2025届高考语文专题复习：信息类文本阅读策略与方法

汇报人：高三 庖丁解牛目无全牛 ——信息类文本阅读策略与方法 ·庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见 无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视， 官知止而神欲行。依乎天理，批大邵，导大额，因其固然，技经肯繁之 未尝，而况大瓠乎!良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀 十九年矣，所解数干牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者 无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃 若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为 迟。动刀甚微，谍然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇 满志，善刀而藏之。” >信息类文本阅读复习策略： ·1、复习时间：大约24课时(40分钟为一个课时) · 现代文阅读 I 一轮复习不适合拉长战线，建议一个月左右集中强化处理，剩下的逢考试再重温补充即可。具体安排如下： · 理论大讲堂(4课时)+高考题精做加精讲(10课时)+8篇模拟题 限时训练(8课时)+思维导图 (2课时)=24课时 ·2、理论大讲堂：信息类文本阅读知识点比较集中，建议教师采用大讲堂形式先集中讲解常规理论知识和核心考点。 · 3、高考题精做精讲：教师讲完理论知识后，学生要精做老师要精讲高考题，强化理论的实践和落实，此阶段学生可放慢做题速度，重在分析和理解。 ·4、限时训练：高考题后要强化训练，训练一定要限时，当堂做当堂评讲，根据学生答案有针对性评讲。 ·5、信息类文本阅读选题很重要。以高考真题和高质量的联考题、模拟题为 主， 一轮资料上的题为辅。高考真题以新课标卷为主，也可适当做一下北京 卷和老高考的论述类文本阅读试题。高考真题、高质量的联考题要精做精讲，甚至要反复做反复讲。模拟题选题要侧重试题的多样化、创新性，让学生各 种文体各种题型多见识。 ·6、形成思维导图：学生在开始阶段，阅读完文本要学会画思维导图来呈现思维逻辑，专题结束后要根据此阶段所 学形成最后的思维导图，然后对照比较一轮资料补充完善。 ·7、 课内精读与课外阅读相结合：课内文章重点研习，有时间有条件的翻看一下《逻辑的力量》,了解逻辑相关知识。 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 许多考生阅读论述类文本往往有陌生感或排斥感，不是静下心来通读文本， 而是按“题”索“文”，以求速战速决。用这种方式读文解题，做完整个阅读题 可能要把全文浏览十几遍，费时费力。此外， 由于每次浏览检索都是走马观花， 难免会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致对选项判断 的偏差，其结果必然是欲速则不达。为此，特别需要在做题之前对文章进行整体 阅读，进而把握文本观点及思路。 读懂比答题更重要 落实比方法更重要 前言 信息类文本课内精读 选择性必修中册：学习任务群:“科学与文化论著研习”。 人文主题： “理论的价值”。课程标准指出： “本任务群研习自然科学和社会科学论 文、著作，旨在引导学生体会和把握科学文化论著表达的特点，提高阅读 理解科学文化论著的能力。”本单元所选论文属于社会科学论文，包括恩 格斯、毛泽东、张岱年、卢梭等大家的经典文章。 这些选文均有一定的思 想深度，内容兼综中外，观点深邃，思辨性強，逻辑推理严谨，论证严密。 学生通过学习，能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索的精神，也可以拓宽文化视野，开闊胸襟， 《修辞立其诚》 张岱年 《怜悯是人的天性》 卢梭 《人应当坚持正义》 柏拉图 ——选择性必修中册第一单元，结构都比较清晰 驳论文： 《反对党八股》 《拿来主义》两篇文章都有驳论 整本书阅读： 《乡土中国》 信息类文本课内精读 立论文： 《社会历史的决定性基础》 恩格斯 《改造我们的学习》 毛泽东 《人的正确思想是从哪里来的?》 《实践是检验真理的唯一标准》 毛泽东 《光明日报》特约评论员 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) B. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得 适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的 干旱地带。 (2.B解析： “降雨骤降”错误，降雨骤降的前提是先前有大量降雨，之后 大幅度减少，才能称为“骤降”,但根据原文，没有地形等诸多因素，在北 纬30°附近难以形成降雨。青藏高原的隆起影响的是北纬30°附近的中国 南方地区，世界上同纬度的一些其他地方并不受影响，因此不存在降雨量的 变化，也就是没有“降雨骤降”的说法。 注意逻辑里“隐含的前提”这一概念，逻辑知识虽不会直接考查，但还是会涉及，而且可能性较大。) 掌握必要的逻辑知识 ( 一 ) Why ( 二 ) What ( 三 ) How 信息类文本阅读 论述类文本阅读：逻辑思维能力 实用类文本阅读：实证思维能力 文学类文本阅读：形象思维能力 传承优秀传统文化 · 二、语言文字运用能力 · 三、 写作能力 > 一 、为何考 一 、 阅读能力 现代文阅读l: 现代文阅读Ⅱ: 古诗文阅读： 比较阅读能力 理论和实践相结合能力 实证性思维，主要是考查学生对实际事物和事 件的细致观察和准确描述的能力；考查学生看一个事物或事件，会不会多角度观察和表述，会不会抓住重点来描述，会不会透过现象看本质，会不会辨析是非、真伪等等。 ·二、考什么 题号 题型 分值 1 选择题(下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是) 3 2 选择题(根据材料内容，下列说法不正确的一项是) 3 3 选择题(下列选项，最适合作为论据来支撑材料—观点的一项是) (下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是) (结合材料内容，下列选项最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是) (根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项) (下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是) (最能全面而准确概括原文主要观点的一项) (下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的 一项是) (下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是) 3 4 问答题(现象分析题、论证思路、 论证结构、下定义、 比较异同、 分析概括 题、词语作用) 4 5 问答题(分析概括题、 现象分析、行文脉络、理解划线句子作用、比较异同) 4或6 > 现代文阅读1：信息类文本阅读【论述类文本/实用类文本】(17分或19分) （一）高考真题 2021年新高考Ⅰ卷 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分) 2021年新高考Ⅱ卷 4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(6分) 2020年新高考Ⅰ卷 4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分） 2020年新高考Ⅱ卷 5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。（5分） （二）模拟精题 2021八省联考（五三p26） 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分） 5.有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。（6分） 2021深圳二模 （五三p27） 4.乡村文化振兴所造就的美丽乡村，美在何处？请结合材料二简要概括。（4分） 11月月考 4.根据材料二，概括茶文化的传播途径。（4分） 2021山东潍坊一模（五三p30） 4.请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。（4分） 2020山东夏季高考模拟（p31） 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分） 2021江苏泰州二模（p32） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分） 9月月考 4．请简要概括材料二的行文思路。(4分)【九月月考】 周测6 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分） 5.广东地区很多内容迥异的童谣都以“月光光，照地堂”作为起首一句。请结合材料中朱自清的观点，谈谈你对此的理解。（6分） 周测4 4. 请简要分析材料一的论证思路。（4 分） 5. 请以材料三为例，结合本文观点谈谈你对晚明小品特点的认识。（6 分） 信息类文本阅读主观题命题特点主要有： ①筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延； ②分析论证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等； ③增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题） · 新高考卷与全国卷相比考试变化： ·①“论述类文本阅读”与“实用类文本阅读”合并为一，以非连续性的两至三则材料 出现，主要来源于科学论文、文化学术论著、新闻媒体文章等，材料之间同质 匹配，理论性强、专业术语多、侧重理性思维，总体看阅读量减少，但难度加 大。 ·②命题方式上，近三年正处于探索尝试阶段，出题比较灵活，主要采用三道单 项选择题和两道主观题的形式。其中前两道选择题沿用全国卷1、3题，侧重基 本信息的比对和信息的整合推断能力。剩下的三道题目前不固定，非常灵活， 侧重对文章结构及分析论点、论据和论证方法的考查，同时考查学生分析综合 能力、用理论分析现象的迁移能力以及比较阅读的能力， 命题关注本质，注重思 维。 ·③《2021年高考命题基本原则和总体思路》强调试题“优化情 境设计，强化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减 少死记硬背和机械刷题现象”,真正落实高考评价体系的 一核(立德树人、服务选才、引导教学) 四层(核心价值、学科素养、关键能力、必备知识) 四翼 (基础性、综合性、应用性、创新性), 学生必须拒绝侥幸心理， 宏观把控文章，对重要概念的到 位辨析、对文本的真正理解、对观点的灵活迁移，读“活”文章。 ·三、怎么做(六个必须) · 必须增强储备，手有粮心不慌。 (知识储备) ·必须树立整体意识，以点带面，梳理文章结构。 (如何读懂文章) ·必须提高文体意识，建立论点、论据和论证之间的有机联系。 (第3题和主观题) 必须深入文本，读懂文意，细心比对，熟悉常见陷阱。(第1题) 必须提高逻辑思维，用逻辑正确推理。 (第2题) ·必须正确分析情境，真正读懂文本观点，灵活迁移，用理论解决实际及创新运用。 (情景题) 一、 增强储备，手有粮心不慌。 (知识储备) 举例论证：用事实、实例说理 道理论证：讲道理、引经典 比喻论证：打比方、说道理 因果论证：由因溯果，由果溯因 类比论证：与同类事物对比 归谬法：先假设正确，得出荒谬结论 引用论证：明引和暗引 假设论证 论点 论据 文体特点 要素 论证 论证分析题 并列式：各层之间没有主次之分 层进式：各层之间步步深入 对比式：两种观点或论据对比 总分式：先总说，再分论(后总结) 综合式：不单纯使用某一种结构 【必备知识】 实用类文本 论述类文本 科普文 政论文 学术论文 时评 书评 提出问题 分析问题 解决问题 竖立“靶子” 或驳论点， 或驳论据， 或驳论证 申明自己的观点 立论：阐述自己立场 驳论：批驳他人观点 引论：提出问题 本论：分析问题 结论：解决问题 论证方法 论证结构 选文上 类型上 结构上 中心论点 分论点 事实论据 理论论据 归纳、演绎论证 驳论 立论 全国卷与新高考卷考查形式不同，全国卷包含论述类、实用类共两 篇文本阅读，新高考卷只有一篇信息类文本阅读。论述类文本阅读中， 学 术论文考查较多；实用类文本阅读中， 新闻、报告及科普文考查较多。近 两年来，新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象，但信息类阅 读既包括论述类文本阅读，也包括实用类文本阅读。其中科普类文章作为轮 考点，不应被忽略。 未来高 考会更加灵活，各种实用类文本皆可进入考查范围。 2023年，四省适应性考试考查了科普文阅读，2020年新高考Ⅱ卷信息 类文本《我包罗万象》也是一篇科普文。这一命题变化提示我们，未来高 考会更加灵活，各种实用类文本皆可进入考查范围。 必备知识 ·政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本的文体 要素及特征； ·论证方式和方法，论证结构等； ·客观题的常见设误方式，逻辑推理的常见谬误等； ·科普类文本的基本特征和主要表达方式。 ·1、论点必须是陈述句，一般要求观点准确鲜明，反问句和比喻句不能作 为论点。 · 2、 一篇文章可以有很多观点，只要是作者的讨论即可以被认为是观点， 但一篇文章只能有一个中心论点。 ·3、中心论点之下可以有若干分论点，从而使论述更深刻、更条理，中心 论点和分论点之间是统率和被统率的关系，分论点之间不能互相矛盾、 交叉或包含。 ·事实论据： 包括具体的事例、可靠的事实、确凿的数据、 亲身的经历、概括的事实等。 (举例论证) ·理论论据： 包括名人名言、权威性的观点、经典著作、自 然科学的公理、定律、公式等。 (引用论证或道理论证) ·注意：文学中的事实不属于论据，纪实性文学的事实属于论据。 党八股的第一条罪状是： 空话连篇，言之无物。|我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懶婆娘的裹脚， 又长又臭”。/为什 么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢? 只有一种解释，就是下决 心不要群众看。 因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢? 只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月 二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一 篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写 起来，那就不得了，起码得有几万字。/现在是在战争的时期， 我们应该 研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军 队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢?有些 同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢? 摆现象 论危害 挖根源 提办法 } 破 立 《反对党八股》 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 立 不敢进门 逃避害怕 错误态度 放火烧光 全盘否定 破 接受一切 全盘肯定 ( 选) 烟灯 毁掉 立 姨太太 走散 览， 展 送掉 吃药 枪 片 翅 烟 鸦 鱼 挑 度 有 确 占 正 闭关主义： 自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 为什么 是什么 怎么样 破 >材料二第①段针对报告文学消亡理由的反驳，是如何做到充分有力的? 请结合文本简要说明。4分 ①在2003年“非虚构”并未流行之时，评论家们便已开始预言着报告文学的消亡。理 由也似乎十分充分： 一是报告文学没有像小说、诗歌那样深广的传统根基，在急剧变化 的社会环境下已经无法生存；二是既“报告”又“文学”的作品既会伤害报告又会伤害 文学。第一点理由逻辑上便已经不能自洽，如果报告文学因为没有深广的传统根基便沦 入消亡，那么同样为舶来品的非虚构”又如何有信心在此间驻足。虽然报告文学是舶来 之物，但在本土语境中并没有出现水土不服的现象，也是事出有因：报告文学既是写实 传统的赓续，也是述史传统的现代表达。第二点理由又恰恰是报告文学的魅力所在，所 言“伤害”不如说是一种周全，报告文学既有其报告性(新闻性),又有其文学性，这也 是报告文学区别于新闻纪实、小说、散文等体裁而独立门户的原因。 · 参考答案 ·①破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理由的同时，也说明报告文学立足的依据。 ·②运用归谬法(以子之予攻子之盾),指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和“非虚构”同为“舶来品”却 结局不同，在逻辑上是不成立的。 ·③运用辩证思维阐明问题本质。 “伤害”换一种角度看，其实是“周全”。 (每答出一点得1分，答出三点得4分) 改造学习制度和方法 回顾历史，肯定成绩 指出缺点，总结危害 比较两种对立态度 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 研究现状： 一知半解 研究历史：漆黑一团 研究国际：不会运用 主观主义 马克思主义态度 层进式 (纵向、层层展开议论) 对照式 并列式 (横向、多角度展开议论) 提出论点 分析问题 解决问题 《改造我们的学习》论证结构 > 比喻论证和类比论证区别 ·比喻论证： 用打比方形象地对论点进行证明的一种论证 方法，又叫喻证法。 ·类比论证： 在考察两类事物有某些相同或相似属性的基 础上，推断出它们另外的属性也相同或相似的论证方法。 · 比如：《拿来主义》 ·譬如罢，我们之巾的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么 说说罢),得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法 继承的，或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想，首先是不 管三七二十一， “拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给 他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火 烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子 的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦 片，那当然更是废物。 “拿来主义”者是全不这栏的。 · “大宅子”,比喻文化遗产和外国文化； · “徘徊不敢走进门”的“孱头”,比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴 的逃避主义者； · “勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”、比喻 割断历史，盲目排斥的虚无主义者。 · “羡慕旧宅子”、 “接受一切”、 “欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”,比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 比喻论证 如《邹忌讽齐王纳谏》中齐王(主体)和邹忌(客 体)有相似点：同为上位者。那么邹忌有受蒙蔽的经历： 妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，皆美于徐公；可以推 出齐王也可能受蒙蔽：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣 莫不畏王，四境之内莫不有求于王，王之蔽甚矣。 类比论证 比喻论证 类比论证 称呼 本体和喻体 本体和客体(类体) 方式 比喻 比较 要求 本体与喻体性质不同； 只在某一点相似； 喻体可以虚构。 本体与客体性质相同； 相似点多多益善； 客体材料客观真实。 效果 说理形象和具体化 说理严密性和逻辑性 比 喻 论 证 和 类 比 论 证 的 区 别 然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求 鱼也。” 王曰： “若是其甚与?” · 曰： “殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。 曰： “可得闻与?” · 曰： “ 邹人与楚人战，则王以为孰胜?” · 曰： “楚人胜。” 曰： “ 然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其 一。以一服八，何以异于邹敌楚哉?盖亦反其本矣?今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆 欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是， 孰能御之?” ——《齐桓晋文之事》 类比论证 比喻论证 我前几年在一个创作里说过：小说的张力来自省略。正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已经清楚地知道雕出来的是什么,接下来要做的，只是剔除多余的部分。 所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除。 省略或“留白”,就是“剔除”,可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在。老子说：“蜒填以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。”作家的作品是“器”,有用的部分恰恰是“无”,也就是读者所感受到的文字背后的东西。 省略或“留白”的技巧，不光是作家的认知，更是一种能力。 (摘编自李婧留待《“留白”是一种能力》) ·4.留待运用了哪些论证方法来向读者解释清楚省略或“留白”?请根据文本简析。(4分 · 4.①类比论证。以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。 · ②引用论证(或“引证法”)。引用老子关于器物的“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”,即省略或“留白”的作用。 · ③比喻论证(或“喻证法”)。将作家的作品喻为“器”,将有用的部分喻为“无”,论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的 东西的作用。(每点2分，答出其中的两点即可给满分；意思答对即可) 比喻论证 类比论证 对比论证 同 异 > 对比论证(正反对比论证、正反论证、比较法) 横向对比：A→ B 侧重不同、相反、对立、矛盾，对比的二者要具体分 析，然后得出一个观点。如小明批评小李的观点。 两者还体现一定的继承性和相似性， 但重在对比不同 纵向对比： A <→ 从流量到走心，“硬通货”的底色是真性情。真正在社会产生积极深远 影响的作品往往是以彰显人情人性中的真善美为基础的。最近，当代国 人的文艺需求也日益体现出新特征，即重真实、重向善、重审美。 电影 《你好，李焕英》以时光穿越追忆“无条件的母爱”,激发积极励志、 永远热爱生活的态度； 《山海情》描绘出闽宁镇从干沙滩到金沙滩的宏 伟壮举和众生群像……,这些作品既做到了“导向为先”,又做到了 “内容为王”,直接触发大众情感与情绪共鸣，让作品充满奋进精神与 人性光芒。 A. 文章在论证“硬通货”的底色是真性情时，运用了道理论证、举例论证、对比论证等方法，分析论证深入。 对比论证× (2018年全国卷一)诸子之学的内在品格是历史的承继性 以及思想的创造性和突破性。 “新子学”,即新时代的诸子 之学，也应有同样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲” 两个方面来理解。 ·A.文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史诸 子之学的差异。 ×文本中叙述的是诸子之学与“新子学”的前进演进关系，而非对比关系。 归谬法 (反证法) ● 先假设对方的观点是正确的，然后得出荒谬的结论，从而证明 对方观点的错误。如：流行的都是好的。 ·世说新语 (节选) ·梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父人，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 二、 树立整体意识，以点带面，梳理文章结构。 (如何读懂文章) 二、树立整体意识，以点带面，梳理文章结构。 · 技巧1:辩明文体，选准角度 .议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分， 理清行文思路，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分 · 技巧2:重视文章出处。题目是对文章主要内容的概括，可以提示关键词和文章思路， 也可帮助我们找到非连续性的几篇文章的关联点。 · 技巧3:辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句 (包括文中反复出现的文句) · 技巧4:审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有： A 顺序词， B 关联词， C 指代词， D范围词，E类别词， F过渡词。 · 技巧5: 重视有区分层次作用的标点符号，如；:。 > 读完文章需要明确以下问题： ·1、本文论题是? ·2、本文中心论点?作者情感态度? ·3、本文整体结构? ·4、关键词是? (学术概念、重点词、矛盾词) ·不看文章直接做题 X ·先看题再看文章 X ·咬文嚼字细读文章 X 快速略读 树立结构意识 > 树立结构意识 ● 构成论述类文本的要件与文本的整体架构密不可分。要 想在争分夺秒的考场环境中抽丝剥茧，进而条分缕析，整 体把握文章结构是文本解读的前提，也为理解文章起到了 事半功倍的效果，为考场阅读赢得了宝贵时间。正如庖丁 解牛一样，先必须对牛的整体骨骼架构了如指掌，然后才 能进入目无全牛而又游刃有余的境界。 边读边抓关键词句 边读边梳理层次 三、 提高文体意识，建立论点、论据和论证之间的有机联系。 (第3题和主观题) (2021年)阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 1 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前 人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 2据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留 着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥 孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。 当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 3这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉 奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为 要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 · 4据史诗， 拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具 有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。 为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢?希腊 人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑 状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 5 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。 医 为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看 不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官 的衣服。 ● |6 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论： “图画和诗所用的模仿媒介或符号完全 不同， 图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立 的事物叫作‘物体’,物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时 间上相承续的事物叫作‘动作’,动作是诗的特殊题材。” · 7 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空 间中同时并存， 这种静物不宜于诗， 因为诗的媒介是在时间上相承续的语 言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌 子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了 一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 ● 8 诗只宜叙述动作， 因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声 音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点， 而动作却是一条绵延的直线。 比如说， “我弯下腰，拾一块石头打狗，狗 见着就跑了”,用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事 画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 9但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对 不能描写静物么? 莱辛也谈到这个问题，他说： “图画也可以模仿动作， 但是只能间接地用物体模仿动作。 ……诗也能描绘物体，但是也只能间 接地用动作描绘物体。” ● 10换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全 过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵 延。 (摘编自朱光潜《诗论》) (1)诗画并不同质 (2、3)“诗画异质”的缘由。 (4、5)“诗画异质”的表现。 (6、7、8)“诗画异质”的原理。 (9、10)“诗画异质”的相对性。 论证结构 提出论点 分析问题 材 料 · 材料二： · 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区 别 ，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或 形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。 晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说： “宣物莫大于言， 存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗 说得详细些： “史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得 一 ”; “画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗 笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事” “情”和“物” “形”分开，还 进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间， 所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。 我联想起唐代的传说： “客有以《按乐图》示王维，维曰： ‘此《霓裳》第三叠第一拍 也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈： “此好 奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。” “止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐 凝《观钓台画困》: “一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出 树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很 可以写“欲作悲鸣出树难”,那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”,寓 意精微， 就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一 水”加“两崖”的排列易，画“—”而“两”、 “两”而“三”的连续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读(拉奥孔)》) 莱辛和中国古人阐述诗画在功能上的区别 材料二 莱辛深入论述绘画只能表现一刹那内景物的一面观， 同时列举中国古人的讨论印证。 论证结构 三、提高文体意识，建立论点、论据和论证之间的有机联系。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可 行性。 B. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的 有机联系。 C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选 的标准。 D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系 的前提。 · (2021年新高考1卷)3.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是( ) · A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。 ·B. 文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。 ·C. 诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。 ·D. 图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。 (论证结构) (第二段的论证思路) ( 第二段的论点和论证方法) (立论前提) (论点与论据) 三、提高文体意识，建立论点、论据和论证之间的有机联系。 · (2023·新高考Ⅱ卷) 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一 项是 ( )(3分) A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论 述。 B. 材料二第三段， 主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化 中。 C. 材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气 势。 D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 · (2020 ·新高考Ⅱ卷) 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )(3分) A. 本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣， 达到科学普及的目的。 B. 为了说明自然界中动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。 C. 日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。 D. “我们每个人都是一支军团” “我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览” “人体都自成一个动物园”,这三句话在本文中都表达了同一种观点。 (论证思路) (第三段论点) (论证语言) (论证结构) (论证效果) (论据和论点的匹配) (立论前提和作者论点) ( 比喻论证和论点) (2020·新高考Ⅱ卷)5、如何理解文中画横线句子的作用? 请结合材料简要分析。 (划线句子)忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从 沃尔特·惠特曼的诗句： “我辽阔博大，我包罗万象。” · 【答案】 ①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了本文的核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体； ②作者引用沃尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔斯的观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。 > 三、提高文体意识，建立论点、论据和论证之间的有机联系。 论点、论据、论证题常考方向： · 1、中心论点和分论点的提出。 · 2、对核心概念的理解。 · 3、论点和论据的匹配方式。 · 4、论证方式和论点的匹配。 · 5、论据是否正确、新颖、典型。 · 6、论证方式：立论、驳论、立论前提。 · 7、论证特点、论证结构、论证思路、行文脉络。 · 8、论证方法。 ·9、 论证详略、侧重点。 ·10、论证语言。 1、 中心论点和分论点的提出。 选择题： · B. 文章第二自然段提出了全文的中心观点：选择过多将使选择的自由变成选择的“自虐”。 · B. 文章第三段论述了开展科技伦理治理遵循的原则问题，是对前文的补充论证。 · A.本文第一段开篇提出本文中心论点：如何讲好中国故事。 简答题： (2019北京卷)5、就城市化与生物多样性的关系，上面三则材料分别表达了什么观点?说说这些观点对你认识这一关系有何启发。 ·区别“论点”和“论题” > 2、对核心概念的理解。 选择题： · (2012年全国卷)1.下列对科技黑箱的理解，不符合原文意思的一项是 · (2021北京卷)2、根据材料一，下列对“深度学习”的理解与推断，不正确的一项是 简答题： · (2017北京卷)请结合上述三则材料，简述让文物“活”起来的含义和作用。 · (2020年新课标全国 I 卷)请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。 · (2023年新课标全国 I 卷)请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 · 3、论点和论据的匹配方式。 ·A. 文章列举颜氏家训、胡氏家训和张氏家训，是为了证明传统家训家风内容繁多 杂乱，需要细心地甄别梳理。 D. 文章以文学在应对意识形态危机中具有的作用， 证明文学开始具有代偿的功能。 · D. 文章援用西方相关理论， 是为了让读者更好理解“文化冲和说”解决问题的特 点。 · 3、下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是 ·第一种：观点+论据演绎逻辑 ·第二种：论据+观点归纳逻辑 看紧挨论据(前或后)的议论性语句 4、 论证方式和论点的匹配。 B. 文章末尾运用比喻的方法，意在阐明《窦娥冤》等能够成为久 演不衰的经典，原因就在于它们文学上的精致。 B. 文章第二段运用举例论证的方法， 论证了有些资讯客户端利用 算法诱导用户是不道德的。 5、论据是否正确、新颖、典型。 · C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也 有力支撑了论点。 · B.文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型 的观点提供了例证。 6、论证方式：立论、驳论、立论前提 B.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”接着讲"的必要和可能。 A.文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。 D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 C.本文开篇先提出对方观点，用辩驳的的论证结构， 先驳后立，提出作者观点：科幻小 说不必过度在意文学性。 5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根据文本概括。 ·7、论证特点、论证结构、论证思路、行文脉络（★★★★★） · D. 文章整体采用并列结构，从历史渊源、理论架构及典型特质等方面诠释了中国的 家文化。 ·A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 (论 证结构) ·C. 文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因， 并论证了崛起带来的影响。 ·A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。 ①行文脉络（行文思路） 4．请简要概括材料二的行文思路。(4分) 【九月月考】 参考答案： ①首先介绍了神舟十二号航天员的出舱活动以及本次出舱活动的意义； ②其次介绍了太空行走的作用和类型；③然后阐述了影响太空行走的因素和应对措施； ④最后再次强调了本次太空行走的意义价值。 (2020年新高考1卷) ( 5)请简要梳理材料一的行文脉络。 参考答案： ① 首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理； ②进而 将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学； ③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。 ①行文脉络（行文思路） 【答题方法总结】 ①回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，把全文分好层次，概括写作内容，分点依次回答即可。 ②理清文章层次结构时，要抓住文章标题、论点、分论点，注意段与段之间的逻辑关系，划分层次，加以概括。 ③注意规范用语，用体现行文思路或顺序的词语（如：首先、其次、然后、最后）。 变式问：简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）[2021年广东一模] 审题：所谓“逐步”，即是有先后次序的，这就是“思路”的问题。 [答案] ①首先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨（1分）， ②然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分）， ③最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）。 [2021·新高考Ⅰ卷]4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 参考答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释； ②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。 我的答案：材料一①首先提出“诗画异质”的论点。②接着通过对比拉奥孔在诗歌和雕塑中的不同形象，探讨诗画并不同质的原因，得出“画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”的结论。③最后补充说明诗画虽不同质但可以互补，以举例、引证的方法加以阐释。 材料二①先通过《拉奥孔》所讲的绘画与诗歌的区别引出了中国古人对该问题的看法。②接着通过沈括、徐凝对相关问题的分析论证了该观点。 ②论证思路 ②论证思路 答题方法总结：【注意，不同于“行文思路（脉络）”，但是大同小异。行文结构+论证方法】 ①论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。 ②重在论证过程 ,一定要有学科术语，如“提出……论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。 ③最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：首先,然后,接着,最后。 ③论证结构 【2020山东潍坊二模】4.材料二在论证结构上有哪些特点?请简要说明。(4 分) 【参考答案】 ①整体采用正反对照式(或“先破后立")的论证结构，先分析握手礼存在的问题，然后分析拱手礼的好处。 ②局部论证采用总分结构，先分后总论述应废除握手礼，先总后分论述应重行拱手礼。 【2021·新高考Ⅱ卷】4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 【参考答案】 · 文本采取了总分式论证结构。 ① 首先 指出制定和遵守相应的网络规则的 必要性； ②然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于 网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长； ③ 接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；再从“基准意识”的角 度论述“等效意识” “反身意识” “价值意识”和“契约意识”的具体 内容。 论证结构是指议论文的行文思路和基本结构，一般由“引论”“本论”“结论”三部分组成，遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。 引论处于开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体，应选用论证材料并分层次论证观点；结论处于结尾部分，归纳总结全文，重申观点。 知识储备——论证结构 类 别 阐 释 总分式 论证层次之间是总说和分说的关系。总分式结构先总说后分说，总说提出中心论点，分说横向分解论点，论证中心。总分式一般有“总—分—总”“总—分”等形式。 层进式 文本在论述中心论点时，并不只是停留在一个层面上，后文的论证是在前文论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。 并列式 在论述过程中，从不同的角度或层面分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的语言标志有“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。 对照式 在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据加以对照比较，或明辨是非，或突出其中一个方面。对照式，可以是正反观点的对比，也可以是正反论据材料的对比。论述类文本全文采用正反对照式论证结构的不多见，一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照。 知识储备——论证结构 ③论证结构 【答题方法总结】 ①先做判断，指出是什么论证结构（总分式、并列式、递进式、对照式）； ②然后解释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进，如何体现对照，如何体现总分关系。 思考：三者区别 行文脉络（行文思路） 论证思路 论证结构 行文脉络/行文思路 论证思路 论证结构 行文脉络是主干，重点梳理主要观点。 主要是答写的内容——从作者的角度，把文章推进的思路的痕迹讲述清楚。 论证思路强调了构思，除梳理主要观点外，还要考虑论证结构和论证方法。 主要答如何论证——观点是什么，通过什么方法，什么步骤去论证观点。 论证结构特点通常有总分总式、总分式，并列式，递进式（提出问题、分析问题、解决问题）。 关注选文篇目：重点抓取中心论点／材料论述对象，再以论点／对象为中心理清思路，划分层次，概括内容。 分点作答：回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么。 从论述文的文体特点出发去作答如何论证。 把全文的观点、论据、结构、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。 关注总结构与段落结构即中心论点与分论点间的关系；分论点与分论点之间的关系 ⑥论证特点 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）【2020山东夏季高考模拟（五三p31）】 【答案】①以设问开篇,引发关注;②采用辩驳的论证结构,先立再驳;③论证中综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、对比法等。 【答题方法总结】论证特点几乎包括了前面所有的内容，如①论点提出的位置和方法；②论证结构特点；③论证方法；④论证思路；⑤论证语言特点等。作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考，踩准得分点。另外，表述力求简练达意，比如论证语言特点：严密，准确，逻辑性强； 补充知识点：论证特点 论证特点所包括的内容要广泛一些，如文章结构特点 、论证语言特点、论证方法、论证思路等，作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考。 答 题 角 度 1.论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2.论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。 3.论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 4.论证方法：正反对比、因果论证、事例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证…… 5.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 6.论证结构：总分式、并列式、对照式、层进式…… 7.论证语言：语言严谨、逻辑严密、生动形象、浅显通俗…… 【2022南通二模】 4. 请简要分析材料二的论证特点。(4分) 【参考答案】 ①以问句开篇，引出人工智能是否导致技术性失业的论题； ②论证方式：破立结合(边破边立),先否定人工智能造成大量失业的观点，再指出人工智能可以创造出大批新岗位， ③综合运用了多种论证方法，如举例论证、对比论证、比喻论证等； ④论证语言具有逻辑性、严密性，如"基本一致""很多""一些"等。 【参考答案】 ①是采用驳立结合的论证方式，先否定错误的观点，以增强自己观点的正确性； ②论证思路清晰，先由《人民日报》的文章引入，提出"生育从来都是国家大事"的观点， 然后纵横举例，论证观点，最后提出人口政策调整建议(或首先提出问题，随后分析问 题，最终解决问题); ③论证结构严密， 文章紧紧围绕"生育从来都是国家大事"的观点多角度多层面展开论证， 分析了人口问题的一般规律、现实影响，最终提出解决的办法； ④论证方法多样化，运用了引证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让论证 和说理更有说服力，为人口政策调整的必要性张本。 【2022临沂一模】 4. 材料二是如何论证"生育从来都是国家大事"的?请简要分析。 补充：论证的严密性与说服力 4.请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。（4分）【2021潍坊一模（五三p30】 【参考答案】 ①论证结构严谨。文段采用总分结构,先以设问引出观点,然后按事理逻辑逐层分析。 ②论点与论据高度统一。所举“夸父追日”等事例,所引孔孟等言论都能恰切论证观点。 ③用词精练准确。运用“事实上”可以说”等词语,使表达恰当、有分寸。 【2022临沂一模】 4. 材料二在反驳亚里士多德的"模仿说"时论证说服力强，请简要分析。 (4分) 【参考答案】 ①论点辩证深刻，在承认其合理性的基础上，再点出本质是"自然的实现"; ②论据合理充分，用建筑、音乐、抒情诗等论据论证了“模仿说”观点存在漏洞； ③论证逻辑严密，先承认其有合理成分，再对其不合理性予以批驳，最后举例论证； ④论证语言精确，"已不能完全成立""不是一味地模仿自然",表达恰切、有分寸。 补充：论证的严密性与说服力 【2023云南二检】5. 论证严密是优秀学术文章的必备要素，请结合文本对本文论证的严密性加以分析。(4分 【参考答案】 ①论证脉络清晰，从对上古史的质疑到对上古史的确认，再到甲骨文的现实意义，结构严谨，富有逻辑。 ②方法多样，运用引用论证、时此论证。举例论证等多种论证方法，进行了有力的论证； ③论据翔实，引用大量的文献原文，列举多位学者的观点以及介绍一些历史遗迹，论据与论点保持高度的统一； ④论证语言科学严谨，列举具体的数字和时间，运用"约""一些"等严谨的词语。 【2022届苏锡常镇二模】 5. 材料二中作者对第4段的观点论证得不够严密，请简要说明。(6分) 【参考答案】 ①以例代证，缺分析论证，未结合观点对例子进行具体分析； ②举例不够全面，不具有代表性的第二个例子是用观点代替具体事例： ③观点先行，思维逻辑有漏洞。 【补充】议论文的严谨周密，主要体现在以下五个角度： (1)论点鲜明有力，具有深刻的力量。 (2)结构严谨有序，具有逻辑的力量； (3)语言准确严密，具有精确的力量； (4)论证方法得当，具有说服的力量； (5)材料选择确凿，具有真实的力量； 【答题方法总结】扣住论证严密性分析，切入角度： ①严谨结构使论证严密； ②论点与分论点、论点与论据之间的关系上严密； ③语言运用上严密。 · 【总结】非常重要哦😀 · 论证特点>论证思路>论证结构>行文脉络 · 论证特点： 论题或论点的提出；论据的新颖、典型和详略；论证方式； 论证结构；论证方法；论证语言 ·论证思路：论证结构+论证方法 ·论证结构： 总：总分式、层进式、对照式、并列式 分：首先……其次……最后…… ·行文脉络： 首先……其次……最后…… 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）【2021八省联考（五三p26）】 【答案】 ①对比论证，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比； ②举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力； ③比喻论证，把人类的心领神会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然”。 【答题方法总结】论证方法+文本说明，分点作答。 ①先做判断，是什么论证方法（是举例论证、道理论证，还是对比论证、比喻论证、假设论证、因果论证……），然后结合文本分析每种论证方法在材料中是如何体现的。 · 8、论证方法 · B 本文要论证的中心是礼治和法治的不同，为了论证这一中心，文章多处运用对 比论证法。 ·A. 文章运用了举例、引用、比喻、对比和因果等论证方法，论证了现代社会更 要强调他人本位抑制自我本位。 【2022南通二模】 4. 材料一使用了哪些论证方法?请简要说明。(4分) 【参考答案】 ①引用论证，引用古代关于宇宙观以及绘画见解来阐述自己对中国诗画中所表 现的空间意识的看法； ②对比论证，将中国绘画理论与西洋绘画的透视法对比，突出中国绘画中的空 间布局特点； ③举例论证，以中国诗句为例，论证空间意识的美学特点； ④比喻论证，将虚实明暗的流动节奏比喻为决流之推波，行云之推月。 补充：论证方法具体分析： 【2023深圳二模】 4. 比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳 拉.里斯"图像之锤"这一比喻所包含的相似点及论证的事理。(4分) 【参考答案】 ①相似点：锤子具有冲击力，而图像具有视觉冲击力；锤子能使钉子深入木 板，而图像能使广告语深入脑海。 ②事理：图像在唤起知性、强化记忆方面具有强势作用。 【2023届福建省适应性考试】 4. 引用民谚"—花独放不是春，百花齐放春满园",增强了演讲效果。请结合两则材料简要分析。(4分) 【参考答案】 ①在世界政党大会上演讲引用经典，展现中华优秀传统文化的魅力； ②引用这一经典是对应该尊重文明多样化这一哲理的形象化概括，增强了感 染力、说服力、传播力。 9、 论证详略、侧重点 · B. 就《诗》与“礼”两个元素的融合问题，文章详细论述了融合途径和融合介质的 价值体现。 ·C. 文章详细阐述了《石头记》这个本名的优、缺点，并对“红” “楼” “梦”三个 字分别进行了阐释，来论证曹雪芹为何最终选定了《红楼梦》为此书正名。 · A 、材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。 9、 论证详略、侧重点 【2023百校联考3】 4. 两则材料都关注人工智能与传统文化融合的话题，但论述侧重点并不相同。请结合材料简要说明。(4分) 【参考答案】 ①材料一侧重于从两者融合的路径角度论述人工智能为传统文化的传承带来机遇； ②材料二侧重于从两者融合后文化传播力的角度论述人工智能对传统文化的传播带来挑战。 【2023新课标2卷】 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观” , 二 者的侧重点有什么不同? 请结合材料谈谈你的认识。(6分) 【参考答案】 ①材料一侧重于调查从实际出发，而非带着现成的“调子”; 材料一是就领导干部应坚持人民立场和实事求是原则而言 ②材料二侧重于不能把“客观”曲解为对被调查者的漠然态度。或： 不能把“客观”理解为没有兴趣或与自己无关的漠然态度。 材料二是就社会调查者应有的立场和目的而言。 “四步骤”比较材料异同与侧重点 第一步：看题干，找对应。题干中含有明确比较哪些材料和比较材料的哪些 方面的提示语，据此提示可快速找到文本对应区间。 第二步：读材料，理层次。读对应材料首先要区分材料的导语和主体部分(有 的还要区分背景和结语),其次标出材料中的关键句(总领句、总结句), 据 此 而划分文本的层次结构，弄清材料的重要信息，为下面的比较做好准备。 第三步：找角度，细比较。常见比较角度：①比较事件的陈述，看内容侧重 点；②比较作者评述性强的句子，看作者观点倾向；③比较数据的异同，分 析作者列举数据的意图。 第四步：得结论，定答案。根据比较情况总结，然后分条列举结论一个结论 只用一句话概括，以做到简明。 常见论证侧重点： 论述内容 论述角度(范围、出发点、目的、立场、时间) 10、 论证语言 (准确严谨、鲜明生动、简洁有力、通俗易懂、平实 质朴) · A. 文章中运用了很多限定语，如“相对”“在一定条件下”等， 使得论述科学、 严谨。 · D.文章以“据我知见”“在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。 ·D、 文章陈述观点时使用“一般说来”“严格讲起来”等说法，体现了作者的分寸感。 · (2023年新课标全国Ⅱ卷)材料二最后两段使用“敲诈” “斗智” “拷问”等词 语，请简析其作用。 (4分) · 总之，厘清论证结构，不仅要关注传统意义上段落间的关系(总分、并列、对比、层进),更要关注作者的逻辑思路。清晰具体地看清文本中理由(论据)、推理(论证)和主张(论点)之间的关系，从而准确把握一篇论述类文本中诸要素之间的相互关系。 在平时的训练中，养成思考的好习惯： 主张或者结论是什么? 结论中是概念主要是什么? 对概念的定义是否清晰准确? 理论根据是什么?事实根据是什么? 理由是否坚实可靠? 潜在的假设是否真实可信? 理由对主张的支持是否强有力? 四、 深入文本，细心比对，熟悉常见陷阱。（第1题） 课堂任务： 比对题常见八大陷阱（优化方案大书p9-14) 四、 深入文本，细心比对，熟悉常见陷阱。 比对题常见八大陷阱（优化方案大书p9-14) 偷换概念 张冠李戴 扩大缩小 混淆时态 无中生有 曲解文意 混淆关系 颠倒是非 · (2023年新高考1卷) ·1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) · A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航 局认为是宇航员食物的理想之选。 · B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”,指的是被国外需求推高 的蔡麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 · C.藜麦的大面积种植， 不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高， 而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 ( 张冠李戴) · D .作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷， 但是其出 发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。 (2023·新高考Ⅱ卷) ·1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ·A. 材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入 了解农民， 二者有相同的出发点和针对性。 (无中生有， 曲解文意) ·B. 材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东 本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 ·C. 材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方 法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 (曲解文意) ·D. 材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会 “逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 ( 强加关系) ● ((2022年新高考1卷)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项 是 ( ) ·A. 中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中 华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。 ·B. 中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解 决世界性问题提供中国经验。 ·C. 当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症， 一是因为丢失了本民族的诗歌 传统，二是因为东西方文化差异巨大。 ·D. 中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西 方文论更有生命力。 (无中生有) · (2020年新高考1卷) (1)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一 项 是 ( ) ·A. 《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革 地理的知识，也含有历史地理学的成分。 ·B. 沿革地理在中国古代较为发达， 是因为古代学者需要借助它来开展儒学 和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 ( 强加因果) ·C. 学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的 应用， 最能彰显现代地理学的科学特征。 (无中生有) ·D. 地理环境由自然环境和城市环境构成， 两者的形成和演变都遵循一定 的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。 (曲解文意) (2021年新高考1卷) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 一 项是( ) ·A. 莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近 代诗画理论中产生了广泛影响。 (张冠李戴) ·B. 雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为 丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。 ·C. 雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处： 一是拉奥孔的表 情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。 ·D. 莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形 成了各擅胜场的题材范围。 五、提高逻辑思维，用逻辑正确推理。 (第2题) ● 文章整体理解。 · 作者情感态度。 ● 逻辑推断常识。 逻辑推断常识包括因果关系、假设关系、条件关系、目的关系、并列关系、对比关系、主客关系. 五、 提高逻辑思维，用逻辑正确推理。 主次原因分析不当(一般原因误做根本原因) 单因谬误 因或果理解是错的 强 加 因 果 (虚假因果、错误归因) 因果倒置 因果不当 明：关联词 暗：语义 > 条件关系推理 ·充分条件：只要……就… ·必要条件：只有……才…… 假言推理 ①只要下雨，地面就湿 有甲这个条件一定会推出乙这个结果，而乙这个结果不一定是甲这个唯一 个条件。没有乙这个结果就一定没有甲这个条件。 甲 乙 无乙 无甲 充分条件假言推理。 假言推理 ②只有阳光充足，菜才能长得好。 有甲这个条件不一定能推出乙这个结果， 但乙这个结果一定要有甲这个条件。 必要条件假言推理。 无甲 无乙 乙 甲 · 从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而 言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态 赤字”。 ·C. 只有每个人都控制“碳足迹”从而实现了代际共享，才能避免“生态赤 字”。 · 公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将 自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 · (2021年新高考1卷) 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是( ) ·A. 由于诗歌是时间的艺术， 在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不 如诗歌来得生动和明白。 ( 文章理解、推断) ·B. 绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格， 因此后人根据画作是推想不 出所画对象动作的过程的。 ( 因果推理) ·C. “红杏枝头春意闹” “春风又绿江南岸” “两山排阔送青来”等诗句， 化静为动，以动作来描绘景致。 ( 文章理解) ·D. 沈括质疑了唐代传说， 从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画， 画中有诗”的说法其实没有道理。 ( 文章理解、 推断) ·2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) ·A. 只有建立以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究，才能摆脱当下西方叙 事理论框架加中国文献资料的写作模式。(必要条件假言推理) ·B. 如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释， 那么对“春秋笔法” 的认识就不能局限于修辞手法这方面。 (假设推理) ·C. 由于白话小说是从口头文学演进而成， 因此需要通过长篇章回小说来帮 助它完成从主观叙述向客观叙述的转变。 ( 因果推理) ·D. 只要小说家与史家的是非判断和价值取向受到经学观念的影响，他们所 叙述的作品就都会运用到笔削这一手法。 (充分条件假言推理) 假设推理 · 标志：如果……那么… 如果…就… 假设推理 · 气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后， 一些非政府组织 承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气 候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现 为一种社会正义或法律正义。 · 我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把 长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为 了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。 · A.如果气候容量无限， 就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 · B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实， 那么后代需求就可以得到保证。 4. 材料一第二段引用了《老子》中的五个句子来论证观点，请你结合文本内 容，分析这五个句子之间的逻辑关系。(4分) 【参考答案】 ①一、二句是对"小巧"的否定，三、四、五句是"大巧"的表现，两组之间构成对立 关系。(2分) ②通过"正基于此，他才认为"可以推断第一句与第二句是因果关系；(1分) ③三四句与第五句是分述与总说的关系。(1分) ·也许，未来的逻辑推断题会出现升级的“3.0版”, 比如在 逻辑的三大基本规律(同一律、矛盾律、排中律)、 逻辑推 理形式(类比推理、归纳推理、演绎推理等) 上做文章 六、 正确分析情境，真正读懂文本观点，灵活迁移，用理论解决实际及创新运用。 (情景题) 1、概括信息类题型 4.乡村文化振兴所造就的美丽乡村，美在何处？请结合材料二简要概括。（4分） 【2021深圳二模】 【答案】①美在村庄环境改善。②美在村民关系和谐。③美在村民文化生活丰富。④美在乡村敬老孝道等德治文化建设（或乡村治理体系建设）。 4.根据材料二，概括茶文化的传播途径。（4分） 【11月月考】 【答案】 ①人际传播; ②有关茶的专著、文学传播；③商品流通(传播)。 【答题方法总结】 ①分点作答，根据分值设点。 ②简单的直接概括。 ③复杂的筛选、概括、整合，合并同类项（文中信息如无法直接提取，则需要筛选，整合转述，但是不要偷换关键词，不能改变原意）。 ④简要概括题一般只概括不用分析。 ·第三部分· 在“变”与“不变”中觅求良方 2、内外关联，突破创新题型——情境题 2021年新高考Ⅰ卷 嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。 2021年新高考Ⅱ卷 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(6分) 2022年新高考Ⅰ卷 4、“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 5、如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 2022年新高考Ⅱ卷 4、请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 5、评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。 从设题中读懂指令：根据文本观点，深入探究，创新理解文外材料文外材料的类型：一种说法、一种现象、具体情境解决实际问题 注意：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 1.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)【2021年新高考Ⅰ卷】 【答案】①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作； ②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。 2.广东地区很多内容迥异的童谣都以“月光光，照地堂”作为起首一句。请结合材料中朱自清的观点，谈谈你对此的理解。（6分）【周测6】 【答案】 ①朱自清认为“起兴”即是从“当前习见习闻的事”说起，“月光光，照地堂”是常见之景，便被用于起兴；②他又认为“与下文常是意义不相属”“却在音韵上相关连”的“起兴”句子多了，“会变成套句”，“月光光，照地堂”成了“套句”，便出现在语音相近但内容迥异的广东各地童谣上。 3. 请以材料三为例，结合本文观点谈谈你对晚明小品特点的认识。(6 分)【周测4】 【答案】①晚明小品篇幅短小，《湖心亭看雪》 全文不到 200 字，写雪夜游湖情景，交待了时 间、地点、人物、起因、经过、结果。②晚明小品言简意丰，以小见大。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”雪景描绘用 语极俭省传神，借生活细琐之事传达文人情趣雅致和高洁品格。③晚明小品抒张个性，追求自由。 “大雪三日，湖中人声俱绝”而作者却在夜里独往 看雪，痴态十足，亭上“更有痴似相公者”， 与湖中两人偶遇共饮，突出表现作者真情真我 的个性。 答题方法总结： 思考：1/2题与第3题有何异同 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)【2021年新高考Ⅰ卷】 【答案】 ①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作， “手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；； ②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间； ③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。 【答题方法总结】 1.审题：①认真阅读题干中文本外的材料内容；②审题干要求，明确答题方向，从哪一角度来对文本外材料进行分析。 2.材料中关于“文本外材料角度的观点”有哪些？ 3.文本外的材料内容能体现材料观点的地方在哪里？ 4.思考路径：回归文本，找到这种说法对应的原文依据，用原文的观点（理论）紧扣题干来具体解释这种说法，说明其合理或者不合理。 5.答题模式： （1）用文本内观点分析文本外材料—— 一种看法 注意：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 （观点） （结合观点分析） （观点） （结合观点分析） ①文本观点1+扣紧题干解析②文本观点2+扣紧题干解析 先陈述材料观点（文中），再结合文本外内容分析（即如何体现这一观点） (2022年新高考1卷) 4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。 (4分) 参考答案 ①"己所不欲，勿施于人"彰显了传统儒家思想的“恕道”,能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念。 ②它超越国界，具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。 (2021·新高考Ⅱ卷) 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(4分) 参考答案： ①为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩； ②这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”,缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范； ③他们违反了“五不”原则（第3段）中的“不伤害”,侵犯了他人的安全和利益； ④他们应当学习网络基准意识中“等效意识” “反身意识” “价值意识”和“契约意识”（第4段）,规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。 （2）用文本内观点分析文本外材料—— 一种现象 思考路径：首先要依据文本观点，表明对这种现象的观点态度；然后引用原文的相关内容，具体阐述自已的理由。 小结①文本观点+题目现象的评价②文本相关内容+阐述自已的理由。 ·第三部分· 思考路径： 首先回归文本找依据，将问题对应到文本中找类似问题解决途径，然后筛选、整合、提炼具体做法。 （2）用文本内观点分析文本外材料—— 具体情境解决实际问题 【2022年新高考1卷】如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？ 请结合材料谈谈你的看法。 参考答案： 材料一: ①要挖掘与阐发中国古典诗论的优秀部分，激发其生命活力； ②要在比较、批判、吸收、升华的基础上，使其与当代文化相适应、与现代社会相协调，从而更加符合当代中国和当今世界的发展要求。 材料二: ③要让古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。 ④要借鉴西方文论的优点，同时也要发挥自己的长处。 5. 请以材料三为例，结合本文观点谈谈你对晚明小品特点的认识。(6 分)【周测4】 【答案】①晚明小品篇幅短小，《湖心亭看雪》 全文不到 200 字，写雪夜游湖情景，交待了时 间、地点、人物、起因、经过、结果。②晚明小品言简意丰，以小见大。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”雪景描绘用 语极俭省传神，借生活细琐之事传达文人情趣雅致和高洁品格。③晚明小品抒张个性，追求自由。 “大雪三日，湖中人声俱绝”而作者却在夜里独往 看雪，痴态十足，亭上“更有痴似相公者”， 与湖中两人偶遇共饮，突出表现作者真情真我 的个性。 （4）：用材料甲的观点来分析材料乙的实例（或以材料乙的案例来印证材料甲的观点） 第五组 注意：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 【答题方法总结】 1.先看材料甲有什么样的理论要点，再找材料乙是怎样体现这样的理论要点。 2.用小序号标明答题层次内容，先观点，后分析，即“主要观点+文本分析”模式。 1：用文本内观点来分析文本外材料 2：用材料甲的观点来分析材料乙的实例 （以材料乙的案例来印证材料甲的观点） 内关联 外关联 本质相同：观点（理论）→→分析→→材料（实践） 第三类：创设问题情境，分析根据“文章观点/理论”阐释实际问题 找到内外关联的点，培养学生探究实际问题和解决问题的创新路径 > 评价文本外的事实的能力 ·5.法国汉学家于连认为， “春秋笔法”是一种“迂回”的话语表达，对它的研究 是理解中国文化的一种方式。请结合材料谈谈你对此看法的理解。(4分) ·①“春秋笔法”的“迂回”表现为寓褒贬于曲折的用笔之中。 ·②它体现了中国人的思维方式和话语模式，涉及中国文化的许多方面并在文化史 上有重要意义，对它的研究有助于理解中国文化。 ·答对一点给2分。 · 3. 推介类 · 【2022T8 联考】5.元代画家黄公望的山水画《富春山居图》被誉为"画中之兰亭",在一 次大型画展上，某博物馆展出了这幅价值连城的名画。请你根据材料一、材料二的观点， 以该博物馆讲解员的身份向观众作推介。(6分) · 【参考答案】 · 各位观众，大家好!你们现在有幸看到的是元代画家黄公望的山水画《富春山居图》,它 被誉为"画中之兰亭",是我馆的镇馆之宝。下面我给大家隆重推介这幅传世名画。 · 这幅画注重意境营造，是山水画上品：画作描绘了初秋时节富春江 一 带的山川景色，抒发 出画家宁静淡泊的情怀，营造了情景交融的艺术境界。 · 它的文学趣味浓厚，是文人画精品：画作不注重对山水实景的形模，而是强调画家的主观 意兴心绪的表现，意在表达一种超然脱俗的精神。 · 笔墨运用精美，是水墨画妙品：借线条的流动转折、墨色的浓淡位置绘山川美景，并传达 情感意兴，笔墨苍健清润，雅洁淡逸，极具审美意义。 ·画上题字作文，是中国画珍品：文和画直接配合，成为构图的重要组成部分，书、画的线 条美相得益彰，也加重了画面的文学趣味和诗情画意。 (体现身份意识1分，表达的条理性1分，每个特点1分，共6分) · 4 .拟制发言提纲 · 【2023广州一模】5.学校开展"学史增信"系列活动，若以"我看中国 古代科学史料"为题发言，请结合材料列出发言要点。(4分) · 【参考答案】 ·①中国古代科学史料非常丰富，有些史料独一无二； ·②中国古代科学史料在现代科学研究中有很高的应用价值。 教考衔接 【2023届苏州高三期中】4.两则材料都围绕《红楼梦》哲学展开论述，但侧重点有所不同，请结合材料加以概括。 【参考答案】 ①材料一侧重于论述《红楼梦》”哲学世界“的重要性，并强调其是未来红学研究的方向： ②材二侧于论述《红楼梦》是一种以禅主轴的兼容中国各家哲学的跨哲学，有着丰富的哲学内涵。 【2023届南京、盐城一模】5.学校组织"中西方文化交流"游学活动，你计划运用以上材料中的说法向外国友人解读《春江花月夜》一诗中的"月"。请结合诗句，列出发言要点。(4分) 【参考答案】 ①月亮与女性温柔的性格、形象联系紧密，如“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”。 ②月亮象征生命的永恒，如：“江畔何人初见月，江月何年初照人"("人生代代无穷已，江月年年望相似") ③月亮有神秘、感伤的诗意，如："江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮"。(每点2分，诗句及解读各1分；共4分，答对其中两点即可) ·答题要点：关键概念的迁移。运用文章给出的 观点，对给出的情景进行分析，既需要抓文本， 又需要抓题干的情景，有时候还要抓教材，两 手都要抓，两手都要硬。 > 信息类文本阅读未来趋势： ·1、选材上，会更加广泛，贴近现实，关注中华优秀传统文化，关注民生和社会热 点(二十大报告),如文学评论、美育、教育、环保、科技成果(科普文、社会 主义先进文化)等均有涉及。 ·2、文体上，不仅要继续重点关注论述类文章，同时，新闻报道、科普文、说明文、 图表、读书札记、等多种体裁也要多见。未来高考可能会出现同一主题但不同类 型、不同呈现形式的多个非连续性阅读材料，命题的灵活度将会大幅增加。 ·3、设题上，选才的“文体特点”和“因文设题”会持续加强，因此平时要强化各种文体 的鲜明特点以及引导学生读懂情境，读透文本。 (节选自2023四省联考试题评析和备考策略) 敬 请 指 导 R $$