废旧物的新生命 说课稿（教案）-2024-2025学年人教版（2012）美术六年级上册

课题 人教版六年级上册美术 11《废旧物的新生命》说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版六年级上册美术第 11 课《废旧物的新生命》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这几个方面展开我的说课。 一、教材分析 1. 地位和作用 本单元属于“设计·应用”学习领域，《废旧物的新生命》这一课对于培养学生的创新思维和环保意识具有极为重要的作用。它鼓励学生关注生活中的废旧物品，挖掘其潜在的艺术价值，通过创意设计和手工制作将其转化为具有新功能或审美价值的作品。这不仅有助于提升学生的动手实践能力和造型表现能力，还能引导学生树立可持续发展的理念，养成节约资源、保护环境的良好习惯，使学生在艺术创作中体会到变废为宝的乐趣与成就感，为学生未来的创新实践和社会责任感培养奠定基础。 2. 教学内容 废旧物的认识：引导学生观察生活中的各种废旧物品，如饮料瓶、易拉罐、旧衣物、纸盒等，了解其材质、形状、颜色等特点，分析这些废旧物原本的用途和可再利用的可能性，拓展学生对废旧物资源的认知视野。 创意构思方法：教授学生如何从不同角度对废旧物进行创意构思，包括改变物体的形态、组合不同的废旧物、赋予废旧物新的功能等。例如，将饮料瓶改造成花瓶、将易拉罐制作成装饰品、用旧衣物制作成布偶等，通过实例展示和思维启发，激发学生的创新灵感。 制作技巧与工艺：介绍一些常用的废旧物手工制作技巧，如裁剪、粘贴、拼接、缠绕、彩绘等。指导学生根据废旧物的材质和创意设计选择合适的制作方法，确保作品的牢固性和美观性，同时培养学生的动手操作能力和工艺技巧。 作品展示与交流：组织学生展示自己的废旧物改造作品，分享创作思路、过程和心得体会。通过作品展示与交流，让学生相互学习、相互启发，进一步提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和表达能力。 二、学情分析 六年级学生已经具备了一定的美术基础知识和基本技能，他们对周围的事物有较强的观察力和好奇心，思维较为活跃，具有一定的创新意识和动手能力。在日常生活中，他们对废旧物品并不陌生，但往往缺乏将废旧物转化为艺术作品的意识和方法。这个年龄段的学生喜欢参与实践活动，乐于展示自己的成果，教师可以充分利用这些特点，引导学生积极投入到废旧物改造的创意设计与制作中，激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的综合素养。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够深入了解各种废旧物品的材质、特点和可再利用性，熟悉常见的废旧物改造创意构思方法和手工制作技巧。 熟练运用裁剪、粘贴、拼接、缠绕、彩绘等制作方法，将废旧物品设计制作成至少一件具有一定创意和审美价值的作品，作品能够体现废旧物的新功能或新形象，且结构合理、造型美观、色彩协调。 能够清晰地阐述自己作品的创作思路、设计理念以及所运用的制作技术，提高学生的表达能力和艺术鉴赏能力。 2. 过程与方法目标 通过观察、分析、讨论等活动，培养学生自主探究学习的能力，提高学生对废旧物资源的观察力和分析力，引导学生发现生活中的美和创意灵感。 组织学生进行小组合作学习和实践操作，培养学生的团队协作精神、沟通交流能力和实际动手能力，让学生在合作与实践中体验废旧物改造的乐趣和挑战，学会解决制作过程中遇到的问题。 引导学生在作品创作过程中，不断尝试新的创意和制作方法，培养学生的创新思维能力和勇于实践的精神，提高学生的艺术表现能力和综合素质。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对废旧物改造艺术的兴趣和热爱，培养学生的环保意识和节约资源的良好品德，使学生认识到艺术创作可以与环保行动紧密结合，为保护环境贡献自己的一份力量。 