精品解析：广东省梅州市兴宁市第一中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

2025兴宁一中高一年级第一学期11月14日中段考 语文试题 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一) 现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 在一般人看，美是物所固有的。有些人物生来就美，有些人物生来就丑。比如称赞一个美人，你说她像一朵鲜花，像一颗明星，像一只轻燕，你决不说她像一个布袋，像一头犀牛或是像一只癞蛤蟆。这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的，布袋、犀牛和癞蛤蟆一类事物原来是丑的。说美人是美的，也犹如说她是高是矮是肥是瘦一样，她的高矮肥瘦是她从娘胎带来的，她的美也是如此，和你看者无关。这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。所以他们费许多心力去实验最美的颜色是红色还是蓝色，最美的形体是曲线还是直线，最美的音调是G调还是F调。 但是这种普遍的见解显然有很大的难点，如果美本来是物的属性，则凡是长眼睛的人们应该都可以看到，应该都承认它美，好比一个人的高矮，有尺可量，是高大家就要都说高，是矮大家就要都说矮。但是美的估定就没有一个公认的标准。假如你说一个人美，我说她不美，你用什么方法可以说服我呢？有些人欢喜辛稼轩而讨厌温飞卿，有些人欢喜温飞卿而讨厌辛稼轩，这究竟谁是谁非呢？同是一个对象，有人说美，有人说丑，从此可知美本在物之说有些不妥了。 因此，有一派哲学家说美是心的产品。美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为美感判断是主观的而却有普遍性，因为人心的构造彼此相同。黑格尔以为美是在个别事物上见出概念或理想。比如你觉得峨眉山美，是由于它表现“庄严”“厚重”的概念。你觉得《孔雀东南飞》美，是由于它表现“爱”与“孝”两种理想的冲突。托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的教训。此外还有许多其他的说法。说法既不一致，就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能，好比一个数学题生出许多不同的答数一样。大约哲学家们都犯过信理智的毛病，艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。在觉得一件事物美时，我们纯凭直觉，并不是在下判断，如康德所说的；也不是从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的；因为这些都是科学的或实用的活动，而美感并不是科学的或实用的活动。还不仅此，美虽不完全在物却亦非与物无关，你看到峨眉山才觉得庄严、厚重，看到一个小土墩却不能觉得庄严、厚重。从此可知，物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来。 依我们看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿。美感起于形象的直觉。形象属物而却不完全属于物，因为无我即无由见出形象；直觉属我却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美。再拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情。从“我”的方面说，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千万人所见到的形象就有千万不同，所以每个形象都是每个人凭着人情创造出来的，每个人所见到的古松的形象就是每个人所创造的艺术品，它有艺术品通常所具的个性，它能表现各个人的性分和情趣。从“物”的方面说，创造都要有创造者和所创造物，所创造物并非从无中生有，也要有若干材料，这材料也要有创造成美的可能性。所以松的形象这一个艺术品的成功，一半是我的贡献，一半是松的贡献。 （摘编自朱光潜《“情人眼底出西施”——美与自然》） 材料二： 文学没有画面限制，可以描述更大更多的东西。壮丽山川、巍峨宫殿、辽阔土地、万千生民，都可置于笔下，汉赋正是这样。尽管是那样堆砌、重复、拙笨、呆板，但是江山的宏伟、城市的繁盛、商业的发达、物产的丰饶、宫殿的巍峨、服饰的奢侈、鸟兽的奇异、人物的气派、狩猎的惊险、歌舞的欢快……在赋中无不刻意描写，着意夸扬。它们所力图展示的，不仍然是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好的世界图景么？尽管呆板堆砌，但它在描述领域、范围、对象的广度上，却确乎为后代文艺所再未达到。它表明中华民族进入发达的文明社会后，对世界的直接征服和胜利，这种胜利使史学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂和玩味自己存在的自然环境、山岳江川、宫殿房屋、百土百物以至各种动物对象。所有这些对象都作为人的生活的直接或间接的对象化存在于艺术中。人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中。汉代文艺尽管粗重拙笨，却如此之心胸开阔、气派雄沉，其根本道理就在这里。汉赋也应从这个角度去理解，才能正确估计它作为一代文学正宗的意义和价值所在。 （摘编自李泽厚《琳琅满目的世界》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 正是因为美的估定本来就没有一个公认的标准，所以“美本在物”的说法是不正确的。 B. 《孔雀东南飞》表现了“爱”与“孝”两种理想的冲突，因而黑格尔认为它是美的。 C. 对同一棵古松，每个人见到的形象不相同，创造出的不同形象表现了不同性分和情趣。 D. 汉赋描述更大更多的东西，没有画面限制，用写实手法表现琳琅满目的对象化世界。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在一般人看来，美是物所固有的，比如鲜花一类事物是美的，而犀牛和癞蛤蟆之类原来是丑的。 B. 美并非是无中生有的，美的“物”也需要有创造成美的可能性，否则单凭心灵无法创造出美。 C. 汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到创作巅峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面。 D. 在创作中，人完全溶化在外在生活和环境世界中，因此汉代文艺显示出开阔心胸和雄沉气派。 3. 下列关于汉赋及其创作相关的论述与材料二观点最相近的一项是（ ） A. 《汉书·严助传》“武帝兼好此数人者，亦在其文学辞赋……内朝所用之侍从则尽贵辞赋。” B. 汉代刘歆《西京杂记》“合綦组以成文，列锦绣而为质。” C. 西晋挚虞《文章流别论》“逸词过壮，则与事相违；丽靡过美，则与情相悖。” D. 《北史·魏收传》“会须作赋，始成大才士。” 4. 结合材料一，下列各项中论点与论据不相符的一项是（ ） 选项 论点 论据 A 康德：美感判断是主观的而却有普遍性 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一切景语皆情语，花之落泪、鸟之惊心皆是作者一念而起。 B 黑格尔：美是个别事物中见出概念和理想 古因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意，故离别常赠柳以示难分难离、恋恋不舍之心意。 C 托尔斯泰：美的事物都含有宗教和道德的教训 南宋文人安子顺曾说，读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。 D 朱光潜：美是心物婚媾后所产生的婴儿 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水不仅为人们提供了生存空间，也为中国文化提供了精神坐标。 A. A B. B C. C D. D 5. 互联网时代，网络文学同质化、低俗化问题一直为人诟病。假如你是一位网络小说作家，请结合两则材料的内容，谈谈你会如何在网络小说创作中展现文学之“美”。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. A 5. ①文学之“美”要有物理，应注重对写作对象的选择，所描写的对象应该具有 美的特征；②文学之“美”要有人情，要提高自身的审美情趣，进而创造出美的文学形象；③还 要对社会现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满目的文学世界。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“所以‘美本在物’的说法是不正确的”错，原文表述是“从此可知美本在物之说有些不妥了”，并没有完全否认这个观点。 B.