精品解析：山东省枣庄市薛城区2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

学业综合素养监测 九年级语文试题 （总分120分） 2024.11 一、积累与运用（25分） 阅读下面选段，完成下面小题 你有你的抉择，家有家的抉择，国有国的抉择。亿万个抉择汇聚，世界方显参差多样，宇宙才真正博大浩miǎo__________。但无论是大是小，每一次抉择都是一次主动求变。正如每一棵破土的新芽，抉择都带着穿透时光的倔强。在这条路上，我们 ① ，给灰心者做光，给失味者做盐，让软弱者挺起胸膛，让畏葸者不再彷徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援，给悲恸者抚慰拥抱，令疲惫者沉入酣眠，为无家可归者提供最后的依靠。这是我们共同的抉择。抉择难分福祸，但求无愧天地 ② 抉择无论成败，背影自带光芒。愿这一刻，时雪洗去尘垢，惠风拂走阴yì______。沐浴和煦阳光，聆听万物呼吸。时光酿成甘酒，属于每一个正奋斗的你。 1. 根据文中拼音写汉字，给加点字注音。 miǎo__________ yì__________ 彷__________ 垢__________ 2. 填入文段空格①处，最恰当的短语是（ ） A. 勇往直前 B. 如饥似渴 C. 守望相助 D. 瞻前顾后 3. 文段空格②处，应填入的标点符号为__________ 4. 诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏词活动。请你按要求完成下面的任务。 （1）【活动一：宣传发动】宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 某班班委会 ①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。 ②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。 （2）【活动二：推荐经典诗词】为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。 你推荐的经典诗词是： 你推荐的理由是： （3）【活动三：吟咏诗词比赛】活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。 5. 请在横线上填上恰当的诗句。 世间的万事万物在诗人笔下都蕴含着独特的情感。李白的“长风破浪会有时，（1）_______”是希望能实现远大理想；刘禹锡的“（2）_______，到乡翻似烂柯人”是物是人非的怅惘；刘长卿的“寂寂江山摇落处，（3）_______”是吊古伤今的悲叹；韩愈的“欲为圣明除弊事，（4）_______”是坚定的报国信念；杜甫在《月夜忆舍弟》中的“（5）_______，（6）_______”以沉痛的语气，书写愁思中夹杂生离死别的焦躁不安。范仲淹的“心旷神怡，（7）_______”写出了迁客骚人的因物而喜。欧阳修的“（8）_______，在乎山水之间也。”写出了言在此而意在彼的情趣所在。温庭筠的《商山早行》中的“（9）_______，（10）_______”关注眼前景物，用精炼的词语、绘画一样的技法捕捉游子最真实的感受，成为传诵千古的诗句。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 古城①春望 [明]李梦阳 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。 孤城还麦秀②，白首且花飞。 临路柳长象，前朝今是非。 【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。 6. 下列对两首诗语句的理解分析，不恰当的一项是（ ） A. 乙诗首联点明时间，渲染一种萧条的气氛，为全诗奠定了感情基调。 B. 两首诗都是用一个“望”字总领全诗，都是赋予景物以情感，融情于景，都表达了一种感伤，读来令人无限感慨。 C. 书信在古代是游子与家人联系的纽带，如同王湾在《次北固山下》中说的“乡书何处达？归雁洛阳边”一样，“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的情感。 D. 尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 7. 乙诗颔联写景颜有特色，请加以赏析。（从修辞手法和情感两方面进行赏析） 8. 同为“春望”，杜甫和李梦阳在各自的诗中分别表达了怎样的思想感情？ 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒①，与杏桃相次开发，尤为奇观。 然杭人游湖，止午未申②三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注】①勒：抑制。②午未申：约上午十一时到下午五时。③夕舂（chōng）：落日。 9. 请用“/”给文中画线句子断句，限断两处。 一日之盛为朝烟为夕岚 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）余拏一小舟_________ （2）湖中焉得更有此人__________ （3）与杏桃相次开发_________ （4）其实湖光染翠之工___________ 11. 列句子中加点的“与”，意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 天与云与山与水 B. 与余舟一芥 C. 与杏桃相次开发 D. 此乐留与山僧游客受用 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀。 （2）安可为俗士道哉！ 13. 两文都借写西湖景色抒发情感，有什么不同之处？ 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 科学与艺术 ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【文本二】 ①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 ②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 14. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 15. 科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。 16. 下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 无声的尊重 ①冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一人牵着一狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。 ②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。 ③没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 ④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。 ⑤沉默依旧，直到公交车到来。“您稍等一下，我这就…”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时是下班高峰，车上已满是乘客。然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。 ⑥司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。 ⑦“您好，您要去哪里？"“您好！我要去莫尔大街。”“好的，陛下！"司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行…… ⑧车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作。它有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。 ⑨小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。 ⑩窗外，寒风习习。心里，暖意融融…… （有删改） 17. 请用简洁语言概括文章的主要内容。 18. “无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上？（答出任意两点即可，5分） 19. 你喜欢文中哪个人物？为什么喜欢他（她）？ 20. 本文最后一段的环境描写有什么作用？ 21. 联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人？ 三、写作（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 生命是张没有价值的白纸，绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。生命的色彩是丰富的，支撑生命的内涵也是多样的。那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？ 请以“生命需要_________”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学业综合素养监测 九年级语文试题 （总分120分） 2024.11 一、积累与运用（25分） 阅读下面选段，完成下面小题 你有你的抉择，家有家的抉择，国有国的抉择。亿万个抉择汇聚，世界方显参差多样，宇宙才真正博大浩miǎo__________。但无论是大是小，每一次抉择都是一次主动求变。正如每一棵破土的新芽，抉择都带着穿透时光的倔强。在这条路上，我们 ① ，给灰心者做光，给失味者做盐，让软弱者挺起胸膛，让畏葸者不再彷徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援，给悲恸者抚慰拥抱，令疲惫者沉入酣眠，为无家可归者提供最后的依靠。这是我们共同的抉择。抉择难分福祸，但求无愧天地 ② 抉择无论成败，背影自带光芒。愿这一刻，时雪洗去尘垢，惠风拂走阴yì______。沐浴和煦阳光，聆听万物呼吸。时光酿成甘酒，属于每一个正奋斗的你。 1. 根据文中拼音写汉字，给加点字注音。 miǎo__________ yì__________ 彷__________ 垢__________ 2. 填入文段空格①处，最恰当的短语是（ ） A. 勇往直前 B. 如饥似渴 C. 守望相助 D. 瞻前顾后 3. 文段空格②处，应填入的标点符号为__________ 【答案】1. ①. 渺 ②. 翳 ③. páng ④. gòu 2. C 3. ；（分号） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 浩渺（hào miǎo）：水面辽阔无边。 阴翳（yīn yì）：阴霾，枝叶繁茂成荫，树阴。 彷徨（páng huáng）：表示徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去；也表示坐立不安，心神不定。 尘垢（chén gòu）：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物。 【2题详解】 本题考查短语的选择。 A.勇往直前：勇敢地一直向前进； B.如饥似渴：如同饿了想吃饭，渴了想喝水般，比喻迫切需求； C.守望相助：意思是为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近人员互相警戒，互相援助； D.瞻前顾后：原形容做事谨慎，考虑周密；现也形容顾虑太多，犹豫不决； 联系后文“给灰心者做光，给失味者做盐，让软弱者挺起胸膛，让畏葸者不再彷徨，帮失意者重拾信心，向溺水者伸手施援”等语句可知，填入①处应是形容对他人的帮助，应使用“守望相助”一词； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号辨析。 文段中“抉择难分福祸，但求无愧天地”与“抉择无论成败，背影自带光芒”是两个并列的表意相关的分句，在这种情况下，中间用分号来进行分隔，起到分清层次、并列关系的作用，所以此处应填入分号。 4. 诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”活动。为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏词活动。请你按要求完成下面的任务。 （1）【活动一：宣传发动】宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。 某班班委会 ①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。 ②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。 （2）【活动二：推荐经典诗词】为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。 你推荐的经典诗词是： 你推荐的理由是： （3）【活动三：吟咏诗词比赛】活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。 【答案】（1）①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间。 ②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。 （2）（示例）岳飞的《满江红》 理由：这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。 （3）示例：诗。是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！（合理即可） 【解析】 【详解】（1）①本题考查的是实用文体写作规范。海报在内容上，应该交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上，应该在署名的下一行写清倡议的时间。②本题考查学生辨析并修改病句的能力。“用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”，这个句子的语病是结构混乱，应改为“我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力”。（2）本题为开放性试题，答案不唯一。任选经典诗词作品，并从诗词内容、人生启示、传统文化等角度写出推荐理由即可。（3）本题考查学生设计开幕词的能力。注意要紧扣主题“吟咏诗词”拟写开幕词；篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情，富有鼓动性。 5. 请在横线上填上恰当的诗句。 世间的万事万物在诗人笔下都蕴含着独特的情感。李白的“长风破浪会有时，（1）_______”是希望能实现远大理想；刘禹锡的“（2）_______，到乡翻似烂柯人”是物是人非的怅惘；刘长卿的“寂寂江山摇落处，（3）_______”是吊古伤今的悲叹；韩愈的“欲为圣明除弊事，（4）_______”是坚定的报国信念；杜甫在《月夜忆舍弟》中的“（5）_______，（6）_______”以沉痛的语气，书写愁思中夹杂生离死别的焦躁不安。范仲淹的“心旷神怡，（7）_______”写出了迁客骚人的因物而喜。欧阳修的“（8）_______，在乎山水之间也。”写出了言在此而意在彼的情趣所在。温庭筠的《商山早行》中的“（9）_______，（10）_______”关注眼前景物，用精炼的词语、绘画一样的技法捕捉游子最真实的感受，成为传诵千古的诗句。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 怀旧空吟闻笛赋 ③. 怜君何事到天涯 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 有弟皆分散 ⑥. 无家问死生 ⑦. 宠辱偕忘 ⑧. 醉翁之意不在酒 ⑨. 鸡声茅店月 ⑩. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：帆、沧、赋、涯、朽、宠、辱、偕、醉、翁、茅、霜。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 古城①春望 [明]李梦阳 阴阴日欲暮，迢迢春望稀。 野色吹寒立，林鸦逆雨归。 孤城还麦秀②，白首且花飞。 临路柳长象，前朝今是非。 【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。 6. 下列对两首诗语句的理解分析，不恰当的一项是（ ） A. 乙诗首联点明时间，渲染一种萧条的气氛，为全诗奠定了感情基调。 B. 两首诗都是用一个“望”字总领全诗，都是赋予景物以情感，融情于景，都表达了一种感伤，读来令人无限感慨。 C. 书信在古代是游子与家人联系的纽带，如同王湾在《次北固山下》中说的“乡书何处达？归雁洛阳边”一样，“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的情感。 D. 尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 7. 乙诗颔联写景颜有特色，请加以赏析。（从修辞手法和情感两方面进行赏析） 8. 同为“春望”，杜甫和李梦阳在各自的诗中分别表达了怎样的思想感情？ 【答案】6. C 7. 示例：此联运用了对偶、拟人的修辞手法。对偶使句式整齐，节奏鲜明，读来朗朗上口，富有节奏感。诗人赋予野色、林鸦以人的情感，通过“寒"和“雨"生动形象地渲染出环境的萧条，突出故城遗址的荒凉，从而表达出诗人内心的遗憾和担忧。 8. 甲诗表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的感情，乙诗表达了诗人对故城不在的遗憾、感伤以及对时局的隐忧。 【解析】 【6题详解】 考查诗歌赏析。 C．“烽火连三月，家书抵万金”意为：战争持续不断，收到一封家信是多么的难得。表达了诗人思乡念亲之情。 故选C。 【7题详解】 考查诗句赏析。 “野色吹寒立”和“林鸦逆雨归”两句对仗工整，可见运用了对偶的修辞手法，能够使诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感。“野色”“立”起来，“林鸦”“归”来，这是诗人将它们当成人来写，赋予了人的动作和情感，可以看出这里运用了拟人的修辞。一个“寒”字，一个“雨”字，营造了阴冷萧瑟的氛围，写出了宿迁故城荒废后的破败与荒凉，渲染了环境的萧条，烘托了诗人凄凉的心情。诗人借景抒情，依托萧条的景物表达了内心的无限感慨、对古城不在的遗憾和对时局的忧虑。 【8题详解】 考查比较阅读。 《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现出忧伤国事，期望和平安的美好愿望，思念家人的深沉感情。 《古城春望》中，首联中“日欲暮”点明时间,“阴阴”“暮”“稀”等词营造了一种阴沉萧瑟的氛围。诗人在古城上远望，看到的是一派荒凉的景象，再结合最后一句“前朝今是非”，可以揣摩出本诗表达了诗人对物是人非的感慨，以及受朝代更迭的触动，对当下时局的担忧。