精品解析：天津市宁河区芦台第二中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

芦台二中2024—2025学年度第一学期期中测试 高一年级语文学科试卷 Ⅰ卷（40分） 一、语基题（每题2分） 1. 下列字注音没有错误的一项是（ ） A. 携（xié）带 峥嵘（zhēng） 挥斥方遒（qiú） B. 上阕（juè） 阻遏（è） 百舸（gě）争流 C. 三匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè） D. 沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（yāo） 2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A. 罅隙（xià） 山峦（lán） 闺阁（guī） 酣畅淋漓（gān） B. 楔入（qì） 铆钉（mǎo） 倾吐（qǐng） 清辉洋溢（yì） C. 慰劳（wèi） 贪婪（lán） 屋檐（yán） 挂匾（biǎn） D. 点缀（zhuì） 包扎（zhā） 赤裸（guǒ） 羞涩（sè） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 石砾 撕列 慰籍 自然赐予 B. 催残 鄙弃 倦怠 赡前顾后 C. 层颠 列缺 丘栾 石扉 D. 五岳 剡溪 渌水 荡漾 4. 下列词语，没有错别字的一项是（ ） A. 掂脚 遂道 诞生 跨步 B. 扒车 笼罩 刹那 臂弯 C. 渚青 猿啸 萧萧 耸恿 D. 霜鬓 檩冽 浊酒 纤陌 5. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 枉用相存（问候、探望） B. 但为君故（但是） C. 桃李罗堂前（罗列） D. 暧暧远人村（迷蒙隐约） 6. 下列各组句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予左迁九江郡司马 左迁：贬官，降职 B. 委身为贾人妇 委身：托身，嫁人 C. 峥嵘岁月稠 峥嵘：不平凡、不寻常 D. 予出官二年 出官：离家外出做官 7. 对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B. “指点江山，激扬文字”是借代修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。 D. “才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。 8. 《短歌行》中下列各诗句没有使用典故的一项（ ） A. 何以解忧，唯有杜康。 B. 呦呦鹿鸣，食野之苹。 C. 山不厌高，海不厌深。 D. 周公吐哺，天下归心 9. 下列关于文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 闻一多湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。他创作的爱国诗篇《七子之歌》，在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。 B. 我们学习的《红烛》写于1923年，是同名诗集《红烛》的序诗，《死水》是诗人的第一部诗集。 C. 闻一多热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，提出“三美”主张，对徐志摩的诗歌创作都产生深远影响。 D. 《致云雀》作者是十九世纪英国浪漫主义诗人雪莱，诗人运用象征手法，热情地赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 10. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 我国的旧体诗有古体和近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。 B. 李白，号青莲居士，是继屈原以后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗想象奇特，情感充沛，常常用惊世骇俗的笔墨，创造出壮丽奇谲的境界。后世称他为“诗仙”。 C. 杜甫，字子美，是我国现实主义诗歌优良传统的继承者和发扬者。他的作品反映了唐代由盛转衰的历史过程，被誉为“诗史”。 D. 白居易，字乐天，号易安居士，唐代伟大诗人，古文运动的倡导者，其长篇叙事诗代表是《长恨歌》《<琵琶行>并序》。他的诗文集《白氏长庆集》是按照皇帝年号命名的。 11. 下列表述有误的一项是（ ） A. 白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。 B. 诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 C. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。 D. 《琵琶行并序》有一明一喑、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。 12. 下列对《百合花》原文内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 小说叙述了宏大战争背景下发生的一个小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。 B. 男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵，他是在小说直接描写的残酷战争中才成长为一名英勇无畏的革命战士的，人物形象真实、立体、丰满。 C. 小说中描写的温馨场面与小通讯兵的壮烈牺牲形成一种强烈的反差，使小通讯兵的牺牲更刺痛人心，增强了艺术张力。 D. 小说以第一人称讲述故事，通过“我”串联男女主人公形象、推动情节发展，并通过“我”的细腻感受，增强了抒情性。 13. 下列不属于费孝通先生所说“乡土社会是不需要文字”原因的一项（ ） A. 一方面空间上不需要，因为乡土社会是面对面的社会。 B. 一方面是时间上不需要，因为在乡土社会中有声音就足够了，经验可以言传身教。 C. 乡下人不识字是智力问题，不是知识问题。 D. 乡土社会的文化传承可以通过口耳相传、言传身教的方式代代延续，有文化但不需要文字。 