培养学生的耐心、细心和责任心，让学生在废旧物改造过程中体验到创造的艰辛与成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感，促进学生身心健康发展。 四、教学重难点 1. 教学重点 引导学生掌握废旧物改造的创意构思方法，能够根据废旧物的特点进行大胆创新，设计出具有独特性和可行性的作品方案。 让学生熟练掌握各种废旧物手工制作技巧，如裁剪的精准度、粘贴的牢固性、拼接的合理性等，确保作品能够顺利完成并达到预期的艺术效果。 组织学生开展有效的小组合作学习和实践操作，培养学生的团队协作精神和实际动手能力，使学生在合作与实践中充分发挥自己的创意和技能，创作出高质量的废旧物改造作品。 2. 教学难点 如何启发学生突破常规思维，挖掘废旧物更深层次的创意潜力，使作品不仅具有新颖的外观，还能体现出深刻的内涵和文化价值，避免作品的创意流于表面和形式化。 指导学生在废旧物改造过程中，处理好功能与美观、材料与工艺、个体创意与团队协作之间的关系，使作品在满足实用或装饰功能的同时，展现出较高的艺术水准和整体协调性，培养学生的综合设计能力和审美素养。 五、教学方法 1. 讲授法：系统地讲解废旧物改造的相关知识，包括废旧物的种类、特点、创意构思方法、制作技巧等，使学生对教学内容有全面的了解，为后续的学习和实践奠定理论基础。 2. 直观演示法：通过展示大量废旧物改造的优秀作品图片、视频以及教师现场示范制作过程，让学生直观地感受废旧物改造的魅力和可能性，激发学生的学习兴趣和创作灵感，使学生更清晰地掌握制作技巧和工艺要求。 3. 讨论法：组织学生针对废旧物的创意利用、制作方案等进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的独立思考能力和团队协作精神，拓宽学生的创意视野。 4. 实践法：安排充足的时间让学生进行废旧物改造的实践操作，让学生在实际动手过程中亲身体验创意设计与制作的全过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力，将理论知识转化为实际成果，培养学生的创新实践能力。 六、教学过程 1. 导入（3 分钟） 展示一些由废旧物制作而成的精美艺术品或实用物品，如用旧轮胎制作的沙发、用易拉罐制作的雕塑、用废布料制作的时尚包包等，引起学生的惊叹和好奇。提问学生：“你们能想象这些精美的东西都是由我们平时丢弃的废旧物品变成的吗？”从而引出本节课的主题——《废旧物的新生命》，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2. 废旧物的认识与分析（8 分钟） 教师将事先收集的各种废旧物品，如饮料瓶、纸盒、旧衣物、易拉罐等展示在讲台上，引导学生观察这些废旧物的材质、形状、颜色等特点。组织学生分组讨论：“这些废旧物在我们生活中原本有什么用途？现在它们被丢弃了，你们觉得它们还有哪些潜在的价值可以被挖掘？”每个小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。教师总结并补充学生的回答，强调废旧物的可再利用性，引导学生树立环保意识和资源节约意识。 3. 创意构思方法讲解（10 分钟） 教师通过图片和视频展示一些成功的废旧物改造案例，如将饮料瓶改造成创意灯具、将旧纸盒组合成城堡模型、将易拉罐制作成风铃等，详细讲解这些案例中的创意构思方法。例如，改变物体的形态，可以通过裁剪、折叠、弯曲等方式使废旧物呈现出新的形状；组合不同的废旧物，如将饮料瓶和旧树枝组合成一个独特的装饰品，利用不同材质和形状的废旧物相互搭配，创造出全新的视觉效果；赋予废旧物新的功能，像把旧牛仔裤改造成手机袋，在满足装饰性的同时增加了实用性。引导学生思考并讨论：“如果是你们，会如何对这些废旧物进行创意设计？”鼓励学生大胆发言，分享自己的创意想法，教师给予肯定和启发，拓宽学生的创意思路。 4. 制作技巧与工艺演示（10 分钟） 教师选择一种废旧物，如饮料瓶，进行现场示范制作。首先，向学生介绍制作所需的工具和材料，如剪刀、美工刀、胶水、颜料等。然后，详细演示制作过程，包括如何根据设计方案对饮料瓶进行裁剪，如将瓶身剪成花瓣形状制作花朵装饰；如何进行粘贴，确保各个部分连接牢固，如用胶水将剪好的花瓣粘贴在一起；如何进行缠绕，增加作品的层次感和美观度，如用彩色丝线缠绕在瓶身；以及如何进行彩绘，使作品更加生动形象，如用颜料给花朵上色。在演示过程中，强调制作技巧的要点和注意事项，如使用刀具时的安全问题、胶水的用量控制、彩绘时颜色的搭配等。学生认真观察教师的示范，学习制作技巧和工艺要求。 5. 小组合作实践（15 分钟） 将学生分成小组，每组 4 6 人。每个小组选择一种或几种废旧物，根据之前所学的创意构思方法和制作技巧，共同制定一个废旧物改造方案。小组成员分工合作，进行实践操作，将废旧物制作成一件具有创意和审美价值的作品。在小组合作过程中，教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，解决学生在制作过程中遇到的问题，如创意设计的调整、制作技巧的改进等，鼓励学生相互协作、相互学习，充分发挥团队的力量。 6. 作品展示与评价（5 分钟） 各小组将完成的作品展示在教室的展示台上。首先，由每个小组推选一名代表介绍本小组作品的名称、创作思路、设计理念以及所运用的制作技术，分享在制作过程中的心得体会和遇到的困难及解决方法。然后，其他小组的学生进行评价，从作品的创意性、实用性、美观性、制作工艺等方面发表自己的看法，提出优点和不足之处，并给出改进建议。最后，教师进行总结性评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，同时对学生在创作过程中普遍存在的问题进行分析和讲解，帮助学生进一步提高废旧物改造的能力和水平。 7. 课堂总结（2 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括废旧物的认识、创意构思方法、制作技巧、小组合作实践以及作品展示与评价等环节。强调废旧物改造的意义和价值，不仅在于创造出美丽的作品，更在于培养学生的环保意识、创新思维和动手实践能力。鼓励学生在课后继续关注生活中的废旧物，尝试更多的创意改造，将环保行动与艺术创作持续进行下去。 七、教学评价 1. 形成性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、对废旧物特点的观察和分析能力、在创意构思过程中的思维活跃度、小组合作的协调性等，对学生的学习态度和学习过程进行及时评价和反馈，给予学生鼓励和指导，帮助学生及时调整学习状态和方法。 在小组合作实践环节，对各小组的制作进展情况进行巡视评价，针对学生在制作技巧运用、创意实现等方面出现的问题及时给予指导，如裁剪是否精准、粘贴是否牢固、创意设计是否合理等，帮助学生完善作品，同时也能促进小组合作的有效进行。 对学生在讨论和发言过程中的表现进行评价，考察学生对废旧物改造知识和技能的理解和掌握程度，对其提出的创意想法和观点给予肯定或提出改进建议，鼓励学生积极思考、勇于创新。 2. 终结性评价 根据学生在作品展示与评价环节中的表现，从作品的创意性、实用性、美观性、制作工艺、团队协作等多个维度对学生的废旧物改造作品进行综合评价，给出具体的分数或等级评价。同时，将学生在课堂学习过程中的参与度、知识掌握情况、团队协作能力等纳入评价范围，全面、客观地评价学生的学习成果。 鼓励学生将自己的废旧物改造作品展示给家人、朋友或社区居民，通过他人的反馈进一步评价学生的学习效果，同时也能扩大环保艺术创作的宣传范围，增强学生的社会影响力和责任感。 八、板书设计 我将采用图文并茂的板书形式。在黑板的左边，画出一些常见废旧物的简笔画，如饮料瓶、纸盒、易拉罐、旧衣物等，并标注其材质特点和可再利用性的关键词，如塑料、纸质、金属、纤维等，以及形状、颜色等特点描述。在黑板的右边，展示废旧物改造的创意构思方法和制作技巧的示例图，如改变形态的饮料瓶造型变化、组合废旧物的创意作品展示、制作技巧的步骤图示（裁剪、粘贴、缠绕、彩绘等），并配以简要的文字说明。在黑板的中间区域，用于记录学生在讨论过程中的关键创意点、小组合作实践中的问题与解决方案等，便于在教学过程中随时对照和补充说明。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$