精品解析：广东省广州市花都区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

2023学年第一学期期未质量评价 七年级语文（问卷） （考试时间：120分钟 满分：120分） 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A. 憔悴/纯粹 气概/感慨不已 B. 炫耀/晕眩 掺和/随声附和 C. 烘托/哄笑 红绫/凌乱不堪 D. 狭隘/洋溢 干涸/禁锢思想 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.cuì/cuì，gài/kǎi； B.xuàn/xuàn，huo/hè； C.hōng/hōng，líng/líng； D.ài/yì，hé/gù； 故选C。 2. 下列词语中，没有错别字一项是（ ） A. 伫蓄 惊慌失措 骄媚 沉默寡言 B. 污秽 怪诞不经 云宵 漠不关心 C. 瘫痪 力不遐供 派遣 花枝招展 D. 匿笑 大相径庭 虐待 花团锦簇 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.伫蓄——贮蓄，骄媚——娇媚； B.云宵——云霄； C.力不遐供——力不暇供； 故选D。 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 服务于世界航海装备大会志愿者们，在各自岗位上用不可救药的热情服务八方来客。 B. 他去一家汽车修配厂学习修车技术，能吃苦，勇实践，常常不耻下问，向老师傅请教 C. 不同专业特长、不同职业岗位、不同能力水平的人才在不同领域各得其所、各展其长。 D. 中国科技界再掀轰动，高温超导磁悬浮列车以620公里时速贴地飞行，这真骇人听闻。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.不可救药：是贬义词，指坏到极点，无法挽救。不能用来形容志愿者的热情，不恰当； B.不耻下问：指向地位或学问比自己低的人请教。不用在向老师傅请教的语境，不恰当； C.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。表达了不同人才在适合自己的领域发挥才能的意思，使用恰当； D.骇人听闻：通常指负面的、令人震惊的事件。句子中描述的是科技成就，使用对象不恰当； 故选C。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，需要代代守护、推陈出新。 B. 花都区赤坭镇积极推销、推广、建设盆景，以小盆景带动村民致富。 C. 历经八年精心筹备，使亚运之光在丰收的秋分时节照亮了西子湖畔。 D. 政府非常重视环保工作，把治污增绿作为重点，提高城乡居住环境。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 B.语序不当，应将“推销、推广、建设”改为“建设、推销、推广”； C.成分残缺，缺少主语，应去掉“使”； D.搭配不当，“提高”不能与“环境”搭配，应改为“改善城乡居住环境”； 故选A。 5. 小语是红星中学七（1）班班刊编辑部一员。请根据提示，完成以下任务。 （1）任务一：请以小语的身份给班刊取一个有意蕴的刊名，并简要解释刊名寓意。 刊名：《_____________________》 寓意：_____________________________________________________________________ （2）任务二：小语利用班会课号召同学们投稿，下列各句中，表达最得体的一句是（ ） A. 同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在班务栏公示。 B. 同学们，我们的班刊征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们的班刊就办不下去了。 C. 同学们，好消息！我们的班刊开始征稿啦，请把你的大作放进投稿箱，谢谢支持。 D. 同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间，感谢配合。 （3）任务三：请你以小语的身份邀请校刊主编刘老师下周五下午四点来给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座。 你这样说：________________________________________________ 【答案】（1） ①. 刊名：《晨曦》 ②. 寓意：晨曦代表着新的开始和希望，象征着七（1）班的同学们充满活力，迎接每一个崭新的日子。 （2）C （3）示例：尊敬的刘老师，您好！我是七（1）班班刊编辑部的小语。我们正在筹备新一期的班刊，非常希望能得到您的指导。请问您下周五下午四点是否有空？我们想邀请您来给我们编辑部的成员做一个关于“如何编辑班刊”的讲座。期待您的回复，谢谢！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查刊物名称设计。 需要根据寓意来取名，名字要富有内涵，寓意要积极向上，体现班级特色。 示例：采撷阳光；文学以其独特的魅力滋润着我们的心田，就像阳光一样伴随我们成长，温暖着我们，我们要不断汲取文学的力量。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 A.“鄙人”，这是一种过分谦虚的表达方式，不太适合在班级内部的交流中使用。“高见”用于别人的建议。同时，要公示未投稿同学的名单，可能会让同学们感到压力，而不是鼓励。 B.“奉劝”语气稍显强硬，可能会让同学们感到被强迫。此外，“否则我们的班刊就办不下去了”这种表达方式带有一定的威胁性，可能会引起同学们的反感。 C.使用了积极的语言，如“好消息”和“谢谢支持”，营造出一种鼓励和感激的氛围。这种表达方式更能够激发同学们的积极性，使他们更愿意参与投稿。 D.“拙作”谦辞，用于形容自己的作品，有自贬的意思，可能会让已经投稿的同学感到自己的作品不被重视。同时，这种说法可能会让未投稿的同学感到自己的作品不会被认真对待。 故选C。 【小问3详解】 本题考查礼貌用语和邀请技巧。 需要使用礼貌用语，表达清晰，明确邀请的时间（下周五下午四点）、地点（编辑部）和目的（给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座），同时要表现出对老师的尊重。 示例：刘老师您好，我是红星中学七(1)班班刊编辑部的小语。我们正在努力提高编辑水平，很希望能邀请您于下周五下午四点来我们班给编辑部成员开办一个关于“如何编辑班刊”的讲座。您的经验与指导对我们来说非常宝贵，非常期待您的光临！谢谢您！ 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①____________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ②我寄愁心与明月，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③____________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ④僵卧孤村不自哀，____________________，（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤博学而笃志，____________________，（《<论语>十二章》） ⑥非淡泊无以明志，____________________，（诸葛亮《诫子书》） （2）班级举行“品诗悟情”交流会，下面是小语的诗歌交流稿，请帮他完成表格。 诗句 情感 出处 ①_____________，_____________ 排云直上 豪情满怀 刘禹锡《秋词（其一）》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 笛声悠悠 思乡情溢 李益《夜上受降城闻笛》 ②_____________，_____________。 月影随行 喜悦相伴 李白《峨眉山月歌》 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 随君直到夜郎西 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 切问而近思 ⑥. 非宁静无以致远 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 ⑨. 峨眉山月半轮秋 ⑩. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“何、郎、藤、戍、鹤、霄、峨、羌”等字容易写错。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 杞人忧天 《列子》 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 因往晓之/未若柳絮因风起 B. 身亡所寄/亡处亡块 C. 止露尻尾/终日在天中行止 D. 若屈伸呼吸/不若无闻也 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）奈何忧崩坠乎？ （2）晓之者亦舍然大喜。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “晓之者”前往杞国耐心开导杞人，这是热心肠的表现，值得称赞。 B. 杞人用“不当坠耶”反问质疑“晓之者”，认为“晓之者”是个骗子。 C. “晓之者”对天地的解释虽不科学，但还是成功地让杞人由忧转喜。 D. “杞人忧天”常用来讽刺那种害怕不可能发生的灾祸而徒然自扰的庸人。 【答案】7. B 8. （1）为什么要担心天会崩塌和坠落呢？ （2）开导他的那位也放心地非常高兴。 9. B 【解析】 【导语】《杞人忧天》选自《列子》，是一则寓言故事，通过描述杞国有人无端忧虑天地崩坠的行为，讽刺了因无谓担忧而自寻烦恼的庸人。文章通过“晓之者”的点拨，展示了杞人的极端悲观与无知。虽然晓之者的解释从现代科学观来看不够准确，但在当时的情境下显得幽默风趣，使杞人由忧虑转为释然，体现了人们对无端担忧应保持理性与积极的态度。整体上，故事讽刺意味浓厚，寓意深刻。 【7题详解】 本题考查理解文言字词。 A.因此/趁、乘； B.均为：无、没有； C.只/停止； D.你/如； 故选B。 【8题详解】 本题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。注意关键词： （1）奈何：为什么。忧：担忧。 （2）舍：通假字，同“释”，解除、消除。舍然：消除疑虑的样子。 【9题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.选项中的说法是错误的。“不当坠耶”意思是：日、月、星、辰不就会掉下来吗？杞人并非认为“晓之者”是骗子，而是通过反问表达了自己的疑惑。 故选B。 点睛】参考译文： 杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处身容，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是气体，那日月星辰不就会掉下来了吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气体积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有一个地方是没有土块的。 你踩踏行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人消除疑虑，非常高兴；开导他的人也消除疑虑，非常高兴。 10. 阅读下面的文段，然后回答问题。 支公①好鹤。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩（shā）其翮②（hé）。鹤轩翥③（zhù）不复能飞，乃反顾翅，垂头，如有懊丧意。支公曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩④!”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》，有改动） （注：①支公：人名。②翮：禽鸟羽毛中间的硬管。③轩翥：振翅高飞。④近玩：身边的玩物。) （1）请参考表格提示的方法，解释下列加点词的意思。 文言词句 方法 解释 ①支意惜之 查阅词典法：A.爱惜；B.吝惜、舍不得；C.痛惜。 _______________ ②乃反顾翅 课内迁移法 ________________ （2）支公为什么会改变对鹤的态度？ 【答案】（1） ①. B.吝惜、舍不得。 ②. 这里的“反顾”是“回头看”的意思 （2）支公改变对鹤的态度是因为他意识到鹤具有凌云之志，不应该被当作玩物来对待，而应该让它们自由飞翔。 【解析】 【导语】《支公好鹤》讲述了支公珍爱鹤鸟的故事，展现了他对自由与生命的尊重。一开始，支公因为喜欢鹤而将鹤留在身边，但看到鹤因不能展翅高飞而懊丧，意识到生命的自由比个人的喜好更重要。最终，他放鹤飞向蓝天，以成全鹤的凌霄之志。通过此事，文章阐述了尊重自然、尊重生命的哲理，传达出一种高尚的情感和价值观，发人深省。 【小问1详解】 本题考查学生对文言文实词的理解。需要根据文段的上下文和已有的注释来推断词义，或者通过查阅词典来确定正确的解释。 ①支意惜之：根据查阅字典中解释，结合文意，支公因为舍不得鹤飞走，所以选择剪掉它们的羽毛，这里的“惜”应理解为“舍不得”，故选B； ②乃反顾翅：结合课内“元方入门不顾”中“顾”解释为“回头看”，课内迁移到课外，也是这个意思。注释③“轩翥”表示振翅高飞，也可以推断出鹤因为无法飞翔而回头查看自己的翅膀。 【小问2详解】 本题考查学生对文言文实词的理解。 结合“支意惜之，乃铩其翮”“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”分析，支公最初因为舍不得鹤飞走而剪掉了它们的羽毛，但后来他意识到鹤的本性是飞翔，不应该剥夺它们的自由，因此改变了态度，让鹤的羽毛重新长成后放它们飞走。这反映了支公对生命自由的尊重和理解。 【点睛】 参考译文 支公非常喜欢鹤。有人送给他一对鹤，当鹤还小的时候，它们的翅膀就长长了，想要飞翔。支公舍不得它们飞走，于是就剪短了鹤的硬羽。鹤因此无法再飞翔，它们回头看自己的翅膀，低下头，好像感到很遗憾和沮丧。支公说：“既然你们有直冲云霄的资质，怎么愿意成为人们眼前的玩物呢！”于是他精心饲养鹤，让它们的羽翼重新长成，然后放它们飞走了。 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。 （2）“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）诗中的“簇此城”和“马蹄声”表现了潼关古城的孤独和历史沧桑。诗中的“河流大野”和“山入潼关”表现了广阔的自然景观，与孤城形成对比，突出了辽远的感觉。 （2）“河流大野犹嫌束”这一句体现了诗人对自由的渴望和对束缚的不满。河流在广阔的原野上奔流，仍然感觉受到束缚，这反映了诗人内心对更广阔天地的向往和对现实限制的不满。 【解析】 【导语】《潼关》这首诗通过对潼关及其周边景色的描绘，传达了谭嗣同对自然和历史的感慨。全诗体现出一种宏伟却孤寂的氛围，“高云簇此城”和“秋风吹散马蹄声”描绘了潼关的高耸与寂寥，呈现出历史长河中的孤独感。“河流大野犹嫌束”、“山入潼关不解平”则用壮丽的自然景象反映出诗人对现实政治环境的不满与桎梏的不甘，蕴含着诗人渴望突破束缚、实现革新的理想与抱负。 【小问1详解】 本题考查学生对诗歌意象的理解和分析能力。学生需要理解诗歌中的意象，并能够分析这些意象如何共同构建了诗歌的意境。 诗中“终古高云”“马蹄声”通过高远的云和寂寥的马啼声反映出孤城的寂寥与辽远感；“河流大野”则以广阔的河面与原野强调辽阔与孤独，增强空间的纵深感；最后，“山入潼关”中的山同样补充了辽远与高耸的意象。整体意象共同营造出潼关的孤寂和广袤感。 【小问2详解】 本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。学生需要理解诗句的字面意思，并进一步挖掘其深层含义。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，莾莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，“河流大野”本应是自由奔放的象征，但“犹嫌束”则表明即便是在这样的环境中，仍然存在着某种形式的束缚。这是对自然环境的描述，也是对诗人自身情感的抒发，表达了一种对更自由生活的向往。反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。 材料一： 中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更好的自己。 （整理自解放军报《爱读书读好书善读书》） 材料二： 青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。 （整理自温儒敏的讲话） 材料三： 随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。 （整理自《南方日报》） 材料四： 我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。 广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 （整理自《人民日报》《新华社》等） 12. 为倡导同学们多读书，小语梳理了读书的作用，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。 B. 读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。 C. 读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。 D. 读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。 13. 为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是（ ） A. 我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。 B. 温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。 C. 温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。 D. 温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际的。 14. 为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。 B. 广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。 C. 广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。 D. 广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 15. 小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以下发言内容。 依据文本提炼观点 结合阅读经验举例 ① 例如， ② 例如， ③选择优质的数字阅读资源。 例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓了视野。 【答案】12. A 13. C 14. C 15. （1）示例：①选择经典著作作为阅读资源。例如，我阅读了《红楼梦》等经典名著，深刻理解了人性和社会； （2）示例：②选择不同类型的书籍以丰富阅读体验。例如，我除了阅读文学类书籍外，还会涉猎科普、历史、哲学等多种类型的书。 【解析】 【导语】这篇文章论述了读书的重要性及方式方法，从中华民族传统的阅读价值切入，强调读书之于个人理想、道德和智慧培养的深远意义。材料涵盖了传统经典阅读与现代数字阅读的发展趋势，并提出了因材施教的读书策略，尤其是对青少年的引导和鼓励。通过对不同类型资源的选择和利用，文章为读书习惯的培养提供了借鉴，从多方面展示了阅读在个人和社会中的持续价值。 【12题详解】 本题考查文章内容的分析理解能力。 A.选项“南宋的尤袤认为读书可以当药”是错误的，根据材料一第一段应为“西汉刘向把读书比作药”； 故选A。 【13题详解】 本题考查文章内容的分析理解能力。 A.“‌只有……才能……”是一对表示条件关系的关联词，错误地夸大了古人读书方法的重要性； B.结合材料二第二段“经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面”可知本项过于绝对化地描述了阅读方法； C.结合材料二第二段“但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的‘连滚带爬’地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等”可知正确地反映了温儒敏关于阅读方法的观点，即阅读可以有多种方式，包括浏览、快读、猜读、跳读等，不一定需要深入抠字眼； D.结合材料二第二段“‘不动笔墨不看书’，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求‘动笔墨’，那就不切实际了”可知选项错误地表述了温儒敏的观点； 故选C。 【14题详解】 本题考查文章内容的分析理解能力。 C.“提倡学生优先选择‘数字阅读’方式阅读”与材料四第一段中提到的“提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式”不符，材料中并没有明确提倡优先选择数字阅读方式。 故选C。 【15题详解】 本题考查理解与表达。以“选择怎样的阅读资源”为题发言，发言内容需要包括提炼的观点以及结合阅读经验的举例。首先，我们需要从材料中提取与阅读资源选择相关的观点。 从材料二中，结合第一段“青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目”我们可以提炼出以下观点：青少年要读优质读物，特别是中外文化经典著作。例如，我在阅读《论语》时，逐渐领悟到了孔子的智慧和哲学思想，对个人修身和为人处世有了新的认识。通过阅读《简·爱》，我体会到了追求独立和自我价值的重要性，同时丰富了我的情感体验和文化视野。这些经典不仅提升了我的文学素养，还帮助我培养了思辨能力和审美情趣。 结合材料二第一段“不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养”可知，应注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养， 精读、细读经典作品，同时容许有相当部分的书是快速阅读的。例如，我常尝试阅读科普书籍，如《时间简史》，拓宽了科学视野，增强了知识储备。 （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 850米河线的巡守 杨辉素 ①一河贯穿南北，烟波浩渺几千里。 ②在河北省邯郸市馆陶县王桥镇徐万仓村，野马般奔腾的漳河与君子般稳健的卫河汇流，一路蜿蜒北去。从徐万仓村至山东德州四女寺的这一河段，被称为“卫运河”，是隋唐大运河的重要一段。徐万仓村，又是卫运河中最危险的工段。 ③徐俊峰是这个工段的河长。20年来，他义务守护着这段850米长的河线。 ④小时候，徐俊峰在卫运河里摸鱼捉虾，卫运河的涛声伴他入眠。初中毕业后，他入伍参军。2003年退伍后很快就学得一手木工手艺，出门在外给房子制作梁、柱子、楼梯、窗户、门的模板，一天能挣六七百元，以这样的速度挣钱，让妻子儿女过上好日子不成问题。 ⑤这时候，村党支部书记却找到他。老书记开门见山地说：“俊峰，我想让你回村里帮帮我。你在部队上历练多年，你看咱村这情况，乡亲们都还没过上好日子，你得多费点心啊。” ⑥徐俊峰沉默了。他想到挚爱的卫运河已经污染严重；想到每到汛期时，那让乡亲们提心吊胆、睡不安稳的大堤；想到乡亲们靠着种植小麦、玉米的收入，生活还不算富裕…… ⑦他抬起头，目光与老书记的目光撞在一起。 ⑧“老书记，我答应你，回来干!” ⑨“我就知道你一定会答应的!”老书记笑了。 ⑩妻子知道后，埋怨他：“放着挣钱的工作你不干，你傻不傻呀!” ⑪就这样，徐俊峰成了徐万仓村的治保主任，负责河线的巡守。人们经常看到徐俊峰肩扛铁锨或者长竹竿走在河边的身影。他不是用铁锨在这里挖挖、那里填填，就是用长竹竿一头绑上钩子和网兜，把漂浮在河里的生活垃圾打捞上岸。 ⑫2021年夏天，因为连降大雨，卫运河水位暴涨，几次突破警戒线。村里的父老乡亲纷纷赶来相助，很快就组成了几十人的防汛突击队。刚担任村党支部书记不久的徐俊峰，把防汛突击队的队员分为三组，堤上堤下交叉巡检，他总是选择去堤下巡检，因为堤下的问题最多。 ⑬他穿着橘黄色志愿者马甲，半条腿陷到烂泥巴里，每拔出一条腿，脚上都像挂着秤砣一般沉重。他的双眼四处搜寻，任何蛛丝马迹都逃不过他目光的“扫描”。 ⑭850米的长度，40多米的宽度，每天他要巡检好几趟。看堤身是否有裂缝、孔洞、管涌；看堤下有无鼓泡、漩涡、浑水现象。一旦发现险情，立即做好标记，并拍照上传给水利部门。 ⑮最难的是夜间巡堤。夜色深沉，河水乌金般滚动着，发出哗哗巨响。徐俊峰一手拿竹竿，一手拿手电，又来到堤坝下面。水已经没过了大片的植物，脚下都是烂泥沼泽，布满草根、藤条，人走得趔趔趄趄。不时还有水蛇出没，滑溜溜地爬上脚背。他不慌张，一手抓住蛇的七寸，猛地甩出去。有蛇的地方就有洞，蛇洞鼠窝是险情点，发现了就用黏土堵死压实。 ⑯他一天只睡三四个小时，在大堤上搭起的简易板房里，身体一躺下，就酣然入梦，蚊虫叮咬也浑然不觉。他太累了，身体已经达到了极限。 ⑰夏汛过去，秋汛又来了。同年10月4日，徐俊峰在堤坝背坡处发现大片管涌区域。专家说，要立即铺设防渗布堵住管涌。夜色漆黑，大雨如注。徐俊峰带领20多名防汛突击队员，连夜投入管涌区的“大会战”。他们穿着雨衣，在晦暗不明的路灯灯光映照下，沿着松软泥泞的斜坡下到管涌区。管涌区的地面上布满碎石、树枝、荆棘等尖利杂物，首先就要把它们清理干净。而且，由于积水严重，只能徒手清除。地面终于露了出来，管涌的孔洞暴露无遗，徐俊峰指挥大家快速铺设防渗布，接着，就用沙袋压在防渗布上。管涌携带的泥沙被沙袋压住后，泥沙会越聚越多，最后自己把孔洞堵死。 ⑱一夜奋战，管涌区被成功封堵，而徐俊峰和队友们都累得瘫倒在地。直到这时，徐俊峰才发现自己的右手大拇指指甲盖被蹭掉了。也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。 ⑲大堤上一面面鲜红的党旗在迎风飘扬。他们终于战胜了这场夏秋连汛。 ⑳徐俊峰也时常思索着，如何让卫运河成为徐万仓村乡亲们的幸福河。他努力钻研农业技术，发现沿河土壤富含有机质，疏松肥沃，最适合种植大蒜。他请来技术员，手把手地教乡亲们种植大蒜。为了解决乡亲们的后顾之忧，他又建起大蒜仓储、物流园区，农民种好的蒜苔、大蒜被运送到各地，乡亲们的收入大幅提高。 ㉑徐俊峰站在卫运河的大堤上，清风徐来，他感受着河畅、水清、岸绿、景美，感受着卫运河为乡亲们带来的巨大变化，他看到了人与河流的共生、共融、共兴。 ㉒河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……太多太多的鸟儿，是随着生态环境的持续改善而飞来的，它们扑棱着翅膀在河面上划出美丽的弧线。徐俊峰喜欢它们漂亮的羽毛和动听的叫声。鸟儿们是运河的精灵啊! ㉓850米，大运河里一段说短也不短的距离，徐俊峰在此中守护着，他巡堤的脚步，走得越来越坚实。 ㉔运河安澜，百业兴旺。守护运河，就是守护家园。 （选自《人民日报》有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开头两段交代了“卫运河”险要的地理环境，突出了徐俊峰工作的重要性。 B. 徐俊峰小时候、初中毕业后和退伍后事件与文章主题无关，所以作者略写。 C. 文中画线句的三个“想到”描写徐俊峰的心理活动，与下文的情节相呼应。 D. 两次写夜晚防汛抗汛，都运用了环境描写突出汛情的凶险，表现防汛艰辛。 17. 按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。（从修辞的角度） （2）河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……（从描写的角度） 18. 在学习《植树的牧羊人》时，小语同学发言说：“徐俊峰就是我们这个社会中默默‘种树’的人，他和牧羊人有很多共同点。”请你结合文本简要分析他们的共同点。 【链接材料】 他是在种樟树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是，那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百棵樟子都种了下去。 1945年6月，我最后一次见到植树的老人，那年，他已经87岁了。一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 19. 为什么说“守护运河，就是守护家园”？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】16. B 17. （1）这句话运用了夸张和比喻的修辞手法，通过将伤口比作“木棍”，强调了伤口的严重程度和徐俊峰所经历的艰辛，突出了他不顾个人安危、坚守岗位的敬业精神。 （2）这句话通过细腻的描写展现了河边鸟儿的生动场景，通过列举多种鸟类和使用形容词如“优美”、“漂亮”，传达了生态环境改善后的美丽画面，反映了徐俊峰守护运河带来的积极影响。 18. 徐俊峰和《植树的牧羊人》中的老人都展现了无私奉献、坚持不懈的精神。他们都为了改善环境和提高他人生活质量而不懈努力，不求个人回报。他们的行为体现了对自然的尊重和对社区的深厚情感。 19. 因为徐俊峰通过守护卫运河，不仅保护了村民的生命财产安全，还改善了当地的生态环境，促进了经济发展，提高了村民的生活质量。运河的安澜直接关系到村民的幸福生活，因此守护运河等同于守护他们的家园。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和叙事，展现了徐俊峰在卫运河850米河段上的默默奉献与坚守。他的故事反映了大运河对当地生态和经济的重要影响。文章开头以大运河的地理险要为背景，设置了徐俊峰角色的必要性，接着通过一系列生动的细节和环境描写，描摹出他艰苦巡堤的日子和夜晚中的艰险挑战，以及推动农业发展的努力。他的坚守体现了个人在地方环境保护和改善中扮演的重要角色，最终与自然和谐美好共生。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 B.作者对徐俊峰小时候在卫运河的经历、初中毕业后入伍以及退伍后的情况进行叙述，并不是与主题无关。这些内容实际上是在为后文他答应回村守护河线做铺垫。他对卫运河有着深厚的感情，儿时的记忆让他对这条河有着特殊的情感，而且他在部队的历练也使他具备了责任感等品质，这些因素综合起来促使他放弃在外挣钱的机会，回村守护河线，所以选项“与文章主题无关”不正确的； 故选B。 【17题详解】 （1）本题考查从修辞的角度赏析句子。 “肿胀成一截黑黑的‘木棍’”运用了比喻的修辞手法，将肿胀的、被泥糊住且又黑又硬的右手大拇指伤口比喻成“木棍”。在这里，把受伤后的大拇指伤口比作“木棍”，形象且直观地展现出伤口的严重程度，那种肿胀、僵硬、黑乎乎的状态通过这样一个比喻，仿佛就呈现在读者眼前了，让读者能够深切感受到徐俊峰在防汛工作中受伤之重，进而突出了他为守护卫运河、保护家乡付出的艰辛与不易，也体现出他不怕吃苦、坚守岗位、一心为防汛的可贵精神品质。 （2）本题考查从描写的角度赏析句子。 “河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……”这个句子运用了景物描写（环境描写），具体描绘了河边鸟儿翻飞以及各种鸟儿种类繁多的景象，这里呈现出鸟儿在河边欢快翻飞、种类繁多的美好画面，是对卫运河生态环境持续改善的体现，从侧面烘托出徐俊峰等人守护运河的成果，展现了运河如今河畅、水清、岸绿、景美的良好状态，也进一步暗示了守护运河对于生态环境以及人们生活的积极意义，衬托出人与河流共生、共融、共兴这一主题，让读者感受到守护运河带来的美好变化。 【18题详解】 本题考查把握人物形象和对比阅读。 首先确定人物主要事迹和品质： 对于徐俊峰：文章主要讲述了徐俊峰义务守护 850 米河线 20 年的事迹。他放弃了在外挣钱的机会，回村担任治保主任，负责河线巡守。日常工作中，他不是在河边用铁锨挖填，就是打捞河里的生活垃圾。在汛期，他更是不辞辛劳，带领乡亲们防汛抗汛，无论是堤上堤下交叉巡检，还是在艰难的环境下处理管涌等险情，他都冲在前面，一心守护卫运河和乡亲们的安全。而且，他还为了让乡亲们过上好日子，努力钻研农业技术，带领乡亲们种植大蒜，建设仓储和物流园区，提高乡亲们的收入。从这些事迹可以看出，徐俊峰具有无私奉献、责任感强、勤劳坚韧、一心为集体谋福利的品质。 对于牧羊人：从链接材料可知，牧羊人在不属于自己的土地上，一心一意地种樟子树。经过多年的坚持，他改变了当地的环境，让曾经猛烈而干燥的风变成了飘着香气的微风，让荒芜之地因为树林而有了流水般的声音，这体现了牧羊人长期坚持种树，改变环境，具有默默奉献、专注执着、不计回报的品质。 共同点： 默默奉献、不求个人回报：徐俊峰义务守护河线20年，没有计较个人得失。他放弃了在外一天能挣六七百元的木工工作，回村守护河线，这种行为是默默的，没有大张旗鼓地宣扬自己的付出。牧羊人也是默默地种树，不在乎土地是公家的还是私人的，只是一心种树，他们都在默默地为改变环境、造福他人而努力。 坚持执着：徐俊峰多年如一日地巡守河线，无论是日常工作还是面对多次汛期的考验，他都没有放弃。他还坚持钻研农业技术帮助乡亲们致富，体现了长期的坚持和执着。牧羊人同样如此，他一直坚持种树，用多年时间让环境发生了巨大的改变，他们都凭借着坚定的意志，持之以恒地做着对社会、对环境有益的事情。 通过自己的力量改变环境、保护和尊重大自然：徐俊峰通过巡守河线、治理污染、防汛抗汛等工作，让卫运河从污染严重、汛期让乡亲们提心吊胆的状态，变成了河畅、水清、岸绿、景美的河流，还吸引了众多鸟儿栖息，生态环境得到极大改善。牧羊人通过种树，让原本狂风肆虐的地方变成了有微风飘香、有树林响声的美好环境，他们都通过自己的行动，对周围的自然环境进行了积极的改造，让环境变得更加美好。 【19题详解】 本题考查理解句子。 从安全角度思考：文章中多次提及卫运河的汛情是十分严峻的。例如，在2021年夏天，因为连降大雨，卫运河水位暴涨，几次突破警戒线。如果运河大堤失守，洪水将会淹没村庄，村民的生命和财产安全将受到巨大威胁。徐俊峰和防汛突击队在堤上堤下交叉巡检，特别是徐俊峰总是选择堤下巡检，那里问题最多，他仔细查看堤身是否有裂缝、孔洞、管涌，堤下有无鼓泡、漩涡、浑水现象。在夜间巡堤时，尽管环境险恶，有蛇虫出没、脚下是烂泥沼泽，但他依然不放过任何一个可能出现险情的地方。还有在同年10月4日，他发现管涌区域后，带领队员们连夜奋战堵住管涌。这些情节都表明运河的安全直接关系到村庄的安全，守护运河大堤，就是在守护村民的生命和财产安全，也就是守护家园。 从生态环境角度考虑：起初，卫运河是污染严重的。徐俊峰日常巡守时，会用长竹竿一头绑上钩子和网兜，把漂浮在河里的生活垃圾打捞上岸。在他的长期守护下，运河的生态环境得到了改善。文中结尾处描写河边鸟儿在翻飞，有白鹭、绿头鸭、红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀等众多鸟类栖息，这表明运河的生态环境变好，水清、岸绿、景美。良好的生态环境是家园的重要组成部分，一个被污染的运河会影响整个村庄的生态系统和生活质量，而守护好运河的生态，就是在守护家园的生态环境。 从经济发展角度分析：徐俊峰为了让卫运河成为乡亲们的幸福河，努力钻研农业技术，发现沿河土壤富含有机质，疏松肥沃，最适合种植大蒜。他请来技术员，手把手地教乡亲们种植大蒜，还建起大蒜仓储、物流园区，让农民种好的蒜苔、大蒜被运送到各地，使乡亲们的收入大幅提高。运河周边良好的环境和条件为村庄的经济发展提供了契机，守护运河其实也是在守护村庄经济发展的资源，守护乡亲们的致富之路，这也是守护家园的一种体现。 从情感纽带角度理解：徐俊峰小时候在卫运河里摸鱼捉虾，卫运河的涛声伴他入眠，他对运河有着深厚的感情。对于整个村庄来说，运河也是村民们情感的寄托。守护运河就像是守护着一份记忆和情感，它是村庄的标志，是村民们生活的一部分，这种情感上的维系也体现了守护运河就是守护家园。 第三部分 写作（50分） 五、（1小题，50分） 20. 写作 请以《他来到我的 》为题，写一篇文章。 注意：①“他”可以改为“她”或“它”；②把题目补充完整，然后作文；③文体自选（诗歌除外）；④600字以上；⑤文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 他来到我的世界 在一个温暖的春日午后，他来到了我的世界。他不是一个人，也不是一只动物，而是一本书——一本看似普通却充满智慧的书。它的封面朴素，没有华丽的装饰，只有几个简单的字：《时间的皱纹》。这本书，就像一个智者，静静地躺在我的书桌上，等待着我去翻开它的世界。 他来到我的生活，是在我十三岁生日那天。父亲把它作为生日礼物递给我，眼神里满是期待。我好奇地接过这本书，心里却在想：“这有什么好看的？”但随着阅读的深入，我逐渐被书中的故事所吸引，被作者对时间、宇宙和人性的深刻洞察所震撼。 书中的主人公是一个勇敢的少女，她为了寻找失踪的父亲，穿越了时间和空间的界限，经历了种种不可思议的冒险。她的故事让我意识到，每个人的生活都是一场冒险，而时间是我们最宝贵的资源。我开始思考自己的时间应该如何使用，如何让每一天都充满意义。 他教会了我勇敢。在书中，主人公面对未知的挑战时，从不退缩。她的勇气激励我在现实生活中也变得更加勇敢，无论是面对学习的困难，还是生活中的挑战，我都学会了勇敢地迎难而上。 他教会了我坚持。书中的主人公在寻找父亲的过程中，遇到了许多挫折，但她从未放弃。这种坚持不懈的精神让我明白了，只要不放弃，就总有实现梦想的可能。 他教会了我珍惜。书中对时间的描述让我意识到，时间就像流水一样，一去不复返。我开始更加珍惜时间，不再浪费在无意义的事情上，而是用它来学习新知识，培养新技能，丰富自己的内心世界。 随着时间的推移，这本书已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我感到迷茫或困惑时，我就会翻开它，从中寻找答案和灵感。他不仅是一本书，更是我的朋友，我的导师，引导我走向更加成熟和睿智的人生道路。 他来到我的世界，让我的生活变得更加丰富多彩。他教会了我许多宝贵的人生课程，让我在成长的道路上越走越稳。感谢他，感谢那个春日午后，父亲递给我的那本书，它改变了我，也将继续影响我的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 在补充题目时，我们可以从多个角度思考。比如“他来到我的生活”“他来到我的梦想”“他来到我的青春”“他来到我的心田”等等，补充的内容要能够引发你的创作灵感和情感共鸣。在文章立意时，要明确“他”是谁，这是文章的关键。“他”可以是一个具体的人，比如亲人、朋友、老师；也可以是一个抽象的概念，比如勇气、希望、信念；还可以是一只宠物、一个物品等等。如果“他”是一个具体的人，那么可以通过描述你们相识的过程、相处的细节以及他给你带来的影响来展现主题。如果“他”是一个抽象的概念或物品，那么要用生动的描写和具体的事例来体现其对你的重要性等。 2.构思选材。 我们可以通过对人物的外貌、语言、动作、神态等方面的描写，或者对物品的外形、功能等的描写，让读者能够清晰地感受到“他”的特点；要把自己对“他”的真实感受融入到文字中，让读者能够感受到你的情感变化。可以写一个对你产生深远影响的人，如一位良师益友，讲述他如何改变你的生活和观念；描述一个来自远方的陌生人，在你的城市里发生的故事，也许是一次温暖的相遇，或者是一段共同的经历；写一位新同学的到来，给班级带来的变化，以及你与他之间的友谊发展等。 我们可以采用总分总的结构，开头引出“他”的到来，可以通过环境描写或内心独白来营造氛围。中间部分详细叙述“他”到来后的经历和故事，比如与“他”的相识、相处过程中的点滴，展现“他”对你的影响。 结尾总结“他”到来的意义，表达自己的感受和思考。同时运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文章更具文采。 附加题（8分，加分后，全卷满分不超过120分。） 21. 班级开展“好老师”主题学习活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：同学们在《朝花夕拾》和《西游记》中评选出了几位好老师，请根据表格提示，准确填写人物名字。 人物 片段 出处 ①_____ 我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 《朝花夕拾》 ②____ 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 《朝花夕拾》 ③_____ （老师）道：“此是休粮守谷，清静无为，参禅打坐，我语持斋，或睡功，或立功，并入定坐关之类。”悟空道：“这般也能长生么？”……（老师）道：“就如那窑头上造成砖瓦之坯，虽已成形，尚未经水火锻炼，一朝大雨滂沱，他必滥矣。” 《西游记》 （2）任务二：请你从以上三位老师中，任选一位，写出他当选好老师的理由。 （3）任务三：“一本好书就是一位好老师”，你在阅读《西游记》或《朝花夕拾》时收获了什么样的人生道理？请结合名著情节简要分析。 【答案】（1） ①. 藤野严九郎 ②. 寿镜吾先生 ③. 菩提祖师 （2）示例：我选择寿镜吾先生，因为他不仅传授知识，更重要的是他用自己的人格魅力和对学生的深切关怀，激发了学生的求知欲和对生活的热爱。 （3）示例：从《西游记》中，我学到了坚持和团队合作的重要性。孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四人在取经路上遇到了无数困难，但他们始终团结一心，最终成功取得真经。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文学作品中人物的识别和记忆能力。 学生需要根据提供的片段内容，从《朝花夕拾》和《西游记》中识别出对应的人物。这些人物在各自的作品中都扮演了老师的角色，并对主人公产生了积极的影响。 ①从“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，这个老师是藤野先生。在《朝花夕拾》中，藤野先生给予鲁迅很多的关心、鼓励和帮助，他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见，是让鲁迅非常感激的老师。 ②从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知，这个老师是寿镜吾先生。他是鲁迅在三味书屋的老师，他有戒尺和罚跪的规则但不常用，以传统的方式督促学生读书。 ③从“此是休粮守谷，清静无为，参禅打坐，我语持斋，或睡功，或立功，并入定坐关之类” 可知，这个老师是菩提祖师。在《西游记》中，菩提祖师传授孙悟空本领，对孙悟空的成长和能力的提升有着至关重要的作用。 【小问2详解】 本题考查对文学作品中人物特点的理解和分析能力。 学生可以从人物的教育方法、人格魅力、对学生的影响等方面进行分析，阐述为什么这位老师是好老师。 示例： 选择藤野先生：藤野先生当选好老师的理由是他对学生毫无民族偏见。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅在医学上的学习给予悉心指导，关心鲁迅的解剖实习等。他的正直、热忱以及对学术的严谨态度，对身处异国他乡的鲁迅来说是极大的鼓励和支持，让鲁迅在医学学习上感受到温暖和尊重，也让读者看到一位真正关心学生成长、尊重不同民族学生的好老师形象。 选择寿镜吾先生：寿镜吾先生是一位传统的好老师。他虽然有戒尺和罚跪的规则，但不常使用，这表明他并不是一个严厉苛刻的老师。他以传统的方式督促学生读书，注重对学生知识的传授，在当时的教育环境下，他的教育方式体现了对传统文化传承的重视，也为鲁迅打下了一定的国学基础。 选择菩提祖师：菩提祖师当选好老师的理由是他具有高超的本领并且愿意传授给弟子。他传授给孙悟空七十二变、筋斗云等神奇的本领，为孙悟空日后的降妖除魔、保护唐僧西天取经奠定了坚实的基础。他教学方法独特，能够因材施教，根据孙悟空的特点进行教导，是一位非常有能力且善于教学的老师。 【小问3详解】 本题考查从文学作品中提取人生道理的能力。 学生可以从自己阅读《西游记》或《朝花夕拾》的经历出发，结合具体的情节，分析书中的人物或事件给自己带来的启示和影响。此题答案不唯一，结合具体故事情节言之有理即可。 示例一：从《西游记》中，我学到了坚持和团队合作的重要性。唐僧师徒四人前往西天取经，一路上遭遇了无数的艰难险阻，但这些困难都被他们一一克服了。唐僧师徒四人性格各异，唐僧善良但有时迂腐，孙悟空本领高强但性急，猪八戒贪吃懒惰但也憨厚可爱，沙僧老实忠厚。在取经途中，他们各自发挥自己的作用。比如在“车迟国斗法”情节中，孙悟空与虎力、鹿力、羊力三位国师斗法，他凭借自己的神通广大与妖怪周旋，而猪八戒和沙僧也在旁边协助，唐僧则起到精神领袖的作用。他们相互配合，才能够战胜妖怪，继续西行。这表明在一个团队中，成员之间需要相互协作，发挥各自的优势，才能达成共同的目标。 示例二：从《朝花夕拾》中明白了童年经历对人成长的重要影响。如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了自己美好的童年生活，百草园里充满了乐趣，有各种各样的动植物，还有神秘的传说。而到了三味书屋，虽然有严格的私塾教育，但也有先生的和蔼可亲以及读书的乐趣。这种童年的经历，无论是欢乐还是略带压抑的学习生活，都对鲁迅的成长产生了影响。它告诉我们童年的经历是人生的重要组成部分，会在一定程度上塑造我们的性格和价值观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期期未质量评价 七年级语文（问卷） （考试时间：120分钟 满分：120分） 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A 憔悴/纯粹 气概/感慨不已 B. 炫耀/晕眩 掺和/随声附和 C. 烘托/哄笑 红绫/凌乱不堪 D. 狭隘/洋溢 干涸/禁锢思想 2. 下列词语中，没有错别字一项是（ ） A. 伫蓄 惊慌失措 骄媚 沉默寡言 B. 污秽 怪诞不经 云宵 漠不关心 C. 瘫痪 力不遐供 派遣 花枝招展 D. 匿笑 大相径庭 虐待 花团锦簇 3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 服务于世界航海装备大会的志愿者们，在各自岗位上用不可救药的热情服务八方来客。 B. 他去一家汽车修配厂学习修车技术，能吃苦，勇实践，常常不耻下问，向老师傅请教。 C. 不同专业特长、不同职业岗位、不同能力水平的人才在不同领域各得其所、各展其长。 D. 中国科技界再掀轰动，高温超导磁悬浮列车以620公里时速贴地飞行，这真骇人听闻。 4. 下列句子中，没有语病一项是（ ） A. 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，需要代代守护、推陈出新。 B. 花都区赤坭镇积极推销、推广、建设盆景，以小盆景带动村民致富。 C. 历经八年精心筹备，使亚运之光在丰收的秋分时节照亮了西子湖畔。 D. 政府非常重视环保工作，把治污增绿作为重点，提高城乡居住环境。 5. 小语是红星中学七（1）班班刊编辑部一员。请根据提示，完成以下任务。 （1）任务一：请以小语的身份给班刊取一个有意蕴的刊名，并简要解释刊名寓意。 刊名：《_____________________》 寓意：_____________________________________________________________________ （2）任务二：小语利用班会课号召同学们投稿，下列各句中，表达最得体的一句是（ ） A. 同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在班务栏公示。 B. 同学们，我们的班刊征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们的班刊就办不下去了。 C. 同学们，好消息！我们的班刊开始征稿啦，请把你的大作放进投稿箱，谢谢支持。 D. 同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间，感谢配合。 （3）任务三：请你以小语的身份邀请校刊主编刘老师下周五下午四点来给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座。 你这样说：________________________________________________ 二、（1小题，8分） 6. 古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①____________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ②我寄愁心与明月，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ③____________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ④僵卧孤村不自哀，____________________，（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤博学而笃志，____________________，（《<论语>十二章》） ⑥非淡泊无以明志，____________________，（诸葛亮《诫子书》） （2）班级举行“品诗悟情”交流会，下面是小语的诗歌交流稿，请帮他完成表格。 诗句 情感 出处 ①_____________，_____________。 排云直上 豪情满怀 刘禹锡《秋词（其一）》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 笛声悠悠 思乡情溢 李益《夜上受降城闻笛》 ②_____________，_____________。 月影随行 喜悦相伴 李白《峨眉山月歌》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 杞人忧天 《列子》 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 因往晓之/未若柳絮因风起 B. 身亡所寄/亡处亡块 C. 止露尻尾/终日在天中行止 D. 若屈伸呼吸/不若无闻也 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）奈何忧崩坠乎？ （2）晓之者亦舍然大喜。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “晓之者”前往杞国耐心开导杞人，这是热心肠的表现，值得称赞。 B. 杞人用“不当坠耶”反问质疑“晓之者”，认为“晓之者”是个骗子。 C. “晓之者”对天地的解释虽不科学，但还是成功地让杞人由忧转喜。 D. “杞人忧天”常用来讽刺那种害怕不可能发生的灾祸而徒然自扰的庸人。 10. 阅读下面的文段，然后回答问题。 支公①好鹤。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩（shā）其翮②（hé）。鹤轩翥③（zhù）不复能飞，乃反顾翅，垂头，如有懊丧意。支公曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩④!”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》，有改动） （注：①支公：人名。②翮：禽鸟羽毛中间的硬管。③轩翥：振翅高飞。④近玩：身边的玩物。) （1）请参考表格提示的方法，解释下列加点词的意思。 文言词句 方法 解释 ①支意惜之 查阅词典法：A.爱惜；B.吝惜、舍不得；C.痛惜。 _______________ ②乃反顾翅 课内迁移法 ________________ （2）支公为什么会改变对鹤的态度？ 11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）请找出诗歌中能表现孤城寂寥与辽远的意象。 （2）“河流大野犹嫌束”体现了诗人怎样的思想感情？ 四、（8小题，30分） （一）（13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。 材料一： 中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更好的自己。 （整理自解放军报《爱读书读好书善读书》） 材料二： 青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。 （整理自温儒敏的讲话） 材料三： 随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。 （整理自《南方日报》） 材料四： 我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。 广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 （整理自《人民日报》《新华社》等） 12. 为倡导同学们多读书，小语梳理了读书作用，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。 B. 读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。 C. 读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。 D. 读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。 13. 为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是（ ） A. 我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。 B. 温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。 C. 温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。 D. 温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际。 14. 为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。 B. 广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。 C. 广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。 D. 广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 15. 小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以下发言内容。 依据文本提炼观点 结合阅读经验举例 ① 例如， ② 例如， ③选择优质的数字阅读资源。 例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓了视野。 （二）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 850米河线的巡守 杨辉素 ①一河贯穿南北，烟波浩渺几千里。 ②在河北省邯郸市馆陶县王桥镇徐万仓村，野马般奔腾的漳河与君子般稳健的卫河汇流，一路蜿蜒北去。从徐万仓村至山东德州四女寺的这一河段，被称为“卫运河”，是隋唐大运河的重要一段。徐万仓村，又是卫运河中最危险的工段。 ③徐俊峰是这个工段的河长。20年来，他义务守护着这段850米长的河线。 ④小时候，徐俊峰在卫运河里摸鱼捉虾，卫运河的涛声伴他入眠。初中毕业后，他入伍参军。2003年退伍后很快就学得一手木工手艺，出门在外给房子制作梁、柱子、楼梯、窗户、门的模板，一天能挣六七百元，以这样的速度挣钱，让妻子儿女过上好日子不成问题。 ⑤这时候，村党支部书记却找到他。老书记开门见山地说：“俊峰，我想让你回村里帮帮我。你在部队上历练多年，你看咱村这情况，乡亲们都还没过上好日子，你得多费点心啊。” ⑥徐俊峰沉默了。他想到挚爱的卫运河已经污染严重；想到每到汛期时，那让乡亲们提心吊胆、睡不安稳的大堤；想到乡亲们靠着种植小麦、玉米的收入，生活还不算富裕…… ⑦他抬起头，目光与老书记的目光撞在一起。 ⑧“老书记，我答应你，回来干!” ⑨“我就知道你一定会答应的!”老书记笑了。 ⑩妻子知道后，埋怨他：“放着挣钱的工作你不干，你傻不傻呀!” ⑪就这样，徐俊峰成了徐万仓村的治保主任，负责河线的巡守。人们经常看到徐俊峰肩扛铁锨或者长竹竿走在河边的身影。他不是用铁锨在这里挖挖、那里填填，就是用长竹竿一头绑上钩子和网兜，把漂浮在河里的生活垃圾打捞上岸。 ⑫2021年夏天，因为连降大雨，卫运河水位暴涨，几次突破警戒线。村里的父老乡亲纷纷赶来相助，很快就组成了几十人的防汛突击队。刚担任村党支部书记不久的徐俊峰，把防汛突击队的队员分为三组，堤上堤下交叉巡检，他总是选择去堤下巡检，因为堤下的问题最多。 ⑬他穿着橘黄色志愿者马甲，半条腿陷到烂泥巴里，每拔出一条腿，脚上都像挂着秤砣一般沉重。他的双眼四处搜寻，任何蛛丝马迹都逃不过他目光的“扫描”。 ⑭850米的长度，40多米的宽度，每天他要巡检好几趟。看堤身是否有裂缝、孔洞、管涌；看堤下有无鼓泡、漩涡、浑水现象。一旦发现险情，立即做好标记，并拍照上传给水利部门。 ⑮最难的是夜间巡堤。夜色深沉，河水乌金般滚动着，发出哗哗巨响。徐俊峰一手拿竹竿，一手拿手电，又来到堤坝下面。水已经没过了大片的植物，脚下都是烂泥沼泽，布满草根、藤条，人走得趔趔趄趄。不时还有水蛇出没，滑溜溜地爬上脚背。他不慌张，一手抓住蛇的七寸，猛地甩出去。有蛇的地方就有洞，蛇洞鼠窝是险情点，发现了就用黏土堵死压实。 ⑯他一天只睡三四个小时，在大堤上搭起的简易板房里，身体一躺下，就酣然入梦，蚊虫叮咬也浑然不觉。他太累了，身体已经达到了极限。 ⑰夏汛过去，秋汛又来了。同年10月4日，徐俊峰在堤坝背坡处发现大片管涌区域。专家说，要立即铺设防渗布堵住管涌。夜色漆黑，大雨如注。徐俊峰带领20多名防汛突击队员，连夜投入管涌区的“大会战”。他们穿着雨衣，在晦暗不明的路灯灯光映照下，沿着松软泥泞的斜坡下到管涌区。管涌区的地面上布满碎石、树枝、荆棘等尖利杂物，首先就要把它们清理干净。而且，由于积水严重，只能徒手清除。地面终于露了出来，管涌的孔洞暴露无遗，徐俊峰指挥大家快速铺设防渗布，接着，就用沙袋压在防渗布上。管涌携带的泥沙被沙袋压住后，泥沙会越聚越多，最后自己把孔洞堵死。 ⑱一夜奋战，管涌区被成功封堵，而徐俊峰和队友们都累得瘫倒在地。直到这时，徐俊峰才发现自己的右手大拇指指甲盖被蹭掉了。也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。 ⑲大堤上一面面鲜红的党旗在迎风飘扬。他们终于战胜了这场夏秋连汛。 ⑳徐俊峰也时常思索着，如何让卫运河成为徐万仓村乡亲们的幸福河。他努力钻研农业技术，发现沿河土壤富含有机质，疏松肥沃，最适合种植大蒜。他请来技术员，手把手地教乡亲们种植大蒜。为了解决乡亲们的后顾之忧，他又建起大蒜仓储、物流园区，农民种好的蒜苔、大蒜被运送到各地，乡亲们的收入大幅提高。 ㉑徐俊峰站在卫运河的大堤上，清风徐来，他感受着河畅、水清、岸绿、景美，感受着卫运河为乡亲们带来的巨大变化，他看到了人与河流的共生、共融、共兴。 ㉒河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……太多太多的鸟儿，是随着生态环境的持续改善而飞来的，它们扑棱着翅膀在河面上划出美丽的弧线。徐俊峰喜欢它们漂亮的羽毛和动听的叫声。鸟儿们是运河的精灵啊! ㉓850米，大运河里一段说短也不短的距离，徐俊峰在此中守护着，他巡堤的脚步，走得越来越坚实。 ㉔运河安澜，百业兴旺。守护运河，就是守护家园。 （选自《人民日报》有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开头两段交代了“卫运河”险要的地理环境，突出了徐俊峰工作的重要性。 B. 徐俊峰小时候、初中毕业后和退伍后事件与文章主题无关，所以作者略写。 C. 文中画线句的三个“想到”描写徐俊峰的心理活动，与下文的情节相呼应。 D. 两次写夜晚防汛抗汛，都运用了环境描写突出汛情的凶险，表现防汛艰辛。 17. 按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。（从修辞的角度） （2）河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……（从描写的角度） 18. 在学习《植树的牧羊人》时，小语同学发言说：“徐俊峰就是我们这个社会中默默‘种树’的人，他和牧羊人有很多共同点。”请你结合文本简要分析他们的共同点。 【链接材料】 他是在种樟树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是，那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百棵樟子都种了下去。 1945年6月，我最后一次见到植树的老人，那年，他已经87岁了。一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 19. 为什么说“守护运河，就是守护家园”？请结合全文谈谈你的理解。 第三部分 写作（50分） 五、（1小题，50分） 20. 写作 请以《他来到我的 》为题，写一篇文章。 注意：①“他”可以改为“她”或“它”；②把题目补充完整，然后作文；③文体自选（诗歌除外）；④600字以上；⑤文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 附加题（8分，加分后，全卷满分不超过120分。） 21. 班级开展“好老师”主题学习活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：同学们在《朝花夕拾》和《西游记》中评选出了几位好老师，请根据表格提示，准确填写人物名字。 人物 片段 出处 ①_____ 我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 《朝花夕拾》 ②____ 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 《朝花夕拾》 ③_____ （老师）道：“此是休粮守谷，清静无为，参禅打坐，我语持斋，或睡功，或立功，并入定坐关之类。”悟空道：“这般也能长生么？”……（老师）道：“就如那窑头上造成砖瓦之坯，虽已成形，尚未经水火锻炼，一朝大雨滂沱，他必滥矣。” 《西游记》 （2）任务二：请你从以上三位老师中，任选一位，写出他当选好老师的理由。 （3）任务三：“一本好书就是一位好老师”，你在阅读《西游记》或《朝花夕拾》时收获了什么样的人生道理？请结合名著情节简要分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$