第3单元 法律与教化基础达标卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中历史选择性必修一（统编版2019）

.累马次学家西家在《论跳和)一格中写道;”真正的达律应具有普痴的这用性,并是不交和水好 第三单元 法律与教化 基础达标卷 的,力间变要这一做法是一种多,试测度止其中一部分的效法也是不能容许的,留要祖完全废险它 的法则是不可的。“这说明n塞梦 A.高度评恰罗法的实闻性 (时间:(15分分:100分) B.在立去中追求自然法期 C.致力干完善罗马法的内容 D.以为法是一成不变的 一、选择题:本题共16小题,每小题4分,共44分,在在小题列意的四个选项中,只有一项势合题 9.《十二表法)中有继承达的内容,并确认以遗嘀继承为主,法定继承为辖,这反映了当时() 可要。 A.活律系以蓬为耳础 B.注重现范公民物言行 1. 子认为”睡礼尊贤而王,重法爱民而霸”,在祸整社会关系和规范人的行为时,需要对”礼”赋子 C.私有财产不可侵犯 D.尊重公民的个人权和 “法”的刚性,由此可见,子主强 10.12世纪,教会学校的学生们阅读《圣经)和早期基怪教作家的著作,也读古典拉丁文学称柏技图. A.礼法并正 B.贤 C法国 D.为本 业整士多流的拉丁译本,一些教会学校还提供法学、医学和神学方面的高等教育,此( ) 2.有先秦思想家认为,“甚上之干民也,有难则用其死,安平刚尽其力”,搭此可键这位思担家引 A.动了泄倍教青的发展 。 [促进了古文学的是 C.陆了段i文化的发) D.引了社会转型的方向 C行礼]仁画 A.君无为画冶 1强化直绿 口.实行严荆法 11.新教伦理在有关尘世话动的最重要问题上给资本主义精神以强大伦理支持,使费本主义精神和 3.大通军是源于秦朝的一种辈行,主要指涉爱环壁家宗庙,山陵及宫阙等礼制性的建筑物的驱法行 为,是历代刑律处到最重的一类犯,秦律规定此类犯卷事实一日确认,荆不分首从一处死,面 经济活动获得了社会合法性,有人说,“新教伦理是现代经济人摇箭旁的守护者”,由此可知,宗 裁改本质上是 条属也会国此登到选,大逆的这一立法精神 ) A.罗马教会的白畏 A.现了专身权的至高无! B.明了君主专空前加强 B搭阶过的思短革会 二.导人的观和 C.释了轻里重回的法家慰相 D.强了君权授的权力改 D.反对和替止宗笑信站 之.汉代名匠满霸在任职福川大守期间”力行教化面后珠”,治颖川八年”百姓多化,孝子,梯第、贞 12.1838年丹麦,385年意大利、1048年看贴等预布的民法鹤均以《拿破仓法典)为蓝本,西班牙在 妇、孙日以众多,因者让畔,道不拾,养视概素,验助贫穷,秋或八年亡重里内”,这反缺出汶化 法的编事上经过独立研究,并按照本回传统予以规定,但其民法典在外在的体上也接受了(命 监仓法).这说明 ) A.(享破仓法妻)运用于各国 A.对家思想齐不用 B.排承了的答理韧度 B.拿段仑流治影响深广 C.洲各国法融乏民特色 C.推功了津令的 家化 D.将治敲人进社会治理 D.法国革命善遍效扬 5.《唐律破议)对官更贪污略略作了严密现定,从而与官吏铨选,考课,监察制度一起,构成了行之 13.15年,刘少奇在中共八大政治报告中指出:“我们日前在国家工作中的追切任务之一,是着手要 现地副定比较完各的法锋,键全我国家的法制,”这反缺了当时 效的魔致机副,在当时拟多官员看来,”慎”题想不仅是一种惘规范,还是一种内在自省和心 ) A.我国的区主段治建设趋子法材化 B.怯制建设与国内主要矛盾的变化密切相关 C.强建设是为了明回新夜轻 A.唐政府注难度政的副度建设 B. 话家思句紧响了代的班政建也 D. 政给体改革姓对了&法治国的会面实 七.唐以提高官号质为完督 D. 陪是成代叠的陌围 14.1982年《中华人民共和国案法)现定:一切法,行改法规和域方性法规都不得回宪法相报触。 6.朱元路要录乡里选人每月六次在道路上摇替叫六句话,“考题父母,尊敬长上,和段乡里,教训子 切违反究法和法排的行为,必须予以追究,任何组拥成个人都不有超越宪法和法律的特极。 孜,各安生耳,作非为”耳11的是 ) 此规定意在 A.强源宪法和的难要性 A.传播性学,优抚老 B.晚方自冶,域和子局 B.重中公政治权和 C.完善社会主文法律体素 C宣送乡均,略子 D置位多望,警假世人 D.总结主建这经 7.《大明津)中对官史海私犯罪行为的魅处比前代更为周备严厉,(官吏)”一时守令提法,洁已爱民。 15.2020年3月28日第十三届全国人民代表大会第三次会议题过的(中华人民共国现法典)现定. ) 以当上旨,治换然不变多,下建仁,富,括体息,民人安乐,吏给没清者百全年,”这说用 “农民集体所有的不动产和动产,属干本集体成员集体所有。”这意味差 A.重典治规院治秩序 B.社会基层答即化 A.村集体有权决完表民不动产分配 C.情家思想主流舱谈化 D. 初经这迅这效 B. 鸡谊基层治照已经攻得重大突 17 1 二.表是个人无校斑士排承包给本集体以外的组组或考个人 18(1分)幅读下语材料,回答问题。 D.农民个人有权决宠个别土地承侵经营权人之间承包地的调临 材料一 会元前5性纪中期,在平民反对逃的斗中,罗马成文法诞生...1纪,在萝马国 16.在社会主义革合和建设过期,没现出古挑英辑掉荐集体和合人,全国劳选模范孟弃:“铁人”王达 重命查士丁儿组织法学家,把历代的罗鸟法加以飞烧化和清典化,罗马法体系最终形成。 喜,党的好干部焦搭择,部放军好战士雷路,科学家李园亮,考稼先等是冰出化表,这些英建模花 材料二 17年宠法有许多不是之处,如允许奴意制的存在,不承认妇女,里人和印第安人具有 ) 人物听体现出来的量突出的共展时精排是 同白人累子相等的枚利,等等,.一.一恩格斯则从为“它最先承认了人板,网时确认了存在子美国 A.善改 C.节橙 B勇王倒新 日.无献 赴有高人“ 二、非选择题:共?小题.共36分. 材料三 从1070年开始,全国人大加紧全面生法三作....经过二十多的努力,中国在立方面 17.(22分)阅读材料,完成下"要求。 取得了匠大成就,形成了以宪法为心的泡括法、政法,别法,经路清等命国特色的社会土义 材 法律系,使民主政治建设趋于制度化,浇律化,为依清治围定了重要基础。 -以上均摘编白人教叛(普通高中涂程标准安疫 置科书,历虫①) 《子》,“路乱而王,童民而,”时“礼”破子‘决”的性,水 “起度杜会点和人的功地克命发趣 (1)根据材料一并结合所学加识,分端指出标态罗马成文法诞生秘罗马法体系最终形成的法律文 常。2分) i. 春秋改数,“志善而选止者:范,选意而合导法者,选.” & 《津设)提出“选不典教之本,引孜政教之用,批咯阳歌品 点.” 宋超 (利挽》将“入十双上及笃政的正器”改为“不死”,将直是舞远小,关 “发过”,老其老匹之潜 M (次清例】,“以的教化,以刚弼叛”,要本点注用到宽严遗 (2)根据材料二并结合所学趣识,概述美国1787年完法存在的不足之处.(6分) 根据表格内客提取主旨,B拉一个论题,并结合中国古代史相关知识予以阐述,(要求,写明论 题、史论结合) (3)根据材料三并结合所学部识,简要说明改革开放以来我国法制建设构作用。(6分) 2赞成第二种观点：科举制度对历史发展起积极 3.A解析：由材料“大逆罪…涉毁坏皇家宗庙、山陵 作用。 及宫阙等礼制性的建筑物的犯法行为…犯罪事实 理由：①科举制是封建选官制度的一大进步，它把 一旦确认，则不分首从一律处死，而亲属也会因此受 选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集 到株连”可知，大逆罪的立法主要是为维护皇权的至 中到中央政府，大大加强了中央集权。②它把读 高无上，故A项正确：君主专制空前加强是在清朝军 书、考试与做官紧密联系起来。有利于打破特权垄 机处设置之后，故B项错误：毁坏皇家宗庙、宫阙本 断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。③促 身就是一种重罪，故C项错误：材料没有涉及君权神 进了唐诗的繁荣。④促进了古代儒学教育的发展， 授这一概念，故D项错误。 弘扬了重文重教的社会风气。⑤体现了公平、公正 4.D解析：根据材料可知，汉代名臣黄霸在任职颗川 的原则，对近代欧洲兴起的文官制度和现在我国实 太守期间，治理百姓“力行教化而后诛罚”，八年时间 行的高考制度具有借鉴作用。 里，颖川出现田者让畔、道不拾遗等良好的社会风 18.(1)意义：英国文官制度是近代英国经济政治发展 统，这反映出汉代将儒家为政以德的思想融入进社 的必然产物：其确立的文官录用、晋升、考核以及统 会治理，D项正确：“力行教化而后诛罚”，对法家思 一管理等原则，推动了英国的现代化进程：有利于 想没有弃而不用，排除A项：先秦实行分封制和宗法 加强英国资产阶级的统治和政局的稳定性、提高官 制，排除B项：材料中没有提到律令的儒家化，排除 员素质和各部门行政效率、保证政府政策的连续性 C项。 及社会的正常运行：还为其他国家文官制度的建立 5.A解析：由题干中“对官吏贪污贿赂作了严密规定， 提供了重要借鉴：这对巩固资产阶级政治统治，促 从而与官吏铨选、考课，监察制度一起，构成了行之 进资本主义经济的发展起到了重要作用。 评价：英国文官制度是资本主义工业发展的产物： 有效的廉政机制”可知，唐政府注重廉政制度建设， 是议会政府制度不可缺少的组成部分：是西方国家 故选A项：B、C两项材料没有体现，排除：D项说法 较为典型、较为完备的一种用人制度 不正确，唐朝的繁荣受政治经济等多种因素的影响。 (2)特点：受西学传播影响：为挽救民族危机：为政 6.D解析：据材料“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教 治革新服务：近代化趋势明显。 训子孙，各安生理，毋作非为”可知，朱元璋要求乡里 第三单元法律与教化基础达标卷 遵守伦理道德，维护地方治安，其目的在于教化世 人，故选D项：据材料“各安生理，毋作非为”可知，目 1.A解析：根据材料“需要对·礼’赋予·法的刚性”可 知，苟子主张礼与法结合，故选A项：兼爱尚贤是墨 的在于基层教化，而非传播儒学，排除A项：明代地 家思想，排除B项：根据材料“需要对·礼’赋予·法” 方基层行政管理由郡县长官负责，加强教化并非为 的刚性”可知，荷子主张礼与法结合，只强调以法治 地方基层的自治，排除B项：朱元璋意在教化乡里， 国是法家思想，排除C项：材料反映的是荷子主张礼 无法起到监察作用，排除C项。 与法结合，不涉及民本思想，排除D项。 7.A解析：明朝以重典来治理官吏，规范官吏的从政 2.D解析：材料显示的是君主集权，不是君主无为而 行为，有效维护了统治的秩序，故选A项：村料强调 治，故A项错误：材料没有提及血缘等级关系，故 吏治，而不是强化社会基层管理，排除B项：材料“洁 B项错误；材料“有难则用其死”说明君主不是推行 己爱民”“下逮仁、宣…吏治澄清者百余年”等是儒 “礼乐仁政”，故C项错误：材料“君上之于民也”说明 家思想的体现，“儒家思想主流地位淡化”说法错误， 君主集权，“有难则用其死，安平则尽其力”说明对人 排除C项；材料说的是明朝政治层面的内容，而不是 民统治的严苛，属于法家思想，故D项正确。 经济层面的内容，排除D项。 