4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁课件+视频2024-2025学年统编版七年级历史上册

图片表示的是古代史的哪一局势？这一局势将怎样发展？ 魏、蜀、吴三国鼎立的政权分立时代 复 习 导 人 第17课 西晋的短暂统一和 北方各族的内迁 第一学习主题　第1课　中国境内的早期人类 西晋的建立与统一 一 北方各族的内迁 三 内 八王之乱 二 容 结 构 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第一学习主题　第1课　中国境内的早期人类 2.通过阅读课文，分析八王之乱的原因；识读《西晋北方各族内迁分布图》，知道北方各族内迁的分布区域。（时空观念、史料实证） 3. 通过阅读史料发现乱世百姓的生存艰难。通过了解北方各族内迁的历史以及中原人口南迁，进一步认识到中华民族多元一体的格局是在古代各族人民密切交往、相互依存的过程中逐步形成的。（家国情怀） 1.了解西晋建立、统一的过程知道西晋的统治状况及八王之乱的始末；知道北方各族的内迁及其分布（唯物史观、历史解释） 目 标 要 求 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第一学习主题　第1课　中国境内的早期人类 (景元四年（263年）)夏五月，诏曰:“蜀,蕞尔小国......今使征西将军邓艾督帅诸军,赵甘松沓中以罗取(姜)维……”又命镇西将军锤会由骆谷伐蜀。……自邓艾、锺会率众伐蜀，所至辄克。是月，蜀主刘禅诣艾降，巴蜀皆平。 ——[西晋]陈寿:《三国志》卷四 一、西晋的建立与统一 1.经过： （1）263年，魏灭蜀。 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 （2）司马懿控制魏国军政大权。 司马懿，少聪达，多大略。崔琰谓其兄朗曰:“君弟聪亮明允，刚断英特，非子所及也。”操闻而辟（征召）之，懿辞以风痹。操怒，欲收（逮捕）之，懿惧，就职。 ——[北宋] 司马光等:《资治通鉴》卷六十五《汉纪五十七》 史料实证 乐不思蜀 司马昭 曹髦 刘禅 相关史事 司马懿的儿子司马昭专权时，小皇帝曹髦[máo]不甘心做傀儡，对手下说:“司马昭之心路人所知也。吾不能坐受废辱，今日当与卿等自出讨之。”随后他带领侍卫出心，不料消息走漏，司马昭派军队进行拦截，杀死曹髦。 ①时间： ②建立者： ③都城： 266年 司马炎 洛阳 （3）西晋的建立 历史解释 一、西晋的建立与统一 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 265年（咸熙二年），司马昭死，司马炎“嗣相国、晋王位”。同年，他重演曹丕代汉的故事，废曹奂，代魏称帝，正式建立了以“晋”为国号的王朝。 ——徐俊《中国古代王朝和政权名号探源》 魏的都城也在洛阳 曹魏被司马晋代替 （4）西晋统一： ①时间： ②标志： 280年 西晋灭吴 三国归晋，天下尽属司马家 时空观念 一、西晋的建立与统一 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ③意义： 结束了自东汉末年以来长达近百年的分裂局面，实现了中国的再次统一，为社会经济的恢复和发展创造了条件。 魏灭蜀 司马篡魏，建立西晋 西晋灭吴， 统一全国 263年 266年 280年 1.背景： （1）西晋世家大族，占有大量土地并拥有很高的官位，但没有治理国家的才能，只知道维护自家权势，生活奢华，追求享乐。 （钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼（皇帝的宫廷）。危可使安，死可使活；钱可使贱，生可使杀……凡今之人，唯钱而已！ ——《晋书·鲁褒传》 史料实证 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 二、八王之乱与西晋灭亡 据材料：分析西晋的社会风气。 相关史事 西晋时，世家大族用斗富的方式炫耀自己的财富。大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧;王恺用紫色丝绸做成长达40里的步障，石崇就用织锦做出50里更华丽的步障。 （2）晋武帝大封同姓诸王，又派遣诸王据守州郡重镇。诸王手握重兵，掌管民事，势力日益强大。 二、八王之乱与西晋灭亡 晋武帝分封诸王,“以郡为国。邑二万户为大国,置上中下三军,兵五千人;邑万户为次国,置上军下军,兵三千人;邑五千户为小国,置一军,兵千五百人”。 ——《晋书》 阅读图文：说说西晋的地方管理特点。 史料实证 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 2.概况： 争夺中央政权 史料实证 二、八王之乱与西晋灭亡 （2）表现： 先后起兵，相互混战 （1）目的： 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 “自永熙以来，十有一载，人不见德，惟戮是闻。公族构篡夺之祸，骨肉遭枭夷之刑，群王被囚槛之困，妃主有离绝之哀。历观前代，国家之祸，至亲之乱，未有今日之甚者也。” ——孙惠《晋书·卷七十一·列传第四十一》 “八王之乱，是西晋历史上一场触目惊心的王室内部的大屠杀。” —— 孙立群《从司马到司马—西晋的历程》 据图，简单了解八王的相互混战 291年，汝南王司马亮在洛阳为楚王司马玮所杀。 291年，楚王司马玮在洛阳为惠帝皇后贾南风所杀。 301年，赵王司马伦在洛阳为齐王司马冏为首诸王击败诛杀。 303年，齐王司马冏在洛阳为长沙王司马乂击败诛杀。 304年，长沙王司马乂在洛阳为东海王司马越袭捕，交河间王司马颙部将张方处死。 306年，成都王司马颖在鄴城为范阳王司马虓部属刘驭所杀。 306年，河间王司马颙在长安赴洛阳途中为东海王司马越所杀。 311年，东海王司马越在洛阳返回封地东海国途中病死。 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 历史解释 3.影响： （1）给北方社会造成巨大灾难。 史料实证 二、八王之乱与西晋灭亡 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 “经过这次变乱，社会经济受到严重破坏，人民大量伤亡，西晋的统治机能也从此瘫痪。” ——何兹全 张国安．魏晋南北朝史 “西晋统治者进行的八王之乱以及随后出现的永嘉之乱，既摧残了在北方的西晋政权，也毁灭了几乎全部西晋皇室和很大一部分追随他们的士族人物。” ——田余庆．东晋门阀政治 （2）洛阳米价飞涨，人民饱受痛苦。 （3）中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 （4）成为西晋由盛而衰的转折点。 唯物史观 二、八王之乱与西晋灭亡 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 西晋以前，还有哪些朝代进行过分封诸王，这对中央政权的统治产生什么影响？ 朝代：西周、东周、西汉。 影响： ①受封诸侯王势力逐步壮大，直接或间接威胁国家的安全，酿成诸王争霸，征战不断。 ②国君或皇帝势力衰微，甚至大权旁落，导致国家陷入分裂，人民也陷于战争之中，阻碍了社会经济的发展。 ③分封制威胁中央集权的统治，不利于国家稳定。 4.西晋灭亡： （1）经过： 唯物史观 二、八王之乱与西晋灭亡 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ①成都和今山西西部出现成汉、汉两个与西晋并立的政权，统一王朝开始分裂。 ②西晋王朝向内迁各族收取重税，征兵派役，掠民为奴，激起了他们的反抗。 （2）标志： 内迁的匈奴人攻陷西晋都城。 西晋占田制明确规定了他们（内迁民族）的租调负担。汉族的官僚、地主多以少数民族人为奴婢、佃客。残酷的民族压迫，使各少数民族对西晋统治者“怨恨之气，毒于骨髓” ，因而反抗不断地发生。 —— 邹纪万《中国通史·魏晋南北朝史·第一章 魏晋南北朝的政治变迁·第四节 五胡乱华大变局的开始》 八王之乱和内迁各族的反抗的共同影响下西晋灭亡。 启示：（1）处理好中央与地方的关系，加强中央集权。 （2）实行恰当的民族政策，避免民族矛盾产生。 三、北方各族的内迁 读图：描述图中的生活场景。 1.北方各族的生活特点： 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》 历史解释 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 在草原上放养马、牛、羊等牲畜，过着游牧生活。 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧牛图》 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧羊图》 敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 ——《敕勒歌》(鲜卑语民歌) 历代北方民族 历史解释 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 三、北方各族的内迁 匈奴人、鲜卑人、羯人、氐人、羌人等 2. 概况： (2)时间： 东汉、魏、晋 三、北方各族的内迁 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 (1)原因： 生活的气候环境恶劣； 游牧下的生存比较艰难； 向往中原的生活…… 时空观念 （3）内迁分布 民族 迁徙地 羌人、氐人 匈奴人、羯人 鲜卑人 关中地区 汾河流域一带 辽河流域南部、河套、河西走廊及河湟一带 时空观念 三、北方各族的内迁 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 读图：说出北方内迁的主要民族及分布区域。 内迁这五个民族史称五胡 （3）影响： （1）关中人口中内迁各族占据一半。 （2）汾河流域的匈奴人超过迁居当地的西北各族人口之和。 探究：据史料记载，西晋时期各族主动认同中原地区的历史和文化，如匈奴的铁弗部自称是大禹的后代，这说明了什么？ 唯物史观 民族迁徙是民族融合的一种方式。 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 内迁各族想证明其统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区的统治；民族交融的趋势进一步加强。 三、北方各族的内迁 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 本课总结 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 西晋的建立与统一 266年，司马炎称帝，国号晋，定都洛阳。 280年，西晋灭吴，统一全国。 八王之乱与西晋灭亡 时间：晋惠帝在位期间 影响：西晋由盛而衰的转折点 316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城，西晋灭亡 北方各族的内迁 时间：东汉、魏、晋时期 民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族 地区：氐人和羌人到关中，匈奴人和羯人到汾河流域，鲜卑人到辽河流域、河套、河西走廊及河湟一带 1.（2023·辽宁阜新中考）真在历史学习过程中，某学生绘制了如下政权更迭图，图中“?”处的朝代是( ) A.秦朝 B.西晋 C.隋朝 D.元朝 素养提升 B 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 时空观念 2.(2024·山东临沂·3)三世纪末四世纪初，出现了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。这主要是因为（ ） A.东汉的朝政腐败造成社会动荡 B.大批中原人民为逃避战乱南下 C.南朝时期的社会秩序比较安定 D.江南地区已成为全国经济重心 素养提升 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 B 唯物史观 3.(2023·山西·14)下面内容能入选该书第三章的是（ ） C 目录 第一章 华夏文明的“主题公园” ……1 第二章 天下形势必有取于山西……15 第三章 民族交融的舞台与熔炉……53 第四章 称雄商海五百年的晋商……73 第五章 多彩多姿的文化艺术……95 第六章 奋斗中的近代山西……117 第七章 与共和国一起成长的山西……147 第八章 改革开放中崛起的山西……165 A.叔虞封唐一晋国建立 B.走西口--艰苦创业 C.鲜卑内迁--建立北魏 D.山西票号--汇通天下 素养提升 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 历史解释 4.（2023中考·吉林长春）下图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。该印文可以了解西晋的( ) A.农业发展 B.海外贸易 C.朝政腐败 D.民族关系 D 素养提升 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 唯物史观 5.（2023中考·北京）以下是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①处应为( ) A.人口迁徙 B.孝文帝改革 C.大运河的开通 D.经济重心的南移 A 素养提升 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 历史解释 6.(2022中考·湖南怀化·22)长沙走马楼发掘的古井群中，出土了三国吴简14万余片。从其记载的户籍、书信等信息中发现，当时吏民姓名中使用“客”“思”(“客”外来者的意思，“思”思念的意思)两字作名字的比例很大。针对这种现象，最合理的解释是（ ） A.这两个字好听、好记，寓意吉祥 B.湖南境内少数民族学习汉铁文化 C.受佛教影响，取名中具有禅意 D.中原入口迁居湖南，客籍成分增加 D 素养提升 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 唯物史观 7.(2023中考·福建)魏晋南北朝时期，我国北方少数民族英勇顽强的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这说明了( ) A.民族的交融 B.江南的开发 C.文治的出现 D.科技的进步 A 素养提升 2024年统编版 七年级历史上册 第四单元政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 唯物史观 未来 可期 $$