专题07 碳和碳的氧化物-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级化学上学期期末真题分类汇编（广东专用）

专题07 碳和碳的氧化物 内容概览 考点01 碳单质的性质和用途 考点02 一氧化碳的性质和用途 考点03 二氧化碳的性质、制取和其探究及其对生活和环境的影响 考点01 碳单质的性质和用途 1．（23-24九年级上·广东东莞校级联盟·期末）单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料，下列关于石墨烯的叙述中不正确的是（ ） A．石墨烯完全燃烧的产物为CO2 B．石墨烯属于单质 C．石墨烯具有导电性 D．石墨烯中碳元素的化合价为+4 2．（23-24九年级上·广东佛山南海区·期末）石墨烯是从石墨剥离出的单层材料，是目前发现的最薄、强度最大、导电性能最好的材料。下列关于石墨烯说法正确的是（ ） A．构成：碳原子 B．结构：微粒排列方式与金刚石一致 C．性质：常温下活泼，不能稳定存在 D．用途：用作绝缘材料 3．（23-24九年级上·广东广州花都·期末）下列生活应用或生产活动中，所涉及的化学知识不正确的是（ ） 选项 生活应用或生产活动 化学知识 A 铅笔芯在纸上画过会留下黑色痕迹 石墨硬度大 B 消防演练使用干粉灭火器灭火 干粉覆盖在可燃物表面隔绝O2 C 煮水时，若水的硬度大，易结垢 硬水含有较多可溶性的钙、镁化合物 D 铁桶不宜盛放酸性溶液 铁的金属活动性较强，能和酸反应 4．（23-24九年级上·广东广州南沙·期末）物质的性质决定了物质的用途。下列物质的性质与用途不对应的一项是（ ） 选项 性质 用途 A 氧气具有助燃性 用于供给呼吸 B 干冰升华吸热 用于人工降雨 C 氮气的化学性质不活泼 用作保护气 D 石墨有优良的导电性能 用作石墨电极 5．（23-24九年级上·广东惠州·期末） 通过化学课程要形成正确的化学观念，下列关于化学学科观念的说法中不正确的是（ ） A．微粒观：物质都是由分子构成的 B．分类观：从组成上看干冰和冰都是氧化物 C．结构观：金刚石和石墨中碳原子排列方式不同，故二者的物理性质存在差异 D．转化观：木炭充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO 6．（23-24九年级上·广东潮州·期末）碳和碳的化合物间转化关系如图所示，→表示物质间可以发生转化。下列说法正确的是（ ） A．反应CO2→CO吸收热量 B．反应CaCO3→CO2，一定是分解反应 C．反应C→CO2，一定是C的燃烧 D．反应H2CO3→CO2，一定需要加热 7．（23-24九年级上·广东深圳·期末）在实验室利用下图所示装置进行C还原CuO实验。    （1）实验原理：C和CuO反应的化学方程式为 。 （2）化学兴趣小组的同学在查阅资料后提出了C和CuO的质量比等因素会影响实验效果。于是再次进行了实验，根据实验现象对实验效果进行评分(评分越高，效果越好)。 实验组 第一组 第二组 实验序号 a b c d h i j k C和CuO的质量比 1：10 1：11 X：Y 1：13 1：10 1：11 1：12 1：13 木炭颗粒大小 细 细 细 细 极细 极细 极细 极细 实验效果评分 6.3 6.9 5.1 3.8 7.8 9.2 6.8 4.0 Ⅰ．实验c中X：Y= 。 Ⅱ．根据上表分析除C和CuO的质量比会影响实验效果，还有 也会影响实验效果。 Ⅲ．为了得出C和CuO质量比为1：11时效果最好这一结论，下列关于实验组合的选择合理的是 (填序号)。 A．abcd                B．abjk                    C．hijk （3）实验结束，对所得气体的成分进行探究。 【查阅资料】微量的CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。为验证产生的气体是CO2和CO的混合物，将气体产物进行如下操作：    实验中观察到 现象，则证明是CO2和CO的混合气体。 （4）实验结束，对所得红色固体的成分进行探究。 【查阅资料】 ⅰ．C还原CuO除生成Cu外还可能生成氧化亚铜(Cu2O)； ⅱ．Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体； ⅲ．Cu2O和稀硫酸会发生反应，反应原理为：(CuSO4的水溶液呈蓝色)，Cu与稀硫酸不反应。 【猜想假设】猜想1：红色固体中含有Cu2O；猜想2：红色固体中不含Cu2O。 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 取少量红色固体加入到足量 (填试剂名称)中 红色固体 (填“全部”、“全部不”或“部分”)溶解，溶液变为蓝色 猜想1成立 考点02 一氧化碳的性质和用途 8．（23-24九年级上·广东东莞校级联盟·期末）碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示相应转化中的其他反应物。下列说法错误的是（ ） A．X只能是单质 B．反应物Y可以用来检验CO2 C．反应①不属于置换反应 D．打开碳酸饮料瓶盖时发生反应② 9．（23-24九年级上·广东广州花都·期末）对比研究是学习化学的重要方法，下列关于CO和CO2的比较，完全正确的是（ ） A．构成：CO由原子构成，CO2由分子构成 B．性质：CO有可燃性，CO2具有还原性 C．用途：CO可用于人工降雨，CO2可用于灭火 D．危害：CO会引起中毒，CO2过多加剧温室效应 10．（23-24九年级上·广东广州南沙·期末） 下列实验方案中，不能达到目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别Cu粉和碳粉 观察外观 B 除去中的少量CO 将气体点燃 C 除去中的 加入足量二氧化锰，过滤 D 鉴别CO和 点燃，在火焰上方分别罩一个干冷烧杯，观察 11．（23-24九年级上·广东汕尾·期末）下列有关碳及其化合物的说法中正确的是（ ） A．干冰可以直接用手拿取 B．甲烷可以作为制造金刚石的原料 C．石墨转化成金刚石的过程是物理变化 D．在煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒 12．（23-24九年级上·广东阳江·期末）如图所示，“—”表示物质可以发生反应，“→”表示物质可以转化，下列说法正确的是（ ） A．①的现象是有气泡产生 B．②中转化前后碳元素的化合价不变 C．③可用于工业炼铁，属于置换反应 D．隔绝氧气或者水可以防止④的发生 13.（23-24九年级上·广东广州南沙·期末）某实验小组围绕“木炭还原氧化铜”反应的气体产物成分开展实验。 【提出问题】碳还原氧化铜生成的气体是什么？ 【作出猜想】 猜想①：只有CO； 猜想②：只有； （1）猜想③： 。 【实验1】装置如图 （2）连接装置时，需根据导管的高度调节 (填“甲”或“乙”，下同)处的高度，再确定 处的高度。 （3）实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊，相关的化学方程式是 。 （4）实验结束时，应该先撤出导管，再熄灭酒精灯。要等盛装固体的试管冷却后才能把试管里的粉末倒出来，其原因是 。 实验结论1：猜想①不成立。 【实验2】为进一步确定碳还原氧化铜生成的气体，实验小组设计实验如图。 （5）实验前，需要通入一段时间的氦气(He)，其实验目的是 。 将氧化铜、碳粉按一定比例加入试管中进行实验2，测得数据如图。 实验结论2：猜想③成立。 （6）结合图像分析，碳还原氧化铜反应生成最多的气体是 。 （7）请结合图像分析图中a→b段的变化原因 (用化学方程式表示)。 （8）科学家制造出一种超轻材料——“碳海绵”，主要成分是石墨烯和碳纳米管(均属于碳的单质)，请思考能否用“碳海绵”还原氧化铜，请分析原因： 。 14.（23-24九年级上·广东茂名部分学校·期末）有A、B、C、D、E、F、G、H等八种物质，它们有如下图所示的转化关系。已知B、C是气体单质，E、H是组成元素相同的无色气体，G是一种金属。回答下列问题： （1）写出指定物质的名称：A ； （2）出C与D反应的化学方程式： ； （3）写出E与F反应的化学方程式： ； （4）写出H与石灰水反应的化学方程式： 。 15.（23-24九年级上·广东东莞校级联盟·期末）特种钢材需要用富铁矿石(矿石中含铁量高于50%)来冶炼。佩奇为测出某地赤铁矿石(主要成分是Fe2O3)中的含铁量，取25g赤铁矿样品，如图进行实验，完全反应后测定澄清石灰水增重13.2g(产生的气体被完全吸收，且杂质不参与反应)，请回答下列问题： （1）在加热前，需先通一段时间的一氧化碳气体，目的是： ；该实验装置需要作出的改进是 。 （2）计算样品中氧化铁的质量分数(写出计算过程)。 （3）通过计算判断出该赤铁矿 (填“属于”或“不属于”)富铁矿石。 考点03 二氧化碳的性质、制取和其探究及其对生活和环境的影响 16．（23-24九年级上·广东阳江·期末）如图为验证CO2的性质的实验装置，下列说法错误的是( ) A．实验中，观察到塑料瓶内下层纸花变红色，而上层纸花不变色 B．观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大 C．此实验装置既能验证二氧化碳的物理性质，也能验证二氧化碳的化学性质 D．实验后向去顶部的塑料瓶中注入澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳 17．