七上综合题50题-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期末真题分类汇编（统编版）

精选高频考题50题·综合题 1．（23-24七年级上·河南三门峡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  在北京周口店北京人遗址第一地点（猿人洞）2009—2014年的清理发掘过程中，古人类用火遗物、遗迹密集出现……这次考古发掘发现一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，可判断是火烧的结果。另外还发现有石灰岩被烧成白色的石灰，而这只有在高温且持续燃烧的情况下才会发生。同时，还发现可以被称为火塘的两三处集中用火的部位，在火塘内部及周围，有大量燃烧过的物质。 ——《人民日报》 材料二 河姆渡遗址出土的稻谷河姆渡遗址出土的猪纹陶钵 材料三  人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出两个新发现的“北京人”用火证据。 （2）根据材料二的图片，你能得出哪些历史信息？ （3）根据材料三，指出原始农业的耕作方式。 （4）从上述材料中，指出一个研究历史的主要证据来源。 【答案】（1）一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色；石灰岩被烧成白色的石灰。 （2）河姆渡人会种植水稻，制作陶器 （3）刀耕火种。 （4）遗址或者文物。 【解析】（1）证据：根据所学和材料“……这次考古发掘发现一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，可判断是火烧的结果。另外还发现有石灰岩被烧成白色的石灰，而这只有在高温且持续燃烧的情况下才会发生”可知，这体现出，一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，石灰岩被烧成白色的石灰，它们能够说明用火。 （2）信息：根据所学和材料二图片可知，出土的稻谷证明河姆渡人会种植水稻，出土的陶器证明他们能制作陶器。 （3）方式：根据所学和材料“人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种”可知，这体现出，方式很原始，那就是刀耕火种。 （4）来源：材料一北京人用火的依据是遗物和遗迹，材料二，河姆渡人种植的作物和制作陶器的依据是出土的遗物，所以研究历史的主要证据来源是遗址和文物，它们是一手史料。 2．（23-24七年级上·湖北荆州·期末）阅读材料，回答问题。 材料一 某同学参观周口店遗址博物馆时拍摄了大量有研究价值的照片（下图）。 材料二 文物识别 （1）观察材料一中的照片二，可以发现北京人使用的是什么石器？照片三为北京人使用火的情景。火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？ （2）请将材料二的文物对号入座。 ①山顶洞人 ②河姆渡原始居民 ③半坡原始居民 （3）通过文物古迹，我们可以触摸历史，感受历史。请你举出两条我们了解文物的途径。 【答案】（1）工具：打制石器。作用：烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽等作用。促进了原始人的脑容量的增加，促进原始人体质的发展。 （2） C。 A。 B。 （3）途径：查找资料、走进博物馆、考察历史遗迹。 【解析】（1）工具：根据材料二中的“照片2”并结合所学知识可知，北京人已经使用打制石器，北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法制作成不同类型的工具。如尖状器、刮削器石锤和石砧等。作用：根据材料二中的“照片3，北京人使用火的情景”并结合所学知识可知，北京人已经会使用火，还会保存火种，他们用火烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明，防寒；学会用火，促进了原始人的脑容量的增加，促进原始人体质的发展，是人类进化史上的里程碑。 （2）根据材料三并结合所学知识可知，1930年在北京郊区房山县周口店龙骨山，发现山顶洞人的居住遗址。出土的骨针，针身保存完好，骨针表明山顶洞人的钻孔技术已相当熟练，制造钻孔工具的技术已达到相当水平。装饰品说明山顶洞人掌握了磨制技术。因此①为C；根据材料三并结合所学知识可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，种植水稻。故②为A；根据材料三并结合所学知识可知，距今约6000年的半坡人生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，会制作彩陶。故③为B。 （3）结合所学可知，通过文物古迹，我们可以触摸历史，感受历史，我们了解历史的途径有查找资料、走进博物馆、考察历史遗迹。 3．（23-24七年级上·江西萍乡·期末）历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。 任务一  【识别史料——寻找历史证据】 材料一   （1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。在材料一考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是 （只填序号）。 任务二  【时序梳理—理清历史脉络】 材料二   （2）根据材料二年代尺上的信息，结合所学知识分别概括A、B两时期的阶段特征。 任务三  【史料研读—再现历史情境】 材料三 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出这位“新皇帝”“将广阔国土划分为若干行政区”所实行的制度，并概括该制度的历史意义。 【答案】（1）填空：①③。 （2）A：统一多民族国家的建立和巩固；B：政权分立与民族交融。 （3）制度：郡县制；历史意义：郡县制加强了对地方的控制，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 【解析】（1）填空：依据所学知识可知，河姆渡人、半坡人，是我国原始农耕的典型代表。①半坡人会制造彩陶，人面鱼纹彩陶盆是半坡人制作的，②司母戊鼎是商朝的青铜器，③猪纹陶钵是河姆渡文化，④商鞅铜方量是秦朝的度量衡。适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是①③。 （2）A：根据下面年代尺上的信息，依据所学知识可知，A处是秦汉时期，属于统一多民族国家的建立和巩固。 B：根据下面年代尺上的信息，依据所学知识可知，B处所代表的朝代是三国时期，此时期的阶段特征是政权分立与民族交融。 （3）制度：根据材料“将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”和结合所学知识可知，秦始皇在地方设置郡县制，是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之下，有利于中央集权的加强和国家统一。 历史意义：根据材料和结合所学知识可知，郡县制，是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，加强了对地方的控制，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 4．（23-24七年级上·江西抚州·期末）古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，它的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。 材料一“天下为公，选贤任能。” 材料二  “禹传子，家天下。” 材料三  如图 材料四  专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。 （1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法？ （2）与材料一相比，材料二反映出更替首领的办法有了什么变化？ （3）材料三中图片显示的是什么制度？实行这一制度的目的是什么？后来这一制度被秦朝以哪种制度所取代？ （4）阅读材料四、专制主义中央集权制度是谁创立的？ 【答案】（1）办法：禅让制。 （2）变化：王位世袭制取代了禅让制。 （3）制度：分封制。目的：稳定周初的政治形势，巩固疆域。制度：郡县制。 （4）人物：秦始皇。 【解析】（1）办法：根据材料一“天下为公，选贤任能”和结合所学知识可知，材料反映的是禅让制的有关知识。禅让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度。 （2）变化：根据材料二“禹传子，家天下”和结合所学知识可知，禹死后，启继承了父位，成为夏朝的第二代国王．从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 （3）制度：根据材料三图片和结合所学知识可知，图片反映的是西周分封制的有关历史。 目的：根据材料三图片和结合所学知识可知，西周建立后，为巩固统治，实行了分封制。 制度：根据材料三图片和结合所学知识可知，秦朝时期，在地方上，推行郡县制．郡县制的实行，在我国历史上产生了深远的影响。 （4）人物：根据材料四“专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。”和结合所学知识可知，与秦始皇创制中央集权制度有关。秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。 5．（23-24七年级上·江西宜春·期末）中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻先民遗迹】 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处（填写图一中字母即可）。研究古人类历史的重要证据是什么？ 活动二【了解先民生活】 河姆渡居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今的6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋 （2）依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两）指出造成其差异的主要原因。 活动三【讲述先民故事】 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 【答案】（1）填空：A     B     证据： 化石 （2）共同点：都种植粮食作物：都使用磨制石器；都会建造房屋：过定居生活。 原因：自然环境不同。 （3）补充：炎帝、涿鹿之战。 特点：华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 精神：创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神 （4）主题：中国境内早期人类与文明的起源。 【解析】（1）填空：结合所学可知，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是元谋人遗址，位于云南省元谋县，即图片中的A处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址，位于B处。 证据：根据所学可知，研究古人类历史的重要证据是化石，故第三个空应填入“化石”。 （2）共同点：根据表格内容“人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋”和“种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋”可知，河姆渡居民和半坡居民都种植粮食作物；都使用磨制石器；都会建造房屋，过定居生活。 原因：根据表格内容“气温暖湿润”和“寒冷多风”可知，河姆渡居民和半坡居民造成其差异的主要原因是自然环境不同。 （3）补充：根据活动三和所学可知，四五千年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落在阪泉展开大战，最后炎帝失败归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤部落。炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。故①炎帝，②涿鹿之战。 特点：根据活动三并结合所学可知，华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 精神：根据材料“禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”可知，大禹的创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神。 （4）主题：根据活动一“中国早期的人类”、活动二“原始的农耕生活”、活动三“远古的传说”等内容可知，这次探究活动的主题为：中国境内早期人类与文明的起源。 6．（23-24七年级上·重庆綦江·期末）阅读下列材料，回答问题。 良渚遗址：以良渚古城为核心的良渚遗址，位于浙江省杭州市余杭区，1936年首次发现。迄今为止，遗址考古发现非常丰富。良渚古城距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。古城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。据估算，古城和水利系统的工程总量，超过1000万立方米。上述考古发现，见证了当时该地社会经济的发展水平和统治者较强的调动、组织能力。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和其他随葬品较少的普通墓葬对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。 （1）以下表述是从上述材料信息中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了上述材料信息所表达的意思的，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是上述材料信息没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“未涉及”。 A．良渚遗址在19世纪初被首次发现。（ ） B．河姆渡人是我国原始农耕文化的代表。（ ） C．考古发现是了解原始社会的重要依据。（ ） （2）根据材料指出，中华文明有多少年，诞生的标志是什么？ （3）在材料中找出证明下列历史认识（结论）的历史叙述。 历史叙述 认识（结论） 良渚古城规模宏大 良渚文明社会阶级分化严重 良渚文明借助神权管理国家 良渚文明治理秩序规范 良渚文明经济文化发展水平高 【答案】（1） 错误 未涉及 正确 （2）5000年，良渚文明（良渚古城）的出现。 （3） 历史叙述 认识（结论） 良渚古城距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。 良渚古城规模宏大 古城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和其他随葬品较少的普通墓葬对比鲜明。 良渚文明社会阶级分化严重 古城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧等。 良渚文明借助神权管理国家 良渚古城宏大的宫殿区、内城和外城。建有大型广场和多组高等级建筑。建有大型水利系统等见证了当时该地统治者较强的调动、组织能力。 良渚文明治理秩序规范 良渚古城宏大的宫殿区、内城和外城。建有大型广场和多组高等级建筑。建有大型水利系统等见证了当时该地社会经济的发展水平。 良渚文明经济文化发展水平高 【解析】（1）①根据材料“以良渚古城为核心的良渚遗址，位于浙江省杭州市余杭区，1936年首次发现。”可知，良渚遗址在19世纪三十年代被首次发现，不是十九世纪初。故本题错误。 ②根据材料“良渚遗址”可知，材料涉及的是良渚文化，没有涉及河姆渡人。故本题没有涉及。 ③根据材料“良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。”可知，考古发现是了解原始社会的重要依据。故本题正确。 （2）时间：根据材料“良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。”可知，中华文明已经有5000年。 标志：根据材料“良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。”可知，良渚文明（良渚古城）的出现标志着中华民族的诞生。 （3）渚古城规模宏大：根据材料“良渚古城距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。”可知良渚古城规模宏大。 良渚文明社会阶级分化严重：根据此材料”古城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和其他随葬品较少的普通墓葬对比鲜明。“可知，良渚文明社会阶级分化严重 良渚文明借助神权管理国家：根据材料“古城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧等。”可知，良渚文明借助神权管理国家。 良渚文明治理秩序规范：根据材料“良渚古城宏大的宫殿区、内城和外城。建有大型广场和多组高等级建筑。建有大型水利系统等见证了当时该地统治者较强的调动、组织能力。”可知，良渚文明治理秩序规范。 良渚文明经济文化发展水平高：根据材料“良渚古城宏大的宫殿区、内城和外城。建有大型广场和多组高等级建筑。建有大型水利系统等见证了当时该地社会经济的发展水平。”可知，良渚文明经济文化发展水平高。 7．（23-24七年级上·辽宁丹东·期末）中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。初一某班级同学准备开展课外学史的活动， 他们采取了下面三种方式学习历史，请你加入他们的探究之旅。 【方式一：大事年表学史】 重要年代 重要事件 重要人物 约前2070年 ①建立 禹 约公元前1600年 ．．．．．灭亡，商朝建立 ② ③ 商朝灭亡，西周建立 周武王 公元前841年 国人暴动 周厉王逃亡 公元前771年 ④灭亡 周幽王 公元前770年 东周开始 周平王 （1）请将上述大事年表中①②③④内容补充完整。 【方式二：时政学史】 “三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜 祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。 （2）“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？ 【方式三：图片学史】 （3）将上述图片中画“_____”处信息补充完整。 【答案】（1）①夏朝建立；②商汤；③公元前1046年；④西周。 （2）黄帝；人文初祖。 （3）图片1：旧石器时代；图片2：半坡居民；图片3：河姆渡居民；图片4：名称：司母戊鼎；地位：是迄今世界上出土的最重的青铜器。 【解析】（1）填空：①结合所学可知，公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝一夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。故①夏朝建立；②结合所学可知，约公元前1600年，商汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。故②商汤；③结合所学可知，公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商纣王，商朝灭亡，周武王建立周朝，历史上称为西周。故③公元前1046年；④结合所学可知，公元前771年，西周王朝被犬戎所灭，周幽王被杀，西周灭亡。故④西周。 （2）“轩辕”：据材料“‘三月三，拜轩辕。’每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿”可知，“轩辕”指的是黄帝，尊称：结合所学可知，由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人尊称黄帝为人文初祖。 （3）图片1：结合所学可知，北京人属于旧石器时代，故时代是旧石器时代；图片2：人面鱼纹彩陶盆于1955年在陕西省西安市半坡村出土，高16．5厘米，口径39．8厘米，由细泥红陶制成，敞口卷唇，口沿处绘间断黑彩带，内壁以黑彩绘出两组对称人面鱼纹。人面鱼纹彩陶盆为新石器时代前期陶器，多作为儿童瓮棺的棺盖来使用，是一种特制的葬具。故使用人面鱼纹彩陶盆的是半坡居民；图片3：根据材料“干栏式建筑复原图”，结合所学可知，河姆渡原始居民住着干栏式的房子，过着定居生活。故居民是河姆渡居民；图片4：名称：根据材料结合所学可知，图4的青铜器是司母戊鼎；地位：结合所学可知，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。 8．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  赫赫始祖，吾华肇造，胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。 ——毛泽东《黄帝陵祭文》 材料二  《墨子·尚贤上》：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”《史记·五帝本纪》：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。” 材料三  大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。 （1）根据材料一回答，毛泽东之所以给予黄帝如此高的评价的主要原因是什么？试举一例黄帝的“伟业”加以证明。 （2）根据材料二、并结合所学知识回答，推举舜、禹成为首领的制度是什么？随着夏朝的建立，这种制度就被一种新的制度所代替。请你解释一下“夏传子，家天下”。 （3）根据材料三、并结合所学知识分析，大禹吸取了父亲9年治水未能成功被处死的教训，采用了什么样的方法治水成功？我们应该从大禹治水的典故中学习大禹的哪些精神？ 【答案】（1）原因：黄帝是中华民族的“人文初祖”举例：黄帝联合炎帝打败蚩尤，奠定了华夏族的基础；建造宫室；制造衣裳；挖掘水井；制造船只等（写一点即可）。 （2）禅让制；禹建立夏朝，死后位置传给他的儿子启；开始了“家天下”（世袭制代替了禅让制）。 （3）疏导；创新精神，公而忘私的精神，无私奉献的精神，吃苦耐劳的精神（写出一点即可）。 【解析】（1）原因：根据材料“赫赫始祖，吾华肇造”可以得出毛泽东之所以给予黄帝如此高的评价的主要原因是黄帝是中华民族的“人文初祖”。举例：结合所学知识，黄帝的贡献有黄帝联合炎帝打败蚩尤，奠定了华夏族的基础；建造宫室；制造衣裳；挖掘水井；制造船只等（写一点即可）。 （2）制度：结合所学知识，推举舜、禹成为首领的制度是禅让制。解释：结合所学知识，禹建立夏朝，死后位置传给他的儿子启；开始了“家天下”（世袭制代替了禅让制）。 （3）方法：结合所学知识，大禹吸取了父亲9年治水未能成功被处死的教训，采用了疏导的方法治水成功。精神：根据材料并结合所学知识，大禹采用疏导的方法治理洪水，体现出创新精神，大禹三过家门而不入体现出公而忘私的精神，无私奉献的精神，吃苦耐劳的精神（写出一点即可）。 9．（23-24七年级上·河北石家庄·期末）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。（共14分） 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子……（大道通行于天下时，天下是天下人所共有的。选举贤能的人，讲究诚信，重视亲睦，所以人们不只是爱自己的亲人，不只是把自己的子女看做子女……） ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”指哪种政治制度？列举通过这种方式成为部落联盟首领的代表。（写出一例即可） 材料二  今大道既隐（衰微），天下为家。各亲其亲，各子其子，货力（出力赚钱）为己。大人世及以为礼（天子和诸侯都把世袭当做礼），城郭沟池以为圈（用城郭、护城河等来维护国家的稳固）……故谋用是作（所以，权谋由此而盛行），而兵（战争）由此起（兴起）。 ——《礼记·礼运》 （2）指出材料二中“天下为家”的制度是哪种政治制度？这种局面从哪个朝代开始的？ 材料三  罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 ——《史记·封禅书》 （3）材料三反映出西周实行哪项政治制度？这一制度起到了什么作用？ （4）综合上述材料，我国古代的政治制度的变革说明了什么？ 【答案】（1）制度：禅让制。代表：尧、舜、禹。（写出一例即可） （2）制度：世袭制。朝代：夏朝。 （3）制度：分封制。作用：西周分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）说明：综合上述材料可知，我国古代的政治制度的变革说明了这些制度的制定符合历史潮流。 【解析】（1）制度：依据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子”和所学知识可知，“天下为公，选贤与能”指的是禅让制，禅让制是指统治者把部落首领之位让给有才华，有能力的人，让更贤能的人统治国家。代表：根据所学可知，尧舜禹时期，部落联盟首领传递实行的是禅让制，所以直接列举任三人中的任一位即可。 （2）制度：依据所学知识可知，“天下为家”的制度是王位世袭制。禹去世后，他的儿子启继承了王位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变为家天下。朝代：根据所学可知，这种局面从夏王朝的启开始的，禹去世后，他的儿子启继承了王位，从此世袭制代替了禅让制。 （3）制度：根据材料三图片信息和所学可知，材料三中的图片反映的是西周实行的是分封制。由于当时生产力比较落后，如果采用中央集权制度，在通信交通都比较落后的情况下要管理庞大的国家是十分困难的，所以采用分封制度，由王室的后代或臣子以封地的形式对广大国土分而治之，是为保证王室的强大，拱卫王室。作用：根据所学可知，西周分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）说明：材料一反映了禅让制，材料二反映了世袭制，材料三反映了分封制，综合上述材料可知，不同的历史时期实行不同的政治制度，所以我国古代的政治制度的变革说明了这些制度的制定符合历史潮流。 10．（23-24七年级上·河北沧州·期末）绵延不绝的华夏文明。 材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 （1）在材料一所述险恶的环境下，原始人类只能过什么样的生活？ 材料二：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块．兽骨和树的种子等。 （2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ 材料三：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （3）材料三中“天下为公，选贤与能”指的是哪些事件？ （4）近年来，来大陆参加公祭轩辕黄帝典礼的台湾知名人士越来越多，你怎样看待这一问题？ 【答案】（1）共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。 （2）证明北京人已会使用天然火；火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 （3）尧年老时，召集部落联盟会议，推选继承人，大家推选有才有德的舜；舜老时，也用这种方式把部落联盟首领的位置让给治水有功的禹。 （4）两岸同胞同根同源，都是炎黄子孙，希望早日实现国家统一． 【解析】（1）生活状态：由材料“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”可知，反映了我国远古时期自然环境十分恶劣，人类数量比禽兽数量少，单靠个人的力量无法战胜禽兽虫蛇，无法征服恶劣的自然环境，为此，北京人只能过群居生活，共同劳动，共同分享劳动果实，依靠群体的力量战胜大自然。 （2）证明：由材料“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。”可知，北京人遗址中有大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有火中烧过的石块、兽骨和树子等，这说明了北京人已经使用天然火。 意义：根据所学知识可知，火的使用增强了他们征服自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。 （3）事件：传根据材料三“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”并结合所学知识可知，尧年老的时候，召集部落联盟会议，推选继承人，大家推选有才有德的舜，舜用同样的办法把部落联盟首领位置让给治水有功的禹 （4）看待：结合所学知识，从两岸同胞关系回答，两岸同胞同根同源，都是炎黄子孙，希望早日实现国家统一。 11．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 ——摘编自张向东 王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》 材料二 不 命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——摘编自《华阳国志》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明商鞅是如何解决秦国存在的问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括都江堰水利工程的作用。 （3）综合上述材料，分析中国古代经济发展的因素。 【答案】（1）设县令，提高了行政效率；“废井田，开阡陌”实行土地私有，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革；鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役；实行军功爵制度，提高了军队的战斗力。 （2）灌溉、防洪、水运。 （3）国家的政策，水利工程的兴建； 【解析】（1）问题：根据材料一“生产率低下”并结合所学知识可知，商鞅鼓励耕织，生产粮食，布帛的人可免除徭役，提高生产效率；根据材料一“土地制度落后”并结合所学知识可知，商鞅“废井田，开阡陌”实行土地私有，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革。根据材料一“行政效率低下”并结合所学知识可知，商鞅确立县制，由国君直接派官吏治理，加强中央对地方控制，提高行政效率；根据材料一“军队战斗力低下”并结合所学知识可知，商鞅变法采取措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力。 （2）作用：根据材料二“江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，于是四川沃野千里，号为陆海”并结合所学知识可知，都江堰是一座综合性的水利 枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥灌溉、防洪、水运等多方面的作用。 （3）因素：根据上述材料商鞅变法对农业带来影响和都江堰的作用可知，中国古代经济发展的因素有国家政策、水利工程修建。 12．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）春秋战国是中国历史上社会大动荡大变革大发展时期。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。        ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二  西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享，不论王室，或是诸侯，或是卿大夫，都不能拥有完整的主权。而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力，大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史论》 材料三  “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史（第一卷）》 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）据材料二，指出从西周到战国，国家治理模式变化的表现。 （3）据材料三并结合所学，归纳春秋战国时期的文化特征。 【答案】（1）增加了耕地面积；促进农业发展；促进手工业与工商业的发展；推动土地私有合法化；弱化周天子权力与地位。 （2）表现：权力由分散走向集中；国君强化专制权力；官员选拔注重才能。 （3）特征：学术流派众多；思想多元；各流派思想存在分歧和冲突；分化统一趋势并存。 【解析】（1）据材料一“春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积”可得出增加了耕地面积；据材料一“农业的发展促进了手工业与商业发展”可得出促进农业发展；促进手工业与工商业的发展；据材料一“社会逐渐允许土地私有合法化”可得出推动土地私有合法化；据材料一“地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了‘天子’应有的权力与地位”可得出弱化周天子权力与地位。   （2）据材料二“西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享”可得出权力由分散走向集中；据材料二“而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力”可得出国君强化专制权力；据材料二“大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者”可得出官员选拔注重才能。 （3）据材料三“‘百家争鸣’这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突”可得出学术流派众多；思想多元；各流派思想存在分歧和冲突；据材料三“这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显”可得出分化统一趋势并存。 13．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 学派 代表人物 主要思想 A 老子 人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治” 儒家 孔子 B C 实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D 韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威 材料二  由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南…孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ——岛南戈吉朗《诸子百家》 （1）请把材料一表格中的A、B、C、D四处空白补充完整。 （2）材料二所反映的思想文化的繁荣现象在历史上被称为什么？它出现在什么历史时期？依据材料二归纳“诸子百家”形成的特点。（不得照抄原文） （3）材料三中的“孔子之道”是指什么？概括“孔子之道”的影响。（不得照抄原文） （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1）A：道家。B：提出“仁”的思想，主张实行德政，以德治国。C：孟子。D：法家。 （2）名称：百家争鸣。 时期：春秋战国时期。 特点：注重实际；让统治者采纳他们主张；接收门徒形成学派。 （3）“孔子之道”：儒家思想。 影响：传播范围广；影响整个世界。 （4）做法：弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。 【解析】（1）填空：A：根据材料一“老子”可得出，老子创立了道家学派。B：根据材料一“孔子”并结合所学知识可知，孔子提出“仁”的思想，主张实行德政，以德治国。C：根据材料一“民为贵，社稷次之，君为轻”可得出是指孟子的观点。D：根据材料一“韩非子”可得出是战国时期法家的代表人物。 （2）名称：根据材料二“当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为‘诸子百家’时期”并结合所学中国思想文化相关知识，可得出是指“百家争鸣”。 时期：结合所学“百家争鸣”相关知识，可得出“百家争鸣”出现在春秋战国时期。 特点：根据材料二“由于中国文明具有注重现世的性质”可得出特点是注重实际；根据材料二“所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣”可得出特点是让统治者采纳他们主张；根据材料二“他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派”可得出特点是接收门徒形成学派。 （3）“孔子之道”：根据材料三“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南”并结合所学孔子相关知识，可得出“孔子之道”是儒家思想。 影响：根据材料三“远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南”可得出影响是传播范围广；根据材料三“孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者”可得出是影响整个世界。 （4）做法：根据上述材料涉及的“百家争鸣”从文化传承、对待传统的文化态度等角度分析，例如弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。 14．（23-24七年级上·湖北荆州·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ——摘自《孟之•告之下》 材料二  周文武所封子弟同姓甚众，然后疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记•秦始皇本纪》 （1）材料一、二描述的是什么王朝实行的哪一政治制度？实行该制度的目的是什么？ （2）材料二所反映的政治制度后世产生什么消极影响？试举两例史实。 【答案】（1）王朝、制度：西周、分封制。目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （2）消极影响：由于诸侯国拥有较大权力，威胁天子权威，为后来割据混战，埋下隐患。举例：楚王问鼎，周天子权威遭到挑战，诸侯争霸。 【解析】（1）王朝、制度：结合所学知识可知，材料一，材料二反映出西周实行的分封制度。目的：结合所学可知，为了巩固统治，西周实行了分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战，诸侯在接受周天子分封的同时必须向周天子承担必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王；必须定期到周室朝觐、纳贡和服役的义务。 （2）消极影响：结合所学知识看可知，西周实行这一制度的消极影响是随着诸侯国的实力越来越强，诸侯王开始不听周王命令，有取而代之的趋势。举例：楚王问鼎，周天子权威遭到挑战，诸侯争霸。 15．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）经济发展是社会进步的基础。阅读材料，回答下列问题。 材料一：卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 材料二：魏晋南北朝时期的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较稳定。在南下移民和当地民众共同努力下，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加。 ——统编教材《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一描述的历史事件是什么？这一事件对秦国经济产生了什么影响？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括南朝时期江南地区经济开发的影响。 （3）综合上述材料，归纳促进古代经济发展的因素。 【答案】（1）事件：商鞅变法。 影响：使秦国国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）影响：促进南方经济发展；为经济重心南移奠定基础。 （3）因素：统治者的政策或者改革；生产技术的革新；安定的社会环境；劳动力；自然条件等。（任选两点即可） 【解析】（1）事件：根据材料一“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”，结合所学知识可知，战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。故材料一描述的历史事件是商鞅变法。 影响：根据所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）影响：根据材料二“在南下移民和当地民众共同努力下，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加。”并结合所学知识可知，南朝时期江南地区经济开发的影响是：促进南方经济发展；为经济重心南移奠定基础。 （3）因素：综合上述材料“材料一商鞅变法使秦国的国力大为增强；材料二江南地区社会比较稳定、南下移民到来使江南地区经济得到开发”可知，推动经济发展的因素有：统治者的政策或改革；生产技术的革新；安定的社会环境；劳动力；自然条件等。（言之有理皆可） 16．（23-24七年级上·陕西西安·期末）中国古代改革与制度创新推动了历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 【西周的制度创新】 材料一  为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。……周代贵族等级分为①②③④。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 【战国的重要改革】 材料二  有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役），事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶），宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权） ——《史记商君列传》 【秦朝的改革创新】 材料三 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。——摘自人教版《中国历史》七年级上册 图一     统一文字 图一 材料四  秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。 ——张岂之《中国历史十五讲》 （1）依据材料一、结合所学知识，指出西周实行这一制度后形成的贵族等级名称。 （2）材料二反映的历史事件是什么？从材料中找出此事件的措施？ （3）依据材料三、结合所学知识，指出秦始皇的权利？并指出图二统一之后的文字名称及其作用？ （4）根据材料四指出秦朝在地方实行的制度是什么？地方长官是由谁任命的？这一制度有何深远影响？ （5）通过对上述问题的思考，请谈你的感想（言之有理即可）。 【答案】（1）等级名称：天子、诸侯、卿大夫、士。 （2）历史事件：商鞅变法；措施：奖励军功，奖励耕织；废除贵族的世袭特权。 （3）权利：拥有至高无上的权力，总揽全国的一切军政大权。文字名称：小篆；作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （4）制度：郡县制；谁任命：朝廷；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）感想：根据国情制定政策，并且与时俱进。 【解析】（1）等级名称：根据材料一“为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……周代贵族等级分为①②③④。”和所学可知，材料指的是西周的分封制，分封制确立了西周的等级制度，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 （2）历史事件：根据材料二“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身”和所学可知，材料二反映的历史事件是商鞅变法； 措施：根据材料“有军功者，各以率受上爵。”和所学可知，此内容指的是奖励军功；根据材料“戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）”和所学可知，此内容指的是奖励耕织；根据材料“宗室非有军功者，不得为属籍”和所学可知，此内容指的是废除贵族的世袭特权。 （3）权利：根据材料三“秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称‘朕’”和所学可知，秦始皇规定国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权力，总揽全国的一切军政大权。文字名称：根据图二“统一文字”结合所学知识可知，统一之后的文字为小篆； 作用：结合所学知识可知，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （4）制度：根据材料四“秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。”和所学可知，秦朝在地方实行的制度是郡县制； 谁任命：结合所学可知，郡县的长官都由朝廷直接任免； 影响：结合所学知识可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）感想：本问属于开放性设问，对上述问题的思考是“根据国情制定政策，并且与时俱进”，如综合上述材料可知，只有“根据国情制定政策，并且与时俱进”才能促进社会的进步和发展。 17．（23-24七年级上·陕西西安·期末）历史核心素养是我们学生通过学习历史课程，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，是历史课程育人价值的集中体现。 【时空观念】 （1）上图A处远古人类是 ；B处是 （王朝）；C处是 时期；D处是 （朝代）。           西晋内迁少数民族示意图                        东晋形势图 （2）《西晋内迁少数民族分布图》中①处是 ；《东晋形势图》中②处是 。 【唯物史观】 图一北京人的石制工具 图二河姆渡居民的工具 图三春秋农具 图四穿有鼻环的牛尊 （3）请分别指出图一和图二生产工具采用的制作方法。指出图三、图四分别反映了春秋时期出现了什么生产工具和什么生产方式？根据所学知识，指出从图一到图四生产工具的变化对人类社会发展有什么重要作用？ 【史料实证】 材料一  普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》 （4）材料一反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？ 【历史解释】 材料二  孟子继承和发展了孔子的民本思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的论断。他认为顺民心，国之将兴，逆民心，国之将亡，统治者要体会老百姓的忧与乐，把人民的忧乐当做自己的忧乐。君王要善待黎民，减轻百姓赋税和徭役，给人民创造一个安定的环境。 （5）依据材料二、概括孟子思想的核心。他认为“统治者”应如何践行这种思想？ 【家国情怀】 材料三  《吕氏春秋》载：禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，通缪水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 （6）材料三反映了禹的什么功绩？从禹的身上你可以学到什么精神？ 【答案】（1） 元谋人 西周 战国 西汉 （2） 洛阳 建康（今南京） （3）制作方法：打制；磨制；生产工具、方式：铁器；牛耕。 重要作用：促进了社会生产力的发展，推动了人类社会的进步。 （4）政治制度：分封制；目的：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （5）思想核心：民贵君轻；如何践行：善待黎民，减轻百姓的赋税和徭役，给人民创造一个安定的社会环境。 （6）功绩：大禹治水；精神：创新精神，坚持不懈的斗争精神，无私奉献的精神，高度的社会责任感等。（言之成理即可） 【解析】（1）填空： ①：根据图片“距今约170万年”并结合所学可知，元谋人生活在距今约170万年的云南省元谋县。②：根据图片可知在公元前1046—公元前771年，并结合所学可知，公元前1046年，周武王定都镐京，史称西周。③：根据图片可知公元前475年，和结合所学知识可知，公元前475年至公元前221年，被称为战国时期。④：根据图片可知公元前202年，和结合所学知识可知，刘邦打败了项羽，在公元前202年建立汉朝，史称西汉。 （2）根据《西晋内迁少数民族分布图》和所学可知，266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为中心，史称西晋；根据《东晋形势图》和所学可知，317年，司马睿重建晋朝，已经建康为都城，史称东晋。故①处是洛阳；②处是建康（今南京）。 （3）制作方法：根据图片可知图一是北京人的工具，和结合所学可知，北京人使用的是打制石器；图二可知是河姆渡居民的工具，和结合所学可知，河姆渡人使用的是磨制石器。农具：根据图四和结合所学可知，春秋时期出现了铁制农具；图五可知穿有鼻环的牛尊，可知春秋时期出现了牛耕的使用。 重要作用：根据图片可知，从图一北京人的打制石器到图二的磨制石器，再到图三图四铁农具和牛耕的使用，反映了生产工具不断进步，结合所学可知，生产工具的进步，促进了社会生产力的发展，推动了人类社会的进步。 （4）政治制度：根据题干“西周、普天之下，莫非王土”和结合所学可知，西周实行的是分封制。目的：根据材料“率土之滨，莫非王臣”和结合所学可知，西周实行分封制是为了稳定周初的政治形势，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （5）思想核心：根据材料“提出‘民为贵，社稷次之，君为轻’的论断”可知，孟子思想的核心是民贵君轻。如何践行：根据材料“君王要善待黎民，减轻百姓赋税和徭役，给人民创造一个安定的环境”可知，“统治者”应善待黎民，减轻百姓的赋税和徭役，给人民创造一个安定的社会环境。 （6） 功绩：根据材料“通大川，决壅塞，凿龙门，降通缪水以导河”可知，反映的是大禹治水。精神：根据材料“疏三江五湖，注之东海，以利黔首”和结合所学可知，大禹吸取前人的教训，采用疏导的方法，开凿河渠导洪水入海，体现了大禹创新精神；大禹经过10多年的努力，终于消除了水患，体现了大禹坚持不懈的斗争精神。 18．（23-24七年级上·山西临汾·期末）生活中，处处都有历史的影子。探寻历史，提升认知，发展思维。李老师以“走进生活·感知历史”为主题，设计了下面的大单元学习任务单，请你参与完成。 任务一【关注文物·遗址盛开文明花】 （1）文物是历史的见证者。下列图一、图二文物分别见证了什么文明？简述它们的历史价值。 图一河姆渡遗址出土的骨耜           ．                                图二 利簋及铭文 任务二【阅读史料·透过典籍探渊源】 （2）史料是历史的载体。下面①②分别反映了什么历史现象？概述“七雄戈戟”产生的影响及导致②出现的原因。 ①七雄戈戟乱如麻，四海元人得坐家。 ——摘编自咏史诗!《流沙》唐．胡曾 ②天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷丰，几乎家给人足矣。 ——摘自《晋书．食货志》 任务三【经典思想·薪火相传汲精华】 （3）思维导图能清晰地反映历史本质。观察下列导图，请以“经典思想永流传”为题，写一篇150字左右的短文。（提示：在下列内容中任选3个阐释） 【答案】（1）文明：图一是原始农耕文明；图二是青铜文明。 历史价值：图一可以了解当时的人们会制作磨制石器；还可以知晓河姆渡人用它挖土，提高劳动效率。图二这是已发现的最早的西周青铜器之一，铭文记述了周武王牧野伐纣的时间，有非常重要的史料价值。 （2）历史现象：①战国时期，兼并战争不断。②江南地区开发。 影响：各诸侯国势力此消彼长，魏、齐、赵、秦等先后崛起，尤其是秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 原因：北方战乱多，南方社会比较安定；北人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；南方统治者重视发展经济；南方自然条件优越；南北方劳动人民的共同努力等。 （3） 题目：经典思想永流传。 阐述：春秋战国时期是社会大动荡的时期，学术思想非常活跃。这一时期涌现出许多杰出的思想家。老子的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”包含了对立的双方是可以相互转化的观点。他的思想博大精深，对中国文化、道德人格等产生了深远影响；孔子是春秋时期思想家、教育家。他指出“为政以德，譬如星辰，居其所而众星拱之”，还主张“有教无类”。其文化品格，在世界文化史上具有重要影响；韩非，法家的集大成者。他主张“以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制……”他的思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。诸子百家的思想理论，对后世文化艺术的发展产生了极大的影响。综上可知，经典思想永流传，我们要薪火相传。 【解析】（1）文明：根据任务一“图一河姆渡遗址出土的骨耜”并结合所学知识可知，反映的是原始农耕文明；根据任务一“图二利簋及铭文”等信息可知，反映的是夏商周时期的青铜文明。 历史价值：根据所学知识可知，图一河姆渡遗址出土的骨耜可以了解当时的人们会制作磨制石器；还可以知晓河姆渡人用它挖土，提高劳动效率。根据所学知识可知，图二利簋及铭文，这是已发现的最早的西周青铜器之一，铭文记述了周武王牧野伐纣的时间，有非常重要的史料价值。 （2）历史现象：根据任务二“七雄戈戟乱如麻，四海元人得坐家”可得出①反映的是战国时期，兼并战争不断。根据任务二“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷丰，几乎家给人足矣”可得出②反映的是江南地区开发，缩小了南北经济差距。 影响：根据所学知识可知，“七雄戈戟”是指战国时期的“战国七雄”，各诸侯国势力此消彼长，魏、齐、赵、秦等先后崛起，尤其是秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。 原因：根据所学知识可知，魏晋时期江南地区的得以开发的原因是，北方战乱多，南方社会比较安定；北人南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；南方统治者重视发展经济；南方自然条件优越；南北方劳动人民的共同努力等。 （3）根据题干要求可知，要求围绕“经典思想永流传”进行解读。围绕主题，文章结构完整，层次分明，逻辑关系清晰，观点论述与所选内容建立联系，并紧扣文章主题，进行解释和扩展。阐述：春秋战国时期是社会大动荡的时期，学术思想非常活跃。这一时期涌现出许多杰出的思想家。老子的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”包含了对立的双方是可以相互转化的观点。他的思想博大精深，对中国文化、道德人格等产生了深远影响；孔子是春秋时期思想家、教育家。他指出“为政以德，譬如星辰，居其所而众星拱之”，还主张“有教无类”。其文化品格，在世界文化史上具有重要影响；韩非，法家的集大成者。他主张“以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制……”他的思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。诸子百家的思想理论，对后世文化艺术的发展产生了极大的影响。综上可知，经典思想永流传，我们要薪火相传。 19．（23-24七年级上·江西九江·期末）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一  （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二  秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三  如图 材料四  如图 材料五  为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。 材料六  且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？ （2）材料二中的“秦王”指的是谁？作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用？ （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么？ 请写出这个官职的职能。 （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？ （5）材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。 ① 改为 ② 改为 （6）秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件？ 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？ （7）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 【答案】（1）商鞅变法。变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）嬴政。中央集权制度。 （3）御史大夫。（监察（或监察百官）。 （4）小篆、圆形方孔半两钱。 （5） 大运河 灵渠 咸阳 临洮 （6）陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）。秦的暴政。 （7）要顺应历史发展潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等。（谈兴与亡都可，言之有理，一条即可） 【解析】（1）事件：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 原因：根据“民勇于公战”可得出变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了民众的积极性。 （2）谁：根据所学知识可知，公元前221年，嬴政（秦始皇）完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 制度：根据所学知识可知，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控。这一制度被后世沿用。 （3）名称：材料中所示的是三公九卿，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控（君主专制、独裁）。职能：根据所学，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控（君主专制、独裁）。因此得出是监察。 （4）文字：根据所学知识可知，秦朝统一文字，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆（后来又改为隶书），作为通用文字颁行全国。 货币：根据所学知识可知，秦统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 （5）填空：根据“为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。”并结合所学，可得出隋朝开通大运河；秦始皇派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，沟通了长江水系和珠江水系。因此大运河改为灵渠；秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，为了抵御匈奴侵扰并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。因此咸阳改为临洮。 （6）事件：公元前209年的陈胜、吴广大泽乡起义，是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治。 根本原因：秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。最终引起了陈胜、吴广起义。 （7）认识：根据材料和所学，可从要顺应历史发展潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等角度概括。 20．（23-24七年级上·江苏南通·期末）习近平总书记说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、 书写在古籍里的文字都活起来。”阅读材料，回答问题。 材料一【收藏在博物馆里的文物】 （1）据材料一和所学知识，写出图片文物所属的朝代和图中任意一件文物的名称。 材料二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）写出材料二中的水利工程名称及其修建者。 材料三 【书写在古籍里的文字】“知之为知之，不知为不知，是知也”、“三人行，必有我师焉"、"学而不思则罔，思而不学则殆"、“温故而知新，可以为师矣"、“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。 ——《论语》 （3）材料三的内容出自谁的名言？他的这些言论对于我们今天的学习有哪些指导意义？ （4）结合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 【答案】（1）商朝。四羊方尊或司母戊鼎。 （2）都江堰。李冰。 （3）孔子。 指导意义：要抱诚实求学和虚心请教的态度学习；要向能者学习；要向不如自己的人请教；要把经常复习和探索相结合；要把学习和思考相结合。（任答两点，与答案意思相近即可） （4）深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感。（任答一点，言之有理即可） 【解析】（1）朝代：结合所学知识可知，商朝是青铜器发展的鼎盛时期，图片所示两个文物都属于商朝。 名称：根据所学知识可知，第一个文物为四羊方尊，第二个文物为司母戊鼎。 （2）水利工程名称：根据图片所示修建在岷江上游，将岷江分为内江和外江，切包含鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口等结构的综合性水利工程是都江堰。 修建者：结合所学知识可知，都江堰的修建者是李冰。 （3）人物：根据材料“知之为知之，不知为不知，是知也”、“三人行，必有我师焉”可知，这些名言都是孔子的教育理念，是出自孔子的名言。 指导意义：本小题主要考查对孔子教育思想的理解，这些可结合语文学科对这些教育理念的理解来进行。如“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉后人要抱诚实求学和虚心请教的态度学习；“三人行，必有我师焉”告诉人们要向能者学习；要向不如自己的人请教；要把经常复习和探索相结合；要把学习和思考相结合。 （4）意义：根据所学知识，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”指的是要让这些文物成为我们坚定文化自信的依托，深入挖掘历史文化遗产的深厚积淀，大力弘扬优秀的历史文化和民族精神；使人们在潜移默化中坚定文化自信、增强民族自豪感。 21．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  秦国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 材料二   ——摘编自李彬彬《李冰对中国统一事业的贡献》 （1）根据材料一、概括商鞅变法的内容。 （2）根据材料二、归纳都江堰的修建特点。 （3）综合以上材料，并结合所学知识，概述商鞅变法与都江堰水利工程对秦国社会发展的共同作用。 【答案】（1）内容：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）特点：利用地形因地制宜；自流灌溉；各功能相互依存。 （3）共同作用：推动秦国国力发展；为秦统一全国奠定基础。 【解析】（1）内容：根据材料一“‘为田开阡陌封疆’，‘除井田，民得买卖’，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。”可知，材料反映的商鞅变法的措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）特点：根据材料二“都江堰的修建，利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导将水输送到低处”可知，都江堰的修建利用地形因地制宜；根据材料二“利用水位差，通过鱼嘴实现‘四六分水’自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，实现‘水旱从人’。”可知，都江堰自流灌溉；各功能相互依存。 （3）作用：根据材料一“这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。”及材料二“秦国在蜀郡获得了继关中平原后的又一个大粮仓，为秦始皇实现天下一统的宏图提供了坚实的后勤保障。”结合所学可知，商鞅变法和都江堰有利于秦国经济社会的发展，为后来秦统一六国奠定了坚实的基础。 22．（23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料一  见下图 材料二  见下图 材料三  当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“囗囗囗囗”。 ——摘自《中国历史》 （1）材料一中的图一、图二所示言论分别反映了春秋战国时期哪一学派的主张？该学派的创始人分别是谁？ （2）材料二中的图三、图四所示言论分别反映了春秋战国时期哪一学派的主张？该学派的创始人分别是谁？ （3）结合所学知识，指出材料三中的“囗囗囗囗”所缺的内容，请问这一繁荣局面在历史上有什么重大意义？ （4）根据材料并结合所学知识，对下列表述作出正误判断，正确的写正确，错误的写错误。 ①图一学派创始人著有《论语》一书，集中阐述该学派的思想。 ②图三人物学说集中在《道德经》战国时期的代表人物为庄子。 ③西汉光武帝采纳董仲舒的建议，把图一学说确立为正统思想。 【答案】（1）儒家和法家；孔子和韩非 （2）道家和墨家；老子和墨子。 （3）百家争鸣；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。 （4）错误；正确；错误 【解析】（1）学派和创始人：根据材料一的图一中的“治理国家要以德来感化人民”，可以得出主张是以德治国；根据材料一的图二中的“治理要靠法令权术和威势以使臣民慑服”，可以得出主张是以法治国，树立君主的权威。结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，他主张以德治国，所以材料一中的图一所示言论反映了春秋时期儒家学派的主张，该学派的创始人是孔子；结合所学可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，所以材料一中的图二所示言论反映了战国时期法家学派的主张，该学派的创始人是韩非子。 （2）学派和创始人：根据材料二的图三中的“道法自然”“无为而治”，结合所学可知，图片反映的是道家学派的思想，其创始人是老子。老子认为，世间万物运行有其自然的法则，人民应顺其自然，世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。另外，老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。所以材料二中的图三所示言论反映了春秋战国时期道家学派的主张。该学派的创始人是老子；根据材料二的图四中的“兼爱、非攻”“尚贤、节用”，结合所学可知，这些内容是墨家墨子的思想。墨子是墨家学派创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。所以材料二中的图四所示言论反映了春秋战国时期墨家学派的主张。该学派的创始人是墨子。 （3）内容和意义：依据材料三并结合所学可知，战国时期，各学派代表人物，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的观点解决社会问题。各学派不同的思想、政治观点，相互抨击、辩论，也相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。所以材料三中的“口口口”所缺的内容是“百家争鸣”；意义：据所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （4）正误判断： ①根据所学可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。本题错误。 ②根据所学可知，老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。这部书成为道家的经典。战国时期道家的代表人物是庄子，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。本题正确。 ③汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。本题错误。 23．（23-24七年级上·湖南怀化·期末）根据材料，回答问题： 材料一：            图一                图二                                   图三 材料二：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 材料三：战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。一则安，异则危。”思想大一统被提到了十分醒目的位置。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以仲舒为江都相。 ——《汉书·董仲舒传》 （1）材料一中图一人物是谁？，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么？图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同？ （2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了什么样的影响？ （3）材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施？，其目的是什么？ （4）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势？ 【答案】（1）孔子；创办私学（提出有教无类，因材施教的教育方法）；（任一点） 不同：图一：以德治国，图二：依法治国 （2）促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。（意思接近亦可） （3）罢黜百家，尊崇儒术加强中央集权（加强思想控制） （4）由百家争鸣到思想统一 【解析】（1）原因：根据材料一中图一人物，结合所学知识可知，图一人物是孔子；孔子被称为“万世师表”的原因是孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 不同：根据图一是孔子，图三是韩非，结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”；战国末期的韩非是法家的集大成者，提出以法治国，建立中央集权专制统治。可知这两位人物在治国主张方面的不同点在于图一：以德治国，图二：依法治国。 （2）影响：根据材料二“春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库”，可知诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库；根据材料三“战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想”，可知思想大一统被提到了十分醒目的位置。因此春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生的影响是促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。 （3）措施、目的：根据材料四“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”，结合所学知识可知，西汉时期汉武帝接受了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家学说成为封建社会的正统思想．“罢黜百家，独尊儒术”的实行，统一了思想，有利于中央集权的加强，有利于封建政权的长期巩固，促进了统一的多民族国家的巩固和发展。可知汉武帝听取董仲舒的建议，采取了“罢黜百家，尊崇儒术”的措施，其目的是加强中央集权。 （4）趋势：根据四则材料，结合所学知识可知，材料反映了中国古代思想文化发展的趋势，是由百家争鸣到思想统一。 24．（23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图A孔子像      图B墨子像        图C《韩非子》书影 材料二：利用权力把对专制统治者有利的文化抬举到一尊的地位，把于其不利的文化指为邪说而皆绝其道。这是汉武帝的高明之处。 ——摘编自《中国儒学发展史》 （1）材料一图A孔子主张“ ”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展；战国时期儒家的代表人物 主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；图B墨子主张“ ”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；图C《韩非子》是 学派的著作。 （2）材料二中“汉武帝的高明之处”指的是他推行了哪一措施？结合所学知识，指出汉武帝采取这一措施产生的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈如何对待中华传统文化。 【答案】（1） 有教无类 孟子 兼爱 法家 （2）措施：“罢黜百家，尊崇儒术”。影响：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；从此，儒学居于主导地位，为历代朝廷所推崇，影响深远。（答出任意一点即可） （3）做法：要大力弘扬民族传统文化，取其精华，去其糟粕；不断挖掘传统文化中的精髓，自觉接受传统文化的熏陶；好好学习，利用课堂学习和课外学习的机会，继承和发扬中国传统优秀文化；要创新发展传统文化，使其具有新时代的魅力等。（答出符合题意、言之有理的任意一点即可） 【解析】（1）填空：根据材料一并结合所学可知，图A孔子主张“①有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展；战国时期儒家的代表人物②孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；图B墨子主张“③兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；图C《韩非子》是④法家学派的著作。 （2）措施：根据材料二“利用权力把对专制统治者有利的文化抬举到一尊的地位，把于其不利的文化指为邪说而皆绝其道。”和所学可知，为了加强思想统治，汉武帝采纳董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，这是汉武帝的高明之处。影响：依据以上材料并结合所学知识可知，汉武帝把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；从此，儒学居于主导地位，为历代朝廷所推崇，影响深远。 （3）做法：综合上述材料并结合所学知识可知，对待中华传统文化，要大力弘扬民族传统文化，取其精华，去其糟粕；不断挖掘传统文化中的精髓，自觉接受传统文化的熏陶；好好学习，利用课堂学习和课外学习的机会，继承和发扬中国传统优秀文化；要创新发展传统文化，使其具有新时代的魅力等。 25．（23-24七年级上·福建莆田·期末）秦汉是我国历史上统一多民族的封建国家。阅读材料，完成下列要求。 材料一 二十六年（公元前221年） 分天下为三十六郡， 郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量， 同书文字。 ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二  “天子 （汉武帝） 观于上古，然后加急，使诸侯得推恩分子弟国邑，故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三，及天子支庶子为王，王子支庶为侯，百有余焉。” ——摘编自《史记·《史记·汉兴以来诸侯王年表》 材料三  中华文明是实现国家统一时间最长的文明，政治上的统一保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆。经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 ——摘编自张海滨《论中华文明历史延续性的根本原因》 （1）根据材料一，概括秦始皇巩固统一的措施。 （2）根据材料二指出汉武帝解决王国问题采取的方法，并结合所学知识分析该方法所起到的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对国家统一与中华文明延续的关系的理解。 【答案】（1）措施：①设立郡县制；②修驰道；③统一度量衡；④统一文字 （2）方法：实施“推恩令”。作用：解决了王国问题，加强中央对地方的控制 （3）理解：国家统一是中华文明延续的重要条件。 【解析】（1）措施：根据材料一“分天下为三十六郡， 郡置守、尉、监”可知，设立郡县制；根据材料一“巡陇西、北地……治驰道”可知，修驰道；根据材料一“器械一量”可知，统一度量衡；根据材料一“同书文字”可知，统一文字。 （2）方法：根据材料二“使诸侯得推恩分子弟国邑”可知，实施“推恩令”。作用：结合所学推恩令的知识可知，解决了王国问题，加强中央对地方的控制。 （3）理解：综合上述材料秦巩固统一的措施和汉武帝加强中央集权的措施可知，秦朝统一和汉武帝大一统都促进了中华文明的继续发展，因此国家统一是中华文明延续的重要条件。 26．（23-24七年级上·甘肃天水·期末）阅读材料，完成下列要求。 【思想文化】 材料一  孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。他提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。 ——摘编自中国历史七年级上册 （1）根据材料一、概括孔子的思想主张和治国方略。结合所学知识，汉武帝为统一思想，采取了什么政策？ 【制度创新】 材料二 郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。由中央任免郡县主官，使中央政府能最大限度地调动资源和集中力量得以强制统一度量衡、货币、文字；在南越、河套地区设置郡县，能有效地掌控新征服地区，完成从军事占领到行政统治的转变。郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。——摘编自黄栋法《秦朝实行郡县制的原因探析》 秦朝的政治建制示意图 （2）结合所学知识，写出图中①②名称。依据材料二文字材料，从对当时和对后世两个角度写出秦朝推行郡县制的影响。 【中外交流】 材料三   （3）西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是谁？丝绸之路的开通有何历史意义？ 【答案】（1）思想主张：“仁”。治国方略：“以德治国”。政策：“罢黜百家，尊崇儒术”（或把儒学立为正统）。 （2）名称：①中央政府；②丞相。影响：对当时，巩固统一、加强中央对地方的控制；对后世，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）人物：张骞。 意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 【解析】（1）思想主张：根据材料一“他提出‘仁者爱人’，‘己所不欲，勿施于人’……”概括得出，孔子的思想主张是“仁”。 治国方略：根据材料一“……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。”概括得出，孔子的治国方略是“以德治国”。 政策：结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。故汉武帝为统一思想，采取了“罢黜百家，尊崇儒术”（或把儒学立为正统）的政策。 （2）名称：根据图片信息“皇帝、太尉、御史大夫等”结合所学可知，在秦朝的君主专制中央集权体制下，皇帝是最高统治者，太尉、御史大夫和丞相是中央政府，因此在①处应是中央政府；在秦朝的君主专制中央集权体制下，皇帝是最高统治者，下有三公，即太尉、御史大夫和丞相，因此②处应是丞相。 影响：根据材料二“郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。”“郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。”结合所学知识可知，秦统一全国后，在全国范围内废除分封制，推行郡县制，长官由皇帝任免，不得世袭，这有利于巩固统一，加强中央对地方的控制，并且郡县制的推行对我国后世也产生了重要的影响，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）人物：结合所学知识可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经过西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。故西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是张骞。 意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 27．