试卷4 唐河县2023-2024学年上学期期终阶段性文化素质监测试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年六年级语文上册（统编版 南阳专用）

南阳专版·六年级语文·上册　 第 1 页 南阳专版·六年级语文·上册　 第 2 页 南阳专版·六年级语文·上册　 第 3 页　 　 试卷 4 唐河秋期期终阶段性文化素质监测试卷 测试时间:100 分钟　 　 测试分数:100 分 题 目 识字与写字 梳理与探究 阅读与鉴赏 表达与交流 总 分 得 分 卷首语: 横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章。 汉字是中华文化的根,根固才 能叶荣,规范才能守正,用心才能传承! 汉字从心灵释放,能馨香生活, 亦能致远生命! 同学们,拿起你的笔,一笔一画,规范端正,干净整洁,用 心倾吐你对祖国文化的热爱吧! 第一部分:识字与写字(18 分) 情境一:为了参加学校开展的“缅怀英雄,强国有我”主题活 动,同学们准备把下面的材料制作成板报,供大家阅读学习。 请你 阅读下面的材料,完成 1~ 6 题任务。 在天安门广场中心 wēi rán 屹立着人民英雄纪念碑。 它是中华人民共和国中央人民 zhèng fǔ 为纪念 1840 年以 来,为争取民族独立和人民自由幸福,在历次革命斗争中牺 牲的先烈而兴建的。 在设计与建造过程中,huì jí 了全国著 名的文史专家、建筑家、美术家、雕刻家和技高一筹 ∙ 的能工 巧匠。 纪念碑的碑身正面雕刻着毛泽东主席题写的“人民 英雄永垂不朽”八个大字(见右侧),背面是由周恩来总理 题写的碑文。 它 nínɡ jù 着对 pǔ xiě 了光辉业绩的人民英 雄的缅怀之情。 2014 年,国家将 9 月 30 日设立为烈士纪念 日。 从 2018 年开始,每年 9 月 30 日,国家都要在这里 zhèng zhònɡ 地举行纪念仪式,怀念革命先烈。 这里已经成为重要的爱 国主义教育基地。 1.根据汉语拼音把词语依次写在下面的田字格内,注意把字写规 范、端正、美观。 (6 分) wēi rán 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋　 　 　 zhènɡ fǔ 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋　 　 　 huì jí 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 nínɡ jù 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 pǔ xiě 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 zhènɡ zhònɡ􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 2. 下列句子中的“筹”字与“技高一筹”的“筹”字意思不同的一项 是(　 　 )(2 分) A. 小刚抄写的板报行款正确,非常美观,比其他同学略胜一筹 ∙ 。 B. 小华找不到这个题目的正确答案,一筹 ∙ 莫展。 3. 联系上下文写出“永垂不朽”的意思。 (1 分) 　 4. 看到纪念碑上的题词,同学们纷纷赞叹:“毛主席的书法真是 (　 　 ),苍劲有力!”(2 分) A. 高山流水　 　 B. 画龙点睛　 　 C. 笔走龙蛇　 　 D. 惟妙惟肖 5. 根据排比句的特点,把短语填入句中。 下列选项排列正确的是 (　 　 )(3 分) ①少年儿童不能忘记　 　 ②炎黄子孙不能忘记 ③我不能忘记 无论时代怎样发展,　 　 　 　 人民英雄,　 　 　 　 人民英 雄,　 　 　 　 人民英雄! A. ①②③　 　 　 　 　 B. ③①②　 　 　 　 　 C. ②③① 6. 补充默写《长征》。 (要求:写正确、规范,注意行款整齐,布局合 理)(4 分) 七律·长征 毛泽东 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 第二部分:梳理与探究(20 分) 情境二:同学们走进“中华国粹展馆”,开展“探寻中华文化之 根,树立文化自信”研学活动,请你参与活动并完成 7~ 10 题任务。 7. 走进“京剧展馆”。 请选择恰当的词语填入文段中(填序号)。 (4 分) ①粉墨登场　 　 　 ②生旦净丑　 　 　 ③栩栩如生 ④惟妙惟肖　 　 　 ⑤字正腔圆 每当锣敲起来,鼓打起来,　 　 　 ,就会一个个　 　 　 。 他 们　 　 　 的唱腔,　 　 　 的表演,紧紧地扣住了观众的心弦,显 示出京剧艺术的无穷魅力。 8. 来到“书法展馆”。 欣赏了王羲之的《兰亭 集序》,请你和同学们聊聊这幅书法(有条理 地表达自己的观点,注意分点说明,并正确 运用分号)。 (3 分) 王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”,有着很高的 书法艺术价值: 　 　 　 9. 走入“古诗词展馆”。 请你根据情境,在横线上填写诗词名句。 (6 分) 中华诗词,是华夏几千年文脉精神的传承。 同写乡愁,孟浩 然的“野旷天低树,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”于宁静广袤之中顿 感千愁万绪涌上心头;老来还乡,贺知章被“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,笑问客从何处来”怎不让人心生惆怅? 