（23-24九年级上·广东东莞外国语学校·期末） 下列行为不符合“低碳生活”理念的是（ ） A．坚持绿色出行 B．使用节能电器 C．商品过度包装 D．垃圾分类回收 18．（23-24九年级上·广东茂名部分学校·期末）在地球大气中，因CO2含量的增加引起温室效应。大气中CO2含量的增加主要原因是（ ） A．含碳燃料的燃烧 B．石灰石的分解 C．植物的光合作用 D．人口增长呼出的CO2 19．（23-24九年级上·广东广州花都·期末）化学的基本特征是研究物质性质和创造物质。试从科学家认识物质的角度认识CO2。 （1）分类角度：CO2属于______(填序号) A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．氧化物 （2）性质角度：如图中蜡烛由下而上熄灭，说明二氧化碳的性质之一是 。 （3）应用角度：CO2是工业合成尿素【CO(NH2)2】的原料之一，主要生产工艺流程如下图所示。 从液态空气中分离出N2的过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。请写出在合成塔②中发生的化学反应的方程式： 。 20．（23-24九年级上·广东广州南沙·期末）二氧化碳的制取与性质是初中化学的重要实验，请回答下列问题。 Ⅰ.二氧化碳的制取    （1）仪器B的名称是 。 （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 （3）从上图中选择仪器组装一套发生装置，要求制取较大量的二氧化碳，且可便于多次添加稀盐酸，不需要用到的仪器有哪些？ (填序号)。 Ⅱ.二氧化碳的性质 为了验证能与水反应，某兴趣小组的同学进行了如下探究活动。 小明同学进行实验一(如图)：    【步骤1】把干燥紫色石蕊纸花放入装满的软塑料瓶，立即旋紧瓶盖。一段时间后，纸花颜色无明显变化； 【步骤2】打开瓶塞向该软塑料瓶注入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。 （4）观察到现象：①干燥的紫色石蕊纸花变红；② 。 （5）小明同学根据“干燥的紫色石蕊纸花变红”这一现象得出“能与水反应”结论。你认为小明同学验证能与水反应的方法是通过实验证明________(填序号)。 A．反应物被消耗 B．有新物质生成 （6）小红同学认为小明同学所得结论不严密。其理由是：可能是二氧化碳和水反应的生成物使紫色石蕊纸花变红；也可能是 使紫色石蕊纸花变红。 该兴趣小组的同学继续用干燥石蕊纸花完成了实验二，验证能与水反应。    （7）小丽同学认为不必要做“甲”实验，理由是 。 （8）该小组同学根据“乙”实验产生的现象得出了结论：能与水反应。“乙”实验产生的现象是 。写出二氧化碳与水反应的化学反应方程式 。 Ⅲ.二氧化碳的应用 中国力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，意味着中国将完成全球最高的碳排放降幅。科学家正在研究如下图所示的循环体系。    (9)上述循环体系中可循环利用的物质是 。 (10)从上述图中分析得出以下结论，不正确的是________。 A．二氧化碳是一种重要的资源 B．可通过多种途径实现水的分解 C．分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化 考点01 碳单质的性质和用途 1．（2024•广东广州海珠•一模）对下列宏观事实的微观解释，合理的是（ ） 事实 解释 A 金刚石和石墨的物理性质不同 碳原子的结构不相同 B “回南天”时墙壁出现水珠 单位体积空气中水分子数目增多 C 打开汽水瓶盖时，二氧化碳气体喷出 气体分子的体积变大 D 氯化钠固体不能导电 氯化钠固体中不含离子 A. A B. B C. C D. D 2．（2024·广东江门蓬江·一模）下列物质的用途错误的是（ ） A. 氧气常用于人工降雨 B. 金刚石可用于裁玻璃 C. 稀有气体可用于制作电光源 D. 小苏打可用作焙制糕点的发酵粉 3．（2024·广东茂名茂南博雅中学·一模） 对下列事实的解释错误的是（ ） A. 湿衣服在夏天比冬天易晾干——温度越高，分子运动越快 B. 氩气被压缩到钢瓶里——分子间间隔变小 C. 水结成冰——分子停止运动 D. 金刚石硬，石墨软——碳原子的排列方式不同 4．（2024·广东肇庆第一中学·一模）劳动赋能，助力青少年成长。下列劳动项目与涉及的化学知识不相符的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 洗洁精除去餐具上的油污 洗洁精乳化油污时发生化学变化 B 冬季向路上的积雪 撒盐氯化钠可作融雪剂 C 用墨书写或绘制书画 碳单质的化学生质稳定 D 用天然气作燃料煮饭 天然气燃烧放出热量 A. A B. B C. C D. D 考点02 一氧化碳的性质和用途 5．（2024·广东茂名四校·一模联考）将CO2、CO、N2的混合气体依次通过澄清石灰水、灼热的CuO，充分反应后冷却至室温（每一步气体均完全反应），最后剩余的气体主要是（ ） A. N2 B. CO2和N2 C. CO 和N2 D. CO2和CO 6．（2024·广东汕头潮阳部分学校·一模联考） 除去下列物质中的杂质，所用的试剂和方法不正确的是（　　） A．除去一氧化碳中混有的二氧化碳可以通过灼热的氧化铜的方法 B．除去氯化钾中混有的二氧化锰可以用溶解、过滤、蒸发结晶的方法 C．除去铜粉中混有的锌粉可以用加入过量的稀盐酸、过滤、洗涤、烘干的方法 D．除去生石灰中混有的碳酸钙可以用高温煅烧的方法 7．（2024·广东深圳·一模） 下列实验方案能达到实验目的的是（ ） 选项 目的 方案 A 分离C和 CuO 高温加热 B 鉴别水和过氧化氢溶液 观察颜色 C 除去 CO2中的 CO 点燃混合气体 D 验证某气体为O2 用带火星的木条检验 8．（2024·广东省·押题预测卷1） 化学兴趣小组利用题11图所示实验装置模拟工业炼铁。下列说法错误的是（ ） A．酒精灯上网罩的使用是为了提高火焰温度 B．充分加热，a处固体由黑色变为红色 C．b处可用澄清石灰水检验生成的CO2 D．可用点燃的方法处理尾气 9．（2024年·广东中山纪念中学·一模） 下列关于化学与安全知识说法正确的是（ ） A. 图书档案失火时可用水浇灭 B. 点燃可燃性气体前一定要检验其纯度 C. 在室内放一盆水可以防止煤气中毒 D. 家中发现燃气泄露，立即打开抽油烟机排气 10．（2024年·广东广州海珠·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A. 实验①：水倒流进集气瓶，水面上升约，说明氧气约占空气体积的 B. 实验②：试管壁发烫，说明物质反应过程伴随热量变化 C. 实验③：打开浓盐酸的瓶塞有白雾，说明浓盐酸会与水反应 D. 实验④：（在常温下为液态），可用该装置制备 11.（2024年·广东广州九强校·一模联考） 下列除杂质的方法错误的是（ ） 物质(括号内为杂质) 除杂方法 A NaCl溶液(泥沙) 过滤 B FeCl2(CuCl2) 加入适量铁粉、过滤 C Cu(Fe) 加入过量稀硫酸、过滤 D CO2(CO) 通入澄清石灰水 A. A B. B C. C D. D 考点03 二氧化碳的性质、制取和其探究及其对生活和环境的影响 12.（2024年·广东惠州博罗·一模）下图中有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A. A B. B C. C D. D 13.（2024年·广东省·三模）实验室制取某些气体的装置如下图，下列说法正确的是 A．装置①和②可用作实验室制取氧气的发生装置 B．装置②能控制反应的发生和停止 C．装置③和④可用于收集氧气、二氧化碳和氢气 D．装置④用于收集氧气时，导气管口有气泡冒出时就立即开始收集 14.（2024年·广东深圳·一模）为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图(夹持仪器省略)，捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（　　） A．a处试纸先变红色，发生化合反应 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 15．（2024年·广东东莞·一模） 下列关于实验室制取 CO2及 CO2的性质实验的说法正确的是（ ） A．B．C．D． A. 制备 CO2的药品 B. 可以控制反应的发生和停止的发生装置 C. CO2 的验满方法 D. 通入 CO2后较高的蜡烛先熄灭 16．（2024·广东佛山南海·一模）有关“碳循环”和“氧循环”的分析错误的是（ ） A．人类活动参与了碳、氧循环 B．能量转化只涉及化学能转化为热能 C．光合作用吸收CO2，放出O2 D．有利于维持O2和CO2含量相对稳定 17．（2024·广东湛江廉江·一模）关于“碳达峰、碳中和”中的二氧化碳，下列说法不正确的是（ ） A．过量的二氧化碳会造成温室效应 B．向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳 C．可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D．固态的二氧化碳俗称“干冰”，常用于人工降雨 18.（2024年·广东惠州惠东·一模）为探究影响化学反应速度的因素，使用等量的同种钙片和同体积、同浓度的白醋开展四组实验，产生的二氧化碳的浓度随时间变化的关系如图所示。