（23-24七年级上·河北保定·期末）阅读下列材料： 材料一：公元前一世纪的某一天，古罗马的执政官凯撒穿着灿若朝霞的丝织长袍进入剧场，在场的百官以及贵妇人的惊叹声此起彼伏，觉得凯撒简直漂亮极了。于是，穿中国的锦衣绣服，成为当时罗马贵族男女的流行时尚。 材料二：下列是古代著名的中西陆上交通示意图 请回答： （1）凯撒穿的丝袍是通过材料二中的这条中西通道得到的，请说出这条中西通道？ （2）阅读材料二，你能否将图中所标序号代表的这条路线经过地区名称填在（   ）中？ ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） （3）这条中西通道在当时发挥了什么作用？ （4）这条中西通道对我们现在有什么价值？ 【答案】（1）丝绸之路。 （2） 长安 河西走廊 新疆 中亚 西亚 （3）加强了西域各国与西汉的联系，汉朝与西域的交往从此日趋频繁。 （4）开辟了中西方相互通商的先河，弘扬了中国丝绸文化，促进了东西方经济和文化的交流。 【解析】（1）中西通道：根据材料一“穿中国的锦衣绣服”，结合所学可知，这条通道是丝绸之路。 （2）根据材料二，结合所学可知，丝绸之路起点是①长安，向西依次通过②河西走廊、③新疆，来到④中亚、⑤西亚，最远到达大秦。 （3）作用：根据材料一“穿中国的锦衣绣服，成为当时罗马贵族男女的流行时尚”材料二“中西陆上交通示意图”结合所学可知，丝绸之路加强了西域各国与西汉的联系，汉朝与西域的交往从此日趋频繁。 （4）价值：根据材料一“穿中国的锦衣绣服，成为当时罗马贵族男女的流行时尚”材料二“中西陆上交通示意图”结合所学可知，丝绸之路开辟了中西方相互通商的先河，弘扬了中国丝绸文化，促进了东西方经济和文化的交流。 28．（23-24七年级上·云南昆明·期末）政治制度是国家管理、机构设置、措施实施的集合，在所有制度中起着关键性的作用。阅读材料回答下列问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能．．．．．．是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己．．．．．．是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二  于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，日齐：封弟周公旦于曲阜，曰鲁：封召公爽于燕：封弟叔鲜于管：弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料三  秦朝的政治建制示意 材料四   “汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵……然诸侯原本以大，未流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。”（西汉刚刚建立之初，同姓王很少，西汉吸收了秦朝灭亡的教训，把土地分封给同姓王，随着诸侯王实力的膨胀，小诸侯贪赃枉法，大诸侯甚至发动叛乱，与中央对抗，严重威胁到国家的统一。） ——《汉书·诸侯王表》 （1）根据材料一，结合所学回答，材料反映了什么样的政治制度的变化？ （2）根据材料二，结合所学回答，材料二反映的是西周的什么制度？ （3）材料三体现的“政治建制”是由谁首创的？写出材料一中“？”处的官职名称。 （4）材料四反映了西汉初期面临什么问题？汉武帝采取什么措施解决这一问题？为实现思想“大一统”他又采取什么措施？ 【答案】（1）由禅让制变为世袭制。 （2）分封制。 （3）首创：秦始皇或者嬴政；名称：丞相 （4）汉初问题：诸侯国势力强大，威胁到中央的统治；解决措施：推恩令；思想措施：“罢黜百家、尊崇儒术”、兴办太学。 【解析】（1）变化：根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能．．．．．．是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己．．．．．．是谓小康”结合所学知识可知，材料内容体现了这时期政治制度由禅让制变为世袭制。 （2）制度：根据材料“封弟周公旦于曲阜，曰鲁：封召公爽于燕：封弟叔鲜于管：弟叔度于蔡。余各以次受封”结合所学知识可知，西周时期，周天子将土地和人口分封形式给王族、功臣等，让其建立诸侯国，因此材料内容体现了西周的分封制。 （3）首创：根据材料“皇帝、太尉、御史大夫”等信息可知，材料内容体现了三公九卿制度，该制度是由秦始皇首创的； 名称：根据所学知识可知，三公指的是丞相、御史大夫、太尉，因此空白处应是丞相。 （4）问题：根据材料“然诸侯原本以大，未流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国……随着诸侯王实力的膨胀，小诸侯贪赃枉法，大诸侯甚至发动叛乱，与中央对抗，严重威胁到国家的统一”等信息可知，材料四内容体现了当时汉初诸侯国势力强大，威胁到中央的统治； 解决措施：根据所学知识可知，汉武帝时期，为解决地方诸侯壮大的问题，推行“推恩令”，将地方诸侯势力越分越小，这加强了中央集权； 思想措施：根据所学知识可知，汉武帝时期为实现思想方面的大一统而采取了“罢黜百家、尊崇儒术”、兴办太学等措施，这些措施加强了思想统一，从而加强了专制主义中央集权统治。 29．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）造纸技术的改进影响文化的发展。阅读材料，回答问题。 材料一  自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……故天下咸称“蔡侯纸”。 ——《后汉书·蔡伦传》 材料二  蔡伦改进造纸术后，造纸技术的改进没有停止。古籍记载，东晋王羲之用坚如蚕茧的纸张作《兰亭序》，字体遒美，成传世珍品。唐代《北堂书钞》记载，东晋余杭令范宁规定写公文时不许用竹简和粗糙的纸，引发仿效。宋代《太平御览》记载，东晋桓玄掌握朝政后，曾下令宫中文书废除竹简，一律改用黄纸书写。4、5世纪以后，竹简、木牍不再多见，主要是植物纤维纸了 ——摘编自路甬祥主编《中国古代工程技术史大系》 材料三  汉代以后，人们对书法美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。西晋设置书博士，教学生学习书法，规定用锺、胡作为标准字体。魏晋时期，书法艺术提高到了一个新阶段。 ——摘编自统编教材七年级上册《中国历史》 （1）据材料一并结合所学，分析“蔡侯纸”作为书写材料的优势。 （2）据材料二，概括造纸术得到推广的原因。 （3）据材料三并结合所学，举例说明“魏晋时期，书法艺术提高到了一个新阶段”。 【答案】（1）原料易找、价格便宜、轻便易携、质量改进。 （2）原因：造纸技术的不断改进；书法名家的示范引领作用；政府的推动；纸张品质不断提高。 （3）举例：锺繇独创楷书书法；西晋设置书博士；规定用锺、胡书法作为标准书体；王羲之《兰亭集序》被称为“天下第一行书”；王羲之被誉为“书圣”等。 【解析】（1）优势：根据材料“缣贵而简重，并不便于人”“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”结合所学知识可得出，“蔡侯纸”作为书写材料的优势是原料易找、价格便宜、轻便易携、质量改进。 （2）原因：根据材料“蔡伦改进造纸术后，造纸技术的改进没有停止”可得出，造纸术得到推广的原因是造纸技术的不断改进；根据材料“东晋王羲之用坚如蚕茧的纸张作《兰亭序》，字体遒美，成传世珍品”可得出，造纸术得到推广的原因是书法名家的示范引领作用；根据材料“东晋余杭令范宁规定写公文时不许用竹简和粗糙的纸，引发仿效。宋代《太平御览》记载，东晋桓玄掌握朝政后，曾下令宫中文书废除竹简，一律改用黄纸书写”可得出，造纸术得到推广的原因是政府的推动；纸张品质不断提高。 （3）说明：根据材料“西晋设置书博士，教学生学习书法，规定用锺、胡作为标准字体。魏晋时期，书法艺术提高到了一个新阶段”结合所学知识，举例魏晋时期著名的书法家及成就说明即可。如：锺繇独创楷书书法；西晋设置书博士；规定用锺、胡书法作为标准书体；王羲之《兰亭集序》被称为“天下第一行书”；王羲之被誉为“书圣”等。 30．（23-24七年级上·河南信阳·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  造纸术的发明是古代技术的一项重大成就，为人类的文化传播、思想交流和科学发展，提供了至今也不可缺少的信息存贮和传递手段。中世纪欧洲印制一部《圣经》，至少需要三百多张羊皮……文化信息的传播受到极大限制。中国的造纸技术从根本上改变了这一状况。在这个意义上可以说：“世界受蔡侯的恩惠要比受许多历史知名的人的恩惠更大。” ——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料二 科技著作 朝代 成书过程 《①　　》 汉朝 张仲景广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗，提出“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者 《齐民要术》 北朝 贾思勰曾任郡太守，非常重视农业生产。他整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验 《水经注》 北魏 郦道元曾在朝廷和地方任职，充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及黄淮流域，也到过长江流域的一些地方。他在前人的基础上，写成了《水经注》一书 材料三 （1）根据材料一，概括造纸术发明的重要意义。写出对造纸术的改进作出重要贡献的历史人物姓名。 （2）材料二中“①”处应填写的著作名称是什么？根据材料二结合所学知识，概括《齐民要术》的价值。 （3）结合所学知识，指出材料三中《史记》的作者是谁？王羲之的《兰亭集序》有什么样的美誉？ （4）根据上述内容，谈谈你对中华文明的感悟。 【答案】（1）为人类的文化传播、思想交流和科学发展，提供了至今也不可缺少的信息存贮和传递手段。蔡伦。 （2）《伤寒杂病论》。我国现存最早的一部完整的农书。 （3）司马迁。“天下第一行书”。 （4）中华文明博大精深，源远流长；对外开放，积极吸收先进文化，兼收并蓄，才能长足发展等（言之成理即可）。 【解析】（1）意义：根据材料一“为人类的文化传播、思想交流和科学发展，提供了至今也不可缺少的信息存贮和传递手段”可知，为人类的文化传播、思想交流和科学发展，提供了至今也不可缺少的信息存贮和传递手段。 姓名：结合所学，东汉蔡伦改进了造纸术。 （2）著作：根据材料二“汉朝张仲景”可知，《伤寒杂病论》。 价值：根据材料二“《齐民要术》北朝贾思勰任郡太守，非常重视农业生产。他整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验”可知，我国现存最早的一部完整的农书。 （3）作者：结合所学司马迁撰写《史记》。 美誉：结合所学王羲之《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 （4）感悟：结合所学中华文明博大精深和源远流长、我们要对外开放和积极吸收先进文化、兼收并蓄、中华文明才能长足发展等。 31．（23-24七年级上·湖北孝感·期末）改革和创新是推动历史发展的重要动力。一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。今年党的二十大也提出要坚持深化改革开放，深入推进改革创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 材料二：秦始皇说：“长期以来，天下战乱不断，老百姓饱受苦难，就是因为有诸侯。凭借祖先的恩赐，如今完成统一。如果天下刚刚安定，又建立诸侯国，就是在制造战乱；再想让国家安定，就太难了。” ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料三：“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。 ——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》 （1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？ （2）依据材料二指出，秦始皇认为天下长期战乱不断，是因为实行了什么制度？接受这一教训，秦始皇实行了什么制度？ （3）依据材料三并结合所学知识回答，武帝接受“主父偃之计”采取了什么措施？此措施起到了怎样的作用？（均不得照抄材料原文） 【答案】（1）内容：确立县制，由国君直接派官吏治理；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （2）制度：分封制。 制度：郡县制。 （3）措施：推恩令。 作用：诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 【解析】（1）内容：根据材料一“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”可知内容是确立县制，由国君直接派官吏治理；根据材料一“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知内容是奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （2）制度：根据材料二“长期以来，天下战乱不断，老百姓饱受苦难，就是因为有诸侯”并结合分封制的弊端可知，该制度是分封制。 制度：结合所学春秋战国时期诸侯争霸，混战不断地原因可知，秦始皇为了避免重蹈覆辙，废除分封制，在地方上实行郡县制。 （3）措施：根据材料三“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”并结合所学汉武帝加强中央集权的措施可知，实行的是推恩令。 作用：根据材料三“在平和的手腕中，．．．．．．封建政体反动的余波，至此才算解决”并结合所学推恩令实行的作用可知，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 32．（23-24七年级上·湖北荆州·期末）【古代经济文化的发展】阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 材料一 材料二  西汉一朝各方面的代表人物，集中出现在汉武帝时期。这些代表人物的许多活动及其成果，都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响。          ——摘编自甘霖《变局》 沿着这条大道，我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方。……西方的物产…也接踵东来。 ——《古代中西文化交流史话》 材料三  《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛般阜，几乎家给人足矣。” （1）材料一图1、图2分别见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？图3的货币叫什么名字？ （2）根据材料二并结合所学，举出一例汉武帝时期在对外交流方面具有“开创性、集大成”特点的代表人物根据材料二并结合所学，分析丝绸之路开通的重大意义有哪些？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析当时南方经济社会发展的原因有哪些？ 【答案】（1）两项措施：图1是统一货币；图2是统一度量衡。 图3 ：圆形方孔半两钱。 （2）代表人物：张骞。 意义：丝绸之路的开通，促进了东西方物质文化交流，对促成汉朝的兴盛也产生了积极的作用。 （3）原因：北民南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产技术，促进了江南的开发；江南相对安定；江南的自然条件优越，水热资源丰富；统治者采取劝课农桑的政策；政治中心的南移也促进了江南的开发等。 【解析】（1）两项措施：据图1可知，图1反映的是秦始皇统一货币为圆形方孔钱；据图2可知，材料反映的是秦铜权，即图2是统一度量衡。 图3：据所学可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。所以，图3的货币是圆形方孔半两钱。 （2）代表人物：据所学可知，汉武帝时期在对外交流方面具有“开创性、集大成”特点的代表人物是张骞，张骞出使西域，沟通了西域和内地的联系，促进了丝绸之路的开通。 意义：据材料“沿着这条大道，我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方。……西方的物产…也接踵东来”并结合所学可知，丝绸之路的开通，促进了东西方物质文化交流，对促成汉朝的兴盛也产生了积极的作用。 （3）原因：据材料“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛般阜，几乎家给人足矣”并结合所学可知，可以从政局、劳动力、自然条件、统治者、政治中心等角度进行分析即可，所以，北方战乱，北民南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产技术，促进了江南的开发；江南相对安定；江南的自然条件优越，水热资源丰富；统治者采取劝课农桑的政策；政治中心的南移也促进了江南的开发等。 33．（23-24七年级上·广西崇左·期末）传承和弘扬中华优秀传统文化是我们应有的责任。阅读下列材料，回答问题。 材料一  他是道家学派的创始人。他认为，人们应该顺应自然。他在政治上主张“无为而治”。他的学说集中在一部书中，这部书成为道家的经典。 材料二  将书法艺术提高到一个新阶段的是东晋的王羲之。他刻苦学习书法，继承各种书体的优点，所作楷、行、草书尤为精湛。王羲之被后人誉为“书圣”。 ——以上三则材料均摘编自《中国历史》七年级上册 材料三  新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平总书记特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。 ——中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》2021年5月13日 材料四  在2022年实施的义务教育新课程标准中，语文课程专设了书法课，数学将《九章算术》列为教材内容，历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。 （1）材料一中的“他”是指哪位思想家？根据材料一指出这位思想家在政治上的主张。结合所学知识写出材料一中的“这部书”的名称。 （2）根据材料二结合所学知识，写出王羲之的代表作。说一说王羲之书法的特点。 （3）材料三中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁？现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的哪一思想？和他同一时代的另一位名医华佗发明了什么？ （4）材料四中新课程标准的修订有何意义？ 【答案】（1）思想家：老子。 主张：无为而治。 名称：《道德经》。 （2）代表作：《兰亭集序》。 特点：飘若浮云，矫若惊龙。 （3）作者：张仲景。 思想：治未病。 发明：麻沸散、五禽戏。 （4）意义：有利于传承优秀的传统文化；有利于增强对民族文化的认同感；有利于培养学生的文化素质，促进学生的全面发展；有利于建设中国特色社会主义文化等。 【解析】（1）思想家：根据材料一“他是道家学派的创始人”并结合所学道家学派相关知识，可得出“他”是老子。 主张：根据材料一“他在政治上主张‘无为而治’”可得出，老子政治上主张无为而治。 名称：根据材料一“他的学说集中在一部书中，这部书成为道家的经典”并结合所学道家学派的相关知识，可得出“这部书”是指《道德经》。 （2）代表作：结合所学王羲之的相关知识可得出，王羲之的代表作是《兰亭集序》。 特点：结合所学王羲之的书法特点，分析可得出他的书法特点是飘若浮云，矫若惊龙。 （3）作者：结合所学东汉时期的医学成就，可得出《伤寒杂病论》的作者是张仲景。 思想：结合所学张仲景的医学成就，可知现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的“治未病”思想。 发明：结合所学东汉时期的医学成就，可得出另一位名医华佗发明了麻沸散和五禽戏。 （4）意义：根据材料四“历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容”可从文化的传承、增强民族文化的认同感、学生的发展、中国特色社会主义文化等角度分析，例如有利于传承优秀的传统文化；有利于增强对民族文化的认同感；有利于培养学生的文化素质，促进学生的全面发展；有利于建设中国特色社会主义文化等。 34．（23-24七年级上·广西贺州·期末）一部中国古代史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读以下材料，回答相关问题。 材料一：西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。 ——《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》 材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——《魏书》 材料三：（魏晋南北朝）时期的民族融合，从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策……各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。 （1）材料一认为西汉民族交融的有利条件是什么？结合所学，举一例汉武帝时期促进民族交往的史实。 （2）材料二中“大举”具体是指“魏主”时期哪一重要举措？结合所学，再举两例魏主“移风易俗”的措施。 （3）据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期民族融合的影响。 （4）综合上述材料，请你提出处理民族关系的合理建议。 【答案】（1）条件：西汉“大一统”的政治格局。史实：张骞通西域。 （2）举措：北魏孝文帝改革。措施：迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族联姻等。 （3）影响：为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族物质和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣奠定了基础。 （4）建议：坚持民族平等、团结、共同繁荣原则；促进民族和平交往，避免民族冲突等。 【解析】（1）条件：根据材料一“西汉‘大一统’政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……”可知，西汉“大一统”的政治格局为民族交融提供了有利条件。 史实：结合所学可知，汉武帝时期派张骞出使西域，促进了汉朝与西域各族之间的相互了解与往来。 （2）举措：根据材料二“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”结合所学可知，北魏虽然统一了黄河流域，但由于内迁时间较晚，要治理好广大的北方地区困难重重。为了加强对中原地区的管辖，北魏孝文帝进行改革，先将都城从平城迁到了洛阳，然后进行一系列汉化改革。故“大举”指的是北魏孝文帝改革。 措施：结合所学可知，北魏孝文帝改革的措施有：改说汉语，改穿汉服，改用汉姓等。（任举两例） （3）影响：根据材料三“……各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。”结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族物质和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 （4）建议：本题属于开放性试题，可从民族平等、民族团结、和平相处、共同繁荣等方面简要说明，言之有理即可。如：坚持民族平等、团结、共同繁荣原则；促进民族和平交往，避免民族冲突等。 35．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）制度创新是历史演进的一种常态。阅读下列材料，回答问题： 材料一：《周初分封略表》 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬姓贵族 封建亲戚，以藩屏周（大意是将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障）。 卫 姬姓贵族 鲁 姬姓贵族 燕 姬姓贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民。 材料二：嬴政完成了统一中国大业。此后，在中央实行三公九卿制，管理国家大事；地方上废除分封制；同时书同文，车同轨，统一货币、度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城；修筑灵渠，统一岭南。 ——据林若初《秦始皇全传》 材料三：……所谓列侯者，非但食其邑入而已，可以臣吏民，可以布政令。……西都景、武而后（西汉景帝、武帝后），始令诸侯王不得治民，汉置内史治之。自是之后，虽诸侯王，亦无君国子民之实，不过食其所封之邑入，况列侯乎？ ——摘编自马端临《文献通考·封建考》 （1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象有哪些？并结合所学知识，分析西周实行分封制所产生的政治作用是什么？ （2）材料二中的“中央政权机构”中掌管行政事务的官职是什么？材料涉及了秦朝在地方上推行的哪一制度？ （3）根据材料三，回答西汉景帝、武帝统治前后，诸侯王的权力有何变化？并结合所学知识，简要指出汉武帝为解决诸侯王问题采取了什么政治措施？ （4）综合上述材料，简要指出统治者实施这些制度和措施的共同目的是什么？ 【答案】（1）受封对象：宗亲、功臣、先代贵族（或者先代帝王后代） 作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （2）官职：丞相。 制度：郡县制。 （3）变化：诸侯王的封地和势力越来越小，原有的势力逐步削弱。 措施：颁布推恩令，规定除诸侯王嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国等。 （4）目的：巩固封建统治（或维护封建统治）。 【解析】（1）受封对象：根据材料一“姬姓贵族”“功臣”“先代贵族”可得出受封的主要对象是宗亲、功臣、先代贵族（或者先代帝王后代） 作用：结合所学知识可知，分封制的实行保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （2）官职：结合所学知识可知，“中央政权机构”中掌管行政事务的官职是丞相，分掌行政。 制度：根据材料二“地方上废除分封制”并结合所学知识可知，秦朝废除分封制，在地方上实行郡县制。 （3）变化：根据材料三“所谓列侯者，非但食其邑入而已，可以臣吏民，可以布政令。……西都景、武而后（西汉景帝、武帝后），始令诸侯王不得治民，汉置内史治之。……自是之后，虽诸侯王，亦无君国子民之实，不过食其所封之邑入，况列侯乎？”可得出诸侯王的封地和势力越来越小，原有的势力逐步削弱。 措施：结合所学知识可知，汉武帝时期颁布推恩令，规定除诸侯王嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国等。 （4）目的：根据上述材料涉及的分封制和秦汉时期统治措施并结合所学知识可知，其共同目的是巩固封建统治（或维护封建统治）。 36．（23-24七年级上·四川遂宁·期末）中华文明源远流长，在思想、文化、科技等各方面闪耀着光芒。阅读材料，回答问题 【思想之光】 材料一：春秋战国时期，鲁国尚儒学……”；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……。 ——邹逸麟《中国历史地理概述》 材料二：臣请史官非秦记皆烧之；非博士官所职，天下有藏《诗》、《书》、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》、《书》弃市；以古非今者族；吏见知不举，与同罪。令下三十日，不烧，黥为城旦。 ——《资治通鉴》秦纪二 【文史之光】 材料三： 信息卡他是西汉著名史学家，开创了纪传 体通史的编纂体例，他接任父亲继任太 史令，有“中国史学之父”之称。 【科技之光】 材料四： 图一月球上以祖冲之命名的环形山图二贾思勰的《齐民要术》 【医学之光】 材料五：新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。 ----中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》2021年5月13日 （1）材料一反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？哪家学说后来成为中国封建社会的正统思想？ （2）材料二所反应的思想学派遭到沉重打击的历史事件是什么？ （3）结合所学知识，指出汉武帝为确立这一思想的正统地位，采取了什么重要措施？ （4）信息卡中的“他”指的是何人？“他”撰写的史学巨著是什么？ （5）图一是用祖冲之的名字命名的环形山来纪念其在天文领域的成就。其在天文历法领域做出的成就是什么？图二著作反应的是哪个领域？ （6）材料五中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁？现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的哪一理论？ （7）根据材料，我们应如何传承中医药精华、守正创新？ 【答案】（1）“百家争鸣”；儒家。 （2）“焚书坑儒”。 （3）“罢黜百家，尊崇儒术”。 （4）司马迁；《史记》。 （5）《大明历》；农学（农业）。 （6）张仲景；“治未病”。 （7）中医药研究要与时俱进，要加强中西医结合，要利用现代科学技术，不断创新。（言之有理即可） 【解析】（1）局面：根据材料一“春秋战国时期，鲁国尚儒学”“齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达”“楚地道学与词赋最具特色”“三晋以法家与游说之士为盛”内容和所学知识可知，这一时期在思想学术领域出现了“百家争鸣”的局面。 学派：据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说列为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （2）事件：根据材料二“史官非秦记皆烧之……令下三十日，不烧，黥为城旦”信息和所学知识可知，秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。 （3）措施：西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的决策。汉武帝即位后，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （4）人物：根据材料三信息卡“他是西汉著名史学家，开创了纪体通史的编纂体例，他接任父亲继任太史令，有‘中国史学之父’之称”和所学知识可知，信息卡中的“他”指的是司马迁；巨著：据所学知识可知，司马迁撰写的史学巨著是《史记》。 （5）成就：据所学知识可知，祖冲之通过天文观测，对历法进行精细的推算。他所测算的一年时间，与现代天文科学测算的结果相比较，只差50秒。他创制的当时最先进的历法《大明历》后来由朝廷正式颁行；领域：根据材料四图二“贾思勰的《齐民要术》”信息和所学知识可知，我国现存最早的一部完整的农书，是北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，这部农书对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。 （6）作者：据所学知识可知，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书；理论：据所学知识可知，张仲景发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。 （7）做法：根据上述材料，结合所学知识，我们应这样传承中医药精华、守正创新：中医药研究要与时俱进，要加强中西医结合，要利用现代科学技术，不断创新。 37．（23-24七年级上·山西临汾·期末）杰出人物在历史上留有浓墨重彩的一笔。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一  ①秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——《史记·秦始皇本纪》 ②始皇帝，自是千古一帝也。 ——明思想家李贽 （1）根据材料一，①②对秦始皇各持什么态度？你对秦始皇作何评价？ 材料二  光武帝统一天下后，撤官并县，虚设三公，事归台阁。他强调德治，认为统治不只是収征赋税、治愈听讼等事，还倡民以善、广教化、移风易俗。退功臣而进文吏是他最核心的人事政策，有助于杜绝权臣专擅，进文吏，就是招募包括大量儒生在内的优秀人才。他还要求基层官吏在每年五月核对土地数量，隐匿土地三亩以上就要受到惩处…… ——摘编自央视纪录片《中国通史》 （2）根据材料二，归纳光武帝刘秀的治国措施。 材料三  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。 ——钱穆《国史大纲》 （3）从材料三可看出商鞅和孝文帝各是怎样的人？他们的改革对历史分别有何影响？ 【答案】（1）态度：①指责、否定。②称赞、肯定。 评价：秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来的混战局面，创立了君主专制中央集权制度，统一文字，统一货币，对后世产生了深远影响。但是他在位期间，修建宫殿，长城，滥用民力，推行严刑峻法，实施暴政，给人民带来深重灾难。 （2）措施：撤官并县；强调德治，倡民以善、广教化、移风易俗；退功臣而进文吏；注重吏治等。 （3）看法：商鞅是一个不畏强权，敢于同守旧势力斗争的人，他公平无私，严格执法；孝文帝善于学习先进文化，勇于实践，改善落后面貌。 影响：商鞅变法使秦国国力大增，战斗力提高，成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础；孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。 【解析】（1）态度：根据材料一“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”并结合所学知识可知，①对秦始皇持指责、否定态度。根据材料一“始皇帝，自是千古一帝也。”可得出②对秦始皇持称赞、肯定的态度。 评价：评价历史人物要坚持客观原因，一分为二。例如秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来的混战局面，创立了君主专制中央集权制度，统一文字，统一货币，对后世产生了深远影响。但是他在位期间，修建宫殿，长城，滥用民力，推行严刑峻法，实施暴政，给人民带来深重灾难。 （2）措施：根据材料二“撤官并县，虚设三公，事归台阁”可得出措施是撤官并县；根据材料二“他强调德治，认为统治不只是収征赋税、治愈听讼等事，还倡民以善、广教化、移风易俗”可得出措施是强调德治，倡民以善、广教化、移风易俗；根据材料二“退功臣而进文吏是他最核心的人事政策，有助于杜绝权臣专擅，进文吏，就是招募包括大量儒生在内的优秀人才。他还要求基层官吏在每年五月核对土地数量，隐匿土地三亩以上就要受到惩处”可得出措施是退功臣而进文吏；注重吏治等。 （3）看法：根据材料三“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”可得出商鞅是一个不畏强权，敢于同守旧势力斗争的人，他公平无私，严格执法；根据材料三“孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化”可得出孝文帝善于学习先进文化，勇于实践，改善落后面貌。 影响：结合所学知识进行回答即可，例如商鞅变法使秦国国力大增，战斗力提高，成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础；孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。 38．（23-24七年级上·云南德宏·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——摘自部编版《中国历史》七年级上册 材料二 图A敦煌壁画 图B丝绸之路示意图 材料三  秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东南朝等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。 （1）根据材料一，指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素是什么？ （2）材料二图A壁画反映的是哪一历史事件？该历史事件与图B的历史事件之间有何联系？结合所学知识，简述丝绸之路的开通产生的作用。 （3）根据材料三，指出江南地区得到开发的原因。 【答案】（1）因素：铁制农具和牛耕的使用。 （2）历史事件：张骞出使西域。 联系：张骞通西域促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路开通奠定基础。 作用：丝绸之路是古代东西方往来 的大动脉，对于中国同其他 国家和地区的 贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 （3）原因：北方人的南迁，带来大量劳动力、先进的生产工具和生产技术；江南自然条件优越；江南社会比较安定；南下移民和当地民众的共同努力。 【解析】（1）因素：根据材料“铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”分析可知，铁制农具和牛耕的使用是春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素。 （2）事件：根据图片“张骞拜别汉武帝出使西域图”分析可知，材料反映的是张骞出使西域。 联系：结合所学知识可知，张骞通西域促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路开通奠定基础。 作用：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 （3）原因：根据材料“北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展”分析可知，江南地区得到开发的原因有北方人的南迁，带来大量劳动力、先进的生产工具和生产技术；江南自然条件优越；江南社会比较安定；南下移民和当地民众的共同努力。 39．（23-24七年级上·河南信阳·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  下列工具、技术的发明和应用，提高了生产效率，促进了古代农业的发展。 材料二  西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多。 ——七年级《中国历史》 材料三  江南之为国盛矣。……地广野丰，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）最早使用材料一中耒耜进行农耕生活的我国原始居民有哪些？（答出一个即可）种植的主要农作物是什么？（与居民对应） （2）图二农具最早出现什么时期？被史学界称为“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”的是什么？ （3）材料二、三中江南地区开发的最主要因素是什么？ 【答案】（1）原始居民：河姆渡原始居民。农作物：水稻。（或者：半坡原始居民；粟） （2）时期：春秋。“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”：牛耕。 （3）最主要因素：北方人南迁给江南地区带去了劳动力和先进技术。 【解析】（1）原始居民：根据材料一图一“耒耜”和所学可知，最早使用材料一图一中耒耜进行农耕生活的我国原始居民有河姆渡原始居民、半坡原始居民。河姆渡原始居民，使用磨制石器，用耒耜耕地 ；半坡原始居民普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼。农作物：根据课本所学知识，河姆渡原始居民，使用磨制石器，用耒耜耕地 ，是最早种植水稻的原始居民；半坡原始居民普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼，是最早种植粟的原始居民．种植的主要农作物分别是水稻和粟。 （2）时期：根据材料一图二“铁农具”信息和所学可知，图二中的农具是铁农具，最早出现春秋时期。“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”：根据材料一图二“铁农具”、图三“战国墓葬出土的牛尊”等信息和所学可知，春秋时期，铁农具和牛耕出现；战国时期，铁农具和牛耕推广使用。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，牛耕的应用是我国古代农业发展史上的一次革命，故被史学界称为“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”的是牛耕。 （3）最主要因素：根据材料二“西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下”、材料三“江南之为国盛矣。……地广野丰，丝绵布帛之饶，覆衣天下”并结合所学知识可知，材料二、三中江南地区开发的最主要因素是北方人南迁给江南地区带去了劳动力和先进的技术，这一时期江南地区的开发为我国经济重心的南移奠定了基础。 40．（23-24七年级上·山东临沂·期末）经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一                      图二 材料二  沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁。 ——摘自《中国历史》七年级上册 材料三  “楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 材料四  江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）依据材料一说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？ （2）写出开辟“这条道路”的关键人物？根据材料二，概括这条道路的作用？ （3）对比材料三和材料四，概括南朝时期江南地区发生了什么变化？导致这种变化的主要原因是什么？（至少写出三条） （4）从江南变化原因中，你认为对我们今天经济的发展有何启示？ 【答案】（1）铁制农具、牛耕的推广和使用 （2）张骞；这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁 （3）变化：由生产落后、生活贫困变为富足，江南得到开发。原因：北方人口南迁，给南方输送了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具；江南地区自然条件优越；北方战乱频繁，南方相对稳定；南北方人民的共同努力。 （4）要保持安定的社会环境；注意引进人才；引进先进科学技术；等等。 【解析】（1）形象：根据材料一图片一和图片二并结合所学知识，可知春秋战国时期我国农业生产领域出现了铁制农具和牛耕的推广使用。 （2）人物：根据材料二“沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传”结合所学知识，可知这是丝绸之路开辟这条道路的是张骞；作用：根据材料二“这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁”，可得出丝绸之路的作用是这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁 （3）变化：根据材料三“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫和江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下”，结合所学知识，可知南朝时期江南地区由生产落后、生活贫困变为富足，江南得到开发。原因：结合所学知识，可知江南地区经济的发展的原因可从劳动力的增加、技术的进步、自然条件、政局是否稳定和民众的努力等方面进行论述，如：北方人口南迁，给南方输送了大量的劳动力，带去了先进的生产技术和生产工具；江南地区自然条件优越；北方战乱频繁，南方相对稳定；南北方人民的共同努力。 （4）启示：综合上述材料并结合所学知识，可知可从环境的稳定、人才和技术等方面进行分析对经济的促进作用，如：要保持安定的社会环境；注意引进人才；引进先进科学技术；等等。 41．（23-24七年级上·河南三门峡·期末）春秋战国和魏晋南北朝都是社会大动荡的时期。在动荡的过程中，历史孕育着各民族之间的碰撞交融。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，劳动工具得到了改进，促进了农业的深耕细作，大大提高了农业生产力水平。 ——摘编自七年级历史教材 材料二  大概从公元二百年到五百年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构，同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南方的人口结构。 ——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》 材料三  东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到南朝梁时期，江南许多地区已是“良畴美柘，哇吠相望，连字高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》 （1）根据材料一并结合所学知识，请写出这一时期出现的代表性生产工具和生产技术。 （2）根据材料二，概括古代中国人口南迁的两种基本情况。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期江南地区出现“田美土肥”现象的原因。 【答案】（1）生产工具：铁制农具；生产技术：牛耕技术。 （2）基本情况：因气候变冷，北方草原上的游牧民族向南移动；因为战乱、人口增加等原因，中原人口向南方迁徙。 （3）北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序安定；劳动人民辛勤劳动；政府制定了鼓励生产的政策。 【解析】（1）生产工具：根据材料一“春秋战国时期，劳动工具得到了改进”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。所以这一时期出现的代表性生产工具是铁制农具。 生产技术：根据材料一“春秋战国时期，劳动工具得到了改进”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。所以这一时期出现的代表性生产技术是牛耕技术。 （2）基本情况：根据材料二“在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动”可得出因气候变冷，北方草原上的游牧民族向南移动；根据材料二“也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构”可得出因为战乱、人口增加等原因，中原人口向南方迁徙。 （3）原因：根据材料三“东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利”可得出政府制定了鼓励生产的政策；结合所学知识可知，西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下，北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定；在南下移民和当地民众共同努力下，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，使得魏晋南北朝时期江南地区出现“田美土肥”的现象。 42．（23-24七年级上·云南昆明·期末）中华民族灿烂辉煌的科技和文化承载着生生不息的民族力量和自信，阅读材料回答下列问题。 材料一  文物是历史文化的重要载体。我国考古发现了大量商周时期的龟甲兽骨，龟甲兽骨上刻有文字符号，这是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。 材料二  随着社会的发展，龟甲、兽骨、青铜器、布帛、竹简等书写材料已不能满足人们的需求，在人民需求之下，书写材料不断进步。据考古发现，西汉时已经有了比较粗糙的纸，东汉时则大大改进了造纸技术，出现了造价低廉、材料易得、便于传播的纸。造纸术通过丝绸之路传到了世界各地，为世界文明的进步做出了巨大贡献。 材料三  造纸术的改进促进了纸的广泛传播，文化、艺术也随之繁荣起来。东汉以后书法成为一门艺术被人们欣赏，东晋时书法艺术被一位书法家提高到了一个新的阶段，他的代表作被称为“天下第一行书”。 材料四 （1）根据材料一并结合所学知识，写出材料中的文字符号是什么？概括这种文字在中国文字发展史上的地位。 （2）根据材料二并结合所学知识，写出东汉时期为改进造纸术做出重要贡献的人物。 （3）根据材料三结合所学知识，写出东晋的这为书法家的名字。 （4）结合所学知识，写出材料四中的图一、图二所示的两位医学家的医学成就各一项。 （5）根据以上材料，结合所学知识，说说两汉时期科技文化繁荣的原因。 【答案】（1）文字符号：甲骨文；地位：是我国已知最早的文字、是汉字发展的关键形态。 （2）人物：蔡伦。 （3）书法家：王羲之。 （4）图一：《伤寒杂病论》、治未病、对症治疗；图二：麻沸散、五禽戏。 （5）国家统一；继承了秦及秦以前的科技文化；中外交流丰富了中国文化；人民的创新精神。 【解析】（1）文字符号：根据材料“我国考古发现了大量商周时期的龟甲兽骨，龟甲兽骨上刻有文字符号，这是中国已知最早的成体系的文字形式”结合所学知识可知，甲骨文是主要流行于商周时期，又称“契文”、“甲骨卜辞”、“殷墟文字”或“龟甲兽骨文字”，商代前期的甲骨文遗存主要发现于郑州商城，商代后期以安阳殷墟为代表，因此材料所述文字符号是指甲骨文； 地位：根据所学知识可知，甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，是汉字发展的关键形态。 （2）人物：根据材料“东汉时则大大改进了造纸技术，出现了造价低廉、材料易得、便于传播的纸”结合所学知识可知，东汉时期蔡伦改进了造纸术，出现了造价低廉、材料易得、便于传播的纸。 （3）书法家：根据材料“东晋时书法艺术被一位书法家提高到了一个新的阶段，他的代表作被称为‘天下第一行书’”结合所学知识可知，东晋时期著名的书法家王羲之受到人们的尊崇，有“书圣”之誉，他的代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 （4）图一：根据材料“张仲景”结合所学知识可知，张仲景是东汉末年医学家、建安三神医之一，其医学著作是《伤寒杂病论》，他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病等； 图二：根据材料“华佗”结合所学知识可知，华佗是东汉末年的名医，发明了麻沸散，还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”。 （5）原因：根据材料结合所学知识可知，两汉时期我国国家统一，社会稳定，为科技文化的繁荣提供了重要的前提；两汉时期的科技文化成就继承了秦及秦以前的科技文化，同时中外交流丰富了中国文化及广大人民群众的创新精神都促进了我国两汉时期的科技文化的发展。 43．（23-24七年级上·云南昆明·期末）经济发展推动社会发展，而经济发展受多方面因素的影响。阅读材料，回答问题。 材料一  ……敢私铸铁器煮盐者，钛（钳）左趾，没入其器物。郡不出铁者，置小铁官，便属在所县。 材料二 图一张骞拜别汉武帝出使西域图           图二丝绸之路示意图 材料三  （东晋建立后）江南之为国盛矣．．．．．．地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥．．．．．．丝棉布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）据材料一归纳秦始皇与汉武帝在经济上巩固统一的措施。（至少各写出两点） （2）结合材料二，指出图一和图二的关系，并说出丝绸之路开辟的意义。 （3）根据材料三，结合所学说说这一时期南方经济迅速发展的主要原因是什么？（至少写出两点） 【答案】（1）秦始皇：统一货币、统一度量衡； 汉武帝：将铸币权收归中央、统一铸造五铢钱、盐铁官卖专营、平抑物价、统一调配物资、重视农业。 （2）关系：张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础； 意义：丝绸之路是东西方往来的大动脉，极大地促进了东西方经济文化交流。 （3）原因：①北民南迁，给江南地区带去了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术；②南方战乱少、社会相对安定；③政治中心南移；④南方自然条件优越；⑤南北人民的共同努力；⑥统治者的重视 【解析】（1）措施：秦始皇：根据图片信息结合所学知识可知，秦朝统一全国后采取了一系列巩固统一的措施，如统一货币，在全国范围内推行半两钱，统一度量衡，这些措施促进了不同地区之间的交流； 汉武帝：根据材料“敢私铸铁器煮盐者，钛（钳）左趾，没入其器物。郡不出铁者，置小铁官，便属在所县”结合所学知识可知，汉武帝时期将铸币权收归中央、统一铸造五铢钱、盐铁官卖专营、平抑物价、统一调配物资、重视农业。 （2）关系：根据图一、二“张骞拜别汉武帝出使西域图”“丝绸之路示意图”等信息结合所学知识可知，图一内容是张骞拜别汉武帝出使西域图，张骞出使西域促进了丝绸之路的开辟，即张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础； 意义：根据材料结合所学知识可知，丝绸之路的开辟加强了中原地区与西域之间的经济、文化等方面的交流，是东西方往来的大动脉。 （3）原因：根据材料“（东晋建立后）江南之为国盛矣．．．．．．地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝棉布帛之饶，覆衣天下”结合所学知识可知，这时期北方战乱，南方相对稳定，大量北人为躲避战乱而南迁，给江南地区带去了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术；南方地区社会稳定和优越的自然条件为其发展提供了重要的条件；这时期南方社会经济的发展也离不开南北人民的共同努力；统治者的重视也促进了南方地区社会经济的发展。 44．（23-24七年级上·湖北孝感·期末）改革中历史不断向前发展。阅读材料，回答下列问题。   材料一：有军功者，各以率受上爵。……勠力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役），事末利（工商业）及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍（特权）。   材料二：   （1）材料一反映的是我国历史上哪一次变法的内容？变法最大的影响是什么？ （2）列举材料二中人物改革的措施？他进行的改革有什么样的影响？ （3）综上所述，谈一谈你对改革的认识。 【答案】（1）变法：商鞅变法。 影响：商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）措施：迁都洛阳、说汉话、穿汉服、改汉姓等。 影响：北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （3）认识：改革是推动社会发展的重要动力，我们要不断改革创新，推动社会向前发展；改革要顺应历史潮流，符合人民愿望，立足本国国情等。 【解析】（1）变法：根据材料一“有军功者，各以率受上爵。……勠力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役），事末利（工商业）及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍（特权）”并结合所学知识可知，是指战国时期秦国的商鞅变法。 影响：结合所学商鞅变法的影响可得出，商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）措施：根据材料二“北魏孝文帝”并结合所学知识可知，是指北魏孝文帝改革，主要内容有迁都洛阳、说汉话、穿汉服、改汉姓等。 影响：结合所学北魏孝文帝改革的影响分析，可得出北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （3）认识：本题是开放性试题，根据上述材料涉及商鞅变法和北魏孝文帝改革，可从影响、历史潮流进行分析，例如改革是推动社会发展的重要动力，我们要不断改革创新，推动社会向前发展；改革要顺应历史潮流，符合人民愿望，立足本国国情等。 45．（23-24七年级上·湖南岳阳·期末）改革是社会发展的强大动力。阅读材料，回答问题。 材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战（为国家打仗），怯于私斗，乡邑大治。   ——《史记·商君列传》 材料二：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 材料三：就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。 ——曹文柱、赵世瑜等《中国社会史（飘逝的岁月）》 （1）材料一中的“商君”是谁？结合所学知识回答其变法中哪项措施最能激发人们“勇于公战”？ （2）材料二体现了孝文帝所采取的哪项改革措施？并结合所学知识回答孝文帝改革迁都至何处？ （3）材料三反映了孝文帝改革有何积极作用？ （4）结合材料与所学知识，说明两次改革的历史作用有何共同之处？综合上述改革，你从中得到什么启示？ 【答案】（1）商鞅；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（奖励军功） （2）改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）；洛阳 （3）促进了民族交融 （4）共同之处：都增强了国家实力；都为实现国家统一奠定基础。 看法：改革是社会发展的强大动力。改革要顺应历史的发展；改革要重用人才，重视人才；加强法制建设，保障改革顺利进行。（言之有理即可） 【解析】（1）人物：根据材料一“行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战（为国家打仗），怯于私斗，乡邑大治。   ——《史记·商君列传》”并结合所学知识可知，材料一反映的战国时期秦国的商鞅变法。所以说材料一中的“商君”是商鞅。 措施：根据材料一和所学知识，商鞅变法规定，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，因此它能激励人们“勇于公战”。 （2）措施：根据材料二“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏”可知，这体现了孝文帝改鲜卑姓为汉姓。 都城：结合所学知识可知，494年孝文帝将都城从平城迁往洛阳，目的是实行汉化，是北魏实行汉化最重要的措施。这个行动促进了各民族之间的交往和经济发展，在一定程度上巩固了北魏政权。 （3）作用：根据材料三“就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来”可知，孝文帝改革的积极作用是促进了民族交融。 （4）共同之处：根据题干材料并结合所学知识可知，商鞅变法使秦国实力大增，为统一六国奠定了基础；孝文帝改革增强了北魏的势力，促进了民族交融。所以说两次改革的共同之处是都增强了国家实力；都为实现国家统一奠定基础。 启示：从两次改革的作用使我们认识到，改革是社会发展的强大动力。改革要顺应历史的发展；改革要重用人才，重视人才；加强法制建设，保障改革顺利进行。 46．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）改革是推动社会发展的动力。阅读材料，完成下列要求。 材料一  公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。 ——《商君书·更法》 材料二  公元前356年，秦国颁布新法规定：……废除井田制；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三  商鞅的改革措施，可以使一个国家在短时间内富强，但如果把它作为长期国策，则注定将这个国家引向灾难……秦始皇时代，秦施行的仍然是商鞅当年的基本国策，它使秦国最终统一了天下，却没能使秦朝逃过“其兴也勃，其亡也忽”（兴盛很迅速，灭亡也很迅速）的短命怪圈。 ——摘编自聂作平《秦国是怎样崛起的？——重读商鞅变法》 材料四  元朔五年，（汉）武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的高官乃至诸侯王。在全国各地设盐官38处、铁官48处，经营盐、铁事务，均统归大司农管辖，直属中央政府。 ——摘编自《试论汉武帝的治国为政之道》 材料五  拓跋鲜卑入主中原后，其民族意识开始觉醒，这一点充分体现在其民族优越感与自卑感的并存上。在这种意识的驱使下，北魏孝文帝借助中央集权的强制力，相继实行了一系列汉化政策，旨在以“中华正统”自居。 ——摘编自赵向群、侯文昌《孝文帝的汉化政策与拓跋民族精神的丧失》 （1）材料一中的“公孙鞅”是谁？支持他变法的国君是哪一位？其变法的目的是什么？ （2）结合材料二指出，变法为什么会遭到旧贵族的强烈反对？变法中哪一项措施有利于土地私有制的确立？ （3）根据材料三、概括商鞅变法的双重影响。 （4）根据材料四并结合所学知识，概括汉武帝治理国家的主要措施。 （5）根据材料五并结合所学知识，简述孝文帝“汉化政策”的具体措施。 【答案】（1）“公孙鞅”：商鞅。 国君：秦孝公。 目的：变法图强，富国强兵。 （2）原因：废除了贵族的世袭特权，实行军功授爵。 措施：废除井田制，允许土地自由买卖。 （3）影响：推动秦国迅速实现富国强兵，为以后秦国统一全国奠定了基础，使秦国最终统一了天下；导致了秦朝的速亡。 （4）主要措施：颁布“推恩令”建立刺史制度；实行盐铁官营。 （5）措施：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。 【解析】（1）“公孙鞅”：结合所学知识可知，“公孙鞅”是指商鞅。 国君：结合所学商鞅变法的内容可得出，秦孝公任用商鞅进行变法。 目的：结合所学商鞅变法的相关知识，可得出其目的是变法图强，富国强兵。 （2）原因：根据材料二“根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权”并结合所学所学商鞅变法的内容分析可得出，商鞅变法规定废除了贵族的世袭特权，实行军功授爵，遭到旧贵族的强烈反对 措施：结合所学商鞅变法的措施分析可得出，商鞅变法中废除井田制，允许土地自由买卖，有利于土地私有制的确立。 （3）影响：根据材料三“商鞅的改革措施，可以使一个国家在短时间内富强，但如果把它作为长期国策，则注定将这个国家引向灾难”并结合所学商鞅变法的内容分析可得出，商鞅变法推动秦国迅速实现富国强兵，为以后秦国统一全国奠定了基础，使秦国最终统一了天下；导致了秦朝的速亡。 （4）主要措施：根据材料四“（汉）武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的高官乃至诸侯王”可得出主要措施是颁布“推恩令”，建立刺史制度；根据材料四“在全国各地设盐官38处、铁官48处，经营盐、铁事务，均统归大司农管辖，直属中央政府”可得出主要措施是实行盐铁官营。 （5）措施：根据材料五“北魏孝文帝借助中央集权的强制力，相继实行了一系列汉化政策，旨在以‘中华正统’自居”并结合所学北魏孝文帝改革的内容可得出，具体措施有规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。 47．（23-24七年级上·四川遂宁·期末）改革是推动历史的动力，一个国家、一个民族的进步与发展，需要不断改革创新，与时俱进。 材料一：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理……变法五年后，国家富强起来。 ——整编百度文库《史记•商君列传》 材料二：“能得爵首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏……”。 ——摘《商君书．境内》 材料三： 材料四：“汉兴，海内为一……蜀卓氏之先，赵人也，用铁致富……。富致僮千人，田池射猎之乐，拟於人君……（鲁）曹邴氏……以铁治起，富致巨万……” ——《史记．货殖列传》 材料五：为了提高鲜卑族的文化水平，便于读汉人书，接受汉文化，文帝下令宣布：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。” ——《北史•咸阳玉禧传》 （1）材料一反映的是什么历史事件？材料中所体现此次改革对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？ （2）材料二反映的是变法中的哪一项改革措施？ （3）上图所体现的变法中有利于经济发展的改革措施是什么？ （4）针对材料四所出现的问题，西汉武帝为改变这状况，实行了怎样的改革措施？在全国统一推行什么货币？ （5）材料五反映的是哪一历史改革？其中“正音”指的是什么？ （6）站在整个中华民族的角度，这次改革最大的历史贡献是什么？ 【答案】（1）事件：商鞅变法；内容：建立县制，由国君派官吏治理。 （2）措施：奖励军功。 （3）措施：废除井田制，允许土地自由买卖。 （4）措施：盐铁专卖；货币：五铢钱。 （5）改革：孝文帝改革；“正音”：汉语（汉话）。 （6）贡献：促进北方民族融合。 【解析】（1）事件：依据材料一“合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；……变法五年后，国家富强起来——整编百度文库《史记•商君列传》”结合所学可知，材料反映的历史事件是商鞅变法。 内容：结合所学可知，商鞅变法中建立县制，由国君派官吏治理这项措施被后世长期沿用，是对后世地方行政管理影响深远的一项内容。 （2）措施：根据材料二“能得爵首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏……”结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法中奖励军功的措施。 （3）措施：根据材料三图片信息“废井田开阡陌”结合所学可知，材料三图片所体现的商鞅变法中有利于经济发展的改革措施是废除井田制，允许土地自由买卖。 （4）措施：根据材料四“汉兴，海内为一……蜀卓氏之先，赵人也，用铁致富……。富致僮千人，田池射猎之乐，拟於人君……（鲁）曹邴氏……以铁治起，富致巨万……”结合所学可知，西汉武帝为改变富商巨贾控制国家经济命脉这状况，实行了盐铁专卖政策。 货币：结合所学可知，西汉武帝在全国统一铸造五铢钱。 （5）改革：根据材料五“为了提高鲜卑族的文化水平，便于读汉人书，接受汉文化，文帝下令宣布：‘今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”结合所学可知，材料五反映的是孝文帝改革。 “正音”：结合所学可知，孝文帝改革推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，故“正音”指的是汉语（汉话）。 （6）贡献：结合所学可知，站在整个中华民族的角度，孝文帝改革最大的历史贡献是促进北方民族融合。 48．（23-24七年级上·江西景德镇·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，规模大、措施全、历时久、推行力度大，取得了巨大的成功。变法推动了秦国的社会转型，废除了旧的经济、政治制度，建立了全新的体制，从而顺应了时代发展的潮流。 （1）材料写的是哪场改革？列举“秦国的社会转型”确立的一种新制度。 材料二  鲜卑姓改用汉姓的情况（部分） 鲜卑姓 拓跋 贺楼 步六孤 独孤 贺赖 尉迟 改为汉姓 元 楼 陆 刘 贺 尉 材料三  495年，皇帝则号令天下，“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” （2）材料二、三反映的是我国哪次改革？据材料二，若一位鲜卑人的原名叫做拓跋建，改他的汉名叫什么？ （3）指出材料三叙述的是这次改革的哪一项内容？ （4）谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）改革：商鞅变法。制度：确立县制（土地私有制、奖励军功爵位制度等）。 （2）改革：北魏孝文帝改革。汉名：元建。 （3）内容：官员在朝廷里必须用汉语，禁止用鲜卑语。 （4）认识：改革促进国家发展和社会进步；我国要坚持改革。（意思相近即可） 【解析】（1）改革：根据材料一信息“战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法”“变法推动了秦国的社会转型”，结合所学知识可知，在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大；商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。新制度：根据所学知识可知，商鞅变法中，确立县制，成为了中国古代行政区划制度的基本单位；废除井田制，允许土地自由买卖，标志封建土地私有制从法律上得到确立；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）改革：根据材料二信息“鲜卑姓改用汉姓的情况（部分）”、材料三信息“495年”“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，可知是北魏孝文帝改革。汉名：根据材料二信息“鲜卑姓 拓跋 →改为汉姓 元”可知，“拓跋建”应为元建。 （3）内容：材料三信息“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”的意思是皇帝命令（诏即为皇帝所下）不能在朝廷上用北方话（鲜卑语，因鲜卑族是位于蒙古草原上的民族，进占黄河流域的，所以自称为北）讲话，如果有人不听命令，免去他的官职，“今欲断诸北语，一从正音”是意思是在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，结合所学知识可知孝文帝进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 （4）认识：本问属于开放性设问，只要是对改革的正确认识即可。如根据所学商鞅变法促进使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础、北魏孝文帝改革促进民族交融的知识可知，改革促进国家发展和社会进步；我国要坚持改革。 49．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末）在学完七年级历史之后，实验中学的师生们，围绕着怎样寻找历史，展开了相关的主题探究活动。他们列出了一些问题，请你完成。 【访古迹获信息】 材料一  探寻历史古迹是获取历史知识的重要手段之一。 遗址1 遗址2 遗址3 它位于浙江余姚河姆渡村，遗址中展示的建筑名称是① 它由秦国② （人名）修建，使成都平原成为“天府之国”。 他是抗击匈奴的名将，他智慧的③ （战役名称）沉重打击了匈奴。 （1）请结合所学知识将上述表格中的相关遗址信息填写完整。 【研材料提能力】 材料二  商君治国，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。—摘选《战国策》 材料三  诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。—摘选《魏书》 （2）材料二、三介绍的是我国古代史上哪两次改革？这两次改革起到了怎样共同的作用？ 【阅地图找位置】 材料四   （3）材料四中序号“A”显示的是哪一政权？有人说三国这一时期是我国历史进步时期，请结合所学知识说明这一观点成立的理由。 （4）寻找历史，获取历史信息的途径很多。在寻找历史获取信息的过程中，我们应该注意到的问题有哪些？ 【答案】（1）填写：①干栏式建筑；②李冰；漠北战役。 （2）改革：商鞅变法；北魏孝文帝改革；共同作用：增强了秦国和北魏的实力；使秦国和北魏成为封建性质的国家等。（任意一点意思相近言之有理即可） （3）政权：魏国；理由：局部统一为我国统一局面的形成奠定基础；各国为了防止被他国吞并，都努力发展生产，生产力进一步得到发展等（任意一点意思相近言之有理即可） （4）注意：去伪存真；科学研究态度；严谨思考方法等。（任意两点意思相近言之有理即可） 【解析】（1）①：根据材料“河姆渡”，结合所学可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，因此填写干栏式建筑； ②：根据材料“使成都平原成为‘天府之国’”，结合所学可知，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，因此填写李冰； ③：根据材料“抗击匈奴的名将”，结合所学可知，公元前119年的漠北战役，是对抗匈奴的高潮。匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。因此填写漠北战役。 （2）改革：根据材料“商君治国，法令至行”，结合所学可知，“商君”指的是商鞅，战国时期，商鞅在秦国进行了商鞅变法；根据材料“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”，结合所学可知，材料描述的是北魏孝文帝改革的内容，说汉话，因此反映的是北魏孝文帝改革； 共同作用：结合所学可从两次改革对本国的实力影响分析，如：增强了秦国和北魏的实力；使秦国和北魏成为封建性质的国家等。（任意一点意思相近言之有理即可） （3）政权：根据材料图示中“洛阳”，结合所学可知，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏； 理由：结合所学可从三国时期的地位、意义以及各个政权的政策措施分析，即局部统一为我国统一局面的形成奠定基础；各国为了防止被他国吞并，都努力发展生产，生产力进一步得到发展等。（任意一点意思相近言之有理即可） （4）注意：结合所学可从获取历史的态度、方法着手回答，如：去伪存真；科学研究态度；严谨思考方法等。（任意两点意思相近言之有理即可） 50．（23-24七年级上·福建泉州·期末）学校开展“三国两晋南北朝——民族交融与社会发展”项目式学习。阅读材料，完成下列要求。 【人口迁移】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳北方人口大规模南迁的原因，并分析其积极影响。 【改革发展】 材料二  魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘编自司马光《资治通鉴》 （2）根据材料二，总结诏令提出的具体改革措施，并结合所学知识，说明此次改革的意义。 【民族交融】 材料三 （3）材料三所示的史料从哪些方面再现了魏晋南北朝时期各民族交融的历史现象？简述其对中华民族发展的意义。（答一点即可） 【答案】（1）原因：北方多战乱，民族矛盾尖锐。 积极影响：有利于民族交融；促进了江南地区的开发。 （2）措施：改鲜卑姓为汉姓。 意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （3）方面：经济（或农业生产）上，社会生活（或服饰和生活用具）上。 意义；为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；促进了我国统一多民族国家的繁荣和发展。（任答一点即可） 【解析】（1）原因：根据材料一“魏晋南北朝时期人口迁移示意图”并结合所学知识可知，原因是北方多战乱，民族矛盾尖锐。 积极影响：根据所学知识可知，魏晋南北朝时期的人口迁移有利于民族交融；促进了江南地区的开发。 （2）措施：根据材料二“宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之”可得出具体改革措施是改鲜卑姓为汉姓。 意义：根据所学知识可知，北魏孝文帝改革，促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （3）方面：根据材料三“北方少数民族耕耙图、穿裤褶服的南朝乐队、魏晋南北朝时期从北方传入的少数民族坐凳”可知，从经济（或农业生产）上，社会生活（或服饰和生活用具）上再现了魏晋南北朝时期各民族交融的历史现象。 意义：根据所学知识可知，这一时期的民族融合，为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；促进了我国统一多民族国家的繁荣和发展。（任答一点即可） ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 精选高频考题50题·综合题 1．（23-24七年级上·河南三门峡·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  在北京周口店北京人遗址第一地点（猿人洞）2009—2014年的清理发掘过程中，古人类用火遗物、遗迹密集出现……这次考古发掘发现一些动物的骨骼完全炭化，内外都黑色，可判断是火烧的结果。另外还发现有石灰岩被烧成白色的石灰，而这只有在高温且持续燃烧的情况下才会发生。同时，还发现可以被称为火塘的两三处集中用火的部位，在火塘内部及周围，有大量燃烧过的物质。 ——《人民日报》 材料二 河姆渡遗址出土的稻谷河姆渡遗址出土的猪纹陶钵 材料三  人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出两个新发现的“北京人”用火证据。 （2）根据材料二的图片，你能得出哪些历史信息？ （3）根据材料三，指出原始农业的耕作方式。 （4）从上述材料中，指出一个研究历史的主要证据来源。 2．（23-24七年级上·湖北荆州·期末）阅读材料，回答问题。 材料一 某同学参观周口店遗址博物馆时拍摄了大量有研究价值的照片（下图）。 材料二 文物识别 （1）观察材料一中的照片二，可以发现北京人使用的是什么石器？照片三为北京人使用火的情景。火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？ （2）请将材料二的文物对号入座。 ①山顶洞人 ②河姆渡原始居民 ③半坡原始居民 （3）通过文物古迹，我们可以触摸历史，感受历史。请你举出两条我们了解文物的途径。 3．（23-24七年级上·江西萍乡·期末）历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。 任务一  【识别史料——寻找历史证据】 材料一   （1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。在材料一考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是 （只填序号）。 任务二  【时序梳理—理清历史脉络】 材料二   （2）根据材料二年代尺上的信息，结合所学知识分别概括A、B两时期的阶段特征。 任务三  【史料研读—再现历史情境】 材料三 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出这位“新皇帝”“将广阔国土划分为若干行政区”所实行的制度，并概括该制度的历史意义。 4．（23-24七年级上·江西抚州·期末）古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，它的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。 材料一“天下为公，选贤任能。” 材料二  “禹传子，家天下。” 材料三  如图 材料四  专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。 （1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法？ （2）与材料一相比，材料二反映出更替首领的办法有了什么变化？ （3）材料三中图片显示的是什么制度？实行这一制度的目的是什么？后来这一制度被秦朝以哪种制度所取代？ （4）阅读材料四、专制主义中央集权制度是谁创立的？ 5．（23-24七年级上·江西宜春·期末）中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻先民遗迹】 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处（填写图一中字母即可）。研究古人类历史的重要证据是什么？ 活动二【了解先民生活】 河姆渡居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今的6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋 （2）依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两）指出造成其差异的主要原因。 活动三【讲述先民故事】 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 6．（23-24七年级上·重庆綦江·期末）阅读下列材料，回答问题。 良渚遗址：以良渚古城为核心的良渚遗址，位于浙江省杭州市余杭区，1936年首次发现。迄今为止，遗址考古发现非常丰富。良渚古城距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。古城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。据估算，古城和水利系统的工程总量，超过1000万立方米。上述考古发现，见证了当时该地社会经济的发展水平和统治者较强的调动、组织能力。城内外祭坛上权贵们的墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和其他随葬品较少的普通墓葬对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今5000年左右，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。 （1）以下表述是从上述材料信息中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了上述材料信息所表达的意思的，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是上述材料信息没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“未涉及”。 A．良渚遗址在19世纪初被首次发现。（ ） B．河姆渡人是我国原始农耕文化的代表。（ ） C．考古发现是了解原始社会的重要依据。（ ） （2）根据材料指出，中华文明有多少年，诞生的标志是什么？ （3）在材料中找出证明下列历史认识（结论）的历史叙述。 历史叙述 认识（结论） 良渚古城规模宏大 良渚文明社会阶级分化严重 良渚文明借助神权管理国家 良渚文明治理秩序规范 良渚文明经济文化发展水平高 7．