同写春景,朱熹的 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,万紫千红总是春”以写意的手法尽显 春光无限;杜牧的“千里莺啼绿映红,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 却如工笔细描,将春的气息有声有色地呈现在我们面前;同写夏 雨,苏轼的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,白雨跳珠乱入船”是骤雨 忽至;辛弃疾的“七八个星天外,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”是小 雨零星,各具情趣。 10. 漫步“文言文展馆”。 听到展馆内播放的《高山流水》,我们脑 海中再现了“锺子期死,伯牙　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ,以为世无足复为鼓琴者”的画面。 (2 分) 情境三:成长的故事各不相同,却同样带给我们感动。 阅读 《爱的教育》后,壮壮绘制了人物关系图,请你帮他补充,完成第 11 题任务。 11. 补充下列思维导图。 (5 分) 第三部分:阅读与鉴赏(32 分) (一)不一样的鲁迅(12 分) 【材料一】鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。 主要作品有小 说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝 花夕拾》,以及大量杂文。 毛泽东评价“鲁迅的骨头是最硬的, 他没有丝毫的奴颜和媚骨。 这是殖民地半殖民地人民最可宝 贵的性格,鲁迅是在文化战线上的民族英雄。” ———选自阅读“资料袋” 【材料二】他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心,好像大病 新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。 头发约莫一 寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直 竖着。 胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书?”他看了我一眼,那种正直而好心肠的眼 试卷 4 　 　 　南阳专版·六年级语文·上册　 第 4 页 南阳专版·六年级语文·上册　 第 5 页 南阳专版·六年级语文·上册　 第 6 页 光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩,严肃和慈爱交综着的 抚摩似的。 (先生耐心地帮我买书) ———节选自阿累《一面》 【材料三】鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了, 常常是笑的咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清 楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿 佛不顾一切地走去。 ———节选自萧红《回忆鲁迅先生》 【材料四】灵堂中静静地躺着那个老人,每天从早到晚,许 许多多的人到这里来,一个一个地或者五六个人站成一排地向 他致最深的敬礼。 我立在旁边,我的眼睛把这一切全看进去 了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声哭 了。 另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却还把头伸进 帷幔里面来,红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧,这是最后的 一次了。”一群小学生恭敬地排成两列,一齐抬起头,痴痴地望 着那张放大的照片。 ———节选自巴金《永远不能忘记的事情》 12. 图片(　 　 )是鲁迅,你的判断依据是什么,在上面的材料中用 “　 　 ”画出来。 (2 分) A. 　 　 B. 　 　 C. 　 　 D. 13. 认真阅读以上四则材料,请在横线上填上恰当的四字词语。 (4 分) 每个人眼中都有不一样的鲁迅,毛泽东眼中鲁迅是　 　 　 　 　 　 。 阿累眼中鲁迅像父亲那样　 　 　 　 　 　 。 萧红却认 为鲁迅先生是个　 　 　 　 　 　 的人。 而巴金先生眼中鲁迅则 是　 　 　 　 　 　 。 14. 判断下面的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“ ×”。 (4 分) A. 《有的人》每节诗后两句都是指鲁迅及像鲁迅这样俯首甘为 孺子牛的人,他们虽死犹生,永远活在人民的心中。 (　 　 ) B. 鲁迅的名言“惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中 国才有真进步”和毛泽东对他的评价在思想上相近。 (　 　 ) C. 材料四运用点面结合的方法表现了鲁迅先生深受人民的爱 戴。 (　 　 ) D. 《好的故事》描写了江南农村的美丽景色。 (　 　 ) 15. 同学们想深入了解鲁迅,请你帮助他们从上面的材料中找到适 合的材料阅读。 (2 分) A. 东东:我听说鲁迅先生不苟言笑,是真的吗? 阅读材料(　 　 ) B. 菲菲:鲁迅先生的离开,人民会是怎么的难过啊? 阅读材料(　 　 ) (二)年味浓浓(20 分) ①爆竹声声辞旧岁,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 离春节愈近,年 味也就愈浓…… ②这种味道是所有人都能感受到的,是难以用言语形容和表 达的。 它弥漫在寒冬腊月的空气里,散发在城乡每个角落里,只要 你一推开房门,年味就会扑面而来。 用你的鼻子轻轻嗅嗅,用你的 眼睛仔细看看,用你的耳朵细细听听,这年味就会注入你的肌体, 让你也拥有这种味道。 ③年味,弥漫在街巷,飘散在村屯。 随着新春佳节的临近,城 市的大街小巷张灯结彩,大红灯笼高高挂起,吉祥的装饰,精美的 龙年挂饰,镶边的龙年对联、带有卡通龙图案的精美窗花……无处 不见,营造出一派节日的喜庆气氛。 夜幕下,林立的高楼大厦上耀 眼的霓虹灯,点燃了人们心中久违的激情。 在农村,辛勤劳作一年 的村民朋友早已歇下脚来,蹲坐在自家小院里置办年货。 杀猪、做 豆腐、蒸粘豆包……当炊烟从家家户户阵阵升起时,村屯里便飘出 一阵阵浓浓的香味。 ④年味,弥漫在商场超市。 浓浓年味,浓浓情。 品种繁多的年 货堆积如山,琳琅满目,步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市,精 心为家人挑选喜爱的物品。 从他们发自内心的微笑中,我看到了 年味,年味也无声息地感染着人们,快乐幸福的字样写满脸上,藏 进心田。 ⑤年味,弥漫在车站港口。 怀揣着思乡之情的学子、农民工, 满载着收获,满载着喜悦,满载着期待,等候在车站港口,相互问候 着。 翘首思乡的人们便拿起手机,向父母家人报平安,急切得恨不 得自己能插上一双翅膀,瞬间飞往自己的故乡,投入亲人的怀抱。 ⑥年味,弥漫在祝福中。 那一张张精美的饱含祝福的贺年卡, 那一条条写满情谊的手机短信,那一桌桌盛满醇香的亲情家宴,无 不充满了浓浓的年味。 ⑦年味,是寒冬里的一把热火;年味,是亲人久别的一次相聚; 年味,是爹和娘的一声呼唤;年味,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;年 味,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 ⑧这色香俱全的年味啊,从远古的风俗中走来,从大地飞歌中 走来,从幸福的生活中走来,从欣喜的笑容中走来,成为中华民族 一道永恒的风景,飘散在每一个人的心间,让每个人都不由自主地 沉醉在这浓浓的年味之中。 16. 用“　 　 􀪍􀪍 ”在文中画出本文的中心句。 (1 分) 17. 围绕中心句作者从哪几个方面来写年味? (4 分) 　 　 　 18. 短文开头引用一副对联,请把这副对联补充完整。 (2 分) 爆竹声声辞旧岁,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 19. (1)短文第②段中画线的句子让我们从　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 　 三个角度感受年味的浓烈。 (1. 5 分) (2)发挥想象:你的鼻子也许会闻到　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ; 你的眼睛也许会看到　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;你的耳朵也许会 听到　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (1. 5 分) 20. 短文第③自然段围绕“年味弥漫在街巷和村屯里”这一中心意 思,通过列举三个事例说明中心,分别是:①　 　 　 　 　 　 　 　 的情景;②　 　 　 　 　 　 　 　 的情景;③　 　 　 　 　 　 　 　 的 情景。 (3 分) 21. 阅读第⑦自然段,想想年味还是什么呢? 请写下来。 (2 分) 年味: 　 年味: 　 22. 短文在内容和写作方法上都很有特点,下列对此说法不正确的 是(　 　 )(2 分) A. 短文选取不同的方面,围绕一个中心意思来写,突出了“年 味浓浓”的主题。 B. 从年味弥漫在商场超市和车站港口等地,能看出如今的年 味要比过去的浓厚。 C. 短文把年味弥漫在街巷、飘散在村屯作为第一个重点来写, 目的是从整体的角度,先让读者感受年味浓浓的气氛。 D. 第⑧段的作用是总结全文,使文章结构完整且紧凑,升华了 文章的主题,表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情。 23. 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花,给人们带来了浓浓的年味, 但也在环保和安全方面带来很多问题。 那么,春节到底应不应 该燃放烟花爆竹呢? 请阐述你的观点。 (3 分) 　 　 第四部分:表达与交流(30 分) 情境四:闭目静思,我们的脑海中会浮现出一张张难忘的脸 庞:那是一张慈祥的脸,让我感到了生活的温馨;那是一张饱经风 霜的脸,让我明白了生活的艰难;那是一张阳光灿烂的脸,让我看 到了生活的多彩; 那是一张陌生的脸 …… 请以 “ 难忘那张 的脸”为题写一篇记叙文。 要求:围绕中心意思,把重点 部分写具体,表达真挚的情感,不少于 450 字。 面使文章中主人公的形象得以升华,另一方面 使文章主题也得到揭示,具有独特的艺术魅力。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【延伸拓展】欧·亨利式结尾 欧·亨利式结尾是一种独特的文学手法,其 特点是在故事的结尾处出现出人意料的人物命运 转折或情节变化,这种转折既在意料之外,又在情 理之中,使得故事情节的发展出乎读者的意料,但 仔细思考后,读者会发现这个结局并非毫无根据, 而是在作者精心的铺垫下逐渐显现的。 四、15. 写作提示:本次习作为命题作文,要求 以《我的拿手好戏》为题,写一篇习作。 想想自己有什么特长,选择自己比较 擅长的一项去写,也可以通过一件事 表现你的某种本领高强。 写作时要合理安排材 料,重点部分要详细写,其他部分可略写,可开 篇点题,说明自己的拿手好戏是什么,中间通过 典型的事例具体叙述自己的本领是怎样练成或 展示自己本领的“拿手”,最后可写自己的心得 或收获。 注意语句要通顺,用词要恰当。 写作 过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法, 用到积累的好词佳句。 唐河秋期期终阶段性文化素质监测试卷 第一部分 1. 巍然　 政府　 汇集　 凝聚　 谱写　 郑重 2. B　 【解析】 “技高一筹”指技艺胜过别人,“筹”的意 思是筹码。 “一筹莫展”的“筹”是计策的意思。 “略 胜一筹”和“技高一筹”意思相近,“筹”意思相同,故 与“筹”字意思不同的一项是 B 项。 3. 光辉的事迹和伟大的精神永远流传,不会磨灭。 4. C 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【延伸拓展】词语含义 高山流水:比喻知音难觅,也比喻乐曲高妙。 画龙点睛:形容画作神妙,也比喻写文章或讲话时在 关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。 笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。 惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真。 5. B 6. 红军不怕远征难　 万水千山只等闲 金沙水拍云崖暖　 大渡桥横铁索寒 第二部分 7. ②　 ①　 ⑤　 ④ 8. 一是作品中的汉字飘逸遒劲、婀娜多姿,展现了汉字 的美感;二是布局生动精巧,具有活气仙灵之神韵; 三是内容疏朗简净,韵味深长。 9. 江清月近人　 儿童相见不相识 等闲识得东风面　 水村山郭酒旗风 黑云翻墨未遮山　 两三点雨山前 10. 破琴绝弦　 终身不复鼓琴 11. 德罗西　 克莱蒂 慈祥、和蔼　 富有正义感　 为别人着想 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【延伸拓展】《爱的教育》原名《心》,是意大利作家埃 迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。 小 说以一个小学生安利柯的眼光,从当年 10 月份开学 的第一天,一直写到第二年 7 月份,记载了他 9 个月 的四年级生活。 全书共 100 篇文章,包括三部分内 容:主人公安利柯在一个学年中所记的日记,其父母 为他写的劝诫启发性的文章,以及老师在课堂上宣读 的发人深省的小故事。 第三部分 (一) 12. D　 他的面孔是黄里带白,瘦得教人担心……好像 浓墨写的隶体“一”字。 13. 民族英雄　 严肃慈爱　 爱笑性急　 备受爱戴 14. A. √　 B. √　 C. √ D. ×　 【解析】 《好的故事》描写了作者在梦境中看 见的远方水乡的美丽风景。 15. A. 三　 B. 四 (二)16. 离春节愈近,年味也就愈浓……􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 17. 作者从年味弥漫在街巷村屯、商场超市、车站港口 以及祝福中这四个方面来写年味。 18. 梅花朵朵迎新春 19. (1)嗅觉　 视觉　 听觉 (2)饭菜的香味　 红红的对联　 阵阵爆竹声 20. ①大街小巷人们张灯结彩　 ②高楼大厦霓虹闪烁 ③农民朋友置办年货 21. 是饺子里的一股浓香　 是溢满祝福的一杯清酒 22. B　 【解析】全文围绕“年味是所有人都能感受到的, 是难以用言语形容和表达的”,描述了“浓浓的年 味”,从年味弥漫在街巷村屯、商场超市、车站港口 以及祝福中这四个方面,说明年味是浓浓的,是所 有人都能感觉到的,是难以用言语形容和表述的。 故文中着重描写“浓浓的年味”,并不能体现出“如 今的年味要比过去的浓厚”,B 项说法错误。 故选 B。 23. 示例 1:我认为可以燃放烟花爆竹,因为这样更有过 年的氛围。 示例 2:我认为不能燃放烟花爆竹。 燃放烟花爆竹 虽然能使过年的气氛更加浓郁,但是会污染环境, 也给环卫工人的工作造成很大负担。 第四部分 写作提示:本题是一篇半命题作文。 要求以 “难忘那张 的脸”为题写一篇习作。 生活中,温暖的脸、严肃的脸、自傲的脸、慈祥 的脸……一张张熟悉的脸令我们难忘。 选择 自己印象深刻,最难忘的去写。 这是一篇记叙文,写作 时要通过一两件典型的事例说明这种表情为什么让我 难忘,把能体现人物的闪光点的事写下来,突出人物的 特点,要处处扣住“难忘”这一中心。 注意详略得当,适 当地运用修辞手法和人物描写方法。 追梦之旅·小学期末真题篇·南阳统编·六年级语文上　 第 6 页