选取CO2的浓度从0-8%为研究对象，实验结果的分析错误的是 A. 对比①③，温度越高，反应速率越快 B. 对比②③，反应物接触面积越小，反应速率越慢 C. 对比③④，反应物接触面积越大，反应速率越快 D. 温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度 19．（2024年·广东深圳·一模） 某小组用图1的装置探究 CO₂的化学性质。相同条件下，分别将等体积的水、澄清石灰水和氢氧化钠溶液注入集满CO2的锥形瓶中，测得压强随时间的变化如图2。下列说法错误的是（ ） A．0~15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体 B．100s时，实验c中锥形瓶内的CO2已经被完全吸收 C．实验a中反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的物质 D．对比三组实验，氢氧化钠溶液吸收CO2的效果最好 20．（2024·广东省·中考）回答下列问题： （1）CO2的制取及性质 i.制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有______(填字母)。 ii.性质实验 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为______ CO2能与石灰水反应 X为______时，现象为______ CO2能与水反应生成酸性物质 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 ______；CO2不燃烧，也不支持燃烧 （2）低碳行动方案 同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。 i.完善方案中的内容(各补写一条)：a.______；b.______；c.______。 ii.CO2物理利用______(填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。 iii.植树造林，利用绿色植物的______作用吸收CO2。 21．（2024·广东惠州博罗·二模）回答问题 （1）实验室制取CO2及性质检验 I.如上图中仪器a的名称是___________。 II.实验室用石灰石和稀盐酸反应制取CO2的化学方程式为__________，如图中A、B装置均可作实验室制取CO2的发生装置，与A装置相比，B装置的优点是_________。 III.收集CO2并进行如下图的性质检验。 装置 操作 现象 结论 V形管乙右端放一根燃着的木条 _______ CO2具有不可燃、不助燃的性质 V形管甲、乙内分别加入等量的紫色石蕊试液 V形管乙中的紫色石蕊试液比甲中的先变红 CO2具有_________的性质 （2）“碳捕捉”“碳封存”与“碳转化”是实现碳中和目标不可或缺的重要技术选择。 “碳捕捉”：科学家利用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2(如图)： 该方法中操作A的名称是___________，物质A是___________溶液。 “碳封存”：如图是用技术将CO2压入地下实现CO2的封存。下列说法不正确的是___________ a.从微观角度解释如图封存技术可行的依据是分子之间有间隔 b.大气中的二氧化碳过多会导致温室效应增强 c.开发利用清洁能源，植树造林有利于实现碳中和 d.所谓的“低碳”就是较低的碳单质的排放 “碳转化”：在一定条件下，可将二氧化碳转化成有用化学物质。 碳中和，人人参与，低碳生活从我做起，你的低碳行为是__________(写出1点即可)。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 碳和碳的氧化物 内容概览 考点01 碳单质的性质和用途 考点02 一氧化碳的性质和用途 考点03 二氧化碳的性质、制取和其探究及其对生活和环境的影响 考点01 碳单质的性质和用途 1．（23-24九年级上·广东东莞校级联盟·期末）单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料，下列关于石墨烯的叙述中不正确的是（ ） A．石墨烯完全燃烧的产物为CO2 B．石墨烯属于单质 C．石墨烯具有导电性 D．石墨烯中碳元素的化合价为+4 【答案】D 【解析】A、石墨烯是由碳元素组成的物质，石墨烯在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，故选项说法正确； B、石墨烯是由碳元素组成的纯净物，属于单质，故选项说法正确； C、只有一个碳原子厚的碳薄片被公认为是目前世界上传导电子速度最快的新型材料，说明石墨烯具有良好的导电性，故选项说法正确； D、石墨烯是单质，单质中元素化合价为0，故选项说法错误。 故选：D。 2．（23-24九年级上·广东佛山南海区·期末）石墨烯是从石墨剥离出的单层材料，是目前发现的最薄、强度最大、导电性能最好的材料。下列关于石墨烯说法正确的是（ ） A．构成：碳原子 B．结构：微粒排列方式与金刚石一致 C．性质：常温下活泼，不能稳定存在 D．用途：用作绝缘材料 【答案】A 【解析】A、石墨是由碳原子构成，则石墨烯是由碳原子直接构成，该选项说法正确； B、金刚石为正八面体结构，而石墨烯为平面结构，则两种物质的微粒排列方式不同，该选项说法不正确； C、石墨烯为碳单质，常温下，碳的化学性质稳定，该选项说法不正确； D、石墨烯为导电性能最好的材料，则不能作绝缘材料，该选项说法不正确。 故选A。 3．（23-24九年级上·广东广州花都·期末）下列生活应用或生产活动中，所涉及的化学知识不正确的是（ ） 选项 生活应用或生产活动 化学知识 A 铅笔芯在纸上画过会留下黑色痕迹 石墨硬度大 B 消防演练使用干粉灭火器灭火 干粉覆盖在可燃物表面隔绝O2 C 煮水时，若水的硬度大，易结垢 硬水含有较多可溶性的钙、镁化合物 D 铁桶不宜盛放酸性溶液 铁的金属活动性较强，能和酸反应 【答案】A 【解析】A、石墨很软，且为深灰色，在纸上画过会留下黑色痕迹，可以作铅笔芯，说法错误； B、消防演练使用干粉灭火器灭火，干粉可以覆盖在可燃物表面隔绝O2达到灭火的作用，说法正确； C、煮水时，若水的硬度大，易结垢，因为硬水中硬水含有较多可溶性的钙、镁化合物，说法正确； D、铁的金属活动性强于氢，所以铁能和酸反应使其变质，故铁桶不宜盛放酸性溶液。 故选A。 4．（23-24九年级上·广东广州南沙·期末）物质的性质决定了物质的用途。下列物质的性质与用途不对应的一项是（ ） 选项 性质 用途 A 氧气具有助燃性 用于供给呼吸 B 干冰升华吸热 用于人工降雨 C 氮气的化学性质不活泼 用作保护气 D 石墨有优良的导电性能 用作石墨电极 【答案】A 【解析】A、氧气具有助燃性，可用于气焊气割，支持燃烧等，性质与用途不匹配，故A符合题意； B、干冰升华吸热，能使周围的温度降低，可用于人工降雨，性质与用途匹配，故B不符合题意； C、氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质反应，常用作保护气，性质与用途匹配，故C不符合题意； D、石墨具有导电性，可用作电极材料，性质与用途匹配，故D不符合题意。 故选A。 5．（23-24九年级上·广东惠州·期末） 通过化学课程要形成正确的化学观念，下列关于化学学科观念的说法中不正确的是（ ） A．微粒观：物质都是由分子构成的 B．分类观：从组成上看干冰和冰都是氧化物 C．结构观：金刚石和石墨中碳原子排列方式不同，故二者的物理性质存在差异 D．转化观：木炭充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO 【答案】A 【解析】A、物质是由分子、原子或离子构成的，A错误； B、冰是固态的水，干冰是固态二氧化碳，从组成上看干冰和冰都是氧化物，B正确； C、金刚石和石墨中碳原子排列方式不同，使二者的物理性质存在差异，C正确； D、木炭充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO，D正确。 故选A。 6．（23-24九年级上·广东潮州·期末）碳和碳的化合物间转化关系如图所示，→表示物质间可以发生转化。下列说法正确的是（ ） A．反应CO2→CO吸收热量 B．反应CaCO3→CO2，一定是分解反应 C．反应C→CO2，一定是C的燃烧 D．反应H2CO3→CO2，一定需要加热 【答案】A 【解析】A、二氧化碳和碳在高温条件下反应生成一氧化碳，该反应吸收热量，故选项说法正确； B、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，是复分解反应，故选说法错误； C、碳燃烧能反应生成二氧化碳，高温条件下，碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，该反应不一定是燃烧，故选项说法错误； D、碳酸在常温下也能分解生成二氧化碳和水，不一定需要加热，故选项说法错误。 故选：A。 7．（23-24九年级上·广东深圳·期末）在实验室利用下图所示装置进行C还原CuO实验。    （1）实验原理：C和CuO反应的化学方程式为 。 （2）化学兴趣小组的同学在查阅资料后提出了C和CuO的质量比等因素会影响实验效果。于是再次进行了实验，根据实验现象对实验效果进行评分(评分越高，效果越好)。 