第1单元 基础达标卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版）

第一单元 基础达标卷 忙如故,我事寻雪,除了春光春色,古代的诗人们也将目光瞄向田闻地头,拙报衣人的身影和 我事的繁忙,“因家儿目用,姓种丛乱起””人泪生,摇种溪田”,这非诗,跳提醒人不 满分,42分 (园,45分咎 了时,也描出了来人生活的艰与不是。 时代更选,岁月变过,现代党的令天,劳动形态也日益多元,那么,结统农业劳对劳教育是 一、语言文字运用(20分) 还有意义?从生命成长的层面看,不是撕种富妻人,而是人需要群种,尤其是中小学生。 (一)语言文字运用I(本题共3小题.11分 中小学生批会钝化对自慰万物的感觉,而这委感觉是一切心理活动意力发展的基础,阶以,中小学 阅读下面的文字,完成1一3题 劳动教育眠要对接劳动新形态,更要坚守好越接生命与自热的农事劳作。 老行当曾是众多手艺人的生计所系,谋生之道,也为千家万户提供了必需的生活服务,物质 面吃劳动形态的数变化, ① ,有学校弄发家政课程,要求学生学会做家务,将自已做的 之代的育组,卖布头,社会榜型则的看相算命,江湖跳打师,从这要慰是的人大多是底层劳 ō高 者,成复,甚难免①. 学手考到学技与用学分事;有学技将劳动教育与乡材振将划意的会,组结学生深人乡村,体验 事....这样的劳动教育方式不仅学生喜欢,而置激果显著,准确地筑,劳谐不是为了劳动,而是为了 老行点,乱根生活,一把一式,总旋幅人以启,纪片(消斑的老行点)中记录了经过两个打器 主向的心性教育。 人6~小喻的3方糖的错打才能点跳赴短的金落的制落过程,这像毅了我们的人生,不但是千磨方 4.下列句子中加点的“寻”与文中“农事寻素”的“寻常”意思不同的一项是(3分) 中的坚析,一针一线里的静气,加格补补的数,样一行路一生的心,凝结着中闻人数生 A.鼓王老里寻见,崔九前几度闻. 智慧和朴素的人生,风这个意文上抗,蕴含在者行当中的工匠挣神,生活智慧水远不会过时. D旧时王谢,飞入寻觉百家 职业园时而变,随着电影的善及,拉洋片的趋于艳过,随着风络资源愈发 ② ,播我露天 C.看做寻常最奇呢,或妙容易却观字。 电影的数映贫越来越少,这正是新阵代谢的规律,随着时代的发展,一些手艺人素性将”摊位”从街 1 D.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄数曾住. 头卷尾搬到线上云填,提供定制化服务,互联网为老行拓展了生再空间,也例通老行在形式与 5.请在文中精线处补写恰当的语句,较整段文字语意完整连量:内容贴切,逐辑严密,提处不超过1 内客上_③,不上时代的节抽。 个字。(6分) 老行当,望着人闻烟犬,唤殿了民的集体记忆,如网一壶老酒荫久弥香。 。 1.请在文中&线处填人给当的成语。(3分) 二、名名句默写(6分) 6.补写出下孩句子中的空是部分 2.文中波演线的部分有两处语病,请进行次,愤语言表达准确贞畅,可少量增删词语,不得改变 (1)(沁国春·长沙)上片中,描写近景并使用动静结合手法的词句是” 趣意。(4分) (2)(国春·长沙》中,作者面对一生机勃勃的大千世器,思绪万千,不禁发问:“ ?”这一问道出了他的雄心壮志,表现了他博大胸怀。 (3涵国春·长沙)中体现”书生意气的词句是” 3.文中暖横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果,(4分) 三、现代文阅读(16分) ō 阅读下面的文字,完成7~10题. 材料一,前酱的枪声,已响得稀露了,感觉上似手天快亮了,其实迸只是半夜,对随月亮 (二)语言文字运用II(本题共2小题.)分) 明,也比平日悬得高,前面文下来一个重传员,屋里位都满了,我就把这位重伤员卖排在屋 阅读下面的文字,完成4-5题 接下的那块门板上,担架员把伤展拾上门板,担还园在床过不青走。一个上了年配的担架翼。 “雷响,万物长。”信赞一到,春万物,不论是被物,动物,述是其弛自燃景观, ① ,从 大概把我作生了,一把抓往我的睡手说,”大夫,你可无沦如何要想办法治够这拉网志呀! 弦开始,我国大部分地区都已进入拂李号,一之计在春排,毒得一函,秋收万叔想,故面。 你落好他,我.....我全体叔架队员跨你择蓝!......”他说话的时候,我发现其他的凡个报架员 惊来了,卷忙也来了。四时五器,始于此。 也大了眼盯着我,做乎我点一点去,这见就立部会好了似的,我心想珍他们解舞一下,& 2 见地切摇着水站在床育,粗促地“啊”了一声,感色拽无他们上前一看,我看见了一或十分生 红烛啊!/涌一演泪,一分心,/左心流泪的来,/效造光明你的因。 轻气的面脸,愿来棕红的脸色,现已变得灰黄,他安评地合着眼,装的肩头上露着那个大 红处啊!问收霞,担问排。” 满,一片还挂在那里。 (节选自寓一多红勉) “这都是为了我们.....”群个担架员负群地说道,“我们十多副担架搭在一个小子里,准备 7.下列对材料一和材料二相关内容的题解,分析与概括,不正确的一项是(3分 社前选动,这位同志走在我们后面,可谁加追反动激不知从哪个上搭下颗手福弹来,手指弹 A.“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通迅员壮烈牺牲的情景,另一方面也表现了小通说是 就在我们人里冒着烟乱,这时这位网志我们快趴下,他自已鼓一下勃衣那个东西上 的机智和勇收。 7. B.新娘妇两次“短促地'啊'了一声”,第一次是表明她认出是小通讯员,第二次表明姓发现小通 新她妇文短促地“啊”了一声,我强落着眼泪,跟那些叔架员说了要话,打发他们走了。 具悔严重,可已经辆牲。 我回转身看见新这妇已轻轻移过一油灯,解开她的衣服,她刚才那种怪悦羞涩已经完全酒 C.“手一模,是勉给我开的饭,再个干题的便头”,阻度上文,既表现了小通迅是关心性人的品临 失,只是庄严而度诚地给他技着身于,这位高大而又年轻的小通坏员无声地与在弹里.一..一我 也表达了“麦“无比痛苦的心情 就醒悟地跳起身,球磕终殊地跑去我画生,等我和医生含了针露起来,新娘如正倒着身手& 在施边. D.“短偏刚!/你流一遇泪,新一分心”,“流泪”写出短勉烧的状声,“灰心”表明红烛对未来信心 不足的矛盾心理. 她低着头,正一针一针地在避他衣腐上那个破洞,医生听了听通识的心鼓,数熟地站起身说 “不用打了,”我过去一握,菜热手都冰冷了,新媳妇却像件么也没看见,什点起没听到,热拿着 8.下列对材料一和材料二艺术特点的理解,分析与坚赏,不正确的一项是(3分) 转,知地,密地绿着卿个破润,我实在看不下去了,低声地说,”不要续了。” A.《百合花)中的“投”,不位起现联情节的作用,还表明文中的人和事是作者亲服所见亲身经因 她却对我耳样地跳了一眼,般下头,还是一一针地越,我想拉开地,我想推开这沉重的园 的,突出了内容的真实性 我想看觉地生起来,看见熟着深地笑,似我无意中球到了边一个什么东画,伸手一提,是他给我开 B.“我也看见那条琴红房色上撒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高 的,两个千硬的提头 当,时也了目 C.“哦!我知道了!/是残风来侵你的光芒,/你烧得不稳时,/才看急得流泪!”中“残风来侵”是指 里生装让人抬了一口棕材来,动手捐排他身上的被予,要把地放造棕材去,媳救这时脸发白 营手过被子,孩我地了他们一题,自已动手批未各被子平展展地键在材底,丰益在地身上 黑暗反动势为的阻提 卫生为难地说:“被子....是接老百姓的.” D.闻一多的《红烛)这首诗,每一节都以“红烛啊”的呼唤开头,形成了诗歌浓郊的抒情氛围,具有提 “是我的-”她气洒洒地了寻句,就把过脸去,在片光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见 强的感力. 