“因而黑格尔认为它是美的”错，由原文“美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为……黑格尔以为……比如你觉得峨眉山美，是由于……你觉得《孔雀东南飞》美，是由于……”，可见《孔雀东南飞》是作者举例论证哲学家“美如何是心的产品”说法不一的。 D.“写实的手法”不符合文意，根据材料二表述“在赋中无不刻意描写，着意夸张”可知“写实的手法”不正确。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到创作巅峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面”错，由原文可知，是“这种胜利使得文学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂……各种动物对象”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.说明汉赋创作的繁荣与统治者的倡导有关。 B.从内容角度表明汉赋创作铺陈，呈现琳琅满目的对象世界，与材料二相符。 C.批评了汉赋语言和内容的失度。 D.表明汉赋对创作者才情的要求。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“作者一念而起”并不能说明“美具有普遍性”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一“物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来”，可见文学创作需要先有让人觉得“美”的“物”，即文学之“美”要有物理。虽然对于“美”，不同的人都不同的看法，但人们的审美总有一些公认的东西，作为网络小说，作家应注重对写作对象的选择，所描写的对象要契合人们的审美特征，符合美学特征，刻画的人物应展现人性之美； ②材料一“美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿”“美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美”，可见不光要描写美的对象，展现“物理”之美，还要有要有人情“美”，“每个形象都是每个人凭着人情创造出来的”，作者本身的审美情趣高雅，就有可能创作出真正“美”的艺术，因此作家要提高自身的审美情趣，避免作品的同质化、低俗化，营造良好的网络文学创作氛围； ③材料二汉赋尽管呆板堆砌，但值得提倡的是“它们所力图展示的……是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好的世界图景”，网络文学也要展现繁荣富强、充满活力与自信的内容，“人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中”，作家应该对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好，力求在作品中构建琳琅满目的文学世界。 （二） 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 树下（节选） 铁凝 ①老于一向不喜欢参加同学聚会一类的活动。快五十岁的人了，弄那个干什么？他常跟家里人说，口气里带出点不屑。好像同学一词只能和青少年发生联系，同学聚会一类的活动也只有他们那个年龄段的人才搞。 ②老于被迫参加过一次初中同学的聚会，两三年前的事了。发起者是班中一个绰号小狼的男生。小狼上中学时就是一个瘦得皮包骨头却精力充沛的坏小子，这几年做生意赚了些钱，还是瘦得皮包骨头，精力十分充沛。小狼为聚会的事很是把老于寻找了一番，最后才在城郊一所中学里找到了老于。原来老于早就和所有同学断了联系，现在他是这所中学的语文教师，同时也是一个家庭妇女的丈夫，两个孩子的爸爸。虽说老于和小狼二十多年不见，但小狼走进老于的教研室，他们还是一眼就把彼此认了出来。 ③小狼说，看是吧，还是把你给找到了吧。老于笑着，搓着沾满粉笔末的手，不知说什么好。小狼对老于讲了聚会的事，说，山南海北的同学都让我招呼来了，就差你一个了。新疆远不远？×××，他说了一个男生的名字，在乌鲁木齐呢，这次专程飞回来；海口远不远？×××，他又说了一个男生的名字，这次也专程飞回来。还有项珠珠，小狼对老于说，项珠珠你应该记得，写作文专和你较劲的那个女生，期末考试总分老比你少两分的那个女生，人家现任省外贸厅副厅长，也亲口答应从省会赶来参加咱们的聚会，所以老于你不能不去，谁不知道你是当年咱们班的高才生呀。小狼末尾这句话说得老于怪不痛快，怎么听怎么像是他对老于的讥讽。 ④但那次的聚会老于还是去了，也许他真是为了项珠珠而去的。他想起了中学时项珠珠的样子，大脑门，薄嘴唇，小辫子编得紧紧的，背一只洗得发白的帆布书包，说不出哪儿有那么点儿与众不同。那时老于暗暗把项珠珠看作学习上的对手，别的同学呢，全不在话下。中学时的老于很有些目空一切的气势。一次项珠珠的一篇作文被老师当作范文在全班朗读，老于便在下一次作文课上，一口气写出两篇内容不同且立意都不低的作文交与课代表，以压倒项珠珠的风头。他这种令人意外的出众才华当即受到语文老师的赏识和表扬，并给全班同学留下了不可磨灭的印象。那时的老于，还萌生过成为作家的念头。 ⑤记得有一回，几个同学在一起议论文学名著，老于说了陀思妥耶夫斯基，项珠珠连忙问道：谁？老于故作漫不经心且快而流利地又说了一遍陀氏大名，项珠珠就对他说，你能不能念慢一点？老于内心得意着，那一次的得意始终存在老于的记忆里。几十年过后，当了中学教师的老于回想起中学时光，仍能清晰地记起项珠珠当时的表情和她的问句：谁？——俱往矣！现在的老于感叹着。 ⑥在小狼操持的那次聚会上，项珠珠姗姗来迟，比原定时间竟晚出六个小时。几十位同学围坐在一家中档酒店的包间里，听小狼一直用手机和她联络，却原来，是厅里又有了临时的会。好不容易开完会上了路，又遇到高速公路堵车。这样，本来是中午的聚餐就推到了下午。大伙饿得头昏眼花，小狼只给每人叫了一份手擀面，还劝大伙耐心等待，还说谁让项珠珠是咱们当中官职最高的人呢。老于想，什么话，官职高就可以让别人饿着肚子等她？我们是她的同学，又不是她的下级。想着，几次抬屁股要走，见大伙情绪都还高昂饱满，似是专心等待项珠珠，又似是借等待项珠珠再细聊彼此现在的日子。人又这么齐全，还有从新疆、海南飞来的同学也在场，老于就不好告辞了。他听着大伙的闲聊，觉得他这一班同学平庸的居多，话题也琐碎、无趣，这其实是他预料之中的。但他深信他的生活水准在他们之下，这其实也不在他预料之外。比方说他至今租着两间没有暖气的民房，他的老婆是当年他插队从乡下带回来的一个乡村姑娘，现在靠给附近一个农贸市场打扫卫生挣点钱。这些事老于的中学同学不知道。用不着，他想，让他们怜悯他么，那又何必。只待大伙话题一转说起彼此的下一代时，老于才提起点兴致。 ⑦他的一儿一女都是聪明过人的孩子，大儿子这年刚考入人民大学经济系，小女儿正上初中，老于认为她形象思维的细胞实在活跃。他想起女儿两岁时，有天晚上他抱着女儿出门散步，指着满天星星问女儿是什么，女儿说，满天都是大米花呀！老于认为一个能把星星说成大米花的孩子，你怎么会不去设想她应该是个诗人呢…… ⑧还没容老于向同学们介绍自己的孩子，项珠珠的车到了。项珠珠的到来使全班同学的精神为之一振，连老于也觉得眼前一亮。项珠珠没变，大伙儿说。何止没变，简直比中学时更、更、更什么呢，总之，包括老于在内，所有同学都觉得项珠珠和他们不是一种人。她站在你的面前，神清气爽的样子，你不会觉得她疏远你，可你又绝不能轻易亲近她。她和每个同学握了手，跟老于握手时，还特意对他说，她记得他一堂课能写出两篇作文。项珠珠吃饭时也挺随和，小狼说些在老于听来十分俗气的话，项珠珠也不在意。 ⑨比如他说要论同学呀，大学、小学都不行，大学时都太精，小学时都太傻，唯有中学同学最亲呀！比如他说有项珠珠这样的同学是我们全体的荣耀，老同学之间可得互相提携呀，等等。老于坚信项珠珠的不在意是有意做出来的，越是不在意，越显得她比他们高。 ⑩聚会结束时，项珠珠让随行的办公室主任把带来的小礼品分赠大家——一种小巧的真皮名片夹。一切都很得体，老于想。只是他没有名片，名片夹他回家后就转赠给了女儿。 ⑪那次聚会之后，两年之间小狼他们又搞过两回，老于不再参加，受了伤似的。其实谁伤了他呢，他也不知道。后来的那两次，小狼把宝马开到他家门口来接都没能接动，仿佛就因为小狼看见了他的破院子，他的满手长着冻疮的女儿，还有院子里几只下蛋的母鸡。这没什么，老于心想，住在城郊是可以养鸡的，孩子正长着身体需要鸡蛋补养啊。冻疮不好，那是因为屋里太冷，烧煤又太贵。 6. 下列对小说相关内容理解，正确的一项是（ ） A. 小狼对同学聚会的事非常热心，并费尽周折找到了老于，可见小狼对老于感情深厚。 B. 小说中提到老于中学时期一堂课写出两篇作文的事，表明老于学生时代是非常优秀的。 C. 即使项珠珠迟到六小时到达酒店，但大部分人也愿意耐心等待，这体现了同学之间的情谊。 D. 老于把项珠珠赠送的名片夹给了女儿，这是希望女儿将来像项珠珠一样出人头地。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中“×××，他说了一个男生的名字”一句中并未提同学具体的名字，意在与下文突出介绍项珠珠形成鲜明的对比。 B. 文中第③段人物对话没有引号，将人物的对话融入小说的叙述之中，为读者创造一种人物正在说话的效果，增强了读者的代入感。 C. 小说在叙述故事时多处运用插叙方式，如小说插叙老于想起抱着女儿看星星的情节，表明老于当时的心思是游离于聚会之外的。 