（23-24七年级上·辽宁丹东·期末）中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。初一某班级同学准备开展课外学史的活动， 他们采取了下面三种方式学习历史，请你加入他们的探究之旅。 【方式一：大事年表学史】 重要年代 重要事件 重要人物 约前2070年 ①建立 禹 约公元前1600年 ．．．．．灭亡，商朝建立 ② ③ 商朝灭亡，西周建立 周武王 公元前841年 国人暴动 周厉王逃亡 公元前771年 ④灭亡 周幽王 公元前770年 东周开始 周平王 （1）请将上述大事年表中①②③④内容补充完整。 【方式二：时政学史】 “三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜 祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。 （2）“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？ 【方式三：图片学史】 （3）将上述图片中画“_____”处信息补充完整。 8．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  赫赫始祖，吾华肇造，胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。 ——毛泽东《黄帝陵祭文》 材料二  《墨子·尚贤上》：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”《史记·五帝本纪》：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹于天。” 材料三  大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。 （1）根据材料一回答，毛泽东之所以给予黄帝如此高的评价的主要原因是什么？试举一例黄帝的“伟业”加以证明。 （2）根据材料二、并结合所学知识回答，推举舜、禹成为首领的制度是什么？随着夏朝的建立，这种制度就被一种新的制度所代替。请你解释一下“夏传子，家天下”。 （3）根据材料三、并结合所学知识分析，大禹吸取了父亲9年治水未能成功被处死的教训，采用了什么样的方法治水成功？我们应该从大禹治水的典故中学习大禹的哪些精神？ 9．（23-24七年级上·河北石家庄·期末）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。（共14分） 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子……（大道通行于天下时，天下是天下人所共有的。选举贤能的人，讲究诚信，重视亲睦，所以人们不只是爱自己的亲人，不只是把自己的子女看做子女……） ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”指哪种政治制度？列举通过这种方式成为部落联盟首领的代表。（写出一例即可） 材料二  今大道既隐（衰微），天下为家。各亲其亲，各子其子，货力（出力赚钱）为己。大人世及以为礼（天子和诸侯都把世袭当做礼），城郭沟池以为圈（用城郭、护城河等来维护国家的稳固）……故谋用是作（所以，权谋由此而盛行），而兵（战争）由此起（兴起）。 ——《礼记·礼运》 （2）指出材料二中“天下为家”的制度是哪种政治制度？这种局面从哪个朝代开始的？ 材料三  罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。 ——《史记·封禅书》 （3）材料三反映出西周实行哪项政治制度？这一制度起到了什么作用？ （4）综合上述材料，我国古代的政治制度的变革说明了什么？ 10．（23-24七年级上·河北沧州·期末）绵延不绝的华夏文明。 材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 （1）在材料一所述险恶的环境下，原始人类只能过什么样的生活？ 材料二：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块．兽骨和树的种子等。 （2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ 材料三：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （3）材料三中“天下为公，选贤与能”指的是哪些事件？ （4）近年来，来大陆参加公祭轩辕黄帝典礼的台湾知名人士越来越多，你怎样看待这一问题？ 11．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 ——摘编自张向东 王多《“商鞅变法”精神实质的再思考》 材料二 不 命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 ——摘编自《华阳国志》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明商鞅是如何解决秦国存在的问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括都江堰水利工程的作用。 （3）综合上述材料，分析中国古代经济发展的因素。 12．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）春秋战国是中国历史上社会大动荡大变革大发展时期。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。        ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二  西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享，不论王室，或是诸侯，或是卿大夫，都不能拥有完整的主权。而从战国开始，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力，大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史论》 材料三  “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。 ——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史（第一卷）》 （1）据材料一，概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。 （2）据材料二，指出从西周到战国，国家治理模式变化的表现。 （3）据材料三并结合所学，归纳春秋战国时期的文化特征。 13．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 学派 代表人物 主要思想 A 老子 人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治” 儒家 孔子 B C 实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻” D 韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威 材料二  由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南…孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ——岛南戈吉朗《诸子百家》 （1）请把材料一表格中的A、B、C、D四处空白补充完整。 （2）材料二所反映的思想文化的繁荣现象在历史上被称为什么？它出现在什么历史时期？依据材料二归纳“诸子百家”形成的特点。（不得照抄原文） （3）材料三中的“孔子之道”是指什么？概括“孔子之道”的影响。（不得照抄原文） （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 14．（23-24七年级上·湖北荆州·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ——摘自《孟之•告之下》 材料二  周文武所封子弟同姓甚众，然后疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记•秦始皇本纪》 （1）材料一、二描述的是什么王朝实行的哪一政治制度？实行该制度的目的是什么？ （2）材料二所反映的政治制度后世产生什么消极影响？试举两例史实。 15．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）经济发展是社会进步的基础。阅读材料，回答下列问题。 材料一：卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 材料二：魏晋南北朝时期的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较稳定。在南下移民和当地民众共同努力下，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加。 ——统编教材《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出材料一描述的历史事件是什么？这一事件对秦国经济产生了什么影响？ （2）根据材料二并结合所学知识，概括南朝时期江南地区经济开发的影响。 （3）综合上述材料，归纳促进古代经济发展的因素。 16．（23-24七年级上·陕西西安·期末）中国古代改革与制度创新推动了历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 【西周的制度创新】 材料一  为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。……周代贵族等级分为①②③④。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 【战国的重要改革】 材料二  有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役），事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶），宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权） ——《史记商君列传》 【秦朝的改革创新】 材料三 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。——摘自人教版《中国历史》七年级上册 图一     统一文字 图一 材料四  秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。 ——张岂之《中国历史十五讲》 （1）依据材料一、结合所学知识，指出西周实行这一制度后形成的贵族等级名称。 （2）材料二反映的历史事件是什么？从材料中找出此事件的措施？ （3）依据材料三、结合所学知识，指出秦始皇的权利？并指出图二统一之后的文字名称及其作用？ （4）根据材料四指出秦朝在地方实行的制度是什么？地方长官是由谁任命的？这一制度有何深远影响？ （5）通过对上述问题的思考，请谈你的感想（言之有理即可）。 17．（23-24七年级上·陕西西安·期末）历史核心素养是我们学生通过学习历史课程，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，是历史课程育人价值的集中体现。 【时空观念】 （1）上图A处远古人类是 ；B处是 （王朝）；C处是 时期；D处是 （朝代）。           西晋内迁少数民族示意图                        东晋形势图 （2）《西晋内迁少数民族分布图》中①处是 ；《东晋形势图》中②处是 。 【唯物史观】 图一北京人的石制工具 图二河姆渡居民的工具 图三春秋农具 图四穿有鼻环的牛尊 （3）请分别指出图一和图二生产工具采用的制作方法。指出图三、图四分别反映了春秋时期出现了什么生产工具和什么生产方式？根据所学知识，指出从图一到图四生产工具的变化对人类社会发展有什么重要作用？ 【史料实证】 材料一  普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》 （4）材料一反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？ 【历史解释】 材料二  孟子继承和发展了孔子的民本思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的论断。他认为顺民心，国之将兴，逆民心，国之将亡，统治者要体会老百姓的忧与乐，把人民的忧乐当做自己的忧乐。君王要善待黎民，减轻百姓赋税和徭役，给人民创造一个安定的环境。 （5）依据材料二、概括孟子思想的核心。他认为“统治者”应如何践行这种思想？ 【家国情怀】 材料三  《吕氏春秋》载：禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，通缪水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 （6）材料三反映了禹的什么功绩？从禹的身上你可以学到什么精神？ 18．（23-24七年级上·山西临汾·期末）生活中，处处都有历史的影子。探寻历史，提升认知，发展思维。李老师以“走进生活·感知历史”为主题，设计了下面的大单元学习任务单，请你参与完成。 任务一【关注文物·遗址盛开文明花】 （1）文物是历史的见证者。下列图一、图二文物分别见证了什么文明？简述它们的历史价值。 图一河姆渡遗址出土的骨耜           ．                                图二 利簋及铭文 任务二【阅读史料·透过典籍探渊源】 （2）史料是历史的载体。下面①②分别反映了什么历史现象？概述“七雄戈戟”产生的影响及导致②出现的原因。 ①七雄戈戟乱如麻，四海元人得坐家。 ——摘编自咏史诗!《流沙》唐．胡曾 ②天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷丰，几乎家给人足矣。 ——摘自《晋书．食货志》 任务三【经典思想·薪火相传汲精华】 （3）思维导图能清晰地反映历史本质。观察下列导图，请以“经典思想永流传”为题，写一篇150字左右的短文。（提示：在下列内容中任选3个阐释） 19．（23-24七年级上·江西九江·期末）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一  （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二  秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三  如图 材料四  如图 材料五  为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。 材料六  且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？ （2）材料二中的“秦王”指的是谁？作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用？ （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么？ 请写出这个官职的职能。 （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？ （5）材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。 ① 改为 ② 改为 （6）秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件？ 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？ （7）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 20．（23-24七年级上·江苏南通·期末）习近平总书记说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、 书写在古籍里的文字都活起来。”阅读材料，回答问题。 材料一【收藏在博物馆里的文物】 （1）据材料一和所学知识，写出图片文物所属的朝代和图中任意一件文物的名称。 材料二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）写出材料二中的水利工程名称及其修建者。 材料三 【书写在古籍里的文字】“知之为知之，不知为不知，是知也”、“三人行，必有我师焉"、"学而不思则罔，思而不学则殆"、“温故而知新，可以为师矣"、“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”。 ——《论语》 （3）材料三的内容出自谁的名言？他的这些言论对于我们今天的学习有哪些指导意义？ （4）结合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 21．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  秦国实行商鞅变法，“为田开阡陌封疆”，“除井田，民得买卖”，即废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地，设立地标，明确土地四至，同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 材料二   ——摘编自李彬彬《李冰对中国统一事业的贡献》 （1）根据材料一、概括商鞅变法的内容。 （2）根据材料二、归纳都江堰的修建特点。 （3）综合以上材料，并结合所学知识，概述商鞅变法与都江堰水利工程对秦国社会发展的共同作用。 22．（23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读材料，回答下列问题。 材料一  见下图 材料二  见下图 材料三  当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“囗囗囗囗”。 ——摘自《中国历史》 （1）材料一中的图一、图二所示言论分别反映了春秋战国时期哪一学派的主张？该学派的创始人分别是谁？ （2）材料二中的图三、图四所示言论分别反映了春秋战国时期哪一学派的主张？该学派的创始人分别是谁？ （3）结合所学知识，指出材料三中的“囗囗囗囗”所缺的内容，请问这一繁荣局面在历史上有什么重大意义？ （4）根据材料并结合所学知识，对下列表述作出正误判断，正确的写正确，错误的写错误。 ①图一学派创始人著有《论语》一书，集中阐述该学派的思想。 ②图三人物学说集中在《道德经》战国时期的代表人物为庄子。 ③西汉光武帝采纳董仲舒的建议，把图一学说确立为正统思想。 23．（23-24七年级上·湖南怀化·期末）根据材料，回答问题： 材料一：            图一                图二                                   图三 材料二：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 材料三：战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。……《吕氏春秋·不二》篇宣称：“听众人议以治国，国危五日矣。”“故一则治，异则乱。一则安，异则危。”思想大一统被提到了十分醒目的位置。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料四：董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以仲舒为江都相。 ——《汉书·董仲舒传》 （1）材料一中图一人物是谁？，分析图一人物被称为“万世师表”的原因是什么？图一和图三的两位人物在治国主张方面有何不同？ （2）根据材料二、三并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣在中国历史上产生了什么样的影响？ （3）材料四中汉武帝听取董仲舒的建议，采取了什么措施？，其目的是什么？ （4）以上四则材料反映了中国古代思想文化发展的什么趋势？ 24．（23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图A孔子像      图B墨子像        图C《韩非子》书影 材料二：利用权力把对专制统治者有利的文化抬举到一尊的地位，把于其不利的文化指为邪说而皆绝其道。这是汉武帝的高明之处。 ——摘编自《中国儒学发展史》 （1）材料一图A孔子主张“ ”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展；战国时期儒家的代表人物 主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；图B墨子主张“ ”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；图C《韩非子》是 学派的著作。 （2）材料二中“汉武帝的高明之处”指的是他推行了哪一措施？结合所学知识，指出汉武帝采取这一措施产生的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈如何对待中华传统文化。 25．（23-24七年级上·福建莆田·期末）秦汉是我国历史上统一多民族的封建国家。阅读材料，完成下列要求。 材料一 二十六年（公元前221年） 分天下为三十六郡， 郡置守、尉、监 二十七年 巡陇西、北地……治驰道 二十八年 器械一量， 同书文字。 ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二  “天子 （汉武帝） 观于上古，然后加急，使诸侯得推恩分子弟国邑，故齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分三，及天子支庶子为王，王子支庶为侯，百有余焉。” ——摘编自《史记·《史记·汉兴以来诸侯王年表》 材料三  中华文明是实现国家统一时间最长的文明，政治上的统一保证了中华民族历史的完整记载，承载着每一个中国人对于自身历史的深刻记忆。经济与文化的统一是中华文明源远流长延续至今的重要载体，传承着中华文明源远流长的历史。 ——摘编自张海滨《论中华文明历史延续性的根本原因》 （1）根据材料一，概括秦始皇巩固统一的措施。 （2）根据材料二指出汉武帝解决王国问题采取的方法，并结合所学知识分析该方法所起到的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对国家统一与中华文明延续的关系的理解。 26．（23-24七年级上·甘肃天水·期末）阅读材料，完成下列要求。 【思想文化】 材料一  孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。他提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。 ——摘编自中国历史七年级上册 （1）根据材料一、概括孔子的思想主张和治国方略。结合所学知识，汉武帝为统一思想，采取了什么政策？ 【制度创新】 材料二 郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。由中央任免郡县主官，使中央政府能最大限度地调动资源和集中力量得以强制统一度量衡、货币、文字；在南越、河套地区设置郡县，能有效地掌控新征服地区，完成从军事占领到行政统治的转变。郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。——摘编自黄栋法《秦朝实行郡县制的原因探析》 秦朝的政治建制示意图 （2）结合所学知识，写出图中①②名称。依据材料二文字材料，从对当时和对后世两个角度写出秦朝推行郡县制的影响。 【中外交流】 材料三   （3）西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是谁？丝绸之路的开通有何历史意义？ 27．（23-24七年级上·河北保定·期末）阅读下列材料： 材料一：公元前一世纪的某一天，古罗马的执政官凯撒穿着灿若朝霞的丝织长袍进入剧场，在场的百官以及贵妇人的惊叹声此起彼伏，觉得凯撒简直漂亮极了。于是，穿中国的锦衣绣服，成为当时罗马贵族男女的流行时尚。 材料二：下列是古代著名的中西陆上交通示意图 请回答： （1）凯撒穿的丝袍是通过材料二中的这条中西通道得到的，请说出这条中西通道？ （2）阅读材料二，你能否将图中所标序号代表的这条路线经过地区名称填在（   ）中？ ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ） （3）这条中西通道在当时发挥了什么作用？ （4）这条中西通道对我们现在有什么价值？ 28．（23-24七年级上·云南昆明·期末）政治制度是国家管理、机构设置、措施实施的集合，在所有制度中起着关键性的作用。阅读材料回答下列问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能．．．．．．是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己．．．．．．是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二  于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，日齐：封弟周公旦于曲阜，曰鲁：封召公爽于燕：封弟叔鲜于管：弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 材料三  秦朝的政治建制示意 材料四   “汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵……然诸侯原本以大，未流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。”（西汉刚刚建立之初，同姓王很少，西汉吸收了秦朝灭亡的教训，把土地分封给同姓王，随着诸侯王实力的膨胀，小诸侯贪赃枉法，大诸侯甚至发动叛乱，与中央对抗，严重威胁到国家的统一。） ——《汉书·诸侯王表》 （1）根据材料一，结合所学回答，材料反映了什么样的政治制度的变化？ （2）根据材料二，结合所学回答，材料二反映的是西周的什么制度？ （3）材料三体现的“政治建制”是由谁首创的？写出材料一中“？”处的官职名称。 （4）材料四反映了西汉初期面临什么问题？汉武帝采取什么措施解决这一问题？为实现思想“大一统”他又采取什么措施？ 29．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）造纸技术的改进影响文化的发展。阅读材料，回答问题。 材料一  自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……故天下咸称“蔡侯纸”。 ——《后汉书·蔡伦传》 材料二  蔡伦改进造纸术后，造纸技术的改进没有停止。古籍记载，东晋王羲之用坚如蚕茧的纸张作《兰亭序》，字体遒美，成传世珍品。唐代《北堂书钞》记载，东晋余杭令范宁规定写公文时不许用竹简和粗糙的纸，引发仿效。宋代《太平御览》记载，东晋桓玄掌握朝政后，曾下令宫中文书废除竹简，一律改用黄纸书写。4、5世纪以后，竹简、木牍不再多见，主要是植物纤维纸了 ——摘编自路甬祥主编《中国古代工程技术史大系》 材料三  汉代以后，人们对书法美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。西晋设置书博士，教学生学习书法，规定用锺、胡作为标准字体。魏晋时期，书法艺术提高到了一个新阶段。 ——摘编自统编教材七年级上册《中国历史》 （1）据材料一并结合所学，分析“蔡侯纸”作为书写材料的优势。 （2）据材料二，概括造纸术得到推广的原因。 （3）据材料三并结合所学，举例说明“魏晋时期，书法艺术提高到了一个新阶段”。 30．（23-24七年级上·河南信阳·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  造纸术的发明是古代技术的一项重大成就，为人类的文化传播、思想交流和科学发展，提供了至今也不可缺少的信息存贮和传递手段。中世纪欧洲印制一部《圣经》，至少需要三百多张羊皮……文化信息的传播受到极大限制。中国的造纸技术从根本上改变了这一状况。在这个意义上可以说：“世界受蔡侯的恩惠要比受许多历史知名的人的恩惠更大。” ——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》 材料二 科技著作 朝代 成书过程 《①　　》 汉朝 张仲景广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗，提出“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者 《齐民要术》 北朝 贾思勰曾任郡太守，非常重视农业生产。他整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验 《水经注》 北魏 郦道元曾在朝廷和地方任职，充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及黄淮流域，也到过长江流域的一些地方。他在前人的基础上，写成了《水经注》一书 材料三 （1）根据材料一，概括造纸术发明的重要意义。写出对造纸术的改进作出重要贡献的历史人物姓名。 （2）材料二中“①”处应填写的著作名称是什么？根据材料二结合所学知识，概括《齐民要术》的价值。 （3）结合所学知识，指出材料三中《史记》的作者是谁？王羲之的《兰亭集序》有什么样的美誉？ （4）根据上述内容，谈谈你对中华文明的感悟。 31．（23-24七年级上·湖北孝感·期末）改革和创新是推动历史发展的重要动力。一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。今年党的二十大也提出要坚持深化改革开放，深入推进改革创新。阅读下列材料，回答问题。 材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 材料二：秦始皇说：“长期以来，天下战乱不断，老百姓饱受苦难，就是因为有诸侯。凭借祖先的恩赐，如今完成统一。如果天下刚刚安定，又建立诸侯国，就是在制造战乱；再想让国家安定，就太难了。” ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料三：“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。 ——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》 （1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？ （2）依据材料二指出，秦始皇认为天下长期战乱不断，是因为实行了什么制度？接受这一教训，秦始皇实行了什么制度？ （3）依据材料三并结合所学知识回答，武帝接受“主父偃之计”采取了什么措施？此措施起到了怎样的作用？（均不得照抄材料原文） 32．（23-24七年级上·湖北荆州·期末）【古代经济文化的发展】阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 材料一 材料二  西汉一朝各方面的代表人物，集中出现在汉武帝时期。这些代表人物的许多活动及其成果，都是具有开创性的、集大成的，在中国古代历史上有着巨大的、长久的影响。          ——摘编自甘霖《变局》 沿着这条大道，我国大量独步世界的丝织品源源不绝地运往中亚、西亚以及更遥远的西方。……西方的物产…也接踵东来。 ——《古代中西文化交流史话》 材料三  《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛般阜，几乎家给人足矣。” （1）材料一图1、图2分别见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？图3的货币叫什么名字？ （2）根据材料二并结合所学，举出一例汉武帝时期在对外交流方面具有“开创性、集大成”特点的代表人物根据材料二并结合所学，分析丝绸之路开通的重大意义有哪些？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析当时南方经济社会发展的原因有哪些？ 33．（23-24七年级上·广西崇左·期末）传承和弘扬中华优秀传统文化是我们应有的责任。阅读下列材料，回答问题。 材料一  他是道家学派的创始人。他认为，人们应该顺应自然。他在政治上主张“无为而治”。他的学说集中在一部书中，这部书成为道家的经典。 材料二  将书法艺术提高到一个新阶段的是东晋的王羲之。他刻苦学习书法，继承各种书体的优点，所作楷、行、草书尤为精湛。王羲之被后人誉为“书圣”。 ——以上三则材料均摘编自《中国历史》七年级上册 材料三  新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平总书记特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。 ——中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》2021年5月13日 材料四  在2022年实施的义务教育新课程标准中，语文课程专设了书法课，数学将《九章算术》列为教材内容，历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。 （1）材料一中的“他”是指哪位思想家？根据材料一指出这位思想家在政治上的主张。结合所学知识写出材料一中的“这部书”的名称。 （2）根据材料二结合所学知识，写出王羲之的代表作。说一说王羲之书法的特点。 （3）材料三中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁？现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的哪一思想？和他同一时代的另一位名医华佗发明了什么？ （4）材料四中新课程标准的修订有何意义？ 34．（23-24七年级上·广西贺州·期末）一部中国古代史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读以下材料，回答相关问题。 材料一：西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。 ——《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》 材料二：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。” ——《魏书》 材料三：（魏晋南北朝）时期的民族融合，从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策……各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。 （1）材料一认为西汉民族交融的有利条件是什么？结合所学，举一例汉武帝时期促进民族交往的史实。 （2）材料二中“大举”具体是指“魏主”时期哪一重要举措？结合所学，再举两例魏主“移风易俗”的措施。 （3）据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期民族融合的影响。 （4）综合上述材料，请你提出处理民族关系的合理建议。 35．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）制度创新是历史演进的一种常态。阅读下列材料，回答问题： 材料一：《周初分封略表》 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬姓贵族 封建亲戚，以藩屏周（大意是将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障）。 卫 姬姓贵族 鲁 姬姓贵族 燕 姬姓贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民。 材料二：嬴政完成了统一中国大业。此后，在中央实行三公九卿制，管理国家大事；地方上废除分封制；同时书同文，车同轨，统一货币、度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城；修筑灵渠，统一岭南。 ——据林若初《秦始皇全传》 材料三：……所谓列侯者，非但食其邑入而已，可以臣吏民，可以布政令。……西都景、武而后（西汉景帝、武帝后），始令诸侯王不得治民，汉置内史治之。自是之后，虽诸侯王，亦无君国子民之实，不过食其所封之邑入，况列侯乎？ ——摘编自马端临《文献通考·封建考》 （1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象有哪些？并结合所学知识，分析西周实行分封制所产生的政治作用是什么？ （2）材料二中的“中央政权机构”中掌管行政事务的官职是什么？材料涉及了秦朝在地方上推行的哪一制度？ （3）根据材料三，回答西汉景帝、武帝统治前后，诸侯王的权力有何变化？并结合所学知识，简要指出汉武帝为解决诸侯王问题采取了什么政治措施？ （4）综合上述材料，简要指出统治者实施这些制度和措施的共同目的是什么？ 36．（23-24七年级上·四川遂宁·期末）中华文明源远流长，在思想、文化、科技等各方面闪耀着光芒。阅读材料，回答问题 【思想之光】 材料一：春秋战国时期，鲁国尚儒学……”；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……。 ——邹逸麟《中国历史地理概述》 材料二：臣请史官非秦记皆烧之；非博士官所职，天下有藏《诗》、《书》、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》、《书》弃市；以古非今者族；吏见知不举，与同罪。令下三十日，不烧，黥为城旦。 ——《资治通鉴》秦纪二 【文史之光】 材料三： 信息卡他是西汉著名史学家，开创了纪传 体通史的编纂体例，他接任父亲继任太 史令，有“中国史学之父”之称。 【科技之光】 材料四： 图一月球上以祖冲之命名的环形山图二贾思勰的《齐民要术》 【医学之光】 材料五：新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论》等古典医籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为疫情防控中国方案的一大亮点。习近平特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。 ----中国新闻网《医圣祠前观古今，习近平“把脉”中医药发展》2021年5月13日 （1）材料一反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？哪家学说后来成为中国封建社会的正统思想？ （2）材料二所反应的思想学派遭到沉重打击的历史事件是什么？ （3）结合所学知识，指出汉武帝为确立这一思想的正统地位，采取了什么重要措施？ （4）信息卡中的“他”指的是何人？“他”撰写的史学巨著是什么？ （5）图一是用祖冲之的名字命名的环形山来纪念其在天文领域的成就。其在天文历法领域做出的成就是什么？图二著作反应的是哪个领域？ （6）材料五中提到的《伤寒杂病论》的作者是谁？现在我们接种疫苗预防疾病，应用了他的哪一理论？ （7）根据材料，我们应如何传承中医药精华、守正创新？ 37．（23-24七年级上·山西临汾·期末）杰出人物在历史上留有浓墨重彩的一笔。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一  ①秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——《史记·秦始皇本纪》 ②始皇帝，自是千古一帝也。 ——明思想家李贽 （1）根据材料一，①②对秦始皇各持什么态度？你对秦始皇作何评价？ 材料二  光武帝统一天下后，撤官并县，虚设三公，事归台阁。他强调德治，认为统治不只是収征赋税、治愈听讼等事，还倡民以善、广教化、移风易俗。退功臣而进文吏是他最核心的人事政策，有助于杜绝权臣专擅，进文吏，就是招募包括大量儒生在内的优秀人才。他还要求基层官吏在每年五月核对土地数量，隐匿土地三亩以上就要受到惩处…… ——摘编自央视纪录片《中国通史》 （2）根据材料二，归纳光武帝刘秀的治国措施。 材料三  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。 ——钱穆《国史大纲》 （3）从材料三可看出商鞅和孝文帝各是怎样的人？他们的改革对历史分别有何影响？ 38．（23-24七年级上·云南德宏·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——摘自部编版《中国历史》七年级上册 材料二 图A敦煌壁画 图B丝绸之路示意图 材料三  秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；而江南地区地广人稀，农业生产落后。西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东南朝等地。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展。 （1）根据材料一，指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素是什么？ （2）材料二图A壁画反映的是哪一历史事件？该历史事件与图B的历史事件之间有何联系？结合所学知识，简述丝绸之路的开通产生的作用。 （3）根据材料三，指出江南地区得到开发的原因。 39．（23-24七年级上·河南信阳·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  下列工具、技术的发明和应用，提高了生产效率，促进了古代农业的发展。 材料二  西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏一带为多。 ——七年级《中国历史》 材料三  江南之为国盛矣。……地广野丰，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）最早使用材料一中耒耜进行农耕生活的我国原始居民有哪些？（答出一个即可）种植的主要农作物是什么？（与居民对应） （2）图二农具最早出现什么时期？被史学界称为“我国古代农业技术史上农用动力的一次革命”的是什么？ （3）材料二、三中江南地区开发的最主要因素是什么？ 40．（23-24七年级上·山东临沂·期末）经济活动是人类历史发展的一条主线。阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一                      图二 材料二  沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。这条道路成为东西方经济文化交流的桥梁。 ——摘自《中国历史》七年级上册 材料三  “楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨…无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 材料四  江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）依据材料一说明春秋战国时期我国农业生产领域出现了什么新现象？ （2）写出开辟“这条道路”的关键人物？根据材料二，概括这条道路的作用？ （3）对比材料三和材料四，概括南朝时期江南地区发生了什么变化？导致这种变化的主要原因是什么？（至少写出三条） （4）从江南变化原因中，你认为对我们今天经济的发展有何启示？ 41．（23-24七年级上·河南三门峡·期末）春秋战国和魏晋南北朝都是社会大动荡的时期。在动荡的过程中，历史孕育着各民族之间的碰撞交融。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，劳动工具得到了改进，促进了农业的深耕细作，大大提高了农业生产力水平。 ——摘编自七年级历史教材 材料二  大概从公元二百年到五百年之间，全球气候发生变化，与以往相比各处都变得更为寒冷，在中国北方地区寒冷气候出现得更早。由于气候改变的关系，草原上的民族慢慢地向南移动；核心地区的汉人，也许因为人口增加，也许因为南方土地肥沃，也慢慢向南移动。大量的北方族群侵入南方，改变了中国本来的人口结构，同样，中国北方原来的人口在骨牌效应下，也一波一波地不断南侵，改变了南方的人口结构。 ——摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》 材料三  东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到南朝梁时期，江南许多地区已是“良畴美柘，哇吠相望，连字高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》 （1）根据材料一并结合所学知识，请写出这一时期出现的代表性生产工具和生产技术。 （2）根据材料二，概括古代中国人口南迁的两种基本情况。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期江南地区出现“田美土肥”现象的原因。 42．（23-24七年级上·云南昆明·期末）中华民族灿烂辉煌的科技和文化承载着生生不息的民族力量和自信，阅读材料回答下列问题。 材料一  文物是历史文化的重要载体。我国考古发现了大量商周时期的龟甲兽骨，龟甲兽骨上刻有文字符号，这是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。 材料二  随着社会的发展，龟甲、兽骨、青铜器、布帛、竹简等书写材料已不能满足人们的需求，在人民需求之下，书写材料不断进步。据考古发现，西汉时已经有了比较粗糙的纸，东汉时则大大改进了造纸技术，出现了造价低廉、材料易得、便于传播的纸。造纸术通过丝绸之路传到了世界各地，为世界文明的进步做出了巨大贡献。 材料三  造纸术的改进促进了纸的广泛传播，文化、艺术也随之繁荣起来。东汉以后书法成为一门艺术被人们欣赏，东晋时书法艺术被一位书法家提高到了一个新的阶段，他的代表作被称为“天下第一行书”。 材料四 （1）根据材料一并结合所学知识，写出材料中的文字符号是什么？概括这种文字在中国文字发展史上的地位。 （2）根据材料二并结合所学知识，写出东汉时期为改进造纸术做出重要贡献的人物。 （3）根据材料三结合所学知识，写出东晋的这为书法家的名字。 （4）结合所学知识，写出材料四中的图一、图二所示的两位医学家的医学成就各一项。 （5）根据以上材料，结合所学知识，说说两汉时期科技文化繁荣的原因。 43．（23-24七年级上·云南昆明·期末）经济发展推动社会发展，而经济发展受多方面因素的影响。阅读材料，回答问题。 材料一  ……敢私铸铁器煮盐者，钛（钳）左趾，没入其器物。郡不出铁者，置小铁官，便属在所县。 材料二 图一张骞拜别汉武帝出使西域图           图二丝绸之路示意图 材料三  （东晋建立后）江南之为国盛矣．．．．．．地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥．．．．．．丝棉布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）据材料一归纳秦始皇与汉武帝在经济上巩固统一的措施。（至少各写出两点） （2）结合材料二，指出图一和图二的关系，并说出丝绸之路开辟的意义。 （3）根据材料三，结合所学说说这一时期南方经济迅速发展的主要原因是什么？（至少写出两点） 44．（23-24七年级上·湖北孝感·期末）改革中历史不断向前发展。阅读材料，回答下列问题。   材料一：有军功者，各以率受上爵。……勠力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役），事末利（工商业）及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍（特权）。   材料二：   （1）材料一反映的是我国历史上哪一次变法的内容？变法最大的影响是什么？ （2）列举材料二中人物改革的措施？他进行的改革有什么样的影响？ （3）综上所述，谈一谈你对改革的认识。 45．（23-24七年级上·湖南岳阳·期末）改革是社会发展的强大动力。阅读材料，回答问题。 材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战（为国家打仗），怯于私斗，乡邑大治。   ——《史记·商君列传》 材料二：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 材料三：就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。 ——曹文柱、赵世瑜等《中国社会史（飘逝的岁月）》 （1）材料一中的“商君”是谁？结合所学知识回答其变法中哪项措施最能激发人们“勇于公战”？ （2）材料二体现了孝文帝所采取的哪项改革措施？并结合所学知识回答孝文帝改革迁都至何处？ （3）材料三反映了孝文帝改革有何积极作用？ （4）结合材料与所学知识，说明两次改革的历史作用有何共同之处？综合上述改革，你从中得到什么启示？ 46．（23-24七年级上·湖南株洲·期末）改革是推动社会发展的动力。阅读材料，完成下列要求。 材料一  公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。 ——《商君书·更法》 材料二  公元前356年，秦国颁布新法规定：……废除井田制；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三  商鞅的改革措施，可以使一个国家在短时间内富强，但如果把它作为长期国策，则注定将这个国家引向灾难……秦始皇时代，秦施行的仍然是商鞅当年的基本国策，它使秦国最终统一了天下，却没能使秦朝逃过“其兴也勃，其亡也忽”（兴盛很迅速，灭亡也很迅速）的短命怪圈。 ——摘编自聂作平《秦国是怎样崛起的？——重读商鞅变法》 材料四  元朔五年，（汉）武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的高官乃至诸侯王。在全国各地设盐官38处、铁官48处，经营盐、铁事务，均统归大司农管辖，直属中央政府。 ——摘编自《试论汉武帝的治国为政之道》 材料五  拓跋鲜卑入主中原后，其民族意识开始觉醒，这一点充分体现在其民族优越感与自卑感的并存上。在这种意识的驱使下，北魏孝文帝借助中央集权的强制力，相继实行了一系列汉化政策，旨在以“中华正统”自居。 ——摘编自赵向群、侯文昌《孝文帝的汉化政策与拓跋民族精神的丧失》 （1）材料一中的“公孙鞅”是谁？支持他变法的国君是哪一位？其变法的目的是什么？ （2）结合材料二指出，变法为什么会遭到旧贵族的强烈反对？变法中哪一项措施有利于土地私有制的确立？ （3）根据材料三、概括商鞅变法的双重影响。 （4）根据材料四并结合所学知识，概括汉武帝治理国家的主要措施。 （5）根据材料五并结合所学知识，简述孝文帝“汉化政策”的具体措施。 47．（23-24七年级上·四川遂宁·期末）改革是推动历史的动力，一个国家、一个民族的进步与发展，需要不断改革创新，与时俱进。 材料一：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理……变法五年后，国家富强起来。 ——整编百度文库《史记•商君列传》 材料二：“能得爵首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏……”。 ——摘《商君书．境内》 材料三： 材料四：“汉兴，海内为一……蜀卓氏之先，赵人也，用铁致富……。富致僮千人，田池射猎之乐，拟於人君……（鲁）曹邴氏……以铁治起，富致巨万……” ——《史记．货殖列传》 材料五：为了提高鲜卑族的文化水平，便于读汉人书，接受汉文化，文帝下令宣布：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。” ——《北史•咸阳玉禧传》 （1）材料一反映的是什么历史事件？材料中所体现此次改革对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？ （2）材料二反映的是变法中的哪一项改革措施？ （3）上图所体现的变法中有利于经济发展的改革措施是什么？ （4）针对材料四所出现的问题，西汉武帝为改变这状况，实行了怎样的改革措施？在全国统一推行什么货币？ （5）材料五反映的是哪一历史改革？其中“正音”指的是什么？ （6）站在整个中华民族的角度，这次改革最大的历史贡献是什么？ 48．（23-24七年级上·江西景德镇·期末）阅读材料，回答问题。 材料一  作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法，规模大、措施全、历时久、推行力度大，取得了巨大的成功。变法推动了秦国的社会转型，废除了旧的经济、政治制度，建立了全新的体制，从而顺应了时代发展的潮流。 （1）材料写的是哪场改革？列举“秦国的社会转型”确立的一种新制度。 材料二  鲜卑姓改用汉姓的情况（部分） 鲜卑姓 拓跋 贺楼 步六孤 独孤 贺赖 尉迟 改为汉姓 元 楼 陆 刘 贺 尉 材料三  495年，皇帝则号令天下，“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” （2）材料二、三反映的是我国哪次改革？据材料二，若一位鲜卑人的原名叫做拓跋建，改他的汉名叫什么？ （3）指出材料三叙述的是这次改革的哪一项内容？ （4）谈谈你对改革的认识。 49．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末）在学完七年级历史之后，实验中学的师生们，围绕着怎样寻找历史，展开了相关的主题探究活动。他们列出了一些问题，请你完成。 【访古迹获信息】 材料一  探寻历史古迹是获取历史知识的重要手段之一。 遗址1 遗址2 遗址3 它位于浙江余姚河姆渡村，遗址中展示的建筑名称是① 它由秦国② （人名）修建，使成都平原成为“天府之国”。 他是抗击匈奴的名将，他智慧的③ （战役名称）沉重打击了匈奴。 （1）请结合所学知识将上述表格中的相关遗址信息填写完整。 【研材料提能力】 材料二  商君治国，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。—摘选《战国策》 材料三  诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。—摘选《魏书》 （2）材料二、三介绍的是我国古代史上哪两次改革？这两次改革起到了怎样共同的作用？ 【阅地图找位置】 材料四   （3）材料四中序号“A”显示的是哪一政权？有人说三国这一时期是我国历史进步时期，请结合所学知识说明这一观点成立的理由。 （4）寻找历史，获取历史信息的途径很多。在寻找历史获取信息的过程中，我们应该注意到的问题有哪些？ 50．（23-24七年级上·福建泉州·期末）学校开展“三国两晋南北朝——民族交融与社会发展”项目式学习。阅读材料，完成下列要求。 【人口迁移】 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳北方人口大规模南迁的原因，并分析其积极影响。 【改革发展】 材料二  魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘编自司马光《资治通鉴》 （2）根据材料二，总结诏令提出的具体改革措施，并结合所学知识，说明此次改革的意义。 【民族交融】 材料三 （3）材料三所示的史料从哪些方面再现了魏晋南北朝时期各民族交融的历史现象？简述其对中华民族发展的意义。（答一点即可） ( 40 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$