实验组 第一组 第二组 实验序号 a b c d h i j k C和CuO的质量比 1：10 1：11 X：Y 1：13 1：10 1：11 1：12 1：13 木炭颗粒大小 细 细 细 细 极细 极细 极细 极细 实验效果评分 6.3 6.9 5.1 3.8 7.8 9.2 6.8 4.0 Ⅰ．实验c中X：Y= 。 Ⅱ．根据上表分析除C和CuO的质量比会影响实验效果，还有 也会影响实验效果。 Ⅲ．为了得出C和CuO质量比为1：11时效果最好这一结论，下列关于实验组合的选择合理的是 (填序号)。 A．abcd                B．abjk                    C．hijk （3）实验结束，对所得气体的成分进行探究。 【查阅资料】微量的CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。为验证产生的气体是CO2和CO的混合物，将气体产物进行如下操作：    实验中观察到 现象，则证明是CO2和CO的混合气体。 （4）实验结束，对所得红色固体的成分进行探究。 【查阅资料】 ⅰ．C还原CuO除生成Cu外还可能生成氧化亚铜(Cu2O)； ⅱ．Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体； ⅲ．Cu2O和稀硫酸会发生反应，反应原理为：(CuSO4的水溶液呈蓝色)，Cu与稀硫酸不反应。 【猜想假设】猜想1：红色固体中含有Cu2O；猜想2：红色固体中不含Cu2O。 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 取少量红色固体加入到足量 (填试剂名称)中 红色固体 (填“全部”、“全部不”或“部分”)溶解，溶液变为蓝色 猜想1成立 【答案】（1） （2）1：12 木炭颗粒大小 AC （3）澄清石灰水变浑浊，湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色 （4）稀硫酸 部分 【解析】（1）C和CuO在高温的条件下反应，产生铜和二氧化碳，化学方程式为； （2）Ⅰ.结合abcdhijk可知，C和CuO的质量比应该是由1：10到1：13，因此实验c中X：Y=1：12； Ⅱ.根据上表分析除C和CuO的质量比会影响实验效果，还有木炭颗粒大小也会影响实验效果； Ⅲ.为了得出C和CuO质量比为1：11时效果最好这一结论，根据控制变量法，关于实验组合的选择合理的是abcd、hijk，故答案为：AC； （3）实验中观察到澄清石灰水变浑浊（气体中含有二氧化碳）、湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色（气体中含有一氧化碳），则证明是CO2和CO的混合气体，故答案为：澄清石灰水变浑浊、湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色； （4）猜想1成立，红色固体中含有Cu2O；Cu2O和稀硫酸会发生反应，产生硫酸铜、铜和水，则取少量红色固体加入到足量稀硫酸中，红色固体部分溶解，溶液变为蓝色，则有氧化亚铜。 考点02 一氧化碳的性质和用途 8．（23-24九年级上·广东东莞校级联盟·期末）碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示相应转化中的其他反应物。下列说法错误的是（ ） A．X只能是单质 B．反应物Y可以用来检验CO2 C．反应①不属于置换反应 D．打开碳酸饮料瓶盖时发生反应② 【答案】A 【解析】A、CO和X反应生成CO2，X可以是O2或Fe2O3金属氧化物，故选项说法错误； B、CO2和Y反应生成CaCO3，则Y为Ca(OH)2，能用来检验CO2，故选项说法正确； C、一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应，反应①是甲烷和氧气燃烧反应生成二氧化碳和水，不属于置换反应，故选项说法正确； D、反应②是碳酸分解生成水和二氧化碳，打开碳酸饮料瓶盖时，会发生碳酸的分解反应，故选项说法正确。 故选：A。 9．（23-24九年级上·广东广州花都·期末）对比研究是学习化学的重要方法，下列关于CO和CO2的比较，完全正确的是（ ） A．构成：CO由原子构成，CO2由分子构成 B．性质：CO有可燃性，CO2具有还原性 C．用途：CO可用于人工降雨，CO2可用于灭火 D．危害：CO会引起中毒，CO2过多加剧温室效应 【答案】D 【解析】A、CO由分子构成，CO2由分子构成，选项错误； B、CO有可燃性，CO2不具有还原性，选项错误； C、CO不可用于人工降雨，CO2不可燃，不助燃，密度比空气大，可用于灭火，选项错误； D、CO会引起中毒，CO2过多加剧温室效应，选项正确； 故选：D。 10．（23-24九年级上·广东广州南沙·期末） 下列实验方案中，不能达到目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别Cu粉和碳粉 观察外观 B 除去中的少量CO 将气体点燃 C 除去中的 加入足量二氧化锰，过滤 D 鉴别CO和 点燃，在火焰上方分别罩一个干冷烧杯，观察 【答案】B 【解析】A、铜粉是紫红色、碳粉都是黑色的，可以通过观察外观鉴别，故选项实验方法能达到实验目的； B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方法不能达到实验目的； C、过氧化氢在二氧化锰的催化下反应产生氧气和水，反应完成后，过滤掉二氧化锰，就得到了水，故选项实验方法能达到实验目的； D、一氧化碳燃烧产生二氧化碳，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，在火焰上方分别罩一个干冷烧杯，烧杯内壁出现水雾的是甲烷，无现象的是一氧化碳，故选项实验方法能达到实验目的。 故选B。 11．（23-24九年级上·广东汕尾·期末）下列有关碳及其化合物的说法中正确的是（ ） A．干冰可以直接用手拿取 B．甲烷可以作为制造金刚石的原料 C．石墨转化成金刚石的过程是物理变化 D．在煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒 【答案】B 【解析】A、干冰是二氧化碳的固态形态，其温度非常低，可达到零下78摄氏度，用手直接拿取会造成冻伤，不符合题意； B、甲烷中含有碳元素和氢元素，金刚石是由碳元素组成的单质，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，所以理论上甲烷可以作为制造金刚石的原料，符合题意； C、石墨和金刚石都是由碳元素组成的单质，由于碳原子的排列方式不同，二者的物理性质存在着较大的差异，它们属于不同种单质，因此，在一定的条件下将石墨转化成金刚石的过程产生了新物质，发生的是化学变化，不符合题意； D、一氧化碳难溶于水，煤炉上放一壶水不能防止一氧化碳中毒，不符合题意。 故选B。 12．（23-24九年级上·广东阳江·期末）如图所示，“—”表示物质可以发生反应，“→”表示物质可以转化，下列说法正确的是（ ） A．①的现象是有气泡产生 B．②中转化前后碳元素的化合价不变 C．③可用于工业炼铁，属于置换反应 D．隔绝氧气或者水可以防止④的发生 【答案】D 【解析】A、①是氧化铁与盐酸反应生成氯化铁和水，该反应无气体产生，所以不会有气泡产生，故A说法不正确； B、②是碳不完全燃烧生成一氧化碳，反应前碳元素存在于单质中，为0价，生成物一氧化碳中碳元素显+2价，则②中转化前后碳元素的化合价改变，故B说法不正确； C、③可以是一氧化碳高温下还原氧化铁生成铁和二氧化碳，可用于工业炼铁，该反应的反应物是两种化合物，不属于置换反应，故C说法不正确； D、④是铁与氧气和水同时作用生成氧化铁，则隔绝氧气或者水可以防止④的发生，故D说法正确；故选：D。 13.（23-24九年级上·广东广州南沙·期末）某实验小组围绕“木炭还原氧化铜”反应的气体产物成分开展实验。 【提出问题】碳还原氧化铜生成的气体是什么？ 【作出猜想】 猜想①：只有CO； 猜想②：只有； （1）猜想③： 。 【实验1】装置如图 （2）连接装置时，需根据导管的高度调节 (填“甲”或“乙”，下同)处的高度，再确定 处的高度。 （3）实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊，相关的化学方程式是 。 （4）实验结束时，应该先撤出导管，再熄灭酒精灯。要等盛装固体的试管冷却后才能把试管里的粉末倒出来，其原因是 。 实验结论1：猜想①不成立。 【实验2】为进一步确定碳还原氧化铜生成的气体，实验小组设计实验如图。 （5）实验前，需要通入一段时间的氦气(He)，其实验目的是 。 将氧化铜、碳粉按一定比例加入试管中进行实验2，测得数据如图。 实验结论2：猜想③成立。 （6）结合图像分析，碳还原氧化铜反应生成最多的气体是 。 （7）请结合图像分析图中a→b段的变化原因 (用化学方程式表示)。 （8）科学家制造出一种超轻材料——“碳海绵”，主要成分是石墨烯和碳纳米管(均属于碳的单质)，请思考能否用“碳海绵”还原氧化铜，请分析原因： 。 【答案】（1）、 （2）乙 甲 （3） （4）防止灼热的铜被氧化为氧化铜 （5）排尽装置内的空气，防止影响实验结果 （6）二氧化碳/ （7） （8）“碳海绵”主要成分是石墨烯和碳纳米管，均属于碳的单质且碳单质具有还原性，故在一定条件下“碳海绵”可还原氧化铜 【解析】（1）由猜想①只有CO，猜想②只有可知，猜想③有、； （2）连接装置时，需根据装有澄清石灰水的导管的高度调节乙处的高度，再确定甲处酒精灯的高度； （3）实验过程中，观察到澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳气体生成，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，相关的化学方程式是； （4）实验结束时，应该先撤出导管，再熄灭酒精灯，等盛装固体的试管冷却后才能把试管里的粉末倒出来，其原因是防止灼热的铜被氧化为氧化铜； （5）实验前，需要通入一段时间的氦气(He)，其实验目的是排尽装置内的空气，防止影响实验结果； （6）由图像分析可知，碳还原氧化铜反应生成最多的气体是二氧化碳（）； （7）图中a→b段二氧化碳的质量减小，对应一氧化碳的质量增加，说明二氧化碳与碳在高温条件下反应生成了一氧化碳，化学方程式为； （8）“碳海绵”主要成分是石墨烯和碳纳米管，均属于碳的单质且碳单质具有还原性，故在一定条件下“碳海绵”可还原氧化铜。 14.（23-24九年级上·广东茂名部分学校·期末）有A、B、C、D、E、F、G、H等八种物质，它们有如下图所示的转化关系。已知B、C是气体单质，E、H是组成元素相同的无色气体，G是一种金属。回答下列问题： （1）写出指定物质的名称：A ； （2）出C与D反应的化学方程式： ； （3）写出E与F反应的化学方程式： ； （4）写出H与石灰水反应的化学方程式： 。 【答案】 水 2C+O22CO CO+ CuOCu + CO2 CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3↓+ H2O 【分析】根据流程图可知，红色固体G是金属，故G是铜；无色气体H使澄清石灰水变浑浊，H是二氧化碳，E、H是组成元素相同的无色气体，无色气体E与F反应生成二氧化碳和铜，一氧化碳与氧化铜加热时生成铜和二氧化碳，故E是一氧化碳，F是氧化铜；气体C和黑色固体反应能生成一氧化碳，碳在氧气中不完全燃烧生成一氧化碳，故C是氧气，D是碳，A能分解生成气体B和C（氧气），水通电分解生成氢气和氧气，B是氢气，代入框图，推断合理。 【解析】根据以上分析可知： （1）A是水； （2）C是氧气，D是碳，C与D的反应是碳在氧气中不完全燃烧生成的是一氧化碳，反应的化学方程式为：2C+O22CO； （3）E是一氧化碳，F是氧化铜，E与F的反应是一氧化碳和氧化铜加热反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：CO+ CuOCu + CO2； （4）H与石灰水反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3↓+ H2O。 15.（23-24九年级上·广东东莞校级联盟·期末）特种钢材需要用富铁矿石(矿石中含铁量高于50%)来冶炼。佩奇为测出某地赤铁矿石(主要成分是Fe2O3)中的含铁量，取25g赤铁矿样品，如图进行实验，完全反应后测定澄清石灰水增重13.2g(产生的气体被完全吸收，且杂质不参与反应)，请回答下列问题： （1）在加热前，需先通一段时间的一氧化碳气体，目的是： ；该实验装置需要作出的改进是 。 （2）计算样品中氧化铁的质量分数(写出计算过程)。 （3）通过计算判断出该赤铁矿 (填“属于”或“不属于”)富铁矿石。 【答案】（1）排尽空气，防止发生爆炸 点燃一盏酒精灯，进行尾气处理 （2）解：设氧化铁质量分数为x x=64% 答：样品中氧化铁的质量分数为64%。 （3）不属于 【解析】（1）一氧化碳具有可燃性，与空气混合加热易爆炸，实验在加热前，需先通一段时间的一氧化碳气体，排空空气，防止发生爆炸；一氧化碳有毒，会污染空气，应该点燃一盏酒精灯，进行尾气处理； （2）见答案； （3）该赤铁矿中铁元素的质量分数为： 因此该赤铁矿不属于富铁矿石。 考点03 二氧化碳的性质、制取和其探究及其对生活和环境的影响 16．（23-24九年级上·广东阳江·期末）如图为验证CO2的性质的实验装置，下列说法错误的是( ) A．实验中，观察到塑料瓶内下层纸花变红色，而上层纸花不变色 B．观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大 C．此实验装置既能验证二氧化碳的物理性质，也能验证二氧化碳的化学性质 D．实验后向去顶部的塑料瓶中注入澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳 【答案】D 【解析】A、实验中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊纸花变红，因此观察到塑料瓶内下层纸花变红色，而上层纸花不变色，故选项说法正确； B、由实验现象可知，蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，故选项说法正确； C、蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质，既验证了二氧化碳的物理性质，又验证了二氧化碳的化学性质，故选项说法正确； D、由于实验中向去顶的塑料瓶内通入过二氧化碳气体，因此不能说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，故选项说法不正确；故选D。 17．（23-24九年级上·广东东莞外国语学校·期末） 下列行为不符合“低碳生活”理念的是（ ） A．坚持绿色出行 B．使用节能电器 C．商品过度包装 D．垃圾分类回收 【答案】C 【解析】A、坚持绿色出行，减少二氧化碳的排放，符合低碳理念，故A正确； B、使用节能电器，减少二氧化碳排放，符合低碳理念，故B正确； C、商品过度包装，不仅是一种浪费，而且还会造成环境污染，故C错误； D、生活垃圾分类回收处理，减少对环境的污染，故D正确。 故选C。 18．（23-24九年级上·广东茂名部分学校·期末）在地球大气中，因CO2含量的增加引起温室效应。大气中CO2含量的增加主要原因是（ ） A．含碳燃料的燃烧 B．石灰石的分解 C．植物的光合作用 D．人口增长呼出的CO2 【答案】A 【解析】A、大量燃烧含碳燃料，会产生大量二氧化碳，是大气中CO2含量的增加主要原因。符合题意。 B、石灰石的分解产生二氧化碳可被回收生产小苏打等，不是大气中CO2含量的增加主要原因。不符合题意。 C、植物的光合作用吸收二氧化碳。不符合题意。 D、人口增长呼出的CO2能通过光合作用得到平衡，不是大气中CO2含量的增加主要原因。不符合题意。 综上所述：选择A。 19．（23-24九年级上·广东广州花都·期末）化学的基本特征是研究物质性质和创造物质。试从科学家认识物质的角度认识CO2。 （1）分类角度：CO2属于______(填序号) A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．氧化物 （2）性质角度：如图中蜡烛由下而上熄灭，说明二氧化碳的性质之一是 。 （3）应用角度：CO2是工业合成尿素【CO(NH2)2】的原料之一，主要生产工艺流程如下图所示。 从液态空气中分离出N2的过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。请写出在合成塔②中发生的化学反应的方程式： 。 【答案】（1）BD （2）密度比空气大（或不能燃烧也不支持燃烧） （3）物理 2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O 【解析】（1）CO2只有一种物质组成，属于纯净物，又因为CO2只含两种元素，其中一种元素为氧元素，故为氧化物，故选：BD； （2）烛由下而上熄灭，说明二氧化碳的性质密度比空气大或不能燃烧也不支持燃烧； （3）从液态空气中分离出N2的过程没有生成新物质，属于物理变化； 由图示可知在合成塔②中，氨气和二氧化碳在一定条件下反应生成尿素和水，化学方程式为：2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O； 20．（23-24九年级上·广东广州南沙·期末）二氧化碳的制取与性质是初中化学的重要实验，请回答下列问题。 Ⅰ.二氧化碳的制取    （1）仪器B的名称是 。 （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 （3）从上图中选择仪器组装一套发生装置，要求制取较大量的二氧化碳，且可便于多次添加稀盐酸，不需要用到的仪器有哪些？ (填序号)。 Ⅱ.二氧化碳的性质 为了验证能与水反应，某兴趣小组的同学进行了如下探究活动。 小明同学进行实验一(如图)：    【步骤1】把干燥紫色石蕊纸花放入装满的软塑料瓶，立即旋紧瓶盖。一段时间后，纸花颜色无明显变化； 【步骤2】打开瓶塞向该软塑料瓶注入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。 （4）观察到现象：①干燥的紫色石蕊纸花变红；② 。 （5）小明同学根据“干燥的紫色石蕊纸花变红”这一现象得出“能与水反应”结论。你认为小明同学验证能与水反应的方法是通过实验证明________(填序号)。 A．反应物被消耗 B．有新物质生成 （6）小红同学认为小明同学所得结论不严密。其理由是：可能是二氧化碳和水反应的生成物使紫色石蕊纸花变红；也可能是 使紫色石蕊纸花变红。 该兴趣小组的同学继续用干燥石蕊纸花完成了实验二，验证能与水反应。    （7）小丽同学认为不必要做“甲”实验，理由是 。 （8）该小组同学根据“乙”实验产生的现象得出了结论：能与水反应。“乙”实验产生的现象是 。写出二氧化碳与水反应的化学反应方程式 。 Ⅲ.二氧化碳的应用 中国力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，意味着中国将完成全球最高的碳排放降幅。科学家正在研究如下图所示的循环体系。    (9)上述循环体系中可循环利用的物质是 。 (10)从上述图中分析得出以下结论，不正确的是________。 A．二氧化碳是一种重要的资源 B．可通过多种途径实现水的分解 C．分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化 【答案】（1）锥形瓶 （2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （3）AEF （4）塑料瓶变瘪 （5）B （6）水 （7）小明的实验已验证 （8） 紫色石蕊纸花变红 (9)二氧化碳 (10)C 【解析】（1）据图可知，仪器B的名称是锥形瓶； （2）实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，碳酸钙和盐酸反应生成二氧化碳，同时生成氯化钙和水，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （3）发生装置为固液发生装置，同时需要多次加入稀盐酸，因此长颈漏斗为必须仪器，锥形瓶能作为反应容器，双孔橡胶塞密封锥形瓶，同时固定长颈漏斗，故需要BCD，不需要的仪器是：AEF； （4）二氧化碳和水反应使塑料瓶中的压强小于外界压强，从而使塑料瓶变瘪； （5）根据小明实验操作可以知道，小明是利用了二氧化碳与水反应属于化学变化，即产生了新物质来进行判断的，故选B； （6）向盛有二氧化碳的塑料瓶内倒入水，干燥的紫色石蕊纸花变红，也可能是水使其变红，本实验没有排除水的干扰； （7）小明的实验：把干燥紫色石蕊纸花放入装满CO2的软塑料瓶，立即旋紧瓶盖。一段时间后，纸花颜色无明显变化，说明二氧化碳不能使石蕊变红； （8）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，反应的化学反应方程式为：； （9）由流程可知，可循环利用的物质是二氧化碳； （10）A、二氧化碳也是一种重要的资源，故说法正确； B、由图示可知，可通过多种途径实现水的分解，如电解或在光照和催化剂的催化作用下，故说法正确； C、分离、浓缩得到二氧化碳过程中没有生成新物质，属于物理变化，故说法错误； 故选C。 考点01 碳单质的性质和用途 1．（2024•广东广州海珠•一模）对下列宏观事实的微观解释，合理的是（ ） 事实 解释 A 金刚石和石墨的物理性质不同 碳原子的结构不相同 B “回南天”时墙壁出现水珠 单位体积空气中水分子数目增多 C 打开汽水瓶盖时，二氧化碳气体喷出 气体分子的体积变大 D 氯化钠固体不能导电 氯化钠固体中不含离子 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】A、金刚石和石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，不符合题意； B、“回南天”时墙壁出现水珠，是因为空气中水蒸气含量增大，即单位体积空气中水分子数目增多，符合题意； C、打开汽水瓶盖时，二氧化碳气体喷出，是因为压强减小，二氧化碳分子之间的间隔变大，气体分子的体积不变，不符合题意； D、氯化钠固体不能导电，是因为氯化钠固体中不含自由移动的离子，氯化钠固体中含钠离子和氯离子，不符合题意。 故选B。 2．（2024·广东江门蓬江·一模）下列物质的用途错误的是（ ） A. 氧气常用于人工降雨 B. 金刚石可用于裁玻璃 C. 稀有气体可用于制作电光源 D. 小苏打可用作焙制糕点的发酵粉 【答案】A 【解析】A.干冰升华吸热，干冰常用于人工降雨，选项说法错误； B金刚石硬度大，可用于裁玻璃，选项说法正确； C.稀有气体通电发光，可用于制作电光源，选项说法正确； D.小苏打加热会分解生成二氧化碳，以及会与发酵产生的酸反应，可用于作焙制糕点的发酵粉，选项说法正确； 故选：A。 3．（2024·广东茂名茂南博雅中学·一模） 对下列事实的解释错误的是（ ） A. 湿衣服在夏天比冬天易晾干——温度越高，分子运动越快 B. 氩气被压缩到钢瓶里——分子间间隔变小 C. 水结成冰——分子停止运动 D. 金刚石硬，石墨软——碳原子的排列方式不同 【答案】C 【解析】A、湿衣服在夏天比冬天易晾干，是因为温度越高，分子运动越快，说法正确； B、氩气被压缩到钢瓶里，是由于压强增大，分子间的间隔变小，说法正确； C、分子在永不停息地运动，说法错误； D、金刚石和石墨物理性质存在差异，是因为碳原子的排列方式不同，说法正确。 故选C。 4．（2024·广东肇庆第一中学·一模）劳动赋能，助力青少年成长。下列劳动项目与涉及的化学知识不相符的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 洗洁精除去餐具上的油污 洗洁精乳化油污时发生化学变化 B 冬季向路上的积雪 撒盐氯化钠可作融雪剂 C 用墨书写或绘制书画 碳单质的化学生质稳定 D 用天然气作燃料煮饭 天然气燃烧放出热量 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】A、洗洁精能去油污，利用洗洁精的乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，故选项劳动项目与涉及的化学知识不相符； B、氯化钠溶液的凝固点比水低，因此氯化钠可以作融雪剂，冬季向道路上的积雪撒盐能加速雪融化，故选项劳动项目与涉及的化学知识相符； C、墨用炭黑制成，用墨书写或绘制书画能够保存很长时间不变色，是因为常温下，碳的化学性质稳定，故选项劳动项目与涉及的化学知识相符； D、天然气具有可燃性，燃烧放出热量，可用天然气作燃料煮饭，故选项劳动项目与涉及的化学知识相符。 故选A。 考点02 一氧化碳的性质和用途 5．（2024·广东茂名四校·一模联考）将CO2、CO、N2的混合气体依次通过澄清石灰水、灼热的CuO，充分反应后冷却至室温（每一步气体均完全反应），最后剩余的气体主要是（ ） A. N2 B. CO2和N2 C. CO 和N2 D. CO2和CO 【答案】B 【解析】CO2、CO、N2的混合气体通过澄清石灰水吸收二氧化碳，通过灼热的CuO，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，氮气始终不参加反应，充分反应冷却至室温，最后剩余的气体是CO2和N2。 故选：B。 6．（2024·广东汕头潮阳部分学校·一模联考） 除去下列物质中的杂质，所用的试剂和方法不正确的是（　　） A．除去一氧化碳中混有的二氧化碳可以通过灼热的氧化铜的方法 B．除去氯化钾中混有的二氧化锰可以用溶解、过滤、蒸发结晶的方法 C．除去铜粉中混有的锌粉可以用加入过量的稀盐酸、过滤、洗涤、烘干的方法 D．除去生石灰中混有的碳酸钙可以用高温煅烧的方法 【答案】A 【解析】 【分析】根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变。除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。 【解答】解：A、一氧化碳和灼热的氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项方法错误。 B、氯化钾溶于水，二氧化锰难溶于水，可用溶解、过滤的方法除去二氧化锰，然后对滤液降至蒸发结晶，得到氯化钾，符合除杂原则，故选项方法正确。 C、锌和过量的稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，铜和稀盐酸不反应，再过滤、洗涤、烘干，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项方法正确。 D、CaCO3固体高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项方法正确。故选：A。 7．（2024·广东深圳·一模） 下列实验方案能达到实验目的的是（ ） 选项 目的 方案 A 分离C和 CuO 高温加热 B 鉴别水和过氧化氢溶液 观察颜色 C 除去 CO2中的 CO 点燃混合气体 D 验证某气体为O2 用带火星的木条检验 【答案】D 【解析】A、氧化铜和碳在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，所以高温加热条件下不能分离C和 CuO，故选项错误； B、过氧化氢和水都是无色的液体，通过观察颜色不能区分两种物质，故选项错误； C、除去CO2中的CO不能通过点燃的方法，因为会引入新的气体杂质，且当CO2(不能燃烧、不支持燃烧)大量存在时，少量的CO不能燃烧，故选项错误； D、氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，所以可用带火星的木条检验是否为O2，故选项正确；故选：D。 8．（2024·广东省·押题预测卷1） 化学兴趣小组利用题11图所示实验装置模拟工业炼铁。下列说法错误的是（ ） A．酒精灯上网罩的使用是为了提高火焰温度 B．充分加热，a处固体由黑色变为红色 C．b处可用澄清石灰水检验生成的CO2 D．可用点燃的方法处理尾气 【答案】B 【解析】酒精灯上网罩可以使火焰集中，提高火焰温度，A正确；一氧化碳和氧化铁高温下反应生成铁和二氧化碳，反应中固体由红色变为黑色，B错误；二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，常用澄清石灰水来检验二氧化碳，C正确；一氧化碳有可燃性，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，故可用点燃的方法处理尾气中的一氧化碳，D正确。 9．（2024年·广东中山纪念中学·一模） 下列关于化学与安全知识说法正确的是（ ） A. 图书档案失火时可用水浇灭 B. 点燃可燃性气体前一定要检验其纯度 C. 在室内放一盆水可以防止煤气中毒 D. 家中发现燃气泄露，立即打开抽油烟机排气 【答案】B 【解析】A、图书档案失火时不可用水浇灭，因为会导致图书损坏，应使用二氧化碳灭火器。故A项不正确； B、可燃性气体遇明火可能会发生爆炸，所以点燃前必须要验纯。故B项正确； C、煤气的主要成分是一氧化碳，一氧化碳难溶于水，屋内放一盆水，无法防止煤气中毒。故C项不正确； D、发现厨房内天然气泄漏，立即打开抽油烟机排气，会产生电火花，可能发生爆炸，应先关闭阀门，开窗通风。故D不正确。 故选B。 10．（2024年·广东广州海珠·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A. 实验①：水倒流进集气瓶，水面上升约，说明氧气约占空气体积的 B. 实验②：试管壁发烫，说明物质反应过程伴随热量变化 C. 实验③：打开浓盐酸的瓶塞有白雾，说明浓盐酸会与水反应 D. 实验④：（在常温下为液态），可用该装置制备 【答案】C 【解析】A、红磷燃烧消耗氧气，进入的水的体积就是氧气的体积，水面上升约，说明氧气约占空气体积的，说法正确，不符合题意； B、生石灰与水反应放热，说明反应过程中伴随热量的变化，说法正确，不符合题意； C、打开浓盐酸的瓶塞有白雾，是因为浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合形成盐酸小液滴，故会出现白雾现象，说法不正确，符合题意； D、因为在常温下为液态，所以在加热时试管底部应向下倾斜，说法正确，不符合题意。 故选C。 11.（2024年·广东广州九强校·一模联考） 下列除杂质的方法错误的是（ ） 物质(括号内为杂质) 除杂方法 A NaCl溶液(泥沙) 过滤 B FeCl2(CuCl2) 加入适量铁粉、过滤 C Cu(Fe) 加入过量稀硫酸、过滤 D CO2(CO) 通入澄清石灰水 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、过滤能将固液分离，所以可以通过过滤除去氯化钠溶液中的泥沙，除杂质的方法正确，不符合题意； B、FeCl2溶液中混有CuCl2，加入适量铁粉，将氯化铜转化为氯化亚铁同时生成铜，然后过滤，便可得到氯化亚铁溶液，除杂质的方法正确，不符合题意； C、Cu中混有Fe加入过量稀硫酸，硫酸与铁反应生成硫酸亚铁溶液和氢气，通过过滤除去硫酸亚铁溶液，便可得到纯净的铜，除杂质的方法正确，不符合题意； D、澄清石灰水与CO2反应，不与CO反应，将需要提纯的原物质反应掉，除杂质的方法错误，符合题意。 故选D。 考点03 二氧化碳的性质、制取和其探究及其对生活和环境的影响 12.（2024年·广东惠州博罗·一模）下图中有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】 B 【解析】 A、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，二氧化碳是由二氧化碳分子刚才的，故A说法错误； B、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，故B说法正确； C、1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，故C说法错误； D、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，故D说法错误； 故选：B。 13.（2024年·广东省·三模）实验室制取某些气体的装置如下图，下列说法正确的是 A．装置①和②可用作实验室制取氧气的发生装置 B．装置②能控制反应的发生和停止 C．装置③和④可用于收集氧气、二氧化碳和氢气 D．装置④用于收集氧气时，导气管口有气泡冒出时就立即开始收集 【答案】A 【解析】实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时选择“固体加热型”气体发生装置①；实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时选择“固液常温型”气体发生装置②；即装置①和②可用作实验室制取氧气的发生装置，故A正确；装置②为固体与液体反应不需要加热的装置，要控制反应的发生和停止，则需要使固体与液体不接触，该装置没有将液体与固体分开的隔板，该装置不能控制反应的发生和停止，故B错误；氧气不易溶于水，可用装置④(排水集气法)收集氧气；氧气的密度比空气大，可用装置③(向上排空气法)收集氧气；二氧化碳溶于水，不能用装置④(排水集气法)收集二氧化碳；氢气的密度比空气小，不能用装置③(向上排空气法)收集氢气；即装置③和④可用于收集氧气，装置③不能收集氢气，装置④不能收集二氧化碳，故C错误；装置④(排水法)用于收集氧气时，要待导气管口气泡连续、均匀冒出时开始收集，若导气管口有气泡冒出时就立即开始收集，会导致收集的氧气中混有较多空气，故D错误。 14.（2024年·广东深圳·一模）为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图(夹持仪器省略)，捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（　　） A．a处试纸先变红色，发生化合反应 B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2 C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧 D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大 【答案】D 【解析】A、a处试纸不会变色，因为干燥的二氧化碳不能是石蕊变色，选项不符合题意； B、c处试纸变红色，使石蕊变色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，碳酸显酸性，而不是二氧化碳，选项不符合题意； C、e处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧，因为二氧化碳密度比空气大会先是下面的火柴熄灭，选项不符合题意； D、b与c、d与e现象对比时都是下面的先出现相应的现象，故均可证明CO2密度比空气大，选项符合题意；故答案为：D。 15．（2024年·广东东莞·一模） 下列关于实验室制取 CO2及 CO2的性质实验的说法正确的是（ ） A．B．C．D． A. 制备 CO2的药品 B. 可以控制反应的发生和停止的发生装置 C. CO2 的验满方法 D. 通入 CO2后较高的蜡烛先熄灭 【答案】B 【解析】A、根据实验室利用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，稀硫酸和碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶，阻止反应进行，故说法错误； B、块状大理石或石灰石和稀盐酸混合制取二氧化碳时不需要加热，块状大理石或石灰石不能从干燥管底部漏出，能够实现控制反应的发生和停止，故说法正确； C、验满二氧化碳时，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已满，故说法错误； D、二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，所以低的蜡烛先熄灭，故说法错误。 故选B。 16．（2024·广东佛山南海·一模）有关“碳循环”和“氧循环”的分析错误的是（ ） A．人类活动参与了碳、氧循环 B．能量转化只涉及化学能转化为热能 C．光合作用吸收CO2，放出O2 D．有利于维持O2和CO2含量相对稳定 【答案】B 【解析】A  人类不停地呼吸，消耗氧气，呼出二氧化碳，参与了碳、氧循环，选项正确； B  氧循环中，物质与氧气发生化学变化，化学能转化为热能，光合作用中，太阳能转化为化学能，选项错误； C  光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，即吸收二氧化碳，放出氧气，选项正确； D  “碳循环”和“氧循环”有利于维持O2和CO2含量相对稳定，选项正确； 故填B。 17．（2024·广东湛江廉江·一模）关于“碳达峰、碳中和”中的二氧化碳，下列说法不正确的是（ ） A．过量的二氧化碳会造成温室效应 B．向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳 C．可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D．固态的二氧化碳俗称“干冰”，常用于人工降雨 【答案】C 【解析】A、过量的二氧化碳会造成温室效应，故选项正确； B、二氧化碳能与水化合生成碳酸，碳酸是一种酸，能使紫色石蕊溶液变为红色，二氧化碳不具有酸性，故选项正确； C、由于二氧化碳不支持燃烧，二氧化碳中混有的少量的一氧化碳不能被点燃，故选项错误； D、固态的二氧化碳俗称“干冰”，干冰升华吸热，则常用于人工降雨，故选项正确； 故选：C。 18.（2024年·广东惠州惠东·一模）为探究影响化学反应速度的因素，使用等量的同种钙片和同体积、同浓度的白醋开展四组实验，产生的二氧化碳的浓度随时间变化的关系如图所示。选取CO2的浓度从0-8%为研究对象，实验结果的分析错误的是 A. 对比①③，温度越高，反应速率越快 B. 对比②③，反应物接触面积越小，反应速率越慢 C. 对比③④，反应物接触面积越大，反应速率越快 D. 温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度 【答案】B 【解析】A、从图象对比①③可看出，①③其他条件相同，只有温度不同，在相同时间内，①生成二氧化碳的浓度大于③生成二氧化碳的浓度，由此说明温度越高，反应速率越快；故选项正确； B、从图象对比②③可看出，钙片的形状不同，温度不同，因此无法比较；故选项错误； C、从图象对比③④可看出，③④其他条件相同，只有钙片的形状不同，在相同时间内，③生成二氧化碳的浓度大于④生成二氧化碳的浓度，由此说明反应物接触面积越大，反应速率越快；故选项正确； D、从图象可看出，温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度；故选项正确。 故选：B。 19．（2024年·广东深圳·一模） 某小组用图1的装置探究 CO₂的化学性质。相同条件下，分别将等体积的水、澄清石灰水和氢氧化钠溶液注入集满CO2的锥形瓶中，测得压强随时间的变化如图2。下列说法错误的是（ ） A．0~15s，压强迅速上升是因为向锥形瓶中注入了液体 B．100s时，实验c中锥形瓶内的CO2已经被完全吸收 C．实验a中反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的物质 D．对比三组实验，氢氧化钠溶液吸收CO2的效果最好 【答案】B 【解析】A、0~15s，将三种不同的液体倒入盛满二氧化碳的烧瓶中气体压强都快速增大是因为液体压缩了瓶内的气体，使瓶内气压增大，故选项说法正确； B、100s时，实验c锥形瓶内的氢氧化钠中压强不再减小，说明锥形瓶内的氢氧化钠已经完全反应完，不能说明二氧化碳已经完全被吸收，故选项说法错误； C、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，故选项说法正确； D、比较三个实验，实验c压强减小明显，说明氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力强，效果更好，故选项说法正确。 故选：B。 20．（2024·广东省·中考）回答下列问题： （1）CO2的制取及性质 i.制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有______(填字母)。 ii.性质实验 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为______ CO2能与石灰水反应 X为______时，现象为______ CO2能与水反应生成酸性物质 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 ______；CO2不燃烧，也不支持燃烧 （2）低碳行动方案 同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。 i.完善方案中的内容(各补写一条)：a.______；b.______；c.______。 ii.CO2物理利用______(填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。 iii.植树造林，利用绿色植物的______作用吸收CO2。 【答案】（1） ①. ade ②. 澄清石灰水变浑浊 ③. 紫色石蕊溶液 ④. 溶液变红色 ⑤. CO2密度比空气大 （2） ①. 减少一次性餐具的使用 ②. 人工降雨 ③. 乙醇 ④. 不能 ⑤. 光合 【解析】 【小问1详解】 i.组装便于添加稀盐酸的发生装置，应该选择长颈漏斗e，制取二氧化碳的反应物为固液常温型，可以选择锥形瓶d，长颈漏斗需要橡胶塞，故选择双孔橡胶塞a，则需要的仪器有：ade； ii.若X为澄清石灰水，澄清石灰水与二氧化碳反应会生成碳酸钙沉淀和水，故现象是：澄清石灰水变浑浊。二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，可以用紫色石蕊溶液检验，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，故填：紫色石蕊溶液；溶液变红色。将二氧化碳倒入烧杯中，观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，说明了二氧化碳密度比空气大；二氧化碳不燃烧、不支持燃烧； 【小问2详解】 i.a中低碳生活，是指减少碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式有很多：如光盘行动、减纸减塑、衣物回收利用、减少一次性餐具的使用、低碳出行等。b中二氧化碳的物理利用，不产生新物质的用途，包括有：冷藏保鲜、人工降雨、灭火等。C中二氧化碳化学利用，产生新的物质的用途，包括有：转化成甲醇、乙醇； ii.根据图中“CO2物理利用”，可以知道利用二氧化碳冷藏保鲜、人工降雨，不能从总量上减少CO2； iii.植树造林，绿色植物可以进行光合作用，二氧化碳和水在叶绿体中，在光照的条件下，反应生成有机物，并释放氧气，故是利用植物的光合作用吸收二氧化碳。 21．（2024·广东惠州博罗·二模）回答问题 （1）实验室制取CO2及性质检验 I.如上图中仪器a的名称是___________。 II.实验室用石灰石和稀盐酸反应制取CO2的化学方程式为__________，如图中A、B装置均可作实验室制取CO2的发生装置，与A装置相比，B装置的优点是_________。 III.收集CO2并进行如下图的性质检验。 装置 操作 现象 结论 V形管乙右端放一根燃着的木条 _______ CO2具有不可燃、不助燃的性质 V形管甲、乙内分别加入等量的紫色石蕊试液 V形管乙中的紫色石蕊试液比甲中的先变红 CO2具有_________的性质 （2）“碳捕捉”“碳封存”与“碳转化”是实现碳中和目标不可或缺的重要技术选择。 “碳捕捉”：科学家利用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2(如图)： 该方法中操作A的名称是___________，物质A是___________溶液。 “碳封存”：如图是用技术将CO2压入地下实现CO2的封存。下列说法不正确的是___________ a.从微观角度解释如图封存技术可行的依据是分子之间有间隔 b.大气中的二氧化碳过多会导致温室效应增强 c.开发利用清洁能源，植树造林有利于实现碳中和 d.所谓的“低碳”就是较低的碳单质的排放 “碳转化”：在一定条件下，可将二氧化碳转化成有用化学物质。 碳中和，人人参与，低碳生活从我做起，你的低碳行为是__________(写出1点即可)。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. ③. 可以控制反应发生与停止 ④. 木条熄灭 ⑤. 二氧化碳密度比空气大 （2） ①. 过滤 ②. 氢氧化钠##NaOH ③. d ④. 低碳行为植树造林##草稿纸双面使用 【解析】 【小问1详解】 I.仪器a的名称是长颈漏斗。 II.实验室用石灰石和稀盐酸反应制取CO2，生成氯化钙、水和二氧化碳气体，该反应化学方程式：。如图中A、B装置均可作实验室制取CO2的发生装置，与A装置相比，B装置的优点是可以控制反应发生与停止，稀盐酸沿长颈漏斗注入试管，与多孔塑料板上的固体药品接触，反应开始，B装置中关闭弹簧夹，试管内气压变大，将液体压入长颈漏斗，固液分离反应停止，打开弹簧夹，气体排出，液体进入试管与固体接触反应开始，则B装置的优点是可控制反应的发生和停止。 III.图中V形管乙右端放一根燃着的木条，缓慢通入二氧化碳气体，实验结论：二氧化碳具有不可燃、不助燃的性质，实验现象：木条熄灭。图中V形管甲、乙内分别加入等量的紫色石蕊试液，缓慢通入二氧化碳气体，实验现象：V形管乙中的紫色石蕊试液比甲中的先变红，实验结论：二氧化碳密度比空气大的性质。 【小问2详解】 二氧化碳气体与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，碳酸钠溶液和氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，过滤得到氢氧化钠溶液和碳酸钙，碳酸钙在高温条件下反应生成氧化钙和二氧化碳气体，氢氧化钠和氧化钙都能循环使用。 该方法中操作A的名称是过滤，物质A是氢氧化钠溶液。 a、二氧化碳分子之间有间隔，把二氧化碳气体压入地下是因为分子之间有间隔，说法正确； b、二氧化碳会导致温室效应，大气中的二氧化碳过多会导致温室效应增强，说法正确； c、开发利用清洁能源，植树造林可以减少二氧化碳的排放，有利于实现碳中和，说法正确； d、低碳指的是较低的二氧化碳排放量，说法错误； 故选：d。 碳中和，人人参与，低碳生活从我做起，你的低碳行为植树造林，草稿纸双面使用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$