二、阅读题（每题2分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李白的乐府诗大量地沿用乐府古题，或用其本意，或另出新意，或借古题写时事，或借古题发心声，曲尽拟古之妙。这位最能代表盛唐士人精神风貌的天才诗人，诗中总是洋溢着豪迈的气势和非凡的自信。他总是习惯用第一人称的抒怀、议论，用大胆的夸张和巧妙的比喻突出主观感受，（ ），将自己的浪漫气质带进乐府，使古题乐府获得了新的生命，把乐府诗创作推向了 的高峰。他的歌行体诗如《梦游天姥吟留别》《将进酒》等，更是 ；诗歌创作的一切固有格式几乎被他完全打破，诗笔随着诗人瞬息万变的情感, 、摇曳多姿而又 。句式的长短变化和音节的错落，更加强了回环震荡的节奏旋律，使其诗气势磅礴，充分体现了盛唐诗歌蓬勃向上的时代精神。 14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A. 这位最能代表盛唐士人精神风貌的天才诗人，总是在诗中充溢着豪迈的气势和非凡的自信 B. 这位天才诗人最能代表盛唐士人的精神风貌，他的诗中总是洋溢着豪迈的气势和非凡的自信 C. 最能代表盛唐士人精神风貌的这位天才诗人，他的诗中总是充溢着豪迈的气势和非凡的自信 D. 最能代表盛唐士人精神风貌的这位天才诗人的诗中，总是洋溢着豪迈的气势和非凡的自信 15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A. 传统乐府用赋体叙事的写法完全被打破 B. 完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法 C. 传统乐府用赋体叙事，这一写法完全被打破 D. 完全将传统乐府用赋体叙事的写法打破了 16. 依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（） A. 无与伦比 交口称赞 宛若天成 变幻莫测 B. 独一无二 脍炙人口 变幻莫测 宛若天成 C. 独一无二 交口称赞 宛若天成 变幻莫测 D. 无与伦比 脍炙人口 变幻莫测 宛若天成 （二） 阅读下面两段文字，完成小题 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 《劝学》 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 《师说》 17. 下列加点词语解释有误的一项（ ） A. 故不积跬步，无以至千里。跬：古代称跨出一脚为“跬”。 B. 锲而舍之，朽木不折。 锲：刻 C. 其闻道也固先乎吾。 闻：知道，懂得 D. 吾从而师之。 师：老师 18. 下列加点虚词用法不相同一组（ ） A. 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 B. 锲而舍之，朽木不折 蟹六跪而二螯 C. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾 D. 道之所存 师之所存也 19. 选出下列各句中句式特点不同于其他三句的一项（ ） A. 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 B. 道之所存，师之所存也 C. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 D. 师者，所以传道受业解惑也。 20. 下列说法不正确的一项（ ） A. 《劝学》段中心思想是只有持之以恒，不断积累，心思专一，才能在学习上取得成功。 B. 《劝学》段中心思想是学习贵在积累，这样才能逐步提高。 C. 《师说》段中心句是“古之学者必有师”。 D. 《师说》段作者认为就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有年长和年少的区分，谁懂得道，谁就是自己的老师。 21. 翻译下面句子。 （1） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）师者，所以传道受业解惑也。 Ⅱ卷（80分） 三、默写（16分）。 22. 默写。 （1）鹰击长空，鱼翔浅底，______________。 （2）___________________，风华正茂。 （3）君子博学而日参省乎己，__________________。 （4）_________________，善假于物也。 （5）《诗经》中有两句写姑娘思念情人诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是： _______________，______________。 （6）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“_________________________，__________________________”。 （7）《登高》中，写诗人的羁旅之愁和孤独之感的句子是“__________，_________”。 四、（2分） 23. 阅读下面诗歌，完成后面题目。 九日齐山登高 杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣① 。 （注）①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！ ” 通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情? 请结合诗句概括。 五、（12分） 阅读下面的文字，完成文后各题。 苦工 李家同 我做大学教授已经很多年了，我注意到大学男生属于白面书生的已经是非常少了，大多数男生都有很健康的肤色，可是比起在外面做工的工人来说，似乎我们的大学生仍然白得多了。张炳汉是少数皮肤非常黑的那种大学生，难怪他的外号叫作“小黑”，我是他的导师，第一天导师学生面谈，他就解释给我听为何他如此之黑，他说他从高二开始就去工地做小工，再加上他是屏东乡下长大的，所以皮肤黑得不得了。他说他家不富有，学费和生活费都要靠哥哥，而他哥哥就是一位完全靠劳力赚钱的建筑工人，他大一暑假就跟着他哥哥打工，赚了几万元。 有一天，一位屏东县社会局的社工人员来找我，他告诉我一件令我大吃一惊的事，他说张炳汉的父母绝不可能是他的亲生父母，张炳汉其实是走失的孩子，他现在的父母领养了他，当时他只有二岁，十八年来，他的亲生父母从未放弃过找他的意念，依据各种证据，他们已可百分之百地确定小黑可以回到亲父母怀抱了。