第12课《与朱元思书》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

吴均（469-520），字叔庠，南朝梁文学家、史学家。他的散文以写山水景物见长，“文体清拔有古气”，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇；诗歌亦清新流丽，时人称“吴均体”。 本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。 了解作者 了解文体 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。 文体知识 书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，骈体文在语言上有三个特点。 第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。四六，指骈体文一般是用四字句和六字句。 第二，语音方面，平仄相对。这与对仗有关，在对仗时应以平对仄，仄对平。 第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。用典是指在文中引用古人文章、言论的词句、故实；藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。 疑难字词 缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ） 经纶（ ） 横柯（ ） piǎo xuān miǎo yīnɡ lì kē tuān línɡ yuān lún 读出句读 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 与朱元思书 吴均 欢迎来到天下独绝的富春江 译读全文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 同样的颜色 （乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。 东西，向东或向西 表示约数 全、都 独一无二 译文：风和烟雾都完全散净，天空和群山是同样的颜色。（乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 名词作状语 形容词用作动词，散净 风和烟雾都完全散净，天空和群山是同样的颜色。（乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水全都呈浅青色，千丈之深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的大浪像飞奔的骏马。 夹江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦各自凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争夺高处，笔直的向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。 那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这幽深的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 与朱元思书翻译 译读全文 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 浅青色 即“甚于箭”， 比箭还快 动词作名词，飞奔的骏马 译文：水全都呈浅青色，千丈之深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的大浪像飞奔的骏马。 译读全文 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 这里形容树密而绿，让人心生寒意 凭借 轩，高 邈，远 形容词作动词 笔直的向上，直插云天。 形成千百座山峰 冲击，撞击 拟声词，形容水声清越 鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声 长久的不断地叫。千，表示多。转同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 译文：夹江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦各自凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争夺高处，笔直的向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。 方位名词作动词，向上 译读全文 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 老鹰 至，到达 使动用法，使……平息。平息名利之心 同“返”返回 筹划，治理 横斜的树枝，柯，树木的枝干 互相掩映 （译文）：那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这幽深的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 名词作状语，在上面 课文精讲 1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ 奇山异水，天下独绝。 “奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。 ---领起全篇 由近到远 课文精讲 2、“奇山异水，天下独绝”，文中的山水为什么独绝天下？这是怎样的山，怎样的水？ 资料助读： 唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。” 可见，富春江的确是“奇山异水，天下独绝”。 《富春山居图》——元代画家黄公望 课文精讲 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 异水 清澈 水色 水深 水中 正面描写 侧面描写 夸张 比喻 湍急 作者写水，紧扣一个“异”字，有静态描写，又有动态描写，而静中又有动（游鱼），动静结合，运用多种方法突出异水“天下独绝”的清澈和湍急。 课文精讲 活动1: 作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?尝试用如下句式概括，并结合文章具体字词句段用自己的话加以品析。 水之绝在“异”，异在____________，你看__________。 山之绝在“奇”，奇在____________，你看_________。 例如：水之绝在“异”,异在“猛急”，你看“急湍甚箭，猛浪若奔”，汹涌的巨浪就像飞驰的骏马，写水的动态，用比喻和夸张的手法来表现水流的湍急和凶猛、 课文精讲 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 奇山 山势 山声 山色 拟人 以动写静 以声衬静 对偶 听觉 视觉 视觉 明中有暗 暗中有明 壮美 高峻 幽静 林茂荫浓 作者积极向上的态度。 课文精讲 水之绝在“异”，异在____________，你看__________。 山之绝在“奇”，奇在____________，你看_________。 例如：山之绝在“奇”,奇在“山形/山势”，你看“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”，从视觉角度来写，以动写静，使静止的景物富有动感，更能描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻的印象。 课文精讲 3、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 追逐名利的人和热衷于官场的人。 课文精讲 4．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。 课文主旨 本文作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水风景，抒发了作者对功名利禄的鄙弃和寄情山水的思想感情。 课堂练习 1.下列说法有错误的一项是( ) A.“与朱元思书”中的“书是作者写的书。与《答谢中书书》中的第二个“书”意思相同。 B.从结构上看，本文为总分结构,第一段总写富春江山水的特点然后分别具体描绘异水和奇山。 C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深三写林密。 D.“鸢飞戾天者.....窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想同时又反衬出大自然的诱人魅力。 A 谢谢观看 105981.305 $$