4.3 母鸡叫咯咯 （教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

教材内容 《母鸡叫咯咯》教案 1、 课型 新授课 2、 课时 1 课时 40 分钟 3、 教材分析 《母鸡叫咯咯》是人音版（2012）二年级上册的歌曲。这首歌曲旋律轻快活泼，歌词生动形象地描绘了母鸡生蛋后欢快的场景，充满童趣。歌曲节奏规整，易于学生理解和把握。通过学习这首歌曲，能够培养学生对音乐节奏的感知能力，同时激发学生对小动物的喜爱之情，让学生在音乐中感受生活的美好。 4、 学情分析 二年级的学生天真活泼，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在一年级时已经接触了一些简单的歌曲和节奏，具备了一定的节奏感和音高概念。不过，这个阶段的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。《母鸡叫咯咯》这首歌曲的歌词简单有趣，旋律轻快，符合二年级学生的认知特点和心理特点，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。 5、 教学目标 审美感知 通过聆听和演唱《母鸡叫咯咯》，让学生感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律，培养学生对音乐美的感知能力。 艺术表现 引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，能够准确地表现出歌曲中的情绪，并通过肢体动作来增强歌曲的艺术表现力。 创意实践 鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏进行简单的创编，如歌词改编、动作创编，培养学生的创新思维和实践能力。 文化理解 让学生了解母鸡在生活中的作用，感受歌曲所传达的对母鸡生蛋的喜悦之情，体会音乐与生活的紧密联系。 6、 教学重点和难点 教学重点 指导学生准确地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，把握歌曲的节奏和旋律特点。 教学难点 引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并能够在演唱中表现出歌曲的欢快情绪。 7、 教具准备 多媒体设备、钢琴、头饰（母鸡、小鸡）、节奏卡片。 8、 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 趣味导入 老师走进教室，神秘地说：“同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方。” 然后播放一段农村生活的视频，视频中有母鸡在鸡窝里生蛋的场景。 提问：“同学们，你们在视频里看到了什么呀？” 引导学生回答看到了母鸡。 接着问：“那母鸡生蛋的时候会发出什么声音呢？” 让学生模仿母鸡叫咯咯的声音，从而引出课题《母鸡叫咯咯》。 环节二：讲授新课（25 分钟） （1） 感知 初听歌曲 老师播放《母鸡叫咯咯》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪。 听完后，问学生：“这首歌曲给你们带来了什么样的感觉呢？” 引导学生用欢快、活泼词语来描述歌曲的情绪。 复听歌曲 再次播放歌曲，这次让学生跟着音乐的节奏轻轻摆动身体，感受歌曲的节奏特点。 （2） 探究 节奏学习 出示节奏卡片，上面写有歌曲中的典型节奏型，如 “XX XX | XX X”。 老师先示范拍击节奏，然后让学生跟着模仿。 通过拍手、拍腿方式，让学生熟练掌握歌曲的节奏。 歌词学习 老师将歌词一句一句地展示出来，带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词中母鸡生蛋后的欢快心情。 （3） 示范 老师范唱 老师一边弹钢琴，一边演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，让学生直观地感受歌曲的旋律和演唱方法。 逐句教唱 老师逐句教唱歌曲，重点指导学生的音准和节奏，让学生跟着钢琴的伴奏慢慢演唱。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 演唱练习 让学生分组演唱歌曲，一组演唱时，其他组认真聆听并评价。评价可以从音准、节奏、情绪方面进行。 创编表演 给学生分发母鸡和小鸡的头饰，让学生分组进行创编表演。 引导学生思考：“母鸡生蛋的时候周围的小鸡会做些什么呢？” 鼓励学生根据自己的想象，为歌曲创编简单的动作和情节。 每个小组表演完后，其他小组可以进行点评，老师最后总结评价。 9、 小结拓展、布置作业 小结： 老师和学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、节奏的学习和创编表演。 表扬学生在课堂上的积极表现，特别是在演唱和创编环节中表现出色的小组。 作业： 让学生回家后把《母鸡叫咯咯》唱给家人听，并和家人一起模仿母鸡生蛋的情景进行表演。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节： 通过观看视频和聆听歌曲，让学生对歌曲有一个初步的印象，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。 （2） 探究音乐环节： 通过节奏学习和歌词学习，让学生深入了解歌曲的构成要素，培养学生的节奏感和对歌词的理解能力，同时为准确演唱歌曲做好准备。 （3） 巩固延伸环节： 通过演唱练习和创编表演，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的演唱能力和创新思维，同时培养学生的团队合作精神和评价能力。 11、 板书 课题：《母鸡叫咯咯》 1． 艺术特点：旋律轻快、节奏规整、充满童趣 2． 创作过程：观察母鸡生蛋 - 产生创作灵感 - 谱写旋律 - 填写歌词 12、 教学反思 在本节课的教学中，通过多样化的教学方法，学生们在轻松愉快的氛围中学习了《母鸡叫咯咯》这首歌曲。导入环节的视频引起了学生的兴趣，使他们快速进入学习状态。在节奏和歌词学习环节，学生们积极参与，大部分学生能够较好地掌握歌曲的节奏和歌词。在创编表演环节，学生们的想象力和创造力得到了充分的发挥，他们通过自己的表演诠释了对歌曲的理解。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如个别学生在演唱时音准还有些问题，在今后的教学中需要加强对这部分学生的指导。同时，在时间把控上还需要更加精准，确保每个教学环节都能充分展开。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$