精品解析：云南省文山壮族苗族自治州文山市文山市第一中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

机密★考试结束前 2024-2025学年上学期期中考试七年级语文试卷 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1~6题，每题2分，第7题6分，共18分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 挚友（zhì） 哀悼（diào） 忏悔（chàn） 妇孺皆知（rú） B. 迭起（dié） 震悚（sǒng） 矜持（jīn） 大庭广众（tíng） C. 惩罚（fǎ） 累赘（zhuì） 瞬息（shùn） 诲人不倦（huǐ） D. 缠绕（rào） 晶莹（yín） 猥琐（wěi） 仙露琼浆（qín） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析与修改。 A.哀悼（diào）—— dào； C.惩罚（fǎ）——fá， 累赘（zhuì）——zhui，诲人不倦（huǐ）——huì； D.晶莹（yín） ——yíng，仙露琼浆（qín）——qióng； 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 深宵 妥贴 锋芒毕露 血气方钢 B. 字帖 失意 历尽心血 颠沛流离 C. 愧作 怀恋 言外之意 以生作则 D. 烦躁 执着 轰轰烈烈 苛捐杂税 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字形。 A.妥贴——妥帖，血气方钢——血气方刚； B.历尽心血——沥尽心血； C.愧作——愧怍，以生作则——以身作则； 故选D。 3. 依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 我们在一起的时候， 谈到写文章，他 一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的 。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必 。 A. 经常 不止 反映 不以为然 B. 常常 不止 反应 付之一笑 C. 常常 不只 反应 付之一笑 D. 经常 不只 反映 不以为然 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析。 经常：平常、日常、时常。指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性； 常常：表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。侧重于表示动作、行为发生的次数多。 第一空表示“我们”在一起时候常会谈到写文章，强调发生的频率高，所以应选“常常”； 不止：连续不停；或者表示超出某个数目或范围； 不只：不是单一的，相当于“不但”“不仅”，常于“也”“而且”“更”等关联词语搭配成递进关系的复句； 第二空表示“他”不停地谈及自己的观点，所以应选“不止”； 反映：一个物体受到外界的影响，就通过改变自身来对受到影响加以体现。 反应：因为事件所引发的回应。 第三空表示不同的人面对“他”的观点引发的不同回应，所以应选“反应”； 不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定； 付之一笑：用笑一笑来回答，表示不值得理会或不屑于理会‌。‌ 第四空表示很多人对于以简明如话为佳文主张不屑于理会，所以应选“付之一笑”。 故选B。 4. 下列属于句式杂糅语病的一项是（ ） A. 通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。 B. 为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。 C. 小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的。 D. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A.没有语病； B.“杜绝不出安全隐患”否定不当，去掉“不”； C.“原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的”句式杂糅，去掉“原因是”或者“造成的”； D.“干预、发现和制止”语序不当，改为“发现、干预和制止”。 故选 C。 5. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①写诗，还要注意节奏，诗歌的节奏让人读起来朗朗上口。 ②写诗，要注意语言的简洁、凝练，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，令人难忘。 ③诗歌是情感的抒发。 ④写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。 ⑤生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 A. ④②①⑤③ B. ⑤④②①③ C. ③②①⑤④ D. ③⑤④②① 【答案】D 【解析】 【详解】要求学生仔细阅读每一句话，找到中心话题“诗歌”，故③放在句首，“生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感”承接“情感的抒发”，故⑤放在③后。④内“具体可感的形象来抒写情志”承接⑤内的“如果再适当融入联想和想象”，然后分析①中“还要”承接。②中“要”。应排序为③⑤④②①。故选D。 6. 下列表述有误的一项是 （ ） A. 普希金，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》等。 B. 鲁迅先生原名周樟寿，后又改名周树人，是著名的文学家、思想家、革命家。我们学过他的回忆性小说《阿长与〈山海经〉》。 C. 说是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，与现代杂文相似。 D. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，叙述了女英雄木兰代父从军的故事。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对文学常识的识记和理解。 B.《阿长与(山海经》是回忆性叙事散文，不是小说。 故选B。 7. 根据提示填空。 （1）当窗理云鬓，__________________。（《木兰诗》） （2）__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）荡胸生曾云，__________________。（杜甫《望岳》） （4）__________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）王安石的《登飞来峰》中，与苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙的诗句是：_______________，____________________。 【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 决眦入归鸟 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、帖、逢、眦、遮”等字词容易写错。 二、综合性学习（8~12题，共8分） （一）学习与探究（3分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。 材料一 新闻 张顺东，男，47岁；李国秀，女，52岁，是云南省昆明市东川区乌龙镇坪子村芭蕉箐小组残疾村民。两人“加起来只有一只手和一双脚”，却谱写了“无脚踏出脱贫路、无手撑起半边天”的感人故事。他们是脱贫攻坚路上不等不靠、勇敢追梦的典型代表。 “我是你的手，你是我的脚，没有什么坎儿过不去的。”张顺东、李国秀夫妻两人几十年来相濡以沫、身残志坚，为了小康生活而不懈奋斗的故事感染了全国的亿万观众，也被习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上点名。在双双重度残疾的现实下，两人不仅照顾好自己的父母和孩子，还无微不至地照顾哥嫂留下的两个孤儿，孝老爱亲美德成为每一个家庭的精神标杆。 材料二漫画 8. 请对材料一的主要内容作简要概括。 9. 请仔细观察材料二这幅漫画，谈谈你感受。 【答案】8. 张顺东夫妇在双双重度残疾的现实下，孝敬父母，爱护亲人，孝老爱亲美德成为每一个家庭的精神标杆。 9. 现代年轻人对自己年迈的父母关怀不够，照顾不周。呼吁大家：孝亲敬老，从身边的小事做起，从我做起。感恩父母，体谅父母，关心父母，孝敬父母吧！ 【解析】 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 根据材料一“张顺东，男，47岁；李国秀，女，52岁，是云南省昆明市东川区乌龙镇坪子村芭蕉箐小组残疾村民”的内容可知，新闻的主要人物是张顺东和李国秀残疾人夫妻；根据“在双双重度残疾的现实下，两人不仅照顾好自己的父母和孩子，还无微不至地照顾哥嫂留下的两个孤儿，孝老爱亲美德成为每一个家庭的精神标杆”的内容可知，新闻的主要事件是，这对夫妻身残志坚，在双双重度残疾的情况系，不仅照顾自己和孩子，孝顺老人，甚至还照顾哥嫂留下的孤儿，孝老爱亲美德成为每一个家庭的精神标杆。据此可概括为：张顺东夫妇在双双重度残疾的现实下，孝敬父母，爱护亲人，孝老爱亲美德成为每一个家庭的精神标杆。 【9题详解】 本题考查学生图文转换和语言表达。 开放性试题，先要明确漫画内容。要仔细观察漫画，漫画中先是在一家宠物诊所，一位中年男子站在沙发边，他对趴在沙发上的狗耐心地说：“乖，快卧好，一会就轮到你了！”在一家医院内科诊室外，这位中年男子抽着烟翘着二郎腿坐在沙发上，他大声地对一位拿着拐杖站在沙发旁边的老太太说：“妈，快站好，一会就轮到你了！”可见，漫画中的年轻人对待自己的宠物都比对待自己的母亲要更加周到，揭示了年轻人缺失“孝心”的行为，据此可以发表自己对待这种现象的看法。 示例：现代的年轻人有很大一部分对自己的父母疏于照顾，甚至不及对待自己的爱宠，这种行为是不对的。“孝”是中华民族的传统美德，父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，不求回报，作为子女，应该要心存感恩、孝敬父母，体谅父母、关心父母，努力学习，回报父母，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 （二）名著阅读（3分） 10. 阅读《骆驼祥子》节选，回答后面的问题。 （祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！ 怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！ （1）祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？ （2）上面两段文字体现了祥子怎样的品质？ 【答案】（1）孙侦探骗祥子说需要很多钱疏通才能免他的罪，敲诈了祥子准备买车的钱。 （2）淳朴善良。正直、有良心。 【解析】 【详解】（1）考查名著情节积累。选段出自《骆驼祥子》第十二章。之前，祥子与“那个姓孙的”发生的故事是这样的：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走。孙侦探代表的是社会黑暗权势对祥子性命意志的捣毁，此后，祥子只好又回人和车厂，与虎妞结婚。 （2）考查人物形象的积累。解答此题一方面要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解。此时祥子仍保留着善良朴实的本性，因为“没有做到曹先生所嘱咐的”，觉得对不起曹先生，可见到他的淳朴善良，在“穷到这样”（被孙侦探敲走全部买车钱，希望破灭）的情况下，仍坚持“穷死，不偷”，仍要“良心无愧”“不能再教心上多个黑点儿！”可见他的正直、有良心。 （三）临写与鉴赏（2分） 11. 请仔细观察左边的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正楷将它们临写在田字格中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。④注意“動”的简写为“动”。这几个字是：疏、影、横、斜、水、清、浅、暗、香、浮、动、月、黄、昏。注意从中选取八个字书写在田字格中，本题注意“疏、影、横、斜、浅”等易错字词的书写。 12. 隶书，有秦隶、汉隶，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。下列有关“春华秋实”的书法作品属于隶书的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】此题考查学生对书法特点的掌握情况。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，蚕头燕尾，横长竖短，略微宽扁，具有书法艺术美。仔细观察四幅书法作品，结合书法知识进行鉴赏可知，ABD三项不符合隶书的特点，C项为隶书。故选C。 三、阅读（13~25 题,共34分） （一）（4分） 13. 阅读下面古诗，完成后面小题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）试分析首句写“白日斜”的作用。 （2）三、四句包含了诗人的哪些情感？ 【答案】（1）运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。 （2）对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。 【解析】 【详解】（1）考查诗歌词语的赏析。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 “浩荡离愁白日斜”意为：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸。“白日斜”指夕阳西下，环境描写，点明了当时的时间已是黄昏，“夕阳无限好，只是近黄昏”渲染了一种日暮穷途的氛围。“白日斜”是对离愁的烘托，烘托了诗人心中的无限离愁。 （2）考查诗句的理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：从枝头上掉下来的落花并不是无情之物，即使消融在泥土中也要保护盛开的鲜花，培育美丽的春花成长。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表达了作者对生命的赞美和对呵护生命无私奉献精神的赞美。同时，诗人以落花有情自比，移情于物，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。 （二） （10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （选自刘禹锡《陋室铭》） 14. 解释下列句中加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：_______________ （2）不蔓不枝 蔓：_______________ （3）谈笑有鸿儒 鸿：_______________ （4）无案牍之劳形 劳：_______________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 16. 【甲】文中比喻君子不同流合污的语句是：_________________，___________________； 【乙】文中作者认为陋室不陋的原因是：_________________，_____________________。 17. 请结合短文内容，试从写作手法的角度，分析【甲】【乙】两文有何相同点。 【答案】14. ①. 多 ②. 生藤蔓 ③. 大 ④. 使……劳累 15. （1）我唯独喜爱莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染，经过清水洗涤过但不显得妖艳。 （2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 16. ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 斯是陋室 ④. 惟吾德馨 17. 相同点：两文均采用托物言志的手法。甲文通过“莲”，表达作者洁身自好的高洁人格以及对追名逐利的世态的厌恶；乙文通过“陋室”，表达作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。 【解析】 【导语】周敦颐《爱莲说》以莲花喻君子，强调其高洁品格，表达对超然世外生活的向往及对君子操守的追求。文章通过莲、菊、牡丹的对比，抒发对俗世物欲的批判及洁身自好的价值观。刘禹锡《陋室铭》则以居室简陋而精神富足为核心，描绘一种宁静且有文化气息的理想生活。两者同以意境寄情，通过景物描写与事物喻义，揭示追求高尚品德与精神富裕的一致理念。 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃，多。 （2）句意为：不牵牵连连也不枝枝节节。蔓，生藤蔓。 （3）句意为：谈笑的都是知识渊博的大学者。鸿，大。 （4）句意为：没有官府的公文使身体劳累。劳，使……劳累。 【15题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。 （2）上：是词类活用，长到；入：指映入。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 【甲】文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的意思是：莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。集中表现了莲花清白高洁的品格，比喻君子身处污浊环境却保持清白自守的品行； 【乙】文中“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是：这是简陋的房子，只是我品德好。刘禹锡以陋室虽小但因主人品德高尚不觉陋，且交往尽是学识渊博的人物，为陋室赋予精神上的高雅，以此说明环境虽陋但因品德、精神和交往使其不显寒酸。 【17题详解】 本题考查分析文章写作手法。 【甲】文作者通过描绘莲花的形象“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，在对莲花的赞美中，寄托了自己的志向和情操。如“莲之爱，同予者何人？”一句，表达了作者对高洁坚贞品格的追求和对知音难觅的感慨。而借莲花的独特品质，还表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的生活态度。 【乙】文山和水的比喻，引出陋室虽陋，但有德者居之则不凡的主题，再详细描绘了陋室内的环境：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，以及室中之人：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。这些具体物象的描绘，共同构成了陋室这一“物”的形象。但在对陋室的描绘中，作者巧妙地融入了自己的志向和情操。如“斯是陋室，惟吾德馨”一句，直接点明陋室因主人的品德高尚而不陋，表达了作者安贫乐道、不慕名利的生活态度。 据此可知，【甲】文与【乙】文在写法上的相同之处在于都运用了托物言志的手法。两文都通过对具体事物的描绘和赞美，寄托了作者的情感、志向和情操。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】 山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” （三） （9分） 阅读下面文章,完成下面小题。 旧时月色 ①四时的月色，是各有千秋的。 ②春天的月色，清澈透明，伴着草芽儿和花的清香，吸上一口，有微醉的感觉。夏天的月色，轻歌曼舞，轻盈若羽，如梦似幻。秋天的月色，浓酽黏稠，像冻得化不开的奶油。冬天的月色，如盐胜雪，洁白闪亮。 ③在城里很难得见到这样的月色了。即便有月亮的晚上，你发了心，一定要看看月亮。然后，你站到阳台上，等了好久，等着月亮爬上来。隔着许多的高楼，隔着许多的灯光，你寻过去，夜色浑浊不清。没有星星，天上的那枚月，很像宣纸上滴落的一颗泪，模糊着，看得你心疼了。 ④你轻轻叹息，也只能，去记忆里寻。 ⑤年少的记忆，是浸泡在月色中的。 ⑥我看见月光探了身子，跑到屋内来，跑到母亲的梳妆台上，那上面放着梳子、镜奁、百雀羚、剪刀和母亲晚上新裁的鞋面子。月光均匀地吻过每一样物件，吐出一朵一朵银白的花。蒙了一层纱的窗，亦描着银边，那么的亮。满世界仿佛都藏着秘密。多年后，我知道，那是自然的大美，任一个小孩，也为之动容。 ⑦冬天的月夜，陪着母亲去担水。母亲白天要忙农活，家里的吃喝用水，都是晚上去一公里外的河里挑。有母亲在，是没有害怕的。天上空空荡荡，只一个明晃晃的月亮，把我和母亲的影子拉得忽而短，忽而长。近处远处的田野，都铺上一层白霜似的月光。小路上，则像敷上了一层厚厚的白糖，让人忍不住想弯腰下去舀上一勺。 ⑧我们踩着这样的月光路，到河边。冰面上，敷着同样一层厚厚的白糖。河边的树和芦苇，浴一身月光，再看不出萧条和枯萎，有的，只是温情脉脉。母亲用扁担砸破冰面，清幽幽的水里，立即掉进一个大而白胖的月亮。这个月亮很快被母亲装进水桶里。母亲挑着装着月亮的担子，晃晃悠悠地走。我开始唱歌了。那样的月色，唯有唱歌，才能消化。母亲也唱歌了。母亲不识字，唱的是她自己编的歌谣。我们的歌声，消融在月色里，变成了月光，四处飞溅。 ⑨转眼是春。春天的月色，浸满花香。这边是桃花。那边是梨花。胡萝卜开的花也是好的，像头顶着一个一个的胖蘑菇。菜花更不用说了，一开一大片，满地滚地金。我们几个孩子约了去放风筝。所谓的风筝，是用破塑料纸做的，是包东西剩下的牛皮纸做的，风筝线是偷的母亲的纳鞋线。我们牵着这样的风筝在乡村土路上快乐地叫着跑着。风筝被月光托在半空中，像只展翅奋飞的鸟儿。眼前的各色花们草们，被月光洇染，像瓷雕的。我们一时惊诧，齐齐仰了头看天上的月亮，觉得它也像一朵盛开的花，梨花，或是胡萝卜花。 ⑩最喜欢的，是夏天的月夜，孩子们不会待在屋里。大人们也不会待在屋里，他们要趁着好月色，去社场上剥玉米。 ⑪母亲是剥玉米的能手，一晚上能剥上百斤，可以换到十来只脆饼。那个时候，脆饼是我们有限的见识里，最好吃的点心。我们都自告奋勇地跟着母亲去，帮着剥玉米。一路之上，月光曼舞，风中飘来阵阵稻花香。青蛙们的合唱此起彼伏。萤火虫多得像撒落的星星。社场那边，早已人声鼎沸，玉米棒子堆成了一座金黄的小山。 ⑫我们加入进去。月光被搅动得四处流溢，又迅速合拢，如船划过一道道水波。终于，所有人各就各位，迅速剥起玉米来。大人们喁喁闲谈，偶尔有轻笑的一两声。月光也安静下来，趴在人们的头发上、肩上、膝盖上，淌进每粒玉米里。我们几个孩子剥会儿，手就火烧火燎地疼，也不大坐得住，心早野了，母亲叹一口气，宽容地说一声玩去吧。 ⑬我们如得了特赦令，立即飞跑开去，追逐嬉闹，如快乐的小鱼，在月光里游弋。玩到大半夜，困了，回家睡去。却不知母亲什么时候回家来，第二天，枕边有脆饼的香，扑鼻。而母亲，早去地里忙活了。 ⑭那个时候，从没见母亲吃过脆饼。我们以为，那是属于小孩子吃的，所以，吃得理所当然。多年后，母亲也回忆起那样的月夜，她剥玉米的事。她总是要剥到月亮西斜，手掌通红，火辣辣的。孩子多，她要多挣些脆饼。看着你们吃，我就很满足了，母亲说。一片月光倾泻下来，淹没了我的心。我追问，妈，你当时想没想过要吃? 母亲笑了，傻丫头，那么好吃的东西，怎么会不想? （选自丁立梅《只因相遇太美》，有删改） 18. 文中作者围绕“旧时月色”写了哪几件事? 请用简洁的语言加以概括。 19. 结合语境，分析下面句中加点字的妙处。 月光也安静下来，趴在人们的头发上、肩上、膝盖上，淌进每粒玉米里。 20. 结合全文，简要分析作者抒发的情感。 【答案】18. 冬日月下，“我”陪母亲去担水春日月下，“我”与伙伴放风筝。夏日月下，“我”与大人们剥玉米。 19. “趴”，采用拟人手法，写出了月色的柔和与可爱，突出了月夜的静谧，表达了作者对“旧时月色”的喜爱与怀念。 20. ①对“旧时月色”的喜爱与怀念；②作者借“月色”抒发了对童年生活的怀念以及对母亲的思念与愧疚之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描绘与生动的回忆，展现了作者对于儿时“旧时月色”的深刻记忆。作者以春、夏、秋、冬四季的月色为线索，生动地描述了不同季节月夜的独特景象以及与母亲的温馨互动。文章不仅表达了对自然之美的赞叹，更深刻反映了与母亲共处时的亲情与温暖。通过儿时的天真与长大后的思索对比，文章传递了无尽的怀念和对过往时光的缅怀之情。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑦段“冬天的月夜，陪着母亲去担水”的内容可知，在冬天的月夜里，“我”会陪着母亲去单水，故概括为：冬日月下，“我”陪母亲担水； 根据第⑨段“转眼是春。春天的月色，浸满花香。这边是花。那边是梨花。胡萝卜开的花也是好的，像头顶着一个一个的胖蘑菇。菜花更不用说了，一开一大片，满地滚地金。我们几个孩子约了去放风筝”的内容可知，在春天的月色下，伴着开满的各色鲜花，“我们”几个孩子会约好去放风筝，故概括为：春日月下，“我”与伙伴放风筝； 根据第⑩段“最喜欢的，是夏天的月夜，孩子们不会待在屋里……我们都自告奋勇地跟着母亲去，帮着剥玉米”的内容可知，在夏天的月夜下，大人们会去社场上剥玉米，“我们”也会加入进去，故概括为：夏日月下，“我”与大人剥玉米。 【19题详解】 本题考查句子赏析 “月光也安静下来，趴在人们头发上”运用拟人的修辞，用“趴”字将月光人格化，生动形象地写出了月色的柔和与可爱，“趴”给人一种安静、亲切而温暖的感觉，仿佛月光温柔地伏在人体上，带来恬静的氛围。作者通过这样的描写，不仅表现了月光的视觉效果，还流露出了人与自然和谐、宁静的生活场景。表达了作者对如此静谧的月色的喜爱，也表达了对“旧时月色”深深的怀念。 【20题详解】 本题考查作者情感分析。 作者以“旧时月色”为标题，以“月色”为线索，第⑦段“冬天的月夜，陪着母亲去担水”写了冬日月下，“我”陪母亲担水；第⑨段“转眼是春。春天的月色，浸满花香。这边是花。那边是梨花。胡萝卜开的花也是好的，像头顶着一个一个的胖蘑菇。菜花更不用说了，一开一大片，满地滚地金。我们几个孩子约了去放风筝”，写了春日月下，“我”与伙伴放风筝；第⑩段“最喜欢的，是夏天的月夜，孩子们不会待在屋里……我们都自告奋勇地跟着母亲去，帮着剥玉米”，写了夏日月下，“我”与大人剥玉米三件事，文章通过对四季月色的描写，展现了童年时期在乡村度过的几件温馨而难忘的往事，这些活动都沉浸在月色之中，表现出乡村生活的纯真和自然之美。 根据第⑭段“那个时候，从没见母亲吃过脆饼。我们以为，那是属于小孩子吃的，所以，吃得理所当然”“母亲笑了，傻丫头，那么好吃的东西，怎么会不想”可知，通过母亲辛劳劳作只为换取孩子们喜爱的脆饼，细致地表现了母爱的无私和伟大，表达了对母亲深深的愧疚、感激和爱。借助回忆，作者不仅追忆了那段逝去的美好时光，更抒发了对亲情的珍惜之情。 （四） （11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 碎 暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开。忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！ 快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间。沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉；生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 21. 请阅读选文第②~⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 温暖地鼓励——________——温暖地融入——________——温暖地表白——温暖地召唤 22. 根据括号内的要求，品味语言。 （1）这温暖的字句，一下子“撞开”了岁月深处的一扇门。（分析加点词语的表达效果） （2）忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。（从描写的角度赏析） 23. 结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。 24. 结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。 【答案】21. ①. 温暖地提醒 ②. 温暖地期望 22. （1）“撞开”指用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。 （2）运用动作描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心、不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。 23. 宽容：容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评“我”，保护了“我”的自尊；②选择恰当的时机和方式融入同学之中。(“有教育智慧”的依据任选其一) 24. 内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。 主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。 【解析】 【导语】这篇文章通过纸条串联起几段回忆，展现了人与人之间细腻的情感交流。作者从收到学生的鼓励纸条写起，回忆了几段因纸条而升温的关系：被纠错的温暖、老师的平易近人、父母对子女的关爱等。文章结构层次分明，以小见大，将平凡细节赋予深刻意义，传达出生活中微小的温暖如何汇聚成爱的海洋。题目“碎暖”蕴含了这些琐碎而温暖的片段，是温情的精妙概括，令人深思。 【21题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：根据第②段“老师，我很喜欢听你讲课！”“第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”可知，我第一堂讲课，十分紧张，一个女生写纸条说很喜欢我讲课。对于我来说是温暖的鼓励；根据第③段“有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字”“忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里”“‘誓言’的‘誓’错了！ 快改过来！”可知，“我”往黑板上写美术字，写了错别字，有一个女同学写纸条提醒“我”，故可概括为：温暖的提醒。故第一空填写：温暖的提醒。 第二空：根据第⑥段“曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：‘宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！’每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看”可知，曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条，都是父母写给孩子的话，对孩子充满了祝福和期望。可概括为：温暖的期望。故第二空填写：温暖的期望。 【22题详解】 本题考查词句赏析及描写方法。 （1）根据第②段“这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门”可知，“撞开”，用力碰开。结合第②段“老师，我很喜欢听你讲课！”“第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”可知，“我”第一堂讲课，十分紧张，一个女生写纸条说很喜欢“我”讲课。对于“我”来说是温暖的鼓励。可见用“撞开”突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼和温暖。 （2）根据第③段“忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里”可知，句子使用了“走”“塞”等动词，是运用了动作描写。结合③段“有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字”“‘誓言’的‘誓’错了！ 快改过来！”可知，“我”往黑板上写美术字，写了错别字，有一个女同学给“我”写纸条善意提醒我。写纸条是为了保护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬。可见，句子通过动作描写，生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心、不想让“我”尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。 【23题详解】 本题考查人物形象概括分析。 根据第⑤段“谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课”可知，“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律，但是老师没说什么，继续讲课，说明老师很宽容。 根据第⑤段“正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记得叫上我！’那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服”可知，老师没有当面批评我，保护了“我”的自尊；选择恰当的时机和用写小纸条的方式融入同学之中。老师用自己的智慧让学生从心里听从敬服。可见，老师的优点是：既有宽容之心，又有教育智慧。 【24题详解】 本题考查标题作用。 标题“碎暖”，“碎”，零碎，生活中零碎的小事，让人难忘的只言片语；“暖”，温暖，暖暖的感动。根据第②段“这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”，第③段“ 我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动”，根据第⑤段“正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：‘我也去踢球，放学后记得叫上我！’那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服”，第⑥段“曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语”，第⑦段“有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”，第⑧段“记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动”可知，作者从收到学生的鼓励纸条写起，回忆了几段因纸条而升温的关系：被纠错的温暖、老师的平易近人、父母对子女的关爱等。可见，本文从内容上，选取的都是生活中零碎的小事，从结构上，“暖”，暖暖的感动，贯穿全文，是全文的线索。 根据第⑨段“我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才不会于变迁中而不苍凉；生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好”可知，那些让人难忘的只言片语，那些难忘的瞬间，点点滴滴的暖，汇聚成爱，让生命在变迁中不苍凉，让生活美好、多情。可见，标题“碎暖”，也揭示了“暖”在生命中的重要意义。 四、作文（40分） 25. 写作 精彩的瞬间、美好的永恒，点亮了我们生命的星空。还记得吗? 那无数次的遇见，曾经遇见的那个人、那道景、那本书、那句话…… 请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得引用、抄袭本试题卷阅读部分的材料；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写规范，字迹工整，不少于600字。 【答案】例文： 遇见 有人说遇见是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；当迷失的航船遇见了灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。 人生转瞬，前路漫漫而未知。在这十几年中又有太多太多的遇见，有的遇见，如惊鸿一现，匆匆而过；有的遇见，如潺潺细流，回味深远。这些遇见伴我成长，使我进步。 十几年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不横生枝干，能够向高处、远处生长。四年级时，一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语文老师教导我“精益求精”；这学期，历史老师教导我“欲戴皇冠，必承其重”；英语老师教导我“越努力，越幸运”。这些话成了我前进的动力，不断鞭策我前进。匆匆那年，感谢能遇见这样的老师。 十几年中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰，在我成功时为我高兴，在我技不如人时给予我帮助，在我迷茫时伴我成长。记得那年因为一次意外而差点失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱灰。而这时，你们的到来或是一句问候，令我振作起来，顽强地与伤病斗争。匆匆那年，感谢能遇见这样的朋友。 同样，在这十几年中，我遇见了太多的风景，也遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，落日的绚丽，让烦恼烟消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。 遇见，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的十四年里，感谢这些遇见。前路漫漫，依旧精彩，我们的遇见，不见不散…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“遇见”是相逢，会面，碰到，遇到的意思。遇见的对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。关于“遇见”，人人都有体验，如“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。正因遇见，人生才色彩斑斓。从题目给出的材料看，“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。你是怎样理解“遇见”的，写出自己的理解是本次写作的核心，写出自己的真情是关键。遇见的可以是人，既可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人；遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品。后几种思路更容易获得看卷老师的青睐。 2.选材构思：文章可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。如写自己遇见某个人，选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事情……行文上，可用回忆的方式、倒叙的方法叙述自己最刻骨铭心的一段经历；可用“蒙太奇”的方式展现生活中出现的多个特殊时刻；也可用设置悬念的手法写出自己一段不同寻常的经历……不管是写人叙事还是写景状物，一定要合理利用细致描写进行刻画，将生活中那一幕幕印象深刻的记忆淋漓尽致地展现出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★考试结束前 2024-2025学年上学期期中考试七年级语文试卷 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1~6题，每题2分，第7题6分，共18分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 挚友（zhì） 哀悼（diào） 忏悔（chàn） 妇孺皆知（rú） B. 迭起（dié） 震悚（sǒng） 矜持（jīn） 大庭广众（tíng） C. 惩罚（fǎ） 累赘（zhuì） 瞬息（shùn） 诲人不倦（huǐ） D. 缠绕（rào） 晶莹（yín） 猥琐（wěi） 仙露琼浆（qín） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 深宵 妥贴 锋芒毕露 血气方钢 B. 字帖 失意 历尽心血 颠沛流离 C. 愧作 怀恋 言外之意 以生作则 D. 烦躁 执着 轰轰烈烈 苛捐杂税 3. 依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 我们在一起的时候， 谈到写文章，他 一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的 。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必 。 A. 经常 不止 反映 不以为然 B. 常常 不止 反应 付之一笑 C. 常常 不只 反应 付之一笑 D. 经常 不只 反映 不以为然 4. 下列属于句式杂糅语病的一项是（ ） A. 通过这次培训，大家懂得了责任重于泰山的道理，受益匪浅。 B. 为了杜绝不出安全隐患，当地政府采取了很多有效的措施。 C. 小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的。 D. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。 5. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①写诗，还要注意节奏，诗歌的节奏让人读起来朗朗上口。 ②写诗，要注意语言的简洁、凝练，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，令人难忘。 ③诗歌是情感的抒发。 ④写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。 ⑤生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 A ④②①⑤③ B. ⑤④②①③ C. ③②①⑤④ D. ③⑤④②① 6. 下列表述有误的一项是 （ ） A. 普希金，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》等。 B. 鲁迅先生原名周樟寿，后又改名周树人，是著名的文学家、思想家、革命家。我们学过他的回忆性小说《阿长与〈山海经〉》。 C. 说是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，与现代杂文相似。 D. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，叙述了女英雄木兰代父从军的故事。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 7. 根据提示填空。 （1）当窗理云鬓，__________________。（《木兰诗》） （2）__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）荡胸生曾云，__________________。（杜甫《望岳》） （4）__________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）王安石的《登飞来峰》中，与苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙的诗句是：_______________，____________________。 二、综合性学习（8~12题，共8分） （一）学习与探究（3分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。 材料一 新闻 张顺东，男，47岁；李国秀，女，52岁，是云南省昆明市东川区乌龙镇坪子村芭蕉箐小组残疾村民。两人“加起来只有一只手和一双脚”，却谱写了“无脚踏出脱贫路、无手撑起半边天”的感人故事。他们是脱贫攻坚路上不等不靠、勇敢追梦的典型代表。 “我是你的手，你是我的脚，没有什么坎儿过不去的。”张顺东、李国秀夫妻两人几十年来相濡以沫、身残志坚，为了小康生活而不懈奋斗的故事感染了全国的亿万观众，也被习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上点名。在双双重度残疾的现实下，两人不仅照顾好自己的父母和孩子，还无微不至地照顾哥嫂留下的两个孤儿，孝老爱亲美德成为每一个家庭的精神标杆。 材料二漫画 8. 请对材料一的主要内容作简要概括。 9. 请仔细观察材料二这幅漫画，谈谈你的感受。 （二）名著阅读（3分） 10. 阅读《骆驼祥子》节选，回答后面的问题。 （祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！ 怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来，远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！ （1）祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？ （2）上面两段文字体现了祥子怎样的品质？ （三）临写与鉴赏（2分） 11. 请仔细观察左边的字帖，从中挑选出八个不同的汉字，用正楷将它们临写在田字格中。 12. 隶书，有秦隶、汉隶，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。下列有关“春华秋实”的书法作品属于隶书的是（ ） A. B. C. D. 三、阅读（13~25 题,共34分） （一）（4分） 13. 阅读下面古诗，完成后面小题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）试分析首句写“白日斜”的作用。 （2）三、四句包含了诗人的哪些情感？ （二） （10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （选自刘禹锡《陋室铭》） 14. 解释下列句中加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：_______________ （2）不蔓不枝 蔓：_______________ （3）谈笑有鸿儒 鸿：_______________ （4）无案牍之劳形 劳：_______________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 16. 【甲】文中比喻君子不同流合污的语句是：_________________，___________________； 【乙】文中作者认为陋室不陋的原因是：_________________，_____________________。 17. 请结合短文内容，试从写作手法的角度，分析【甲】【乙】两文有何相同点。 （三） （9分） 阅读下面文章,完成下面小题。 旧时月色 ①四时的月色，是各有千秋的。 ②春天的月色，清澈透明，伴着草芽儿和花的清香，吸上一口，有微醉的感觉。夏天的月色，轻歌曼舞，轻盈若羽，如梦似幻。秋天的月色，浓酽黏稠，像冻得化不开的奶油。冬天的月色，如盐胜雪，洁白闪亮。 ③在城里很难得见到这样的月色了。即便有月亮的晚上，你发了心，一定要看看月亮。然后，你站到阳台上，等了好久，等着月亮爬上来。隔着许多的高楼，隔着许多的灯光，你寻过去，夜色浑浊不清。没有星星，天上的那枚月，很像宣纸上滴落的一颗泪，模糊着，看得你心疼了。 ④你轻轻叹息，也只能，去记忆里寻。 ⑤年少的记忆，是浸泡在月色中的。 ⑥我看见月光探了身子，跑到屋内来，跑到母亲的梳妆台上，那上面放着梳子、镜奁、百雀羚、剪刀和母亲晚上新裁的鞋面子。月光均匀地吻过每一样物件，吐出一朵一朵银白的花。蒙了一层纱的窗，亦描着银边，那么的亮。满世界仿佛都藏着秘密。多年后，我知道，那是自然的大美，任一个小孩，也为之动容。 ⑦冬天的月夜，陪着母亲去担水。母亲白天要忙农活，家里的吃喝用水，都是晚上去一公里外的河里挑。有母亲在，是没有害怕的。天上空空荡荡，只一个明晃晃的月亮，把我和母亲的影子拉得忽而短，忽而长。近处远处的田野，都铺上一层白霜似的月光。小路上，则像敷上了一层厚厚的白糖，让人忍不住想弯腰下去舀上一勺。 ⑧我们踩着这样的月光路，到河边。冰面上，敷着同样一层厚厚的白糖。河边的树和芦苇，浴一身月光，再看不出萧条和枯萎，有的，只是温情脉脉。母亲用扁担砸破冰面，清幽幽的水里，立即掉进一个大而白胖的月亮。这个月亮很快被母亲装进水桶里。母亲挑着装着月亮的担子，晃晃悠悠地走。我开始唱歌了。那样的月色，唯有唱歌，才能消化。母亲也唱歌了。母亲不识字，唱的是她自己编的歌谣。我们的歌声，消融在月色里，变成了月光，四处飞溅。 ⑨转眼是春。春天的月色，浸满花香。这边是桃花。那边是梨花。胡萝卜开的花也是好的，像头顶着一个一个的胖蘑菇。菜花更不用说了，一开一大片，满地滚地金。我们几个孩子约了去放风筝。所谓的风筝，是用破塑料纸做的，是包东西剩下的牛皮纸做的，风筝线是偷的母亲的纳鞋线。我们牵着这样的风筝在乡村土路上快乐地叫着跑着。风筝被月光托在半空中，像只展翅奋飞的鸟儿。眼前的各色花们草们，被月光洇染，像瓷雕的。我们一时惊诧，齐齐仰了头看天上的月亮，觉得它也像一朵盛开的花，梨花，或是胡萝卜花。 ⑩最喜欢的，是夏天的月夜，孩子们不会待在屋里。大人们也不会待在屋里，他们要趁着好月色，去社场上剥玉米。 ⑪母亲是剥玉米的能手，一晚上能剥上百斤，可以换到十来只脆饼。那个时候，脆饼是我们有限的见识里，最好吃的点心。我们都自告奋勇地跟着母亲去，帮着剥玉米。一路之上，月光曼舞，风中飘来阵阵稻花香。青蛙们的合唱此起彼伏。萤火虫多得像撒落的星星。社场那边，早已人声鼎沸，玉米棒子堆成了一座金黄的小山。 ⑫我们加入进去。月光被搅动得四处流溢，又迅速合拢，如船划过一道道水波。终于，所有人各就各位，迅速剥起玉米来。大人们喁喁闲谈，偶尔有轻笑的一两声。月光也安静下来，趴在人们的头发上、肩上、膝盖上，淌进每粒玉米里。我们几个孩子剥会儿，手就火烧火燎地疼，也不大坐得住，心早野了，母亲叹一口气，宽容地说一声玩去吧。 ⑬我们如得了特赦令，立即飞跑开去，追逐嬉闹，如快乐的小鱼，在月光里游弋。玩到大半夜，困了，回家睡去。却不知母亲什么时候回家来，第二天，枕边有脆饼的香，扑鼻。而母亲，早去地里忙活了。 ⑭那个时候，从没见母亲吃过脆饼。我们以为，那是属于小孩子吃的，所以，吃得理所当然。多年后，母亲也回忆起那样的月夜，她剥玉米的事。她总是要剥到月亮西斜，手掌通红，火辣辣的。孩子多，她要多挣些脆饼。看着你们吃，我就很满足了，母亲说。一片月光倾泻下来，淹没了我的心。我追问，妈，你当时想没想过要吃? 母亲笑了，傻丫头，那么好吃的东西，怎么会不想? （选自丁立梅《只因相遇太美》，有删改） 18. 文中作者围绕“旧时月色”写了哪几件事? 请用简洁的语言加以概括。 19. 结合语境，分析下面句中加点字的妙处。 月光也安静下来，趴在人们的头发上、肩上、膝盖上，淌进每粒玉米里。 20. 结合全文，简要分析作者抒发情感。 （四） （11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 碎 暖 包利民 ①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。 ②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。 ③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开。忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！ 快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。 ⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。 ⑥我坐在一堆书中间。沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。 ⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……” ⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。 ⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉；生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。 21. 请阅读选文第②~⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。 温暖地鼓励——________——温暖地融入——________——温暖地表白——温暖地召唤 22. 根据括号内要求，品味语言。 （1）这温暖的字句，一下子“撞开”了岁月深处的一扇门。（分析加点词语的表达效果） （2）忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。（从描写的角度赏析） 23. 结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。 24. 结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。 四、作文（40分） 25. 写作 精彩的瞬间、美好的永恒，点亮了我们生命的星空。还记得吗? 那无数次的遇见，曾经遇见的那个人、那道景、那本书、那句话…… 请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得引用、抄袭本试题卷阅读部分材料；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写规范，字迹工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $