第8课《<世说新语>二则：陈太丘与友期行》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 陈太丘与友期行 教学目标 1.1.借助注释疏通文意，感知古今汉语的差别。 2.2.分析人物形象，体会故事背后所蕴含的为人处世之道。 3.3.积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，增强文化底蕴。 教学重难点 教学重点： 1.1.借助注释疏通文意，感知古今汉语的差别。 2.分析人物形象，体会故事背后所蕴含的为人处世之道。 3. 积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，增强文化底蕴。 教学难点： 1.分析人物形象，体会故事背后所蕴含的为人处世之道。 教学过程 1、 导入新课 今天，老师为大家带来了几幅图片，请同学们猜猜看这些图片分别讲的是什么故事？对，道韫柳絮咏雪才思妙，王戎道旁识李聪慧现，孔融谦恭让梨气度佳。《世说新语》为我们塑造了许多聪慧机敏的古代儿童形象，老师也为大家带来了一则故事，我们一起来看看！ 陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过县令，正是这样做的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的行为却是一致的。周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。” 陈元方用机智的话语既维护了父亲的尊严，又不伤及袁绍的面子。他是不是很聪明呢？今天我们就来学习他的另一个故事——《陈太丘与友期行》。 2、 朗读课文，疏通文意 1、朗读课文，读准字音 期（qī） 舍(shě) 不(fǒu) 哉(zāi) 惭(cán) 2、解释词语 期行： 尊君在不： 太丘舍去： 相委而去: 太丘舍去： 下车引之： 去后乃至： 入门不顾： 3、翻译句子 ①陈太丘与友期行，期日中。 ②元方时年七岁，门外戏。 ③过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ④日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 3、 分析形象，感悟道理 1、 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 2、 学习了这篇课文，你受到了哪些启发？试着写一写。 4、 理解敬辞和谦辞 1、称谓“尊君” “君”“家君”有什么不同？ 2、辨别下列词语，哪些属于敬辞？哪些属于谦辞？ ①寡人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤老朽 ⑥贤弟 ⑦犬子 ⑧麾下 ⑨舍妹 ⑩令郎 5、 课堂小结 本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。 “信”是立世之本，无信无礼之人寸步难行。希望在今后的学习生活中，同学们能够以诚待人，以信做人。 6、 作业布置 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意②告之。因问明帝：“汝意长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 注释：①洛下：洛阳方面。这时洛阳被匈奴占领。②东渡意：晋王朝东迁的原委。 ——选自《世说新语》 阅读上文，借助工具书理解文意，并仿照格式完成补写内容。 道韫柳絮咏雪才思妙； 孔融谦恭让梨气度佳； 王戎道旁识李聪慧现； 明帝______________。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$