小黑听到了这个消息，当然感到十分地激动，可是，他告诉我，他早就知道他的父母不可能是他的亲生父母，血型是一个因素，另一个因素是他和他哥哥完全不像。 小黑说他不知道他的亲生父母是什么人物，但是不论他们是什么人，他的身份证上父母栏不会改变，他的理由非常简单：他们对我这么好，收养了我，含辛茹苦地将我带大，我这一辈子都会认他们为爸爸妈妈。至于亲生父母，我会孝顺他们，将他们看成自己的父母，只是在法律上，我不要认祖归宗了。 社工人员告诉小黑，他的生父是一位地位不小的公务员，生母是中学老师，他们还有一个儿子，比小黑小一岁，念大学一年级，他们住在台北。小黑表现得出奇镇静，他要和社工人员一齐回屏东去，将这一切告诉他的爸爸妈妈，他的爸爸妈妈是典型的乡下好人，他们听到这个好消息立刻和台北方面联络，约好周六小黑去台北见他的亲生父母。由我和太太陪他们前去“相亲”。 小黑虽然是个壮汉，可是当他走下汽车的时候，两腿都有点软了，几乎由我和太太扶着他进电梯上楼，大门打开，小黑的妈妈将他一把抱住，哭得像个泪人儿，我发现小黑比他妈妈高一个头，现在是由他来轻拍安慰妈妈。事后，他告诉我，当天他在回台中的火车上，大哭一场，弄得旁边的人莫名其妙。我观察到他的亲生父母都是非常入情入理的人，他的弟弟和他很像，可是白得多，和小黑一比，真是所谓的白面书生了。我心中暗自得意，觉得还是我们的小黑比较漂亮，尤其他笑的时候，黝黑的脸上露出一口白白的牙齿，有一种特别男孩子的魅力。 小黑收到了件夹克做为礼物，是滑雪的那种羽毛衣，小黑当场试穿，完全合身，这也靠我事先通风报信，将小黑的尺寸告诉了他的亲生父母。我的工作还没有结束，小黑要我请客，将他的“双方家长”都请到台中来，我这个导师只好听命，除了两对爸妈以外，我还请了小黑的哥哥和他的亲弟弟，因为大家都是很真诚的人，宴会进行得十分愉快，我发现小黑的哥哥的确比他壮得多，我又发现小黑的弟弟比他们白了太多，小黑好像感到这一点，他说他还有一个绰号，叫做“非洲小白脸”，他显然希望由此说来缩短他和弟弟间的距离。小黑的账户中增加了很多钱，可是小黑的生活一如往常，只是周末有时北上台北，有时南下屏东。 大二暑假开始，小黑向我辞行，我问他暑假中要做什么，他说他要去做苦工，我暗示他可以不必担心学费和生活费了，他说他一定要再去屏东，和他哥哥在一起做一个暑假的苦工，他要让他哥哥知道他没有变，他仍是他的弟弟。 我知道屏东的太阳毒得厉害，在烈日之下抬砖头、搬水泥，不是什么舒服的事，我有点舍不得他做这种苦工。小黑看出了我的表情，安慰我，教我不要担心，他说他就是喜欢做苦工，他还告诉我他做工的时候，向来打赤膊打赤脚，这是他最痛快的时候。可是小黑没有骗得了我，我知道小黑不是为喜欢打赤膊、打赤脚而去做苦工的，如果仅仅只要享受这种乐趣，去游泳就可以了，我知道他去做工，完全是为了要作一个好弟弟。 暑假快结束的时候，我看到小黑身旁多了一个年轻人，在他旁边玩电脑，我觉得他有点面善，小黑替我介绍，原来这就是他弟弟，可是我怎么办都认不出来了。他过去不是个白面书生吗？现在为什么黑了好多，也强壮多了？小黑的弟弟告诉我，他已经打了两个暑假的苦工，都是在屏东，两个暑假下来，他就永远黑掉了，他笑着，露出了一嘴的白牙齿，他指着小黑对我说“我要当他的弟弟”。 （有删改） 24. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（ ） A. “相亲”原指为寻找结婚对象，男女双方经人介绍见面，作者用在文中，表达了“我”对他们亲人相认的欣喜，取得了独特的语言效果。 B. 当小黑走下汽车要见他生身父母的时候，两腿都有点软了。可见虽然他壮实，经常锻炼，可性格还是有些软弱。 C. 文中说“屏东的太阳毒得厉害”，既交代了故事发生的自然环境，又照应了小黑外号由来的前文，还烘托了小黑的人物形象。 D. 我是故事的见证者，串起了小黑的种种故事，所以也是小说的线索人物。“我”这一形象对刻画小黑起到了烘托作用。 E. 小说采用第一人称，用通俗朴实的文字把故事交代清楚，情节简单，但削弱了人性和温情。 25. 请依据小说内容，分析小黑的性格特征。 26. 结尾画线处在全文起到什么作用？ 六、作文（50分） 27. 根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是不断打磨的成长，青春是心中永不凋零的花朵。” 作为正值青春、风华正茂的高中生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 芦台二中2024—2025学年度第一学期期中测试 高一年级语文学科试卷 Ⅰ卷（40分） 一、语基题（每题2分） 1. 下列字注音没有错误的一项是（ ） A. 携（xié）带 峥嵘（zhēng） 挥斥方遒（qiú） B. 上阕（juè） 阻遏（è） 百舸（gě）争流 C. 三匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè） D 沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（yāo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。 B.“上阕”的“阕”应读“què”。 C.“哺育”的“哺”应读“bǔ”。 D.“呦呦”的“呦”应读“yōu”。 故选A。 2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A. 罅隙（xià） 山峦（lán） 闺阁（guī） 酣畅淋漓（gān） B. 楔入（qì） 铆钉（mǎo） 倾吐（qǐng） 清辉洋溢（yì） C. 慰劳（wèi） 贪婪（lán） 屋檐（yán） 挂匾（biǎn） D. 点缀（zhuì） 包扎（zhā） 赤裸（guǒ） 羞涩（sè） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。 A.“山峦”的“峦”应读“luán”，“酣畅淋漓”的“酣”应读“hān”。 B.“楔入”的“楔”应读“xiē”，“倾吐”的“倾”应读“qīng”。 D.“包扎”的“扎”应读“zā”，“赤裸”的“裸”应读“luǒ”。 故选C。 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 石砾 撕列 慰籍 自然赐予 B. 催残 鄙弃 倦怠 赡前顾后 C. 层颠 列缺 丘栾 石扉 D. 五岳 剡溪 渌水 荡漾 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字形的能力。 A.“撕列”的“列”应为“裂”，“慰籍”的“籍”应为“藉”。 