江苏省扬州市梅岭集团2024-2025学年八年级上学期12月月考语文试题

12月素养体验 初二年级语文学科 一、积累与运用（共30分） 1.阅读下面文字，按要求完成下列题目。(10分) 鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。 阴阳上去传递音律和谐，点横撇撩呈现精妙组合，含英咀华彰显意蕴无尽。语言大师 们借此特点创作文学作品，婉转和谐，节奏鲜明，意趣无限，美感无穷：书法大师们借此 特点创作书法作品，笔走龙蛇，跌宕有致，像苍劲的qú（▲）枝，冠绝古今。 汉字之美经得起咀盟（▲）品味，细细欣赏。一个“看”字，便可用“观、视望 赋、盟、瞅、瞄、赞、觑、窥”等不同字来描述。仔细揣（▲）摩，便会衍生出一种只可 意会不可言传的深层的陶醉和美感。 作为炎蓝子孙，我们有责任学好汉字、学会汉字，让这个“东方魔块”释放出更为灿 烂而厚重的美，切记不可让最美的声音戛然而止，xiā0（▲)声匿迹。 (1)根据拼音，在词语空缺处填写汉字。(2分) qiú（▲)枝xiā0（▲)声匿迹 (2)根据汉字，在词语空缺处填写拼音。(2分) 咀嚼（▲' 揣（▲）摩 (3)文段中划双横线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。(2分) ▲ (4)下列对语段中划线的词语理解不正确的一项是（▲）(2分) A.“咀嚼”在句中是“用牙齿磨碎食物”的意思。 B.“观、视、望、瞰、瞧、瞅、瞄、瞥、觑、窥”等虽然都是“看”的意思，但是又有 着细微的差别，比如“瞰”专指从高往下看，俯视的意思。 C.“衍生”在句中是“演变发生”的意思。 D.笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 (5)“汉字之美，美在形体，▲；美在神韵，▲：美在意趣，▲；美在精 神内涵，▲。”在横线处依次填入句子，最恰当的一项是（▲)(2分) ①是山水泼墨的浓淡相宜，是行云流水的诗情画意，是天女散花的灵动飒途。 ②地有篆书的行笔圆转，线条匀长，也有隶书得布局琉朗，蚕头雁尾，亦有楷书的厚重饱 满，挺找雄秀。 ③书写着先民们的生活足迹和智慧结晶，记录着祖辈们的勤劳智慧，礼义至信，镌刻着中 国人对真善美的永恒追求。 ④“家中有女”方为“安”，“三人田结”则是“众”，“日落草丛”可为“暮”，一笔 一画，自有意味。 ©3②0B-①②④③C.②0④③D.②00③ 2.下列有关文学常识和语法的说法不正确的一项是（▲）(2分) A.《得道多助，失道寡助》选自《孟子》。孟子，战国时期思想家，被称为“亚圣”· B,“住在山中的一位老人微笑着喝从森林里打来的泉水”这句话的主语部分是“住在山 初二年级语文学科第1页共8页 扫描全能王创建 中的一位老人”。 C.“他酒没沾唇，心早就热了”这句话属于扩大的夸张。 D.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律” 或“七律”。律诗通常规定每首八句，每两句成一联，共四联，依次为首联、领联、颈联、 尾联。领联和颈联一般要求对仗工整。 3.默写(9分) 汉字可以绘景。金秋悄至，“(1) 、山山唯落晖”，看似恬静开阔的 景象，却给人一种萧瑟荒凉之感：天欲破晓时，“天接云涛连晓雾，(2)_一人” 抬头看见翻涌的云海：不经意抬眼间，“采菊东篱下，(3) 山”，远山映入 眼帘，让人心生宁静。 汉字可以传情。“(4)A,烟波江上使人愁”，一片暮色一缕薄雾，都 能引燃游子的思乡之情：战火连绵中，家音尤显珍贵，“烽火连三月，（⑤）一 饱受战乱之苦的人们多么期盼收到离散亲人的音讯啊！ 汉字更可以言志。正如《龟虽寿》中说：“(6) ，(7)▲。” 自强不息者，即使年迈也可谱写出华美的人生乐章：知遇之恩，赏识之恩，在大敌当前时 都化作了李贺在《雁门太守行》中忠君报国的意志与决心：“(8) .(9) 4.综合性学习(9分) 网络是一把双刃剑，为了净化网络环境，引导青少年合理利用网络，学校拟开展“让 青春在e时代（互联网时代）闪光”为主题的综合性探究活动，请你参与并完成以下任务。 (1)活动开始前，小语同学围绕活动主题拟写了一则上联，请你选择下联（▲）(2分) 上联：荧屏内包罗万象 下联： A.