福建省莆田市第二十五中学2024-2025学年九年级上学期第二次月考语文试题

1 2024—2025 年莆田第二十五中学九年级上册第二次月考 语文试题 （本卷共24题；满分：150分；考试时间：120分钟） 班级： 姓名： 座号： 一、积累与运用（23 分） 1.朗诵社举办“吟诵经典诗词”活动，请你帮忙补全句子。(8 分) 苏轼在《江城子·密州出猎》中用“①_________________ ___，西北望， 射天狼”表达他杀敌卫国、守卫边疆的豪情壮志。辛弃疾在《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》中用“②_______________ _____，③_______________ ___”直抒胸臆，表达他的爱国激情和雄心壮志。秋瑾在《满江红》中用“④ ____________________？⑤____________________”两句借典故抒知音难觅的 孤寂苦闷。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“⑥__________ ， ⑦____________ __”两句道出了将士们思家与报国矛盾的心情。苏轼 在《定风波》中的“⑧___________________ _____，何妨吟啸且徐行”是一 种不在意风雨，吟诗长啸的旷达。 2.日月星辰、山川湖海，自然美景，古来共谈。请阅读下面文字，完成题目。 （9分） 星星们像钻石镶嵌在夜 mù①____________之上，它们离我们那么远，却仿 佛又在眼前。我趴在南岸，从草叶的缝 xì②____________往河里看——星星在 洗澡、在悠游、在串门，而一颗空中落下的鸟粪吓跑了河里所有的星星……观星 使人感觉自己是近视眼，看不清它们，而它们又确凿（A．záo B。zuó）地存 在着。星星没有老，是人老了。人到老，对星星的了解也就是这些。印裔物理学 家钱德拉塞卡比我们知道得多一些，说星星也会变瘦、变矮。群星疏 lǎng③____________，它们身后的银河如一只宽长的手臂，保护它们免于坠入 无尽的虚空。 （选自鲍尔吉•原野《银河的手臂》） (1)（3 分）根据拼音写出相应的汉字。 ①夜 mù ②缝 xì ③疏 lǎng (2)（3 分）为文中加点词选择恰当的读音。( ) 确凿（A．záo B. zuó） (3)（3 分）结合下图“白”与“自”的字形演变流程，推测“自”的古代字形 像人体的（ ），后假借作第一人称代词，指自己。 A．嘴巴 B．鼻子 C．眼睛 D．耳朵 3.名著阅读（6分） 九年级（3）班开展以“我与经典有个约会”为主题的名著阅读交流活动， 请你参与并回答下列问题。 2 (1)小柯同学打算给《儒林外史》中的人物制作一个表格，用来梳理其中的人物 形象，下面是儒生的部分，请你根据积累帮他把表格补充完整。（3 分） “儒生”形象 人物 形象特点 故事情节 匡超人 ①____________ 潘三有难后，匡超人怕自己被牵连，坚决不去狱里看 望 周进 醉心科举、热衷功 名 ② ______________________________________________ (2)在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。 请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。(3 分) 示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情 节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社 会现象。 二、阅读（67 分） （一）阅读古诗文，完成 4～9题。（22 分） 【材料一】 点绛唇①·闲倚胡床 苏轼 闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。 别乘 ② 一来，有唱应须和。还知么？自从添个，风月平分破 ③ 。 【材料二】 苏轼，字子瞻，眉州人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古 今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂④传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂， 母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史， 属文日数千言，好贾谊陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见口未能言今见 是书得吾心矣。” ——节选自《宋史•苏轼列传》 【材料三】 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧 牒⑤，易米以救饥者。明年春，又减价粜⑥常平米，多作饘⑦粥药剂，遣使挟医分 坊治病，活者甚众。 ——节选自《宋史•苏轼列传》 【注释】①点绛唇：词牌名。此词是苏轼与好友袁公济畅游湖山时所作。② 别乘：指袁公济。③风月平分破：享受美景，你和我各一半。④范滂：东汉人， 少年时便怀澄清天下之志。⑤度僧牒：唐宋时官府发给出家僧尼的凭证。凡有牒 的僧尼得免地税、徭役。⑥粜：卖粮食。⑦饘[zhān]：浓稠的粥。 4.下列对三则材料的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A.材料一“与谁同坐？明月清风我”运用设问的修辞手法。 B.材料二中苏轼母亲不愿意也不想成为范滂母亲那样的人。 C.材料三中苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一。 D.以上三则材料从不同角度体现苏轼不同时期的生活状态。 5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）(3 分) 3 A.吾昔有见/口未能言/今见是/书得吾心矣/ B.吾昔有/见口未能言/今见是/书得吾心矣/ C.吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣/ D.吾昔有/见口未能言/今见是书/得吾心矣/ 6．根据提示，解释下列加点词。(3 分) 加点词语 方法提示 解释 (填写文字) 辄．能语其要 成语推断： 浅尝辄．止 （1）辄: 比．冠，博通经史 查阅词典，选择义项： 比：①并列； ②接连地；③等到； ④比较；⑤靠近；⑥比喻 （《古汉语常用字字典》） （2）比: 易．米以救饥者 课内迁移： 寡人以五百里之地易．安陵。 (《唐雎不辱使命》) （3）易: 7.把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）轼若为滂，母许之否乎？(2 分) （2）遣使挟医分坊治病，活者甚众。(3 分) 8.材料一运用情景交融的写法，请简要分析。（3分） 9.林语堂先生在《苏东坡传》中这样评价苏轼：“秉性难改的乐天派，多才多艺 的天才，黎民百姓的好朋友……”，请结合三则材料，简要分析。（5分） （二）阅读下面文字，完成 10～14 题。（20 分） 老人与河 孔捷生 ①第一缕熏风吹皱一池明静的河水，蝉卵拱开春泥，夏天在渡河。 ②黎国铧一眼选中河汉苇塘，那里有棵歪脖子树，一桠粗枝探入水中，像活 着的倒影，正是下钓好地方。罗杰斯的老钓竿是木质，镶嵌银饰，透着上世纪中 叶的年代感，只有塑料浮漂是二十一世纪的。黎国铧挂好假饵，下竿。 ③罗杰斯端坐轮椅，阳光拂过白发,摩挲脸上纵横沟壑，嘴角笑意似有若无， 就像荡漾的浮漂。 ④色泽鲜艳的浮漂很快被扯动，黎国铧三番五次收竿，吞钩鱼儿都偏小，放 生了。后又钓起一尾两磅多的鲶鱼。他打手势问罗杰斯，坐在轮椅上的老人摇头， 他便摘钩，滑溜溜的鲶鱼扑通扎入水草，惊走红蓼花穗上的蜻蜓。 ⑤罗杰斯示意有话说，黎国铧趋前俯身。老人喁喁指点，下游石滩才是他以 前钓鱼的福地。到下游石滩,老人兴致高，执意弃轮椅拄拐杖让黎国铧搀扶着挪 4 动，一寸寸踏勘记忆的方位。老人全身功能都在衰退，尤其是被老年痴呆症侵蚀 的记忆力，惟剩飞行员的视力未被衰老压倒。他眼中似有光，呼哧带喘道：“就 是这里。” ⑥这段河岸峭拔，怪石嶙峋。黎国铧拂去树墩青苔，扶罗杰斯坐下。眼底波 涛拍击巉岩，浪沫飞腾，怎么看也不像钓客吉位。老人又示意别用假饵，河边湿 泥里蚯蚓多的是。黎国铧用手指两三下便抠出蚯蚓。在乱石间隙下钓，湍流簇拥 橙色浮漂，河水湍急，鱼能咬钩？黎国铧已无获鱼之念。 ⑦他除了做义工上门照看老人，间或也给这位老兵——最后一位在世的美国 志愿援华飞虎队飞行员做抗日口述访谈。他看罗杰斯的状态不错，便拉话。老人 难得精神健旺，嗓音也清朗起来，问飞虎队旧事上次谈到哪里？黎国铧答：是日 寇在华最后一次大型战役——豫湘桂会战。当时，日军攻陷贵州独山，飞虎队出 动战机封锁公路，掩护中国军民撤退…… ⑧罗杰斯嘟囔道，当时驾机低飞扫射封锁道路，日军对空还击，子弹穿过机 身钻进小腿。他一时还没感觉，机枪手却没了声息，一看战友已歪倒在机枪上…… 罗杰斯呲牙咧嘴驾机飞回成都，降落时冲出跑道，昏死过去。那是他在飞虎队最 后一次执行任务。 ⑨老人语罢，眼中似有光；稍后，呼吸显短促，他累了，记忆又断了篇。黎 国铧也不追问，静静地候着老人。河水殇殇，带走的只是岁月，老人当年支援中 国同入侵日寇血战到底的血性，仿佛刻进他的骨血里。望着腰板挺直的老兵罗杰 斯，黎国铧肃然起敬。 ⑩罗杰斯老眼忽然精光四射，指向水中石堆。一直在浪窝颠簸翻腾的橙色浮 漂已下沉不见，钓竿怒弯成弓。黎国铧急急抄起插在石间的钓竿，一股大力将他 猛然拽向湍流，钓竿几欲脱手。僵持之下，罗杰斯颤巍巍打手语，黎国铧领会， 便放绳和挪动位置角度，竿头吃不住活物泼剌剌挣扎。收放之间，一点点升出水 面的竟是一尾肥大的海鲈鱼,足足五磅多！ ⑪黎国铧自认资深钓客，却不知水底石堆别有洞天。海鲈鱼奋力一蹦，扑到 罗杰斯脚边，打湿他的裤腿。罗杰斯额上却堆满笑纹，眼中似有光，仿佛推开了 记忆迷宫的某扇窗户。 ⑫罗杰斯那段为正义抛洒热血的青春记忆，那种为和平誓死抵御侵略者的 英雄壮举，或将随他阿尔茨海默症的加重而剥蚀淡忘，但他的光辉过往会像星辰 一样，闪耀在历史的天空。 ⑬黎国铧沉默不语，只是望着江水静静流淌，载走滔滔光阴…… （摘自《收获》，有改动） 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说叙述了黎国铧和老兵罗杰斯在河边钓鱼的经历，并融入抗日往事。 B. “一桠粗枝”像“倒影”突出水面平静，与下文“浪沫飞腾”形成对比。 C. 第⑥段结尾写“黎国铧已无获鱼之念”，是因为他急于采访老兵罗杰斯。 D. 文中多次描写罗杰斯的神态，既表现人物的心理变化又推动情节的发展。 11．文中三处画线句都写他“眼中似有光”，“有光”的原因各是什么？请简要 分析。（3分） 12．结合语境，按照要求赏析。（5分） （1）第一缕熏风吹皱一池明静的河水，蝉卵拱开春泥，夏天在渡河。（赏析句 5 子）（3 分） （2）老人兴致高，执意弃轮椅拄拐杖让黎国铧搀扶着挪动，一寸寸．．．踏勘记忆的 方位。（赏析加点词）（2分） 13.小说以黎国铧的视角叙述故事，请简要分析黎国铧在作品中的作用。（6 分） 14.小说最后一段意蕴丰富，请结合全文简要分析。（3分） (三）阅读下面的材料，完成 15-18 题。（12 分） 激发科技创新的青春力量 丁雅诵 ①习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学，总书记强调， 年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希 望。 。 ②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科 技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地 科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大 学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡 献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破， 展现出昂扬向上的精神风貌。 ③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望 之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教 育，科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。 ④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列 政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强 基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略 需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培 养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间……一大批具备 创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ⑤激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子 “冒”出来，一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥 砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论 文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔 接培养机制，国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和 重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助 青年学子获得更好成长。 ⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学 生在科研项目中担大任，当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年 学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究， 为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大 6 高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创 新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 ⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时、责任重大，期待广大青年学子勇于 探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴 伟业做出更大贡献。 （选自《人民日报》，有删改） 15.根据全文，选择恰当的句子填入第①段横线处（ ）（3分） A. 打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。 B. 青年学子要树牢科技报国志，勇攀科学高峰，绽放青春光彩。 C. 年年有成，积小胜为大胜，正是学业成功的必经之路。 D. 坚定文化自信，要实现精神上的独立自主。 16.下面的链接材料是哪种类型的论据？放入第④段是否合适，请说明理由。（3 分） 链接材料：“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进 大学、感受科研魅力。 17.第⑥段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 18.结合文意，谈谈你在学习中应如何激发自己的科技创新精神。（3分） （四）阅读下面的文字，完成问题。（13 分） 【材料一】 飘逸精致的裙摆,典雅大气的羽衣,纤薄如纸的罩衫……如今,无论是在街头 巷尾,还是在公园商场,经常可见身着汉服出行的年轻人。今天,社会上兴起汉服 热,既说明人们喜欢汉服漂亮的样式,也代表人们对汉服所承载的传统文化的认 可。 汉服是当代的,也是未来的,但首先是历史的。我们可先通过对汉服的复原、 复制,逐步达到对汉服的复古、复兴。复原指恢复原状,将原有的事物经过修复实 现从旧到新的转变;复制是仿照原样再造一件完全一样的事物;复古是在再造事 物中借鉴某些古代元素,再造事物除了含有那些古代元素,还蕴含着再造者的某 种态度和情怀;复兴是从物质到精神的全面再现,这个过程强调对文化精髓的提 炼和对文化内涵的提升。 就汉服文化传承来说,一方面要结合文献资料和出土汉服文物,加强对古代 汉服形制、材料的研究,同时加强对残缺汉服的修复,尽快复制出不同时代的“汉 服样品”。另一方面,结合现代人的审美和生活习惯,借鉴古代服饰文化元素,设 计出满足市场需求的新汉服。 传承发展汉服文化,除了开发设计出得体的可以穿在身上的汉服产品,如何 让古代服饰开口“说话”也是需要不断思考和实践的课题。未来,我们要将汉服 研究成果及时转化为易读、易懂、适于向普通大众展示的形象,并将这些有着可 靠依据的形象展示送进课堂、展馆。 国家博物馆等古代服饰研究机构,在传承推广汉服文化方面责无旁贷,但汉 7 服的传承主要还是要靠大众。当一些年轻人穿着汉服游走在青山绿水和名胜古迹 之间,他们已在无形中担当起汉服文化传承者的角色。 (摘编自《读懂汉服背后的文化之美》) 【材料二】 簪花礼、祭花神、赏红护花……3月 23 日,2024 闽都花朝节活动在福建省福 州市仓山区梁厝特色历史文化街区举行。上千名市民游客以一系列传统民俗文化 活动,迎接百花盛开的春天,展现福建省级非遗———“花朝节传统习俗”的风 采。 当天活动现场,不少青年与小朋友们身着汉服,将花朵簪在发际,向百花行礼, 传达自己的美好祝愿。而后,他们一同在古厝与园林之中巡游,身上的汉服与周边 的古建筑交相辉映。 同一时刻,传统插花雅集体验、花间投壶与飞花令等互动体验活动也令现场 更为热闹,看烛光耀耀,听春来流水,市民游客们直呼,沉浸式体验到了中华传统 服饰之美,深刻感受到了中国传统文化的魅力。 (摘编自《春来百花共迎春朝》) 【材料三】 有着“都市最美村落”之称的梁厝,环靠燕山,水绕村落,传统风貌建筑林立, 历史环境要素丰富多样,至今保留着完好连片的古厝。随处可见闽派建筑特有的 马鞍墙,举目皆是雕龙画凤的房檐,古朴雅致的窗棂,汇聚成了梁厝历史里的生动 具象:千年古刹龙瑞寺、梁氏宗祠、文昌宫、梅涧书院旧址……梁厝目前保存着 唐、元、清等古建筑共 30 多处,部分古厝被改造成茶馆、花房和书院,重新焕发 出生机。 永盛梁氏宗祠是最热门的打卡地之一,是省级文物保护单位,始建于南宋隆 兴元年(1163 年),距今已有 800 多年历史。堂号“贻燕堂”还是朱熹所题,取意 于遗留给后代子孙久安乐业,以谋幸福之意。宗祠的大门两侧有一对白瓷酒盏拼 镶的白象,是梁厝的标志性图腾之一。白象约有 3米高,据说象身拼镶的瓷盏都是 由当时梁氏族人每家每户捐献的。大象脚踏八宝,背有象鞍以及插着画戟的花瓶、 玉磐,寓意着“吉祥如意,吉庆平安”。 (摘编自《在梁氏古厝里,倾听历史的回声》 【材料四】 亭台轩榭图 8 班级开展以“身边的文化遗产”为主题的活动,请你参与。 活动一：信息辨析 19.阅读材料二、三、四,下列理解不正确的一项是（ ）(3 分) A.在梁厝举行“花朝节传统习俗”活动是因为此地是最热门的打卡地之一。 B.梁厝历史里的“生动具象”是指龙瑞寺、梁氏宗祠、梅涧书院旧址等建筑。 C.梁氏宗祠的“贻燕堂”堂号和大门两侧的白象都蕴含着对梁氏族人的祝福。 D.“亭”“台”都可以用于观景,而“台”还可用于举行仪式,如“幽州台”。 活动二：归纳整理 20.从四则材料可知“文化遗产”主要有 、 、古代 建筑等不同形式。(2 分) 21.如何传承和发展汉服文化? 请结合材料一,简要概括。(4 分) 活动三：发出倡议 22.为守护身边的文化遗产,班级拟写了一封倡议书,请你根据以上材料,另选两 个角度,将倡议书补充完整。 (4 分) 三、作文（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人要与自己和解，唯有接纳自己才能超越自己；也有人说，人要与 自己死磕，所谓成长与优秀，不过是与自己死磕罢了。是放自己一马，还是逼自 己一把？这是个问题。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合自身的学习与生活写一篇文 章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套自身和现实作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2024—2025学年莆田第二十五中学九年级上册第二次月考 语文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 留痕迹。 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4．在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 正确填涂 缺考标记 1.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.（9分） （1）（3分）① ② ③ （2）（3分）（ ） （3）（3分）（ ） 3.（6分） （1）（3分）① ② （2）（3分） 4.（3分）（ ） 5.（3分）（ ） 6.（3分）（1） （2） （3） 7.（5分） （1）（2分） （2）（3分） 8.（3分） 第1页 共4页 9.（5分） 10.（3分）（ ） 11.（3分） 12.（5分） （1）（3分） （2）（2分） 13.（6分） 14.（3分） 15.（3分）（ ） 16.（3分） 17.（3分） 18.（3分） 19.（3分）（ ） 20.（2分） 21.（4分） 22.（4分） 二、 三、 第2页 共4页 23. 作文（60分） 100 200 300 400 500 第3页 共4页 600 700 800 900 1000 第4页 共4页