《100以内的加法和减法（二）——进位加》教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——进位加》教案—人教版数学二年级上册 一、教学目标 让学生理解 100 以内两位数进位加法的算理，掌握笔算方法，并能正确计算。 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的动手能力和数学思维能力，经历知识的形成过程。 在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心，培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯以及合作交流的意识。 二、教学重难点 重点 掌握两位数进位加法的笔算方法，理解 “满十进一” 的算理。 能正确计算两位数进位加法的题目。 难点 理解进位加法中个位相加满十向十位进一的道理，并能在竖式计算中正确处理进位。 三、教学方法 直观演示法、讲授法、实践操作法、小组合作法、练习法 四、教学过程 （一）情境导入 同学们，学校的运动会马上就要开始啦！体育委员去商店购买运动器材，他买了 36 个毽子和 27 个跳绳，那一共买了多少个运动器材呢？大家能帮体育委员算一算吗？ （二）探究新知 摆小棒探究算理 给每个小组发放小棒，让同学们尝试用小棒摆出 36 + 27 的计算过程。老师巡视各小组，对有困难的小组轻声询问并给予指导：“同学们，先拿出 3 捆和 6 根小棒表示 36，再拿出 2 捆和 7 根小棒表示 27，然后把它们放在一起哦。” 摆好后引导学生观察：“大家看，个位上 6 根小棒加 7 根小棒是 13 根小棒，满十了怎么办呢？我们可以把这 10 根小棒捆成一捆，这一捆就要放到十位上去，这就是‘满十进一’哦。现在十位上有 3 捆加 2 捆再加上进上来的 1 捆，一共是 6 捆，个位上还剩下 3 根小棒，所以结果是 63。” 拨计数器理解算理 老师拿出计数器，在计数器上先拨出 36，边拨边说：“十位上拨 3 个珠子表示 30，个位上拨 6 个珠子表示 6。” 然后接着说：“现在要加 27，个位上 6 个珠子加 7 个珠子，满十了，我们要向十位进一，就在十位上拨一个珠子，同时个位上要去掉 10 个珠子，然后再在个位上拨 3 个珠子；十位上原来是 3 个珠子，加上进上来的 1 个珠子和 2 个珠子，现在是 6 个珠子，所以结果是 63。” 让同学们跟着老师的步骤在自己的计数器上操作，老师巡视指导，对操作不熟练的同学说：“别着急，多试几次就会了，老师在旁边陪着你。” 竖式计算教学 老师在黑板上写出 36 + 27 的竖式：“同学们，我们用摆小棒和拨计数器知道了结果，现在我们来学习用竖式计算。先写 36，再写 27，注意相同数位对齐。然后从个位加起，6 + 7 = 13，个位满十了，我们要向十位进一，在个位写 3，同时在十位的右下角写一个小小的 1，表示进了 1。再算十位，3 + 2 = 5，还要加上进上来的 1，就是 6，所以结果是 63。” 让学生在练习本上练习写竖式，老师巡视，对书写不规范或者计算错误的同学耐心地说：“宝贝，这里进的 1 不要忘记加哦，你再检查一下，老师相信你能写对。” （三）巩固练习 基础练习 让学生完成课本上的练习题，如 “45 + 38”“29 + 36” 等，要求学生用竖式计算。老师在教室里走动，查看学生的作业情况，及时发现并纠正错误。对于反复出错的学生，老师会把他叫到身边，一起分析错误原因：“小可爱，我们看看这道题，是不是进位的时候忘记加了呀？没关系，我们重新做一遍，这次肯定能做对。” 小组竞赛 将学生分成小组，进行小组竞赛。老师在黑板上写出一些两位数进位加法的题目，如 “56 + 37”“48 + 29” 等，每个小组轮流派一名代表上台计算，看哪个小组计算又快又准。对表现优秀的小组给予表扬：“哇，这个小组的同学计算又快又准确，真厉害！” 对计算错误较多的小组鼓励道：“这次有点小失误，别灰心，下次加油哦！” （四）课堂总结 老师和学生一起回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了 100 以内两位数进位加法，知道了‘满十进一’的算理，还学会了用竖式计算，大家都掌握了吗？” 请几位同学说一说自己在本节课的收获，老师认真倾听并给予肯定：“你说得很好，对进位加法理解得很透彻！”“你能总结出计算的要点，非常棒！” 五、教学反思 在教学过程中，通过多种直观教学手段帮助学生理解进位加的算理和算法，关注学生在操作和计算过程中遇到的困难，及时给予人文关怀和指导，增强了学生的学习信心。小组竞赛等活动激发了学生的学习兴趣和竞争意识，提高了课堂教学效果。在今后的教学中，要继续加强对学生个体差异的关注，根据学生的实际情况调整教学方法和策略，让每个学生都能在数学学习中不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$