四海间万物皆有 B.互联网加一线牵 C.方寸间通晓九天 D.小康家网络创业 (2)以下是活动的一张宜传图画，先用一句话简要说明漫画的内容，再说说你对漫画主 旨的理解。(4分) 注：漫画中文字从上到下、由左到右依 次是“网购”“在线办公”“在线教育” “在线诊疗”。 (3)自暑假以来，小文就沉迷刷短视频，荒废了学业，作为同学，你打算趁这次活动劝 说她，请把你要对她说的话写下来。(3分) 初二年级语文学科 第2页共8页 扫描全能王创建 二、阅读理解(57分) (一)名著阅读(10分) 5.下面是班级“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合《昆 虫记》的作品内容，补充三位同学的发言。 甲：《电虫记》是(1)▲(1分)国昆虫学家(2)▲(1分)所著的科普 著作，这本书被誉为“(3)▲一(1分)”。他用(4)一▲(1分)的 方法来研究昆虫的木能与习性，让同学们感触很深，我们一起米分享吧！ 乙：阅读完这本书后，我为蝉制作了·一个小卡片， 图片 名称 婵 绰号 短暂的欧唱家 理由 (5) △ (2分) 丙：我发现科学工作者仕往循特“提出假设一一用实验或数据分析等推理求证一一得 出结论”的路径进行研究。例如(6) ▲ 。(4分) 甲：说得真好，这样的研究方法充满架慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒 照亮自己。 (二)古诗阅读(6分) 宿榈庐江“寄广陵旧游 孟浩然 山暝听球愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，巡寄海西头。 【注释】①相庐江：在今浙江省桐庐境内。②此诗：F作者赴长安应试失败后，出游吴越 途中，当时他已年满四十。③建德：今浙建德一带，④维扬：今江苏扬州，诗中的“广 陵”“海西头”也指扬州。 6.请用自己的语言描绘领联的画面，(2分) 7,结合全诗内容，简要概括诗人流下“两行1”的原因。(4分) 初二年级诗文学科第3贞共8页 扫描全能王创建 (三)文言文阅读(13分) 【甲】 与子由 苏载 悉州市井寥落，然犹日杀一羊，不敢与仕者争买，时隔屠者买其并骨耳。骨间亦有微 内，热煮热洗出，溃酒中，点落盐走微旭食之。终日抉刷，得妹两于肯綮之问，意甚喜 之。如食帮整，率数日辄一食，甚觉有补。子由三年食堂庖，所食当条，没齿而不得骨， 岂复知此味乎？戏书此纸遗之虽戏语实可施用也。然此说行，则众狗不悦矣。 (选白《苏拭文集》) 【乙】 东坡食汤饼 陆游 吕周辅言：东坡先生与黄门公心南迁相遇于格、藤间®，道旁有需汤饼者，共买食之。 恶不可食。黄门置著而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀邪？” 大笑而起。秦少游闻之，口：“此先生·饮酒但饮湿'而己。” (选自《老学庵笔记》) 【注释】①肯綮(knq1ng):筋骨结合的地方。②汤饼：面条。③黄门公：即苏轼弟苏 辙。④相遇于格、藤间：绍羊四年苏轼贬海南，苏撤贬雷州，南行途中两人柑遇于格州、 豫州之间。⑤恶：同“粗”。 8.整理字词，参考表格提示的方法，解释加点字。(4分) 文言词句 方法 解释 (1)然犹日杀一羊 课内迁移法：吾口三省在身《<论语〉十二章》 (2)点薄盐炙微摊食之 字源推测法：·，（小篆），从肉，从火 (3)鬻汤饼 参考成语法：卖儿鬻女 (4)尔尚欲咀嚼耶 耷阅词典法：①尊崇：②高出：③尚且：④还 ▲（写文字) 9.请州“/”给文中画线的句子断句（限断两处）(2分) 戏书此纸造之虽戏语实可施用也 10.翻译句子(4分) (1)不敢与仕者争买，时照属者买其增骨耳。 (2)黄门置名而叹，东坡尽之矣。 初一年级语文学科 第4页共8页 扫描全能王创建 11.参照示例，结合加横线词赏析下面句子。（3分) 示例：然此说行，则众狗不悦矣。 “矣”是句未语气河，相当于“了”，用在此处带布戏速的意味，戏言若以后流行吃 羊脊骨，恐怕会与狗争食了。