Unit 2 My Body Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 1》教案设计 小学人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 2 My Body Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 1》，主要围绕身体部位相关的单词与简单描述身体部位的句型展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用关于身体部位的单词，如“head, face, nose, mouth, eye, ear”等。 - 理解并能运用简单描述身体部位的句型，如“This is my...”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述身体部位。 - 学生能够根据指令指出相应的身体部位，如“Touch your nose.”。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 引导学生关注自己的身体，养成健康的生活习惯。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握身体部位的单词“head, face, nose, mouth, eye, ear”以及句型“This is my...”。 - 能够在实际情境中正确运用所学单词和句型进行简单交流。 - 培养学生的听说能力，使学生能够准确指出相应的身体部位并描述。 2. 教学难点 - 单词“mouth”和“eye”的发音，尤其是“th”和“ey”的发音较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用“This is my...”句型来描述自己的身体部位，避免混淆物主代词的用法。 - 培养学生在不同情境中准确运用所学语言描述身体部位的能力。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设医生检查身体、小朋友互相介绍自己身体部位等生动有趣的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。例如，在医生检查身体的情境中，医生（教师扮演）可以问病人（学生扮演）“Where does it hurt?”，然后病人回答身体部位，这样可以帮助学生更好地理解和记忆身体部位的单词。 2. 游戏教学法 - 设计丰富多彩的游戏活动，如“Simon says”“Body parts bingo”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“Simon says”游戏中，教师说指令，如“Simon says, touch your head.”，学生按照指令做动作，如果教师只说“touch your head.”而没有说“Simon says”，学生则不能做动作，通过这个游戏可以加强学生对身体部位单词的记忆和反应能力。 3. 直观教学法 - 利用身体部位的图片、模型或者直接指着自己的身体部位进行教学，让学生更加直观地理解单词的含义。例如，在教“nose”这个单词时，教师可以指着自己的鼻子说“nose”，然后让学生模仿，这样可以使学生更容易掌握单词的发音和意义。 4. 任务驱动法 - 布置各种任务，如制作身体部位的小画册、小组竞赛等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。例如，在制作身体部位小画册的任务中，学生需要画出身体部位并标注对应的英语单词，这不仅可以加深学生对单词的记忆，还可以培养学生的动手能力和创造力。 教学准备 1. 多媒体课件，包括身体部位的图片、视频、动画等。 2. 身体部位的单词卡片、模型。 3. 学生准备彩笔、画纸等制作小画册的材料。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的互动，如做一些简单的动作（点头、摇头、眨眼等），并用英语简单描述这些动作，如“I'm nodding my head.”，引导学生初步接触身体部位的英语表达。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个小朋友的全身图片，教师指着图片上的头部说“head”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音。然后依次指着脸部、鼻子、嘴巴、眼睛和耳朵，引出单词“face, nose, mouth, eye, ear”，每个单词都进行多次示范朗读和学生跟读。 - 教师拿出身体部位的单词卡片，展示“head”的卡片，问学生“What's this?”，引导学生回答“head”，然后用句型“This is my head.”进行描述，教师重复这个句子并强调“my”的用法，让学生模仿练习。用同样的方法对其他身体部位的单词进行操练。 - 邀请部分学生到讲台前，教师指着他们的身体部位，让学生说出对应的英语单词，然后让学生用“This is my...”句型进行描述。 3巩固与拓展 - 游戏“Simon says”：教师发出指令，如“Simon says, touch your nose.”或者“Simon says, point to your ear.”，学生按照指令做出相应的动作。如果教师只说“touch your mouth.”而没有说“Simon says”，学生则不能做动作，做错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。 - 创设情景：展示不同场景的图片，如在学校、在家里、在公园等，画面中有小朋友在做不同的事情（如看书、吃饭、玩耍等），让学生根据场景用“This is my...”描述画面中小朋友正在使用的身体部位。例如，画面中有一个小朋友在看书，学生可以说“This is his eye.”。 - 角色扮演：让学生两人一组，一个学生做动作，另一个学生用“This is my...”句型描述同伴做动作所用到的身体部位。 4总结与作业 - 总结本节课所学的身体部位单词和“This is my...”句型。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子用英语说出自己的身体部位，并向家人介绍自己身体部位的英语说法。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相问候后，教师快速展示身体部位的单词卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，教师指着他们的身体部位，让学生用“This is my...”句型进行描述，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师拿出身体部位的模型，如一个塑料的头部模型，上面有眼睛、鼻子、嘴巴等部位，教师指着模型上的眼睛问学生“How do you spell 'eye'?”，引导学生回答“e - y - e”，然后用同样的方法对其他身体部位的单词进行拼写练习。 - 利用多媒体课件展示一些关于身体部位的动画，动画中的小动物们在互相介绍自己的身体部位，教师让学生仔细听小动物们说的话，然后暂停动画，让学生模仿小动物说出相应的句子，如“This is my nose. It's small.”，通过这种方式让学生进一步理解和运用句型。 - 小组活动：学生四人一组，互相检查对身体部位单词的拼写和句型的运用。一名学生说身体部位的单词，其他学生拼写；然后一名学生做动作，其他学生用“This is my...”句型进行描述。 3巩固与拓展 - 游戏“Body parts bingo”：教师给每个学生发一张印有身体部位单词的表格（表格中的单词打乱顺序），教师随机说出身体部位的单词或者用“This is my...”句型描述身体部位，学生在自己的表格中找到对应的单词并圈起来，如果有学生能将一行、一列或者对角线上的单词都圈起来，则喊“Bingo”，为获胜者。 - 让学生根据自己的身体部位，用所学的单词和句型写一篇简单的小短文，如“I have a small nose. This is my nose. My eyes are big. This is my eye.”，教师巡视指导，鼓励学生尽量多运用所学的单词和句型。 - 小组竞赛：每个小组推选一名代表，教师展示身体部位的图片，代表们要快速用“This is my...”句型进行描述，描述正确且速度快的小组加分。 4总结与作业 - 总结本节课对身体部位单词的拼写练习和句型的进一步运用。 - 布置作业：让学生画一幅自己的画像，并在画像上标注身体部位的英语单词，然后用“This is my...”句型向家人介绍自己的画像。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于身体部位的英语小视频，视频中有一些有趣的动作和声音，如小动物们用身体部位做游戏等，让学生观看后简单描述视频中的内容，引导学生回顾身体部位的单词和句型。 - 教师展示上节课学生画的自己的画像（挑选几幅有代表性的），用英语简单介绍画像中的身体部位，如“Look at this picture. This is his face. His eyes are big.”，然后让学生猜猜是哪位同学的画像。 2呈现与操练 - 教师示范制作身体部位的小画册，一边制作一边用英语讲解步骤。例如，教师拿出画纸说“First, draw a big head.”，然后画出头部，接着说“Then, draw two eyes on the head.”，依次画出其他身体部位，并在旁边标注英语单词。 - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作身体部位的小画册，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，在制作过程中运用所学的单词和句型。 - 制作完成后，学生用“This is my...”句型向同桌展示自己的小画册，介绍画册中的身体部位。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些身体部位的图片，然后让学生回忆并说出图片上身体部位的英语单词。可以逐渐增加图片的数量和展示的速度，提高游戏的难度。 - 歌曲改编：将歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”中的部分歌词改成身体部位的单词，如“Head, eyes, nose and mouth”，让学生跟着新的旋律演唱。 - 小组活动：学生互相交换小画册，用英语介绍画册中的身体部位，然后评选出制作最精美、介绍最准确的小画册。 4总结与作业 - 总结制作小画册的过程和用英语介绍身体部位的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的小画册，并让家人根据介绍指出相应的身体部位。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些身体部位的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“This is my...”句型进行简单的描述，复习前面所学的内容。 2阅读与理解 - 教师出示本单元阅读部分的图片，引导学生观察图片，预测阅读内容。例如，图片中有小朋友在互相介绍自己的身体部位，教师可以问学生“What are they talking about?”，让学生根据图片进行猜测。 - 教师播放阅读部分的录音，让学生听阅读内容，理解大意。然后教师提出一些简单的问题，如“How many children are there in the picture?”“What body parts do they mention?”，让学生回答，检查学生的理解情况。 - 教师讲解阅读中的重点单词和句型，如“big, small”等形容词的用法，以及一些新的描述身体部位的句型，如“My nose is small.”。 3模仿与操练 - 再次播放阅读部分的录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读阅读内容。 - 学生分组进行角色扮演，根据阅读内容进行对话练习。例如，一名学生扮演A，另一名学生扮演B，模仿阅读中的对话进行交流。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，重点关注学生的语音语调、单词的发音和句型的运用。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读内容、重点单词和句型。 - 布置作业：让学生背诵阅读内容，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学习的身体部位单词进行接龙。例如，第一个学生说“head”，第二个学生说“ear”，依次接龙。 - 教师展示一些身体部位的简笔画，让学生说出对应的英语单词，为书写练习做准备。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写身体部位的单词“head, face, nose, mouth, eye, ear”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“head”时，先写“h”，再写“e”，然后是“a”和“d”，同时提醒学生注意字母的大小写和占格。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写困难的学生，教师可以进行个别辅导，如帮助学生纠正字母的形状或者笔顺。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。可以从书写的规范性、整洁性等方面进行评价，鼓励学生向写得好的同学学习。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛结束后，教师可以对优秀的作品进行展示和奖励，激发学生的书写兴趣。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并让家长签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。对于回答正确的学生给予加分奖励，提高学生的积极性。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，小组A的一名学生可以问小组B的一名学生“What's this?”（指着身体部位），小组B的学生回答“It's my nose.”，然后小组B的学生再问小组A的学生一个问题，依次进行。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷的内容包括听力、单词拼写、句型运用等方面，全面检测学生对本单元知识的掌握情况。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。统计学生的得分情况，了解学生在哪些知识点上存在不足，为反馈与总结做准备。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在单词拼写“mouth”上出错，教师可以再次强调这个单词的拼写和发音。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。同时，对存在不足的学生给予鼓励，提出改进的建议。 课堂练习例题及答案 1. 例题 - （1）根据图片写出身体部位的英语单词。（图片分别为头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、脸部） - （2）选择正确的单词填空。This is my _______ (eye / ears). - （3）仿照例句写句子。例句：This is my nose. It's small. （给出脸部的图片，脸部较大） 2. 答案 - （1）head, eye, nose, mouth, ear, face - （2）eye - （3）This is my face. It's big. 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。例如，游戏教学法可以让课堂气氛更加活跃，学生在游戏中学习，既轻松又有效。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要给予更多的指导和帮助，如在书写练习中，对书写有困难的学生进行个别辅导。此外，还应加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。在今后的教学中，可以根据学生的反馈，进一步优化教学内容和方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$