D. 小说中项珠珠的出场，作者采用了“未见其人，先闻其声”的形式，做了充分的铺垫后项珠珠才缓缓登场，吊足了读者胃口。 8. 小说第⑥段展现了老于哪些心理活动？请概括说明 9. 小说结尾处写道：“其实谁伤了他呢，他也不知道。”大家认为是老于自己伤到自己，请结合文本对此加以分析说明。 【答案】6. B 7. D 8. ①因项珠珠迟到而抱怨；②本想离开却碍于情面留下；③对自己生活境遇的不满；④期待聊下一代话题能在同学面前保持尊严。 9. ①老于生活在底层而自尊心又极强，自己生活水准不高，当面对其他同学时有一种受伤的感觉。②做事犹豫不决，不想参加聚会却在小狼的劝说下参加了；聚会上多次想离开，却碍于情面不得不留下。这都违背了他的本意，使他自己产生挫败感。③深爱自己的家人，却不能给他们提供更好的生活，对家人有愧疚之情。 【解析】 【导语】铁凝的《树下》通过老于参加同学聚会的经历，深刻展现了人到中年的心理落差和生活困境。小说以平实的语言、细腻的描写，刻画了一个曾经的高才生在现实面前的无奈与自卑。同学聚会中，项珠珠的成功与老于的失落形成鲜明对比，使老于的心境更加复杂。作品揭示了社会地位和生活质量对人际关系的冲击，反映了底层人的无奈与自我抗争，触动读者对人生命运的思考。 【6题详解】 本题考查学生对小说内容理解和分析的能力。 A.“可见小狼对老于感情深厚”错误。根据第②段“小狼为聚会的事很是把老于寻找了一番，最后才在城郊一所中学里找到了老于。原来老于早就和所有同学断了联系”可知，小狼寻找老于是因为组织同学聚会的需要，并非特别对老于有深厚的感情。 C.“但大部分人也愿意耐心等待，这体现了同学之间的情谊”错误。根据第⑥段“老于想，什么话，官职高就可以让别人饿着肚子等她？……想又似是借等待项珠珠再细聊彼此现在的日子”可知，同学们的等待并非完全出于情谊，也有对项珠珠身份地位的尊重和好奇。 D.“这是希望女儿将来像项珠珠一样出人头地”错误。根据第⑩段“只是他没有名片，名片夹他回家后就转赠给了女儿”可知，老于转赠名片夹给女儿是因为自己用不到，并没有表达出希望女儿像项珠珠一样出人头地的想法。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“小说中项珠珠的出场，作者采用了‘未见其人，先闻其声’的形式”错误。“声”指声音。根据第③段“小狼说，……还有项珠珠，小狼对老于说，项珠珠你应该记得，写作文专和你较劲的那个女生，……也亲口答应从省会赶来参加咱们的聚会”，以及第⑧段“项珠珠的车到了。项珠珠的到来使全班同学的精神为之一振，连老于也觉得眼前一亮”可知，小说中项珠珠的出场并没有采用“未见其人，先闻其声”的形式，而是先通过小狼的介绍和同学们的等待，再直接描写项珠珠的出现。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 根据第⑥段“老于想，什么话，官职高就可以让别人饿着肚子等她？我们是她的同学，又不是她的下级”可知，老于因项珠珠迟到而感到抱怨，认为不应该因为她的官职高就让其他同学等待。 根据第⑥段“想着，几次抬屁股要走，见大伙情绪都还高昂饱满，似是专心等待项珠珠，……老于就不好告辞了”可知，老于本想离开，但看到同学们情绪高涨，又有远道而来的朋友，他碍于情面选择留下。 根据第⑥段“他听着大伙的闲聊，觉得他这一班同学平庸的居多，话题也琐碎、无趣，……这其实也不在他预料之外”可知，老于对自己的生活境遇感到不满，他认为自己生活水准低于其他同学，但又不愿意让别人知道。 根据第⑥段“只待大伙话题一转说起彼此的下一代时，老于才提起点兴致”可知，老于期待聊下一代话题，希望通过讨论孩子们的情况在同学面前保持尊严，因为他的儿女聪明过人。 【9题详解】 本题考查学生对小说主题的深入理解和分析能力。 根据第⑥段“但他深信他的生活水准在他们之下……比方说他至今租着两间没有暖气的民房，他的老婆是当年他插队从乡下带回来的一个乡村姑娘，现在靠给附近一个农贸市场打扫卫生挣点钱。这些事老于的中学同学不知道……”可知，老于租房住、妻子是农村妇女、靠打扫卫生维持生计等细节，这些都表明他生活在社会底层。老于对自己窘迫的经济状况十分敏感，不愿被同学知晓，害怕被怜悯，自尊心极强。这与一些事业有成、经济条件优越的同学相比，老于感受到巨大的落差，内心受到伤害。 根据第①段“老于一向不喜欢参加同学聚会一类的活动”，第④段“但那次的聚会老于还是去了”，第⑥段“想着，几次抬屁股要走，见大伙情绪都还高昂饱满，似是专心等待项珠珠，……老于就不好告辞了”可知，老于做事犹豫不决，内心不想参加聚会，却经不住劝说，在聚会上也多次想要离开，却碍于情面没有付诸行动。这种优柔寡断的性格让他感到自己违背了内心的真实感受，从而产生挫败感。 根据第⑥段“他听着大伙的闲聊，觉得他这一班同学平庸的居多，……这其实也不在他预料之外”及第⑦段“他的一儿一女都是聪明过人的孩子，大儿子这年刚考入人民大学经济系，小女儿正上初中，老于认为她形象思维的细胞实在活跃”可知，老于虽然自认为生活水准在同学之下，但他深爱自己的家人，特别是对子女的教育和成长抱有期望。然而，他无法给家人提供更好的生活条件，这种现实与期望之间的落差，让老于对家人产生了愧疚之情，这也是他内心受伤的原因之一。 二、古诗文阅读（35分） （一） 文言文阅读（本题共5小题20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数，盖以苦学力文之所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！ 初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 （节选自白居易《与元九②书》） ①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10. 下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 既壮A而肤革不丰盈B未老C而齿发早衰D白E瞀瞀然如飞蝇垂珠F在眸子中者G动以万数 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，摆酒，名词作动词，与《归园田居》“榆柳荫后檐”的“荫”用法相同。 B. 遑，同“惶”，指害怕，成语有“不遑宁处”，其中的“遑”字意思与此相同。 C. 虽，虽然，《劝学》“虽又槁暴，不复挺者”的“虽”意思与此不同。 D. 利，使……快，使动用法，与《短歌行》中“天下归心”的“归”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C. 因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D. 材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅； 叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2） 或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 14. 结合白居易的经历，谈谈他为什么能取得极大的文学成就。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）我从京城外调到此地（任职）已有两年，心情宁静，安于现状，受她这番话触动，今晚才开始感觉到被贬官的失意。 （2）有时拿出来让足下这样的朋友们看，大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。 14. ①他天赋异禀，自幼就显示出对文字的敏感和兴趣。 ②他勤奋努力，坚持不懈，日夜苦读。 ③他主张文章应反映社会现实、为时事而创作，使作品有了深刻的思想内涵和现实意义。 【解析】 【导语】白居易的《琵琶行并序》反映了他由琵琶女的身世唤起的对自身遭遇的感悟，展现了诗人细腻的情感和对现实的深刻洞察。《与元九书》则展现了他早年苦学的经历和对文学创作的深入思考，强调文学反映现实的重要性。这两则材料共同展示了白居易重视人生体验和社会责任的艺术观，及其在文学创作中的坚持与反省。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：成年以后肌肤不丰满，没有老但牙齿和头发过早地衰老花白；眼睛昏花，眸子里好像飞着虫挂着珠，动不动就以万计。 “而”连接时间状语，不能断开；“肤革不丰盈”是主谓结构，结构完整，所以第一处断在B处； “衰白”共同作“齿发”的谓语，不能断开；“未老而齿发早衰白”与“既壮而肤革不丰盈”结构对称，所以第二处断在E处； “在眸子中者”是“瞀瞀然如飞蝇垂珠”的后置状语，“者”后断开，所以第三处断在G处。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、词类活用的能力。 A.正确。名词作动词，摆酒/名词作动词，遮蔽。句意：于是命人摆酒。/生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐。 B.“同‘惶’，指害怕”说法错误。两者均解释为“闲暇”。句意：没有空闲时间睡眠休息。/没有闲暇的时候。 C.正确。虽然/即使。句意：虽然专心于分科考试。/即使又晒干了，木材也不会再挺直。 D.正确。使……快/使……归顺。句意：在善跑者的道路上拖着笨拙的步子（在人人快跑争先的仕进之途上勉励自己迈着艰难的步伐）。/使天下的英杰归顺我。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“作者对此表示已生悔意并进行反省”错误。从“亦其宜也”等语句中可以看出，作者对各种攻击表示了坦然面对的态度。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“出官”，京官贬黜往地方任职；“是”，这；“始”，才；“迁谪”，被贬官。 （2）“或”，有时；“出示”，拿出来让……看；“工”，工巧；“域”，水平。 【14题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 ①由“仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，……心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差”可知，白居易在很小的时候就展现出惊人的天赋，对文字非常敏锐，记忆力非常好。 ②由“十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝”可知，白居易非常勤奋、刻苦地学习，长期坚持日课赋、夜课书，致口舌成疮、手肘成胝。这种日夜苦读的精神体现了他对学习的专注和坚持。 ③由“每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作”可知，他具有高度的社会责任感，明确提出文章应结合时代进行创作，诗歌应反映现实，以便于救济人病、裨补时阙。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所触动，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌来赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 材料二： 我出生六七个月的时候，乳母抱着我在书屏下边玩，有人指着之字无字教给我，我虽然嘴上说不出来，但是心里已经默默地记住了。后来有人拿这两个字问我，即使试验十次百次，我都能准确地指出来。那么我是生来就与文字有缘了。到五六岁，就学习做诗，九岁通晓声韵。十五六岁开始知道考中进士的荣耀，就刻苦读书。二十岁以来，白天学习做赋，夜里刻苦读书，间或也学习做诗，没有空闲时间睡眠休息。甚至于嘴和舌头都生疮，手和肘都磨成茧。成年以后肌肤不丰满，没有老但牙齿和头发过早地衰老花白；眼睛昏花，眸子里好像飞着虫挂着珠，动不动就以万计，这大概是刻苦学习奋力做诗造成的，自己感到很悲哀。 因家庭贫困而又多事故，直到二十七岁我才应进士试。考中以后，虽然专心于分科考试，还是没有停止做诗。到了做校书郎的时候，诗作足有三四百首。有时拿出来让足下这样的朋友们看，大家一见都说写得工巧，其实我并没有达到诗作者的水平。自从到朝廷作官以来，年龄渐长，经历的事情也渐多，每逢与人谈话，多询问时政；每逢读书史，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中有正直的人士，屡次下诏书，调查人民的疾苦。我正是在这时升做翰林学士，又做左拾遗的官，亲手领取写谏章的用纸，除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解救人民疾苦，弥补时政的缺失，而又难于直接说明的事项，就写成诗歌，慢慢地让皇帝知道。首先是用来开阔皇帝的见闻，对他考虑和处理国家大事有所帮助；其次是报答皇帝的恩情奖励，尽到谏官的职责；最后是实现个人平生振兴诗道的心愿。没有想到，心愿没有实现而悔恨已经产生，诗歌没有闻于上，而诽谤却已经形成了。 但是，我自己也思量过，我只不过是关东一个普通人罢了，除去读书作文之外，其它事是糊糊涂涂一无所知，甚至连书法、绘画、弈棋、博戏那样可以与众人交换联欢的事，我都一无通晓，就是说，我的愚笨是可想而知了。当初应进士试的时候，朝廷里面连一个疏远的亲戚也没有，达官之中连一个曾有过一面之识的朋友也没有；在人人快跑争先的仕进之途上勉励自己迈着艰难的步伐，在较量诗文的战场赤手空拳地打拼。但是，十年之间我却三次中第，名声为众人所知，足迹达到侍从之官。在朝廷之外与贤俊之士相交结，在朝廷之中就服侍皇帝。开始我是由于文章知名的，最后又由于文章获罪，那也是应该的。 （二） 古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外，马上赋诗一篇寄之① [宋]苏轼 不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发。 归人犹自念庭闱②，今我何以慰寂寞。 登高回首坡垅隔，惟见乌帽出复没。 苦寒念尔衣裳薄，独骑瘦马踏残月。 路人行歌居人乐，僮仆怪我苦凄恻。 亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽。 寒灯相对记畴昔③，夜雨何时听萧瑟。 君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职。 【注】①嘉祐六年（1061年），苏轼兄弟面临第一次离别，苏轼被任命为凤翔签判，苏辙由汴京送行至郑州，然后返回汴京侍奉其父。②庭闱：父母的居处。此处代指苏洵。③畴昔：往昔。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代诗人与弟弟苏辙两人分别的时间和地点，“马上赋诗”足见兄弟情深。 B. “胡为”即“为何”，未饮酒却似醉，开篇就点出因离别而恍惚的精神状态。 C. 诗人叙写离别场景，又想象别后弟弟在苦寒中独自骑行，虚实相生，意蕴悠长。 D. 诗中描写路人、居人、僮仆的快乐场景，以旁人的愉悦之情来反衬诗人的凄恻。 16. 本诗蕴含了丰富的情感，请结合诗句分析。 【答案】15. D 16. ①兄弟离别之痛。“不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发”，苏轼虽未饮酒却如醉酒般昏沉，只因心已随苏辙踏上归程，生动地体现出他对弟弟的不舍。 ②对时光流逝的无奈和珍惜。“亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽”，他意识到在岁月的长河中，人们往往难以掌控自己的命运和时间，只能在有限的时光里珍惜与亲人、朋友的相处。 ③对归隐之约的期待。“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟。君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职”，苏轼回忆往昔与弟弟的约定，期望苏辙不要贪恋高官厚禄，早日实现归隐，共享兄弟相聚之乐，体现出对兄弟归隐之约的期待与。 【解析】 【分析】 【导语】诗以离别为主题，情感细腻。首句虚写离别后的惆怅，实写想象中弟弟的艰辛旅途，虚实结合。诗末点题，以劝勉弟弟不要贪恋官职，重视情谊。诗人用自然景物来反衬内心的苦楚，层层推进，情感逐步释放。最后以人生苦短、岁月无情作结，是对亲情、人生的哲理思考。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“诗中描写路人、居人、僮仆的快乐场景”错误，诗中写路人、居人都很快乐，僮仆不了解自己的痛苦，没有体现随身僮仆的快乐，只是他不了解，而对诗人的“凄恻”深感奇怪。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①苏轼开篇以“不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发”，“醉兀兀”是对离别的痛苦状态的直白诉说，写出自己因与弟弟分别而心魂仿佛已随弟弟离去，生动地刻画了对弟弟的不舍，表现兄弟离别之痛。 ②“亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽”，苏轼深知离别是人生常态，但仍害怕时光匆匆，与弟弟相聚的时光太少，表现出对时光流逝的无奈和珍惜。 ③“寒灯相对记畴昔，夜雨何时听萧瑟”，苏轼回忆起曾经与弟弟约定的夜雨对床之乐，期望苏辙不要贪恋高官厚禄，早日实现归隐，体现出对这种闲适生活的向往，表现对归隐之约的期待。 （三） 名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《声声慢》中，词人直抒胸臆表达诗歌主旨的句子是“____________，____________”。 （2）《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子在《劝学》中也通过“____________，____________”阐述了两者之间的关系。 （3）花与鸟既是传统绘画作品中重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 这次第 ②. 怎一个愁字了得 ③. 吾尝终日而思矣   ④. 不如须臾之所学也 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心（春去花还在，人来鸟不惊/江碧鸟逾白，山青花欲燃） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：第、臾、溅、逾、燃。 三、语言文字运用（20分） （一） 语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《乡土中国》由费孝通所著，虽然篇幅不长，但提炼的问题具有高度的概括性，可谓 A ，其视野宏大，见解精辟，颇多独到之处，令人 B ，很能见出学术气魄。文字不以气势压人，反而平易晓畅、简洁明快。费老能完成此著作，不仅他对中国乡土社会的了解与情感，而且缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力。 学生通过阅读这本书，可以学习作者观察社会、透视社会的方法，提高思维能力和文化素养；可以通过研读文本，学习作者缜密的思维，生动的表达，严密的论证，提升语文素养。 我们阅读《乡土中国》要有阅读的方法，卡尔维诺说过，经典是“正在重读”而不是“正在读”的那一类书。“重读”不是再读一遍， ① ，甚至是终身的阅读。有学者喜欢《三国演义》，每三年都要买一套新的《三国演义》来“重读”。重读的根本目的是要“消纳”（钱锺书语），消化吸收， ② ，丰富自己的文化修养，促进自己的精神成长。“重读”学术著作的主要“目标”在于 C ，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野，丰富自己的精神世界。 18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力，而且缘于他对中国乡土社会的了解与情感。 B. 不仅缘于他对中国乡土社会的了解与情感，而且缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力。 C. 不仅缘于他对中国乡土社会的了解与情感，而且他卓越的学术能力和高超的写作功力。 D. 不仅缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力，而且他对中国乡土社会的了解与情感。 19. 请在文中ABC填入恰当的成语。 20. 请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. A 19. ①短小精悍    ②耳目一新     ③学以致用     20. ①而是一遍又一遍地反复阅读 ②化为自己的血肉与灵魂 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句子共有两处语病： （1）语序不当。前后分句递进关系颠倒，“他对中国乡土社会的了解与情感”与“他卓越的学术能力和高超的写作功力”应调换顺序。 （2）成分残缺。应在“他对中国乡土社会的了解与情感”前加上“缘于”，才能与另一个分句语意连贯。 只有A修改正确。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，从前文“虽然篇幅不长，但提炼的问题具有高度的概括性”及后文“其视野宏大，见解精辟，颇多独到之处”可知，此处作者想要表达《乡土中国》这本书虽然篇幅短，但内容精炼，见解独到，所以可用成语“短小精悍”。“短小精悍”：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、发言简短而有力。 B空，从前文“见解精辟，颇多独到之处”可知，《乡土中国》这本书让读者觉得其与其他类似书籍不一样，有新鲜感，所以可用成语“耳目一新”。“耳目一新”：听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。 C空，从后文“将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题”可知，此处要表达的是学习是为了实际应用，所以可用成语“学以致用”。“学以致用”： 为了实际应用而学习。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，从前文“不是再读一遍”和后文“甚至是终身的阅读”可知，“重读”应该是多次阅读，同时根据前文“不是”判断，句子前面应该有连词“而是”连接。故可以填入“而是一遍又一遍地反复阅读”。 第②空，从前文“消化吸收”可以推知，后面填入内容应该也是一种比喻，表达将重读所学到的知识融入自己的知识体系。故可以填入“化为自己的血肉与灵魂”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一部《红楼梦》，半部沧桑史。木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”诚然，《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中，并与所依托的情节相得益彰。然而，不可否认的是，不少诗词“出水”亦“好看”。 “白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风频借力，送我上青云！”（《临江仙·柳絮》）这是《红楼梦》第七十回，薛宝钗在柳絮诗会上写的词。该词在诗会上独占鳌头，姐妹们无不赞叹。薛宝钗认为，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依她的主意，偏要把它说好了，才不落俗套。 风飏柳絮，悠然起舞，即使身处低谷，也要向往远方。薛宝钗等人其实已经隐约意识到了众人极力拒绝承认的贾府已经濒临崩溃的这个事实。对此黛玉哀愁，探春愤愤，薛宝钗却反其道而行之。在她笔下，柳絮轻盈起舞，纵有东风亦不惧，反而更加均匀。蜜蜂蝴蝶乱纷纷，唯我舞青春。尽管四处飘飞，但仍不改初衷、随遇而安，并找准时机乘风而起，扶摇直上。这种乐观豁达、自信积极，大有苏子之风采，实乃时代之强音。 21. 请把文章中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。 【答案】21. ①贾府已经濒临崩溃，②虽然众人极力拒绝承认，③但薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实。 22. 运用了比喻手法，把《红楼梦》中的特定情境比喻为“水”，把《红楼梦》中的诗词单独拿出来欣赏比喻为“出水”，生动地写出《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好看”，表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生句式变换的能力。 长句变短句，要先找出主干句，再把其他修饰成分单独变成小句子，整理语序即可。 画线句的主干是“薛宝钗等人意识到了事实”，可将“其实已经隐约”也一并加进来；然后找出这个事实，是“贾府已经濒临崩溃”；接着把“众人极力拒绝承认的”中的“的”去掉，变成句子。 然后再调整语序，先说“贾府已经濒临崩溃”；然后说“众人极力拒绝承认”，为了衔接，可在此句前加上“虽然”；在“薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实”前加上“但”。 最后整理答案为：贾府已经濒临崩溃，虽然众人极力拒绝承认，但薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实。 【22题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 修辞手法：联系画线句前文“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看”和“《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中”可知，这是把《红楼梦》中的诗比作“水草”，把《红楼梦》中描写的特定的情境比作“水”。由此可知，画线句中的“出水”也是比喻手法，本体是《红楼梦》中的诗词脱离《红楼梦》中描写的特定的情境，喻体就是“出水”。 效果：这样写很生动形象地表明《红楼梦》中的诗词与《红楼梦》中描写的特定的情境之间的不可分离的关系；而“出水”“好看”则表明，《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好看”，说明这些诗词写得很好，很有成就，表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 30余万件包裹，32万公里，零差评、零投诉、零安全事故，这是京东物流快递小哥宋学文从业以来创造的业绩。一辆车、一部手机，接单、发货、配送……日复一日，来去匆匆却风雨无阻。11年时光，宋学文从一名普通的快递配送员成长为“最美快递员”“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”、二十大党代表。对未来，宋学文表示要多学习、思考、总结，“我要以高标准完成每一单快递配送，在平凡岗位上实现自己的人生价值”。 党的二十大代表中，还有很多像宋学文一样在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者。 请结合材料，联系现实，写一篇议论文，表达你对“平凡”的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 平凡至微，平凡至伟 自古以来，“会当凌绝顶，一览众山小”常常被作为成功人生的目标；“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”更是以一种无可睥睨的态度道出一番想要建功立业的豪情壮志。殊不知，快递员宋学文就如那“苔花如米小，也学牡丹开”，他于平凡处见细微，在幽暗潮湿处，活出生命的担当。 著名作家史光柱说：我常把自己比作小草，小草能生在高山、峡谷，河溪旁，峭壁上，它以不同的方式，为大地献出自己的翠绿。像宋学文一样在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者，就如同小草，在平凡的人生尽心尽力，无愧自己和社会，同样成就了伟大。 平凡里的伟大是几十年如一日，在水滴石穿的坚持里坚守。 11年时光，30余万件包裹，32万公里，日复一日，来去匆匆却风雨无阻，他是普通快递员宋学文。“浪的执着，礁的顽强，民的本分，兵的责任”，他是蓝色岛礁的守候者王继才。在默默坚守的日子里，他们都与孤独相伴，在风霜雨雪的路途中，在没水没电的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的快递事业与海防事业。足可见，平凡的人生，只要尽心尽力，无愧自己和社会，同样可以伟大。 平凡里的伟大是在自己的岗位上甘于奉献，哪怕危险也在所不惜。 零差评、零投诉、零安全事故，是宋学文对自己岗位职责的坚守。但如宋学文一般，在我们这个社会里，总有无数平凡的人在自己平凡的岗位上坚守，大不平凡。就比如无数西气东运、南水北调、一带一路等的建设者们，用他们的默默奉献、无问西东，推动我国完成社会主义改造，促进中华民族伟大复兴的进程；制造我国开国大典时国旗升起的电力装置——英雄林治远，还有许许多多投身于“两弹一星”的科学工作者们……他们也许无名，他们也许平凡，但正是由于我国拥有千千万万个这样默默无闻，很平凡却又很伟大的人，才能让我们的祖国取得举世瞩目的成就。芸芸众生，我们何其渺小；浩瀚天地，我们何其脆弱。然而渺小的我们，脆弱的我们，依旧可以奉献出自己的光和热，成就不平凡的人生。 就像一首歌的歌词所说：“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗……” “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”平凡正如鸿毛，却也可成就泰山之伟大。这中间的诀窍，就是不忘初心的平凡，不抛弃不放弃的砥砺前行和默默的奉献吧！ 平凡至微，平凡至伟。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以二十大代表中的一位平凡快递小哥为例，展现了他在平凡岗位上兢兢业业、无私奉献的感人形象。在他的职业生涯中，“30余万件包裹，32万公里”“日复一日，来去匆匆却风雨无阻”是他在平凡岗位上的坚守；“零差评、零投诉、零安全事故”“多学习、思考、总结”“我要以高标准完成每一单快递配送”是他对平凡岗位精益求精的追求。在宋学文眼中，快递很“小”，每一项操作他都熟稔于心；快递又很大，要不断探索，精益求精。正是因为他始终想着要把简单的事情做得不简单，平凡的事情做得不平凡，他才能最终以平凡之身成就不平凡的人生。而根据材料最后一段话可知，其实，就像宋学文一样，还有许许多多这样的平凡工作者，但不管哪个人，每个人都要有自己的社会定位、人生坐标，都需要为社会、家庭、个人承担一定责任。而从这个社会发展的角度来说，我们的社会是由许多职业、阶层、岗位组成的，只有大家都像宋学文一样，虽处在平凡无人关注的岗位上，但都要尽职尽责，尊重自己的职业操守，这样才会形成和谐的社会。 试题要求针对“平凡”写一篇议论文。写作时，可以说能成为伟大人物的人毕竟是少数，绝大数的人注定要成为一个像宋学文一样的普通人。但是，能在平凡的生活中善待自己，在平凡的岗位上做好自己，就能活出自己的担当，活出自己的价值。因此可以围绕“甘于平凡”“勇于担当”来进行思辨性讨论。如甘于平凡，才能不眼高手低、好高骛远，找准自己的定位，脚踏实地地工作；勇于担当，才能找到工作的意义，活出自己的色彩和价值等。 立意： 1.甘于平凡，忠于价值。 2.向平凡致敬，为担当献歌。 3.平凡也有价值，担当就是力量。 4.甘于平凡，勇于担当，成就不凡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025兴宁一中高一年级第一学期11月14日中段考 语文试题 试卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一) 现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 在一般人看，美是物所固有的。有些人物生来就美，有些人物生来就丑。比如称赞一个美人，你说她像一朵鲜花，像一颗明星，像一只轻燕，你决不说她像一个布袋，像一头犀牛或是像一只癞蛤蟆。这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的，布袋、犀牛和癞蛤蟆一类事物原来是丑的。说美人是美的，也犹如说她是高是矮是肥是瘦一样，她的高矮肥瘦是她从娘胎带来的，她的美也是如此，和你看者无关。这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。所以他们费许多心力去实验最美的颜色是红色还是蓝色，最美的形体是曲线还是直线，最美的音调是G调还是F调。 但是这种普遍的见解显然有很大的难点，如果美本来是物的属性，则凡是长眼睛的人们应该都可以看到，应该都承认它美，好比一个人的高矮，有尺可量，是高大家就要都说高，是矮大家就要都说矮。但是美的估定就没有一个公认的标准。假如你说一个人美，我说她不美，你用什么方法可以说服我呢？有些人欢喜辛稼轩而讨厌温飞卿，有些人欢喜温飞卿而讨厌辛稼轩，这究竟谁是谁非呢？同是一个对象，有人说美，有人说丑，从此可知美本在物之说有些不妥了。 因此，有一派哲学家说美是心的产品。美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为美感判断是主观的而却有普遍性，因为人心的构造彼此相同。黑格尔以为美是在个别事物上见出概念或理想。比如你觉得峨眉山美，是由于它表现“庄严”“厚重”的概念。你觉得《孔雀东南飞》美，是由于它表现“爱”与“孝”两种理想的冲突。托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的教训。此外还有许多其他的说法。说法既不一致，就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能，好比一个数学题生出许多不同的答数一样。大约哲学家们都犯过信理智的毛病，艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。在觉得一件事物美时，我们纯凭直觉，并不是在下判断，如康德所说的；也不是从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的；因为这些都是科学的或实用的活动，而美感并不是科学的或实用的活动。还不仅此，美虽不完全在物却亦非与物无关，你看到峨眉山才觉得庄严、厚重，看到一个小土墩却不能觉得庄严、厚重。从此可知，物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来。 依我们看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿。美感起于形象的直觉。形象属物而却不完全属于物，因为无我即无由见出形象；直觉属我却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美。再拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情。从“我”的方面说，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千万人所见到的形象就有千万不同，所以每个形象都是每个人凭着人情创造出来的，每个人所见到的古松的形象就是每个人所创造的艺术品，它有艺术品通常所具的个性，它能表现各个人的性分和情趣。从“物”的方面说，创造都要有创造者和所创造物，所创造物并非从无中生有，也要有若干材料，这材料也要有创造成美的可能性。所以松的形象这一个艺术品的成功，一半是我的贡献，一半是松的贡献。 （摘编自朱光潜《“情人眼底出西施”——美与自然》） 材料二： 文学没有画面限制，可以描述更大更多的东西。壮丽山川、巍峨宫殿、辽阔土地、万千生民，都可置于笔下，汉赋正是这样。尽管是那样堆砌、重复、拙笨、呆板，但是江山的宏伟、城市的繁盛、商业的发达、物产的丰饶、宫殿的巍峨、服饰的奢侈、鸟兽的奇异、人物的气派、狩猎的惊险、歌舞的欢快……在赋中无不刻意描写，着意夸扬。它们所力图展示的，不仍然是这样一个繁荣富强、充满活力、自信和对现实具有浓厚兴趣、关注和爱好的世界图景么？尽管呆板堆砌，但它在描述领域、范围、对象的广度上，却确乎为后代文艺所再未达到。它表明中华民族进入发达的文明社会后，对世界的直接征服和胜利，这种胜利使史学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂和玩味自己存在的自然环境、山岳江川、宫殿房屋、百土百物以至各种动物对象。所有这些对象都作为人的生活的直接或间接的对象化存在于艺术中。人这时不是在其自身的精神世界中，而完全溶化在外在生活和环境世界中，在这种琳琅满目的对象化的世界中。汉代文艺尽管粗重拙笨，却如此之心胸开阔、气派雄沉，其根本道理就在这里。汉赋也应从这个角度去理解，才能正确估计它作为一代文学正宗的意义和价值所在。 （摘编自李泽厚《琳琅满目的世界》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. 正是因为美的估定本来就没有一个公认的标准，所以“美本在物”的说法是不正确的。 B. 《孔雀东南飞》表现了“爱”与“孝”两种理想的冲突，因而黑格尔认为它是美的。 C. 对同一棵古松，每个人见到的形象不相同，创造出的不同形象表现了不同性分和情趣。 D. 汉赋描述更大更多的东西，没有画面限制，用写实手法表现琳琅满目的对象化世界。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 在一般人看来，美是物所固有的，比如鲜花一类事物是美的，而犀牛和癞蛤蟆之类原来是丑的。 B. 美并非是无中生有的，美的“物”也需要有创造成美的可能性，否则单凭心灵无法创造出美。 C. 汉赋在描述领域、范围、对象的广度上达到创作巅峰，使史学和艺术对对象的要求更加全面。 D. 在创作中，人完全溶化在外在生活和环境世界中，因此汉代文艺显示出开阔心胸和雄沉气派。 3. 下列关于汉赋及其创作相关的论述与材料二观点最相近的一项是（ ） A. 《汉书·严助传》“武帝兼好此数人者，亦在其文学辞赋……内朝所用之侍从则尽贵辞赋。” B. 汉代刘歆《西京杂记》“合綦组以成文，列锦绣而为质。” C. 西晋挚虞《文章流别论》“逸词过壮，则与事相违；丽靡过美，则与情相悖。” D. 《北史·魏收传》“会须作赋，始成大才士。” 4. 结合材料一，下列各项中论点与论据不相符的一项是（ ） 选项 论点 论据 A 康德：美感判断是主观的而却有普遍性 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一切景语皆情语，花之落泪、鸟之惊心皆是作者一念而起。 B 黑格尔：美是个别事物中见出概念和理想 古因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意，故离别常赠柳以示难分难离、恋恋不舍之心意。 C 托尔斯泰：美的事物都含有宗教和道德的教训 南宋文人安子顺曾说，读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。 D 朱光潜：美是心物婚媾后所产生婴儿 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水不仅为人们提供了生存空间，也为中国文化提供了精神坐标。 A. A B. B C. C D. D 5. 互联网时代，网络文学同质化、低俗化的问题一直为人诟病。假如你是一位网络小说作家，请结合两则材料的内容，谈谈你会如何在网络小说创作中展现文学之“美”。 （二） 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 树下（节选） 铁凝 ①老于一向不喜欢参加同学聚会一类的活动。快五十岁的人了，弄那个干什么？他常跟家里人说，口气里带出点不屑。好像同学一词只能和青少年发生联系，同学聚会一类的活动也只有他们那个年龄段的人才搞。 ②老于被迫参加过一次初中同学的聚会，两三年前的事了。发起者是班中一个绰号小狼的男生。小狼上中学时就是一个瘦得皮包骨头却精力充沛的坏小子，这几年做生意赚了些钱，还是瘦得皮包骨头，精力十分充沛。小狼为聚会的事很是把老于寻找了一番，最后才在城郊一所中学里找到了老于。原来老于早就和所有同学断了联系，现在他是这所中学的语文教师，同时也是一个家庭妇女的丈夫，两个孩子的爸爸。虽说老于和小狼二十多年不见，但小狼走进老于的教研室，他们还是一眼就把彼此认了出来。 ③小狼说，看是吧，还是把你给找到了吧。老于笑着，搓着沾满粉笔末的手，不知说什么好。小狼对老于讲了聚会的事，说，山南海北的同学都让我招呼来了，就差你一个了。新疆远不远？×××，他说了一个男生的名字，在乌鲁木齐呢，这次专程飞回来；海口远不远？×××，他又说了一个男生的名字，这次也专程飞回来。还有项珠珠，小狼对老于说，项珠珠你应该记得，写作文专和你较劲的那个女生，期末考试总分老比你少两分的那个女生，人家现任省外贸厅副厅长，也亲口答应从省会赶来参加咱们的聚会，所以老于你不能不去，谁不知道你是当年咱们班的高才生呀。小狼末尾这句话说得老于怪不痛快，怎么听怎么像是他对老于的讥讽。 ④但那次的聚会老于还是去了，也许他真是为了项珠珠而去的。他想起了中学时项珠珠的样子，大脑门，薄嘴唇，小辫子编得紧紧的，背一只洗得发白的帆布书包，说不出哪儿有那么点儿与众不同。那时老于暗暗把项珠珠看作学习上的对手，别的同学呢，全不在话下。中学时的老于很有些目空一切的气势。一次项珠珠的一篇作文被老师当作范文在全班朗读，老于便在下一次作文课上，一口气写出两篇内容不同且立意都不低的作文交与课代表，以压倒项珠珠的风头。他这种令人意外的出众才华当即受到语文老师的赏识和表扬，并给全班同学留下了不可磨灭的印象。那时的老于，还萌生过成为作家的念头。 ⑤记得有一回，几个同学在一起议论文学名著，老于说了陀思妥耶夫斯基，项珠珠连忙问道：谁？老于故作漫不经心且快而流利地又说了一遍陀氏大名，项珠珠就对他说，你能不能念慢一点？老于内心得意着，那一次的得意始终存在老于的记忆里。几十年过后，当了中学教师的老于回想起中学时光，仍能清晰地记起项珠珠当时的表情和她的问句：谁？——俱往矣！现在的老于感叹着。 ⑥在小狼操持的那次聚会上，项珠珠姗姗来迟，比原定时间竟晚出六个小时。几十位同学围坐在一家中档酒店的包间里，听小狼一直用手机和她联络，却原来，是厅里又有了临时的会。好不容易开完会上了路，又遇到高速公路堵车。这样，本来是中午的聚餐就推到了下午。大伙饿得头昏眼花，小狼只给每人叫了一份手擀面，还劝大伙耐心等待，还说谁让项珠珠是咱们当中官职最高的人呢。老于想，什么话，官职高就可以让别人饿着肚子等她？我们是她的同学，又不是她的下级。想着，几次抬屁股要走，见大伙情绪都还高昂饱满，似是专心等待项珠珠，又似是借等待项珠珠再细聊彼此现在的日子。人又这么齐全，还有从新疆、海南飞来的同学也在场，老于就不好告辞了。他听着大伙的闲聊，觉得他这一班同学平庸的居多，话题也琐碎、无趣，这其实是他预料之中的。但他深信他的生活水准在他们之下，这其实也不在他预料之外。比方说他至今租着两间没有暖气的民房，他的老婆是当年他插队从乡下带回来的一个乡村姑娘，现在靠给附近一个农贸市场打扫卫生挣点钱。这些事老于的中学同学不知道。用不着，他想，让他们怜悯他么，那又何必。只待大伙话题一转说起彼此的下一代时，老于才提起点兴致。 ⑦他的一儿一女都是聪明过人的孩子，大儿子这年刚考入人民大学经济系，小女儿正上初中，老于认为她形象思维的细胞实在活跃。他想起女儿两岁时，有天晚上他抱着女儿出门散步，指着满天星星问女儿是什么，女儿说，满天都是大米花呀！老于认为一个能把星星说成大米花的孩子，你怎么会不去设想她应该是个诗人呢…… ⑧还没容老于向同学们介绍自己的孩子，项珠珠的车到了。项珠珠的到来使全班同学的精神为之一振，连老于也觉得眼前一亮。项珠珠没变，大伙儿说。何止没变，简直比中学时更、更、更什么呢，总之，包括老于在内，所有同学都觉得项珠珠和他们不是一种人。她站在你的面前，神清气爽的样子，你不会觉得她疏远你，可你又绝不能轻易亲近她。她和每个同学握了手，跟老于握手时，还特意对他说，她记得他一堂课能写出两篇作文。项珠珠吃饭时也挺随和，小狼说些在老于听来十分俗气的话，项珠珠也不在意。 ⑨比如他说要论同学呀，大学、小学都不行，大学时都太精，小学时都太傻，唯有中学同学最亲呀！比如他说有项珠珠这样的同学是我们全体的荣耀，老同学之间可得互相提携呀，等等。老于坚信项珠珠的不在意是有意做出来的，越是不在意，越显得她比他们高。 ⑩聚会结束时，项珠珠让随行的办公室主任把带来的小礼品分赠大家——一种小巧的真皮名片夹。一切都很得体，老于想。只是他没有名片，名片夹他回家后就转赠给了女儿。 ⑪那次聚会之后，两年之间小狼他们又搞过两回，老于不再参加，受了伤似的。其实谁伤了他呢，他也不知道。后来的那两次，小狼把宝马开到他家门口来接都没能接动，仿佛就因为小狼看见了他的破院子，他的满手长着冻疮的女儿，还有院子里几只下蛋的母鸡。这没什么，老于心想，住在城郊是可以养鸡的，孩子正长着身体需要鸡蛋补养啊。冻疮不好，那是因为屋里太冷，烧煤又太贵。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小狼对同学聚会的事非常热心，并费尽周折找到了老于，可见小狼对老于感情深厚。 B. 小说中提到老于中学时期一堂课写出两篇作文的事，表明老于学生时代是非常优秀的。 C. 即使项珠珠迟到六小时到达酒店，但大部分人也愿意耐心等待，这体现了同学之间的情谊。 D. 老于把项珠珠赠送的名片夹给了女儿，这是希望女儿将来像项珠珠一样出人头地。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中“×××，他说了一个男生名字”一句中并未提同学具体的名字，意在与下文突出介绍项珠珠形成鲜明的对比。 B. 文中第③段人物对话没有引号，将人物的对话融入小说的叙述之中，为读者创造一种人物正在说话的效果，增强了读者的代入感。 C. 小说在叙述故事时多处运用插叙方式，如小说插叙老于想起抱着女儿看星星的情节，表明老于当时的心思是游离于聚会之外的。 D. 小说中项珠珠的出场，作者采用了“未见其人，先闻其声”的形式，做了充分的铺垫后项珠珠才缓缓登场，吊足了读者胃口。 8. 小说第⑥段展现了老于哪些心理活动？请概括说明。 9. 小说结尾处写道：“其实谁伤了他呢，他也不知道。”大家认为是老于自己伤到自己，请结合文本对此加以分析说明。 二、古诗文阅读（35分） （一） 文言文阅读（本题共5小题20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈未老而齿发早衰白瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数，盖以苦学力文之所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博，可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！ 初应进士时，中朝无缌麻之亲①，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 （节选自白居易《与元九②书》） ①缌麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元稹，作者友人。 10. 下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 既壮A而肤革不丰盈B未老C而齿发早衰D白E瞀瞀然如飞蝇垂珠F在眸子中者G动以万数 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，摆酒，名词作动词，与《归园田居》“榆柳荫后檐”的“荫”用法相同。 B. 遑，同“惶”，指害怕，成语有“不遑宁处”，其中的“遑”字意思与此相同。 C. 虽，虽然，《劝学》“虽又槁暴，不复挺者”的“虽”意思与此不同。 D. 利，使……快，使动用法，与《短歌行》中“天下归心”的“归”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C. 因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D. 材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅； 叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2） 或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 14. 结合白居易的经历，谈谈他为什么能取得极大的文学成就。 （二） 古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 辛丑十一月十九日既与子由别于郑州西门之外，马上赋诗一篇寄之① [宋]苏轼 不饮胡为醉兀兀，此心已逐归鞍发。 归人犹自念庭闱②，今我何以慰寂寞。 登高回首坡垅隔，惟见乌帽出复没。 苦寒念尔衣裳薄，独骑瘦马踏残月。 路人行歌居人乐，僮仆怪我苦凄恻。 亦知人生要有别，但恐岁月去飘忽。 寒灯相对记畴昔③，夜雨何时听萧瑟。 君知此意不可忘，慎勿苦爱高官职。 【注】①嘉祐六年（1061年），苏轼兄弟面临第一次离别，苏轼被任命为凤翔签判，苏辙由汴京送行至郑州，然后返回汴京侍奉其父。②庭闱：父母的居处。此处代指苏洵。③畴昔：往昔。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代诗人与弟弟苏辙两人分别的时间和地点，“马上赋诗”足见兄弟情深。 B. “胡为”即“为何”，未饮酒却似醉，开篇就点出因离别而恍惚的精神状态。 C. 诗人叙写离别场景，又想象别后弟弟在苦寒中独自骑行，虚实相生，意蕴悠长。 D. 诗中描写路人、居人、僮仆的快乐场景，以旁人的愉悦之情来反衬诗人的凄恻。 16. 本诗蕴含了丰富的情感，请结合诗句分析。 （三） 名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《声声慢》中，词人直抒胸臆表达诗歌主旨的句子是“____________，____________”。 （2）《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子在《劝学》中也通过“____________，____________”阐述了两者之间的关系。 （3）花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一） 语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《乡土中国》由费孝通所著，虽然篇幅不长，但提炼的问题具有高度的概括性，可谓 A ，其视野宏大，见解精辟，颇多独到之处，令人 B ，很能见出学术气魄。文字不以气势压人，反而平易晓畅、简洁明快。费老能完成此著作，不仅他对中国乡土社会的了解与情感，而且缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力。 学生通过阅读这本书，可以学习作者观察社会、透视社会的方法，提高思维能力和文化素养；可以通过研读文本，学习作者缜密的思维，生动的表达，严密的论证，提升语文素养。 我们阅读《乡土中国》要有阅读的方法，卡尔维诺说过，经典是“正在重读”而不是“正在读”的那一类书。“重读”不是再读一遍， ① ，甚至是终身的阅读。有学者喜欢《三国演义》，每三年都要买一套新的《三国演义》来“重读”。重读的根本目的是要“消纳”（钱锺书语），消化吸收， ② ，丰富自己的文化修养，促进自己的精神成长。“重读”学术著作的主要“目标”在于 C ，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野，丰富自己的精神世界。 18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力，而且缘于他对中国乡土社会的了解与情感。 B. 不仅缘于他对中国乡土社会的了解与情感，而且缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力。 C. 不仅缘于他对中国乡土社会的了解与情感，而且他卓越的学术能力和高超的写作功力。 D. 不仅缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力，而且他对中国乡土社会的了解与情感。 19. 请在文中ABC填入恰当的成语。 20. 请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一部《红楼梦》，半部沧桑史。木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”诚然，《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中，并与所依托的情节相得益彰。然而，不可否认的是，不少诗词“出水”亦“好看”。 “白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风频借力，送我上青云！”（《临江仙·柳絮》）这是《红楼梦》第七十回，薛宝钗在柳絮诗会上写的词。该词在诗会上独占鳌头，姐妹们无不赞叹。薛宝钗认为，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依她的主意，偏要把它说好了，才不落俗套。 风飏柳絮，悠然起舞，即使身处低谷，也要向往远方。薛宝钗等人其实已经隐约意识到了众人极力拒绝承认的贾府已经濒临崩溃的这个事实。对此黛玉哀愁，探春愤愤，薛宝钗却反其道而行之。在她笔下，柳絮轻盈起舞，纵有东风亦不惧，反而更加均匀。蜜蜂蝴蝶乱纷纷，唯我舞青春。尽管四处飘飞，但仍不改初衷、随遇而安，并找准时机乘风而起，扶摇直上。这种乐观豁达、自信积极，大有苏子之风采，实乃时代之强音。 21. 请把文章中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 30余万件包裹，32万公里，零差评、零投诉、零安全事故，这是京东物流快递小哥宋学文从业以来创造的业绩。一辆车、一部手机，接单、发货、配送……日复一日，来去匆匆却风雨无阻。11年时光，宋学文从一名普通的快递配送员成长为“最美快递员”“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”、二十大党代表。对未来，宋学文表示要多学习、思考、总结，“我要以高标准完成每一单快递配送，在平凡岗位上实现自己的人生价值”。 党的二十大代表中，还有很多像宋学文一样在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者。 请结合材料，联系现实，写一篇议论文，表达你对“平凡”的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$