天气与生活（教学设计）-2024-2025学年科学二年级下册人教鄂教版

教学设计 案例名称 天气与生活 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是天气变化对人类生活及动植物生活的影响。 （2）本节课主要介绍了天气的基本概念、天气变化对人类生活的多方面影响（如心情、衣着、出行、健康和工作），以及对动植物生活影响的基础知识。 （3）通过学习本节课，学生能够通过自己的观察和体验，描述不同天气条件下人类生活和动植物生活的变化，从而培养学生的观察力、思考力和表达能力。同时，学生也将学会如何积极应对天气变化，提高适应自然环境变化的能力。 教学目标 （1）在地球与宇宙科学领域下，二年级下学期的学生能够凭借实际观察和生活经验，阐述天气变化对人类生活和动植物产生的影响，了解人类应对天气变化的方式。 （2）学生在教师引导下，通过对不同天气状况下人们生活的观察、比较、分类等活动，提升自身的观察能力、比较能力和分类能力，掌握研究天气与生活关系的方法。 （3）学生在学习天气与生活关系的过程中，增强对自然现象的探索欲，提高关注天气变化、关爱动植物的意识，乐于在交流中分享自己的观察与思考。 教学方法 实验法、比较法、观察记录法、交流分享法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响。 （2）天气相关图片和资料：晴天、雨天、霾、大风、暴雪、高温、台风、沙尘暴等天气状况的图片；蜜蜂采蜜、蜻蜓低飞、蒲公英传播种子、干旱的大地、洪水过后的田野、斑马在雪地上寻找食物等动植物图片。 （3）学生用资料卡片：包含不同天气状况下人们生活、动植物生活的资料卡片。 教学过程 一、创设情境，提出问题 谈话导入（教师）：同学们，今天的天气怎么样？（生）：描述当天的天气情况。 出示雨天图片（教师）：提问：看看这张图片，这是什么天气？在不同天气下，我们的生活会有哪些不同？（生）：指出图片中的天气是雨天，并尝试描述雨天中人们的行为和活动，如带伞、减少外出等。 提出主题（教师）：今天我们将一起探讨《天气与生活》这个课题，看看天气如何影响我们的生活。（生）：表现出对新课题的兴趣和期待。 二、科学实践 1. 讨论一周天气对生活的影响 （1）过渡语（教师）：在过去的一周里，我们每天都在观察并记录天气情况。请大家拿出自己的记录表，分享一下你的发现。 （生）：拿出各自的记录表，简要总结过去一周的天气变化，如晴天居多或阴雨连绵。 （2）出示晴天图片（教师）：大家熟悉的晴天有什么特点呢？谁来说说看，晴天时人们的生活是什么样的？ （生）：描述晴天的特点（如阳光灿烂），并分享晴天时人们的活动（如外出游玩、晒衣服等）。 （教师）：那么，这些活动涉及到了生活的哪些方面？我们可以怎样分类？ （生）：讨论并分类（例如：心情、衣着、出行、健康、工作等）。 （3）教师小结（教师）：通过观察，我们发现晴天不仅让人心情舒畅，还会影响到我们的衣着、出行、健康和工作。 （生）：聆听并记录关键信息。 （4）详细描述（教师）：谁能完整地描述一下晴天时人们的生活？ （生）：一个学生尝试完整地描述晴天时人们的生活，如穿短袖、去公园游玩等。 （5）教师小结（教师）：晴天阳光明媚，人们心情愉悦，穿着轻便，适合外出活动，有利于身体健康和工作顺利进行。 （6）出示雨天图片（教师）：再来看看雨天，它的特点是什么？雨天来临时，我们通常会怎么做？请像刚才描述晴天那样描述雨天时人们的生活。 （生）：描述雨天的特点（如降雨、气温下降），并分享雨天时人们的活动（如带伞、减少外出等）。 （7）比较发现（教师）：认真比较晴天和雨天时人们的生活，你发现了什么？ （生）：讨论并汇报自己的发现（如人们会根据天气变化调整活动）。 （8）教师小结（教师）：通过比较晴天和雨天，我们发现天气变化确实会影响我们的生活。当天气变化时，我们会采取相应的应对措施。 2. 讨论更多天气对生活的影响 （1）扩展话题（教师）：除了晴天和雨天，你还知道哪些天气现象？ （生）：列举其他天气现象（如雾霾、大风、暴雪、高温、台风、沙尘暴等）。 （2）出示图片（教师）：展示雾霾、大风、暴雪、高温、台风、沙尘暴的图片。提问：哪些天气状况是你熟悉的？说说这种天气有什么特点。选择一种天气，描述它给我们的生活带来了哪些影响。 （生）：根据经验和图片描述各种天气的特点及其对生活的影响。 （教师）：雾霾天气时，空气污染严重，出行需要戴口罩；大风天气时，树枝摇晃，行走困难；暴雪天气时，路面结冰，交通受阻；高温天气时，容易中暑，需多喝水；台风天气时，风力强劲，需注意安全；沙尘暴天气时，视线模糊，呼吸困难。 （3）小组交流（教师）：组织学生进行小组交流，从心情、衣着、出行、健康、工作等方面描述天气对人生活的影响。 （生）：小组内讨论并准备汇报。 （4）汇报展示（教师）：组织学生汇报，引导他们客观、全面进行描述。 （生）：各小组代表汇报，全班同学进行补充和讨论。 （5）拓展资料（教师）：对于一些不常见的天气情况，如沙尘暴、暴雪、台风等，老师搜集了一些资料。请选择你们小组感兴趣的一种天气情况，查阅资料，小组内讨论这种天气情况对人们生活的影响。 （生）：选择感兴趣的天气类型，查阅资料，并进行小组讨论。 （教师）：每个小组可以从网络、书籍、报纸等渠道获取信息，了解这些极端天气的特点和防范措施。 （6）再次汇报（教师）：请各小组汇报你们的研究成果，特别强调天气对人们生活的影响。 （生）：各小组代表汇报各自的研究成果。 （7）教师小结（教师）：通过比较我们发现，天气变化确实影响我们的生活，一些强烈的天气还会引发自然灾害，对人的生命和财产造成威胁。因此，我们要学会关注天气预报，做好防范措施。 （生）：记录关键信息。 （8）实践活动（教师）：谁能说一说今天这种天气情况，人们有哪些活动？把它记录在活动手册第2页的记录表中。并且把接下来一周的天气现象和人们的活动记录在表格里。 （生）：记录当天的天气及人们的活动，并表示将继续记录接下来一周的天气及相应活动。 三、了解天气对动植物的影响 （1）出示图片（教师）：出示蜜蜂采蜜、蜻蜓低飞、蒲公英传播种子等图片。谈话：老师收集了一些图片，请你根据生活经验说一说在什么样的天气下可以看到这些景象？天气对动植物的生活有什么影响？ （生）：描述图片中动植物的活动及其对应的天气，并解释原因。 （教师）：晴天时，蜜蜂会出来采蜜；雨天前，蜻蜓会低飞；有风的天气，蒲公英种子会随风传播。 （2）延伸讨论（教师）：自然界中还有许多动植物，天气变化会不会对它们的生活产生影响呢？请你课后进行调查，把调查结果和途径记录在第2页的记录表里。 （生）：表示会在课后继续调查并记录。 （教师）：可以调查身边的鸟类、昆虫、花草等，看看它们在不同天气下的行为有何不同。 四、课堂小结 （1）回顾重点（教师）：今天我们学习了不同天气对人类生活和动植物的影响。通过比较，我们发现天气变化对我们的生活有着重要影响。在今后的学习生活中，希望大家能够更加关注天气变化，学会积极应对。 （生）：回顾并整理所学知识，表示会继续关注天气变化。 （2）布置任务（教师）：请同学们课后继续关注天气变化，并记录下来，下节课我们将进一步探讨。 （生）：表示会按时完成任务。 作业布置 （1）请学生观察并记录接下来一周的天气变化，描述至少三种不同天气（如晴天、雨天、风天等）对自己生活的影响，并尝试从心情、衣着、出行、健康、工作等方面进行比较。 （2）调查并记录天气变化对周围动植物的影响，选择至少两种动植物，说明它们在不同天气下的生活状态，并尝试分析原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$