9 8.B解析：依据“真正的法律应具有普遍的适用性，并 12.B解析：19世纪初拿破仑颁布的法典，在19世纪 且是不变和永恒的，力图变更这一做法是一种恶”， 甚至20世纪依然被欧洲多个国家所借鉴，足见其 结合所学可知，西塞罗的自然法是整个法律科学的 影响深远、广泛，B项正确：“适用于各国”的说法与 思想基础和各种具体法规的指导原则，它高于一切 材料主旨不符，排除A项：“缺乏民族特色”的说法 人定法和人为权力，故B项正确：材料信息没有涉及 与材料中“按照本国传统子以规定”不符，排除 罗马法，排除A项：材料反映自然法的普遍性和水恒 C项；材料中各国效仿的不是法国革命，而是《拿破 性，C项材料信总无法体现，排除：西塞罗的自然法 仑法典》，排除D项。 思想不是具体的法律，自然法精神是永恒的，具体的 13.B解析：依据材料中“中共八大”“目前在国家工作 法律是随着社会发展不断发展和完善的，排除D项。 中的迫切任务之一，是着手系统地制定比较完备的 9.C解析：根据材料“《十二铜表法》中有继承法的内 法律”等信息结合所学可知，1956年，中共八大正确 容，并确认以遗嘱继承为主，法定继承为辅”可知，罗 分析了国内形势和主要矛盾的变化，提出加强社会 马法保护个人财产所有权，体现私有财产神圣不可 主义民主政治建设，健全国家法制，使党和政府的 侵犯，故选C项：材料主旨为财产继承关系，未体现 活动做到“有法可依”“有法必依”。这表明因为当 法律关系以血缘为基础，排除A项：材料主旨为财产 时中国社会主要矛盾的变化和民主法制建设不健 继承关系，未涉及公民的言行，排除B项：村料主旨 全，许多领域缺乏法律的规范，所以国家迫切需要 为财产继承关系，未涉及公民的个人言论、人身等权 进行法制建设。也说明了法制建设与国内主要矛 利，排除D项。 盾的变化紧密相关，B项正确：材料主要体现的是 10.C解析：由材料可知，12世纪时，教会学校的学生 健全法制，而不是民主政治建设，A项错误：新政权 们除了阅读《圣经》外，还学习古典拉丁文学和柏拉 建立的时间是1949年10月，1956年时新政权已经 图、亚里士多德的作品，教会学校还提供法学、医学 得到巩固，C项错误；材料体现的是健全法制，并未 和神学方面的高等教有，这些措施客观上传播了文 涉及政治体制改革，D项错误。 化知识，推动了欧洲文化的发展，C项正确：材料体 14,A解析：材料中规定了其他法律不能同宪法相抵 现的是教会学校学生的学习内容，没有体现世俗教 触，任何组织或个人都必须遵守宪法和法律，目的 育的发展状况，排除A项：材料体现的是教会学校 是强调宪法和法律的重要性，故选A项：材料主旨 学生的学习内容，没有体现教会学校对古典文学普 是强调宪法和法律的重要性，不是公民政治权利， 及的推动作用，排除B项：引领社会转型方向的是 排除B项：材料仅涉及1982年宪法，不能体现出完 生产力的发展状况，而不是教会学校的教有，排除 善社会主义法律体系，排除C项：材料强调的是宪 D项。 法和法律的重要性，不是总结民主建设经验，排除 11.B解析：根据题干“给资本主义精神以强大伦理支 D项。 持，使资本主义精神和经济活动获得了社会合法 15.C解析：“农民集体所有的不动产和动产，属于本 性”可知，宗教改革后，新教思想满足了资产阶级的 集体成员集体所有”明确了集体财产的所有权，由 精神需求，适应了欧洲资本主义发展的需要，体现 此可知农民个人无权将土地承包给本集体以外的 了新教伦理思想浓厚的资本主义色彩，故B项正 组织或者个人，故选C项；材料反映的是所有制制 确；题干未体现罗马教会的自我苹新，排除A项：倡 度，并不是分配制度，排除A项：材料反映的是所有 导人的发现和解放指的是文艺复兴，排除C项：宗 制的内容，和治理措施无关，排除B项：农民个人有 教改革并不否定宗教信仰，排除D项。 权决定个别土地承包经营权人之间承包地的调整 10 与“农民集体所有的不动产和动产，属于本集体成 落的需要，故C项正确：材料强调刑法，未体现注重 员集体所有”冲突，排除D项。 道德规范的儒家思想，故D项错误。 16.B解析：依据所学知识可知，这些英雄模范人物都 3.D解析：根摇材料“还着重考察行为者的动机是否 体现了关心集体、无私奉献的精神，故答案为B项。 与儒家道德相符合，如不符合，必须严怎：如符合，虽 17,示例：论题：礼法并重逐渐成为封建社会治国的主 犯法也可以从轻论处”结合所学，汉武帝以后儒家思 流模式。小农经济的性质决定了封建国家强凋 想成为主流思想，汉代司法注重考察动机是否符合 “礼”，注重秩序构建：中国封建社会宗法观念根深 儒家伦理道德，这种做法增强了法律的伦理色彩，有 蒂固，重视血缘亲情：儒家思想自汉代以后成为封 利于维护儒家提倡的三纲五常，故选D项：根据所 建社会的正统思想：德主刑辅，礼刑互济，对巩固封 学，确立儒学统治地位的是汉武帝接受董仲舒建议， 建统治，维护社会秩序等具有重要意义。这些使得 尊崇儒术，排除A项：这种做法只是在司法审判时注 礼法并重逐渐成为封建社会治国的主流模式，重刑 重了儒家伦理道德，并未扰乱司法审判秩序，排除 主义色彩逐步消退，立法上宽严适中，公允平缓，体 B项；这种做法只是增强了司法伦理色彩，与是否实 现了强烈的人文关怀和人道主义气息。 行严刑酷法没有直接关系，且选项表述绝对化，排除 总之，受经济、思想和政治统治的需要，礼法并重逐 C项。 步成为统治者加强专制主义中央集权的重要工具。 4.A解析：由材料“中国古代律家群体的构成，有政治 18.(1)《十二铜表法》：《民法大全》。 家、司法官员、著书立说的律学家、经学家”可知，古 (2)宪法没有规定人民的基本权利；允许奴隶制度 代律家群体成份多元化，社会地位都较高，故选 的存在：存在种族歧视（不承认黑人和印第安人具 A项：著书立说的律学家和经学家并不一定是政府 有同白人相等的权利)：存在性别歧视（不承认妇女 官员，B项说法过于绝对，排除：由材料“魏晋时律学 平等的权利)等。 成为与经学并立的学府”可知，律学和经学是两个不 (3)使民主政治建设趋于制度化、法律化：为依法治 同的分支学科，而C项显然将二者混淆了，故排除： 国奠定了重要基础：为社会主义现代化建设提供法 律家群体除了律学家和经学家外，还有政治家和司 律保障等。 法官员，这说明律家群体不仅重视法律研究，还重视 第三单元法律与教化能力提升卷 司法实践，排除D项。 1.A解析：罗马法与中国的法律相比，罗马法强调对 5.C解析：材料中“四善”标准均强调官员的道德品 私有财产的保护，因此本题选A项；B项两者都具 质，以此为考核依据有利于提高官员的道德素质， 有，都体现出公正平等，B项错误：罗马法在帝国时 C项正确：材料与儒学复兴、阶级关系变动、国家统 代并没有反对君主专制制度，C项错误：D项说法过 治的社会基础无关，排除A、B、D三项。 于绝对，且与史实不符，错误。 6.A解析：据材料可知多个机构和部门参与司法审判 2.C解析：材料“古代刑法起初并无公开条文，只是由 过程，一定程度上有利于司法审判的客观公正，故选 判决者临事决定惩罚标准”，说明依法治国，古已有 A项：材料体现的是多重机构对司法权的制约，排除 之，不是出于形势所迫实行的，故A项错误：将成文 B项；材料中做法根本目的在于权力制衡，维护君 刑法铸在铜器上公诸于众并非为了寻找权力合法的 权，排除C项：对司法权的制约维护的是君主专制， 依据，故B项错误：刑法从“并无公开条文”到“将成 材料不涉及社会秩序的稳定问题，排除D项。 文刑法铸在铜器上公诸于众”反映了刑法由不成文 7.B解析：据材料中“进行道德教化…宣讲·圣 到成文的演变，这是适应地主阶级兴起、贵族逐渐衰 谕’…”可知，乡约加强基层道德教化，旨在加强基 11