Unit5 Into the Wild Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Book1 Unit5 In to the Wild Developing ideas教学设计 基本信息 主备人 主持人 集备组 成员 课型 阅读课(Reading) 板块名称 Developing ideas 课文标题 外研版Book1 Unit 5 An encounter with nature 授课时长 40 mins 教学分析 教学内容分析 Content Analysis 本单元的学习话题为 “In to the Wild ”，属于 “人与自然”的范畴。话题：An encounter with nature .本篇文章是在学生学习了Understanding Ideas 部分关于金斑蝶迁移的学习之后的一篇拓展教材。此部分学习的目的主要是了解记叙文故事发生的6要素，学会用故事山分析故事的发展。能够理出故事线和情感线。为学生的读后续写提供写作素材和方法，并培养学生的思维品质和意识，提升人与动物，人与自然和谐共生的理念。 学情分析 Students Analysis 本课授课对象为高一年级上学期学生。从话题角度看，通过前面课时的学习学生对人与动物 和谐相处的主题较为熟悉，但是对人与动物之间如何和谐相处思考不够。 从语言层面讲，他们已经初步具备一定的英语记叙文阅读能力。多数学生敢于用英语表达 自己的观点，能够较好的开展话题讨论。学生语言较流畅但缺乏逻辑性和思维层次性，学生具 备了梳理故事脉络和主要内容、要素的能力，但是迁移到用生动的语言去记叙一段自身经历、 表达经历带来的感悟还有待于在本节课中得到进一步训练。 教学目标 Teaching Aims 1. 语言能力(Language Competence)：能够理解与动物有关的内容，听懂并谈论与动物有关的主题，使用新学语言简单谈论动物，围绕主题并展开讨论。 2. 文化意识(Cultural Awareness)：通过了解动物习性，感知人与动物的和谐相处，形成关爱动物、保护生态的正确价值观。了解动物在文化交流方面的作用，坚定文化自信。 3. 思维品质(Thinking Quality)：能够有逻辑、有条理地概括信息、构建概念、分析原因和逻辑关系，实现知识与思维能力的迁移。 4. 学习能力(Learning Ability)：能通过了解人与动物关系的相关内容，激发学生学习英语的兴趣。能够多渠道获取学习资源，能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己学习内容和进程。 教学重点 Teaching Important Points 1. 学生对于野生动物保护不同观点的理解和分析。 2. 学生对于连词的认识和运用。 教学难点 Teaching Difficult Points 1. 引导学生深入思考和讨论野生动物保护的意义和方法。 2. 培养学生运用连词的能力，使语言更加连贯。 教学方法 Teaching Methods 1.多媒体呈现法: 通过多媒体资料呈现不同人对于野生动物保护的观点，激发学生思考: 2.合作学习法: 组织学生分组进行小组讨论，分享自己的观点并互相交流; 3.提问和讨论法: 在教学过程中不断提问学生，引导学生主动参与。 教学准备 Teaching Preparation 教材，多媒体PPT课件，视频，图片，白板，白板笔。 教学过程 教学步骤 教师活动 设计意图 教学时间 Step1 Starting out & Lead-in Before class, watch a video What is about ? This may arouse their interest in learning this class. 6 mins Step 2 Reading Read for prediction Ask the Ss to predict what the passage is about ? Look at the word cloud and the pictures .Predict what happens in the story . Read for confirming prediction Get the Ss to read the whole passage to confirm their prediction (1)The passage is an _________ A. Narration (记叙文） B. Exposition （说明文） C. Argumentary （议论文） (2)And then analyze the six elements of a narrative text (3)Unpacking the Thinking Process Read for detailed information Read para.1 and answer the questions. 1.What kind of job does the author do ? 2. What does brave the elements mean? Read Para.2 and finish the chart . The animal :___________ Habitat :______________ Appearance:___________ Weight :______________ Life-span:_____________ Speed :_______________ Other information:_______ And then enjoy the beautiful scenery of Yellowstone National Park . Use plot diagram to analyze the Para.3 Through the picture and the title to predict the main idea, they may have different ideas . The Ss may have a good command of the Learning skill of prediction. The Ss may have a better understanding of the structure and the six elements of a narrative. They may lack learning strategies for this part .As for the unpacking the thinking process ,it may a little difficult for them . 18 mins Step 3 Application & Summary Read for critical thinking Read para.4 and answer the questions. 1. What is your understanding of the sentence :”It is after all we who are the visitors to their world. 2 .What is relationship between human and animals ? The Ss will think it creatively if they master the lesson well. 14 mins Step 4 Homework Analyze the para.4 as a Continuation Writing To consolidate what Ss have learned in this lesson. 2 mins 板书设计 An encounter with nature Please match the main ideas of each paragraph. Para. 1 Measures to protect the monarch butterfly. Para. 2 The time and distance of the monarch’s migration. Para. 3 Introduction of the monarch’s migration. Para. 4 The way of the monarch’s migration. Para. 5 The serious trouble of the monarch. 教学反思 1. 优点：利用多媒体教学，将书上的内容以生动的方式呈现，吸引学生的注意力，课堂效果不错。同时，在教学中采取了恰当的教学方法和教学策略，加强了师生互动，促进了对学生的了解。 2. 不足：本堂课先松后紧，由于没有把握好重点，前面的节奏慢了一些，在今后的教学中教师应该在备课时预留出学生活动的时间。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$