那条来红色上概满白色百会花的树子,这象扛纯荡与感情的花,上了这位平常的,地毛竹的青年 .材料一既线“然拿着针,姓酣地,密地缝着那个破洞”的意灌是什么?请简要国答。(4分) _。 答: (节选自蕴志隐而合) 材料二:红烛啊!/心火发光之期,/正是泪流开始之日 红烛啊!/人造了你,是为烧的。/既已烧着,/又苦心流泪!/!我知道了!/是残 10.《红烛)这首诗表现了一种红姓神”,请结合全诗篇要概括。(6分) 风来侵像的光苦,/烧得不稳时,/才着急得流泪 善. 红烛啊!/流吧!你怎续不选呢?/请将的照素,不息地流向人问。培出慰释的花儿,姓成 慢帕子! _答案精析 第一单元 基础达标卷 事方式,它更便于直接表达作者自己的思想 感情。 1.①鱼龙混杂(良莠不齐) ②触手可及(垂手可 得、唾手可得)③推陈出新 9.①运用了细节(动作)描写。②不能让救人牺牲 2.答案:无论是千磨万砺中的坚韧、一针一线里的 的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开“我 静气,还是修修补补的勤俭、择一行终一生的匠 们”。③她庄严虔诚的行为,表达了对通讯员19 心,都凝结着中国人的生活智慧和朴素的人生 岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心 哲理。 理(或:她善良、无言的悲伤以及对因借被子撕 解析:画波浪线的句子有两处语病:一是关联词 裂的破洞而产生的歉疚感)。 搭配不当..不但.....和......不但......都.....” 10.①牺牲自己,照亮世界(或“自我牺牲精神”或 不能搭配,应改成“无论......还是.....,无 “无私无畏的牺牲精神”)。②面对黑暗,勇敢 论.....都.....”;二是动宾搭配不当,“凝结 抗争(或“驱除黑暗,拯救祖国”或“抗争精 着......朴素的人生”不能搭配,应该在“人生”的 神”)。③无私奉献,不求回报(或“莫问收获 后面加“哲理”。 但问耕耘”或“奉献精神”)。 3.①比喻,把“老行当”比喻为“老酒”,生动形象地 第一单元 素养提升卷 呈现了老行当给人们带来的美好感受。②拟 1.答案:①摇摇曳曳 ②赞不绝口 ③半路出家 人,“守望着......”赋予老行当以人的情态、动 解析:第一空,“摇摇曳曳”指摇摆、摇荡。语境 作,生动地再现了老行当与百姓生活的密切关 是说轻盈的罩纸伴着烛火轻轻摇摆,故填“摇摇 系,突出了老行当是国人共同的记忆。 曳曳”。第二空,“赞不绝口”指对人或事十分称 4.A 解析:A.“寻常”是常常、经常。B、C、D三项 赞,语境是突出“称赞”,故填“赞不绝口”。第三 中的“寻常”都是平常、普通的意思。 空,“半路出家”指原先并不是从事这一工作的, 5.①都呈现出生机勃勃的景象 ②如果错过与自 后来才改行从事这一工作。从“酒店退休的她’ 然链接的敏感期 ③劳动教育的方法也要随之 可以看出,应填“半路出家”。 改变 2.答案:示例:对于不少广东人而言,每当中秋之 6.(1)漫江碧透 百舸争流 (2)问苍茫大地 夜,灯笼亮起,它照亮的不光是街市,更是他们 谁主沉浮 (3)指点江山 激扬文字 粪土当 心中的家。有家,才有团圆。 年万户侯 解析:原句语病:偷换主语造成谓语残缺,“不少 7.D 解析:D项,“灰心’表明红烛对未来信心不足 广东人”改为“对于不少广东人而言”,作状语; 的矛盾心理”的理解有误。文中“灰”应该是“烧成 主语不一致,把“亮起灯笼”改为“灯笼亮起”,这 灰”的意思。 样与后面的“它”保持一致;语序不当,“有团圆, 8.A 解析:A项,“表明文中的人和事是作者亲眼 才有家”改为“有家,才有团圆”。 所见亲身经历的”理解有误。一般情况下,小说 3.答案:修辞手法:引用。表达效果:①点明了时 中的“我”都不是作者本人,只是作者的一种叙 节,为后文写中秋节“扎灯笼”作铺垫,并引出人