6《将相和》课件-2024-2025学年五年级上册语文统编版

统编小学语文教科书五年级上册第二单元 6.将相和 任务一 回顾“集中注意力读” 初步明确学习要点 热身游戏:争做速读小能手 一目二字:召集一目六字:城池 允诺 示弱 一目八字:攻无不克 战无不胜一目一句:他脱下战袍,背上缚着荆条,上门请罪。 读书秘诀: 读的时候集中注意力,遇到不懂的词语不要停下来,不要回读。这个方法有助于我们提高阅读速度。 任务二 尝试“连词成句读” 整体感知主要内容 学习活动一:学习“连词成句地读” 第一步:运用将词语快速连起来的方法,连词成句读全文, 读完记录时间( )分( )秒。 第二步:读完后合上书,思考以下问题,完成学习单。 1.《将相和》的故事发生在( ) A. 春秋 B. 战国 C. 秦朝 2.《将相和》一文中“将”指 ,“相”指 ,“和”的意思是 。 3.我能把下列故事按课文顺序进行排序 ( )负荆请罪 ( )渑池会面 ( )完璧归赵 4.渑池会上,蔺相如要求秦王( ) A. 击缶 B. 鼓瑟 C. 唱歌 小结: 通过交流,我们可以了解自己对课文内容的掌握程度,这也在检测连词成句读的效果。 学习活动二:整体感知主要内容 一、自由选择以下方法挑战快速读课文,概括课文主要内容。 【挑战1】连词成句读:第一眼看到几个词或几个短语,再依据逻辑,将词语串联成句子,从而理解文本意思。 【挑战2】连句成段读:按照故事发展的逻辑顺序,前后句子快速扫视,留意关键词,理解整段意思。 【挑战3】连段成篇读:抓住关键段落的句子,跳读不重要的语段,再根据阅读经验进行推测全文的内容。 【挑战4】一目十行读:尽量在一眼能看到多一点的内容,再根据阅读经验推测,整体感知全文主要内容。 学习活动二:整体感知主要内容 二、感受人物形象 1.同桌合作,在这三个故事中,“将”和“相”分别做了什么? 2.用喜欢的方式(如图表或思维导图)梳理故事情节和人物关系。 整体感知表现性评价标准 1.交流故事情节 摘记卡式 表格式 2.交流故事内容 任务三 运用“一目十行读” 批注赏析人物印象 学习活动三:一目十行读,评析蔺相如的人物形象 思考:蔺相如给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。 第一步:自主学习。快速读前两个故事,找相似之处,标注出来。 第二步:四人小组合作。讨论确定相似处,用一个词语概括,写在卡片上。 第三步:全班展示。小组派代表说一说蔺相如给你留下的印象。 学习活动三:一目十行读,评析蔺相如的人物形象 蔺相如人物形象关键信息阅读表现性评价标准 学习活动四:迁移运用,选择廉颇或秦王评析 思考:廉颇或秦王给你留下了怎样的印象?结合具体事例说一说。1.小组合作,选择其中一位人物。 2.小组运用表格、思维导图、韦恩图等形式,梳理人物印象。 3.小组派代表展示,其他成员进行补充。 学习活动四:迁移运用,选择廉颇或秦王评析 人物形象关键信息阅读表现性评价标准 任务四 巩固所学 强化实践 课后作业 基础性作业: 推荐阅读《史记》中《指鹿为马》这个故事,继续运用连词成句读的方法,边读边记录下阅读时间,体会人物形象。 拓展性作业: 小组合作,准备进行《将相和》课本剧表演。 阅读与交流能力的评价量表 $$