精品解析：四川省内江市第六中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

四川省内江市第六中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 考试时间：150分钟 满分150分 命题人：虞怡珏 范莉 吴善应 张佳佳 审题人：周飞鸿 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 这是兰考最高的一棵泡桐树，它长在兰考1116平方公里的大地上，生长了近60年！它是县委书记的榜样——焦裕禄亲手栽下的一棵树，人们亲切地称其为“焦桐”。“焦桐”，仿佛一座精神丰碑，矗立在兰考，矗立在神州大地，矗立在亿万中国人心中。 60年前（1962年）的12月6日，是焦裕禄同志到兰考上任报到的日子。“展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。”此时，“正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。” 东坝头镇张庄村是当年兰考最大的风口，也是焦裕禄治沙的试验点。该村党支部书记申学风感慨，当时最高的沙丘有9.9米。正是在这里，焦裕禄找准了治理“三害”的良策。今年82岁、曾陪同焦裕禄查看风口和沙丘的张庄村原会计卞九灵说：“焦书记就靠着一辆自行车和一双铁脚板，对兰考所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，吃透了‘三害’演变的特点和趋势。” “沙区没有林，有地不养人；造林防沙，百年大计；育草封沙，当年见效；翻淤压沙，立竿见影。”焦裕禄将这套治沙的办法叫作“贴膏药”“扎针”。用淤泥黏土封住沙是“贴膏药”，再种上树是“扎针”，形成在平原沙区“农桐间作”的治理模式，闯出了工程治理和生态治理融合的新路子，彻底改变了兰考的生态环境和地貌景观。①“栽上树，岂不是成了一片好绿林，把一片白变成一片青”，魏善民仍记得焦裕禄当年说的话。 在兰考焦裕禄干部学院对面，“焦桐”巍然屹立，被一棵棵新种的泡桐簇拥。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。一代又一代泡桐生生不息，在兰考大地茁壮成长。一棵一棵种，一代一代传，泡桐树种上了，沙丘固住了，30多万亩风沙盐碱地被全部改造成良田。兰考县林业局原局长李仙海说：“到1984年，兰考农桐间作达20万亩，被评为中国泡桐之乡、全国绿化模范县。”如今，行车在兰考沿线公路及黄河大堤兰考段，那一望无际的农田、大片大片纵横成网的泡桐林，让人无论如何也想象不到当年不见树木而举目黄沙茫茫的荒凉景象。 卞九灵说：“拍摄影片《焦裕禄》时，在兰考已难觅沙丘，外景地只好选在了千里之外的陕北榆林。”东坝头镇建筑队队长王庆“叫苦”：“过去兰考沙多成灾，现在沙子难觅。盖房子，得去几百里外买沙子。”兰考县曾经申报一个国际援助防风治沙项目，评审专家在兰考考察几天，连风沙影子都没看到，项目自然泡了汤。 “看到泡桐树，想起焦裕禄。”没想到，焦裕禄带领群众种下的泡桐树，竟然成为兰考人民脱贫致富的“绿色银行”。如今的兰考，农桐间作46万亩；活立木蓄积量116万立方米，是我国重要的桐木生产基地之一，逐步形成以桐木民族乐器、桐木家具、桐木板材等为主的泡桐经济产业链，年产值100多亿元，带动就业4万多人。现代家居制造及木业加工产业已成为兰考三大主导产业之一，年产值突破320亿元，有500多家企业，带动就业8万人。 “风沙小了，生态好了，粮食也是连年丰收。”兰考盐碱地上成长起来的著名育种科学家沈天民说，“1962年，兰考的风沙盐碱地上小麦亩产仅12公斤，如今已超过730公斤。曾被‘三害’‘逃荒’标注了几十年的兰考，今天已成为全国最大的高产小麦育种基地。”李明俊说：“目前，兰考森林覆盖率和环境达标率均居全省前列，GDP增速连续多年位居省直管县第一，很好地诠释了习近平总书记提到的‘绿色GDP’战略部署，也是焦裕禄精神在兰考大地上的生动实践。” 如今的“焦桐”，环抱4.33米，高24.6米，华盖如云，傲然挺立。谁能想到，当年的它却是一棵差点被遗弃的小树苗。“那一天在风沙最大的胡集大队种树，当天种了50亩泡桐生态林。活干完了，路边还剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但这棵泡桐苗不到2米，短了一大截。”魏善民说，“焦书记看到后，把小泡桐苗捡了起来，创个坑种上了。②他说这棵泡桐苗个子矮，但是根好。如果长起来了，比其他树长得还快，扔了可惜。”几十年过去了，这棵小泡桐苗已成为一棵长在兰考人民心中之树！ 魏善民表示：“父亲魏宪堂在义务守护‘焦桐’8年后，于1971年把守护‘焦桐’的责任交给了我。只要身体允许，我就把这棵树看护下去。以后我年纪大了，来不了了，就让孩子过来守护……”魏善民守护的不仅仅是一棵精神之树，更是一棵所有中国共产党人始终不渝为人民的初心之树。 从2009年至2014年，习近平总书记五年内三次来到兰考指导工作，习近平同志反复强调，焦裕禄精神跨越时空，历久弥新！ （摘编自屈艳枝、卢浩然《兰考那棵树》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 焦裕禄找到的治理“三害”的良策，依靠的是他做事的身体力行、对问题本质特点的深入探求等。 B. 焦裕禄教群众治沙，用大家听得懂的话语，所说的办法贴合实际，且着重给群众描述实践效果。 C. “贴膏药”“扎针”是焦裕禄对当地治沙方法的最终总结和提炼，使用比喻修辞更增加新闻的可读性。 D. 王庆的“叫苦”、兰考申报防风治沙项目的“泡汤”等，都是通过对比展现如今兰考治沙成功的现状。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 采访卞九灵首先强调他村干部的身份，这样使新闻可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性。 B. 结合《县委书记的榜样——焦裕禄》分析，本文许多内容已不新鲜，因此不具有新闻的时效性特征。 C. 所有新闻必须有思想性，如魏宪堂自发守护“焦桐”，后来把责任传给儿子等行为都体现了时代风貌。 D. 本文把兰考泡桐是治沙、生态、富民、精神之树的相关材料精心串联起来，把主题蕴含在新闻事实中。 3. 下列对第一段内容体现的意蕴的理解，最恰当的一项是（ ） A. “最高”只是从焦裕禄亲手栽种的“焦桐”的角度来表现他精神品质的高尚。 B. 强调兰考的区域面积和“焦桐”生长的年份，突出了焦裕禄对兰考的贡献。 C. 把焦裕禄亲手栽种的树称为“焦桐”，表现了兰考人对焦裕禄的思念和赞美。 D. 三个“矗立”体现的意思由小到大，再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径。 4. 材料第二段引用的内容来自《县委书记的榜样——焦裕禄》。请结合具体内容，简要分析两篇文章为何开篇都详细介绍兰考当年的情况。 5. 长篇通讯在刻画人物时往往会重视用“以言见人”的写作手法，引用典型人物感人肺腑的语言，让人深思，深化作品的思想内涵。请结合文本内容简要分析画横线语句通过“以言见人”手法深化了作品哪些方面的思想内涵。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①结构上，详细描述兰考当年的悲惨状况，以此展现焦裕禄刚上任就要面对的困境，为后文刻画焦裕禄的形象提供典型的环境（或者回答做铺垫）；②手法上，用当年兰考的困境与兰考当年短时间的巨大变化和如今翻天覆地的变化作对比，体现焦裕禄为改变兰考做出的不懈努力，表现了焦裕禄无私忘我的奋斗/牺牲精神。 5. 第①句，表现焦裕禄对治理兰考沙区的决心和对兰考美好未来的畅想，体现了党的干部敢于面对困难，积极寻求解决问题的办法的坚强品格。第②句，表现了焦裕禄对小泡桐树苗的正确认识和对其的珍惜，体现了党的干部以发展的眼光看问题的品质。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述焦裕禄在兰考的治沙历程，展现了焦裕禄精神对当地生态环境与经济发展的重大影响。文章中详细记录了焦裕禄亲手种植的“焦桐”与其治理方法“贴膏药”“扎针”，并通过现实对比表现了兰考从内涝、风沙、盐碱的荒地转变为泡桐经济产业基地的成功，体现了其奉献精神与实干精神。结尾中，子女传承守护“焦桐”的行为更深化了其精神对后辈的影响，突显主题。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“是焦裕禄对当地治沙方法的最终总结和提炼”错误。原文有“焦裕禄将这套治沙的办法叫作‘贴膏药’‘扎针’”，不能说是“最终总结和提炼”，只是对方法的形象表述。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 A.“这样使新闻可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性”错误。卞九灵的话主要介绍当年焦裕禄是如何勘察风沙的，不是用他村干部的身份来强调新闻内容的真实性。 B.“因此不具有新闻的时效性特征”错误。本文通过报道“焦桐”，目的是赞美泡桐对兰考的重要意义，具有新闻的时效性特征。 C.“所有新闻必须有思想性”错误。这是考查新闻文体特征的选项，有些新闻比如报道自然现象的新闻等未必有思想主题。 故选D 【3题详解】 本题考查学生分析词语含义和文章内容意蕴的能力。 A.“从……的角度来表现他精神品质的高尚”错误。这个“最高”是实写，因为它生长了60年，成为兰考境内最高的桐树。 B.“突出了焦裕禄对兰考的贡献”错误。主要体现了“焦桐”在兰考的意义。 D.“再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径”错误。三个“矗立”是用递进的手法表现焦裕禄在中国人民心中的崇高地位，但没有“由小到大”的精神传播路径。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 本文的第二段引用的内容（《县委书记的榜样—焦裕禄》是第一、三段）从两个角度介绍兰考当时的情况：其一，兰考是典型的平原沙区，内涝黄沙、盐碱满地；其二，当年是兰考遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的一年，粮食产量下降到历史最低水平。 两篇文章开头部分都写兰考的情况，其一，是展现焦裕禄即将面对的困境的恶劣程度；其二，与后文对比，体现焦裕禄为了党的事业不怕牺牲的奋斗精神等；其三，兰考当年在焦裕禄的带领下短时间有了巨大变化，以及如今兰考翻天覆地的变化等。 结构上，将兰考的困境展现在焦裕禄面前，体现焦裕禄不怕困难、迎难而上的品质，为下午刻画焦裕禄的形象做铺垫； 手法上，详细描述兰考当年的悲惨状况，与后文兰考翻天覆地的变化形成对比，体现焦裕禄在兰考巨变上的贡献。 【5题详解】 本题考查学生赏析文章表现手法的能力。 “以言见人”就是用人物的语言来体现人物的品质，以此折射人生，社会的意义。解答这类问题，可以从三个层面分析：其一，理解语句本身的意思；其二，把握人物语言体现的人物品格；其三，体现的人生，社会或时代意义等。 画横线的两句话都是转述焦裕禄当年的话，第①句是焦裕禄找到治理兰考沙区的办法后说的，体现了焦裕禄对兰考美好未来的畅想，也表现了他在困难面前坚定的品格，延伸思考这也是当年社会主义建设中党的干部的共同品质。 第②句是当年栽种“焦桐”的情况，焦裕禄看到一棵被抛弃的小泡桐苗，认为这棵苗个子矮但根系发达，成活后应该比其他树长得还快，并且认为一棵树苗扔了可惜，这些都展现了作为党的干部以发展的眼光看问题的品质和珍惜事物的精神等。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共四小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 被施了魔的花园 [意]卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又回复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕践泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影，一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏一用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些都表明了花园里的生活十分富足。 B. 乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走，为她采摘鲜花，两人用海带打仗，从这些细节可以看出，这两个小伙伴相处融洽，亲密无间。 C. 苛刻的先生、夫人和肥大的狗虽然没有真正出现，却给这两个闯入的孩子带来不适与恐慌，也似乎时刻影响着小说中的其他人物。 D. 赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，因为他们最终意识到自己并不属于这里，最后只好在沉默中依依不舍地离开。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同的道路，指向不一样的情感体验。 B. 小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框的细节，进一步突出他内心的渴望。 C. 小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园；在孩子的真切感受中，直接表达了作者对某类病态生活的否定。 D. 小说的叙述从容不迫，情节略有起伏，在游泳池里游水的刺激，掀起了小小的波澜；无意中敲响铜锣的紧张，更是将情节推向了高潮。 8. 赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。 9. 小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内的男孩为例，简要分析本文的矛盾冲突。 【答案】6. D 7. C 8. ①由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑；②看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱，又马上感到害怕与压抑；③离开花园来到海边，重新找到轻松、快乐的感觉 9. ①人与人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安（或父母严厉苛刻，男孩却渴望更多自由）②人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受③内心矛盾：男孩渴望自由，却又不得不服从安排，压抑自己 【解析】 【导语】这篇小说通过描绘两个孩子无意间闯入一个豪华但寂静的花园，从而引发了一系列心理活动和事件。花园象征着一种被神秘力量控制的富裕生活。小孩们虽玩乐其中，却始终感到压抑和不安，潜藏着对这种富足生活的陌生感和不适应。作者通过儿童的视角展现出表面的美好背后潜藏的躁动，反思富有环境对人的压抑影响，具有深刻的人文关怀与批判精神。 【6题详解】 本题考查学生理解赏析文章内容的能力。 D.“他们最终意识到自己并不属于这里”理解错误，原文最后一段“太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了”，并没有说明因为他们也意识到自己并不属于这里而离开的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏小说的艺术特色的能力。 C.“直接表达了作者对某类病态生活的否定”错误，作者通过儿童的视角展现出表面的美好背后潜藏的躁动，反思富有环境对人的压抑影响，是委婉表达，并不直接。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析人物心理变化的能力。 ①文章开头“瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路”中景物描写“鳞光闪闪的大海”“白云隐约浮现的天空”可以看出他们心情此时是轻松的；进入花园后，走路都是“踮着脚尖”“小心不使脚下的砾石发出寒窣声”，且“他们满怀焦虑”，可知此时，他们的心情开始变得紧张起来，甚至是“满怀焦虑”； ②直到他们看见房间里的男孩——“现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去”，赛来内拉和乔瓦尼诺看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱；第12段“乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公”赛来内拉和乔瓦尼诺的心理又马上感受到害怕与压抑。 ③后来瓦尼诺和赛来内拉离开了那个花园，“他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭”，赛来内拉和乔瓦尼诺离开花园来到海边，又找回了快乐的感觉。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节矛盾冲突的能力。 根据题干，解答此题时应从人与人的矛盾、人与环境的矛盾、人物内心的矛盾三个方面分析小说中房间内的男孩的矛盾冲突。 ①房间内的小男孩虽然生活优渥，但是生活并不快乐，在豪华的房间内，却显焦虑与局促。而赛来内拉和乔瓦尼诺生活上有房间内小男孩优渥，但是他们是自由的，快乐的，甚至“发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上”，这是人与人的矛盾。 ②第8段“那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责”再集合前文对花园的东西的描写，不难得出花园的环境是美丽富足的，但是赛来内拉和乔瓦尼诺感觉是“不适与恐慌”，甚至是吃花园里茶、牛奶和面包，他们“一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道”，这是人与环境的矛盾。 ③原文第10段“就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚”可知男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。这是小男孩内心的矛盾。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣多谏争，未能得坚决者也。吕后恐，不知所为。人或谓吕后曰：“留侯善画计策，上信用之。”吕后乃使建成侯吕泽劫留侯，曰：“君常为上谋臣，今上欲易太子，君安得高枕而卧乎？”留侯曰：“始上数在困急之中，幸用臣策。今天下安定，以爱欲易太子，骨肉之间，虽臣等百馀人何益。”吕泽强要曰：“为我画计。”留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以为上慢侮人，故逃匿山中，义不为汉臣。然上高此四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。来，以为客，时时从入朝，令上见之，则必异而问之。问之，上知此四人贤，则一助也。”於是吕后令吕泽使人奉太子书，卑辞厚礼，迎此四人。四人至，客建成侯所。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间；当此之时子房之不死者其间不能容发盖亦已危矣。千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。” （节选自苏轼《留侯论》） 10. 文中画波浪线有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 当此之A时B子房之不C死者D其间E不能容发F盖亦已G危矣。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表修饰。与《〈论语〉十二章》中“死而后已”的“而”含义不相同。 B. 爱，偏爱。与《兼爱》中“盗爱其室”的“爱”含义不相同。 C. 见，被。与《〈论语〉十二章》中“见贤思齐”的“见”含义不相同。 D. 以为，把……作为。与《五石之瓠》中“以为大樽而浮于江湖”的“以为”含义不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖想要废太子，张良是持反对意见的。他观察到面对大臣们直谏，高祖态度非常坚决，于是并不着急表态。 B. 张良善于谋划，他为太子出谋划策保住地位。采用的是用贤士衬托出太子贤能的迂回方法。 C. 苏轼开宗明义亮出了“文眼”：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这句话凝结了青年苏轼对世事人生波折的经验，有意无意之中为以后的奋斗撰写了座右铭。 D. “孺子可教”的典故即源于张良圯上受兵书之事。这个故事具有一定的神话色彩，苏轼引用也是为了增加张良的神秘光环，体现人物卓越才能。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。 （2）其平居无罪夷灭者，不可胜数。 14. 苏轼认为张良的优点是什么？简要分析张良的优点在材料一中如何体现。 【答案】10. BDF 11. D 12. D 13. （1）自以为是的人不能彰显，自我夸耀的人不能建功，自我夸耀的人不能长久。 （2）那些平日没有罪过被抓去杀尽灭族的人，数也数不尽。 14. 优点：有所忍。汉高祖刘邦想要废太子，立宠妾之子，张良在直谏无用的情况下，并不做口舌之争。张良胸中有谋划，为太子物色好贤人相助。 【解析】 【导语】材料一重点在于张良运用智慧策划策略，帮助太子明哲保身，展示了他的政治智慧。材料二则通过苏轼的观点，讨论了张良的缺陷与优点，强调了隐忍与长远规划的重要性，形成了对张良完整的历史人物形象分析。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在这个时候，张良能脱险不死与遭险而死，当中只差一根头发的间隙，这也已是很危险了。 “当此之时”是时间状语，应独立断开，B处断开； “不”作“死”的状语，之间不断开，“者”表停顿，“其间不能容发”主谓宾齐全，前后DF处断开，“盖”一般置于句首，“已”作“危”的状语，之间不断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连词，表修饰/连词，表顺承。句意：您怎么还能垫起枕头睡大觉呢？/死后才停止。 B.正确。动词，偏爱/动词，喜欢。句意：因为偏爱的缘故想要更换太子。/偷盗者只喜欢自己的家。 C.正确。副词，被/动词，看见。句意：一个普通人被欺辱。/看见贤者，便应该想着向他看齐。 D.错误。都是“把……当作”的意思。句意：把那老人当作鬼怪。/为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游于江湖之上。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“这个故事具有一定的神话色彩，苏轼引用也是为了增加张良的神秘光环，体现人物卓越才能”错误，苏轼认为圯上老人并非所谓鬼物，而是秦代有远见卓识的隐君子，他的出现其意也不在授书，而是有意试一试张良的隐忍度的。特意用傲慢无礼的态度狠狠地挫折他。结果他能够忍耐，说明还是有可能成就大事的，所以圯上老人称他“孺子可教矣”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“自是”，自以为是；“自伐”，自我夸耀；“自矜”，自我夸耀。 （2）“平居”，平日；“夷”，杀尽；“胜”，尽。 【14题详解】 本题考查学生分析人物形象、概概括内容要点的能力。 优点：在《留侯论》中，苏轼提到“大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒”，赞扬张良具有大勇，即能在面对突发的情况时保持冷静，不被轻易激怒，这反映了张良善于忍耐，心志坚定。 在材料一中，张良面对汉高祖欲废太子立赵王的不利局面时，并没有急于辩解，而是采取了一种迂回策略。他建议吕后迎来天下四位高士，使他们成为太子的客人，通过展示贤士的贤能来逐渐改变高祖的态度。这种策略显示了他运筹帷幄、不主动冒险、从长计议的优点，体现了他的谋略和大勇。 参考译文： 材料一： 皇上想要废掉太子，立戚夫人的儿子赵王刘如意。很多大臣劝阻力争，都未能得到(高祖)明确的表态。吕后惶恐，不知道该怎么办。有人对吕后说：“留侯善于筹划计策，皇上很信任并且重用他。”吕后就派建成侯吕泽胁迫留侯，说道：“您经常作皇上的谋臣，如今皇上都想要更换太子了，您怎么还能垫起枕头睡大觉呢？”留侯说：“当初皇上多次处于危急之中，(没有办法才)采用了我的计策。如今天下安定，因为偏爱的缘故想要更换太子，这是至亲骨肉间的事，即使我们一百多人进谏又有什么用处。”吕泽竭力求道：“一定要替我想出一条计策。”留侯说：“这是难以用言辞争辩的。不过天下还有四个人，皇上未能招致(因而心有不甘)。这四人年纪大了，都认为皇上对人傲慢、轻侮，所以逃避隐居到商山中，坚持节操，不做汉朝的臣子。而皇上却(一直)尊重、推崇这四个人。如今您果真能不吝惜金玉璧帛，要太子写一封信，言辞谦逊，备好舒服安稳的车辆，再派说客去坚持请，他们应当会来。如果来了，把他们当成贵客看待，(请他们)经常跟随太子上朝，并让皇上看到，(皇上)就一定会感到很惊奇，并且一定会查问这件事。问清楚了这件事，皇上又知道这四个人贤德，这对太子是一大帮助。”于是吕后让吕泽派人捧着太子的书信，用谦逊的言辞和丰厚的礼物，去迎接这四个人。四位老人到了，就以贵客的身份住在建成侯的家里。 材料二： 古代所说的英雄豪杰人物，必定有超出凡人的节操。人在感情上总有无法忍耐的事，一个普通人被欺辱，就会拔出刀剑，挺身搏斗，这算不上是勇敢。天下有真正勇敢的人，他突然遇到变故而不惊慌，无故受到触犯而不愤怒，这是因为他的抱负极大，而他的志向深远的缘故。 张良从桥上的老人那儿得到兵书，这件事非常怪异；但也哪里知道那不是秦朝隐居的高士，出来试探张良的呢。观察那老人稍稍显露出的用意，都含有圣人贤士相互警告劝诫之义；但世人不细察，把那老人作为鬼怪，这也已是不对的了。况且老人的用意并不在于授予兵书这件事上。 当韩国已经灭亡，秦国正在兴盛时，秦始皇用残酷的刑法对待普天下的士人。那些平日没有罪过被抓去杀尽灭族的人，数也数不尽，即使像孟贲、夏育那样的勇士都无能为力。秦朝实行的刑法太峻严，它的锋芒不可触犯，而且它的气势不可以凭借。张良不能克制愤怒的情绪，想凭一人的力量逞强击杀秦始皇；在这个时候，张良能脱险不死与遭险而死，当中只差一根头发的间隙，这也已是很危险了。富贵人家的子弟不会死于干盗贼之类的事。为什么呢？因为他的身体值得珍惜，而不值得为干盗贼之类的事而去死。张良凭着他压倒世人的才华，不去策划伊尹、姜太公之类安邦定国的谋略，而只想出荆轲、聂政这种行刺的计谋，靠着侥幸而不死，这就是桥上老人为他深深痛惜的原因啊。因此老人用傲慢无礼来狠狠挫辱张良。张良如果能够忍耐的话，然后才能成就大事。所以老人说：“这孩子是可以教育的。” （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 故武卫将军挽词三首(其一) 杜甫 严警当寒夜，前军落大星①。 壮夫思敢决，哀诏惜精灵。 王者今无战，书生已勒铭。 封侯意疏阔，编简为谁青？ [注]①落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联以“寒夜”渲染气氛，再引“落大星”的典故，将武卫将军与诸葛亮并论。 B. 颔联写将军生前英勇果决，死后魂魄犹存，生与死相互映照，情感格外深沉。 C. 颈联点明如今天下太平无事，自有文人为将军撰写碑铭，以此告慰逝者之灵。 D. 诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现，其生前事迹恐怕也不会被史书记载。 16. 作为挽词，这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感？请简要分析。 【答案】15. D 16. （1）沉痛哀悼，将军之死令天下同悲。（2）由衷赞美，将军功绩必为后人铭记；（3）无比惋惜，将军功业未竟、未得封侯。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容赏析艺术特色的能力。 D.“将军封侯的愿望最终没能实现”错误，“封侯意疏阔”意思是武卫将军自己对封侯之事看得很淡，所以“将军封侯的愿望”曲解文意，只是杜甫为将军感慨功业未竟，没能封侯。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价鉴赏诗歌思想感情的能力。 结合颔联“壮夫思敢决，哀诏惜精灵”分析，可见诗人沉痛哀悼之情，想想英武的将军在敌军面前曾经多么勇敢果断，死亡的信息昭告天下时令天下人惋惜哀痛至极。 结合颈联“书生已勒铭”分析，可见诗人对将军的由衷赞美，将军功绩显著，其英勇精神必为后人永远铭记于心。 结合尾联“封侯意疏阔，编简为谁青？”分析，可见诗人内心为逝者深深地遗憾惋惜，战死沙场的将军终究是功业未就，青史册上自然不能记录将军的大名，情不自禁地为之怅然叹息。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中曾子认读书人“任重”和“道远”，具体表现为“_________”和“_________”。 （2）《大学之道》中明白了“_________，_________”的道理后，就接近事物发展的规律了。 （3）古代文人洒脱不羁，流传千古的名篇往往与酒相关，悲伤时借酒浇愁，快乐时以酒助兴，请写出两句反映其中一种情感的诗句：“_________，_________。” 【答案】 ①. 仁以为己任 ②. 死而后已 ③. 物有本末 ④. 事有终始 ⑤. 人生得意须尽欢 ⑥. 莫使金樽空对月（抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁/白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：己、已、末、须、樽。 三、语言文字运用（本题共四小题，18分） （一）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅兵仪式的音响保障主要分为两大部分：声音采集处理和扩音传输。天安门广场2019年国庆新 的一组“红飘带”景观雕塑，成了音响保障指挥部新的“烦恼”。音响部在第一次实地演练时发现，“红飘带” 的金属面对声音的反射非常严重，一方面影响现场观众收听感受，另一方面增加环境中的杂音噪音，十分影响徒步方队脚步声等细节的收音效果。发现这一问题后，音响部选择用扩音压制回声法——根据此前测量反射声时差，适当延迟现场扩音时间，保证扩音时声音与反射回的声音同步。使用这种方法，解决了此前历次天安门阅兵都没有解决的反射声难题。 2019年阅兵现场又增加一项 ，观众席进行了分区，分低、中、高三个区域，每个区域间距大约9米，各自对声音要求不一样。高区距离远，低区靠近长安街，自然声、坦克声影响很大。“ ”，几乎是天安门阅兵音响工作要求的最好形容。于是2019年首次尝试分区控制，每个分区单独设置一个调音台，并安排了音响效果观察员进行实时 。 为了每一处细节，现场共设置了364个话筒，天安门广场灯杆上更新161根扬声柱。长安街沿线安装流动扩声设备520组。在音响部考虑地面反射情况后，确定两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒。 18. 依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（ ） A. 设置 任务 你方唱罢我登场 监测 B. 设计 任务 远近高低各不同 监控 C. 设置 变量 远近高低各不同 监测 D. 设计 变量 你方唱罢我登场 监控 19. 下列句中破折号和文中画横线句中破折号用法相同的一项是（ ） A. 周朴园 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 B. 鲁侍萍 （泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。 C. “几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”“8点左右。”昆宁回答。 D. “不列颠尼亚”号即将离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 音响部考虑地面反射情况后，又确定了两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就有一个地面话筒。 B. 音响部考虑地面反射情况后，又确定了两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就有一个地面话筒。 C. 音响部在考虑地面反射情况后，确定两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒。 D. 在音响部考虑地面反射情况后并确定两次正步之间大约75厘米后，阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒。 【答案】18. C 19. D 20 B 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 第一处，设置：设立；安放，安装。设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等；设计的方案或规划的蓝图等。语境是说天安门广场安放了景观雕塑，因此选用 “设置”。 第二处，变量：在某一过程中，数值可以变化的量。任务：指定担任的工作；指定担负的责任。语境是说2019年阅兵现场出现与往日不同的情况，即观众席有低、中、高三个区域，这在以往的阅兵式中不曾有过，而这又不是阅兵现场的任务，因此选用 “变量”。 第三处，远近高低各不同：不同方位的效果不一样。你方唱罢我登场：多用于权力更迭，属于政治讽刺的说法。语境是说观众席三个区域位置不同，声音效果不同，因此选用“远近高低各不同”。 第四处，监测：监视检测。监控：监测和控制；监督控制，监视并控制。前者重在检测，后者重在控制。语境是说现场安排音响效果观察员实时检测声音效果，因此选用“监测”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画横线句中的破折号表示解释说明。 A.破折号表示意思的转换、跳跃。 B.破折号表示声音的延长。 C.破折号表示声音的中断。 D.破折号表示解释说明 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 第一处，“在音响部考虑地面反射情况后，确定两次正步之间大约75厘米”缺少主语，可以将“音响部”提到“在”之前，或者将“在”去掉； 第二处，“在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒”不合逻辑，应将“被安装”改为“有” “设置”或“安装”，也可以去掉“在”，使“天安门前地面”成为后面“被安装”的主语。 故选B。 （二）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下题。 你或许会有这样的感觉：只要吃上一片薯片， ① 。这是为什么？ 要调动我们的食欲，大多数的食物主要靠色香味，也就是通过视觉、嗅觉和味觉；而酥脆食物则主要通过触觉和听觉。所有的感官系统都有一个共性——习惯化，当感觉神经元持续地接受某种刺激一段时间后， ② 。比如，衣服刚刚穿上我们身体时，我们会深深感觉到衣服与皮肤接触，但这种感觉很快就会随着我们习惯这种感官刺激而被忽略。人脑要通过众多感官刺激来感知周围环境，因此习惯化是必不可少的。并且，感官刺激越强烈、越丰富，习惯化所需要的时间也就越长。当我们吃酥脆食物时，食物被咬碎而发出的咔嚓声，牙齿咀嚼产生的振动声，这些听觉刺激与视觉、味觉和嗅觉形成多重刺激，会给人带来强烈的感官刺激，因此，我们会觉得酥脆食物越吃越香。一项研究结果表明，丧失听觉的受试者在吃酥脆食物时，获得的满足感比听觉正常的受试者低。另有研究发现， ③ ，人们就会觉得薯片越脆、越美味。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请将材料中画横线的几个短句改成一个长单句。要求：不超过70个字。 【答案】21. ①就想吃完整袋（就想吃个不停） ②就会产生习惯化的反应 ③咀嚼薯片产生的噪声越大 22. 由食物被咬碎而发出的咔嚓声和牙齿咀嚼产生的振动声组成的听觉刺激与视觉、味觉和嗅觉形成的多重刺激会给人带来强烈的感官刺激。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文说有一种感觉，结合后文“当我们吃酥脆食物时……会给人带来强烈的感官刺激……我们会觉得酥脆食物越吃越香”等可知，此处感觉是吃上一片薯片就会停不下来的意思，可填“就想吃完整袋”。 ②处，承接上文感官系统的“习惯化”，“当感觉神经元持续地接受某种刺激一段时间后”阐释“习惯”产生的过程，空处应该阐释“习惯”的结果，可填“就会产生习惯化的反应”。 ③处，上文“食物被咬碎而发出的咔嚓声，牙齿咀嚼产生的振动声，这些听觉刺激与视觉、味觉和嗅觉形成多重刺激，会给人带来强烈的感官刺激”可知，听觉对食物满足感的影响很大，所以“觉得薯片越脆、越美味”，应是因为听到咀嚼薯片的声音越大，可填“咀嚼薯片产生的噪声越大”。 【22题详解】 本题考查学生变换句式的能力。 短句变长句，首先确定主干句，如以“多重刺激会给人带来强烈的感官刺激”为主干； 然后把其它分句化为该句的修饰语，本题中其它分句适合作定语修饰“多重刺激”：先把“听觉刺激与视觉、味觉和嗅觉形成”直接修饰“多重刺激”；再把“食物被咬碎而发出的咔嚓声”“牙齿咀嚼产生的振动声”变为“由食物被咬碎而发出的咔嚓声和牙齿咀嚼产生的振动声组成”，化作“多重刺激”的前置定语。 最后梳理句子逻辑顺序，改为：由食物被咬碎而发出的咔嚓声和牙齿咀嚼产生的振动声组成的听觉刺激与视觉、味觉和嗅觉形成的多重刺激会给人带来强烈的感官刺激。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说：“有之以为利，无之以为用。” 庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 莫言说：“文学和科学比确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它的伟大用处。” 在处处讲究实用的现实生活中，有许多看似“无用”的事物，却有其自身的“大用”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 道似无用，实为大用 生活中的“无用”之物，往往道似无用，实为大用。 世界上并不存在绝对无用的东西。世俗所谓“有用”，不过是对“眼下能由此看见利益”的褒扬；所谓“无用”，不过是对“短期无法由此收获成效”的鄙弃。世人如此评判“有用”“无用”的标准，实为不妥。其实，“无用之物”若对于一个合适的对象，对于一段将至的时间而言，必能显其大用。 《奇异博士》中说，“有时正是那些无人看好之人，才成就无人敢想之事”。当孟尝君穷途末路之时，是看似毫无用处的鸡鸣狗盗之辈，护得孟尝君全身而退；当庆忌挥鞭引战之时，是矮小残疾的要离挺身而出，刺出那让天地变色的一击。若以是否实用作为衡量的唯一标尺，将有多少传奇被埋没？若长久地寄希望于实用之物，怎能修得一双慧眼去窥见无用之大用呢？ 在处处讲究实用、看重功利的生活中，太多的人沉浸于物质的实际获取，沉醉于情绪的实时冲击。他们被裹挟于物质化的浪潮之中，终无法去剥开那看似无用的外壳，撷取那包裹于其间的绝美花朵。 因奉实用为圭桌，有的人对钟芳蓉选择冷门的考古不解，甚至为之叹息。他们可曾想过，当她拒绝世俗之路，让名利喧嚣远离她时，当她选择常人看来无用的考古时，她离纯净的梦想确实是更近了，她亦领悟到考古的大用。“荣华花上露，富贵草头霜”，若我们一味追求名利财富这些实用之物，生活的质地终将趋向单一的物质化。 庄子曾言，无用之用，方为大用。大用之所在，不在于能够直接被利用，而在于当你坚守着、发现着无用之物时，潜移默化地回馈于你的与众不同的精彩。无用之大用，表现在看不见的精神世界的充盈，体现在超脱物质的灵魂馈赠。 外卖小哥雷海为捧起诗卷时，谁会想到吟诗诵词对一个体力劳动者是实用的？雷海为对无用之物抱以极大热情，渐得其大用，墨香如露涤尽他肉体的疲惫，书页如酒滋润他灵魂的饥渴。在常人看来，长达20年的家庭主妇生活对踏入文学殿堂难称有用，但艾丽丝·门罗能探得其大用。主妇的琐碎日常，是她灵感的奔涌之泉，是她思想萌芽之地。正是那些看似无用之物，给予我们心灵的洗濯，给予我们精神的宝藏。 周国平曾写道：“吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终成无用之人，却因此活得有滋有味。”我想，若能从无用之物中识其大用，充盈自己的人生，又何惧成为世俗眼中的无用之人？不为世俗价值评判所桎梏，从无用之物中寻物之大用，岂不乐哉？ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由四段文字构成。前三段分别引用了古代哲人老子、庄子的相关名言以及现实中莫言在诺贝尔文学奖颁奖会上的致辞，最后一段话联系现实，指出许多看似“无用”的事物，却有其自身的“大用”。 可见，作文材料阐述了“无用”的重要性。首先，材料引用老子关于“有用”与“无用”的思辨性论述，意思是“有”给人便利，“无”发挥了它的作用。从老子的话中，我们不难看出他并没有完全否定“有用”，而是充分认识到“有用”与“无用”各自的独特作用。其次，庄子的话意思是，人们通常只看到事物的直接和短期用途，而忽视了其潜在的长远或间接的用途。强调了事物的价值不仅仅是其直接用途，还包括其潜在的影响和作用。‌很多时候，那些看似“无用”的事物，可能在未来的某个时刻发挥出巨大的作用。这同样说明世俗眼中的“无用”，恰好是智者眼中的“大用”。而莫言的话，则告诉我们，文学、刺绣、音乐等那些看起来“无用”、不能成为生存工具的东西，实际上它们可以增加我们生命的智慧，让我们领悟到生活的美好，所以又是有用的。材料最后一句话，则引发我们产生对于现实的相关思考：世间的事物，除了实用，还有一些无用之用，对自身成长、陶冶情操、培养感情均有助益。所以，现代人不能再继续一味急功近利下去。而当代青年，若想成长为全面发展、修养高的时代新人，就要摒弃功利心，除了掌握学习、工作、生存技能之外，也要学习一些“通往美丽新世界”的“无用”的东西，来滋养心灵，提高修养。 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写议论文，可以分析“有用”与“无用”的辩证关系，同一件事物或一个人，有些人看来有用，有些人看来无用，或者在此时无用，在彼此有用。世俗所谓的“有用”，不一定是真的有用，而世俗说的“无用”，可能关键时候有大用。也可以直接针对“无用”作如下思考：“空无”是前提，“有用”是结果；“空无”是手段，“有用”是目的。“无用”不是无用，而是有用，且有“大用”，如换个角度，提升个人境界，“无用”便是“有用”。 若写记叙文，可以选择身边的人与事来写，运用欲扬先抑、对比衬托等多种写作手法凸显“无用”之大用。 立意： 1.中空如毂，“有用”似车。 2.要识“无用”真面目，换个角度“有用”中。 3.莫让“无用”遮慧眼，撩开迷雾“有用”天。 4.“无用”与“有用”，取决于你的境界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省内江市第六中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题 考试时间：150分钟 满分150分 命题人：虞怡珏 范莉 吴善应 张佳佳 审题人：周飞鸿 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 这是兰考最高的一棵泡桐树，它长在兰考1116平方公里的大地上，生长了近60年！它是县委书记的榜样——焦裕禄亲手栽下的一棵树，人们亲切地称其为“焦桐”。“焦桐”，仿佛一座精神丰碑，矗立在兰考，矗立在神州大地，矗立在亿万中国人心中。 60年前（1962年）的12月6日，是焦裕禄同志到兰考上任报到的日子。“展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。”此时，“正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。” 东坝头镇张庄村是当年兰考最大的风口，也是焦裕禄治沙的试验点。该村党支部书记申学风感慨，当时最高的沙丘有9.9米。正是在这里，焦裕禄找准了治理“三害”的良策。今年82岁、曾陪同焦裕禄查看风口和沙丘的张庄村原会计卞九灵说：“焦书记就靠着一辆自行车和一双铁脚板，对兰考所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，吃透了‘三害’演变的特点和趋势。” “沙区没有林，有地不养人；造林防沙，百年大计；育草封沙，当年见效；翻淤压沙，立竿见影。”焦裕禄将这套治沙的办法叫作“贴膏药”“扎针”。用淤泥黏土封住沙是“贴膏药”，再种上树是“扎针”，形成在平原沙区“农桐间作”的治理模式，闯出了工程治理和生态治理融合的新路子，彻底改变了兰考的生态环境和地貌景观。①“栽上树，岂不是成了一片好绿林，把一片白变成一片青”，魏善民仍记得焦裕禄当年说的话。 在兰考焦裕禄干部学院对面，“焦桐”巍然屹立，被一棵棵新种的泡桐簇拥。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。一代又一代泡桐生生不息，在兰考大地茁壮成长。一棵一棵种，一代一代传，泡桐树种上了，沙丘固住了，30多万亩风沙盐碱地被全部改造成良田。兰考县林业局原局长李仙海说：“到1984年，兰考农桐间作达20万亩，被评为中国泡桐之乡、全国绿化模范县。”如今，行车在兰考沿线公路及黄河大堤兰考段，那一望无际的农田、大片大片纵横成网的泡桐林，让人无论如何也想象不到当年不见树木而举目黄沙茫茫的荒凉景象。 卞九灵说：“拍摄影片《焦裕禄》时，在兰考已难觅沙丘，外景地只好选在了千里之外的陕北榆林。”东坝头镇建筑队队长王庆“叫苦”：“过去兰考沙多成灾，现在沙子难觅。盖房子，得去几百里外买沙子。”兰考县曾经申报一个国际援助防风治沙项目，评审专家在兰考考察几天，连风沙影子都没看到，项目自然泡了汤。 “看到泡桐树，想起焦裕禄。”没想到，焦裕禄带领群众种下的泡桐树，竟然成为兰考人民脱贫致富的“绿色银行”。如今的兰考，农桐间作46万亩；活立木蓄积量116万立方米，是我国重要的桐木生产基地之一，逐步形成以桐木民族乐器、桐木家具、桐木板材等为主的泡桐经济产业链，年产值100多亿元，带动就业4万多人。现代家居制造及木业加工产业已成为兰考三大主导产业之一，年产值突破320亿元，有500多家企业，带动就业8万人。 “风沙小了，生态好了，粮食也是连年丰收。”兰考盐碱地上成长起来的著名育种科学家沈天民说，“1962年，兰考的风沙盐碱地上小麦亩产仅12公斤，如今已超过730公斤。曾被‘三害’‘逃荒’标注了几十年的兰考，今天已成为全国最大的高产小麦育种基地。”李明俊说：“目前，兰考森林覆盖率和环境达标率均居全省前列，GDP增速连续多年位居省直管县第一，很好地诠释了习近平总书记提到的‘绿色GDP’战略部署，也是焦裕禄精神在兰考大地上的生动实践。” 如今的“焦桐”，环抱4.33米，高24.6米，华盖如云，傲然挺立。谁能想到，当年的它却是一棵差点被遗弃的小树苗。“那一天在风沙最大的胡集大队种树，当天种了50亩泡桐生态林。活干完了，路边还剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但这棵泡桐苗不到2米，短了一大截。”魏善民说，“焦书记看到后，把小泡桐苗捡了起来，创个坑种上了。②他说这棵泡桐苗个子矮，但是根好。如果长起来了，比其他树长得还快，扔了可惜。”几十年过去了，这棵小泡桐苗已成为一棵长在兰考人民心中之树！ 魏善民表示：“父亲魏宪堂在义务守护‘焦桐’8年后，于1971年把守护‘焦桐’的责任交给了我。只要身体允许，我就把这棵树看护下去。以后我年纪大了，来不了了，就让孩子过来守护……”魏善民守护的不仅仅是一棵精神之树，更是一棵所有中国共产党人始终不渝为人民的初心之树。 从2009年至2014年，习近平总书记五年内三次来到兰考指导工作，习近平同志反复强调，焦裕禄精神跨越时空，历久弥新！ （摘编自屈艳枝、卢浩然《兰考那棵树》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 焦裕禄找到的治理“三害”的良策，依靠的是他做事的身体力行、对问题本质特点的深入探求等。 B. 焦裕禄教群众治沙，用大家听得懂的话语，所说的办法贴合实际，且着重给群众描述实践效果。 C. “贴膏药”“扎针”是焦裕禄对当地治沙方法的最终总结和提炼，使用比喻修辞更增加新闻的可读性。 D. 王庆的“叫苦”、兰考申报防风治沙项目的“泡汤”等，都是通过对比展现如今兰考治沙成功的现状。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 采访卞九灵首先强调他村干部的身份，这样使新闻可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性。 B. 结合《县委书记的榜样——焦裕禄》分析，本文许多内容已不新鲜，因此不具有新闻的时效性特征。 C. 所有新闻必须有思想性，如魏宪堂自发守护“焦桐”，后来把责任传给儿子等行为都体现了时代风貌。 D. 本文把兰考泡桐是治沙、生态、富民、精神之树的相关材料精心串联起来，把主题蕴含在新闻事实中。 3. 下列对第一段内容体现的意蕴的理解，最恰当的一项是（ ） A. “最高”只是从焦裕禄亲手栽种的“焦桐”的角度来表现他精神品质的高尚。 B. 强调兰考的区域面积和“焦桐”生长的年份，突出了焦裕禄对兰考的贡献。 C. 把焦裕禄亲手栽种的树称为“焦桐”，表现了兰考人对焦裕禄的思念和赞美。 D. 三个“矗立”体现的意思由小到大，再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径。 4. 材料第二段引用的内容来自《县委书记的榜样——焦裕禄》。请结合具体内容，简要分析两篇文章为何开篇都详细介绍兰考当年的情况。 5. 长篇通讯在刻画人物时往往会重视用“以言见人”的写作手法，引用典型人物感人肺腑的语言，让人深思，深化作品的思想内涵。请结合文本内容简要分析画横线语句通过“以言见人”手法深化了作品哪些方面的思想内涵。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共四小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 被施了魔的花园 [意]卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又回复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕践泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影，一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏一用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些都表明了花园里的生活十分富足。 B. 乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走，为她采摘鲜花，两人用海带打仗，从这些细节可以看出，这两个小伙伴相处融洽，亲密无间。 C. 苛刻的先生、夫人和肥大的狗虽然没有真正出现，却给这两个闯入的孩子带来不适与恐慌，也似乎时刻影响着小说中的其他人物。 D. 赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里事物感到十分新奇，因为他们最终意识到自己并不属于这里，最后只好在沉默中依依不舍地离开。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同道路，指向不一样的情感体验。 B. 小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框的细节，进一步突出他内心的渴望。 C. 小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园；在孩子的真切感受中，直接表达了作者对某类病态生活的否定。 D. 小说的叙述从容不迫，情节略有起伏，在游泳池里游水的刺激，掀起了小小的波澜；无意中敲响铜锣的紧张，更是将情节推向了高潮。 8. 赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。 9. 小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内的男孩为例，简要分析本文的矛盾冲突。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣多谏争，未能得坚决者也。吕后恐，不知所为。人或谓吕后曰：“留侯善画计策，上信用之。”吕后乃使建成侯吕泽劫留侯，曰：“君常为上谋臣，今上欲易太子，君安得高枕而卧乎？”留侯曰：“始上数在困急之中，幸用臣策。今天下安定，以爱欲易太子，骨肉之间，虽臣等百馀人何益。”吕泽强要曰：“为我画计。”留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以为上慢侮人，故逃匿山中，义不为汉臣。然上高此四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。来，以为客，时时从入朝，令上见之，则必异而问之。问之，上知此四人贤，则一助也。”於是吕后令吕泽使人奉太子书，卑辞厚礼，迎此四人。四人至，客建成侯所。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间；当此之时子房之不死者其间不能容发盖亦已危矣。千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。” （节选自苏轼《留侯论》） 10. 文中画波浪线有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 当此之A时B子房之不C死者D其间E不能容发F盖亦已G危矣。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表修饰。与《〈论语〉十二章》中“死而后已”的“而”含义不相同。 B. 爱，偏爱。与《兼爱》中“盗爱其室”的“爱”含义不相同。 C. 见，被。与《〈论语〉十二章》中“见贤思齐”的“见”含义不相同。 D. 以为，把……作为。与《五石之瓠》中“以为大樽而浮于江湖”的“以为”含义不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉高祖想要废太子，张良是持反对意见的。他观察到面对大臣们直谏，高祖态度非常坚决，于是并不着急表态。 B. 张良善于谋划，他为太子出谋划策保住地位。采用的是用贤士衬托出太子贤能的迂回方法。 C. 苏轼开宗明义亮出了“文眼”：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这句话凝结了青年苏轼对世事人生波折的经验，有意无意之中为以后的奋斗撰写了座右铭。 D. “孺子可教”的典故即源于张良圯上受兵书之事。这个故事具有一定的神话色彩，苏轼引用也是为了增加张良的神秘光环，体现人物卓越才能。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。 （2）其平居无罪夷灭者，不可胜数。 14. 苏轼认为张良的优点是什么？简要分析张良的优点在材料一中如何体现。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 故武卫将军挽词三首(其一) 杜甫 严警当寒夜，前军落大星①。 壮夫思敢决，哀诏惜精灵。 王者今无战，书生已勒铭。 封侯意疏阔，编简为谁青？ [注]①落大星：史书记载，有大星在诸葛亮的军营上空划落，不久诸葛亮去世。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A. 首联以“寒夜”渲染气氛，再引“落大星”的典故，将武卫将军与诸葛亮并论。 B. 颔联写将军生前英勇果决，死后魂魄犹存，生与死相互映照，情感格外深沉。 C. 颈联点明如今天下太平无事，自有文人将军撰写碑铭，以此告慰逝者之灵。 D. 诗人感慨，将军封侯的愿望最终没能实现，其生前事迹恐怕也不会被史书记载。 16. 作为挽词，这首诗围绕武卫将军抒发了哪些情感？请简要分析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈论语〉十二章》中曾子认读书人“任重”和“道远”，具体表现为“_________”和“_________”。 （2）《大学之道》中明白了“_________，_________”的道理后，就接近事物发展的规律了。 （3）古代文人洒脱不羁，流传千古的名篇往往与酒相关，悲伤时借酒浇愁，快乐时以酒助兴，请写出两句反映其中一种情感的诗句：“_________，_________。” 三、语言文字运用（本题共四小题，18分） （一）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅兵仪式的音响保障主要分为两大部分：声音采集处理和扩音传输。天安门广场2019年国庆新 的一组“红飘带”景观雕塑，成了音响保障指挥部新的“烦恼”。音响部在第一次实地演练时发现，“红飘带” 的金属面对声音的反射非常严重，一方面影响现场观众收听感受，另一方面增加环境中的杂音噪音，十分影响徒步方队脚步声等细节的收音效果。发现这一问题后，音响部选择用扩音压制回声法——根据此前测量反射声时差，适当延迟现场扩音时间，保证扩音时声音与反射回的声音同步。使用这种方法，解决了此前历次天安门阅兵都没有解决的反射声难题。 2019年阅兵现场又增加一项 ，观众席进行了分区，分低、中、高三个区域，每个区域间距大约9米，各自对声音要求不一样。高区距离远，低区靠近长安街，自然声、坦克声影响很大。“ ”，几乎是天安门阅兵音响工作要求的最好形容。于是2019年首次尝试分区控制，每个分区单独设置一个调音台，并安排了音响效果观察员进行实时 。 为了每一处细节，现场共设置了364个话筒，天安门广场灯杆上更新161根扬声柱。长安街沿线安装流动扩声设备520组。在音响部考虑地面反射情况后，确定两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒。 18. 依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（ ） A. 设置 任务 你方唱罢我登场 监测 B. 设计 任务 远近高低各不同 监控 C. 设置 变量 远近高低各不同 监测 D. 设计 变量 你方唱罢我登场 监控 19. 下列句中破折号和文中画横线句中破折号用法相同的一项是（ ） A. 周朴园 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 B. 鲁侍萍 （泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。 C. “几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”“8点左右。”昆宁回答。 D. “不列颠尼亚”号即将离维多利亚港湾——这是英国撤离香港最后时刻。 20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在音响部考虑地面反射情况后，又确定了两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就有一个地面话筒。 B. 音响部考虑地面反射情况后，又确定了两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就有一个地面话筒。 C. 音响部在考虑地面反射情况后，确定两次正步之间大约75厘米。因而阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒。 D. 在音响部考虑地面反射情况后并确定两次正步之间大约75厘米后，阅兵当天，在天安门前地面每75厘米就被安装一个地面话筒。 （二）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下题。 你或许会有这样的感觉：只要吃上一片薯片， ① 。这是为什么？ 要调动我们的食欲，大多数的食物主要靠色香味，也就是通过视觉、嗅觉和味觉；而酥脆食物则主要通过触觉和听觉。所有的感官系统都有一个共性——习惯化，当感觉神经元持续地接受某种刺激一段时间后， ② 。比如，衣服刚刚穿上我们身体时，我们会深深感觉到衣服与皮肤接触，但这种感觉很快就会随着我们习惯这种感官刺激而被忽略。人脑要通过众多感官刺激来感知周围环境，因此习惯化是必不可少的。并且，感官刺激越强烈、越丰富，习惯化所需要的时间也就越长。当我们吃酥脆食物时，食物被咬碎而发出的咔嚓声，牙齿咀嚼产生的振动声，这些听觉刺激与视觉、味觉和嗅觉形成多重刺激，会给人带来强烈的感官刺激，因此，我们会觉得酥脆食物越吃越香。一项研究结果表明，丧失听觉的受试者在吃酥脆食物时，获得的满足感比听觉正常的受试者低。另有研究发现， ③ ，人们就会觉得薯片越脆、越美味。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请将材料中画横线的几个短句改成一个长单句。要求：不超过70个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说：“有之以为利，无之以为用。” 庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。” 莫言说：“文学和科学比确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它的伟大用处。” 在处处讲究实用的现实生活中，有许多看似“无用”的事物，却有其自身的“大用”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $