试卷16 必刷期末考前冲刺预测卷(二)-2024-2025学年五年级语文上册芸熙百分期末必刷卷（统编版）河南专版

。....题... 读这些内容,既是对转文化习俗的传播,也是 风一更,活一望:碎乡心 m之帮 次刻 期末考前冲刻预测卷(二 儿童心键的文化泄卷。 慧不成。 )如倒花》《表节混等浅透了传文化的习器 时目:90分是分数:100分 二小字·语文 王年是上·B )此外,《小兔子难乖)(抛子指月亮)等都来自该传久 (1)程揭提示,填写表格里的内客。(8会) 项目 首语 学习场量一 习场册二 学习场量三 总分 远,耳熟能详的儿童故事 (2)语文要来]联系表格,谈读学习发现。(填号)(2分) 得分 上区指料能乌段》《孙悟空打托怪)等都改漏自中 关注画“”的句子,我发现清流诗然是 一花一鸟总关情,一一木皆风量,一学期的学习生活泉 (A.动态精等 B.态涵写),却让我感觉到山间的清南。 经典作品,有着丰富的文化内涵 (3)现问故事,口耳相传的经,滋润看我们的心田。请根据下 了,让我眼随小苍和小器,选过凡个学习景,烟心观自然是 3.风土人情,在中国这计上地上,活现出许多优秀的人才,根据要 密,感受其中。 的宣传海批,随样子选出相对应的诗句或歇后语,(3会) 求完盛任务。(7分) 卷普(5图 中国人杰地灵、人才出:凿,“永喜四灵”之一,弛写的山 情,是心是的动。没田园,偶见n0ai 的 水国点遇了诗情燕意,有浇新淀这的意趣;中国科学院院 白,不对自熟心生吐:在德多,吃一口记忆的a 士杨建明和他的园队河心协力攻克难美,领中国基园研定走 hiro ).对数乡的态油热画生:用xi0 向套:丁立人在与彼罗就手对降时关心积虑,凭借堪的 艺践题了对手,民备会立家埋头若干创造致富奇速,即使然生有 (A.道 B C.)时.jjiywi ) A. 白娘子吃雄黄酒-现原形 他0 ,坚袖朴素的牛风..... { 上几个风问故事,续书的乐隐浮到极大的满是;宽难来路。 B.蝶成化衣,双飞绕青山。 (1)材料中的加点词语使用错误的一项是( 1.(2分) 各方 nn yI zhi xin )的速度驰接区,家国 C.上夕今宵看碧雪,译牛组女激河桥 A.人才现出 B.诗情诞意 C.外心祖虑 D.围头苦干 之清被完美诠样...一情,是流千&网的爱与温暖,给我们 学习场二1分 慰和力量。 (2)[日程月累]根据语境,最适合填人文中“ ”处的句子是 ).(2) 小苍:米,一一高、一辈一木旦都蕴着如此本富的情感, 1.读卷首语,拟据拼音写汉字,并从括号里选择合适的字形,在格 A.不抱会以终日,不弃功干寸啊 我们平变却没有发现。 线处填序号。(8分) B由恰人奢易,由暂人位难 小形,在有到盛,丐这经家是如何把这种情感表达出来的 学习场景一28分 C.敏好学,不耻下同 毫了数们准趣抓党吧! D.居安思,戒以 小:作家富有真替的文字命命残动我的心强,该看这着,我仿 (一关文性]我的家多(17分) (3)汇[医地知识]读到成语“同心协力”,你想起了生活中的哪些画 走进了们的内心。 ①我的家乡是一个水多,我是在水边长大的,耳目之所接,死 面咨逐语的意思用具体情景表现出来。(3分) 小,是什么动了们的内心,让他们有感要发现?我们一 我是水,水影哦了我的性格,也数响了我作品的风格。 起去抓完电! ②家乡高部在京枕大运河的下画,我小时候常常到运河提上 密班 2.[听题题望]自然风情,小枚现了名家笔下的自然之景后,数 去玩,站在河堤上,可以俯堤下街道房星。我们几个同学,可以 4.读书怡情,根据要求,完成下列练习。(11分) 理了一张。(10分) (1)[交流平合]请你根据找书读的途径和方法,完成现导图。 指认哪一处的星喝是堆家的,域的跳子效风,风事在我们 喂前景色 心中真情 (3分) 笔下文字 下数,域里人家着悠予,够子飞起来,武们看到的是墙手的常。 ③我们看船,上来的大船多排喝,弄船的使劲把&子植头顶 上肩窝处,在船倒窄窄的室板上,从船头一步一多走到船尾,照后 闻适之乐 一韩。 桃花流水颤鱼肥. 一文到动梦 选着苦子走四船头,数的一声起篇子投选水里,扎到河底,又项着 篇子,一步一步走向船现,如是往复不停,这条船的水程,实脉上 (2)[数材变式]把下在的句子排列成一段意慰连帮的话,把序号 是他们因一步一步走些来的,这撑笑的人因为长海注视着流 填在括号里.(5分) 乏美 语的水,数直光洗刚坚定。 )注重优秀传统文化的清选与传择是部编听教材选文 请石上. ①看打鱼,在远河里打鱼的多用鱼鹰,鹰栖夜木架上,打 的重要依据。 鱼人把蒸子一挥,这些画鹰状给给跳进水里,且见它们一个猛子 语文·五年题·上册·第:页·共6页 语文·正题·上·第3页·共6页 语文·五年·上级·第2页·共6 试卷16 扎下去,酸眼工夫,有的就叫了一条搬鱼上来,有时两只直鹰合力 .黄昏时,湖上的天字渐变成紧色,是粗琴回梦幻,让人捐酸 乎凡的人,也没有理电被挥,只要努活出色料,一定会叫人子 扬起一条大鱼上来,般运在挣确,打鱼人已线一手住了,选 D.船上的文人呼喊张子回家吃饭,说露出涂沫的混情,增加了远 日相看。 条嫩鱼四育!看打业的,鱼腐都很齐春激动,倒是打鱼人监得十 的人情呢 9.阅诗写文,”紧士的微笔”在立中具体指的是政现是 分冷静,不声色。 B. 思拓展文意开头说水则啊了我的性格”,联乱场景相题节, 1(3分) 10.[思益斗国]文中多次写到“我”的心情变化,请施理“我”的心情 ①这远地听见喻唤喻嘴的哈声,那是在修,选起,嘴暗的声 你觉得证曾落在这样的水中生话会段为一个怎样的人了(1分 第 各是考往幅强上数们,铅体是空的,故声各情挥很远,排修的 了 我生区情会是一个医受生活的人,匹的远是上是。 1. 变化以及变化的厚因。(6分) 扣过来,底翻上,这只船苦了久,家了,它正在息。 “境了多斗文人的地,现了生活的美好 出&'会” 一只撕起造好了,这西天就要下水了,看看毫新的船,叫人心里高 .文 上)n 号-生活是克希望的。 {{ 是次为地么姓精度择达真,文中流到复的人远的年泛视看 发的水,阶滋也谓之,态水过走走看看的地也是如的吧! 封 我们有时到西提去玩,我们那里的人都时它西湖,湖振夫, 一望不跨边,潮遗弯是千静的,选引的,黄香了,湖上的蓝天渐 成浅是、量,又点色,提深很演的常色,这营色 11.题系上下文,下列对我”然一惊的理解正确的一项是( 人深感,我水远忘不了这样的紧色的长天 (二)[类文阅读]2土的微笑(17分) 隔到一阵阵奴烟的味,停涵在侧码头一命的船上正在烧 (2) ①我在花园里种满了芬芳的政瑰花,这这型去,像一片然烧的 饭,一个女人高亮而悠长的声青喻起:“二丫头一一回来吃晚 A.花园壁种清了攻现花,让”我”惊喜。 晚霞,我想等朋友来做客的时候,设他们挣带些致瑰旧家,我想 &。_。 B.用友短舱“我”的鼓等,“我”有些惊设 信朋友捧着火红的政球渐渐走选的常影,一定范点燃务感的情怀。 像我的老师沉从文常爱说的那样,这一切喜是一个婆境 C.坍友的回答使“我”突然对况士产生了敬意 想想,我此觉得欢喜不已 (选自(迁模经典作品),有删改) D.“我“第一次知道混土会笑 12.译了短文,保认为下列对短文题目的理解,不正确的一项是 ②有一天,一位非拿要好的朋友来探望我,我知这她平幸敬喜 高 5. [语文去]用持快的电度赋读选文,下列幅往不可?士 虎花花草草了,临朋时我说;”来一束政致点恨你的书房吧,染证十 (2分) (分) A.“现士的微笑”代表子“我”乐现开朗的性格 _查。” 3① A.看到文章现日,我产生了疑问,注普泄的家乡是什么样子的? 看这个问随读,我对谋文内容理解得更快,阅读的速度也 朋友轻轻跨进花园,阁闷,西唤唤,神采飞扬,就是不肯采 B.“泥土的微笑”运用了抵人的修辞手法,不仅生动形象,还能 忧了. 摘,我说;“没关系,多的是,我文不是花后的老核,不会靠政践 够吸引者。 我的。”说完我批率起劳刀准备献美,副发急忙担位,高声叫着 B.第②自然段中地点的”“字我不认识,相不形响我理够内容 C.美丽的玫魂等美妙的东西都出自平凡韵泥土,就像泥土的微 “不可,不可,这么美回的政瑰剪下来,让人心路。”故又抓紧我的 非旅没有管它,选续注下读 笑。“况土的微笑”既觉穿全文,又点明了短文主旨。 C.“斑打色”的场景大喝引人了,我弘不住反复读了好儿遍 袖子叮哼:“千万不荣剪啊,政是泥土的微笑,谁感心杀我(心)美 13. 看村是化“现土的数笑”给你什么启远?题系生活,你想到了 D.读祥学自然段的开头,我就大致猜到这段是讲如候修船、造 样醉人的概笑?” 些人?(3分) . ①我的灵魂像腐一惊,豆驱的泥土,卑微的泥土,粉的晃土; 6.[新语斑至]作者描绘了自已在河提上玩时看到的多个场景,这 因为攻我,露出了惊艳一奖,渴为次一笨,让人爱潜非会 步场景是水多生话的旅,请你用简洁的语言概括,(8含) 有一位朋友在的卖会上有幸沟得一个唐的花瓶,花斑 学习场三0 { 大肚,碎花偶子,流光流,从选型到色,整今房赴点 小签:每个人有血已的情感,也有表这懂感的不到方式。 &的化身,雍客,身音,高般,愁闻,目空一切,朋友请我们大家观 小照:让我行也选塔一方式,我引的撞盛达出流吧! 音,奇怪的是每个参现,者都小心算置,生恰选坏这盛去的室员 7.[语文要者]国节中着浓浓的情感,下到对细节的体会不药位 14.生活中,总有一些人,一些物,一些事,一些景曾触动过我们的 具实不过是一摇院土,校过家境才斗修百格减是中经典. )(3分) 一项 心灵,留存在我们记忆深是,让我们难以忘怀,请以“帮在我心 证的劳吵会琴瑰别致,现人形的彩变令人拍冕哨绝,地们 A.运倒里的掉高人用脚一步一步走出纷的水裂,是那样的数 底的_(详妹是、材林,学声,温喊、批详....)”为题,写 劳,即样的坚毂。 不都是笔土的毁笑咯是珍青,即是曾耳路,即使曾,即提 一篇习作.(30分) B.打鱼人打到大鱼时很冷静,是园为大鱼福容易打现,勉们习以 曾朴素,间样让人然起数。 要求,①将随日充完整;②字数不少于4四;②直实地表 为常。 我侵得了,泥土国政而美,段瑰园泥土而喜,即使 自己的情感;③文中不群出现真实的校名,姓名. 试卷76 语文·五年级·上语·第4页·共6页 语文·五年级·上面第5页·共6页 语文·五年级·上册·第6页.共6页河洛芸熙·期末考试必刷卷 副B观 ※剧 期末考前冲刺预测卷(一 突出母亲在生活的重压下坚强、隐忍,善于交涉。②从结 任务-用 构角度,前后呼应,更突出这样的母亲形象在“我”心中留 1.海报设计略 宣传语示例:翻开书页,走进心灵之旅!分享 下了难以磨灭的印象。 2024阅读感悟,让书香温暖岁末,启迪智慧,共筑梦想时光! 13.选文一的结尾处再次描写母亲的坐像,这样的结尾呼应前 任务二 文,使文章结构更加完整;进一步强化了母亲的形象;表达 2.韵 玲 鼠 懂 毁 耻 侵略 诵 辉煌 作者对母亲深深怀念与敬爱。 3.示例:虚心使人进步,骄傲使人落后。 14.示例:这种看似矛盾的爱,实际上体现了父母对子女的复 4.示例:书是开启智慧之门的钥匙。 杂情感。他们既希望子女能够得到关爱与呵护,又希望子 5.盛年不重来 一日难再晨 及时当勉励 女能够学会自律与坚强。这种爱既包含了温暖与柔情,也 岁月不待人 一粥一饭 当思来处不易 包含了严格与教诲,是父母对子女成长的全面关怀与期 半丝半缕 恒念物力维艰 不在他人 望。因此,“严肃”与“慈爱”及“很疼我”与“很严很严”并不 而全在我少年 矛盾,而是相辅相成的。 6.西塞山前白鹭飞 明月松间照 清泉石上流 I任务四 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 15.略 7.示例:同学们,今天我要给大家介绍的国宝是“马首”。这是 &刻 期末考前冲刺预测卷(二 一件来自清朝乾隆年间的铜器,它原本位于圆明园西洋楼 -卷首语 海晏堂前喷泉的左方,排列第三,这件马首铜像造工极为 1.精巧 糕饼 津津有味 难以置信 B 精美,栩栩如生,无论是眼神、张口还是微伏耳形等姿态,都 四 学习场景一四四 十分自然逼真,毛发的刻画更是纤毫毕现,细致动人,尤其 2.(1)西塞山前白鹭飞 明月松间照 是暴毛的自然铺叠和流利的条理,堪称一绝。然而,1860 黄昏 故园无此声 年英法联军火烧圆明园后,将这件国宝掠夺并藏于法国。 (2)A 幸运的是,2007年它终于回到了祖国的怀抱。 3.(1)C(2)D 8.示例:我会选择花木兰。①花木兰替父从军,展现了非凡的 (3)示例:大楼着火了,消防员叔叔们有的在外面阻挡火势, 勇气和坚定的孝心;②她不仅武艺高强,还智慧过人,善于 有的冲进去救人,还有的在楼里寻找火源,终于将火扑 化解危机;③花木兰是忠孝两全、智勇兼备的典范,她的到 灭了。 来定能为我们带来宝贵的勇气和智慧。 4.(1)示例:沿着兴趣或主题找书读 (2)①②④③ 任务三 (3)B A C 9.母亲与来客交谈 学习场景二四 母亲给予“我”关照和鼓励、教训和责备 (一) 母亲招待“我”,教训“我” 5.C 6.看撑篇的人弄船 10.示例:“我”在学校静默,父亲为“我”送来了花夹秋和两个 看打鱼人用鱼鹰打鱼 铜板。 到西堤去玩,看西湖和紫色的长天 (解析)本题考查对选文场景描写的理解和概括,阅读选 闻到炊烟的香味,听见船上的女人喊孩子吃饭的声音 文二可知,文中共有两个地点:家里和学校。由第3~6自 7.B 《解)本题考查对细节描写的理解与分析。由第① 然段的内容可知,在家里,“我”因为懒惰而赖床不起,父亲 自然段的内容可知,作者描写了打鱼人用鱼鹰打鱼的场景, 对“我”进行了严格的管教。由第7~10自然段的内容可 表现了运河里的打鱼人遇事冷静,平和淡泊,并不是因为大 知,在学校里,“我”在静默时,父亲突然出现在窗外,为 鱼很容易打到,他们习以为常,故B项说法错误。 “我”送来了花夫秋和两个钢板。据此总结作答即可。 8.示例;我觉得汪曾棋会是一个热爱家乡的人,他描写了自己 11.示例 选文一 画出:我十七岁离开母亲,到远方求学。 家乡的鸽子、堤岸、天色、炊烟等,回忆了家乡的弄船人、打 临行的时候,母亲眼睛里发出严肃的光辉,告诚我待人接 鱼人等,写出了家乡的美好,表达了对家乡的热爱之情。 物求学立身的大道理;口角上表出慈爱的笑容,关照我起 (二) 居饮食一切的细事。 9.花瓶 紫壶 彩塑 批注:这一场景深刻展现了母亲对子女的爱与关怀,既严肃 10.第一行:当朋友不肯采摘玫瑰,认真叮哼“我”时 又慈爱,让人感受到母爱的深沉与温暖。 第二行:欢喜不已 肃然起敬 选文二 画出:父亲气极了,一下把我从床上拖起来,从桌 11.C 上抄起鸡毛择子,我挨打了! 12.A 批注:这一场景通过动作描写,生动地描绘了父亲对子女 13.示例:即使是丑陋、卑微、朴素、平凡的事物或人,也能孕育 的严厉管教,虽然方式严厉,但背后透露出的是父亲对子 出精彩和美丽。就像我们生活中的清洁工,他们默默无 女的期望与爱。 闻,朴实无华,却为大家创造了一个美丽洁净的环境。 12.①从内容角度,运用反复的修辞手法,主要为了突出母亲 学习场景三一 对“我”生活上很慈爱,对“我”为人处世、学习上很严厉;也 14.略 。