7 生命最宝贵 （教学设计）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵 【教学目标】 1.认识到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血，体会生命的来之不易。 2.认识到生命的不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。 【教学重难点】 教学重点：知道我们的生命来之不易和不可重来，学会爱惜身体和珍爱生命。 教学难点：认识到身体受到伤害以后会遇到种种困难，以及让家人承受的巨大痛苦。 【教学准备】 教师：教学助手课件、视频《小威向前冲》、背景音乐《感恩的心》。 学生：完成课前采访任务、准备一件成长过程中的小物件。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 我们的生命来之不易 活动一 视频导入，激发兴趣 1.通过孙悟空和葫芦娃出生方式引出人类生命诞生方式。（课件出示孙悟空和葫芦娃的图片） 2.播放视频《小威向前冲》，了解人类生命诞生的过程。 3.学生谈谈观看视频的感受。 　 教师小结：是的，新生命的形成是一场优胜劣汰的竞争，小威在这场游泳比赛中获胜了，它争取到了生命的权利。所以，每个生命想要诞生，它要经得起重重考验，生命的诞生十分不易。 【设计意图】利用互联网技术播放视频，从同学们熟悉的卡通人物孙悟空和葫芦娃的出生入手，激发学生的兴趣，继而通过播放视频的方式让学生了解到生命形成的不易。 活动二 聊一聊，议一议，感悟我们的生命来之不易 1.学生交流成长过程中的故事。 2.学生小组之间交流采访记录，相互谈谈自己的妈妈怀孕和生产时的场景。 3.全班交流。 4.全班之间相互谈谈：妈妈怀孕的这些变化会给妈妈带来哪些不方便呢？ 5.课件出示产检本，体会对生命的呵护与期盼。 6.课件出示：一位妈妈的日记。（教师配乐配图深情朗读日记。） 怀宝宝的时候，因为胎心不稳，总是肚子疼，医生要求住院保胎。后来确诊为妊辰糖尿病，怀孕期间几乎没敢吃过米饭，三餐都是麦片和各种粗粮，甜味的东西碰都不敢碰，水果也不敢多吃。每天验血糖八次，扎到后来指头都麻木了。为了保胎，有很长一段时间，我都是躺在床上熬过来的，一直住到了宝宝出生。 7.听完这位妈妈的介绍，联系学生之前说的，谈谈自己的感受？ 8.课件出示教材47页的图片，看一看，体会怀孕时妈妈的辛苦。 教师小结：妈妈是孕育我们的大功臣，我们出生到长到现在这么大，可不是一件容易的事情。 【设计意图】通过讲成长故事及妈妈怀孕的感受，采用多媒体技术，图文配读孕育日记，入情入境，体悟妈妈孕育“我们”的艰辛。 活动三 情景体验，感受孕育生命的不易 1.先做几个常见的动作预热一下（如弯腰捡东西，穿鞋，系鞋带，趴在桌上休息），和之后“孕妈妈”的感受形成对比。 2.课件出示教材48页活动《体验五分钟妈妈》：化身为“妈妈”，再来试一试。 3.学生谈谈体验感受。 教师小结：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。在怀孕前期，母亲要忍受强烈的妊娠反应，在怀孕后期，母亲的形体改变负载大增，还要从事正常的家务和工作事务，现在我们终于知道了妈妈孕育生命的辛苦。 【设计意图】通过学生模拟活动以及师生互动交流，引导学生了解珍贵的生命来之不易。 活动四 聊一聊自己的成长故事 1.回忆生活中的点点滴滴，交流家人做过的令自己难忘的事情。 2.学生交流拿出之前准备好的小物件，分享自己的成长故事，体悟抚育的艰辛。 3.再次回顾体验，学生谈谈15分钟后的“怀孕”体验。 教师小结：是呀，我们体验了十几分钟就感觉累了，比起我们今天所体验到的妈妈要辛苦更多，生命来之不易，要珍惜生命，因为生命最宝贵。 【设计意图】师生互动，引导学生了解抚育生命的艰辛，体悟生命的可贵。 活动五 情景再现，导行明理 1.场景一：壮壮在放学的路上，不遵守交通规则，横穿马路，还理直气壮地嘲笑等待绿灯的同学们。你怎么看？（课件出示图片和文字） 2.场景二：小明因为学习下降产生了厌学情绪，在逃学中看到自己的很多同学上网时表现的兴高采烈和刺激感，于是对网吧、网络游戏产生了好奇，在同学的煽动下他心动了，并很快痴迷上了网络游戏，整天沉迷于虚拟时空不能自拔。最终因为上网筹钱而抢劫，受到法律制裁。你怎么看？（课件出示图片和文字） 3.场景三：过年的时候，家家户户放鞭炮，迎新年。丁丁恶作剧，将点燃的鞭炮扔向比自己小的小孩，看着被鞭炮炸哭的小朋友，他却得意地哈哈大笑。（课件出示图片和文字） 5.课件出示诗歌：《让我们把生命珍惜》，学生朗读。 6.齐读：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。” ——孔子 教师小结：生命是伟大的，生命也是宝贵的，而生命又是唯一的，因为生命--来之不易。我们的生命不仅仅是自己的，也是一个家庭的，所以请大家一定要珍爱自己的生命，爱护他人的生命。 【设计意图】用互联网技术创设问题情境，通过仔细阅读教材、出示思考题，对鲜活的事例进行对比、分析等形式，加深学生对生命的理解，从而学会珍惜生命、真爱自我、关爱他人。 【板书设计】 7生命最宝贵 形成不易 孕育不易 抚育不易 （我们的生命来之不易） 第二课时 爱护身体 珍惜生命 活动一 创设情境，揭示题目 1.阅读教材50页的小故事：《莫莫玩火的》。思考：莫莫是个什么样的孩子？在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 2.教师小结：莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了，古人说的好“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”就是说父母赐予我们生命，我们要爱惜自己的身体，珍惜生命。 【设计意图】通过多媒体播放视频，对鲜活的事例进行分析，让学生明确玩火是错误的做法。 活动二 分析行为，规避危险 1.谈话：回忆一下，在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？ 2.全班汇报，教师适时追问、指导、点拨。 （做得好的方面是怎样做得？分享给同学们，做得不好的方面会有哪些不良后果，以后怎么做？） 3.播放视频《玩火的危害》，让学生辨析是非。 教师小结：看来，大家都有一定的爱护自己身体的意识希望好的方面继续坚持，做得不好的，时时提醒自己，不断改进。 【设计意图】利用教学助手上传功能，结合学生日常生活，将镜头拉近生活，让学生清楚的明白危险隐于大意，平时要学会爱惜自己的身体。 活动三 活动体验，爱护身体 1.谈话，引出活动。 （1）谈话交流：同学们，看一看，摸一摸我们的手、胳膊、腿……大家设想一下：如果我们身体的某一部分不小心受伤了，我们的生活和学习会遇到哪些困难？ （2）学生交流汇报 2.体验活动。 体验活动1： 要求：四位学生上台，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位单臂背后，第四位双臂背后，用最快的速度将校服穿上，系上红领巾。 体验活动2： 要求：所有学生不能出声音，用手势告诉同桌：我们是好朋友。 体验活动3： 要求：所有学生蒙上眼睛，从书包里拿出老师指定的学习用品。 3.交流这三个活动后的感受 教师小结：如果不小心让身体受到伤害，我们会面临生活中的种种不便和困难，所以我们一定要好好爱护自己的身体！ 【设计意图】学生通过体验性活动认识到在身体残疾的情况下，生活会遇到很多困难，从而认识到拥有健全、健康的身体是多么珍贵，要好好珍惜身体。 活动四 感受拥有的幸福， 珍惜来之不易的生命 1.视频播放《中国残疾人运动员备战》。（教学助手播放相关视频） 2.教师引导：我们体验了没有眼睛、没有手臂、不能说话的情况。缺少了身体的某一部分，平时容易的事情就变得非常不方便，看来身体的各部分对我们太重要了。让我们一起来摸一摸我们的嘴巴，拍一拍我们的手臂，伸一伸我们的腿，眨一眨我们的眼睛，让我们感受拥有它们的幸福吧！ 【设计意图】通过一看、一想、一做、一感受，调动感官，再次感受拥有健全身体的幸福。 活动五 总结提升，内化感悟 1.交流关于生命的话题。 （1）学生说一说身边的人因意外失去生命后的感受。若没有，教师介绍一个本地因酒后开车而丧生的年轻人，他家人的痛苦。 教师小结：壁虎的尾巴砍断了，隔一段时间，又长出新的尾巴。树枝被砍断，还能长出新绿纸条，萌发新芽，唯独我们的生命一去不复返。 （2）阅读教材52页“阅读角”。 教师小结：生命于每个人仅有一次，一旦失去就不可再来，因此带给家人的痛苦也不是暂时的，而是一生一世。（板书：珍惜生命） 2.读教材53页“阅读角”：《吾儿臭臭》。 思考：你能从中体会到母亲的哪些情感？你有什么想说的？　　 【设计意图】通过指导学生有效阅读，引导学生积极思考问题并展开讨论，让学生充分感受身体健康的重要性，懂得爱护身体，珍惜生命。 课堂小结：我们每个人的成长都倾注着家人无尽的关怀与呵护，我们的生命承载了家人的很多心血，所以我们一定要珍惜生命，健康成长。因为生命是不可重来的，生命是最宝贵的！（板书：生命最宝贵） 【板书设计】 7生命最宝贵 爱护身体生命最宝贵 珍惜生命 学科网（北京）股份有限公司 $$