试卷5-6 发展型学习任务群(三)思辨性阅读与表达 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习-2024-2025学年三年级语文上册芸熙百分期末必刷卷（统编版）河南专版

····必制想丽限拉规。年。 3[表站交流]阅读下面的资料，结合短文内容，围能“保护动植物，拒绝杀虫剂”这个观 的四 发展型学习任务群（三】思辨性阅读与表达 点，写两条理由 小学语文司√《三年缘上R 人给食物链槽来的不良影响 [一汇料半探素]池塘观寨日记 人为了杀天素电而喷语到地厘的柔电剂，随前而木流到了河里·河里的系 ①我案附近有一个很大的泡嫌，我喜欢和爸爸一起去那里玩，在那卫可以看到很 剂沾苹到浮游生物身上，沿着金物钱·从小鱼到大鱼·最后到了人身上，人体内 柔虫剂地积总多，结果就生期了。因此，保护植物和动物，就是保护我们白己。 多的动物。夜和爸爸决定观一下地塘里的动物们都吃出什么。 理由1： 5月7日星期二睛 用由2： ②今天一整天都阳老山妊。池糖边生长着很多绿色的蒲苇，仔细观黎会发观，有 (二儿创新思推]1+1-？ 很多叶蝉飘在上面嘴苇叶吃。风一吹，叶蝉掉速了水里，长着长是的水范(m)电快地 在追运的大森林里，有一所动物学校 赶过泉，把叶蝉孤住吃了。银快一只山雀飞来，衔走了永范。然而紧镂着又出现了一 新学期开学了，躺坞妈，免妈站，约斯高高兴兴地送自己的孩千上学。 上数学时，马老师出了一道计算避：1+1=？小猫效尽脑计，吴思苦感。小兔又 种凡现 只维腐，对住山氧飞向了树林 又琉。小骑歪着精豪，若有所思。 ③生物之闻吃与被吃的关系，就像环环相和的链条一科，爸爸流这叫“食物链”， 小猫定然威进：“我知通！我看见一条鱼，把鱼吃了，结果只刺下我一个。这样看 ①食物链以精苇之要的植物为开端，植物莉用阳先，水和空气·自己朝谩养分，新 来，1+1不统等于1吗？” 自以植物位称为“生产者”，动物白己不能制造养分，靠吃植物成其他动指生存，因此，动 马老帮笑着说，真酷明，小舞，你答对了，” 物被称为“消使者”，我色是章吃米饭，内奥和流菜等生存的“演觉清”， 小约摇着头汇：“不对！与妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头 所以【十【应境等于2才对呀！” 5月20日星期一阴 马老师也笺着配：“小到，你真是个爱恶考的孩子，你也说对了，” ⑦我看见故故在池塘边物鱼，他把兹圳挂在兔的上，等着年上钩。不一会儿，叔故 小兔连意了，为什么一道思有两个答案？于是，他把自己在球子夏看到的一件事 皖钓上来一备牌或。他把牌鱼晚汤喝了。裤鱼吃了丝蝴，就故吃了饰鱼。恤是爸爸 诗了出来，“一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老腐在拆十，不一会儿，毒蛇死了，老周 就，有时候狮盒也会是短胡的食物。什么，短圳会吃饰鱼？！ 静北元下也死了。"小竟能续说：“妈塔说过，死了裁是没有了，所以1十门=印才对呀！” ⑥爸爸扰：“解鱼死后腐《)烘，点胡北会袭吃：北牌鱼的尸休分解掉，分解了的解 马老狮拍着手就：“聪明的同学们，你们都答对了，” 1,马老每出了题后，学生门怎么思考的？用文中的词填空。 尊立驴依混到土境里，会这植物生染茂盛。像城蚓这样的生物叫分解者，”爸管还说，不 小猫 小兔 小狗 光是旅蚓，小虫于，能生物，菌夹也能起免去的生物进行分解。如果没有分解者，世果 2.马老师说他们都答对了，理由是( 扰会技元卖的动物、植物案得满满的。 A.这道题本来就有三个客案。 B.三个学生爱动脑璃，容于思考，理由充分 1什么是食物诗？用””在文中画出来。 3.[墨峰拓展]动物学校的数学真有意思，你认为1+1=？读读文中小猫，小陶和小兔 2.短文写了大自然中的哪些食物链？根据提示，写出其中的一条 的回答，照样子写一写。 翁废色 墙文·兰年级·上屠·第1页·共2到 语文·三年级·上诱·第2页·共2页 斌卷5 ··。。必到唐及道购达戏。。年 二、路学科学习。 拓展型学习任务群整本书阅读、跨学科学习 1.[深圳布成编]举糊牡区在创建全国文明城市活动中，开展了垃拔分类活动。垃搬按 小华，语文》三年恒上+内 照4种鲜明的颜色进行分类。内容如下： 一、整本书阅读。 蓝色垃城桶 主委救集虎纸、塑料瓶，铁块，就烤等可回收利用的垃规 1.[原刻情境]请根据情境提示，完成下列对话 虹色反城桶 主势救集虚回电池成甘灯营，址期芬物等有富垃城 经色垃规桶 小语：当我走进：稻草人)的世界，感受到童话世界无奇不有。我知道了在夜间的田 主曼收集某叶，果发，剩板羊哥余块极 橘黄色垃规耗 主要救集瓷的、纸尿裤，壹土等其他垃规 野，基层怎样臣眼，月亮怎样微笑“ 请你拨功能分类，选择设计《马)其中的2个垃圾辅，并写上对应的名称。 小文：我也读了这本书，我知道了 小要：翻开《格林童话》，我从一个个妙趣情生的故事中，悠择到了生活的真蹄和做人 的道理。比如： 小限《格林蜜话影中的灰姑娘给我丽下了深刻的印象： 设计图1( )垃圾桶 设计图2( )垃圾桶 老师：童话王国中充满了及与美，等荷着我们去漫游，去发现。 2,[社会热点]研学能行让学生灯有机会走出校园，脸人杜会，在行走中学习知识，与自 2.右图是某本书的广告宣传丽，请你任细联察图丽，完成下 广精言玉这M精 然亲近，更能培育创新和实践能力。请除从下面两条研学格线中选取一条路线，结 列练习。 学生童活集 流过重试世型 合自己在生话中了解的相关知识.说服小语与白已选择同一条研学路线 (1)这木书的书名是 苏州：走进苏州，顺略中国网林之美 (2)请张结合童话的特点，将这本书的直传语补充完整。 悉游览抽政园，留国，所于林、沧液事四大名园 走进童话世界，感受 来读叶圣陶的《苏州回林》 (3)这本书中会有哪些故事呢？在有可能出现的故事后画上“” 汀北：跑着先单的足连，品悟长狂精神 ①X海的女儿4 心（我要的是断芦 装参观齐会战殺纪金馆，白求感纪念馆 乘听红军长丝数事 ①灰站嫩(》 ①（小红帽( ⑤X白害公主( 的（曹冲称象(） (4)从“十分的精品，五分的价格“可以知道，这本书具有 的特点 3.为丰富校同读书活动形式，学校向全体师生征集活动方案。请你参照示例，为本次 (5)下面关于童话的观点不正确的一项是() 活动再设什一种活动形式。 A.童话世界无奇不有，童话故事中什么都有可能发生 活动栏目一：书友发流会 及阅读时，如果发挥组象，我们就能领略童话的魅力 具体打案：同单们相反推荐食己网读过的好书，交德馆读好书后的心得体会。 C阅读童话时，我们也可以一边读一边顶测，暖着放事情节去猜思。 活动栏目二 D,我们不可以把自己想象成童话故事中的主人公，因为童话是虚构的： 具体方案： 试卷6 语文·三牛组·上船·第1页·共2页 通文·旦年短·上船·氧1买·共1页河洛芸照·期末考试必刷卷 (二) 郑州市2023一2024学年第一学期学情调研 1.② ① 第一部分 2.冰天雪地 倘若 1.寒假 漂 票 除 准备 丰盛 送 妙趣 3.冰天雪地没有农活儿,正是读书的好时间。 断 郊 焰 感 喜 紧 4.冬天 夜间 雨天 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7. B 5.C 8.(1)①五谷丰登 提心吊胆 七手八脚 发展型学习任务群(三) 思辨性阅读与表达 ②五谷丰登 (一) (2)二人同心 其利断金 1.画出;生物之间吃与被吃的关系,就像环环相扣的 (3)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 链条一样,爸爸说这叫“食物链” 天门中断楚江开 碧水东流至此回 2. 山雀 水邑 叶蝉 苇叶 (4)“外面路滑,”妈妈说,“出门小心一点儿。” 3.示例:杀虫剂会对动植物造成危害,导致食物链断 (5)示例:毛茸茸 小猫毛茸茸的,跑起来的时候 裂,破坏生态平衡。 就像一个移动的小毛球。 。; 人类食用了被杀虫剂危害的动物,也会危害自己 蓝天下是一眼望不到边的稻田。 的身体健康。 旁有棵梧 (二) 落 桐树,一阵风吹过,一片片黄叶从树上落下来。 1.校尽脑汗,冥思苦想 又又跳 两只燕子看见飘舞的树叶,一边飞一边叫:“我 歪着脑袋,若有所思 2.B 们赶快写上到南方去吧!” 3.示例:爸爸是一个人,妈妈是一个人,爸爸和妈妈 ■第二部分 组成了一个家,生下了我,我们家有三口人,所以 (一) 10.②③ 1十1-3才对。 ① 拓展型学习任务群 整本书阅读、跨学科学习 11.辽8 ① 辛苦一次,把事情办好,以后就不再 一、1.示例:稻草人虽然不能说话,但一心想着帮助 费事了。在文中指小蚂蚁认为蜘蛛织过一次网, 那些苦难的人们,他的善良让人难以忘怀,值 便可以一辈子不饿肚子 得我们学习 12.画出:它先把网上的丝一根根吃进肚子里,再重 小裁缝勇敢乐观,用自已的智慧战胜了巨人 新把丝从腹部的喷丝口喷出来,之后开始织新的 她虽然身处逆境,却依然心怀美好,真诚待人 蛛网。 2.(1)小学生童话集 13.B (解)本题考查对文章内容的理解。由第④ (2)示例:丰富想象 自然段中蝴蛛说的话可知,把丝吃进肚子里是因 (3)①《海的女儿》 ③《灰姑娘) 为不重新织网,网就没有黏性,就不能粘住飞虫, ④《小红帽》 《白雪公主》 小蜘蛛就会挨饿。故选B。 (4)质量好、价格低 14.示例:看来,天底下并没有一劳永逸的事,只有付 (5)D 出了才会有回报,我要凭借自己的力量继续努力 二、1.略 寻找食物了! 2.示例:小语,我们今天能过上这么幸福的生活, (二) 15.示例:似驴非驴 是无数的革命先烈用自己的鲜血换来的。所 似牛非牛 以我们两个一起去河北参观齐会战役纪念馆、 16.“穿”和“越”表现出驯鹿动作的轻盈、敏捷,写出 白求恩纪念馆吧。在那里可以了解先辈们的 了高大的驯鹿动作灵活的特点。 事迹,感受中华民族不屈不挠的革命精神。你 《解)本题考查对词语的辨析。“穿”和“越”这 说好不好? 两个字给人一种动作轻盈、轻松的感觉,而驯鹿 3.示例:“读书小报”展 同学们将自己的阅读感 身材高大又负载着很重的东西,却能轻松穿山 受与体会制作成读书小报,将优秀的小报作品 林、越沼泽,因此这两个字写出了驯鹿的动作灵 放在教室图书角展览。 活,行为敏捷。 2