专题15 记叙文阅读-2024-2025学年八年级语文上册期末复习限时小卷（统编版）

专题15 记叙文阅读 满分：120分 时间：120分钟 （16分）（23-24八年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 我的自学小史 梁漱溟 ①我六岁开始读书，是一位孟老师在家里教的。那时课儿童【注】，入手多是《三字经》《百家姓》，取其容易上口成诵。接着就要读四书五经了。我在《三字经》之后，即读《地球韵言》，而没有读四书。《地球韵言》一书，内容多是一些欧罗巴、亚细亚、太平洋、大西洋之类；作于何人，我亦记不得了。 ②说起来好似一件奇特事，就是我对于四书五经至今没有诵读过，只看过而已。这在同我一般年纪的人是很少的。不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此。只惜当时北京尚无学校可入。而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了。 ③次年我七岁，北京第一个“洋学堂”出现，父亲便命我入学。这是一位福建陈先生创办的，名曰“中西小学堂”。现在看来，这名称似乎好笑。大约当时系因其既念中文，又念英文之故。八岁这一年，英文念不成了。这年闹“义和团”，历史上称为“庚子之变”。庚子之变后，新势力又抬头，学堂复兴。九岁，我入“南横街公立小学堂”读书。十岁，改入“蒙养学堂”岁，读到十一岁。十二岁十三岁，又改在家里读书。十三岁下半年到十四岁上半年，又进入“江苏小学堂”。 ④因此，我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的。 ⑤我的自学，最得力于杂志报纸。许多专门书或重要典籍之阅读，常是从杂志报纸先引起兴趣和注意，然后方觅它来读的。因为我所受学校教育，小学及中学而止，而这些书典都是课程里没有的。我之好学是到真“好”才去“学”的，而对某方面学问之兴趣和注意，总是先借杂志报纸引起来。 ⑥我的自学作始于小学时代。奇怪的是在那样新文化初开荒时候，已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，“蒙养学堂”就是他主办的，我在那里从学于他。 ⑦他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京——创办了第一家报纸。学堂和报馆印刷厂都在一个大门里，内部亦相通。我们小学生常喜欢去看他们印刷排版。 ⑧彭公手创报纸，计共三种。我所受益的是《启蒙画报》。《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事，再则如“伊索寓言”一类的东西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，当时用为物理化学之总名称）、算学等各门都有。全是白话文，全有图画（木板雕刻无彩色）。而且每每将科学撰成小故事来说明。讲到天象，或以小儿不明白，问他的父母，父母如何解答来讲。讲到蚂蚁社会，或用两兄弟在草地上玩耍所见来讲。算学题以一个人做买卖来讲。诸如此类，儿童极其爱看。图画为刘炳堂先生所绘。刘先生极有绘画天才，没有学过西洋画，而他自得西画写实之妙，无须多笔细描而形象逼真。计出版首尾共有两年之久。我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来。 ⑨就从这环境中，我种下了自学的根本：一片向上心。 ⑩一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此。 ⑪特别是自十三四岁开始，由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫。所谓自学应当就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有人说“活到老，学到老”一句话，这个“学”显然是自学，同时这个“学”显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识。 （有删改） 【注】课儿童：教儿童读书。 1．(3分)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．《地球韵言》是“我”在六岁时读到的一本较为通俗的常识类图书。 B．由于社会动荡、学制不完备，导致“我”难以系统学习，只能自学。 C．《启蒙画报》是“我”在十岁左右时很喜欢阅读的一份综合性画报。 D．刘炳堂先生虽没有学过西洋画，却能用寥寥数笔勾画出事物的特征。 2．(4分)根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 我之好学是到真“好”才去“学”的。（从引号的角度） 3．(4分)除了“我”，本文还写到两个人物，一位是我的父亲，一位是我的老师请结合文本简要概括这两个人物的形象特点。 4．(5分)作者在文中说：“我种下了自学的根本：一片向上心。”请结合全文谈谈你的理解。 （17分）（23-24八年级上·江苏扬州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 5．(4分)梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 6．(4分)文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 7．(4分)“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 8．(5分)小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） （17分）（23-24八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 9．(4分)如果将本文标题换成《侯师傅》好不好？请简述理由。 10．(4分)文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例。 11．(5分)请从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 12．(4分)如果你是小说中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”的一刹那，你是怎么想的呢？请用第一人称表述出来。（要求：想象合理，符合人物性格，不超过50字） （17分）（23-24八年级上·甘肃酒泉·期末）阅读沈轶伦的《老先生的礼数》一文，完成下列小题。 老先生的礼数 沈轶伦 ①采访老先生，常常被他们身上的礼数而感动。 ②比如采访老画家戴敦邦，每次我离开他家时，不管他在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖一直送我出家门。直到楼道口，他还叮嘱他儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道的大门前，犹自微微摇手目送。我想我只是一个微不足道的后辈，何以克当。 ③溽暑天气，为了作画，他在室内穿着棉袄，走到楼道门口时，还是这样一身打扮。来来往往着短装的行人与他擦肩而过，更衬托出一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面。不用一个字，就是这样一个老人在大毒日头下的身影。 ④这是待客之礼。 ⑤采访历史学家陈绛也是这样。88岁的他住在医院病房，我告辞的时候，他执意起身。我连忙扶住他的胳膊说“留步留步”。他却仰起脸笑道：“我要散散步，不如你陪陪我。”这样一来，倒显得不是他来送我，而是我在陪他。 ⑥就算这样，老先生们还会说自己做得不到位。比如陈绛说到一个细节：他小时候到外地读初中，一次在家书的信封上写了父亲的名讳。，下面用“XX先生展”，当时陈绛觉得“展”字比“收”或“启”字新奇。没想到放假回到家里，父亲拿出这个信封，对陈绛说，对长辈不能用“展”字，这是不恭敬的，并提醒他日后用字遣词时要注意长幼有序。 ⑦我心里想，现在连手写书信都是稀罕物了。人际交往，整天短信来、微信去，张口就是“喂”“哎”“哦”，哪里还用得上体现辈分的称呼呢？大家在群里，直接@一下就算是叫人了。那些尊称与谦辞，曾经是日常交际里的常用语，如今则像是少数人才掌握的暗语。但也正因为用的人稀少，一旦有人运用，反而更能让人确认说话者的出身。 ⑧有一次，我去上海闵行采访一位老年社区志愿者，我说了些恭维他的话，对方立即从座位上欠身，口里连说“不敢不敢”。而在问我的情况时，他则一直用“敢烦”和“府上”等词语，这让我印象深刻极了。后来一问，对方果然是位老大学生。和这样的老先生说话，自己也不敢怠慢。语境形成的气场，宛如一只巨手推着我的脊背，使我挺直身体，端正姿态，整个人因为肃然起敬，而变得像样起来。 ⑨他们让我想起了我的祖父。在我幼时，他曾抱着我，让我坐在他的膝盖上，教我：“问人姓名说贵姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪……”但这些用词，到了我父母那一代人，使用率就很低了。到了我们这代人身上，几乎全体湮没。一次，一位老先生称呼我“世讲”，我竟然疑心他不善用电子设备打错了字。后来一查，才惭愧地意识到，这是老派人对朋友后辈的称呼。 ⑩究竟是什么使这些本来世代因袭的礼教失去了继承的土壤呢？时代的变化、社交方式的变化、外来用语以及网络词汇的冲击，使得许多社交礼仪已经改变，让许多古雅的做派如出土古董一般。当今时代，人们更乐意彰显自己的见识和地位，刷存在感和博人眼球才是常有的姿态，而谦恭自抑，反而显得有些落伍了。 ⑪其实，老派人坚持的礼数，并不仅仅是为了恭维对方而存在。这种时刻自省的谦恭是在提醒人们，不要自以为是，要晓得山外青山楼外楼。眼前的一切并非所有的世界。就像见过钧窑器皿的人，即便再使用塑料杯子，也知道，除了眼下普及的生活方式，还可以有另外一种生活方式。 （文/沈铁伦选自《最文摘》2017年第11辑，有删改） 13．(4分)文章围绕“老先生的礼数”，写了哪几件事？请简要概括。 14．(4分)第①自然段在文中起什么作用？ 15．(4分)请你自选角度，赏析第⑧自然段画线的句子，体会语言的妙处。 语境形成的气场，宛如一只巨手推着我的脊背，使我挺直身体，端正姿态，整个人因为肃然起敬，而变得像样起来。 16．(5分)结合文章内容和自己的生活实际，谈谈你对文章结尾“另外一种生活方式”的理解。 （17分）（23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读《赔碗》，完成小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样“我赔、我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？ ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的，他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。 ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步；他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓“的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就里你们这些老主顾理，这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 17．(4分)阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ① ——老刘要求赔偿——② ——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——老刘买梨抵消碗价——男孩得知真相 18．(4分)选文第⑭段划线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 19．(4分)结合全文内容，概括并分析文中男孩的性格特点。 20．(5分)“碗”在小说中多次出现，有什么作用？请简要概括。 （16分）（23-24八年级下·河南郑州·期末）阅读下文，帮助校播音员小中赏读，完成下面小题。 烟雨官渡桥 ①从驻地到河南省散文学会年会主会场，2.5公里的行程，我们乘坐的汽车仿佛一直融入在低垂的湿云里。村外的麦子已渐熟黄，与之形成鲜明反差的，是一座座鳞次栉比的蔬菜大棚，远远望去像一幅着了淡墨的油画。隐约其上的是浑茫一色的光雾，宛如魔幻现实主义笔下的某种景象，又有清人纪晓岚“浓似春云淡似烟”的韵味。 ②最好的风景还在村里。这个具有千年以上历史的村庄——官渡桥，仅听她的名字，就让人产生一种肃然的敬意。一棵棵高大的梧桐、水杉、刺槐，巨人般地佑护着一座座农舍，壮美的树冠在“烟雾”中安详地透出一种不易看透的幽深——那景象，让人联想到唐宋诗词家笔下的江南。A整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音，偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……我无法把1800年前，发生在这里的那场官渡之战和眼前的一切联系起来。 ③中国历代王朝，尽管三国存在的历史很短，但因陈寿和罗贯中的文字，留下的故事最多。仅在今天的官渡桥村，就有如“袁绍岗”“曹公台”“逐鹿营”“栓马槐”“饮马井”等地名至今尚存。民间的流传更是数不胜数。在村中随便找几个上了年纪的村民，都能如数家珍地讲出个子丑寅卯来。 ④建筑和文字永远是人类见证、记载历史的两个载体。 ⑤B绵绵细细的烟雨，浸润着官渡桥村的景物，也将我的思绪浸洇得浓浓密密。以至透过雨幕视野中的一切似雾非雾，就连雨中同行的文友们的步态都含有一丝古典的情调。 ⑥烟雨中，官渡寺恢宏的建筑似带张扬地把我的视线引入其中。这是中原地区最大的禅修基地，高大的钟鼓楼上平日醒目的琉璃瓦，被铅灰色的雨雾弥漫着飞檐叠脊，缕缕禅意似在上面升起。触目满院的绿树更让人心中顿生清凉。据住寺人讲，这里原是一座不大的关公庙。像全国各地的关帝庙一样，建庙的初衷是为了纪念关羽的忠义仁勇精神，外加其显圣救人的传说。宋神宗时改为“关圣寺”，清顺治元年当朝皇帝降旨扩建。现存碑文记载，最后一次重修的时间为公元1701年。 ⑦在官渡古战场上不建曹公祠，而建其“配角”的庙宇，这在关羽未被历代皇帝册封之前，的确需要一个能自圆其说的理由。而今我好奇并感兴趣的是，二十多年前，村委会不仅在原址上更大规模地扩建了庙宇，而且更名为现在的“官渡寺”。官渡桥人的聪明之处还在于，在寺内大雄宝殿两侧建成了“文圣殿”和“武圣殿”。以我对宗教所知的孤闻陋见，在一个宗教场所，将“释、道、儒”同供于一堂的并不多见。 ⑧然而，官渡桥人做到了，而且赋予了全新的文化内涵。村里不仅恢复了千百年来流传的庙会，还经宗教部门批准为方圆百里之内为数不多的宗教活动场所。 ⑨离开官渡寺，风仍在细语，雨还在轻歌，仿佛均是为了衬托这里独有的静谧而生发。此景极宜吟一首犹如“香芭冷透波心月，绿叶轻摇水面风”之类的禅诗。宗教作为人类的一种精神图腾，其本意是让世人有敬畏之心——敬畏天地万物，敬畏世间所有美好的东西。官渡寺儒释道共处一堂，异地少有此方。想来大凡到此“一游”的人，即使不去焚香礼拜，若遇到这样的烟雨意境，身披水声，心漾绿影，心中应该是满浸无我之甘甜了。 ⑩官渡桥之行，时间短暂但记忆犹新。C官渡之水早已融入了历史的长河，官渡之桥也已淹没于历史的烟尘。唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事…… ⑪我和文友们在写着“官渡桥村”碑墙前伫立，仿佛是为了方便我们的合影留念，那一刻，片片湿云正悄然远逝，风吹发丝般的细雨，尽管在空中还有点难舍难分，但已没有先前那么密集。我早已被打湿的思绪，也在那瞬间飘化得缤飞漫天。 （作者为中国作协委员、河南省作协副主席韩达，内容有删改） 21．(4分)理清文章脉络，明确作者所见所感。 所至 所见 所感 写景角度 村外路上 麦子熟黄，蔬菜大棚鳞次栉比，光雾浑茫一色 淡墨油画 移步换景与定点观察结合，如官渡桥村是移步换景，但 ④ 是定点观察。 官渡桥村 树木高大，地名故事尚存 ① 官渡寺 ② ③ 碑墙前 云逝雨细，合影留念 思绪飘化 22．(4分)小中不明白本文多次引用诗歌的作用，请你解释： 23．(4分)小中准备朗读完原文后说一说文中ABC画线处写景句的效果，请你选择两处自选不同角度品析交流。 24．(4分)听了播音，校文学社“游行天下，愉悦身心”栏目编辑决定将收录本篇，请写出60字左右的录用理由。 （20分）（23-24八年级下·山东德州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一个走运的人 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑮归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑯“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑰“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ⑱“那您知道女店主去哪儿了吗？” ⑲“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ⑳“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉑“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉒一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉓夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔。依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 25．(4分)小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事： 第三件事： 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 26．(4分)小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 27．(4分)结合语境，赏析下列两个句子。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。 28．(4分)作者在后文才巧妙地揭示女店主是一个下肢瘫痪的女子，这样安排有什么好处？ 29．(4分)《香樟树下》也可以作为本文的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 记叙文阅读 满分：120分 时间：120分钟 （16分）（23-24八年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 我的自学小史 梁漱溟 ①我六岁开始读书，是一位孟老师在家里教的。那时课儿童【注】，入手多是《三字经》《百家姓》，取其容易上口成诵。接着就要读四书五经了。我在《三字经》之后，即读《地球韵言》，而没有读四书。《地球韵言》一书，内容多是一些欧罗巴、亚细亚、太平洋、大西洋之类；作于何人，我亦记不得了。 ②说起来好似一件奇特事，就是我对于四书五经至今没有诵读过，只看过而已。这在同我一般年纪的人是很少的。不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此。只惜当时北京尚无学校可入。而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了。 ③次年我七岁，北京第一个“洋学堂”出现，父亲便命我入学。这是一位福建陈先生创办的，名曰“中西小学堂”。现在看来，这名称似乎好笑。大约当时系因其既念中文，又念英文之故。八岁这一年，英文念不成了。这年闹“义和团”，历史上称为“庚子之变”。庚子之变后，新势力又抬头，学堂复兴。九岁，我入“南横街公立小学堂”读书。十岁，改入“蒙养学堂”岁，读到十一岁。十二岁十三岁，又改在家里读书。十三岁下半年到十四岁上半年，又进入“江苏小学堂”。 ④因此，我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的。 ⑤我的自学，最得力于杂志报纸。许多专门书或重要典籍之阅读，常是从杂志报纸先引起兴趣和注意，然后方觅它来读的。因为我所受学校教育，小学及中学而止，而这些书典都是课程里没有的。我之好学是到真“好”才去“学”的，而对某方面学问之兴趣和注意，总是先借杂志报纸引起来。 ⑥我的自学作始于小学时代。奇怪的是在那样新文化初开荒时候，已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，“蒙养学堂”就是他主办的，我在那里从学于他。 ⑦他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京——创办了第一家报纸。学堂和报馆印刷厂都在一个大门里，内部亦相通。我们小学生常喜欢去看他们印刷排版。 ⑧彭公手创报纸，计共三种。我所受益的是《启蒙画报》。《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事，再则如“伊索寓言”一类的东西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，当时用为物理化学之总名称）、算学等各门都有。全是白话文，全有图画（木板雕刻无彩色）。而且每每将科学撰成小故事来说明。讲到天象，或以小儿不明白，问他的父母，父母如何解答来讲。讲到蚂蚁社会，或用两兄弟在草地上玩耍所见来讲。算学题以一个人做买卖来讲。诸如此类，儿童极其爱看。图画为刘炳堂先生所绘。刘先生极有绘画天才，没有学过西洋画，而他自得西画写实之妙，无须多笔细描而形象逼真。计出版首尾共有两年之久。我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来。 ⑨就从这环境中，我种下了自学的根本：一片向上心。 ⑩一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此。 ⑪特别是自十三四岁开始，由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫。所谓自学应当就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有人说“活到老，学到老”一句话，这个“学”显然是自学，同时这个“学”显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识。 （有删改） 【注】课儿童：教儿童读书。 1．(3分)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．《地球韵言》是“我”在六岁时读到的一本较为通俗的常识类图书。 B．由于社会动荡、学制不完备，导致“我”难以系统学习，只能自学。 C．《启蒙画报》是“我”在十岁左右时很喜欢阅读的一份综合性画报。 D．刘炳堂先生虽没有学过西洋画，却能用寥寥数笔勾画出事物的特征。 2．(4分)根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 我之好学是到真“好”才去“学”的。（从引号的角度） 3．(4分)除了“我”，本文还写到两个人物，一位是我的父亲，一位是我的老师请结合文本简要概括这两个人物的形象特点。 4．(5分)作者在文中说：“我种下了自学的根本：一片向上心。”请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1．B 2．该句的引号起到了强调和区分的作用。“好”字加了引号，意味着作者所指的“好学”并非一般意义上的学习，而是出于真正的兴趣和内在动力去主动学习。这种用法突出了作者对学习态度的重视，即只有真正的热爱和兴趣驱动，学习才变得有意义和有效。同时，这种表达方式也反映了作者对学习动机的深刻理解和个人的学习哲学。 3．父亲：具有前瞻性和开明思想，关心国家大局，不主张儿童读经，支持变法维新，赞成停科举、废八股，注重实用知识的学习。 老师（彭翼仲）：豪侠勇敢，慷爽可爱，爱国志士，维新先锋，创办《启蒙画报》，注重科学常识教育，启发学生自学和向上心。 4．作者所说的“一片向上心”是指他从小培养的自我学习、自我提升的动力和精神。这种精神源自于他父亲和彭公等人的人格感召，以及他对社会和国家责任感的觉醒。在文中，作者通过自己的学习经历，展示了这种向上心如何激励他在没有固定学校教育的情况下，通过杂志报纸等途径自学，不断追求知识和真理。这种自学不仅仅是学习知识，更是一种生活态度和生命向上自强的表现。作者认为，自学是一个人整个生命的向上自强，是在生活中有自觉的表现，这种自学精神对他的一生有着深远的影响。 【解析】1．考查信息筛选与辨析。 B.有误，由文章第④段“我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的”可知，由于当时社会动荡和学制无定，“我”在小学时代多次转学，但仍然接受过正规学校教育，而非只能依赖自学。即便受到时局影响，“我”也在学校和家塾中学习。自学是在学校教育之外的主动行为，不是唯一的学习方式。 故选B。 2．考查句子赏析。 文章第⑤段“我之好学是到真‘好’才去‘学’的”，句中的引号起到了强调和区分的作用，彰显了作者对学习态度的独特见解。这里的“好”不仅仅指一般的好学，而是指“真好”的意思，即有真正的热情和兴趣作为学习的动机。加了引号的“好”赋予其特别的内涵，表明作者并不是为了完成任务或出于被动而学习，而是因积极的动机而主动求知。这样的学习态度强调学习过程中的主观能动性和自愿性，表明作者认为只有对某一知识领域产生发自内心的热爱时才能实现真正的学习。这种强调个体主动性、兴趣驱动的学习倾向，也体现了作者所坚持的教育和自学观，认为学习本质上应是个体体验、内化和自我提升的过程。作者通过这种使用引号的方式，进一步强调了学习要著重于质而不是量，关注求知的内在价值。 3．考查人物形象概括分析。 父亲：由文章第②段“不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此”“而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了”可知，父亲不主张儿童读经，支持变法维新和改革封建教育制度，尤其是对停科举、废八股持极端赞成的态度，从而决定让我读《地球韵言》这个实用性较强的书籍，而不是传统的四书五经。这一系列事例描绘了父亲具有前瞻性和开明的教育思想，并且关心国家大局。 老师（彭翼仲）：由文章第⑥段“已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，‘蒙养学堂’就是他主办的，我在那里从学于他”可知，彭翼仲先生为人豪侠勇敢，慷爽可爱，创办第一份儿童读物《启蒙画报》，以及在“蒙养学堂”传授知识； 4．考查句子理解。 文章第⑨段作者说“我种下了自学的根本：一片向上心”，体现了作者从小培养的自我学习和提升的动力。 结合第⑩段“一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此”，第⑪段“由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫……同时这个‘学’显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识”可知，作者在家庭和社会变革的环境中受到父亲和老师的引导，萌生对知识和社会责任的思考。 （17分）（23-24八年级上·江苏扬州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 5．(4分)梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 6．(4分)文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 7．(4分)“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 8．(5分)小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） 【答案】5． “我”总盯着山茶花入神 惊讶（好奇） 爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物 欣喜、赞美 6．示例1：茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴…… 示例2：老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……  （呢喃时的对象，可以是花、爷爷、自己……呢喃的内容，涉及当下自己与家人的情况、对往昔的回忆、未来的畅想……） 7．示例：我认为《茶花奶奶》更合适，因为本文虽然是通篇写“我”与茶花姑娘之间的故事，但围绕的却是奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情，题目《茶花奶奶》比《山茶花》更能突出奶奶这一形象；同时《茶花奶奶》也暗含这茶花和奶奶相互陪伴的意思，更能概括文章的主要内容，而且在语言上富有诗意，制造了悬念，激发读者的阅读兴趣。 8．示例一：选《命运交响曲》。文中写因爷爷去世，奶奶非常悲伤，内心一定很痛苦，同时奶奶通过精心种植茶花，使自己努力地从痛苦中走出来，用欢呼“又是新的一天”来表达她对生活的期待，因此用基调悲伤、激昂的曲目，更能够表达奶奶内心的痛苦以及与命运抗争的内心世界。因此用《命运交响曲》来作为背景音乐正合适。 示例二：选《致爱丽丝》。文中虽表现出奶奶因爷爷去世而哀伤，但文章更多的是写奶奶照料茶花，通过“我”与茶花精灵平静的对话，透露出奶奶宁静祥和的生活；文章加入“我”与茶花精灵名字由来的叙述和对“茶花有灵气”的表述，体现出对生活充满诗意的赞美。因此用《致爱丽丝》平静、柔美的曲调来作为背景音乐正合适。 【解析】5．考查文章内容概括。 （1）根据第②段“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花”“我总盯着她入神，沉浸在宁静美好的时光里，嗅着春日里乡村独有的气息”可得：“我”总盯着山茶花入神。 （2）根据第⑥段中的“那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族”可得：惊讶（好奇）。 （3）根据第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物”可得：爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物。 （4）根据末段中的“开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意”，这些回忆是美好的、充满温情的。而茶花精灵是这一系列美好回忆中的一部分，这说明当时与奶奶探讨茶花精灵的情景也是美好的，充满欣喜赞美的情绪，并且这种情绪一直留在作者心中，成为美好的回忆内容的一部分。故可填：欣喜、赞美。 6．考查语句理解。 根据文章内容，我们可以推测“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。具体来说，奶奶可能会呢喃关于她与爷爷的回忆，对孙女的成长变化的观察，以及对院子里茶花的照顾和期待。 7．考查赏析题目。 在分析《茶花奶奶》和《山茶花》这两个标题的适宜性时，我们需要考虑文章的核心主题、情节发展以及情感表达。 8．考查赏析主旨，确定背景音乐。 （17分）（23-24八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 9．(4分)如果将本文标题换成《侯师傅》好不好？请简述理由。 10．(4分)文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例。 11．(5分)请从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 12．(4分)如果你是小说中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”的一刹那，你是怎么想的呢？请用第一人称表述出来。（要求：想象合理，符合人物性格，不超过50字） 【答案】9．不好。《花果山的主人姓什么》既吸引了读者的注意，又能照应文章的结尾。《侯师傅》就比较普通，达不到以上效果。 10．我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（意对即可） 11．本句运用了比喻的修辞，将他的头比作摆动的芦花，将窘迫的脸色比作红锈，生动形象地写出了老人窘迫为难的样子。 12．相象合理，符合人物性格，字数达到要求，语言通顺即可。 【解析】9．考查标题赏析。 题目“花果山的主人姓什么”引发读者的好奇心，读者会想知道花果山的主人到底姓什么，从而引发阅读的兴趣，促使读者继续阅读以寻找答案，直至文章结尾才揭开了谜底。如果以“侯师傅”为题目，则没有悬念的效果，会使读者读到文章结尾时，有突兀怪异的感觉。 10．考查文章伏笔。 文章的结尾处，师傅说自己姓侯，不姓孙，这是由于“我”丰富的联想造成的误会。这一误会在文章中有伏笔。 第一处伏笔是第④段“他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜”，可见“我”由“孙”联想到“孙猴”，结果又顺势误成了“侯”姓。 第二处伏笔在第⑤段“我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：‘侯师傅好。’他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”，他“宽厚地笑笑”“周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”暗示了他并姓“侯”。 第三处伏笔在第⑧段“他们说你是成心的。我说不是……”可知，看门师傅的同事们听“我”称呼他为“侯师傅”，以为“我”是成心想和侯师傅开玩笑，其实是“我”的联想有误。 作者在文中运用了联想记忆的方法，将看门师傅的姓氏与花果山水帘洞的“孙悟空”和“猴子”联系在一起，这种细节上的安排为结尾的误会埋下了伏笔，使得虽然结局出人意料，但回想全文就显得合情合理。 以上三处伏笔，写出任意一处即可。 11．考查句子赏析。 要求从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段“他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”的表达效果。 12．考查人物心理分析。 小说中的“我”一直误把老师傅的姓记错为“侯”，而真实情况是“孙”。当老师傅终于纠正这个错误时，“我”可能会感到羞愧，因为自己一直用错的称呼，也对老师傅一直宽容而理解的态度感到感激。同时，这一瞬间也加强了“我”对于人与人之间的沟通与理解的重新思考。表现出“我”心理上的复杂与真实反应，符合人物的性格特征和情境即可，还要注意字数不超过50字的要求。 示例：哎呀！我真是太糊涂了，居然将老师傅的姓记错，真是聪明反被聪明误啊！太不应该了！老师傅对我也太宽厚了。 （17分）（23-24八年级上·甘肃酒泉·期末）阅读沈轶伦的《老先生的礼数》一文，完成下列小题。 老先生的礼数 沈轶伦 ①采访老先生，常常被他们身上的礼数而感动。 ②比如采访老画家戴敦邦，每次我离开他家时，不管他在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖一直送我出家门。直到楼道口，他还叮嘱他儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道的大门前，犹自微微摇手目送。我想我只是一个微不足道的后辈，何以克当。 ③溽暑天气，为了作画，他在室内穿着棉袄，走到楼道门口时，还是这样一身打扮。来来往往着短装的行人与他擦肩而过，更衬托出一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面。不用一个字，就是这样一个老人在大毒日头下的身影。 ④这是待客之礼。 ⑤采访历史学家陈绛也是这样。88岁的他住在医院病房，我告辞的时候，他执意起身。我连忙扶住他的胳膊说“留步留步”。他却仰起脸笑道：“我要散散步，不如你陪陪我。”这样一来，倒显得不是他来送我，而是我在陪他。 ⑥就算这样，老先生们还会说自己做得不到位。比如陈绛说到一个细节：他小时候到外地读初中，一次在家书的信封上写了父亲的名讳。，下面用“XX先生展”，当时陈绛觉得“展”字比“收”或“启”字新奇。没想到放假回到家里，父亲拿出这个信封，对陈绛说，对长辈不能用“展”字，这是不恭敬的，并提醒他日后用字遣词时要注意长幼有序。 ⑦我心里想，现在连手写书信都是稀罕物了。人际交往，整天短信来、微信去，张口就是“喂”“哎”“哦”，哪里还用得上体现辈分的称呼呢？大家在群里，直接@一下就算是叫人了。那些尊称与谦辞，曾经是日常交际里的常用语，如今则像是少数人才掌握的暗语。但也正因为用的人稀少，一旦有人运用，反而更能让人确认说话者的出身。 ⑧有一次，我去上海闵行采访一位老年社区志愿者，我说了些恭维他的话，对方立即从座位上欠身，口里连说“不敢不敢”。而在问我的情况时，他则一直用“敢烦”和“府上”等词语，这让我印象深刻极了。后来一问，对方果然是位老大学生。和这样的老先生说话，自己也不敢怠慢。语境形成的气场，宛如一只巨手推着我的脊背，使我挺直身体，端正姿态，整个人因为肃然起敬，而变得像样起来。 ⑨他们让我想起了我的祖父。在我幼时，他曾抱着我，让我坐在他的膝盖上，教我：“问人姓名说贵姓，说到自己用鄙人。赞美别人用高见，无暇陪客说失陪……”但这些用词，到了我父母那一代人，使用率就很低了。到了我们这代人身上，几乎全体湮没。一次，一位老先生称呼我“世讲”，我竟然疑心他不善用电子设备打错了字。后来一查，才惭愧地意识到，这是老派人对朋友后辈的称呼。 ⑩究竟是什么使这些本来世代因袭的礼教失去了继承的土壤呢？时代的变化、社交方式的变化、外来用语以及网络词汇的冲击，使得许多社交礼仪已经改变，让许多古雅的做派如出土古董一般。当今时代，人们更乐意彰显自己的见识和地位，刷存在感和博人眼球才是常有的姿态，而谦恭自抑，反而显得有些落伍了。 ⑪其实，老派人坚持的礼数，并不仅仅是为了恭维对方而存在。这种时刻自省的谦恭是在提醒人们，不要自以为是，要晓得山外青山楼外楼。眼前的一切并非所有的世界。就像见过钧窑器皿的人，即便再使用塑料杯子，也知道，除了眼下普及的生活方式，还可以有另外一种生活方式。 （文/沈铁伦选自《最文摘》2017年第11辑，有删改） 13．(4分)文章围绕“老先生的礼数”，写了哪几件事？请简要概括。 14．(4分)第①自然段在文中起什么作用？ 15．(4分)请你自选角度，赏析第⑧自然段画线的句子，体会语言的妙处。 语境形成的气场，宛如一只巨手推着我的脊背，使我挺直身体，端正姿态，整个人因为肃然起敬，而变得像样起来。 16．(5分)结合文章内容和自己的生活实际，谈谈你对文章结尾“另外一种生活方式”的理解。 【答案】13．老画家戴敦邦拄杖送“我”出门，“我”走很远后，还看见他“微微摇手目送”；“我”去病房采访历史学家陈绛，告辞时他执意相送；“我”听陈绛先生讲述少时父亲教导他用字谴词要注意长幼有序的事；一位老年社区志愿者的谦恭态度让“我”印象深刻；幼时，祖父教我学礼数；“我”误解了一位称我为“世讲”的老先生，而感到惭愧。 14．开篇点题，总领全文，引起下文，为下文写老先生的礼数做铺垫。 15．示例：运用比喻的修辞手法，把“气场”比作“巨手”，生动形象地写出了老先生的谦恭态度对“我”产生的影响，表达了作者对老先生的钦佩与赞美。 16．“另外一种生活方式”其实就是一种谦恭自抑、时刻自省，不自以为是，不自满自大的态度。就像文中写的几位老先生，他们待人真诚，礼数周到，儒雅得体，让人肃然起敬，并深受感染。今天时代的飞速发展，也需要这样的生活方式，在彰显个性的同时，也要提高自身修养，传承中华民族的优秀传统，努力使自己成为一个举止得体文明高雅的人。 【解析】13．考查内容理解概括。 结合②段“比如采访老画家戴敦邦，每次我离开他家时，不管他在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖一直送我出家门。直到楼道口，他还叮嘱他儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道的大门前，犹自微微摇手目送”概括可得：老画家戴敦邦拄杖送“我”出门，“我”走很远后，还看见他“微微摇手目送”； 14．考查学生对段落作用的理解能力。 通读文章，根据后面第④段“这，是待客之礼”等有关“礼数”的内容可知，文章第①段“采访老先生，常常被他们身上的礼数而感动”在文中起到总领全文，点明题目“老先生的礼数”，奠定了基调。同时，为下文叙写老画家戴敦邦、历史学家陈绛和一位老年社区志愿者等几位老人的“礼数”的事情做铺垫的作用，据此理解作答。 15．考查句子理解赏析。 结合“语境形成的气场，宛如一只巨手推着我的脊背，使我挺直身体，端正姿态，整个人因为肃然起敬，而变得像样起来”可知，这句话将“语境形成的气场”比作“一只巨手”，运用比喻的修辞手法，生动形象写出老先生为人谦恭的态度对“我”产生的巨大影响，表达“我”对老先生的由衷赞美和钦佩。 16．考查内容理解和感悟启示。本文主要概括了老先生们身上所体现的深厚礼数及其在现代社会中的稀有性。通过采访老画家戴敦邦和历史学家陈绛等老先生，展现了他们对待后辈的恭敬态度和注重长幼有序的礼仪细节。同时，文章也提到了现代社交方式的变化和外来用语、网络词汇的冲击，使得许多传统的社交礼仪逐渐消失。老先生们的礼数不仅体现了对对方的尊重，更是一种时刻自省的谦恭态度，提醒人们不要自以为是，要知晓世界之大，存在多种生活方式。 （17分）（23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读《赔碗》，完成小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样“我赔、我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？ ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的，他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。 ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步；他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓“的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就里你们这些老主顾理，这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 17．(4分)阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ① ——老刘要求赔偿——② ——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——老刘买梨抵消碗价——男孩得知真相 18．(4分)选文第⑭段划线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 19．(4分)结合全文内容，概括并分析文中男孩的性格特点。 20．(5分)“碗”在小说中多次出现，有什么作用？请简要概括。 【答案】17． 男孩打碎面碗 食客乐意相助 18．神态描写，“脸涨得通红”；语言描写，“我赔……”生动形象地写出了男孩听到老刘的话后的难堪，羞怯、局促、不安和想要自己付钱的坚决。 19．①勤奋刻苦，他卖梨时低头认真看书；②老实本分、胆小（内向），他打碎面碗后不敢吱声，脸涨得通红；③能吃苦、不善经营，他卖梨子却不吆喝，梨子不错却生意惨淡。 20．①表现了人们的善良；②表现了老刘的助人有方，有智慧；③表现了小男孩对人们的感激之情和内心的温暖。④作为文章线索，贯穿全文。 【解析】17．考查内容的概括。 第一空：联系第⑥段“谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地”可知，男孩因为手滑而不小心将碗打碎了。概括为：男孩打碎面碗。 第二空：联系第⑧段“黄伯看着不忍，高声说：‘老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？’”可知，黄伯作为食客，于心不忍，劝老刘别让男孩赔钱了。概括为：食客乐意相助。 18．考查人物的描写方法。 联系第⑭段“老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样‘我赔、我……’”可知，“脸涨得更红”是神态描写，生动形象的体现出男孩的窘迫与难堪，通过对男孩脸红这一神态的描写来体现他羞怯、局促、不安与尴尬的处境，“我赔、我……”是语言描写，虽然男孩的声音小，但依旧坚持自己赔钱，通过男孩的话来表现他想要自己付钱的坚决。 19．考查人物形象。 联系第③段“车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书”可知，男孩卖梨子从来不吆喝，不善于经营。 联系第③段“他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书”可知，男孩读书十分刻苦用功，他勤奋刻苦，能吃苦。 联系第⑫段“众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红”可知，男孩是一个老实本分，有些胆小内向的孩子。 20．考查内容的概括。 联系第⑥段“谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，‘哗啦’一声，碗掉在地”以及第⑨段“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是”和第⑰段“黄伯斜着眼说：‘老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？’”可知，“碗”在文章中反复出现，将文章连接起来，贯穿全文，是文章的线索。 联系第⑪段“这时，有人愤愤不平，说道：‘老刘，这碗，记在我账上，我给钱。’另外一个人叫道：‘老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。’”可知，这里大家争抢为男孩买单，表现了人们的善良。 联系第㉓段“众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”可知，众人快活的笑起来，碗代表着众人对男孩的温柔帮助，表现了小男孩对人们的感激之情和内心的温暖。 （16分）（23-24八年级下·河南郑州·期末）阅读下文，帮助校播音员小中赏读，完成下面小题。 烟雨官渡桥 ①从驻地到河南省散文学会年会主会场，2.5公里的行程，我们乘坐的汽车仿佛一直融入在低垂的湿云里。村外的麦子已渐熟黄，与之形成鲜明反差的，是一座座鳞次栉比的蔬菜大棚，远远望去像一幅着了淡墨的油画。隐约其上的是浑茫一色的光雾，宛如魔幻现实主义笔下的某种景象，又有清人纪晓岚“浓似春云淡似烟”的韵味。 ②最好的风景还在村里。这个具有千年以上历史的村庄——官渡桥，仅听她的名字，就让人产生一种肃然的敬意。一棵棵高大的梧桐、水杉、刺槐，巨人般地佑护着一座座农舍，壮美的树冠在“烟雾”中安详地透出一种不易看透的幽深——那景象，让人联想到唐宋诗词家笔下的江南。A整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音，偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……我无法把1800年前，发生在这里的那场官渡之战和眼前的一切联系起来。 ③中国历代王朝，尽管三国存在的历史很短，但因陈寿和罗贯中的文字，留下的故事最多。仅在今天的官渡桥村，就有如“袁绍岗”“曹公台”“逐鹿营”“栓马槐”“饮马井”等地名至今尚存。民间的流传更是数不胜数。在村中随便找几个上了年纪的村民，都能如数家珍地讲出个子丑寅卯来。 ④建筑和文字永远是人类见证、记载历史的两个载体。 ⑤B绵绵细细的烟雨，浸润着官渡桥村的景物，也将我的思绪浸洇得浓浓密密。以至透过雨幕视野中的一切似雾非雾，就连雨中同行的文友们的步态都含有一丝古典的情调。 ⑥烟雨中，官渡寺恢宏的建筑似带张扬地把我的视线引入其中。这是中原地区最大的禅修基地，高大的钟鼓楼上平日醒目的琉璃瓦，被铅灰色的雨雾弥漫着飞檐叠脊，缕缕禅意似在上面升起。触目满院的绿树更让人心中顿生清凉。据住寺人讲，这里原是一座不大的关公庙。像全国各地的关帝庙一样，建庙的初衷是为了纪念关羽的忠义仁勇精神，外加其显圣救人的传说。宋神宗时改为“关圣寺”，清顺治元年当朝皇帝降旨扩建。现存碑文记载，最后一次重修的时间为公元1701年。 ⑦在官渡古战场上不建曹公祠，而建其“配角”的庙宇，这在关羽未被历代皇帝册封之前，的确需要一个能自圆其说的理由。而今我好奇并感兴趣的是，二十多年前，村委会不仅在原址上更大规模地扩建了庙宇，而且更名为现在的“官渡寺”。官渡桥人的聪明之处还在于，在寺内大雄宝殿两侧建成了“文圣殿”和“武圣殿”。以我对宗教所知的孤闻陋见，在一个宗教场所，将“释、道、儒”同供于一堂的并不多见。 ⑧然而，官渡桥人做到了，而且赋予了全新的文化内涵。村里不仅恢复了千百年来流传的庙会，还经宗教部门批准为方圆百里之内为数不多的宗教活动场所。 ⑨离开官渡寺，风仍在细语，雨还在轻歌，仿佛均是为了衬托这里独有的静谧而生发。此景极宜吟一首犹如“香芭冷透波心月，绿叶轻摇水面风”之类的禅诗。宗教作为人类的一种精神图腾，其本意是让世人有敬畏之心——敬畏天地万物，敬畏世间所有美好的东西。官渡寺儒释道共处一堂，异地少有此方。想来大凡到此“一游”的人，即使不去焚香礼拜，若遇到这样的烟雨意境，身披水声，心漾绿影，心中应该是满浸无我之甘甜了。 ⑩官渡桥之行，时间短暂但记忆犹新。C官渡之水早已融入了历史的长河，官渡之桥也已淹没于历史的烟尘。唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事…… ⑪我和文友们在写着“官渡桥村”碑墙前伫立，仿佛是为了方便我们的合影留念，那一刻，片片湿云正悄然远逝，风吹发丝般的细雨，尽管在空中还有点难舍难分，但已没有先前那么密集。我早已被打湿的思绪，也在那瞬间飘化得缤飞漫天。 （作者为中国作协委员、河南省作协副主席韩达，内容有删改） 21．(4分)理清文章脉络，明确作者所见所感。 所至 所见 所感 写景角度 村外路上 麦子熟黄，蔬菜大棚鳞次栉比，光雾浑茫一色 淡墨油画 移步换景与定点观察结合，如官渡桥村是移步换景，但 ④ 是定点观察。 官渡桥村 树木高大，地名故事尚存 ① 官渡寺 ② ③ 碑墙前 云逝雨细，合影留念 思绪飘化 22．(4分)小中不明白本文多次引用诗歌的作用，请你解释： 23．(4分)小中准备朗读完原文后说一说文中ABC画线处写景句的效果，请你选择两处自选不同角度品析交流。 24．(4分)听了播音，校文学社“游行天下，愉悦身心”栏目编辑决定将收录本篇，请写出60字左右的录用理由。 【答案】21． 官渡寺（碑墙前） 安详幽深 恢弘张扬 心生清凉，文化融合 22．描绘出环境的诗意美；体现出思想的禅意美；使语言富有文采，具有诗情画意之美。（写出任意两方面即可） 23．例1：A句运用比拟和比喻修辞（或视觉和听觉结合，写出一种即可），把无生命无感情的脚步声拟为有“欢快”感情的生物，把雨滴落在伞面上又散开的情景比喻为纤手拨动琴弦的欢调，生动写出雨中的情韵和我们欢快的心情。 例2：B句中“绵绵细细”“浓浓密密”采用叠词，富有韵律感和音乐美，形象写出雨的绵软细密和思绪的浓重繁多，营造出一种朦胧、多情的氛围，增强了感染力。 例3：C句运用拟人修辞和对比手法，通过淹没在历史中的官渡水官渡桥和留存的栓马槐的对比，把树人格化，生动写出历史给人的印记和深思。 24．例：这是一篇游记，本文主要写了游览官渡桥的见闻感受，和“游行天下”的“游行”题材内容一致；本文表达了对官渡桥的风土人情之美和文化韵味之美的由衷赞叹，这和“游行天下 愉悦身心”体现的在天下各地游览中自己身心得到愉悦的情感表达是一致的。 【解析】21．考查内容理解及概括。 22．考查句子作用。 在第①段中，“村外的麦子已渐熟黄，与之形成鲜明反差的，是一座座鳞次栉比的蔬菜大棚，远远望去像一幅着了淡墨的油画。隐约其上的是浑茫一色的光雾，宛如魔幻现实主义笔下的某种景象，又有清人纪晓岚‘浓似春云淡似烟’的韵味”，这里引用纪晓岚的诗句，生动地描绘出村外光雾弥漫的景象，如“浓似春云淡似烟”一般，给人一种朦胧、诗意的美感，仿佛一幅淡雅的水墨画。   在第⑨段中，“离开官渡寺，风仍在细语，雨还在轻歌，仿佛均是为了衬托这里独有的静谧而生发。此景极宜吟一首犹如‘香芭冷透波心月，绿叶轻摇水面风’之类的禅诗”，这句诗的引用，进一步渲染了官渡寺周围宁静的氛围，绿叶轻摇、水波荡漾的画面跃然纸上，使读者更能感受到环境的优美与静谧。 同样在第⑨段，“宗教作为人类的一种精神图腾，其本意是让世人有敬畏之心——敬畏天地万物，敬畏世间所有美好的东西。官渡寺儒释道共处一堂，异地少有此方。想来大凡到此‘一游’的人，即使不去焚香礼拜，若遇到这样的烟雨意境，身披水声，心漾绿影，心中应该是满浸无我之甘甜了”，这里通过对禅诗意境的引用和对官渡寺环境的描写，传达出一种禅意的思想境界，让人在欣赏美景的同时，也能感受到内心的宁静与对世间美好的敬畏。   23．考查句子赏析。 A“整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音，偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……”，“整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音”，将脚步声赋予“欢快”的感情，把无生命的脚步声比拟为有感情的生物，使脚步声更加生动形象，体现出作者和同伴们在官渡桥村时愉悦的心情。“偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……”，把雨滴落在伞面上又散开的情景比喻为纤手拨动琴弦的欢调，将视觉上的水花与听觉上的琴音联系起来，生动地表现出雨中场景的美妙韵味，让人仿佛能听到那清脆悦耳的声音。通过比拟和比喻的修辞手法，生动地写出了雨中的情韵以及作者和同伴们欢快的心情，使读者能够更加直观地感受到他们在官渡桥村的愉悦氛围。 B“绵绵细细的烟雨，浸润着官渡桥村的景物，也将我的思绪浸洇得浓浓密密”，“绵绵细细”形容雨的形态，“浓浓密密”形容思绪的状态。叠词的使用富有韵律感和音乐美，增强了语言的节奏感。“绵绵细细”形象地写出了雨的绵软、细密的特点，让读者能够直观地感受到雨的轻柔。“浓浓密密”则生动地表现出思绪的浓重和繁多，说明作者在雨中的思绪纷繁复杂，被官渡桥村的景色所触动。通过叠词的运用，营造出一种朦胧、多情的氛围。细雨绵绵，思绪万千，让人沉浸在一种诗意的情境中，增强了文章的感染力。   C“官渡之水早已融入了历史的长河，官渡之桥也已淹没于历史的烟尘。唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事……”，将官渡之水和官渡之桥与拴马槐进行对比。官渡水和官渡桥代表着过去的历史，它们已经融入历史长河或淹没于历史烟尘中，象征着历史的变迁和消逝。而拴马槐则在历史的变迁中留存下来，成为历史的见证者。“唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事……”把拴马槐人格化，赋予它“叙说故事”的能力。通过拟人手法，生动地写出了拴马槐的沧桑感和历史厚重感，仿佛它在向人们诉说着过去的故事。通过对比和拟人手法的运用，生动地写出了历史给人的印记和深思。让读者感受到历史的沧桑巨变，同时也体会到历史的见证者——拴马槐所承载的历史价值和意义。 24．考查内容理解。 为校文学社“游行天下，愉悦身心”栏目收录本篇文章写录用理由。“游行天下，愉悦身心”栏目旨在收录能让人领略各地风光、获得身心愉悦感受的作品。本文描写了烟雨官渡桥的美景、历史文化，能让读者仿佛身临其境，感受自然之美与历史韵味，愉悦身心。   示例：烟雨官渡桥，既有自然美景如淡墨油画，又有深厚历史文化。带我们领略别样风光，愉悦身心，适合“游行天下，愉悦身心”栏目。 （20分）（23-24八年级下·山东德州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一个走运的人 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑮归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑯“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑰“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ⑱“那您知道女店主去哪儿了吗？” ⑲“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ⑳“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉑“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉒一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉓夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔。依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 25．(4分)小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事： 第三件事： 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 26．(4分)小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 27．(4分)结合语境，赏析下列两个句子。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。 28．(4分)作者在后文才巧妙地揭示女店主是一个下肢瘫痪的女子，这样安排有什么好处？ 29．(4分)《香樟树下》也可以作为本文的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 【答案】25． 第二件事：我看到女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。 第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。（意合即可） 26．①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 ②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。 ③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。 ④女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。 ⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。 27．（1）通过神态描写，形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊，暗示出对女店主的敬佩。 （2）示例一：通过景物描写，烘托出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。 示例二：运用象征手法。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。（答出示例中的一个即可） 28．（1）更能突出女店主这一人物形象高大，她虽身残，但她自力更生，感恩生活，积极乐观，对人友善。（2）深化主题，更能表现作者的钦佩之情。（3）使小说收到了出人意料、震撼人心的艺术效果。 29．示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣。 示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。 【解析】25．考查内容理解及概括。 第二件事：在第⑪至⑬段中有具体描述。第⑪段“有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑫段“‘你该到对面的店里吃一碗热面。’我说，‘那才舒服。’可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢”，第⑬段“‘我有这样的朋友，’店主说，‘真走运’”，这些句子生动地展现了女店主开心知足地吃着老太太送来的糯米团，并且对这份情谊充满感恩，认为自己很走运。据此概括为：我看到女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。 第三件事：第⑭段“还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：‘真走运啊！’像是恭喜我，又像是在说她分享了这个‘走运’”，这里明确了“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她，体现出女店主对外面世界的向往和积极乐观的生活态度。据此概括为：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。 26．考查人物形象。 根据第㉑段“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么”可知，女店主虽然下肢瘫痪，但她总是以灿烂的笑容面对顾客，从不怨天尤人，让人感受不到她的悲伤与自怜，体现了她的坚强乐观。她不向外人提起自己的腿，说明她不想让自己的不幸影响他人，积极面对生活。   27．考查句子赏析。 ①：在㉑段“我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话”，这里通过“瞪大眼睛”“张着嘴”这些神态描写，生动地表现出“我”在得知女店主是下肢瘫痪者时的极度意外和吃惊。在此之前，“我”一直被女店主阳光般的笑容和积极的生活态度所感染，从未察觉她身体有如此严重的残疾。这种意外的反应也从侧面暗示出“我”对女店主的敬佩之情，她虽然身体残疾，却能如此乐观地面对生活，经营着小店，给人带来温暖和美好。   ②：在㉓段“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……”这里可以从两个角度分析。 景物描写角度：夕阳中的香樟树历经沧桑却依旧高峻挺拔、香远益清，通过对香樟树的描写，烘托出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的深远影响。香樟树的坚韧和美好与女店主的品质相呼应，表达了“我”对女店主的怀念之情。就像香樟树在夕阳下散发着幽香，女店主的精神也在“我”心中留下了深刻的印记。 28．考查内容理解。 29．考查标题的作用分析。明确观点，结合文章内容、主题，合理表述原因即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$