第2单元 基础达标卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

二，名篇名句默写(6分) 第二单元 基础达标卷 6,补写出下列可子中的空缺部分，〔6分) 《1H论语中 两可，朝示了处理人际关系的一原重警原 康一得心比心，羲饮■考，同时体观出了较递的道德约束力 (时闻，0分钟满分：52分) ()作为论迷儒家修身齐家治国平天下思是的酸文名著，4礼记·大学)并宗明又，指滑“大学“的案台 是 ”,最终达到善的最高境界 一，基陆知识(1n分》 (3》篇，道再家都增用行路来论述积零的重妻性，〔老千中说：“ 1,下列知点实词的解释，不正确的一项是(1分) 荷子在《动学中说：“故不积胜步，无以垒千里，” A.君千食无求饱 承，趋球 B,酸于事面慎于育敏，敏援 三，文言文阅埃(20分》 C.君了喻干义 喻，知晓，明白 D.爱雅文制野 野，阻野，高督 间读下面的文言文，完或一11题 2,下列加点司中，2有判黄活用现象的一填是3分) 进文一：哀会网天于中零人郑毒国小年能中大则度其道知州礼于对口：“化客翔延有礼，上下 A.在明用情 且.先齐其家 拍章，天下百性曾君之我，将推攻之？苟连北道：关中女知，骨君之化包，将与维中？会日：“善叠！”下 C.事有始终 D.谢近道矣 是成山泽之龄，是美事之机，财名首姓 过驶3.下列各组甸子中加点虚城的查文和用法相同的一项是(3分) (节达自（孔子家语·五仅解） A.自矜者不长 B.使之从事，常干儿成面殿之 慈文二：日：“王之将太数，可得闻与 宋人有善为不鱼手之持着 杆为其无用菌搭之 玉芙而不官 C.备户罐以为室 D大败海人，餐地前时之 口：“为就计不风于口与？林装不风于体身了押为系色不风规于耳与？声香不是听于耳身了侵 客得之，以榄吴王 何不虑以为大格浮乎江湖 要不足捷个于前与？王之墙臣曹定以供之，而王岂为是益 4,下列加点同语不闻于古今异文的一可是（小分） 日，”看，存不为是也. .子自爱，不爱父 B城爱其身，不爱人 口：属到王之所大验可如已：酸弹上地，制奉反，在中国而桃四鼻色：以弟所为，多若所裸，化 木而求我包” 一凌万演之荏整 D故攻异国以利其调 王日：”茶是养器与智 5,下列文化常识的解说，不正确的一明是(3分) 口广舟有甚青。摩水卓息，甄不得鱼，无后尖：以带所为，米老所就，尽心力而为之，后必有究，” A.古人幼时舍名，载年后取学，学是为了便于稳人的称留，对平辈成年辈常学出干礼和厚管 日：“可得闻为？ 如孔千弟予端木%，序子员 日：”部人与是人战，别三汉为我胜学“ 队《论讲》是儒家经典之一，是记录孔子和他的增子言行的一部书。宋代把它与（大学中痛以C子其诗 日”能人鞋 经》合释“五经” 口：然副小用不可以大，家国不可以我众，弱国不可以做延。得内之地，有干里者九，养集有 心，小人，西周、存秋时代对技统治的劳动人见的称请，又指蓝望任下的人。用着与·大人”相对，后 其一。保一限入，何以哥于都敌是羲？盖来及其本矣？今王发政辣仁，使无下柱青曹盘立个王之朝 者与“君子”相对 群青管铁拼干三之野，商置背就显于王之审，行故皆铁血于王之涂，天下之欲表其君青管鲶是新于 D,士，在春找时月，土在政泊上居于要大夫与底民之间，处于贵黄修最年层。但泛指这书人 王。其若是，轨能物文学“ 王日：“香格，不能进于是矣。儿人于辅香总，明以批我。我黄不艇：请金认之。“ 11,同样论送值行上政的棒情，孔子和道子各有何侧重？情结合两荆选文1比较分析。(3分) 曰：“五★之名，树之以鱼，五十者可以衣常臭：鸡、脉，胸.高之有，无夫再时，七十者有以食 答 内矣：百南之用，为亭并时，入日之家可以无机矣：谨学序之载，中之以季梯之文，请白者不鼻黄于道 路臭。老青衣帛食肉，拿其不批不发，将而不三者，未之有也” 四、语言文字运用(1分) 《节适自4孟子，梁惠王上)) 间读下面的文字，完成2一1道 7,文中面被夏线的部分有三处需加句赏，情用蜡笔将相定位置的答案标号蜂黑。《3分) 浸有从我而降的夜维，只有润青而出的兄人。移州【长率湖》以爱的视角开华莞雄，鞭辞入卫地 AB公℃问D于E孔F子（日H算1人」微K吾1国3M小N尚）使P守Q大R制S攻T 径得了”追一样的或方精神”的深划有漏。