表达了诗人对故城不再的遗憾、感伤以及对时局的隐忧。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒①，与杏桃相次开发，尤为奇观。 然杭人游湖，止午未申②三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注】①勒：抑制。②午未申：约上午十一时到下午五时。③夕舂（chōng）：落日。 9. 请用“/”给文中画线句子断句，限断两处。 一日之盛为朝烟为夕岚 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）余拏一小舟_________ （2）湖中焉得更有此人__________ （3）与杏桃相次开发_________ （4）其实湖光染翠之工___________ 11. 列句子中加点的“与”，意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 天与云与山与水 B. 与余舟一芥 C. 与杏桃相次开发 D. 此乐留与山僧游客受用 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀。 （2）安可为俗士道哉！ 13. 两文都借写西湖景色抒发情感，有什么不同之处？ 【答案】9. 一日之盛/为朝烟/为夕岚 10. ①. 撑（船） ②. 哪，哪里 ③. 开放 ④. 工巧 11. D 12. （1）冰花一片弥漫。（2）怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？ 13. 【甲】文侧重于对特定时间下具体景物的描写，描写得十分细致真切，属于白描，使景物如在眼前，融叙事、写景、抒情于一体，抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。【乙】文侧重于对一段时间内景物特点的整体概括介绍，表达了作者与常人不同的独到的审美情趣，从而表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的自适情感。 【解析】 【9题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：一天之中最美的时刻，是烟雾迷蒙的早晨，是山光笼罩的傍晚。根据句意可知，本句包括三个分句：“一日之盛”“为朝烟”“为夕岚”，因此可断句为：一日之盛/为朝烟/为夕岚。 【10题详解】 本题考查文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：我撑着一叶小舟。拏：通“桡”，撑（船）。 （2）句意为：想不到在湖中还会有您这样的人！焉：哪，哪里。 （3）句意为：跟杏花、桃花依次开放。发：开放。 （4）句意为：其实，湖光染绿、暮烟凝聚工巧。工：工巧。 【11题详解】 本题考查“与”的意义和用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。 A.和； B.和； C.和； D.给； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）雾凇，水气凝成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子。 （2）安，怎么、怎能；为，给；道，说。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 【甲】文“湖中人鸟声俱绝”写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了；一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。“天与云与山与水，上下一白”，迭用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等等，如简约的画，如梦幻的诗，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。作者描写夜晚雪下，这个特定时间的西湖，用词简约，从听觉、视觉的角度写景，没有过度渲染，是白描的手法，形象地写出了西湖冬雪后寂寥空旷、充满寒意的冰雪世界，抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 【乙】文“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚”“其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚”等句，作者以“盛”“工”“妙”“浓媚”几个概括性的词语，介绍一年、一日西湖的景色，给人以整体的认识；与“杭人游湖，止午未申三时”相对比，“其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”，突出西湖春景最盛在“朝烟夕岚”和“月景”，表达了作者与常人不同的独到的审美情趣，从而表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的自适情感。 根据以上分析，从景物的时间、写作手法、抒发的情感，概括两文写西湖景色抒发情感的不同之处。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】西湖最美的时间，是春天的月夜。一天之中最美的时刻，是烟雾迷蒙的早晨，是山光笼罩的傍晚。这一年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。 但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？ 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 科学与艺术 ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【文本二】 ①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 ②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 14. 文本一第①段有什么作用？请简要分析。 15. 科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。 16. 下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 【答案】14. 引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。 15. 需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力，有坚强的意志，探究和追求美。 16. 能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。 【解析】 【14题详解】 本题考查段落的作用。 根据第①段“赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？”可知引用赫胥黎的话让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，同时提出“科学与艺术有什么共性”这个问题。根据第②段“第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美”，第③段“第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的”可知②③段都是回答第①段的问题。故第①段的作用概括为：引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。 【15题详解】 本题考查对材料的理解与概括。 根据文本一第④段“科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力”可知：科学研究需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力；根据文本二第①段“科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。”可知：科学研究需要科学研究者有坚强的意志；根据文本二第②段“对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取”可知：科学研究需要科学研究者有对美的探究和追求能力。 【16题详解】 本题考查分析论据和论点关系的能力。 根据文本一第⑥段“艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力”可知作者的两个观点：一是艺术要科学化；二是科学要艺术化。《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。故这一段材料能作为文本一第⑥段的佐证材料。 无声的尊重 ①冬日的傍晚，我如往常一样加入候车队伍，等待公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一人牵着一狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。 ②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。 ③没有人招呼那盲人男子，候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。 ④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。 ⑤沉默依旧，直到公交车到来。“您稍等一下，我这就…”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时是下班高峰，车上已满是乘客。然而男子上车后，人们迅速向后集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。 ⑥司机身后，坐着一位六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起他，让出座位。虽然妈妈举动突然，但男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。 ⑦“您好，您要去哪里？"“您好！我要去莫尔大街。”“好的，陛下！"司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行…… ⑧车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。乘客中没有人试图靠近去抚摸它，或用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作。它有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。 ⑨小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。 ⑩窗外，寒风习习。心里，暖意融融…… （有删改） 17. 请用简洁语言概括文章的主要内容。 18. “无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上？（答出任意两点即可，5分） 19. 你喜欢文中哪个人物？为什么喜欢他（她）？ 20. 本文最后一段的环境描写有什么作用？ 21. 联系生活实际，结合本文内容，谈谈如何对待生活中有困难的人？ 【答案】17. 一位盲人男子在候车和乘车的过程中，得到众多乘客和司机无声的关爱和深沉的尊重。 18. 示例：①候车者无声地排在盲人男子的身后。②女孩默默地掐灭了刚点燃的烟。③盲人男子上车后，乘客迅速为他腾出了一小块空间。④妈妈拉起小男孩为盲人男子让座。⑤车厢内无人试图靠近去抚摸导盲犬或是用手机拍照。⑥直人男子和导盲犬下车，车内沉默依旧。 19. 示例：我喜欢文中的司机。他不仅对残疾人礼貌、关心，而且语言诙谐，给人们带来快乐，真是一位好司机。（理由充分，表达流畅即可） 20. 用环境的寒冷衬托（反衬）“我”在看到乘客无声地尊重盲人男子时内心的感动与温暖。 21. 示例：生活中一些拄拐杖的残疾朋友，他们腿脚不方便，我们不要用好奇的眼光去打量他们，不要用我们所谓的“帮助”去怜悯他们，应该是坦然地不留痕迹地尊重他们，让他们感受到自己只是不方便，与正常人是平等的。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容的分析与概括能力。解答时，需要把握文章记述的重点事件，对其进行总结概括。 故事从一位盲人带着导盲犬乘坐公交车开始，讲述了人们对其展现出的善意帮助和尊重。无论是阅读的男子，掐灭烟的少女，诙谐的司机还是让座的小男孩，都对残疾人表现出了无声的关爱和尊重。 综合上述分析，整理得出答案：一位盲人男子在候车和乘车的过程中，得到众多乘客和司机无声的关爱和深沉的尊重。 【18题详解】 本题考查对文章信息的提取能力。解答时，需要准确理解“无声的尊重”的内涵，即指一种悄无声息的尊重他人的默契，在此基础上准确定位到相关文段，摘取关键词进行归纳总结即可。 文章第③段，“候车人无声地排在盲人男子的身后让盲人先上；女孩默默地掐灭了刚点燃的烟担心影响导盲犬嗅觉”，这句话中的“无声”“默默”说明这些动作悄无声息，在不打扰盲人的情况下对盲人给予尊重。 文章第⑤段，“本是挤满乘客的公交车上，人们为盲人男子腾出一小块空间”说明人们不用商议就达成了尊重盲人的共识。 文章第⑥段，“对突然把座位让给盲人的妈妈，男孩没有流露出一丝不悦”说明虽然让座这一举动出乎意料，但是小男孩和妈妈之间具有尊重盲人的默契。 文章第⑧段，“乘客中没有人试图靠近去抚摸导盲犬或用手机拍照干扰它工作”，人们不去打扰导盲犬工作，保证盲人顺利到达目的地，也是对盲人的尊重。 文章第⑨段，“男子下车后，公交车内沉默依旧”说明人们不因为盲人的残疾而予以议论，用沉默体现对残疾人的尊重。 综合上述分析，即可得出答案。 【19题详解】 本题考查语言表达。解答时，要注意从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，要体现出正确的价值观。 示例：我喜欢文中的妈妈。因为她通过言传身教对自己的儿子进行了教育，使儿子知道了如何正确地尊重残疾人，真是一位好妈妈。 【20题详解】 本题考查对环境描写作用的分析能力。解答时，注意环境描写所在段落的位置，结合环境描写的一般作用分析即可。 环境描写：对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。具有烘托人物心情、渲染氛围、交代事件背景等作用。 文末最后一段描写窗外寒风习习，又紧接着表达内心的暖意融融。一冷一热两相对比，用环境的寒冷严酷衬托出“我”内心的温暖。这温暖来自于人间真情，乘客们对盲人的尊重深深感动了“我”，让“我”的内心感到无比温暖。 综合上述分析，即可得出答案。 【21题详解】 本题考查对文本的理解与拓展能力。解答时，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。这篇文章表现主题是对残疾人的尊重与关爱，所以抓住这一点，结合我们的生活实际，围绕着如何尊严与关爱他们展开即可。 示例：对于生活中一些身体有残疾的朋友，我们应给予足够的尊重，让他们享有和我们一样的公平权利，我们应该用理解和包容的心去对待他们，多给他们以鼓励，让他们慢慢地融入正常人的生活，学会一些生活技能，为社会做出更好的贡献。 三、写作（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 生命是张没有价值的白纸，绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。生命的色彩是丰富的，支撑生命的内涵也是多样的。那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？ 请以“生命需要_________”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 【答案】参考范文： 生命需要顽强 生命看似多么脆弱！手轻轻一折，鲜嫩芳香的花草瞬间就凋零枯萎了；脚随便一踩，终日劳碌的蚂蚁，刹那间就粉身碎骨了…… 可是，大自然的另一番景象却又让我们看到了生命的顽强。大兴安岭火灾后，火林带只剩下一棵棵烧的焦黑的树干，就像一具具裹满骨灰的僵尸站在那里，只有沉沉死寂。人们目睹这一情景后，无一不摇头为之惋惜。就连林业专家也判了它们死刑。谁知来年的春天，焦黑的树干又绽出了嫩黄的新芽，好像是在证明自己对熊熊烈火的挑战。“你可以毁灭他，但你不能消灭他的精神和意志。”海明威的话诠释了这一切。 世间的一切生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，不仅是鲜嫩芳香的花草，乃至辛勤劳作的蚂蚁，更何况是我们人类呢？然而若能正确对待挫折和痛苦，它们又可获得“新生”，将他们的子孙后代繁衍生息。人类又怎能不及此呢？ 美国著名女作家海伦·凯勒是一个又盲又哑又聋的残疾人。她一出生就患有许多疾病，绝望的她在懂得了生命的真谛之后，顽强的活了下来，并学会了几国语言，也成为世界上著名的女作家之一。 我国伟大领袖毛泽东，出生在湖南省的一个偏僻的小村庄里。通过自己的努力，建立了共产党。他曾被身边的人嘲讽，侮辱，不被人所理解。一边从事革命工作，一边还要受着小人的“待遇”。在一番身心同时遭受痛苦之后，他没有放弃，只是更加顽强，更加坚定投身革命，成为开创中国新时代的风流人物。 而在当代的中学生中，却常常发生一些令人痛心而又无奈的事情。在报刊或电视上经常有这样的报道：XX，因为受到老师或家长严厉的批评而无法忍受，自寻短见，结束自己年轻的生命；XX，因为学习不好而受到同学们的嘲笑和冷漠而自杀……此类事件不胜枚举，这何尝不是一种悲哀呢？他们一度的失意，悲哀，绝望甚至轻生，如同蝼蚁不经一挫。我们这代人如此的脆弱，又如何担负起振兴中华的历史重任呢？ 当乌云布满天空时，悲观的人看到的是“黑云压城城欲摧”，乐观的人看到的是“甲光向日金鳞开”。不经历一番风雨，又如何见彩虹呢？人生也是如此，我们只有鼓起勇气笑对人生中的失败，挫折和痛苦，我们才能奏响生命顽强的乐章！ 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。首先紧抓关键词。已知关键词是“生命”“需要”，那么写作的立意就应该与生命有关，它要求学生思考“生命”需要的是什么，进而选择一个准确的词语恰当地表达自己的观点。值得注意的是“生命”这个词很抽象，所以需要在填空时选取我们自己能够驾驭的具体的或者普通的词语。比如“生命需要书籍”“生命需要鼓励”“生命需要坚强”等。然后结合前面提示语可知，提示语选自闻一多的《色彩》，用比喻的修辞和诗歌的形式阐述生命的价值，这里的色彩具有象征含义，有热情的，有快乐的，有理智的，有高贵的……而题干中问“那么正值花季的你们，觉得生命需要什么呢？”生命中需要会让我们的人生充满“色彩”的东西，这正是生命需要它们的原因。比如，写生命需要理解，可以选取学习或生活中自己所做的事不被理解，来抒写自己的感想，表达渴望得到理解的感情。本文适合写成记叙文或议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $