精品解析：江苏省南京师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷

江苏省南京师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷 班级______学号______姓名______得分______ 一、选择题（38分） 1. 下列选项中，注音与字形完全正确的一项是（ ） A. 忽魂悸（jì）以魄动 暧暧远人村 一夜飞渡镜湖月 百舸（gě）争流 B. 熊咆龙吟殷（yǐn）岩泉 青冥浩荡不见底 惟觉时之枕席 赢得仓皇北顾 C. 訇（hōng）然中开 榆柳荫后檐 是醒来，亦或是睡去 钿头云篦击节碎 D. 佛（bì）狸祠下，一片神鸦社鼓 迷花倚石忽已瞑 食野之萍 羽扇纶（guān）巾 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音及字形的能力。 A.“暖暖远人村”中“暖暖”应写作“暧暧”；“一夜飞渡镜湖月”中“渡”应写作“度”。 C.“钿头云篦击节碎”中“云”应写作“银”。 D.“迷花倚石忽已瞑”中“瞑”应写作“暝”；“食野之萍”中“萍”应写作“苹”。 故选B。 2. 诗歌朗诵比赛正开展得如火如荼，同学们对诗句或词句的重音、停顿（|）、语调（上扬[↑]、下沉[↓]）或语气的标注完全正确的一项是（ ） A. 看万山｜红遍｜层林｜尽染。 B. （轻快地）脚著｜谢公屐，身登｜青云梯。半壁｜见海日，空中｜闻天鸡。 C. 红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流[开始之日↑]。 D. 满地黄花堆积，[憔悴损↓]，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌朗诵的停顿和语气的能力。 A.划分的停顿不合理，“万山红遍，层林尽染”是“看”领起的句子，“看”后加停顿。 B.“轻快地”语气标注错误，登山起初很艰辛，适合读得比较缓慢。 C.句尾标注的语调上扬不合适，这里的语调应是下沉，表示一种对比和无奈的情感。 故选D。 3. 下列关于诗人及其作品的阐述中，不正确的一项是（ ） A. 李清照，号易安居士，与辛弃疾并称“二安”。她在南渡前，词风多轻松婉丽，如《如梦令·常记溪亭日暮》；南渡后多悲叹身世，《声声慢》即是一例。 B. 白居易与元稹合称“元白”，倡导“新乐府运动”，提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，创作了《卖炭翁》《琵琶行》《长恨歌》等优秀叙事诗。 C. 杜甫尤擅律诗，语言精炼。他年轻时漫游齐鲁，创作了《望岳》等诗，老年又壮游三峡，留下了《登楼》等名篇，始终洋溢着建功立业的豪壮情怀。 D. 苏轼与苏洵、苏辙并称“三苏”，其诗作以“乌台诗案”为界，前期作品大多抒发政治豪情，如《江城子·密州出猎》；后期则侧重体现宽广的人生忧患，如《赤壁怀古》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“始终洋溢着建功立业豪壮情怀”错误，杜甫后期则侧重体现宽广的人生忧患，如《登楼》和《登高》等作品。 故选C。 4. 积累文言实词是我们学习古诗文最重要的方法之一。徐小洁整理的文言实词笔记中，不正确的一项是（ ） A. “漫江碧透，百舸争流”一句中，“漫”意为遍布，与“漫不经心”的“漫”意思不同；“忆往昔峥嵘岁月稠”的“稠”是“多”的意思。 B. “烟涛微茫信难求”的“信”与“低眉信手续续弹”的“信”意思不同。前者指确实、实在；后者是随手的意思。 C. “枉用相存”，枉，这里是徒然的意思，和“猥自枉屈”中的“枉”意思相同。用，以，这里表示来。存，问候、探望。 D. “秋月春风等闲度”的“等闲”意为平常、随随便便，与“莫等闲，白了少年头，空悲切”中“等闲”的意思相同。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 A. 正确。“漫不经心”，漫：随意、不认真、不仔细。句意：江水碧绿，清澈见底，众多船只竞相行驶。/对待事情不认真、不放在心上，态度轻率、随意。/回忆过去那些艰难而辉煌的日子，它们是如此之多。 B.正确。句意：烟雾波涛渺茫，实在难以寻求。/低眉随意地连续弹奏。 C.错误。枉，意思相同，但此处意为枉驾。句意：屈驾来访。/降低自己的身份，屈尊来看望我。 D.正确。句意：秋夜的月色和春日的暖风都是平常而随意地度过。/不要随便虚度少年光阴，等到了两鬓花白时，再白白地悲戚。 故选C。 5. 小说中的物象等往往能在细微处传递情感，正确全面地把握这些物象，便于我们更好地理解人物形象和小说主旨。下列关于小说中物象的表述，不正确的一项是（ ） A. “铅笔盒”在《哦，香雪》中的几次出现，对应着主人公心境的微妙变化，从最初感受到同学对她的挖苦和嘲笑，到最终完成对自我身份和处境的确认与接纳。“铅笔盒”也承载着主人公对外界先进文明的期待与向往。 B. 《百合花》中小通讯员肩上被门钩撕坏的破布片除了体现他腼腆憨直的性格特点，还为他牺牲后新媳妇“缝”的行为埋下伏笔，体现出战争年代特有的人性美和人情美。 C. 《百合花》中小通讯员枪杆中的树枝表现了小通讯员在战争时仍保留着的青春气息和对生活的热爱；两个干硬的馒头不仅表现出小通讯员的勤俭耐劳，也使“我”睹物思人，进一步刻画出小通讯员英勇无畏的形象。 D. 《品质》中格斯拉兄弟靴店的招牌从包含日耳曼姓氏，到其中一半被漆上另一个靴匠的名字，再到最后连他们的姓氏都不见了，暗示了手工业者在工业革命时代难有立足之地的尴尬处境。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.“进一步刻画出小通讯员英勇无畏的形象”错。在《百合花》中，两个干硬的馒头表现出小通讯员的勤俭耐劳，更主要的是体现小通讯员的淳朴善良和关心他人，通过“我”睹物思人，更多地是表现出“我”对小通讯员牺牲的惋惜和怀念，而不是重点刻画小通讯员的英勇无畏。 故选C。 6. 林小燊同学整理了古诗词中一些词语的含义，不正确的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的“樯橹”本义为挂帆的桅杆和摇船的桨，在这里用来指代曹操的战船。 B. 《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”和《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”表现的都是对时间流逝、人生几多失意的慨叹。 C. 《归园田居》里“误落尘网中”一句的“尘网”指的是世俗的种种束缚，一个“误”字，尽显陶渊明对曾经“落尘网”的后悔之意。 D. 《短歌行》中“青青子衿”语出《诗经·郑风·子衿》，“青衿”指周代官宦们青色交领的服装。曹操以此自比，来表达统摄天下的雄心壮志。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解词语含义鉴赏思想内容的能力。 A.正确。句意：在谈笑之间，曹操的战船被烧得像灰烬一样飞散，像烟雾一样消失。 B.正确。句意：自古以来所有的事情都像东流的水一样，一去不复返。 C.正确。句意： 错误地陷落到了世俗的束缚之中。 D.“曹操以此自比”错误。青衿，周代官宦们青色交领的服装。在此运用典故，代指人才。句意：青青的衣领。 故选D。 7. “酒”在中华传统文化中源远流长，下列与之相关的内容不正确的一项是（ ） A. 苏轼在赤壁古战场中忆古伤今，在发出了“人生如梦”的慨叹后，将酒洒向地面，对永恒的江月抒怀，表现出超脱世俗的旷达情怀。 B. 李清照借来消愁的“淡酒”之“淡”不一定指酒的度数低，而是在一定程度上与愁绪的浓厚形成对比。面对如此厚重的愁绪，多烈的酒都无法冲淡她的忧愁，显得“淡”了。 C. 杜甫的满腔愁绪无处抒发，只好借“浊酒”来排遣，奈何他晚年因病戒酒，只好“新停”酒杯。“浊酒”的“浊”与“浊浪排空”中的“浊”意义相同。 D. “杜康”多用来指代“酒”，曹操以杜康解忧，和白居易“往往取酒还独倾”一样，都是想借酒排解忧愁，体现“慷慨”的生命意识。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“都是……体现‘慷慨’的生命意识”错，白居易的“往往取酒还独倾”写诗人被贬后独自饮酒，借酒消愁，不能体现“慷慨”的生命意识。 故选D。 8. 将草木入诗的传统古已有之，人间草木寄寓了诗人独到的观察和丰富的情感体验。下列表述不正确的一项是（ ） A. 落木：《登高》中的“落木”指秋天树叶掉光的枝干，渲染了萧瑟凄凉的氛围。 B. 桑树：《归园田居》中桑树表现了富有生活气息的田园风貌。 C. 草树：《永遇乐·京口北固亭怀古》中刘裕旧居如今已长满“草树”，有物是人非之感。 D. 梧桐：《声声慢》中梧桐是悲凉、孤寂的象征，配合雨声，更衬词人的愁思。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏古诗中的景物形象的能力。 A.“《登高》中的‘落木’指秋天树叶掉光的枝干”错误。“落木”指的是秋天飘落的树叶。 故选A。 9. 随着学习典故数量的增多，大家在平常交流时也常常运用典故表达内心感受。下列有关“典故”的用法与课文中相似的是（ ） A. 由于想一天做完周末作业，我在急急忙忙中犯了很多低级错误，我真是个刘义隆！ B. 看着成功当选班长的他，金小谷恨恨地想：“他能封狼居胥，凭什么我不行！” C. 吃午饭时，老师让我去趟办公室，但是我中午还有社团会议，只好“周公吐哺”了。 D. 篮球场上，两支队伍挥洒着青春的汗水，恰似五陵年少，激情飞扬。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.在课文中，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，刘义隆好大喜功，仓促北伐，最后却惨遭失败。选项中“我”因为着急完成作业而犯很多低级错误，和刘义隆的草率行事导致失败有相似之处，这个用法与课文中用典故来类比相似情况的方式是相似的。 B.“封狼居胥”在课文中是指霍去病等建立的伟大战功，是一种值得赞叹的功绩。但在选项中，“金小谷”的想法是一种嫉妒心理，带有负面情绪，和课文中对英雄事迹的引用不同，这里是误用典故来表达一种不健康的竞争心理，与课文用法不同。 C.“周公吐哺”原意是周公为了招揽天下贤才，吃饭时多次吐出嘴里的食物。在选项中，“我”因为社团会议而不能去办公室，和周公礼贤下士的意思完全不同，是对典故的错误使用，与课文用法不同。 D.“五陵年少”在课文等语境中主要是指豪侠少年等形象。选项中只是用“恰似五陵年少”来形容篮球场上的两支队伍有青春活力，没有像课文中那样准确地引用典故来表达深层的意义，如富贵子弟、纨绔等含义，与课文用法不同。 故选A。 10. 阅读王国维《人间词话》中的语段，回答小题。 （一） （词）有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 （二） 词之为体，要眇宜修【1】。能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。 注释：【1】要眇宜修：词同时有深微幽隐的美和修饰的美。 金小谷运用上述语段观点来分析已学篇目，下列表述不正确的一项是（ ） A. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，此乃“有我之境”。词人将“我”寓于万物之中，通过鹰、鱼等意象表现出激昂慷慨的心绪。 B. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”为“无我之境”。陶渊明运用动静结合的白描手法，不仅勾勒出田园一隅，还能与诗中其他意象组合，表达出诗人离开官场之后朗澈澄明的心境。 C. 王国维认为词“要眇宜修”，符合李清照《声声慢》的特点，但与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》背道而驰。 D. 《念奴娇·赤壁怀古》中所吟咏的赤壁古战场并非苏轼当时登临的赤鼻矶，这种看似“刻意为之”的错位恰能体现“以我观物”的特点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析运用文中信息的能力。 C.“与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》背道而驰”错误。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》也具有深微幽隐的美和修饰的美。词中“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”等句，虽气势磅礴，但同样蕴含了深微的情感，并且在词的语言、用典等方面也有着精到的修饰，并非与“要眇宜修”背道而驰。 故选C。 11. 复旦大学教授陈思和评价某部作品：“这个世界中人的生活方式是世俗的，然而又是率性自然的，它充满了人间的烟火气，同时又有一种超功利的潇洒与美。”他说的是（ ） A. 戴望舒的《雨巷》 B. 汪曾祺的《受戒》 C. 铁凝的《哦，香雪》 D. 余华的《十八岁出门远行》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.《雨巷》主要营造了一种朦胧、幽深、惆怅的意境，通过“我”在雨巷中期待逢着丁香一样的姑娘，表达一种迷茫、愁绪以及对美好理想的追寻。与题干评价不契合。 B.《受戒》描写了荸荠庵里和尚们的生活以及小英子和明海之间纯真自然的感情故事，作品展现的是一个充满人间烟火气的世俗世界，充满了平常生活的趣味。与题干评价契合。 C.《哦，香雪》着重刻画了以香雪为代表的山村少女们对外面世界的向往、对现代文明的渴望，突出的是一种质朴与对新事物的憧憬。与题干评价不契合。 D.《十八岁出门远行》通过“我”出门远行遭遇的一系列不可思议的事情，反映出世界的不可捉摸、人性的复杂等。与题干评价不契合。 故选B。 12. 周小梅同学阅读语文读本第三单元后整理了以下笔记，下列正确的一项是（ ） A. 李白的《听蜀僧睿弹琴》首句云：“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”可以做一评点：起笔音节高亮，登高四顾，有苍茫百感之慨。 B. 王维《过香积寺》中“日色冷青松”一句，“冷”字不服从语法逻辑分析，可以上接“日色”，下导“青松”，从而产生一种阳光也变得寒冷的整体感受。 C. 杜甫《秋兴》（其一）中“丛菊两开他日泪”一联句法高超，“开”字既指“丛菊”开花，也指此景会在将来的某一天引动诗人流下眼泪。 D. 李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”一句将“愁”物质化，这在古典诗词中是经典的表现手法，其他例子如秦观的“此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“起笔音节高亮，登高四顾，有苍茫百感之慨”错，诗歌开篇简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕与敬佩。 C.“也指此景会在将来的某一天引动诗人流下眼泪”错。“丛菊两开”是说菊花开了两次，“他日泪”是说回忆往昔而落泪。这里的“开”字不仅描绘了菊花的生长过程，还将菊花的开放与诗人的情感紧密相连，营造出一种孤寂萧瑟的氛围，表达了诗人忧国思家的感情。‌ D.“其他例子如秦观的‘此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕’”错，句子没有将“愁”物质化，只是写了离别后的泪痕。 故选B。 13. 同学们摘抄了《金蔷薇》中有启发性的内容，下列不正确的一项是（ ） A. 作者认为善良和憎恨在契诃夫的身上不矛盾，他作为医生和作家绝不包庇社会的病苦，同时因为深刻地理解病苦中的恐惧，而获得仁慈的力量。 B. 作者相信如“这声音是你的。我把生命与痛苦注入它那莫解的音响”这样的诗能够长存诗人勃洛克的生命，并用他的生命完美自己的生命。 C. 莫泊桑自居人类的观察者，作品富有对底层群众的悲悯之情，证据便是他把一位女工沦落为巴黎妓女的故事当做素材，以纪念她卑微而脆弱的爱。 D. 普希金的才思敏捷令同时代的作家惊羡，他的秘诀是善于顺应创作思维的规律，比如不会在写作不顺手的地方耗费时间，而是静候灵感的来临。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 D.“而是静候灵感的来临”错误。普希金的创作才华体现在他的勤奋和对生活的敏锐观察，而不是靠静候灵感。他有着深厚的文学素养和知识积累，能够积极地投入创作过程，在遇到写作困难时就消极等待灵感，不会简单地避开写作不顺手的地方等待灵感。 故选D。 14. 阅读下列文段，回答小题。 只能写一篇描写等待的短篇小说。等待什么？等待谁？她自己也不知道。这使人心碎肠断。人们在千百条道路的十字路口偶然相逢，却并不知道他们以往的全部生活正是为这次相逢做准备。概率论。 （选自《金蔷薇》） 雪（节选） 才过了几天，塔基杨娜就收到了波塔波夫在路上寄来的信。 “我，当然记得在哪里见过您。”他写道，“只是在家里我不想告诉您这个。您还记得1927年的克里木吗？秋天。老里瓦基斯基公园。我走在去阿列安达的路上。在路边的长条椅上坐着一位姑娘。她那时大概是十六岁左右。她也看见了我，站起身，迎面朝我走来。当我们擦肩而过的时候，我看了她一眼。她就是那样飞快、轻盈地从我身边擦过，手里还拿着一本打开的书。我停下来，久久地凝望她的背影。这个姑娘好像就是您。我不可能记错。当时我看着您的背影并深深地感觉到，这个与我擦肩而过的姑娘，从此将在我的生命中占有极重要的位置并将给予我巨大幸福。我明白，我已经是深深地爱上了这位姑娘。那时候我就已经知道，我一定要找到您，不管花多大代价。当时我这样想着，站在原地一动也不动。为什么？我自己也不知道。 从那以后我就爱上了克里木，也爱上了那条我与您在瞬间相会却又转瞬即逝的小路……” 请比较帕乌斯托夫斯基《雪》的写作提纲和小说文本，他本人的创作谈最适合用来鉴赏以上片段的是（ ） A. “世界是由色彩和光线的无穷混合构成的。谁能够轻易而又正确地捕捉到这种混合，谁就是个幸运儿，如果他是画家或者作家的话，更是如此。” B. “一旦作家开始动笔，作品中出现了人物，一旦这些人物按照作家的意志获得了生命，他们就会开始对提纲提出异议，与提纲作起对来。” C. “这种对想象的信任乃是一种力量，可以促使人到生活中去寻找他所想象的东西，为其实现而斗争不息，促使人不顾一切地去响应想象的召唤。” D. “然则没有细节，作品就没有生命。任何一篇短篇小说都会因此而变成如契诃夫所说的那种熏鲑鱼用的干木棒。鲑鱼拿走了，只剩下那根干木棒还竖在那儿。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 A.小说片段中并没有对色彩和光线的描写，所以这个创作谈不太适合用来鉴赏以上片段。 B.主要强调的是作品中的人物创作会打破原先设想的形象，但《雪》的写作提纲和文本片段中并没有体现出，所以这个创作谈不太适合用来鉴赏以上片段。 C.阅读片段中，人物通过偶然的相遇产生了深刻的情感，而这种情感促使波塔波夫对塔基杨娜产生了持久的爱恋和寻找。这种情感和行动体现了对想象的强烈信任和追求，所以这个创作谈适合用来鉴赏以上片段。 D.在《雪》的写作提纲和文本片段中，重点不是在体现细节对作品生命的重要性，而是在人物情节发展与写作提纲的关系上，因此这个创作谈也不适合用来鉴赏以上片段。 故选C。 15. 下述对《乡土中国》中重要概念的理解不正确的一项是（ ） A. “团体格局”中个人和团体的关系是平等的，团体根据参照个人利害的普遍规范调节个体之间的关系。 B. “文化”是通过象征体系和个人记忆在世代之间积累和传递的社会共同经验。 C. “家族”是在家庭的基础上沿着单系亲属原则向外扩大的绵续性的社群，它赋有生育、经济、政治、宗教等各种功能。 D. “浮士德式”的恋爱是在相异的基础上无止境地探索未知，它不求过程的结果，因此会破坏社会的生育事业。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生整体把握文章内容、观点的能力。 D.“因此会破坏社会的生育事业”错。“浮士德式” 的恋爱是在相异的基础上无止境地探索未知，它是一种追求过程的恋爱方式。但说它会破坏社会的生育事业是不准确的。在乡土社会中，生育是家族延续的重要任务，而 “浮士德式” 的恋爱观念和乡土社会的生育观念不同，但并不能简单地说它会破坏生育事业，因为在现代社会等环境下，恋爱和生育的观念是多元的。 故选D。 以下是林小燊同学给《乡土中国》中“文字下乡”一章做的思维导图，根据要求完成小题。 16. 林小燊同学在提炼原文内容时感到棘手，他将下列四个选项依次自上而下填入思维导图的空白处，不正确的一项是（ ） A. 乡下人没机会学习 B. 乡下人没有识字环境 C. 乡下人懂谷物的知识 D. 教授们的孩子成绩更好 17. 思维导图已完成的部分中归纳不正确的一项是（ ） A. 间接接触：使用文字 B. 文字符合所需传达的情意 C. 语言：在一定语境中附着意义的声音符号 D. 提倡文字下乡，必须考虑文字和语言的基础 【答案】16. D 17. B 【解析】 【16题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D.从“教授们的孩子成绩更好”这个事情看来，能证明“至多是说，乡下人在城市生活所需的知识上是不及城市里人多”是正确的。所以不能证伪“乡下人知识不及城里人”。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“文字符合所需传达的情意”错误。原文是“文字所能传的情、达的意是不完全的”。 故选B。 18. 同学们感到《差序格局》一章较难理解，对下列文段展开讨论，各抒己见，理解正确的同学是（ ） 我们一旦明白这个能放能收、能伸能缩的社会范围就可以明白中国传统社会中的私的问题了。我常常觉得：“中国传统社会里一个人为了自己可以牺牲家，为了家可以牺牲党，为了党可以牺牲国，为了国可以牺牲天下。”这和《大学》的： 古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 在条理上是相通的，不同的只是内向和外向的路线，正面和反面的说法，这是种差序的推浪形式，把群己的界限弄成了相对性，也可以说是模糊两可了。这和西洋把权利和义务分得清清楚楚的社会，大异其趣。 （选自《乡土中国》） 金小谷同学：差序格局是一个以己为中心在血缘关系内一圈圈外推的人际网络，它包含的圈子视情况而定。 徐小洁同学：差序格局不能为个人明确地规定权利和义务，导致一些情况下个人或集体的利益都受损害，比起西方社会的格局是落后的。 林小燊同学：《大学》验证了治国、齐家、修身的原则是同构的，修身在这种秩序中的优先性意味着个人主义在乡土中国的重要性。 周小梅同学：中国人为了家族而奋不顾身，并不是无私的体现，而是因为他在家族和更外层的圈子之间重新划定了群己界限。 A. 金小谷 B. 徐小洁 C. 林小燊 D. 周小梅 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解经典名著的观点的能力。 B.“导致一些情况下个人或集体的利益都受损害”错误。差序格局的非明确性是其特征之一，不能简单地认为这是导致利益损害的原因；“比起西方社会的格局是落后的”错误。因为东西方的社会基础和文化背景不同，不能简单地比较优劣。徐小洁同学认为其落后于西方社会结构过于绝对化和片面。 C.“意味着个人主义在乡土中国的重要性”错误。差序格局描述的是一种从自我出发的、以血缘关系和社会关系构成的分层网络，强调的是关系的相对性和层次性，而不是个人主义。林小燊同学误解了修身的作用和差序格局中个体与集体的关系，忽略了乡土中国中的集体主义特征。 D.“因为他在家族和更外层的圈子之间重新划定了群己界限”错误。人在差序格局中行动不是简单地为了某一圈层的重新划定，而是在具体情境中，对待不同关系圈层根据其重要程度进行处置，并非完全出于功利算计的重新界限划定。周小梅同学的理解忽略了差序格局中以己为中心的推展属性。 故选A。 19. 费孝通在《乡土中国·重刊序言》中表示自己的观点还需“不断地在具体事物里去核实”，鼓励青年人“向未知的领域进军”。同学们尝试反思或应用书中观点，不正确的一项是（ ） A. 金小谷同学认为，老年人想用智能机却怎么也学不会，因为他们习惯的是根据从手段到目的间的个别关联来应对事情，而这种经验知识在高度抽象的数字时代失效了。 B. 徐小洁同学认为，在稳定秩序重于激动性的感情的环境中，人们的感情定向在异性方面受阻碍，这就能解释为什么《百合花》里通讯员在护送“我”时要远远走在前面了。 C. 林小燊同学认为，《品质》揭示了大工业生产将伴随以次充好、过度营销等现象，作者高尔斯华绥暗示要加强法理秩序来修护在社会发展中受损的信用关系。 D. 周小梅同学认为，既然儒家文化提倡的是随着具体情况而伸缩变通的道德标准，那么界限严明的法律会和传统伦常发生强烈的冲突，造成乡土区域难以适应现代法治的现象。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 A.“因为他们习惯的是根据从手段到目的间的个别关联来应对事情”说法有误。费孝通在《乡土中国》中提出，“从众多手段用在一个目的上的扩展关系”是乡土社会的一大特点，而不是像选项说的是“个别关联”。老年人学不会智能手机不单纯是手段与目的的关联问题，更多是因经验与科技更新换代的不适应性，故该项不正确。 其他选项符合费孝通《乡土中国》的观点。 故选A。 二、古诗文阅读（28分） 阅读材料，完成小题。 追和陶渊明诗引 苏辙 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子负担渡海，葺茅竹而居之。日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子。子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾真有此病而不早自知。平生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出处进退，犹可考也。后之君子其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比李太白、杜子美有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，而常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 和陶归园田居六首并引【1】 苏轼 三月四日，游白水山佛迹岩，沐浴于汤泉，晞发于悬瀑之下，浩歌而归，肩舆却行。以与客言，不觉至水北荔支浦上。晚日葱昽，竹阴萧然，时荔子累累如芡实矣。有父老年八十五，指以告余曰：“及是可食，公能携酒来游乎？”意欣然许之。归卧既觉，闻儿子过诵渊明《归园田居》诗六首，乃悉次其韵。始，余在广陵和渊明《饮酒二十首》，今复为此，要当尽和其诗乃已耳。今书以寄妙总大士参寥子。 其一 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。 跋子瞻和陶诗 黄庭坚 子瞻谪岭南，时宰欲杀之。饱吃惠州饭，细和渊明诗。 彭泽千载人，东坡百世士。出处虽不同，风味乃相似。 20. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 追和，即和答他人诗作的诗。而次韵是和诗的一种，要依照原诗的韵脚来写诗。 B. “此所以深服渊明”与“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中“所以”的用法不同。 C. “乃欲以桑榆之末景”中的“桑榆”指田园之景，与“莫道桑榆晚，为霞尚满天”中的“桑榆”含义不同。 D. “欲以晚节师范其万一也”“虽然，子瞻之仕”中的“师范”“虽然”二词均与现代汉语中的含义不同。 21. 下列对苏辙、苏轼两篇引中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏辙不仅仅把苏轼看作兄长，还看作师长，并从同在贬谪的苏轼身上感受到精神激励。 B. 苏轼认为曹操、李白、杜甫等人的诗歌都比不上陶渊明，自己的诗词却能与陶相提并论。 C. 苏辙说到苏轼半生为官，频遭屈辱而陷于大难，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。 D. 苏轼被贬惠州后，在春天徜徉于山水之间，并与当地父老约定荔枝成熟后再来饮酒作乐。 22. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. “环州多白水”四句写景，写此地被山水环绕，幽僻而苍凉。 B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 23. 下列对《和归园田居》（其一）和《跋子瞻和陶诗》理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 苏诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的恬淡心情。 B. 苏轼效仿陶渊明，在抒写田园美好生活时，还表达了对劳作的热爱。 C. 黄诗以“饱吃饭”“细和诗”呈现了苏轼在百无聊赖中消磨时光的处境。 D. 黄诗中五、六两句将陶苏二人相互映衬，重在表达对苏轼人格的赞誉。 24. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。 （2）然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。 25. 请根据以上材料，概括苏轼“要当尽和其诗”的原因。 26. 黄庭坚评价苏轼的和陶诗：“风味乃相似。”你是否认同这一评价？请结合《归园田居》（其一）和《和归园田居》（其一）两首诗，阐述你的理由。 【答案】20. C 21. B 22. A 23. D 24. （1）我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。 （2）然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大 25. ①对陶渊明才华的推崇，使得苏轼想要通过追和其诗来表达敬意。 ②对陶渊明性格刚直，与世俗多有不合，为避免给家人带来祸患而辞官气节的敬佩。 ③源于都有对闲适生活的追求，都有对精神家园的坚守。 26. 认同。 ①二人的诗歌风格上都使用白描的手法描绘出常见的景物和生活场景，不加雕琢，语言平实自然。 ②二人诗歌中表达的闲适旷达的生活情趣一致，都能在田园生活中寻找内心的宁静与自由，有着一种超脱世俗的旷达。 ③对自我精神境界的追求是一致的，都是在田园生活中寻找内心的宁静和精神的慰藉，有着对自我精神境界的坚守与追求。 不认同。 ①陶诗写出的所居之地的宁静，令人陶醉；苏诗写出诗人所居之地环境优美，令人神往，境界阔大。 ②陶诗写出诗人对田园生活的热爱，苏诗表现出随遇而安的旷达。 ③陶诗表现出对官场的厌倦，苏诗表现出对现实政治的关心和对黑暗政治的批判。 【解析】 【导语】这篇文章通过对苏辙撰写的苏轼和陶诗引和黄庭坚的《跋子瞻和陶诗》的分析，细致地刻画了苏轼被贬后追随陶渊明诗作的心路历程。文章探讨了苏轼在逆境中坚持诗歌创作的精神和执着，其和陶诗不仅是在仿效，更含有对田园生活的向往和哲学上的反思。黄庭坚对苏轼的赞誉，强调其诗中的豁达乐观和独特风味，从而更深揭示出苏轼“风味乃相似”的人格魅力。文章富有时代感染力。 20题详解】 本题考查学生对文言文一词多义、古今异义词的意义和用法以及文学常识的的分析理解的能力。 A.正确。 B.正确。 “所以”，……的原因。句意：这就是我十分佩服渊明的原因。 “所以”，用来……的。句意：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分‌。‌ C.错误。均代指日暮或晚年。 句意：才想起在晚年。 句意：不要说日落时光照桑榆树端已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。 D.正确。 “师范”，古义：学习、效法；今义：师范院校的简称。句意：想在晚年学得他万分之一的长处的原因。 “虽然”，古义：即使这样；今义：作为一个连词，用于让步复句中，表示尽管存在某种情况，但可能不影响其他事情的发生。句意：即使这样，子瞻做官。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生对内容的理解和分析的能力。 B.“自己的诗词却能与陶相提并论”错误，“自谓不甚愧渊明”的意思是说自己的那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧，而不是能与陶相提并论。 故选B。 22题详解】 本题考查学生分析理解古诗内容的能力。 A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，作者认为“以彼无尽景”可以“寓我有限年”，寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌的表达技巧和内容的能力。 A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的恬淡心情”错误，苏轼井非远离官场，而是被贬惠州做官。 B.“表达了对劳作的热爱”错误，“环州多白水，……酣歌饯华颠”描写了景色的美好和人们生活的悠然。最后作者说“禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然”，可见作者喜欢的是田园的环境和生活状态，而不是热爱劳作。 C.“苏轼在百无聊赖中消磨时光的处境”错误，作者在“时宰欲杀之”的情况下既不乞怜，也不忧伤，而是“饱吃惠州饭，细和渊明诗”是对“时宰”迫害的极大蔑视，也是胸襟开朗、人品卓绝的具体表现，而不是消磨时光。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生文言文句子翻译的能力。 （1）“忤”，抵触；“贻”，留下；“辞世”，避世。 （2）“斥居”，被贬谪（或放逐）而居住在某地；“日”，每天，一天天；“沛然”，水势湍急的样子；“方”，正。 【25题详解】 本题考查学生筛选信息、概括内容要点、分析理解文章内容的能力。 ①源于对陶渊明才华的推崇。于诗人作者认为“无所甚好，独好渊明之诗”，他认为渊明作诗不多，“然其诗质而实绮，癯而实腴”，质朴之中蕴含着绮丽，清瘦之中含有丰腴，连曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫等人都比不上。这种对陶诗艺术价值的高度认可，使得苏轼想要通过追和其诗来表达敬意。 ②源于对陶渊明人品的敬佩。作者写了一段陶渊明临终时对孩子们说的话：“疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒’”“盖实录也”，陶渊明性格刚直，又“不肯为五斗米一束带见乡里小儿”，与世俗多有不合，为避免给家人带来祸患而辞官，这种气节让作者敬佩。 ③源于都有对闲适生活的追求。苏诗“我饱一饭足，薇蕨补食前。门生馈薪米，救我厨无烟”写出诗人生活的闲适；陶诗“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”写出诗人摆脱世俗束缚，回归自然的轻松愉悦。两诗都有对精神家园的坚守。“禽鱼岂知道，我适物自闲”写出诗人与世无争，悠然自得的人生境界；“衣沾不足惜，但使愿无违”写出诗人对田园生活的热爱和对官场的厌恶。 【26题详解】 本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。 认同。 ①《和陶归园田居六首并引》其一中对惠州景物、人们生活的描写与陶渊明的诗歌风格一致，如陶渊明“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以白描的手法描绘出乡村常见的景物和生活场景，不加雕琢，展现出乡村生活的自然之美。苏诗“环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年”，用简洁的语言勾勒出周围山水环绕的景象，以自然之景起笔，表达自己对有限人生寄托于无尽自然的感慨，语言平实自然，有陶诗之风。 ②二人诗歌中表达的闲适旷达的生活情趣一致。苏诗再其一中“禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然”句认为自然界的禽鸟游鱼等万物不懂得这个道理，我能适应这里的环境，所以自然感到悠闲自在。这里的一草一木不一定像别处美好和谐，但对我这样一个超然的人来说，我还是感到很快乐的！可以看出苏轼对田园生活的热爱以及闲适旷达的胸怀。陶渊明的“开荒南野际，守拙归园田”的闲适生活，在田园生活中寻找内心的宁静与自由，也有着一种超脱世俗的旷达。 ③对自我精神境界的追求是一致的。陶渊明“不肯为五斗米一束带见乡里小儿”，通过田园生活来坚守自己的精神世界，远离官场的污浊，保持自身的高洁品质。他在诗中体现出一种对自由、本真生活的追求，在田园中寻找精神的寄托。苏轼在被贬的处境下认为，“于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉”，通过和陶诗来寄托自己的精神追求。他在诗中表达自己在自然中安放有限人生的想法，“以彼无尽景，寓我有限年”，在田园生活中寻找内心的宁静和精神的慰藉，和陶渊明一样有着对自我精神境界的坚守与追求。 不认同。 ①陶诗平和宁静，苏诗气象阔大。同样写景，陶诗“暖暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写出诗人所居之地的宁静，令人陶醉；而苏诗“环州多白水，际海皆苍山”写出诗人所居之地环境优美，令人神往，境界阔大。 ②陶诗恬淡，苏诗旷达。陶诗“晨兴理荒秽，带月荷锄归”写出诗人对田园生活的热爱。苏诗“饱吃惠州饭，细和渊明诗。彭泽千载人，东坡百世士”表现出随遇而安的旷达。 ③陶诗“误落尘网中，一去三十年”，表现出对官场的厌倦，苏诗表现出对政治的关心，“周公与管蔡，恨不茅三间”暗含对现实政治的关心和对黑暗政治的批判。 参考译文： 追和陶渊明诗引 东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海，用茅草、竹子修房屋居住。每天吃的是山药，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。他平日没有什么特殊的爱好，只是把古书当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了。只是喜欢写诗，他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰老疲惫的精神状态。 这时，我也被贬谪到海康，他来信对我说道：“古代的诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我开始。我对诗人没有特别喜爱的，唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上却很华美，看上去很瘦而实际上很肥美。即使是曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百多首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里是单单喜爱他的诗呢？对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给（子女）陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，却自己没有早早知道。做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明，想在晚年学得他万分之一的长处的原因。” 唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；而子瞻做了三十多年的官，被狱吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？即使这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身处世的教训来。孔子说：“阐述而不创作，相信并喜爱古代文化，我私下里把自己比作老彭。”孟子说：“曾子和子思在道义上是一致的。”从一些表面的小事做出评断，是不足以对人作出正确评价的。 我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，认为自己赶不上。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大。他的诗和李太白、杜子美比起来，是要超过他们的，于是拿他和陶渊明相提并论。我虽然疾驰着追随子瞻，（但）常常落在他的后面，他追和陶渊明（的诗），我也跟着写了一些和诗。 和陶归园田居六首并引 三月四日这一天，我去游览白水山佛迹岩，在汤泉中沐浴，又在高悬的瀑布下晾干头发，然后放声高歌踏上归程，坐着轿子倒行着（欣赏沿途风景）。我和同行的客人一路交谈，不知不觉就来到了水北的荔支浦上。当时，傍晚的阳光绚烂多彩，竹林的荫凉清幽寂静，这时荔枝树上果实累累，就如同芡实一样（挂满了枝头）。有一位八十五岁的老人，指着荔枝树告诉我说：“等到这些荔枝可以吃的时候，您能带着酒再来游玩吗？”我心里欣然答应了他。回家躺下睡了一觉醒来后，听到儿子苏过在诵读陶渊明的《归园田居》诗六首，于是我就依照它们的韵脚全部依次和了一遍诗。起初，我在广陵的时候曾经和过陶渊明的《饮酒二十首》，如今又写了这些和诗，总觉得应当把陶渊明所有的诗都和一遍才罢休呢。现在把这些诗写下来寄给妙总大士参寥子。 其一 环绕着惠州城的大多是清澈的河水，它临海的那一面都是苍翠的山。因为那里有着无穷无尽的美景，我可以将有生之年寓居在这里。这里的人们家家都有着孔子、颜渊那样的品德，集市上买卖东西一直都是价格恒定，童叟无欺，农民种地从来不会为田地发生争吵。即便是周公和管叔蔡叔这样有矛盾的人，也遗憾不能来这里建几间茅屋居住。尽管我的俸禄仅能保证每天吃饱一顿饭，但这里有充足的薇菜、蕨菜在我用餐前就能补足。拜我为师的年轻人，总是送给我柴草和粮食，在我揭不开锅的时候帮助我。在我外出的时候，人们都用斗酒只鸡和酒后欢歌为我这个老头饯行，这是何等的融洽啊！自然界的禽鸟游鱼等万物难道懂得道理吗？但是我能适应这里的环境，所以自然感到悠闲自在。这里的一草一木不一定像别处美好和谐，但对我这样一个超然的人来说，我还是感到很快乐的！ 跋子瞻和陶诗 苏子瞻被贬官到岭南，当时宰相想要把他杀死。他饱吃了惠州的饭，又认真地和了渊明的诗。陶彭泽是千古不朽的人物，苏东坡也是百代传名的贤士。苏子瞻的出仕与陶的归隐，情况虽有不同，但两人的风格和情味，却是多么相似啊。 三、古诗词默写（12分） 27. 完成默写。 （1）李白被“赐金放还”离开长安时，愤而吟道“____________，____________”，与数百年前陶渊明“不为五斗米折腰”的气节遥相呼应。 （2）古代诗人常借动物对家园的依恋来喻指人对故土的情感，如《古诗十九首》中的“胡马依北风，越鸟巢南枝”和陶渊明笔下的“____________，____________”。 （3）时空对举是古诗词中常用的手法，往往能从时间和空间两个维度上增加诗歌的思想内容含量，如杜甫笔下的“____________，____________”，使人读来有强烈的凄凉感和沧桑感。 （4）徐小洁同学在整理古诗词中的常见意象及其特点，其中有一条是“猿鸣：凄凉悲哀”，请你从第三单元学过的诗歌中给她选取两句例句：“____________”、“____________”。 （5）《琵琶行并序》中，白居易用环境描写以衬托琵琶乐曲之动人的诗句是“____________，____________”。 （6）辛弃疾登临京口北固亭，眺望万里江山，回忆起刘裕率军北伐时的磅礴气势——“____________，____________”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 使我不得开心颜 ③. 羁鸟恋旧林 ④. 池鱼思故渊 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇） ⑦. 风急天高猿啸哀 ⑧. 杜鹃啼血猿哀鸣 ⑨. 东船西舫悄无言 ⑩. 唯见江心秋月白 ⑪. 金戈铁马 ⑫. 气吞万里如虎 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：摧、羁、渊、作、悄、唯。 四、现代文阅读（12分） 阅读材料，完成小题。 寒秋 【俄】蒲宁 那年六月，他来我们庄园做客，我们一向把他视同家人，因为他已故的父亲生前是我父亲的挚友和邻居。 圣彼得节那天，向大家宣布了他是我的未婚夫。可是好事多磨，七月十九日，德国向俄国宣战了…… 九月，他来到我们家，总共只待了一昼夜，他要上前线去了，所以前来辞行。晚饭后，端来了茶炊，很快窗户就蒙上了一层茶炊的水汽，父亲望了一眼窗户说： “今年秋季来得出奇地早，也出奇地冷！” 那天夜晚，我们俩都平静地坐着，只是偶尔交谈一两句无关紧要的闲话，以掩饰各自的思绪和感情。父亲仰靠在圈椅背上，抽着烟，心不在焉地望着悬在桌子上的那盏橙黄色的吊灯；妈妈戴着副眼镜，在昏黄的灯光下一针又一针地缝一个小小的丝袋（我们俩都知道她在缝什么），这既使人感动，又叫人不寒而栗。父亲问： “这么说你还是决定天一亮就走，不吃早饭啦？” “是的，如果您允许的话，天一亮就走，”他回答说，“我实在是依依不舍，可是没有办法，家里的事还没有安排好。” 父亲轻声叹了口气： “那就听便吧，我的亲爱的，既然你明天一早就走，我跟妈妈该去睡觉了，因为我们明天无论如何要送送你……” 母亲站起身来，给未来的女婿画十字祝福。餐厅里只剩下我们两人，我用扑克牌通关，想卜卜吉凶，他默默地在屋里踱来踱去。后来，他问： “你想出去散散步吗？” 我心头越来越沉重，无可无不可地回答道：“好吧……” 他在外室穿大衣时，仍在想着什么心事，并露出可爱的笑容，念了费特的两句诗。 多么寒冷的秋天啊！ 披上你的围巾和大氅吧…… “可我没大氅，”我说，“下面的诗句呢？” “我记不清了。大概是这样： 看——在黑压压的林间 仿佛燃起了火焰……” “什么样的火焰？” “当然是比喻月亮升起。这些诗句中洋溢着田园式的美丽的秋光。‘披上你的围巾和大氅吧……’那是我们祖父母的时代……噢，我的天，我的天啊！” “你怎么啦？” “没什么，亲爱的，我只是感到忧伤，同时又感到高兴。我非常非常爱你……” 着好外衣后，我们穿过餐厅和阳台，来到果园里。起初，周遭是那样地黑，我得抓住他的衣袖才能走路。后来，借着星星在夜空中发出的矿石般的亮光，可以影影绰绰地辨别出黑压压的枝丫。他停下来，转过身去指着宅第说： “瞧，那些窗户亮得多么奇特，只有秋天才会这样。如果我能活下来的话，我将永远记住这个晚上……” 我默默地望了他一眼，他拥抱住裹在瑞士斗篷中的我，凝视着我的脸，说： “多么晶莹闪亮的眼睛啊，”他说，“你觉得冷吗？完全是冬天的气候了。如果我战死沙场的话，你总不至于立刻就把我忘掉吧？” 我心里想：“要是他真的战死沙场了呢？难道我很快就会把他忘掉？要知道世上的任何事情到头来都会被忘掉的。”我被自己的这种想法吓坏了，慌忙回答说： “别说这种不吉利的话！你要是死了，我也活不下去啦！” 他沉吟了片刻，慢慢地说道： “那何苦呢？如果我被打死了，我将在那个世界耐心地等候你，你该活下去，享受人间的欢乐，然后再到我这里来。” 我伤心地哭了起来…… 翌日清晨，他走了。妈妈把昨晚缝好的那个护身袋戴在他的脖子上，护身袋里放着她父亲和祖父当年打仗时戴过的那尊小小的金铸的圣像。 一个月后，他在加里西亚战死了——死，这是多么不可思议的字眼呀！自那时起已经过去了整整三十个年头。三十年来，我历尽沧桑。一九一八年春，那时我的父母都已不在人世，我流落到了莫斯科，住在集市上一个女贩子的地下室里，她总是挖苦我：“喂，伯爵小姐，您日子过得怎么样？”我那时也在做买卖，就像当时的许多人一样，摆个摊儿，把我仅剩下来的一些家什——一只戒指啦，一根十字架项链啦，一条蛀坏了的毛皮领子啦……兜售给戴毛皮高帽、穿军大衣、不扣纽子的士兵们。有一回我在摆摊儿的时候，遇见了一个心肠好得少见的人，他是个上了年纪的退伍军人。没几天，我就嫁给了他。四月里便跟他一起去叶卡德琳诺达尔，和我们同去的还有他的侄子，一个十七岁的半大孩子。那孩子是去投奔志愿军的，我们走了差不多两个礼拜，我扮作村妇，穿着树皮鞋，他穿一件破旧的哥萨克农夫的上衣，留着夹有白须的黑色络腮胡子，我们在顿河和库班住了两年多。两年后的冬天，我们跟其他许多难民一起，冒着飓风，由新俄罗斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡。在海上，我丈夫染上霍乱死了。于是在整个人世间，我就只剩下三个亲人。丈夫的侄子和他年轻的妻子，以及他俩一个刚满七个月的小女孩。过了一段时间，侄子和他妻子又渡海回克里米亚，把孩子留给我抚养。从此他们下落不明。我还在君士坦丁堡住了很久，拼死拼活地干粗活儿来养活自己和那个小女孩。后来，我带着她，就像许多人那样，到处漂泊，我们什么地方没去过呀！保加利亚、塞尔维亚、捷希亚、比利时、巴黎、尼斯……那个小女孩早就长大了，住在巴黎，成了一个十足的法国女人，长得十分漂亮，可对我却毫无情义，她在一家巧克力商店里当营业员，用她那涂着银色指甲油的保养得很好的纤手，把一盒盒巧克力包在如缎子一般光滑的包装纸里，再用金色的带子把它们扎好。而我呢，一直住在尼斯，过着有一顿没一顿的日子……早在一九一二年，我曾到尼斯观光旅游——在那幸福的日子里，我怎么会料到日后尼斯会这样对待我呢！ 当年我曾轻率地说，他若死了，我就活不下去。可是他死了，我却照样活了下来。但是每当我回忆起此后所经历的一切时，我总是问自己：我一生中究竟有过什么东西呢？我回答自己：有过的，只有过一件东西，就是那个寒秋的夜晚。世上到底有过他这么个人吗？有过的。这就是我一生中所拥有的全部东西，而其余的不过是一场多余的梦。我相信，热忱地相信：他正在那个世界的什么地方等候着我——还像那个晚上那么年轻，还像那个晚上那样爱着我。“你该活下去，享受人间的欢乐，然后再到我这里来……”我算是活过了，也算是享受过了人间的欢乐，现在该快点儿到他那里去了。 （有删改） 28. 下列对文本内容的理解不正确的一项是（ ） A. 小说通过女主人公对自己一生中最难忘的片段的回忆，揭示了战争给个体带来的痛苦和孤独。 B. 女主人公在生命的尽头仍然热忱地相信爱情，这种信念在残酷的战争和坎坷的生活背景之上显得尤为珍贵，成为她一生的慰藉。 C. 小说将至纯至美的生命片段剥离出来，是对至爱至美理想的歌颂，隐含着对平凡庸俗的日常生活的轻视。 D. 蒲宁的小说常呈现“瞬间即永恒”的主题，本文中寒秋的这个夜晚，同样包孕着“瞬间性”与“永恒性”。 29. 下列对文本艺术特色的鉴赏不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙述，通过女主人公的视角展开故事，使得叙述真实可信，也加深了情感的表达。 B. 小说叙述详略得当，详写离别的那一个夜晚，离别后的三十年则浓缩为一段，这样的处理意在凸显人物的沧桑经历。 C. 小说中母亲缝制护身袋的两处细节前后形成呼应，饱含着她对未来女婿的爱和对其命运的担忧。 D. 小说中引用费特洋溢着美丽秋光的诗句，既有助于表现男主人公的诗意气质，也渲染了“寒秋”的氛围。 30. 帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中指出，诗化是蒲宁小说的显著特点，请从以下四个角度中任选三个，结合文本具体分析。 角度 具体分析 情节 __________ 环境 __________ 语言 __________ 手法 __________ 【答案】28. C 29. B 30. ①. 淡化情节和冲突，结构安排自由，没有小说常见的跌宕起伏的高潮情节。 ②. 小说开头两人散步时描绘出秋夜的独特景致，营造了朦胧温馨的意境。 ③. 语言注重象征或者隐喻，具有含蓄美；表达上有浓郁抒情意味。 ④. 通过环境、情节与内心独白的结合，形成诗意的复合结构，以细腻的描写突显内在情感的永恒。 【解析】 【导语】《寒秋》通过女主人公对那段难忘的爱情往事回忆，揭示战争带来的悲剧和生命的无常。故事聚焦于一个刻骨铭心的夜晚，让瞬间成为永恒。蒲宁以诗化的语言和情感细腻的描写，刻画了在战争裂缝中的人性光辉。环境营造出冷寂的氛围，映衬人物内心复杂的情感波动，呈现了生活的无情和爱情的恒久所在。 【28题详解】 本题考查学生对文本内容的理解的能力。 C.“隐含着对平凡庸俗的日常生活的轻视”错误，理解偏颇。该小说并没有表现对平凡庸俗日常生活的轻视，而是通过对至纯至美生命片段的歌颂，将个人珍贵记忆与人生其他经历形成对比，突出战争与生活对个体命运的冲击。 故选C。 【29题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的鉴赏的能力。 B.“意在凸显人物的沧桑经历”错误，详写离别的夜晚，是为了突出离别时的深情，表现了那个深秋的夜晚留给“我”的别样温暖；略写离别后的三十年，有利于集中呈现人物沧桑的经历；一详一略，对比鲜明，深化了小说主题，更突出真情给人的一生带来的温暖。 故选B。 【30题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和表现手法的能力。 ①情节上：小说主要围绕“我”与未婚夫在寒秋的离别展开，淡化情节和冲突，结构安排自由，没有小说常见的跌宕起伏的高潮情节。但在这简单的情节中，融入了对人生、爱情、命运的深刻感悟。如“我”在经历了三十年的沧桑后，对过去的回忆与感慨，使整个故事如同抒情诗一般，在平淡中蕴含着深厚的情感力量。 ②环境上：小说开头两人散步时“借着星星在夜空中发出的矿石般的亮光，可以影影绰绰地辨别出黑压压的枝丫”，通过细腻的笔触描绘出秋夜的独特景致，营造了朦胧温馨且略带忧伤的氛围，具有诗歌般的意境和强烈的抒情性。 ③语言上：语言注重象征或者隐喻，具有含蓄美；如文中引用费特的诗句，“多么寒冷的秋天啊！披上你的围巾和大氅吧……”，诗歌的意境与现实中未婚夫关心“我”夜晚散步时是否觉得冷完美融合，同时隐喻着寒秋离别时内心的清冷和不舍；诗句的融入增添了抒情韵味，充满了诗意的浪漫与惆怅。 ④手法上：作品细腻地描绘了离别之夜的场景，“星星在夜空中发出的矿石般的亮光”，“如果我被打死了，我将在那个世界耐心地等候你，你该活下去，享受人间的欢乐，然后再到我这里来”，通过人物对话及环境渲染，呈现了“瞬间即永恒”的主题，内心独白“我相信，热忱地相信：他正在那个世界的什么地方等候着我——还像那个晚上那么年轻，还像那个晚上那样爱着我。‘你该活下去，享受人间的欢乐，然后再到我这里来……’我算是活过了，也算是享受过了人间的欢乐，现在该快点儿到他那里去了”，表现出对于逝去之爱的执着与怀念。小说通过环境、情节与内心独白的结合，形成诗意的复合结构，以细腻的描写突显内在情感的永恒，深化了主题。 五、作文（60分，其中书写10分） 31. 完成作文。 小说《寒秋》中描述的那个夜晚，对女主人公影响深远，使她在日后的人生中得到慰藉甚至救赎。在你的生活中，也有类似的时刻吗？ 请选择一个这样的时刻，写一篇记叙文，标题自拟，不少于800字。 【答案】例文： 窗间明月，心底柔光 华灯初上，家中本应弥漫着温馨的气息，一场家庭聚会却如失控的列车，朝着冰冷的深渊疾驰而去。 饭桌上，长辈们谈论着我的学业、未来规划，他们言辞笃定，像是在为我的人生绘制蓝图，却未曾问过我心中所想。我积压已久的情绪瞬间爆发，像汹涌的潮水冲破堤岸，“你们根本不了解我，凭什么替我做决定！”我怒吼着，不顾家人惊愕的目光，摔门躲进房间。 屋内一片死寂，只有我剧烈起伏的胸膛和粗重的喘气声。我扑到床上，将脸埋进枕头，满心的委屈、愤怒如荆棘般缠绕。窗外，城市的喧嚣被隔绝，月光悄悄爬上窗台，似是想要窥探屋内的秘密。 不知过了多久，我抬起头，泪眼朦胧中，一轮皎洁的明月撞进眼帘。它高悬于夜空，洒下清冷光辉，穿过斑驳的云层，温柔地抚摸着大地。月光下，城市的轮廓变得柔和，那些平日里被忽略的细节——街边摇曳的树影、远处闪烁的霓虹，此刻都如梦似幻。 望着这轮明月，思绪飘回儿时。也是这样的月夜，奶奶抱着我坐在院子里的摇椅上，指着月亮讲述古老的传说，嫦娥、玉兔、吴刚伐桂，我听得入迷，眼中倒映着月光，满心都是对未知世界的好奇。那时，长辈是我知识的引路人，我们亲密无间。后来学业渐忙，我与家人相处渐少，沟通也变成了命令与反抗，曾经纯粹的亲情，在岁月与成长的磨砺下，竟变得如此陌生。 明月依旧，可我的心已不复从前。它无声无息，包容着大地万物，无论是繁华都市还是静谧山林，都一视同仁地给予光亮。而此刻，在这柔和的月光下，我心中的怒火渐渐熄灭，只余愧疚。长辈们的唠叨背后，何尝不是对我的疼爱与殷切期望？他们用自己的人生经验，试图为我铺就一条顺遂的道路，虽方式不妥，可我又何必将他们的关心拒之门外？ 我起身，轻轻打开房门，客厅的灯光有些刺眼，长辈们或坐或站，脸上满是担忧与无奈。我走向他们，喉咙像是被什么东西哽住，“对不起……”我低声说，声音带着一丝颤抖。妈妈眼眶泛红，过来拉住我的手，“傻孩子，我们也有错，不该不考虑你的想法。”那一刻，冰释前嫌，月光仿佛也渗进了屋内，暖意在心头流淌。 那夜之后，每当我情绪濒临失控，抬眼望向窗外，总会想起那轮高悬的明月。它教会我，亲情如水，包容万物；情绪如潮，需自我把控。在人生的漫漫长路上，以理解为帆，以自制为桨，方能在亲情的海洋里，驶向温暖的港湾。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中小说《寒秋》里的那个夜晚成为女主人公日后人生的慰藉与救赎，这表明一个特定的经历片段能够在精神层面给予个体深刻且持久的影响。我们在审题时，首先要抓住“类似的时刻”这一关键，思考生活中有哪些瞬间具备这样强大的影响力。这需要我们深入挖掘自身经历，不仅仅是简单地叙述事件，更要剖析事件背后隐藏的精神内涵、价值观的转变以及心灵的成长轨迹。例如，这个时刻可能是在面临巨大困境时内心的顿悟，也可能是在平淡生活中不经意间收获的感动与启示，它应该能够与我们的人生理念相互交融，成为我们在后续生活中面对挫折、困惑时可以汲取力量的源泉，体现出生活经历与个人精神世界之间紧密而深刻的联系，并且在叙述与思考过程中运用辩证的眼光看待这一时刻，如它既是生活中的偶然，却又能成为人生走向的必然影响因素；既是当时情境下的独特感受，又能在不同人生阶段产生不同层次的理解与感悟。 对于高中生而言，这样的时刻往往藏于日常的学习、家庭、社交以及个人成长经历之中。它可能是某个突发事件所引发的内心触动，或是一段持续经历后的心灵觉醒。这要求我们回顾过往，筛选出那些不仅在当时产生强烈情感波动，更在后续的学习与生活态度、价值观塑造上留下深刻印记的瞬间。思考这些时刻是如何与自我认知、学业追求、人际关系处理相互交织并产生作用，挖掘其中蕴含的成长密码、精神蜕变以及对未来人生走向的潜在指引，以高中生特有的视角和感悟去剖析经历与心灵成长间的内在逻辑，用辩证思维看待这些时刻带来的多元影响，比如压力与动力的转换、挫折与成长的并存等。 写作时，可以写高中校园生活中的一次重要考试失败后的经历。在一次月考成绩公布后，看到自己糟糕的成绩排名，内心瞬间被失落、沮丧与自我怀疑所充斥，陷入了对自身能力的深度质疑中。之后的几天，逃避与朋友们的交流，课堂上也时常走神。然而，在某个午后，独自坐在校园的长椅上，看着周围同样努力学习的同学们，开始反思失败的原因。也许是因为之前过度注重难题的攻克而忽略了基础知识的巩固，也许是考试时因为紧张而没有发挥出正常水平。于是，重新制定学习计划，主动向老师和成绩好的同学请教问题，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，在这个过程中逐渐找回了自信和学习的动力。通过描述考试失利后的情绪低谷以及后续的自我调整过程，表达从最初的消沉到后来积极振作的情感转变。传达出在高中学习生活中，挫折虽不可避免，但它更是成长与进步的契机这一主题思想。着重表达这种经历能让高中生学会正确面对失败，在自我反思中找到前进的方向，将压力转化为努力拼搏的动力，塑造坚韧不拔的学习态度和积极向上的人生信念，使其在未来面对学业乃至人生的重重挑战时，都能凭借这次经历所汲取的力量勇敢前行，完成从一次学习挫折到人生智慧积累与心灵成熟的升华。 立意： 1.写暴雨天被困在车站，看到一位环卫工仍坚守岗位清理积水。（表达对平凡岗位坚守者的敬意，和对敬业精神的钦佩与自我反思） 2.写家庭聚会中与长辈发生激烈争吵后躲进房间，看到窗外的明月。（表达对亲情包容理解的领悟，以及自我情绪控制重要性的思考） 3.写参加志愿者活动遇到诸多困难想要放弃时，看到受助者真诚的笑容。（体现对付出与收获关系的重新认知，对人性善良美好的感动） 4.写在运动比赛中受伤下场，看着队友们继续拼搏最终获胜。（表达对团队精神的赞美，对个人与集体关系的深刻理解和自身角色定位的思考） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省南京师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试卷 班级______学号______姓名______得分______ 一、选择题（38分） 1. 下列选项中，注音与字形完全正确的一项是（ ） A. 忽魂悸（jì）以魄动 暧暧远人村 一夜飞渡镜湖月 百舸（gě）争流 B. 熊咆龙吟殷（yǐn）岩泉 青冥浩荡不见底 惟觉时之枕席 赢得仓皇北顾 C. 訇（hōng）然中开 榆柳荫后檐 是醒来，亦或是睡去 钿头云篦击节碎 D. 佛（bì）狸祠下，一片神鸦社鼓 迷花倚石忽已瞑 食野之萍 羽扇纶（guān）巾 2. 诗歌朗诵比赛正开展得如火如荼，同学们对诗句或词句的重音、停顿（|）、语调（上扬[↑]、下沉[↓]）或语气的标注完全正确的一项是（ ） A. 看万山｜红遍｜层林｜尽染。 B. （轻快地）脚著｜谢公屐，身登｜青云梯。半壁｜见海日，空中｜闻天鸡。 C. 红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流[开始之日↑]。 D. 满地黄花堆积，[憔悴损↓]，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！ 3. 下列关于诗人及其作品的阐述中，不正确的一项是（ ） A. 李清照，号易安居士，与辛弃疾并称“二安”。她在南渡前，词风多轻松婉丽，如《如梦令·常记溪亭日暮》；南渡后多悲叹身世，《声声慢》即是一例。 B. 白居易与元稹合称“元白”，倡导“新乐府运动”，提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，创作了《卖炭翁》《琵琶行》《长恨歌》等优秀叙事诗。 C. 杜甫尤擅律诗，语言精炼。他年轻时漫游齐鲁，创作了《望岳》等诗，老年又壮游三峡，留下了《登楼》等名篇，始终洋溢着建功立业的豪壮情怀。 D. 苏轼与苏洵、苏辙并称“三苏”，其诗作以“乌台诗案”为界，前期作品大多抒发政治豪情，如《江城子·密州出猎》；后期则侧重体现宽广人生忧患，如《赤壁怀古》。 4. 积累文言实词是我们学习古诗文最重要的方法之一。徐小洁整理的文言实词笔记中，不正确的一项是（ ） A. “漫江碧透，百舸争流”一句中，“漫”意为遍布，与“漫不经心”的“漫”意思不同；“忆往昔峥嵘岁月稠”的“稠”是“多”的意思。 B. “烟涛微茫信难求”的“信”与“低眉信手续续弹”的“信”意思不同。前者指确实、实在；后者是随手的意思。 C. “枉用相存”，枉，这里是徒然的意思，和“猥自枉屈”中的“枉”意思相同。用，以，这里表示来。存，问候、探望。 D. “秋月春风等闲度”的“等闲”意为平常、随随便便，与“莫等闲，白了少年头，空悲切”中“等闲”的意思相同。 5. 小说中的物象等往往能在细微处传递情感，正确全面地把握这些物象，便于我们更好地理解人物形象和小说主旨。下列关于小说中物象的表述，不正确的一项是（ ） A. “铅笔盒”在《哦，香雪》中的几次出现，对应着主人公心境的微妙变化，从最初感受到同学对她的挖苦和嘲笑，到最终完成对自我身份和处境的确认与接纳。“铅笔盒”也承载着主人公对外界先进文明的期待与向往。 B. 《百合花》中小通讯员肩上被门钩撕坏的破布片除了体现他腼腆憨直的性格特点，还为他牺牲后新媳妇“缝”的行为埋下伏笔，体现出战争年代特有的人性美和人情美。 C. 《百合花》中小通讯员枪杆中的树枝表现了小通讯员在战争时仍保留着的青春气息和对生活的热爱；两个干硬的馒头不仅表现出小通讯员的勤俭耐劳，也使“我”睹物思人，进一步刻画出小通讯员英勇无畏的形象。 D. 《品质》中格斯拉兄弟靴店的招牌从包含日耳曼姓氏，到其中一半被漆上另一个靴匠的名字，再到最后连他们的姓氏都不见了，暗示了手工业者在工业革命时代难有立足之地的尴尬处境。 6. 林小燊同学整理了古诗词中一些词语的含义，不正确的一项是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”“樯橹”本义为挂帆的桅杆和摇船的桨，在这里用来指代曹操的战船。 B. 《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”和《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”表现的都是对时间流逝、人生几多失意的慨叹。 C. 《归园田居》里“误落尘网中”一句的“尘网”指的是世俗的种种束缚，一个“误”字，尽显陶渊明对曾经“落尘网”的后悔之意。 D. 《短歌行》中“青青子衿”语出《诗经·郑风·子衿》，“青衿”指周代官宦们青色交领的服装。曹操以此自比，来表达统摄天下的雄心壮志。 7. “酒”在中华传统文化中源远流长，下列与之相关的内容不正确的一项是（ ） A. 苏轼在赤壁古战场中忆古伤今，在发出了“人生如梦”的慨叹后，将酒洒向地面，对永恒的江月抒怀，表现出超脱世俗的旷达情怀。 B. 李清照借来消愁的“淡酒”之“淡”不一定指酒的度数低，而是在一定程度上与愁绪的浓厚形成对比。面对如此厚重的愁绪，多烈的酒都无法冲淡她的忧愁，显得“淡”了。 C. 杜甫的满腔愁绪无处抒发，只好借“浊酒”来排遣，奈何他晚年因病戒酒，只好“新停”酒杯。“浊酒”的“浊”与“浊浪排空”中的“浊”意义相同。 D. “杜康”多用来指代“酒”，曹操以杜康解忧，和白居易“往往取酒还独倾”一样，都是想借酒排解忧愁，体现“慷慨”的生命意识。 8. 将草木入诗的传统古已有之，人间草木寄寓了诗人独到的观察和丰富的情感体验。下列表述不正确的一项是（ ） A. 落木：《登高》中的“落木”指秋天树叶掉光的枝干，渲染了萧瑟凄凉的氛围。 B. 桑树：《归园田居》中桑树表现了富有生活气息的田园风貌。 C. 草树：《永遇乐·京口北固亭怀古》中刘裕旧居如今已长满“草树”，有物是人非之感。 D. 梧桐：《声声慢》中梧桐是悲凉、孤寂的象征，配合雨声，更衬词人的愁思。 9. 随着学习典故数量的增多，大家在平常交流时也常常运用典故表达内心感受。下列有关“典故”的用法与课文中相似的是（ ） A. 由于想一天做完周末作业，我在急急忙忙中犯了很多低级错误，我真是个刘义隆！ B. 看着成功当选班长的他，金小谷恨恨地想：“他能封狼居胥，凭什么我不行！” C. 吃午饭时，老师让我去趟办公室，但是我中午还有社团会议，只好“周公吐哺”了。 D. 篮球场上，两支队伍挥洒着青春的汗水，恰似五陵年少，激情飞扬。 10. 阅读王国维《人间词话》中的语段，回答小题。 （一） （词）有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 （二） 词之为体，要眇宜修【1】。能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。 注释：【1】要眇宜修：词同时有深微幽隐的美和修饰的美。 金小谷运用上述语段观点来分析已学篇目，下列表述不正确的一项是（ ） A. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，此乃“有我之境”。词人将“我”寓于万物之中，通过鹰、鱼等意象表现出激昂慷慨心绪。 B. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”为“无我之境”。陶渊明运用动静结合的白描手法，不仅勾勒出田园一隅，还能与诗中其他意象组合，表达出诗人离开官场之后朗澈澄明的心境。 C. 王国维认为词“要眇宜修”，符合李清照《声声慢》的特点，但与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》背道而驰。 D. 《念奴娇·赤壁怀古》中所吟咏的赤壁古战场并非苏轼当时登临的赤鼻矶，这种看似“刻意为之”的错位恰能体现“以我观物”的特点。 11. 复旦大学教授陈思和评价某部作品：“这个世界中人的生活方式是世俗的，然而又是率性自然的，它充满了人间的烟火气，同时又有一种超功利的潇洒与美。”他说的是（ ） A. 戴望舒的《雨巷》 B. 汪曾祺的《受戒》 C. 铁凝的《哦，香雪》 D. 余华的《十八岁出门远行》 12. 周小梅同学阅读语文读本第三单元后整理了以下笔记，下列正确的一项是（ ） A. 李白的《听蜀僧睿弹琴》首句云：“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”可以做一评点：起笔音节高亮，登高四顾，有苍茫百感之慨。 B. 王维《过香积寺》中“日色冷青松”一句，“冷”字不服从语法逻辑分析，可以上接“日色”，下导“青松”，从而产生一种阳光也变得寒冷的整体感受。 C. 杜甫《秋兴》（其一）中“丛菊两开他日泪”一联句法高超，“开”字既指“丛菊”开花，也指此景会在将来的某一天引动诗人流下眼泪。 D. 李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”一句将“愁”物质化，这在古典诗词中是经典的表现手法，其他例子如秦观的“此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕”。 13. 同学们摘抄了《金蔷薇》中有启发性的内容，下列不正确的一项是（ ） A. 作者认为善良和憎恨在契诃夫的身上不矛盾，他作为医生和作家绝不包庇社会的病苦，同时因为深刻地理解病苦中的恐惧，而获得仁慈的力量。 B. 作者相信如“这声音是你的。我把生命与痛苦注入它那莫解的音响”这样的诗能够长存诗人勃洛克的生命，并用他的生命完美自己的生命。 C. 莫泊桑自居人类的观察者，作品富有对底层群众的悲悯之情，证据便是他把一位女工沦落为巴黎妓女的故事当做素材，以纪念她卑微而脆弱的爱。 D. 普希金的才思敏捷令同时代的作家惊羡，他的秘诀是善于顺应创作思维的规律，比如不会在写作不顺手的地方耗费时间，而是静候灵感的来临。 14. 阅读下列文段，回答小题。 只能写一篇描写等待的短篇小说。等待什么？等待谁？她自己也不知道。这使人心碎肠断。人们在千百条道路的十字路口偶然相逢，却并不知道他们以往的全部生活正是为这次相逢做准备。概率论。 （选自《金蔷薇》） 雪（节选） 才过了几天，塔基杨娜就收到了波塔波夫在路上寄来的信。 “我，当然记得在哪里见过您。”他写道，“只是在家里我不想告诉您这个。您还记得1927年的克里木吗？秋天。老里瓦基斯基公园。我走在去阿列安达的路上。在路边的长条椅上坐着一位姑娘。她那时大概是十六岁左右。她也看见了我，站起身，迎面朝我走来。当我们擦肩而过的时候，我看了她一眼。她就是那样飞快、轻盈地从我身边擦过，手里还拿着一本打开的书。我停下来，久久地凝望她的背影。这个姑娘好像就是您。我不可能记错。当时我看着您的背影并深深地感觉到，这个与我擦肩而过的姑娘，从此将在我的生命中占有极重要的位置并将给予我巨大幸福。我明白，我已经是深深地爱上了这位姑娘。那时候我就已经知道，我一定要找到您，不管花多大代价。当时我这样想着，站在原地一动也不动。为什么？我自己也不知道。 从那以后我就爱上了克里木，也爱上了那条我与您在瞬间相会却又转瞬即逝的小路……” 请比较帕乌斯托夫斯基《雪》的写作提纲和小说文本，他本人的创作谈最适合用来鉴赏以上片段的是（ ） A. “世界是由色彩和光线的无穷混合构成的。谁能够轻易而又正确地捕捉到这种混合，谁就是个幸运儿，如果他是画家或者作家的话，更是如此。” B. “一旦作家开始动笔，作品中出现了人物，一旦这些人物按照作家的意志获得了生命，他们就会开始对提纲提出异议，与提纲作起对来。” C. “这种对想象的信任乃是一种力量，可以促使人到生活中去寻找他所想象的东西，为其实现而斗争不息，促使人不顾一切地去响应想象的召唤。” D. “然则没有细节，作品就没有生命。任何一篇短篇小说都会因此而变成如契诃夫所说那种熏鲑鱼用的干木棒。鲑鱼拿走了，只剩下那根干木棒还竖在那儿。” 15. 下述对《乡土中国》中重要概念的理解不正确的一项是（ ） A. “团体格局”中个人和团体的关系是平等的，团体根据参照个人利害的普遍规范调节个体之间的关系。 B. “文化”是通过象征体系和个人记忆在世代之间积累和传递的社会共同经验。 C. “家族”是在家庭的基础上沿着单系亲属原则向外扩大的绵续性的社群，它赋有生育、经济、政治、宗教等各种功能。 D. “浮士德式”的恋爱是在相异的基础上无止境地探索未知，它不求过程的结果，因此会破坏社会的生育事业。 以下是林小燊同学给《乡土中国》中“文字下乡”一章做的思维导图，根据要求完成小题。 16. 林小燊同学在提炼原文内容时感到棘手，他将下列四个选项依次自上而下填入思维导图的空白处，不正确的一项是（ ） A. 乡下人没机会学习 B. 乡下人没有识字的环境 C. 乡下人懂谷物的知识 D. 教授们的孩子成绩更好 17. 思维导图已完成的部分中归纳不正确的一项是（ ） A. 间接接触：使用文字 B. 文字符合所需传达的情意 C. 语言：在一定语境中附着意义的声音符号 D. 提倡文字下乡，必须考虑文字和语言的基础 18. 同学们感到《差序格局》一章较难理解，对下列文段展开讨论，各抒己见，理解正确的同学是（ ） 我们一旦明白这个能放能收、能伸能缩的社会范围就可以明白中国传统社会中的私的问题了。我常常觉得：“中国传统社会里一个人为了自己可以牺牲家，为了家可以牺牲党，为了党可以牺牲国，为了国可以牺牲天下。”这和《大学》的： 古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 在条理上是相通的，不同的只是内向和外向的路线，正面和反面的说法，这是种差序的推浪形式，把群己的界限弄成了相对性，也可以说是模糊两可了。这和西洋把权利和义务分得清清楚楚的社会，大异其趣。 （选自《乡土中国》） 金小谷同学：差序格局是一个以己为中心在血缘关系内一圈圈外推的人际网络，它包含的圈子视情况而定。 徐小洁同学：差序格局不能为个人明确地规定权利和义务，导致一些情况下个人或集体的利益都受损害，比起西方社会的格局是落后的。 林小燊同学：《大学》验证了治国、齐家、修身的原则是同构的，修身在这种秩序中的优先性意味着个人主义在乡土中国的重要性。 周小梅同学：中国人为了家族而奋不顾身，并不是无私的体现，而是因为他在家族和更外层的圈子之间重新划定了群己界限。 A. 金小谷 B. 徐小洁 C. 林小燊 D. 周小梅 19. 费孝通在《乡土中国·重刊序言》中表示自己的观点还需“不断地在具体事物里去核实”，鼓励青年人“向未知的领域进军”。同学们尝试反思或应用书中观点，不正确的一项是（ ） A. 金小谷同学认为，老年人想用智能机却怎么也学不会，因为他们习惯的是根据从手段到目的间的个别关联来应对事情，而这种经验知识在高度抽象的数字时代失效了。 B. 徐小洁同学认为，在稳定秩序重于激动性的感情的环境中，人们的感情定向在异性方面受阻碍，这就能解释为什么《百合花》里通讯员在护送“我”时要远远走在前面了。 C. 林小燊同学认为，《品质》揭示了大工业生产将伴随以次充好、过度营销等现象，作者高尔斯华绥暗示要加强法理秩序来修护在社会发展中受损的信用关系。 D. 周小梅同学认为，既然儒家文化提倡的是随着具体情况而伸缩变通的道德标准，那么界限严明的法律会和传统伦常发生强烈的冲突，造成乡土区域难以适应现代法治的现象。 二、古诗文阅读（28分） 阅读材料，完成小题。 追和陶渊明诗引 苏辙 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子负担渡海，葺茅竹而居之。日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子。子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾真有此病而不早自知。平生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小儿，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出处进退，犹可考也。后之君子其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比李太白、杜子美有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，而常出其后。其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 和陶归园田居六首并引【1】 苏轼 三月四日，游白水山佛迹岩，沐浴于汤泉，晞发于悬瀑之下，浩歌而归，肩舆却行。以与客言，不觉至水北荔支浦上。晚日葱昽，竹阴萧然，时荔子累累如芡实矣。有父老年八十五，指以告余曰：“及是可食，公能携酒来游乎？”意欣然许之。归卧既觉，闻儿子过诵渊明《归园田居》诗六首，乃悉次其韵。始，余在广陵和渊明《饮酒二十首》，今复为此，要当尽和其诗乃已耳。今书以寄妙总大士参寥子。 其一 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。 跋子瞻和陶诗 黄庭坚 子瞻谪岭南，时宰欲杀之。饱吃惠州饭，细和渊明诗。 彭泽千载人，东坡百世士。出处虽不同，风味乃相似。 20. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 追和，即和答他人诗作的诗。而次韵是和诗的一种，要依照原诗的韵脚来写诗。 B. “此所以深服渊明”与“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中“所以”的用法不同。 C. “乃欲以桑榆之末景”中的“桑榆”指田园之景，与“莫道桑榆晚，为霞尚满天”中的“桑榆”含义不同。 D. “欲以晚节师范其万一也”“虽然，子瞻之仕”中的“师范”“虽然”二词均与现代汉语中的含义不同。 21. 下列对苏辙、苏轼两篇引中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏辙不仅仅把苏轼看作兄长，还看作师长，并从同在贬谪的苏轼身上感受到精神激励。 B. 苏轼认为曹操、李白、杜甫等人的诗歌都比不上陶渊明，自己的诗词却能与陶相提并论。 C. 苏辙说到苏轼半生为官，频遭屈辱而陷于大难，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。 D. 苏轼被贬惠州后，在春天徜徉于山水之间，并与当地父老约定荔枝成熟后再来饮酒作乐。 22. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. “环州多白水”四句写景，写此地被山水环绕，幽僻而苍凉。 B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 23. 下列对《和归园田居》（其一）和《跋子瞻和陶诗》的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 苏诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的恬淡心情。 B. 苏轼效仿陶渊明，在抒写田园美好生活时，还表达了对劳作的热爱。 C. 黄诗以“饱吃饭”“细和诗”呈现了苏轼在百无聊赖中消磨时光的处境。 D. 黄诗中五、六两句将陶苏二人相互映衬，重在表达对苏轼人格的赞誉。 24. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。 （2）然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。 25. 请根据以上材料，概括苏轼“要当尽和其诗”的原因。 26. 黄庭坚评价苏轼的和陶诗：“风味乃相似。”你是否认同这一评价？请结合《归园田居》（其一）和《和归园田居》（其一）两首诗，阐述你的理由。 三、古诗词默写（12分） 27. 完成默写。 （1）李白被“赐金放还”离开长安时，愤而吟道“____________，____________”，与数百年前陶渊明“不为五斗米折腰”的气节遥相呼应。 （2）古代诗人常借动物对家园的依恋来喻指人对故土的情感，如《古诗十九首》中的“胡马依北风，越鸟巢南枝”和陶渊明笔下的“____________，____________”。 （3）时空对举是古诗词中常用的手法，往往能从时间和空间两个维度上增加诗歌的思想内容含量，如杜甫笔下的“____________，____________”，使人读来有强烈的凄凉感和沧桑感。 （4）徐小洁同学在整理古诗词中的常见意象及其特点，其中有一条是“猿鸣：凄凉悲哀”，请你从第三单元学过的诗歌中给她选取两句例句：“____________”、“____________”。 （5）《琵琶行并序》中，白居易用环境描写以衬托琵琶乐曲之动人的诗句是“____________，____________”。 （6）辛弃疾登临京口北固亭，眺望万里江山，回忆起刘裕率军北伐时的磅礴气势——“____________，____________”。 四、现代文阅读（12分） 阅读材料，完成小题。 寒秋 【俄】蒲宁 那年六月，他来我们庄园做客，我们一向把他视同家人，因为他已故的父亲生前是我父亲的挚友和邻居。 圣彼得节那天，向大家宣布了他是我的未婚夫。可是好事多磨，七月十九日，德国向俄国宣战了…… 九月，他来到我们家，总共只待了一昼夜，他要上前线去了，所以前来辞行。晚饭后，端来了茶炊，很快窗户就蒙上了一层茶炊的水汽，父亲望了一眼窗户说： “今年秋季来得出奇地早，也出奇地冷！” 那天夜晚，我们俩都平静地坐着，只是偶尔交谈一两句无关紧要的闲话，以掩饰各自的思绪和感情。父亲仰靠在圈椅背上，抽着烟，心不在焉地望着悬在桌子上的那盏橙黄色的吊灯；妈妈戴着副眼镜，在昏黄的灯光下一针又一针地缝一个小小的丝袋（我们俩都知道她在缝什么），这既使人感动，又叫人不寒而栗。父亲问： “这么说你还是决定天一亮就走，不吃早饭啦？” “是的，如果您允许的话，天一亮就走，”他回答说，“我实在是依依不舍，可是没有办法，家里的事还没有安排好。” 父亲轻声叹了口气： “那就听便吧，我的亲爱的，既然你明天一早就走，我跟妈妈该去睡觉了，因为我们明天无论如何要送送你……” 母亲站起身来，给未来的女婿画十字祝福。餐厅里只剩下我们两人，我用扑克牌通关，想卜卜吉凶，他默默地在屋里踱来踱去。后来，他问： “你想出去散散步吗？” 我心头越来越沉重，无可无不可地回答道：“好吧……” 他在外室穿大衣时，仍在想着什么心事，并露出可爱的笑容，念了费特的两句诗。 多么寒冷的秋天啊！ 披上你的围巾和大氅吧…… “可我没大氅，”我说，“下面的诗句呢？” “我记不清了。大概是这样： 看——在黑压压的林间 仿佛燃起了火焰……” “什么样的火焰？” “当然是比喻月亮升起。这些诗句中洋溢着田园式的美丽的秋光。‘披上你的围巾和大氅吧……’那是我们祖父母的时代……噢，我的天，我的天啊！” “你怎么啦？” “没什么，亲爱的，我只是感到忧伤，同时又感到高兴。我非常非常爱你……” 着好外衣后，我们穿过餐厅和阳台，来到果园里。起初，周遭是那样地黑，我得抓住他的衣袖才能走路。后来，借着星星在夜空中发出的矿石般的亮光，可以影影绰绰地辨别出黑压压的枝丫。他停下来，转过身去指着宅第说： “瞧，那些窗户亮得多么奇特，只有秋天才会这样。如果我能活下来的话，我将永远记住这个晚上……” 我默默地望了他一眼，他拥抱住裹在瑞士斗篷中的我，凝视着我的脸，说： “多么晶莹闪亮的眼睛啊，”他说，“你觉得冷吗？完全是冬天的气候了。如果我战死沙场的话，你总不至于立刻就把我忘掉吧？” 我心里想：“要是他真的战死沙场了呢？难道我很快就会把他忘掉？要知道世上的任何事情到头来都会被忘掉的。”我被自己的这种想法吓坏了，慌忙回答说： “别说这种不吉利的话！你要是死了，我也活不下去啦！” 他沉吟了片刻，慢慢地说道： “那何苦呢？如果我被打死了，我将在那个世界耐心地等候你，你该活下去，享受人间的欢乐，然后再到我这里来。” 我伤心地哭了起来…… 翌日清晨，他走了。妈妈把昨晚缝好的那个护身袋戴在他的脖子上，护身袋里放着她父亲和祖父当年打仗时戴过的那尊小小的金铸的圣像。 一个月后，他在加里西亚战死了——死，这是多么不可思议的字眼呀！自那时起已经过去了整整三十个年头。三十年来，我历尽沧桑。一九一八年春，那时我的父母都已不在人世，我流落到了莫斯科，住在集市上一个女贩子的地下室里，她总是挖苦我：“喂，伯爵小姐，您日子过得怎么样？”我那时也在做买卖，就像当时的许多人一样，摆个摊儿，把我仅剩下来的一些家什——一只戒指啦，一根十字架项链啦，一条蛀坏了的毛皮领子啦……兜售给戴毛皮高帽、穿军大衣、不扣纽子的士兵们。有一回我在摆摊儿的时候，遇见了一个心肠好得少见的人，他是个上了年纪的退伍军人。没几天，我就嫁给了他。四月里便跟他一起去叶卡德琳诺达尔，和我们同去的还有他的侄子，一个十七岁的半大孩子。那孩子是去投奔志愿军的，我们走了差不多两个礼拜，我扮作村妇，穿着树皮鞋，他穿一件破旧的哥萨克农夫的上衣，留着夹有白须的黑色络腮胡子，我们在顿河和库班住了两年多。两年后的冬天，我们跟其他许多难民一起，冒着飓风，由新俄罗斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡。在海上，我丈夫染上霍乱死了。于是在整个人世间，我就只剩下三个亲人。丈夫的侄子和他年轻的妻子，以及他俩一个刚满七个月的小女孩。过了一段时间，侄子和他妻子又渡海回克里米亚，把孩子留给我抚养。从此他们下落不明。我还在君士坦丁堡住了很久，拼死拼活地干粗活儿来养活自己和那个小女孩。后来，我带着她，就像许多人那样，到处漂泊，我们什么地方没去过呀！保加利亚、塞尔维亚、捷希亚、比利时、巴黎、尼斯……那个小女孩早就长大了，住在巴黎，成了一个十足的法国女人，长得十分漂亮，可对我却毫无情义，她在一家巧克力商店里当营业员，用她那涂着银色指甲油的保养得很好的纤手，把一盒盒巧克力包在如缎子一般光滑的包装纸里，再用金色的带子把它们扎好。而我呢，一直住在尼斯，过着有一顿没一顿的日子……早在一九一二年，我曾到尼斯观光旅游——在那幸福的日子里，我怎么会料到日后尼斯会这样对待我呢！ 当年我曾轻率地说，他若死了，我就活不下去。可是他死了，我却照样活了下来。但是每当我回忆起此后所经历的一切时，我总是问自己：我一生中究竟有过什么东西呢？我回答自己：有过的，只有过一件东西，就是那个寒秋的夜晚。世上到底有过他这么个人吗？有过的。这就是我一生中所拥有的全部东西，而其余的不过是一场多余的梦。我相信，热忱地相信：他正在那个世界的什么地方等候着我——还像那个晚上那么年轻，还像那个晚上那样爱着我。“你该活下去，享受人间的欢乐，然后再到我这里来……”我算是活过了，也算是享受过了人间的欢乐，现在该快点儿到他那里去了。 （有删改） 28. 下列对文本内容的理解不正确的一项是（ ） A. 小说通过女主人公对自己一生中最难忘的片段的回忆，揭示了战争给个体带来的痛苦和孤独。 B. 女主人公在生命的尽头仍然热忱地相信爱情，这种信念在残酷的战争和坎坷的生活背景之上显得尤为珍贵，成为她一生的慰藉。 C. 小说将至纯至美的生命片段剥离出来，是对至爱至美理想的歌颂，隐含着对平凡庸俗的日常生活的轻视。 D. 蒲宁的小说常呈现“瞬间即永恒”的主题，本文中寒秋的这个夜晚，同样包孕着“瞬间性”与“永恒性”。 29. 下列对文本艺术特色的鉴赏不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙述，通过女主人公的视角展开故事，使得叙述真实可信，也加深了情感的表达。 B. 小说叙述详略得当，详写离别的那一个夜晚，离别后的三十年则浓缩为一段，这样的处理意在凸显人物的沧桑经历。 C. 小说中母亲缝制护身袋的两处细节前后形成呼应，饱含着她对未来女婿的爱和对其命运的担忧。 D. 小说中引用费特洋溢着美丽秋光诗句，既有助于表现男主人公的诗意气质，也渲染了“寒秋”的氛围。 30. 帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中指出，诗化是蒲宁小说的显著特点，请从以下四个角度中任选三个，结合文本具体分析。 角度 具体分析 情节 __________ 环境 __________ 语言 __________ 手法 __________ 五、作文（60分，其中书写10分） 31. 完成作文。 小说《寒秋》中描述的那个夜晚，对女主人公影响深远，使她在日后的人生中得到慰藉甚至救赎。在你的生活中，也有类似的时刻吗？ 请选择一个这样的时刻，写一篇记叙文，标题自拟，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$