那片便有得英雕“验请化“超人化”，而走试情感土气将格 北U道V如W间 们刻秀得、D 连共但千更的梦想是督不最把化解打丁，让他过上盖背房，解旧地，是地也的好日寺：七违的战 8下列对文中插点的列语及相美内容的解说，不正确的一项是（得分） A燥木求鱼：氟指能上树去找鱼，北喻行为处事如装方向，方达不对必算劳商无功 士在出往的火羊上惊发于万里装城沐浴置先，仙国山河撞停壮厨的最录，老持系常章生修元前唱贴 常多的许蒙小调…斯有加节的指运里瑰的是战士的金与平挂，正是国为对国军，民接和余人的 品“人下之数疾其君者“中“实“指厌恶，情恨，与成搭“痛心探首“的“疾“相同。 C,夫子，古代对年长有学间好的人修作称，孔门灯称孔子为大子.后也以特招孔子。 发，为了红推国山不不逢我格，进军发的素人免受就火的耳的：使他幻成为无视室囊：不餐地大的特 口，庠序，本意都是器古代的学校，周代的学校叫库，育代的学校叫序，夏代的称较。 珠时排”爱是的向纸人的习降，是排数级香的火总，是中炉家国的长城：【长津潮》中，无花是册猛举 ,下列对运文二有关内容的线迷与分，不正确的一项是(3分) 界常的会从衣，说着果煮的平河，正是航看标可弹处往故管的雪唯生，他们为爱盘空，开济对祖脑，风 入“笑到不言”四字，写出齐宜王想要称新天下面又韩特问闪，不：么理直气北的神古，销蒂人物极 礼不帝人的爱特化为树向做人的利刀，正器如此，肚卖的美军将辆，位盛年之物雪叫官：时体有者的军 尽传棒之妙 美军是不可袋打不戴装各纸等的农民”志愿军，仅颗月最后，城理中的美军将桶看到洁成缘甲的志 品孟子明知齐宜王的大澈“是稀业，却故意以口酸声色之搅来编度，然后才道藏其实断是塑以武 用不坪士师巴·将无条感视“面对此决心的数人，我门衣选无必我胜“。打得一事开，免得 力争葡夫下。 有奉来，本雅逃的得士门为网婚牡的月气香等气们，爱一亚特究为③、数打必胜的撑念，得 G,孟子以第与楚战的现实事例，说明齐若与天下对战，丝剩不均之势显由易见。从直导出小不敌 会产生战天平地，礼枯拉朽的无穷方量 大、喜不盘众的结论 12,请在文中镜线处筑人价当的成语。3分) 口盖子散文长于傅喻，如“燥木求鱼常人与楚人战“等等，说理生动面又言前意装，裁有离言性又 答： 有哲理性。 1山.把文中满候线的句子翻泽成现代区语。(8分) 3,文中画被浪线的句子有语病，销得出修改后的句子，使语言表达准跳流畅，可少址增制问语，不裂 1》待遣此道.民醉如明，皆名之仇但，将与资 改变原套：(3分) 保文： 答， 《2数蹄土慧，朝素楚，位中同抚四夷也 14.文中属线的句子品用什么修醒千法，请商竖分析其背点和表达效果。5登) 译文： 答： 。 20么样子一一手机屏幕：然后介绍人和屏幕的状态，右上 例如：①历史是精神的原乡，年轻人敬畏历史，才能创 角、左下角、中间都有谁等等。人数多少(7)、年龄段 造美好未来。②历史是中华文化的富矿，浸润当代生 (老人、幼儿、小学生、成年父母)、人物关系尽量交代清 活才能更好传承。③与历史同感共情，担当时代使命， 楚，比如“三代同堂”。有一些细节还要进行说明，比如 是当代青年的历史必然。 小孩的样子一趴若、爬着、伸手、面前是充电的手机。 第二单元基础达标卷 如果能看清楚，尽量把相关道具也一并描述，比如小学 1.B解析：本题考查理解文言实词意思的能力。B项， 生身后的足球、书本，预示沉浸于手机，占用了本该银 “敏于事而慎于言”句意：对工作勒奋敏捷，说话却谨慎。 炼身体和写作业的时间。 该句是状语后置句，“敏”作调语，应当翻译成“勤勉”。 22.答案：寓意：所谓的“全家福”是各自沉浸在手机或平板 2.C解析：本题考查文言实词中的词类活用的现象。 电脑中自得其乐，讽刺当下的家庭缺少真情和关爱。 A项，明，形容词用作动词，彰明。B项，齐，形容词的使 解析：本题考查语言表达之图文转换的能力。揭示寓 动用法，使…整齐有序。C项，事，意思为事情，其 意时，注意题目“全家福”三个字，提示我们全家团聚的 本意无活用。D项，近，形容词用作动词，接近。 日子，本该是其乐融融尽享天伦之乐，可事实却是各玩 3.D解析：本题考查理解文言虚词的意义和用法的能 各的，缺少沟通和交流，不珍惜在一起的时间，虚拟世 力。A项，代词，…的人：助词，定语后置的标志。 界的快乐挤占了现实生活的快乐和幸福。意在批评讽 B项，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译：代 刺生活中我们都成了手机奴、电脑控，疏远了真实存在 词，指大葫芦。C项，介词，把：介词，凭借。D项，两个 的亲情，长此以往，实实在在的幸福快乐不在，情感疏 “而”都是连词，表顺承。 离，孩子的健康和学习也将会深受其害。 4.D解析：本题考查排析古今异义词的能力。A项，自 爱，古义：只爱自己。今义：指爱护自己的身体：珍惜自 23.[写作指导]本题考查写作能力。属于材料作文，材 己的名誉。B项，爱人，古义：爱惜别人。今义：爱慕的 料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形 人、恋爱的对象或婚烟对象。C项，茫然，古义：辽阔的 式。材料作文的特点是要求我们依据对材料的分析、 样子。今义：完全不知道的样子。D项，其国，古今同 整合，来立意、构恩，材料所反映的中心就是文章中心 义，他自己的国家。 来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文 5.B解析：此题考查对文化常识的识记能力。文化常识 又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面 知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、 要求我们整体感知材料，从材料中提炼出主旨：另一方 作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰 面要求我们根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。平时要按照 题。本题材料作文包含三则材料。第一则材料，“逛博 一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李 物馆在年轻人中日渐流行，博物馆的参观人群，30岁 戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。解答 以下的比例已占七成左右”，“博物馆”代表历史，年轻 时要注意一些细节间题。B项，“五经”是指《诗经》《尚 人关注博物馆，说明关注历史、敬畏历史：第二测材料， 书》《礼记》《易经《春秋》五部书。《大学》中庸《孟子》 “各行各业，年轻人都在为实现中国梦砥弱奋进”，说明 《论语》合称“四书”。 年轻人是实现梦想、创造美好生活的主力军：第三则材 6.(1)己所不欲勿施于人(2)在明明德在亲民 料，“历史上写着中国的灵魂，指示着民族的未来”，强 (3)千里之行始于足下 调历史的重要性，历史是中华民族的精神文化宝藏，汲 7.HQT解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意： 取历史的营养，才能创造更美好的未来。这三则材料 鲁哀公问孔子说：“我想让我的国家虽小却能保住，大了 的关键词有“历史”“青年”“未来”。我们可据此立意。 就能攻打别国，该怎么办？”“哀公问于孔子日”后为说话 内容，“日”为“说”之意，故H处断：“寡人欲吾国小而能 百姓就都成为您的子民了，谁还会来攻打您的国家呢？ 守”语意完整，“吾国小而能守”做“欲”的宾语，故Q处 如果违背这治国之道，百姓背叛你就像回家一样（随 断：“大则攻”语意完整，关系紧密，中间不能断开，故T 便)，都成了您的仇人，您还和谁守卫国家呢？”鲁哀公 处断。综上，HQT处断。 感叹道：“您说得真好！”于是就废除山林沼泽地区的禁 8.B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常 令，放宽关卡市场的税收，让百姓得到实惠。 识以及一词多义的能力。B.“相同”错误。“疾”，厌恶， 选文二：（孟子）说：“您最想要的东西是什么，（我） 憎恨/痛。二者不同。句意：各国那些槽恨他们君主的 可以听听吗？” 人。/悲痛，伤心到了极点。 齐宣王只是笑却不说话。 9.C解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C.“孟 (孟子)说：“是因为肥美的食物不够吃呢？又轻又 子以邹与楚战的现实率例”错，“邹与楚战”只是孟子为 暖的衣服不够穿呢？还是因为各种色彩不够看呢？美 了说理“小与大（以一服八）”打的一个比方，而非现实 妙的音乐不够听呢？左右受完爱的人不够用呢？（这 事例。 些)您的大臣们都能充分地供给，难道大王真是为了这 10.答案：(1)如果违背这治国之道，百姓背叛你就像回家 些吗？” 一样（随便），都成了您的仇人，您还和谁守卫国家呢？ （齐宣王)说：“不是，我不是为了这些。” (2)是想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见，统治整个中原 (孟子)说：“那么，大王所最想得到的东西便可知 地区，安抚四方的少数民族。 道了：是想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见，统治整个中 解析：本题考查学生理解并酶译文言文句子的能力。 原地区，安抚四方的少数民族。（但是）以这样的做法， (1)“苟”，如果；“畔”，通“领”，背叛：“守”，守卫。 去谋求这样的理想，就像爬到树上去找鱼一样。” (2)“朝”，动词的使动用法，使…朝见：“莅”，统治： 齐宣王说：“像（你说的）这么严重吗？” “中国”，古今异义，古义为“中原”。 (孟子)说：“恐怕比这还严重。爬到树上去找鱼， 11.答案：孔子强调的是朝廷讲礼制，使君臣上下相亲相 虽然抓不到鱼，却没有什么后祸：假使用这样的做法， 敬。孟子强调的是通过庠序之教、孝悌之义进行社会 去谋求这样的理想，又尽心尽力地去千，结果必然有 教化：孟子强调不要因劳役耽误了农时，要使民以时。 突祸。” 解析：本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由 (齐宣王)说：“（这是什么道理）可以让我听听吗？” “使君朝廷有礼，上下相亲，天下百姓皆君之民，将谁攻 (孟子)说：“（如果）邹国和楚国打仗，那您认为谁 之？苟违此道，民畔如归，皆君之仇也，将与谁守”可得 出：孔子强调的是朝廷讲礼制，使君臣上下相亲相敏。 胜呢？” 由“谨庠序之教，申之以孝梯之义，顺白者不负戴于道 (齐宣王)说：“楚国会胜。” 路矣”可得出：孟子强调的是通过庠序之教、孝梯之义 (孟子)说：“那么，小国本来不可以与大国为敌，人 进行社会教化：由“…五亩之宅，树之以桑，五十者可 少的国家本来不可以与人多的国家为敌，弱国本来不 以衣帛矣：鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食 可以与强国为敌。天下的土地，纵横各一千多里的（国 肉矣：百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣”可得 家)有九个，齐国的土地总算起来也只有九分之一。以 出：孟子强调不要因劳役耽误了农时，要使民以时。 九分之一（的力量）去使九分之八（的力量）降服，这与 [参考译文] 邹国和楚国打仗有什么不同呢？为什么不回到根本上 选文一：鲁衰公问孔子说：“我想让我的国家虽小 来呢？（如果）您现在发布政令施行仁政，使得天下当 却能保住，大了就能攻打别国，该怎么办？”孔子回答 官的都想到您的朝廷来做官，种田的都想到您的田野 说：“让您的朝廷讲礼制，君臣上下相亲相敬，那么天下 来耕作，做生意的人都想（把货物）储存在大王的市场 8 上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各国那些憎恨 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析 他们君主的人都想跑来向您申诉。如果像这样，谁还 其表达效果的能力。句中把爱比喻为“刀锋”“火炮” 能抵挡您呢？” “长城”，化抽象为具象，生动形象展现志愿军们爱的力 齐宣王说：“我不明事理，糊涂，不能达到这一步。 量产生的巨大作用，对敌人有巨大杀伤力，对国家和人 希望先生您帮助我（实现）我的志愿。明白地散导我， 民则是巨大的保护力量。“爱是…，是… 我虽然不明事理，请（让我）试着这么做做看。” 是…”，三个句式相同的句子组成推比句，读来朗朗 (孟子)说：“…（给每家）五亩地的住宅，种上桑 上口，具有节奏感，增强语势，凸显爱的巨大作用，赞美 树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了：鸡、 志愿军战士因爱而英勇无畏，成为打击敌人的力量，因 狗、猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁 爱而无私奉献，保家卫国。 的人就可以有肉吃了：一百亩的田地，不要（因劳役）耽 第二单元素养提升卷 误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了：重视学校的 1.答案：①迎难而上（挺身而出）②千钧一发③难以预 教育，反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理叮咛他们， 料（突如其来） 头发花白的老人便不会再背着或顶着东西在路上走 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，文 了。老年人穿上丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，这 中写“在船舶着火、碰擅等危急时刻”，是要表达不畏艰 样如果还不能统一天下，那是没有的（事情）。” 险、顽强工作的精神。据此可以填入“迎难而上”或者 12.答案：①有血有肉②肃然起敬③视死如归 “挺身而出”。迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语 困难去克服它。形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战。 境指相对“脸谱化”“超人化”的形象，影片《长津湖》中 挺身而出：勇敢地站出来（承担某种较大的责任或冒较 人物包含情感，充满活力，可填“有血有肉”。有血有 大的风险)。第二空，此处是表达当时的情况非常危急。 肉：比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺作 可以使用“千钧一发”。千钧一发：千钩重量吊在一根头 品中人物形象生动。第二处，语境和之前的“叫露”形 发丝上。比喻情况万分危急。第三空，此处是形容当时 成对比，指看到冻成冰雅的志愿军将士时产生了敬佩 情况无法预料，或者情况突然，出乎预料。可以填入“难 之情，可填“肃然起敬”。肃然起敬：形容对某人或某件 以预料”或“突如其来”。难以预料：很难预先想到。突 事产生了敬佩之情。第三处，冰雕连的将士们为国牺 如其来：出乎意料地突然发生。 牲的勇气源于一种不怕死、敢拼搏的精神，可填“视死 2.答案：①受困人员多②偏离坐标远③气象条件差 如归”。视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不 ④直升机油量有限⑤烟雾增大 怕牺牲。 解析：本题考查学生压缩语段的能力。从“船上有10人 13.答案：为了让祖国山河不遭践踏、让深爱的亲人免受战 被困”可知当时受困人员多：从“恶劣的海上气象条件” 火，他们成为无惧空袭、不畏炮火的“特殊材料” 可知当时气象条件差：从“着火渔船的新位置与任务书 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句 上的坐标差了20多海里”可知，当时偏离坐标远：从“由 子有两处语病：一是“为了…的目的”句式杂糅，可删 于直升机所载油量有限，这意味者现场救援时间将大大 去“的目的”：二是滥用介词“使”导致主语残缺，可 缩短”可知，直升机油量有限：从“者火船只的烟雾又使 删去“使”。 救援难度再次增大”可知，当时的教援场景中烟雾增大。 14,答案：运用比喻和排比修辞，化抽象为具象，节奏感强， 3.答案：①比喻。②本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋 增强语势，生动形象展现志愿军们爱的力量，爱的巨大 千”，比喻词是“像”。③生动形象地写出了救生员在大 作用，赞美志愿军战士因爱而英勇无畏，因爱而无私 风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险 奉献。 救援的英勇。 9