询同学们的建议，作为校园小记者，请你设计两个采访问题，提出一条采访礼仪。（6分） 采访对象 学生 采访目的 征询对新课间操的建议 采访问题 例：同学，你认为新课间操控制在多少时长比较合适？ ① ▲ ② ▲ 采访礼仪 ③ ▲ 【活动三：各抒己见】 14.有同学提出想把“科目三”舞蹈作为学校课间操，你是否赞同？请结合上述材料和生活体验发表你的观点。（3分） ▲ （五）文学类文本阅读（17分） 父爱不张扬 曾祥伍 ①15岁那年，父亲在一次矿难中走了，整个家像天塌了下来一样，母亲哭得死去活来。 ②不知度过了多少个不眠之夜后，母亲带着一个男人来到家里。第一次见面，母亲让我叫他“爸”。我把脸扭向一边，母亲给了我一巴掌。他赶紧拉住母亲，说：“孩子不懂事，别为难他。” ③我赌气跑出家门，一个人在村旁的田野里游荡。乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁静。天渐渐黑了下来，我有些害怕。想回家吧，少年的执拗让我丢不起这个面子。正在胡思乱想时，一个身影出现在我面前。仔细一看，正是那个我不愿意叫作“爸”的人。他轻轻地说了句“回家吧”。我的眼泪不争气地流下来了，好在天黑他看不见。 ④不久，学校将举办运动会，要求统一穿运动服。我知道家里困难，但还是犹犹豫豫地跟母亲说了。当我看到母亲为难的眼神时，立即就后悔了。“没有就没有吧，没关系的。”我忙安慰母亲。这时，他在一边不说话，只闷着头抽烟，俨然一个局外人。 ⑤可是，当我又一个周末回到家时，一套“双星”牌运动服出现在眼前，我喜不自禁地试穿起来。晚上，母亲告诉我，那是他砍了10担柴挑进城去卖换回来的钱。我心里一动，从村里进城有近30里路程，每次要从山上砍了柴又挑着步行进城去卖，该是怎样的艰辛！ ⑥有一天，我禁不住嘴馋，偷摘别人家梨时被主人撞个正着。主人的外号叫王二麻子，一脸的横肉。他说：“今天我不打你，也不骂你，你只要给我跪下，叫一声‘爷爷’，就放你走。”我心里十分不情愿，但迫于王二麻子的凶恶，战战兢兢地跪了下去。正在这时，他不知什么时候出现在我的面前，一把将我拽起来，对着王二麻子大吼道：“欺负小孩子，算什么本事！”王二麻子平时虽然很凶恶，但不知怎的，此时却被他的气势压住，一时间显得不知所措。 ⑦回到家里，他的气还没消，又教训我道：“别人让你下跪你就跪？没出息！”看着他气得变了形的脸，我内心产生了强烈的震撼。我仿佛第一次认识这个老实巴交、胆小懦弱、我不愿叫“爸”的人。 ⑧距高考的时间越来越近，我拼命地学习。或许是因为紧张加上营养不足，一天我突然昏倒在教室里。当我苏醒过来时，第一眼看到的便是坐在床边的他。见我醒了，他长舒了一口气。抚摸着我的头，轻声问：“好些了吗？”那声音好似一股清泉，缓缓地淌过我的心田。 ⑨我再也控制不住自己，泪水夺眶而出，情不自禁地叫了一声“爸”。我原以为第一次叫他肯定很拗口，没想到却十分自然。他也愣了一下，忙乱中应了一声。接着，他的眼泪也流了下来。 ⑩此后，我一路顺风顺水，上大学，工作，结婚，生子，在城里安了家。一切都安顿下来后，我想把他和母亲接到城里来住，他总是不同意，说乡下挺好，自在，我有这番心意，他知足了。其实，我知道是因为我们刚买了房，欠着一大笔债呢！ ⑪父爱就像冰箱里的灯，如果不打开门，你永远不知道它是随时为你亮着的。 15.文中写了四件让“我”心有所动的事，请根据提示，用简洁的语言补全空缺的两件事。（4分） （1）父亲寻找赌气离家的“我”，轻声劝我回家。 （2） ▲ 。 （3）父亲训斥“我”偷东西、丢失尊严向别人下跪的行为。 （4） ▲ 。 16.体会第③段划线句的表达效果。（3分） 乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁静。 ▲ 17.第⑨段两个画线句和链接中都写到了“流泪”，分别品味三人流泪的原因及蕴含的感情。（6分） 链接材料： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》 ▲ 18.请从内容和结构两方面谈谈文章最后一段的作用。（4分） ▲ 三、作文（60+3分） 19.阅读下面材料，按要求作文。 文字点亮了文人情怀，花样课间操点亮了校园生活，默默的守候点亮浓浓父爱。生活中点亮我们的也许是一句鼓励、一首歌谣、一段往事……回想生活中那些点亮你的人或事，书写你的体验和感受。 请以“点亮”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不少于600字； （2）感情真挚，不得抄袭； （3）文中不得出现真实的人名。 初二年级 语文学科 第 页 共8页1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 一、积累与运用 1.（1）虬 销 （2）jué chuǎi （3）作为炎黄子孙，我们有责任学会汉字、学好汉字 （4）A （5）C 2.C（这句话属于超前夸张） 3.默写 （1）树树皆秋色 （2）星河欲转千帆舞 （3）悠然见南山 （4）日暮乡关何处是 （5）家书抵万金 （6）烈士暮年 （7）壮心不已 （8）报君黄金台上意 （9）提携玉龙为君死 4.(1)C (2)借助网络，可以“宅”在家里进行“网购”“在线办公”“在线教育”“在线诊疗”等。（2分）由此可见，网络改变了人们的生活方式，给我们提供了便捷服务。（2分） （3）小文，你好。（称呼1分）看短视频既耽误学习，又影响视力，并且短视频的有些内容是不适宜我们看的，（沉迷短视频的危害1分）所以建议你尽量少看或者不看短视频。（给出建议1分） 二、阅读理解 （一）名著阅读 5.（1）法（2）法布尔（3）昆虫的史诗（4）野外观察和实验 （5）蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下歌唱五个多星期 （6）示例一：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。 示例二：《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外逃生方式的假设。之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。（假设2分，求证过程2分） （二）古诗阅读 6.两岸风吹树动枝叶，发出沙沙的响声，月光如水一般，映照江畔一叶孤舟。 7.独客异乡，内心悲苦孤寂；思念扬州故友；仕途失意和前路迷茫。（一点2分，任意答出2点即可） （三）文言文阅读 8.（1）每天，天天 （2）烤（肉） （3）卖 （4）还 9.戏书此纸遗之/虽戏语/实可施用也 10.（1）（我）不敢和为官者争着买，时常叮嘱屠户让我买羊脊骨罢了。 （2）苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。 11.“徐”是慢慢的意思，（1分）体现了苏轼说话时舒缓悠闲的语气。（1分）苏辙“置箸而叹”，苏轼缓缓戏言“尔尚欲咀嚼耶”，诙谐可爱，可见其随遇而安，洒脱豁达的性格特点。（1分） 【点睛】参考译文： 甲 惠州这个地方，街市萧条冷清，然而每天还是能杀一只羊，不敢和为官者争买，时常叮嘱屠户留下羊脊骨让我买。骨头之间也是有些许肉的，买到之后，要煮热，然后趁热滤干捞出，然后泡到酒里，加点盐烤到微微有点焦的时候吃。我剔了一天的骨头，在筋骨结合之处剔得一点点肉，就特别开心，像吃蟹螯一般。大概隔几天就这样吃一回，感觉很是滋补。子由你天天吃的肉都很肥厚，牙齿全咬进去，都咬不到骨头，哪里会品尝得到我这种美味呢？我开玩笑地写给你这封信，虽是玩笑，你实际上可操作一番。不过，假如这个方法真的流行了，那狗就要不开心了。 乙 吕周辅说：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时曾经在梧州、藤州之间相遇，路边有卖面条的人，（兄弟二人）一起买了面条吃，（面条）粗得难以吃下去。苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝么？”说完大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生‘只管饮酒，不管它的味道’的道理。” （四）非连续性文本阅读 12.D 13. 采访问题：①你认为新课间操应该包含哪些元素？②你希望课间操可以达到哪种运动强度？ 采访礼仪：③礼貌用语，微笑，保持距离，着装整洁，态度亲和。 （答到两点2分） 14. 示例一：赞同。“科目三”舞蹈简单易学，可以激发同学们面对困难的勇气，又能体现创新精神，还能降低学习压力。（答出三点给3分） 示例二：不赞同。“科目三”舞蹈艺术价值较低，甚至有些低俗，可能会带来一些健康隐患，同时也不一定能够达到寓教于乐的效果。（答出三点给3分） （五）文学类文本阅读 15. （2）父亲砍柴挣钱，为“我”买运动服。 （4）在“我”昏倒后，父亲守候在床边，给“我”关切的问候。 16.通过景色（环境）描写（1分），渲染烦躁的气氛，暗示了“我”内心的不平静（1分），烘托出“我”被打了以后赌气离家时忧伤、烦闷的心理（1分）。 17.第⑨段：“我”流泪是因为“我”感受到了父亲那温情的关怀，内心难以抑制的激动之情（2分）；而父亲的泪则是对“我”终于接受他，有一种欣慰、喜悦之情（2分）。 链接材料：这段文字是朱自清读着父亲来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”时所流之泪，表达作者对父亲老去的感伤以及难以抑制的思念之情（2分）。 18.内容上：文章结尾运用生动形象的比喻，将父爱比作冰箱里的灯，委婉含蓄地表现父爱深沉、不张扬的特点（2分），点明文章的主题，也表达了“我”对父亲的感恩之情（1分）； 结构上：照应题目。（1分） 三、作文 19.参考中考阅卷标准。 学科网（北京）股份有限公司 $$