一个“矣”宇，足见苏轼而对因境的旷达乐观 徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼哪？” (四)非连续性文本阅读(11分) 学校开展关于“花样课间操”的实践活动，请阅读下面三则材料，完成相关任务。 材料一：除了传统的广播体操，课间操还可以有不同的“玩法”。近来，一些形式多 样的“花样课间操”在网上引来颜多关注。“花样课间操”为校风生沾注入新的活力，也 为开展校园体育活动提供了更多思路。 甘肃酒泉市教煌中学编排出一套独具地方特色的《舞美教煌》课间揉，飞天、反弹是 港等教湟壁画中的经典动作随着同学们一招一式地演绎，给人深刻印泉。传统戏刷也可以 随着课间操走入孩子们的生洁，现代街舞同样为校国体有增添了更多色彩。在四川凉山奔 族自治州喜德县则约乡中心小学，每到课间操时间，校长阿加木都成为“领舞”，带着弦 子们跳起自己编排、充满动感活力的“曳步舞”。 传统的、现代的、民族的…都可以成为课间操的灵感源泉。一投10分钟的课间操， 呼应着孩子们的好奇心、模仿力，激发出活波好动的天性，为校因体育打开了更为丰富多 彩的空间。 (选自《新华社》) 材料二：“花样课间操”是学习间惊强身健体、放松自我的重姜方式。根据学生身体 素质和年龄阶段量身打造的特色课间操，将增强体醜与提高兴趣相结合，正是寓教于乐、 以体育心的生动实践。“花样课间操”还有利于减少“小眼镜”和“小胖蛾”的出见，促 进学生的身心使康发展，融入地方特色、民俗文化的课间操也是展示传统文化的一个宙口。 除了《舞美敦湟》，具有地域持色的体操还出现在许多地方的学校，比如四川沸阳的川剧 韵律操，福建晋江的“高甲戏”“南拳”等。这些有益尝试不仅提升了课间操的趣味性， 也可以帮助学生更深入了解传统文化，体现了校国体育文化建设水平的不断提升。积极向 上的励志欧曲，卓富有趣的课间活动，师与生、生与生之间快乐放松的互动交流，帮助学 生释放了学习压力，缓解了紧张的学习情绪，为更有效地学习打下了基础。 (选自《腾讯网》) 材料三：近来“科目三”舞蹈在线上线下走红，吸引了越来越多人的目光，这使得该 舞珀迅速从早前的“不入流”“被质疑”转变为风雕多地的“流竹款”。 为什么“科目三”舜跆会突然流行起来呢？ “神曲”适配使得舞乐相得益彩。“科目三”奔指的背景音乐是《一笑江湖》。这首 欧曲讽风表达出一种面对控折和夫败一哭而过的豪近乐观，激发了人们的勇气和豪情。动 作极简付化万众创新。该年指每个动作都非常局单，普通人练习几次即可掌提。“开源” 万猫进就千变万化，“科目三”舞瑞的表演门拙极为宽松，这为后续的场景转换提供了友 好的“开源”环境。雄视频平台赋能特续发装。头部垣视频平台，打通了互联网内容生产、 初二年级语文学科第5页共8页 扫描全能王创建 可马 传播、变现等环节的通路，为“科刀三”盘所的走红提供了机遥。 当然，闲烧“科目三”寿骆也出现了一些负而的声齐。有人认为该#价艺术价债较低， 甚至有些休俗：有人认为该每硝“人土”“快眼晴”：还有人认为济样的每珀动作可能会 米来一些使廉像枣，比如扭伤脚观等。 “种门三”舞骆在网络大潮中持续出图，而时这种文化见象，不仿让我们抱着市镇 明洲的态凰来看待它，通过抽丝到薰的分析弃情取精，获得有益启示。 (选自《学习强风》) 【活动：新闻阅读】 12.下列说法与以三则材料内容不符的一项是（▲）2分) A.编排课间操可因地制宜凸显特点，如敦埤中学巧用当地特色设计《舞美敦煌》， B.材料属于新闻评论，阐述了“花样课间操”对学生身心的正向作用。 C.“科日二”舞深的流行与它的动作简单、“开源”百搭、表演者影响力都关系密切， D.设计“花样课间操”既要激发学生活泼好动的天性，又要考忠它带来的负面彩响， 【活动二：谢闻采访】 13.学校将编排新的课间操，想要征询同学们的建议，作为校园小记者，请你设计两个采 访问题，提出一条采访礼仪。(6分) 采访对象 学生 界访目的 征询对新课间操的建议 例：同学，你认为新课间操控制在多少时长比较合适？ 采访问题 ① ② 界访礼仪 ③ 【活动三：各抒己见】 】4.有同学提出杷把“科目二”舞蹈作为学校课间操，你是否赞同？请结合上述材料和生 活体验发入你的观点，(3分) (五)文学类文本阅读(17分) 父爱不张扬 曹科伍 ①15岁那年，父亲在一次炸中皮了，整个家像天饼了下来一林，母亲哭得死去活米。 ②不加度以了多少个不眠之在后，母亲常毛一个男人来圳家里。名一次见面，母亲让 众叫他“老”·我北脸担阿一边，母伦了我巴掌。他女紧拉住母#，说：“斌子不懂 初.：有级i请文学料如6贞共8贞 扫描全能王创建 事，别为难他。” ③我赌气地出家门，一个人在村》的田野里游荡。乡问的风吹摸物了我的眼，甘头的 水车时支地转養，搅③工原本的宝静。天渐渐黑了下来，代有些害怕。想回家吧，少年的 扑地让我丢不起这个而子。正在胡思乱想时，一个身彩出现在我而前。仔知一看，正是那 个我不愿意叫作“爸”的人。他轻轻地说了句“回)家吧”。我的眼泪不争气地流下来了， 好在天黑他看不见： ④不久，背校将举办运动余，要求统一穿运动服。我知道家里因位，但还是优比豫豫 地乐母来说了，当代看到母亲为难的眼种时，立即就后海了。“没有就没有吧，没关系的。” 我忙安慰母来。这时，他在一边不说话，只闷奇头抽烟，格一个局外人。 ⑤可是，当我义一个周末可到家时，一套“双星”牌运动服出现在眼前，我弃不自禁 地试穿起来。晚上，母亲告诉我，那是他欧了10担柴挑进城去卖换回来的钱。我心里一 动，从村里进城有近30里路红，每次要从山上欧了柴叉挑着步行进城去卖，该是怎样的 艰辛！ ⑥有一天，我禁不住餐峰，偷摘别人京梨时被主人撞个正着。主人的外号叫王二麻子 一脸的横内。他说：“今天我不打你，也不马你，你只要给我跪下，叫一声‘爷爷'，就 放你走。”我心里十分不情愿，但迫于王二麻子的凶恶，战战航乾地跪了下去。正在这时. 他不知什么时保出现在我的面前，一把将我拽起来，对着王二麻子大见道：“欺负小孩子 算什么本事！”王二麻子平时虽然很凶恶，但不知怎的，此时却枝他的气势压住，一时间 显得不知所措。 ⑦回到家里，他的气还没消，又教训我道：“别人让你下跪你就跪？没出忠！”看着 他气得变了形的险，我内心产生了强烈的震撼。我仿佛第一次认识这个老实巴交、胆小儒 弱、我不愿叫“爸”的人， ⑧距高考的时间越来越近，我拼命地学习。或许是因为紧张加上营养不足，一天我哭 然昏倒在教室里。当我苏醒过来时，第一眼看到的便是坐在床边的他。见找腿了，他长舒 了一口气。抚渠着我的头，轻声问：“好些了吗？”那声音好似一股清泉，线媛地淌过我 的心田。 ⑨我再也控制不住自己泪水夺胆而出，情不自禁地叫了一声“爸”。我原以为另一 次叫他节定很抽口，没想到却十分自然。他也愣了一下，忙乱中应了一声。接黄，他的眼 泡也流工下米。 此后，我一路顺风顺水，上大学，工作，结婚，生子，在城里安了家。一切都安顿 下未后，我想把他和母亲接到城里来住，他总是不同意，说乡下诞好，自在，我有这番心 意，他知足了。其实，我知道是闪为我们刚买了房，大着一大笔情呢！ 砂父发就像冰箱里的灯，如果不打并门，你水远不知连它是随时为你是着的。 5.文中与了四件刘“我”心有所功的事，请根拆提示，用简洁的语言补全空缺的两件事。 (4分) (」)父亲寻找赋气离家的“取”，轻由劝我回家。 (2) (3)父系训斥“我”偷东西、丢失尊严向别人下跪的行为， 初二年级讲文学料 劾7贞共8页 扫描全能王创建 (4) 16.体会第③段划线句的表达效果。(3分) 乡问的风吹模物丁我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁粉 17.第@段两个画线句和针接中都写到了“流汨”，分别品味三人流泪的原因及蕴含的感 情，(6分) 链接材料： 代读到此处，在品莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉抱黑布马拼的所影。装！我 不如何时再能与他相见！ 一—朱自清《背影》 16.请从内容和结构两方面谈谈文章最后一段的作用。(4分) 三、作文(60+3分) 19.阅读下面材料，技要求作文。 文字点夹了文人情怀，花样课间搛点老了校国生活，默默的守候点老浓浓父爱。生活 中点亮我们的也许是一句鼓励、一首耿滋、一役往事…回想生活中那些点亮你的人我事， 书写你的从盼和感受。 请以“点亮”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)不少于600字： (2)感情剪牵，不得抄袭： (3)文中不得出现真实的人名： 初.级的文学科第8页共8贞 扫描全能王创建