B.“催残”的“催”应为“摧”，“赡前顾后”的“赡”应为“瞻”。 C.“层颠”的“颠”应为“巅”，“丘栾”的“栾”应为“峦”。 故选D。 4. 下列词语，没有错别字的一项是（ ） A. 掂脚 遂道 诞生 跨步 B. 扒车 笼罩 刹那 臂弯 C. 渚青 猿啸 萧萧 耸恿 D. 霜鬓 檩冽 浊酒 纤陌 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字形的能力。 A.“掂脚”的“掂”应为 “踮”，“遂道”的“遂”应为“隧”。 C.“渚青”的“青”应为“清”。 D.“檩冽”的“檩”应为“凛”，“纤陌”的“纤”应为“阡”。 故选B。 5. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 枉用相存（问候、探望） B. 但为君故（但是） C. 桃李罗堂前（罗列） D. 暧暧远人村（迷蒙隐约） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在句中的含义的能力。 A.句意：屈驾前来探望我。 B.但，只。句意：只是因为您的缘故。 C.句意：争春的桃树与李树列满院前。 D.句意：远处的邻村屋舍依稀可见。 故选B。 6. 下列各组句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予左迁九江郡司马 左迁：贬官，降职 B. 委身为贾人妇 委身：托身，嫁人 C. 峥嵘岁月稠 峥嵘：不平凡、不寻常 D. 予出官二年 出官：离家外出做官 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在句中的含义的能力。 A.句意：我被贬为九江郡司马。 B.句意：嫁给商人做妻子。 C.句意：不平凡的岁月很多。 D.出官，调出京城为官。句意：我从京城外调出来江州作官已经两年了。 故选D。 7. 对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A. “粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B. “指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。 D. “才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。 A．“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。 C．是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。 D．对偶、借代的修辞，对偶“才饮”对“又食”，“长沙水”对“武昌鱼”。借代是借部分代整体，即借“饮长沙水”“食武昌鱼”代“在长沙，在武汉”。 故选B。 8. 《短歌行》中下列各诗句没有使用典故的一项（ ） A. 何以解忧，唯有杜康。 B. 呦呦鹿鸣，食野之苹。 C. 山不厌高，海不厌深。 D. 周公吐哺，天下归心 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关典故的辨析能力。 A.没有使用典故。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒，属于借代。 B.出自《诗经·小雅·鹿鸣》，描写宾主欢宴的情景，表达作者求贤若渴的心情，希望人才都来投靠自己。 C.借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”意思是希望尽可能多地接纳人才。 D.《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”引周公自比，说明求贤建业的心思。 BCD都使用了典故。 故选A。 9. 下列关于文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 闻一多湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。他创作的爱国诗篇《七子之歌》，在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。 B. 我们学习的《红烛》写于1923年，是同名诗集《红烛》的序诗，《死水》是诗人的第一部诗集。 C. 闻一多热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，提出“三美”主张，对徐志摩的诗歌创作都产生深远影响。 D. 《致云雀》作者是十九世纪英国浪漫主义诗人雪莱，诗人运用象征手法，热情地赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生掌握文学常识的能力。 B.“《死水》是诗人的第一部诗集”错误，闻一多的第一部诗集是《红烛》，《死水》是他的第二部诗集。 故选B。 10. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 我国的旧体诗有古体和近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。 B. 李白，号青莲居士，是继屈原以后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗想象奇特，情感充沛，常常用惊世骇俗的笔墨，创造出壮丽奇谲的境界。后世称他为“诗仙”。 C. 杜甫，字子美，是我国现实主义诗歌优良传统的继承者和发扬者。他的作品反映了唐代由盛转衰的历史过程，被誉为“诗史”。 D. 白居易，字乐天，号易安居士，唐代伟大诗人，古文运动的倡导者，其长篇叙事诗代表是《长恨歌》《<琵琶行>并序》。他的诗文集《白氏长庆集》是按照皇帝年号命名的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识的识记能力。 D项，“白居易……号易安居士”错，白居易号“香山居士”；“易安居士”是李清照。 故选D。 11. 下列表述有误的一项是（ ） A. 白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。 B. 诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 C. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。 D. 《琵琶行并序》有一明一喑、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生掌握文学常识、赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受”错误，应是明线是琵琶女的演奏和自诉身世，暗线是诗人的感受。 故选D。 12. 下列对《百合花》原文内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 小说叙述了宏大战争背景下发生的一个小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。 B. 男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵，他是在小说直接描写的残酷战争中才成长为一名英勇无畏的革命战士的，人物形象真实、立体、丰满。 C. 小说中描写的温馨场面与小通讯兵的壮烈牺牲形成一种强烈的反差，使小通讯兵的牺牲更刺痛人心，增强了艺术张力。 D. 小说以第一人称讲述故事，通过“我”串联男女主人公形象、推动情节发展，并通过“我”的细腻感受，增强了抒情性。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生赏析文章内容及艺术特色的能力。 B.“他是在小说直接描写的残酷战争中才成长为一名英勇无畏的革命战士的”错误。小通讯兵本身就具有稚气、腼腆和英勇无畏的两面，并非从稚气、腼腆成长为英雄无畏；此外，“小说直接描写的残酷战争中”说法也不正确，小说重在描写温馨的场面，表现人情美、人性美，小通讯员牺牲的场面也是通过战友之口说出的。 故选B。 13. 下列不属于费孝通先生所说“乡土社会是不需要文字”原因的一项（ ） A. 一方面空间上不需要，因为乡土社会是面对面的社会。 B. 一方面是时间上不需要，因为在乡土社会中有声音就足够了，经验可以言传身教。 C. 乡下人不识字是智力问题，不是知识问题。 D. 乡土社会的文化传承可以通过口耳相传、言传身教的方式代代延续，有文化但不需要文字。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析和理解经典名著中的内容和观点的能力。 C.“乡下人不识字是智力问题，不是知识问题”讨论是乡下人的识字能力和智力问题，这是一个关于个体能力和素质的问题，而不是关于乡土社会是否需要文字的问题。况且选项说法与作者观点也不符，《乡土中国》中明确说“‘愚’如果是指智力的不足或缺陷，那么识字不识字却并非愚不愚的标准”。 故选C。 二、阅读题（每题2分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李白的乐府诗大量地沿用乐府古题，或用其本意，或另出新意，或借古题写时事，或借古题发心声，曲尽拟古之妙。这位最能代表盛唐士人精神风貌的天才诗人，诗中总是洋溢着豪迈的气势和非凡的自信。他总是习惯用第一人称的抒怀、议论，用大胆的夸张和巧妙的比喻突出主观感受，（ ），将自己的浪漫气质带进乐府，使古题乐府获得了新的生命，把乐府诗创作推向了 的高峰。他的歌行体诗如《梦游天姥吟留别》《将进酒》等，更是 ；诗歌创作的一切固有格式几乎被他完全打破，诗笔随着诗人瞬息万变的情感, 、摇曳多姿而又 。句式的长短变化和音节的错落，更加强了回环震荡的节奏旋律，使其诗气势磅礴，充分体现了盛唐诗歌蓬勃向上的时代精神。 14. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A. 这位最能代表盛唐士人精神风貌的天才诗人，总是在诗中充溢着豪迈的气势和非凡的自信 B. 这位天才诗人最能代表盛唐士人的精神风貌，他的诗中总是洋溢着豪迈的气势和非凡的自信 C. 最能代表盛唐士人精神风貌的这位天才诗人，他的诗中总是充溢着豪迈的气势和非凡的自信 D. 最能代表盛唐士人精神风貌的这位天才诗人的诗中，总是洋溢着豪迈的气势和非凡的自信 15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A. 传统乐府用赋体叙事的写法完全被打破 B. 完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法 C. 传统乐府用赋体叙事，这一写法完全被打破 D. 完全将传统乐府用赋体叙事的写法打破了 16. 依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（） A. 无与伦比 交口称赞 宛若天成 变幻莫测 B. 独一无二 脍炙人口 变幻莫测 宛若天成 C. 独一无二 交口称赞 宛若天成 变幻莫测 D. 无与伦比 脍炙人口 变幻莫测 宛若天成 【答案】14. A 15. B 16. D 【解析】 【14题详解】 此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误，文中的句子有两处错误，“这位……诗人”表意不完整，后面又出现新的陈述对象“诗中”，中途易辙；“洋溢”和“气势”“自信”搭配不当；题中BD项，“洋溢”和“气势”“自信”搭配不当；CD项，语序不当，“这位”应该放到句首。故选A。 【15题详解】 此题考核简明、连贯、得体的能力，是一道选填衔接句的题目，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。空格后面“将自己的浪漫气质带进乐府”的主语是李白，由此排除AC；D项，“完全将传统乐府用赋体叙事的写法打破了”口语色彩较重，且和后面的“将”重复，不适合语境。故选B。 【16题详解】 此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，无与伦比：没有能够比得上的（多含褒义）；独一无二：没有相同的，没有可以相比的。语境强调的是“艺术的高度”用“无与伦比”。 交口称赞：异口同声地称赞；脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。语境说李白的歌行体诗，应用“脍炙人口”； 宛若天成：就像天然形成的一样，没有经过人工雕饰。变幻莫测：变化多端，难以揣测。第三空前面是“随着诗人瞬息万变的情感”，应该用“变幻莫测”；第四空与“摇曳多姿”对照，用“宛若天成”。故选D。 （二） 阅读下面两段文字，完成小题 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 《劝学》 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 《师说》 17. 下列加点词语解释有误的一项（ ） A. 故不积跬步，无以至千里。跬：古代称跨出一脚为“跬”。 B. 锲而舍之，朽木不折。 锲：刻 C. 其闻道也固先乎吾。 闻：知道，懂得 D. 吾从而师之 师：老师 18. 下列加点虚词用法不相同的一组（ ） A. 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 B. 锲而舍之，朽木不折 蟹六跪而二螯 C. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾 D. 道之所存 师之所存也 19. 选出下列各句中句式特点不同于其他三句的一项（ ） A. 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 B. 道之所存，师之所存也。 C. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 D. 师者，所以传道受业解惑也。 20. 下列说法不正确的一项（ ） A. 《劝学》段中心思想是只有持之以恒，不断积累，心思专一，才能在学习上取得成功。 B. 《劝学》段中心思想是学习贵在积累，这样才能逐步提高。 C. 《师说》段中心句是“古之学者必有师”。 D. 《师说》段作者认为就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有年长和年少的区分，谁懂得道，谁就是自己的老师。 21. 翻译下面句子。 （1） 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）师者，所以传道受业解惑也。 【答案】17. D 18. B 19. C 20. B 21. （1） 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，向上吃土向下喝黄泉水，是因为心思专一。 （2） 老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。 【解析】 【导语】《劝学》通过一系列比喻和对比，强调积累和持之以恒的重要性，以自然界的现象和生命体的特性为例，生动形象地说明了学习中坚持不懈的重要。其核心思想是通过量的积累达到质的飞跃。《师说》则讨论了从师的重要性，认为作为学生，要以谦虚心态向有道者请教，不论年龄和身份。两篇文章都传递了古代求知过程中坚持与虚心的重要理念。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。 A.句意：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。 B.句意：如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。 C.句意：他懂得道理本来就早于我。 D.师，把……当作老师。句意：我（应该）跟从（他）把他当作老师。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。 A.均为兼词，于此，从这里、在这里。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。/汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生。 B.连词，表假设/连词，表并列。句意：如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。/蟹有六条腿，两个蟹钳。 C.均为介词，在。句意：生在我前面，他懂得道理本来就早于我。/生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我。 D.均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：道理存在的地方。/老师存在的地方。 故选B。 19题详解】 本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 A.判断句，“……者，……也”是标志。句意：蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 B.判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 C.状语后置句，正常语序为：乎吾前生，其闻道也固乎吾先，吾从而师之。句意：生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师。 D.判断句，“……者，……也”是标志。句意：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容观点的能力。 B.“中心思想是学习贵在积累”错误，除了积累，还有“坚持”和“专心”，选项以偏概全。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，向上、向下；“黄泉”，地下泉水；“一”，专一。 （2）“所以”，用来……的；“受”，通“授”，教授；“……者，……也”，判断句。 参考译文： 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 《劝学》 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 《师说》 Ⅱ卷（80分） 三、默写（16分）。 22. 默写。 （1）鹰击长空，鱼翔浅底，______________。 （2）___________________，风华正茂。 （3）君子博学而日参省乎己，__________________。 （4）_________________，善假于物也。 （5）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是： _______________，______________。 （6）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“_________________________，__________________________”。 （7）《登高》中，写诗人的羁旅之愁和孤独之感的句子是“__________，_________”。 【答案】 ①. 万类霜天竞自由 ②. 恰同学少年 ③. 则知明而行过矣 ④. 君子生非异也 ⑤. 青青子衿 ⑥. 悠悠我心 ⑦. 安能摧眉折腰事权贵 ⑧. 使我不得开心颜 ⑨. 万里悲秋常作客 ⑩. 百年多病独登台 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：竞、知、生、衿、摧、事、登。 四、（2分） 23. 阅读下面诗歌，完成后面题目。 九日齐山登高 杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣① 。 （注）①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！ ” 通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情? 请结合诗句概括。 【答案】①节日登高的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞， 一片翠微的美景， 携客带酒登山，欢度佳节的乐事。 ②人世多忧苦的感叹。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。 ③生命易逝的悲伤。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。 ④努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。 【解析】 【导语】杜牧的《九日齐山登高》描绘了重阳节的美景与宴游，表达了难得的节日欢愉。诗中既有对尘世忧苦的感慨，又体现了对生命易逝的无奈。诗人主张在有限的人生中尽情享受欢聚片刻，展现了乐观旷达的生活态度。 【详解】本题考查学生赏析诗人情感的能力。 ①节日登高的愉悦：诗歌开篇描绘了“江涵秋影雁初飞”“与客携壶上翠微”的景象，这些诗句描绘了一派秋季自然美景，以及与友人一起携酒登高齐山的场景，充满了节日的欢快和享受自然的愉悦气氛。 ②人世多忧苦的感叹：诗中提到“尘世难逢开口笑”，言下之意是生活中少有快乐欢笑之事，更多的是忧愁和苦闷。这种情感反映了诗人对人世间难以找到开心幸福之事的感慨。 ③生命易逝的悲伤：在“古往今来只如此”“不用登临恨落晖”中，诗人感慨人类无法永远安享生命之乐，前人和今人都无法逃避生命易逝的悲伤。这些诗句表达了对时间流逝、人生短暂的无奈感受。 ④努力超越苦闷的旷达：尽管生活多苦，生命短暂，诗人主张在难得的佳节之日尽情乐而忘忧，用“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”来表达欢度重阳之意。在接受生命本质的同时，选择以积极豁达的态度面对，避免像牛山景公那般落泪独伤。 五、（12分） 阅读下面的文字，完成文后各题。 苦工 李家同 我做大学教授已经很多年了，我注意到大学男生属于白面书生的已经是非常少了，大多数男生都有很健康的肤色，可是比起在外面做工的工人来说，似乎我们的大学生仍然白得多了。张炳汉是少数皮肤非常黑的那种大学生，难怪他的外号叫作“小黑”，我是他的导师，第一天导师学生面谈，他就解释给我听为何他如此之黑，他说他从高二开始就去工地做小工，再加上他是屏东乡下长大的，所以皮肤黑得不得了。他说他家不富有，学费和生活费都要靠哥哥，而他哥哥就是一位完全靠劳力赚钱的建筑工人，他大一暑假就跟着他哥哥打工，赚了几万元。 有一天，一位屏东县社会局的社工人员来找我，他告诉我一件令我大吃一惊的事，他说张炳汉的父母绝不可能是他的亲生父母，张炳汉其实是走失的孩子，他现在的父母领养了他，当时他只有二岁，十八年来，他的亲生父母从未放弃过找他的意念，依据各种证据，他们已可百分之百地确定小黑可以回到亲父母怀抱了。小黑听到了这个消息，当然感到十分地激动，可是，他告诉我，他早就知道他的父母不可能是他的亲生父母，血型是一个因素，另一个因素是他和他哥哥完全不像。 小黑说他不知道他的亲生父母是什么人物，但是不论他们是什么人，他的身份证上父母栏不会改变，他的理由非常简单：他们对我这么好，收养了我，含辛茹苦地将我带大，我这一辈子都会认他们为爸爸妈妈。至于亲生父母，我会孝顺他们，将他们看成自己的父母，只是在法律上，我不要认祖归宗了。 社工人员告诉小黑，他的生父是一位地位不小的公务员，生母是中学老师，他们还有一个儿子，比小黑小一岁，念大学一年级，他们住在台北。小黑表现得出奇镇静，他要和社工人员一齐回屏东去，将这一切告诉他的爸爸妈妈，他的爸爸妈妈是典型的乡下好人，他们听到这个好消息立刻和台北方面联络，约好周六小黑去台北见他的亲生父母。由我和太太陪他们前去“相亲”。 小黑虽然是个壮汉，可是当他走下汽车的时候，两腿都有点软了，几乎由我和太太扶着他进电梯上楼，大门打开，小黑的妈妈将他一把抱住，哭得像个泪人儿，我发现小黑比他妈妈高一个头，现在是由他来轻拍安慰妈妈。事后，他告诉我，当天他在回台中的火车上，大哭一场，弄得旁边的人莫名其妙。我观察到他的亲生父母都是非常入情入理的人，他的弟弟和他很像，可是白得多，和小黑一比，真是所谓的白面书生了。我心中暗自得意，觉得还是我们的小黑比较漂亮，尤其他笑的时候，黝黑的脸上露出一口白白的牙齿，有一种特别男孩子的魅力。 小黑收到了件夹克做为礼物，是滑雪的那种羽毛衣，小黑当场试穿，完全合身，这也靠我事先通风报信，将小黑的尺寸告诉了他的亲生父母。我的工作还没有结束，小黑要我请客，将他的“双方家长”都请到台中来，我这个导师只好听命，除了两对爸妈以外，我还请了小黑的哥哥和他的亲弟弟，因为大家都是很真诚的人，宴会进行得十分愉快，我发现小黑的哥哥的确比他壮得多，我又发现小黑的弟弟比他们白了太多，小黑好像感到这一点，他说他还有一个绰号，叫做“非洲小白脸”，他显然希望由此说来缩短他和弟弟间的距离。小黑的账户中增加了很多钱，可是小黑的生活一如往常，只是周末有时北上台北，有时南下屏东。 大二暑假开始，小黑向我辞行，我问他暑假中要做什么，他说他要去做苦工，我暗示他可以不必担心学费和生活费了，他说他一定要再去屏东，和他哥哥在一起做一个暑假的苦工，他要让他哥哥知道他没有变，他仍是他的弟弟。 我知道屏东的太阳毒得厉害，在烈日之下抬砖头、搬水泥，不是什么舒服的事，我有点舍不得他做这种苦工。小黑看出了我的表情，安慰我，教我不要担心，他说他就是喜欢做苦工，他还告诉我他做工的时候，向来打赤膊打赤脚，这是他最痛快的时候。可是小黑没有骗得了我，我知道小黑不是为喜欢打赤膊、打赤脚而去做苦工的，如果仅仅只要享受这种乐趣，去游泳就可以了，我知道他去做工，完全是为了要作一个好弟弟。 暑假快结束的时候，我看到小黑身旁多了一个年轻人，在他旁边玩电脑，我觉得他有点面善，小黑替我介绍，原来这就是他弟弟，可是我怎么办都认不出来了。他过去不是个白面书生吗？现在为什么黑了好多，也强壮多了？小黑的弟弟告诉我，他已经打了两个暑假的苦工，都是在屏东，两个暑假下来，他就永远黑掉了，他笑着，露出了一嘴的白牙齿，他指着小黑对我说“我要当他的弟弟”。 （有删改） 24. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（ ） A. “相亲”原指为寻找结婚对象，男女双方经人介绍见面，作者用在文中，表达了“我”对他们亲人相认的欣喜，取得了独特的语言效果。 B. 当小黑走下汽车要见他生身父母的时候，两腿都有点软了。可见虽然他壮实，经常锻炼，可性格还是有些软弱。 C. 文中说“屏东的太阳毒得厉害”，既交代了故事发生的自然环境，又照应了小黑外号由来的前文，还烘托了小黑的人物形象。 D. 我是故事的见证者，串起了小黑的种种故事，所以也是小说的线索人物。“我”这一形象对刻画小黑起到了烘托作用。 E. 小说采用第一人称，用通俗朴实的文字把故事交代清楚，情节简单，但削弱了人性和温情。 25. 请依据小说内容，分析小黑的性格特征。 26. 结尾画线处在全文起到什么作用？ 【答案】24. BE 25. ①自立自强； ②感恩的心； ③自信开朗； ④镇静。 26. 句式与前文描写小黑的肖像和神态相同，结构上前后呼应； 内容上表现弟弟对小黑价值观和情感态度的认同，凸显了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过小黑的故事，讲述了关于亲情、感恩与自我认同的主题。小黑虽被告知身世秘密，却选择不改变法律上的父母认同，彰显出他的感恩和自立自强。他坚持与哥哥一起做苦工，体现了对养育他的家庭深厚的情感和责任感。文章通过小黑与弟弟的相处，展现了其乐观开朗和温暖的人性。作者以朴实的语言传达了深刻的情感，塑造了一个有血有肉的普通大学生形象。 【24题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 B．“性格还是有些软弱”错误，不是性格软弱，而是要见到生身父母的紧张、激动。 E．“削弱了人性和温情”错误，小说采用第一人称视角，可以让读者更真实地感受到故事情节的发展和人物的情感，尤其是在描绘小黑与家庭成员之间的亲情时，传递出浓厚的人性和温情。因此，不能说这种叙述方式削弱了人性和温情，反而增强了读者对人物内心世界的理解和故事情感的共鸣。 故选BE。 【25题详解】 本题考查学生分析和概括人物性格特征的能力。 ①自立自强：小黑从高二开始就去工地做小工，寒暑假靠打工挣钱来支撑自己的学费和生活费，这表明他不依赖他人，努力自立。他在大二暑假主动去做苦工，也体现了他自强不息的精神。 ②感恩的心：小黑知道自己的养父母不是亲生父母，但他坚持在法律上不认祖归宗，理由是他的养父母含辛茹苦地将他抚养长大，说明他对养育之恩深怀感激，心怀感恩。 ③自信开朗：小黑笑的时候，黝黑的脸上露出一口白白的牙齿，具有特别的男孩子魅力，这展现了他自信的性格。另外，他在朋友面前谈论自己“非洲小白脸”的绰号，也表现出其开朗不介意被调侃的性格。 ④镇静：在得知自己的亲生父母信息时，小黑表现得出奇镇静，没有失态，沉稳地面对自己的身世，这说明他情绪控制能力强，能够在重大事件面前保持冷静和理智。 【26题详解】 本题考查学生分析小说情节和语段的作用的能力。 前文中当小黑首次与他的亲生父母见面时，文中描述了小黑的外貌和微笑：“我心中暗自得意，觉得……黝黑的脸上露出一口白白的牙齿……”，这一句强调了小黑的健康肤色和开朗的外在表现。文章结尾处，小黑的弟弟也被描述为皮肤黝黑，露出白白的牙齿，笑着说“我要当他的弟弟”，这样的句式与前文一致，形成了首尾呼应的结构。 内容上，小黑的弟弟主动表示“我要当他的弟弟”，不仅在外貌上模仿小黑，也象征着他在价值观上认同了小黑对于家庭、亲情的态度。这种表述表明弟弟愿意追随小黑的精神品质，即自立自强和对家庭深厚的感恩之情，也反映了小黑以行动影响并教育他人的力量。这样的表达使得小说主旨更为深刻。 六、作文（50分） 27. 根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是不断打磨的成长，青春是心中永不凋零的花朵。” 作为正值青春、风华正茂的高中生，你是如何理解、体验“青春”的？请结合上述名言和自己的生活，写一篇文章（诗歌除外）。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道作文题围绕“青春”这一主题，给出了多位名人关于青春的论述，引导高中生结合名言和自己的生活来理解和体验青春。题目旨在考查学生对青春的认识、思考和感悟，以及他们的价值观和人生态度。 辛夷坞的话“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸”强调了青春的易逝和脆弱，提醒我们要珍惜青春时光。席慕蓉的话“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读”突出了青春的短暂和宝贵，让人在回忆青春时充满感慨。雨果的话“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们”强调了不能虚度青春，要有积极向上的生活态度。新时代领路人寄语青年学生，指出青春需要脚踏实地的奋斗，青春的成长是不断打磨的过程，青春应该是心中永不凋零的花朵，鼓励青年在青春岁月里努力拼搏，追求成长。 考生需要紧扣“青春”主题，结合这些名言，并结合自己的生活和对青春的体验与感悟，选定一个角度，例如：珍惜青春、青春与奋斗、青春的成长等明确立意，文章要立足于现实生活的体验，避免空泛的模仿和套用，要体现出自己的思考和真实感受 写作时，开头可以通过引入名言或者描述青春的美好场景来引出主题，激发读者兴趣。主体部分，可以结合具体的事例和自身经历，分别论述材料中不同名人对于青春的观点，并阐述自己的理解和感悟。比如，可以列举一些在青春时期通过努力奋斗取得成功的人物事例，或者讲述自己在成长过程中面对困难和挫折，如何通过坚持不懈实现成长的经历。在论证过程中，要注意条理清晰，逻辑连贯，可以运用对比论证、举例论证、道理论证等多种论证方法，增强文章的说服力。结尾部分，要总结全文，呼应开头，再次强调青春的重要性和自己对于青春的坚定信念，让文章主题得到升华。 立意： 1.珍惜青春，莫让时光虚度。 2.用奋斗和拼搏书写青春华章。 3.青春在不断的磨砺中成长。 4.坚守青春的梦想，让青春之花永绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $