（高频材料论述题40题）专题13 选择性必修一-【好题汇编】备战2024-2025学年高二历史上学期期末真题分类汇编（新高考通用）

专题13 选择性必修一 精选高频题40题·论述题 1．（2023秋·江西吉安·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者认为，在古代中国政治制度建构里，形成了一个权力金字塔，拥有至高无上的权力，并带有两个旁支系统：皇室贵族和宦官。而古代中国官僚机构的统一性和流动性，稳定固有的结构。有时皇帝的调节作用失衡，使某一方的实力过大，皇帝仍是金字塔的顶峰。 ——摘自金观涛、刘青峰《兴盛与危机：论中国社会超稳定结构》 根据材料及图示信息，结合中国古代史的相关史实，自拟论题（要求：论题明确、持论有据、论证充分、理由充分、表达清晰） 【答案】论题：古代中国专制主义中央集权制度具有稳定性。 论述：在专制主义中央集权制度之下，处在金字塔顶端的是皇帝。在中央，皇权之下拥有两个旁支系统，皇室贵族和宦官。皇室贵族出于血缘关系的亲疏，和皇帝关系较近，具有一定的地位，皇帝往往通过分封的形式巩固皇权，皇室贵族除了特殊阶段，整体上没有威胁到皇权。宦官是和皇帝最亲近的人，深得皇帝信任，故而容易出现宦官专权的局面，但是宦官的权力也是皇帝赋予的，随时可以收回，因此宦官也没有真正威胁到皇权。在地方上，从秦统一全国后，中央政府便一直在调整中央和地方的关系，有时中央集权加强，有时中央集权削弱，但是整体上大趋势是中央集权加强，皇帝对地方的掌控一直都在。因此古代中国的专制主义中央集权制度具有稳定性，延续了古代中国的文明进程。 【解析】本题是探究结论论证题，据材料时间信息得出准确时空是中国古代。根据材料“而古代中国官僚机构的统一性和流动性，依靠的则是一整套选拔制度，稳定固有的结构”可拟论题为古代中国专制主义中央集权制度具有稳定性。，论述时首选从中央层面，即皇室贵族和宦官两个角度分析。皇室贵族虽然和皇帝血缘关系上较近，但是皇帝对皇室贵族依然能够掌控。宦官虽然是皇帝最亲近的人，并且有了极大的权力形成了宦官专权的局面，但是宦官的权力是皇帝给予的，皇帝随时可以收回。然后从地方上来看，虽然中央集权时强时弱，但是整体大趋势是中央集权加强，因此中央对地方的掌控依然存在，因此在此制度下具有稳定性。 2．（2023秋·贵州铜仁·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一：新政启动后，朝廷于1903年设立练兵处，管理全国练兵事宜。练兵处陆续颁布了一系列练兵的政策文件。其中主要包括如下几个方面：建立了完整的军事学堂体系……设立了四级学堂体制。新政启动之初，朝廷募练常备军、续备军、巡警军。颁布了一系列军事建设的规章制度，逐步完善了新军制度。 ——摘编自马雷《清末军事改革中的“师日”因素》 材料二：作为早期现代化的终结点，清末新政也表明了现代化潮流的不可抗拒性，历史终于走到了这一步。它以自身毁灭为代价，为适应开放的新形势而培植了现代化的动力，为中国人全面拥抱现代化创造了比之前更好的条件…… ——摘编自忻平《清末新政与现代化进程》 依据材料信息并结合所学知识，以“主观动机与客观效果”为题写一则历史短文。（要求：观点正确，史论结合，表述成文，逻辑清晰。） 【答案】题目：主观动机与客观效果 19世纪末20世纪初，中国面临严重的民族危机。在近代民族资本主义经济发展、 资产阶级力量壮大、西学的传入、维新改革思想传播的背景下，面对风起云涌的革命运动，清政府实施了一场自救运动——清末新政。 清政府在政治方面改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构；在经济方面倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法；在军事方面设立练兵处，颁布一系列政策文件与制度，编练新军；在教育方面推行教育改革，废除科举，兴办学堂。这场改革客观上推进了中国的近代化进程。 清末新政推动了军事、教育、思想文化的近代化，有利于近代中国民族资本主义的发展。但这场改革不但没有挽救统治危机，反而加速了清王朝的灭亡。由此可见，清末新政的主观动机与实际效果是相背离的。 【解析】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是19世纪末20世纪初中国。首先，阅读材料，两则材料均涉及清末新政这一历史事件，题干要求从“主观动机与客观效果”这一主题进行论述，就主观动机而言，清末新政是清政府在民族危机加深背景下发起的一场自救运动，主观目的是要挽救清政府的统治，引进了西方先进的生产技术、文化、军事制度等，这些措施客观上促进了资本主义经济的发展，促进了国人的觉醒，反而加速清王朝的灭亡。 其次，具体阐述清末新政的主观动机与客观效果，从清末新政的背景、内容、影响角度具体阐述。 最后，总结清末新政的主观动机与客观效果，强调清末新政的主观动机与实际效果是相背离的。 3．（2023秋·河南安阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  下图为 1908年颁发的京师大学堂修业证书，证书四周饰有龙纹边框，边框四角书有“京师大学堂”字样。写于证书之首的是慈禧太后于光绪三十三年（1907年）颁布的懿旨。懿旨全文共852字，大体内容为：国家兴贤育才，采取前代学制及东西各国成法创设各等学堂……（学生）不准干预国家政治及离经叛道、联名纠众、立会演说等事……以圣教为宗，以艺能为辅，以理法为范围，以明伦爱国为实效，若其始敢为离经叛道之论，其究必终为犯上作乱之人。盖艺能不优町以补习，智识不广可以观摩，唯此根本一差，则无从挽救。故不率教必予屏除，以免败群之累……不仅学生立即屏弃严惩，其教员管理员一并重处，决不姑宽……”，懿旨还规定，“此旨即著管学各衙门暨大小各学堂一体恭录，一通悬挂堂上，各学文凭均将此旨刊录于前，俾昭法守。钦此。” 结合所学知识，对“京师大学堂修业证书”所蕴含的历史信息进行阐释。 【答案】阐释：该证书颁布于 1908年，处于清末新政时期，教育改革属于清末新政 的重要内容。京师大学堂创办于戊戌维新运动中，而且在此后延续下来，证书上印慈禧太后的懿旨，体现出作为镇压维新变法的当权派，慈禧也不得不顺应近代化的趋势。该懿旨交代了清政府创办新式学堂的宗旨，即为国家兴贤育才，规定了学生和教师的一些禁令，如不准干预政治，不准离经叛道，这说明清政府既想发展新式教育培育人才，也注重防范新式教育发展对封建统治的冲击。懿旨中指明“管学各衙门暨大小各学堂一体恭录”，折射出当时新式学堂教育在全国已经推广开来。证书中“德文学生”“分类修业”“平均分数计”等，反映出京师大学堂采用分科教学的办法，体现了中国大学教育的近代化。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是1908年的中国。从颁布时间可知，这是清末新政的教育改革成就。联系戊戌维新运动可知，京师大学堂创办于戊戌维新运动中，而且在此后延续下来，证书上印慈禧太后的懿旨，体现出作为镇压维新变法的当权派，慈禧也不得不顺应近代化的趋势。联系懿旨的内容“国家兴贤育才，采取前代学制及东西各国成法创设各等学堂……（学生）不准干预国家政治及离经叛道、联名纠众、立会演说等事……以圣教为宗，以艺能为辅，以理法为范围，以明伦爱国为实效，若其始敢为离经叛道之论，其究必终为犯上作乱之人。”可知，该懿旨交代了清政府创办新式学堂的宗旨，即为国家兴贤育才，规定了学生和教师的一些禁令，如不准干预政治，不准离经叛道，这说明清政府既想发展新式教育培育人才，也注重防范新式教育发展对封建统治的冲击。从“德文学生”“分类修业”“平均分数计”等，反映出京师大学堂采用分科教学的办法，体现了中国大学教育的近代化。注意史实正确，史论结合。 4．（2023秋·湖南郴州·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料：在总结前代或历代中央地方关系的得失时，中国史学家常用轻重、干枝、首尾等关系作比喻。所谓“内”，指的是中央政府或中央政权。所谓“外”指的是地方政府或者地方分权。在中央集权削弱、地方分权偏重的时候，就被称为“内轻外重”，反之则为“内重外轻”。内轻外重可能引发割据分裂局面，促使统一王朝走向瓦解。这是汉、唐两代的教训。内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力，在内忧外患交加的情况下，就要导致灭国的危险，这是宋、明王朝的结果。因此，古代政治家所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下，使地方有适度的分权。 ——摘自周振鹤《中国历史政治地理十六讲》 根据材料并结合中国古代中央与地方关系的相关史实，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰） 【答案】示例： 论题：如何处理好中央与地方的关系一直是中国古代统治者重要的实践内容。 阐述：中央与地方关系处理得是否得当关系到中国封建社会的长治久安。两者关系处理得当则既有利于维护国家统一，又可以充分发挥地方的积极性，促进社会发展。因而古代中国的统治者一直在积极探索着。 秦始皇吸取周朝分封制不利于加强统治的教训，在地方全面推行郡县制。这极大加强了对地方的控制，巩固了统一的多民族封建国家。汉初统治者吸取秦亡教训并借鉴秦朝有益经验在地方实行郡国并行以期达到内外相维，但实践证明无法成功。为挽救统治，汉武帝不得不通过“推恩令”来化解矛盾。唐中期，面对日益紧张的边疆形势，唐玄宗企图通过在边境设立军镇来维护统治，但随着其长官节度使的权力的膨胀使得中央与地方的矛盾不可调和，最终导致“安史之乱"并形成藩镇割据局面。宋太祖鉴于藩镇割据造成地方尾大不吊的弊端，积极采取通过削弱地方行政，财政、军政权力的方式来维护国家稳定，但形成“内重外轻”的局面，抹杀了地方的主动性与积极性。最终宋政权也在少数民族的进攻中消亡。元朝建立后，为治理空前辽阔的疆域，元统治者采用行省制，这既有利于中央加强对地方的控制，又调动了地方的积极性，达到了内外相维的目的，巩固了统治。行省的创立是中国古代地方制度的重大变革，对明清等后世都产生了重大影响。 综上所述，古代统治者为维护统治，一直在不断实践如何处理好中央与地方的关系，以期达到内外相维的理想状态。 “示例”只做阅卷参考，不作为唯一标准答案，其他观点如：轻重相维是古代政治家追求的理想目标也可酌情给分。 【解析】本题为论述题之历史事物阐释题，时空是古代中国。本题较开放，言之有理即可。根据材料要求“结合中国古代中央与地方关系”“内轻外重可能引发割据分裂局面”“内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力”可知，中央和地方的权力要结合好，中央不能太集权，地方也不能太专权，因此可拟论题为如何处理好中央与地方的关系一直是中国古代统治者重要的实践内容。阐述首先要强调中央与地方关系处理的是否得当，关系到国家的安定，然后分别从秦朝、汉朝、唐朝、宋元时期正反两方面的例证进行阐述，阐述要有具体的史实，逻辑思维一定要严密，不能空洞无物，最后进行总结即可。 5．（2023秋·湖南邵阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  课吏馆原本是各省为候补官员设立的学习机构。湖南巡抚陈宝箴于1897年将课吏馆纳入湖南维新大业，他认为，外患日亟、国运不昌之际，要想有所作为，“其要者，在懂吏治、辟利源，其大者在变士习、开民智、敕军政、公官权”。同年十二月，梁启超上书陈宝箴，将“开民智”、“开绅智”、“开官智”视为“一切之根本”，而“开官智又为万事之起点”。 1898年，由署按察使黄遵宪拟定的《会筹课吏馆详文》刊发。改造后的课吏馆，最高负责人为“总理”，实质性的下设机构称为“问治堂”。……馆中各课分为六类：一是“学校”，凡兴学育才、移风易俗、开启民智等等。二是“农工”，包括农桑、种植、工艺、制作，希以此养育民众、丰富物产，借此收复利权，提高与日见增多的洋货的竞争能力。三是“工程”，四是“刑名”，五是“缉捕”，六是“交涉”，“凡通商、游历、传教一切保护之法，均归此类。”课吏馆另有“馆规”，有学习制度等。……考核采用积分制，共分三类：“勤业”“善问”“进益”。每人均按上述三类计分，列入表格，每月以90分为合格。 课吏馆新定的章程，既有对旧有制度的合理吸收，更多的是结合维新需求而作的改弦更张。……可惜事与愿违，“办理不善”“未闻实效”八字几乎成了戊戌维新时期湖南课吏馆的定评。随着梁启超、谭嗣同、黄遵宪的辞别，湖南维新事业很快跌入谷底，紧随其后的便是政变发作，各项新政摧毁殆尽，课吏馆也因早产而夭折。 ——改编自张求会《近代湖南课吏馆初论》 根据材料，结合所学知识，对近代湖南课吏馆进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰。） 【答案】评析：近代史上湖南课吏馆的设立，是湖南戊戌维新的组成部分之一。19世纪末陈宝箴等鉴于民族危机严重、社会吏治腐败、湖南维新变法运动发展需要，对将入仕途的人员进行培训。湖南课吏馆组织架构清晰，职责明确，课目设置符合国情与实际需要，规章制度、学习制度严明，考核制度明确，侧重日常养成教育等。湖南课吏馆，既是湖南维新运动在社会政治方面的重要组成部分，也承担了救亡图存、变法维新的历史重任。以维护封建统治为根本目的，自身存在着许多问题，现实大背景的制约等因素，导致课吏馆没有发挥预期的效用。但课吏馆凸显了对官员教育与培训功能的重视，一定程度开官智，开民智，改革时弊，推动湖南维新变法运动发展，符合当时历史发展的趋势，其自身的组织架构与制度建设，对于今天干部培训仍有借鉴意义。 【解析】这是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的最大范围的时空近代中国。据设问对近代湖南课吏馆进行“评析”，结合所学可知，应该对近代湖南课吏馆先展开分析，再评价。分析可从其建立的背景、教授的内容、办学的特点等角度展开。评价需一分为二辩证评价，可从结果成功与否、积极作用、局限性等方面展开。据材料“湖南巡抚陈宝箴于1897年将课吏馆纳入湖南维新大业，他认为，外患日亟、国运不昌之际，要想有所作为，‘其要者，在懂吏治、辟利源，其大者在变士习、开民智、敕军政、公官权’”并结合所学可得出，湖南课吏馆建立的背景是19世纪末陈宝箴等鉴于民族危机严重、社会吏治腐败、湖南维新变法运动发展需要，对将入仕途的人员进行培训，可以说湖南课吏馆的设立，是湖南戊戌维新的组成部分之一；据材料“最高负责人、机构设置、馆中各课分为六类即课程内容、每人均按上述三类计分、列入表格、每月以90分为合格即考核办法”等信息可得出，湖南课吏馆的教学内容和特点，即湖南课吏馆组织架构清晰，职责明确，课目设置符合国情与实际需要，规章制度、学习制度严明，考核制度明确，侧重日常养成教育等；然后展开评价，据材料“课吏馆新定的章程，既有对旧有制度的合理吸收，更多的是结合维新需求而作的改弦更张”并结合其设立的背景、课程内容、作为学校教育本身的开创性等可得出，湖南课吏馆既是湖南维新运动在社会政治方面的重要组成部分，也承担了救亡图存、变法维新的历史重任。课吏馆凸显了对官员教育与培训功能的重视，一定程度开官智，开民智，改革时弊，推动湖南维新变法运动发展，符合当时历史发展的趋势，其自身的组织架构与制度建设，对于今天干部培训仍有借鉴意义。据材料“可惜事与愿违，‘办理不善’‘未闻实效’八字几乎成了戊戌维新时期湖南课吏馆的定评”并结合所学可得出，其以维护封建统治为根本目的，自身存在着许多问题，现实大背景的制约等因素，导致课吏馆没有发挥预期的效用。 6．（2023秋·云南昆明·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  特定时代中突发性、渐近性的历史变革往往烙上深刻的时代印记，并对后续历史发展产生重大影响。据此，有学者针对“特定时代”与“历史变革”整理出下图如下： ——摘编自程实《大拐点、大趋势》等 就材料整体或局部信息，自拟论题，结合所学知识予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，论证充分。） 【答案】示例一 论题：历史变革是时代发展的产物。 阐释：春秋战国时期，铁犁牛耕的使用逐步瓦解井田制，进而引发社会大变革，各国纷纷变法，西周宗法制、分封制走向崩溃。秦国顺应历史潮流，通过商鞅变法实现富国强兵，最终灭六国，建立了统一的中央集权国家，实现了时代发展中的“周秦变革”。西罗马帝国灭亡后，西欧由奴隶社会走向封建社会，政治上实行封君封臣制；经济上盛行庄园经济，但也有工商业繁荣的自治城市；文化上形成以基督教文化为特征的地域文化。西欧中古时期的变革是特定时代的产物。 综上，时代发展影响历史变革，只有深入了解历史的发展脉络和演变过程，才能理解历史变革的必然性，不断推陈出新。 示例二 论题：1949年以来中国正在实现伟大的民族复兴。 阐释：1949年以来，站起来的中国人民在中国共产党领导下，实现了从新民主主义到社会主义的历史性转变，全面确立社会主义基本制度，为当代中国的发展奠定了根本政治前提和制度基础。在“一穷二白”的基础上，我国建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，发展了社会主义的经济、政治和文化，并取得了巨大成就。1978年以来，中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期。中国共产党领导各族人民，开创并发展了中国特色社会主义，各方面都取得了举世瞩目的成就。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 综上，新中国成立以来，中华民族在中国共产党领导下走上独立、富强、复兴之路。我们坚定“四个自信”，积极投身于强国建设和民族复兴，为中华民族的伟大复兴做出贡献。 【解析】示例一 本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代中国和西欧。首先，阅读材料，拟定论题，如由材料“历史变革往往烙上深刻的时代印记”得出论题：历史变革是时代发展的产物。其次，结合图中信息和春秋战国时期的社会大变革，各国变法的史实，以及西罗马帝国灭亡后，西欧由奴隶社会走向封建社会的变化展开论述。春秋战国时期，铁犁牛耕的使用逐步瓦解井田制，进而引发社会大变革，各国纷纷变法，西周宗法制、分封制走向崩溃。秦国顺应历史潮流，通过商鞅变法实现富国强兵，最终灭六国，建立了统一的中央集权国家，实现了时代发展中的“周秦变革”。西罗马帝国灭亡后，西欧由奴隶社会走向封建社会，政治上实行封君封臣制；经济上盛行庄园经济，但也有工商业繁荣的自治城市；文化上形成以基督教文化为特征的地域文化。 最后，总结归纳，完成表述。时代发展影响历史变革，只有深入了解历史的发展脉络和演变过程，才能理解历史变革的必然性，不断推陈出新。 示例二 本题是论述题之历史事物阐释题，时空是1949年以来的中国。首先，阅读材料，拟定论题，如由材料历史变革“对后续历史发展产生重大影响”以及图中1949年以来的信息得出论题：1949年以来中国正在实现伟大的民族复兴。其次，结合图中信息和1949年以来中国的社会大变革的史实，从三大改造完成使得社会主义基本制度确立、一五计划建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系、改革开放取得了举世瞩目的成就、党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代等角度展开论述。 最后，总结归纳，完成表述。新中国成立以来，中华民族在中国共产党领导下走上独立、富强、复兴之路。我们坚定“四个自信”，积极投身于强国建设和民族复兴，为中华民族的伟大复兴做出贡献。 7．（2023秋·广东深圳·高二年级统考期末）图像史料对历史研究具有重要价值。阅读下列材料，完成下列要求。 材料一  用图像学研究方法分析美术作品时，要经历三个层次，第一层次为“前图像志描述”，即观者眼中直接看到的事物；第二层次“图像志分析”，即注重人物和故事的识别，需要确认图像中的内容与主题，并将其中的象征物加以阐释与简单联系；第三层次“图像学阐述”，则需要辨认出艺术家在作品中传达的深意，深入了解某个特定时代的文化、历史、政治、经济等因素，挖掘艺术家表达的更深层次内涵。 —摘编自《潘诺夫斯基图像学研究》 材料二  新中国经典美术作品节选 图：李琦《农民和拖拉机》（年画）1950年创作。1950年5月，政务院在中南海举办农机展览会； 1951年，国家开始推广新农具。      图：邓澍《和平签名》（年画）1950年创作。1950 年3月至11月，中国各界积极响应“斯德哥尔摩世界拥护和平大会”运动。 一选自中国美术馆、中央美术学院官网 根据材料一中的图像学研究方法，从以上两幅美术作品中任选一幅进行探究。 （要求：对画作由浅入深进行描述、分析、阐述，并得出一个结论；注重历史信息的运用，分析逻辑严密，表达条理清晰。） 【答案】示例1： 《农民和拖拉机》的赏析。1950年李琦创作了年画《农民和拖拉机》。画面中拖拉机前的穿工人服装的拖拉机手与坐在驾驶座上的农民之间形成呼应关系，这是这幅画的中心点，反映的是建国初土地改革后农村经济得到恢复，农民生产积极性高涨，农业生产水平亟待提高的现实。农民们围绕着拖拉机所流露出喜悦心情，反映了农民们的生产积极性很高和对农业机械化的渴望。1950年5月政务院在中南海举办农机展览会，1951年国家开始推广新农具，都体现了国家重视农业发展，改变农业的落后生产力，反映了新中国工业化建设对农村农业生产方式的促进作用，有利于农村的农业机械化水平和农业现代化。画面右侧一棵长出嫩叶的柳树，象征着新农村的春天已经到来。总之，这幅年画突出体现了人民的心声和希望，具有强大的感染力。 示例2： 《和平签名》的赏析。1950年邓澍创作了年画《和平签名》。画面中拿着农具的农民们不断地赶来在保卫世界和平的条幅上签字，这是这幅年画的中心点，反映了新中国成立后人民当家做主，农民们拥护党的领导和国家，支援抗美援朝战争，反对美国等国发动的侵略战争，珍爱来之不易的和平环境。画面左上方小孩子趴在谷仓上，旁边是结满果实的果树，远处是粮田，天空中有几只鸽子飞过，这些都反映了新中国成立初农村土地改革后农业生产的恢复，农民生活的安宁，对保卫国家和世界和平的热情。总之，这幅年画体现了体现了建国后人民的期望，具有巨大的感召力。 【解析】本题是论述题之历史短文撰写类，时空：1950年中国。首先，阅读题干问题“对画作由浅入深进行描述、分析、阐述，并得出一个结论”可知，分析此年画需要由表到里的进行。然后，仔细观察年画，如图1，据材料“李琦《农民和拖拉机》1950年创作”可知，1950年画家李琦创作关于农民和拖拉机的内容。观察年画画面，依据从中心到两边的顺序，如图1：画面中拖拉机前的穿工人服装的拖拉机手与坐在驾驶座上的农民之间形成呼应关系，这是这幅画的中心点。结合所学从1950年建国初工农关系、农业生产的恢复、农民生产积极性高涨、农业现代化的角度分析。农民们围绕着拖拉机所流露出喜悦心情，结合所学从农民们的生产积极性、对农业机械化的渴望的角度分析。画面右侧一棵长出嫩叶的柳树，象征着新农村的春天已经到来。最后，总结归纳。 8．（2023秋·河南信阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  社会流动主要指个人跨越阶层边界的过程，即从一个社会阶层转移到另一个社会阶层的过程，或是指人们在社会关系空间中从一个社会地位向另一个社会地位的移动。明代自宣德以后，在我国大部分省区内发生过规模巨大的流民浪潮。这些流民的出现，其根本原因是皇族、勋威。官僚地主通过赐田、投献、圈占等手段，侵占小农土地；苛重的赋役，使农民不堪负担而逃亡。流民汇集成一股洪流，对当时社会产生重大影响。在此基础上，社会力量发生了新的分化，传统的四民之说已经无法规范社会大发展下社会各阶层力量的新变化。正是在这种前提下，明人姚旅才重新提出了“二十四民”之说。所谓的二十四民，就是在士、农、工、商、兵、憎之外，新添了“十八民”。 ——摘编自《流民对生态环境的破坏与明代农业生产的衰变》等 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰） 【答案】示例：观点：中国古代的阶层流动有利于推动社会的进步。 阐述：军功授爵以军功大小加官授爵，打破了以血缘为纽带的世卿世禄制，有力地打击了旧贵族特权，并促成了新的封建官僚制度的形成；科举制通过考试，依靠个人的才能，实现社会地位的变迁，破除了世家大族垄断官场的情形，保证了专制政府行政人员的来源，为行政效率的提高创造了条件；工商皆本主张工商业与农业一样都是本业，这一主张有利于工商业的发展和商人社会地位的提高，利于社会新经济因素的产生与发展。 结论：古代中国的社会变革打破了阶层固化，促进社会阶层的分化与流动，也将会引领社会总体向上，向相对健康、公平的方向发展。 （“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案） 【解析】本题是论述题之选择观点说明题。时空是古代中国。首先解读材料，材料主要讲述的是古代中国社会流动现象，题目要求根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。根据材料“流民汇集成一股洪流，对当时社会产生重大影响。在此基础上，社会力量发生了新的分化，传统的四民之说已经无法规范社会大发展下社会各阶层力量的新变化。”可得出观点中国古代的阶层流动有利于推动社会的进步。其次进行论证阐述，举例军功爵制、科举制、工商皆本思想对促进社会流动的发挥积极作用。如军功授爵以军功大小加官授爵，打破了以血缘为纽带的世卿世禄制，有力地打击了旧贵族特权，并促成了新的封建官僚制度的形成；科举制通过考试，依靠个人的才能，实现社会地位的变迁，破除了世家大族垄断官场的情形，保证了专制政府行政人员的来源，为行政效率的提高创造了条件；工商皆本主张工商业与农业一样都是本业，这一主张有利于工商业的发展和商人社会地位的提高，利于社会新经济因素的产生与发展。最后总结升华，结论：古代中国的社会变革打破了阶层固化，促进社会阶层的分化与流动，也将会引领社会总体向上，向相对健康、公平的方向发展。 9．（2023秋·四川成都·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  渤海高氏是一个世代跻身上层集团的显赫家族，在几百年的时间里，从这个宗成走出的王侯将相如过江之鲫。高适出生于704年，其时家道已经中落。他自小一心渴望建功立业，恢复祖上的荣光。723年，二十岁的高适独自闯荡长安，希望能谋得一官半职。但当时进士科录取人数很少，而且即使高中进士，也有不少人因为不能通过吏部的考核而无法为官。在求官无果后，高适在宋州（今河南商丘）城郊定居，开始了半耕半读的隐居生活。753年，已届五十岁的高适西出阳关，进入名将哥舒翰的幕府担任书记。757年，高适作为淮南节度使平定了永王之乱。762年，他又因为成功平定西川兵马使叛乱而被任命为剑南西川节度使，负责镇守四川。后来，因对吐蕃作战失利，高适被改任为刑部侍郎。765年，高适去世。 ——据郑烃坚《高适：从村野诗人到封疆大吏》 结合中国古代史的所学知识，从材料中提取一个情景，指出它所反映的历史现象，并对该历史现象进行阐释。（要求：简要写自所视取的情景及历史现象，对历史现象的阐释要：生确全面。） 【答案】【示例1】 情景：进士科录取人数很少，不少人即使高中进士，也因为不能通过吏部组织的考核而无法为官。 历史现象：隋唐时期推行科举制度。 阐释：隋唐时期，统治者推行以考试选官的科举制度，进士科是其中最重要的科目。考取进士后，考生还需通过吏部考核才能为官。科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础。提高了官员的文化素质，提高了治理效率，加强了中央集权。隋唐科举考试录取人数很少，这不利于国家大规模选拔人才。同时，科举考试以诗赋为主要考试内容，影响了对实用性人才的选拔。 【示例2】 情境：渤海高氏是一个世代跻身上层集团的显赫家族，后来家道中落。 历史现象：门阀士族势力的兴衰。 阐释：魏晋时期，门阀士族以九品中正制维护自身特权，建立宏大的庄园经济，拥有强大的政治经济势力。门阀士族势力的膨胀不利于中央集权国家的发展和人民负担的减轻，也不利于社会公平的实现。隋唐时期，随着寒门势力的崛起和科举制度的推行，门阀士族势力衰落。但重视家族的门第观念仍然盛行，这种局面直到宋代才根本改变。 （材料还可以反映其他历史现象，比如：藩镇割据、唐朝由盛转衰、三省六部制等。） 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：唐朝（中国）。首先，阅读教材从材料中提取一个情景，指出它所反映的历史现象，拟定论题。如依据材料提取情景“进士科录取人数很少，不少人即使高中进士，也因为不能通过吏部组织的考核而无法为官”，可反映的历史现象是隋唐时期推行科举制度。其次，结合所学知识对隋唐时期的科举考试制度进行论述，可从科举考试的具体内容、考试程序及科举考试的影响等方面进行论述。如科举考试的内容：隋唐时期，统治者推行以考试选官的科举制度，进士科是其中最重要的科目；考试程序：考取进士后，考生还需通过吏部考核才能为官；考试的影响：科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础。提高了官员的文化素质，提高了治理效率，加强了中央集权。隋唐科举考试录取人数很少，这不利于国家大规模选拔人才。同时，科举考试以诗赋为主要考试内容，影响了对实用性人才的选拔。 再如依据材料提取情景“渤海高氏是一个世代跻身上层集团的显赫家族，后来家道中落”，可反映的历史现象为门阀士族势力的兴衰。其次，结合所学知识对门阀士族的发展历程进行论述，如从兴起的原因到衰落的原因，如：晋时期门阀士族以九品中正制维护自身特权，建立宏大的庄园经济，拥有强大的政治经济势力。门阀士族势力的膨胀不利于中央集权国家的发展和人民负担的减轻，也不利于社会公平的实现。隋唐时期，随着寒门势力的崛起和科举制度的推行，门阀士族势力衰落。但重视家族的门第观念仍然盛行，这种局面直到宋代才根本改变。 最后，材料还可以反映其他历史现象，比如：藩镇割据、唐朝由盛转衰、三省六部制等，也可以从其他角度进行论述。 10．（2023秋·湖北·高二年级统考期末）【国家制度与社会治理】 材料  目录 第一单元  政治制度 第二单元  官员的选拔与管理 第三单元  法律与教化 第四单元  民族关系与国家关系 第五单元  货币与赋税制度 第六单元  基层治理与社会保障 活动课  中国历史上的大一统国家治理 ——摘自高中历史教科书《国家制度与社会治理》 请根据材料并结合所学知识，围绕“国家制度与社会治理”为主题，自拟论题，展开论述（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 【答案】示例1： 论题：中国古代的社会治理经验为新时代的社会主义建设提供借鉴。 阐述：在官员选拔方面，中国古代察举制、科举制等体现了以儒家思想为指导、维护中央集权的基本原则，体现了与时俱进、广纳人才的精神；在官员监察方面，秦汉建立了御史大夫为首的中央监察体系，汉武帝设刺史巡视监察地方，唐宋御史台为最高监察机构，地方划监察区，明清设“科道”行使监察权，国家监察机构传承有序，监察法规系统完善，有效发挥了监察在权力制衡、惩恶扬善上的吏治作用。 总之，中国古代社会积累了丰厚的社会治理经验，一定程度上为新时代的社会主义建设提供借鉴。 示例2： 论题：中西国情不同造就不同的国家制度与社会治理体系 示例3： 论题：中西国家制度与社会治理的共性与个性。 【解析】本题是论述题之探究结论论证题，时空是古代中国。首先，材料呈现的目录是高中历史教科书《国家制度与社会治理》，题干要求以“国家制度与社会治理”为主题拟定论题，展开论述，可以选择中国古代国家制度与社会治理与西方国家的比较，也可以从“以史为鉴”的角度谈古代中国的国家制度与社会治理对今天国家建设的积极意义，据此拟定论题：中国古代的社会治理经验为新时代的社会主义建设提供借鉴。其次，结合古代中国具体的社会治理的制度谈如何影响当代国家治理，如在官员选拔方面，结合所学可知，中国古代察举制、科举制等体现了以儒家思想为指导、维护中央集权的基本原则，体现了与时俱进、广纳人才的精神；结合所学可知，在官员监察方面，秦汉建立了御史大夫为首的中央监察体系，汉武帝设刺史巡视监察地方，唐宋御史台为最高监察机构，地方划监察区，明清设“科道”行使监察权，国家监察机构传承有序，监察法规系统完善，有效发挥了监察在权力制衡、惩恶扬善上的吏治作用。最后，进行总结，肯定古代中国社会治理经验对今天国家治理的借鉴意义，如中国古代社会积累了丰厚的社会治理经验，一定程度上为新时代的社会主义建设提供借鉴。 11．（2023秋·山东聊城·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料一  洪武三十年（1397年），翰林学士刘三吾（1313—1400年）等主持会试，录取了52名进士，都是南方人。一时间北方举子联名上疏，怀疑作为南方人的刘三吾偏袒其老乡。朱元璋大怒，命令侍读张信等12人重新阅卷，要求增录北方落第举子入仕。但复阅者均认定此前的评卷并无偏差，建议维持原录取结果不变。朱元璋更加生气，下令将张信等20余人处死，刘三吾等人发配戍边，又亲自策问、阅卷，录取了61名进士，全是北方人。明朝宣德二年（1427年）则干脆取消了对进士的统一录取，改按地域分配名额，南榜分配60％，北榜分配40％，后来又增设了中榜，改为南榜55％，北榜35％，中榜10％。这就是明朝著名的“南北榜”（亦称“春夏榜”）案，其实这并不是一次真正意义上的科场弊案。 ——摘编自张剑锋《用人为什么要五湖四海？》 材料二  科举“一切以程文为取留”，是注重公平与公正的考试制度，但科举并不仅仅是一种考试制度。科举与政治息息相关，多数政治家通过科场登上历史舞台。这就使得科举取士在注重考试公平的同时，还要注重政治上的公平。“南北榜”案并不仅仅是一场惩治科场舞弊案。 ——摘编自王元林等《考试公平与区域公平的博弈——洪武丁丑会试南北榜案重新解读》 根据以上材料并结合所学知识，对“南北榜”案最终结局进行评析。 【答案】【示例】 评析：“南北榜”案中，朱元璋严惩“科考舞弊”来笼络北方士人，从国家治理的角度看，这一做法本质上是通过政治公平来扩大明朝统治基础、加强君主专制的治国策略。 唐宋以来，北方屡遭战乱破坏，经济重心逐渐南移，科举制度日趋严格完善，更加注重考试公平。南方士子大多家财丰厚且长于文学词藻，在一切“以程文为取留”的科举选官中占据较大优势，所以才会出现春榜皆为南人的结果。由此看来，丁丑春榜所取皆为南人应是考试公平产生的客观结果。明初，北方蒙古势力仍威胁北方安全。迫于这一政治形势，统治者需要笼络北方士人，考试公平则需要服从区域公平，并共同服务于政治公平。故夏榜所取皆为北人，注重的应是区域公平，是笼络北方士子的一种补偿性公平，亦具有其合理性。“南北榜”案是当时南北方文化教育发展失衡的产物，是考试公平与区域公平间矛盾引发的一个极端事件；南北学子之争，实则是南北方的地区差异之争与政治资源之争。 总之，“南北榜”案及“南北榜”制度，实则是朱元璋及其子孙笼络北方士子、打压南方世族的政治手段，是巩固和扩大明朝统治基础、保证国家稳定的治国策略，集中体现了科举制度服务于封建国家政治和社会治理的本质属性。 【解析】评析：依据材料“朱元璋更加生气，下令将张信等20余人处死，刘三吾等人发配戍边，又亲自策问、阅卷，录取了61名进士，全是北方人”，得出“南北榜”案中，朱元璋严惩“科考舞弊”来笼络北方士人，从国家治理的角度看，这一做法本质上是通过政治公平来扩大明朝统治基础、加强君主专制的治国策略。 从唐宋以来南北的经济发展状况分析，得出唐宋以来，北方屡遭战乱破坏，经济重心逐渐南移，科举制度日趋严格完善，更加注重考试公平。南方士子大多家财丰厚且长于文学词藻，在一切“以程文为取留”的科举选官中占据较大优势，所以才会出现春榜皆为南人的结果。由此看来，丁丑春榜所取皆为南人应是考试公平产生的客观结果。从明初北方的状况分析，得出明初，北方蒙古势力仍威胁北方安全。迫于这一政治形势，统治者需要笼络北方士人，考试公平则需要服从区域公平，并共同服务于政治公平。故夏榜所取皆为北人，注重的应是区域公平，是笼络北方士子的一种补偿性公平，亦具有其合理性。依据材料“其实这并不是一次真正意义上的科场弊案”，得出“南北榜”案是当时南北方文化教育发展失衡的产物，是考试公平与区域公平间矛盾引发的一个极端事件；南北学子之争，实则是南北方的地区差异之争与政治资源之争。 最后总结，从巩固统治和扩大统治基础的角度，得出“南北榜”案及“南北榜”制度，实则是朱元璋及其子孙笼络北方士子、打压南方世族的政治手段，是巩固和扩大明朝统治基础、保证国家稳定的治国策略，集中体现了科举制度服务于封建国家政治和社会治理的本质属性。 12．（2023秋·湖北黄冈·高二年级统考期末）【中外法律制度】 中国 西方 公元前536年，《铸刑书》：中国历史上最早的成文法，引发早期的德治与法治之争。 公元前450年左右，《十二铜表法》：标志罗马成文法的诞生；打破贵族对法律的垄断，一定程度上维护平民的利益。 公元7世纪，《唐律疏议》提出：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋，相须而成者也；”是中华法系形成的标志。 公元6世纪，《罗马民法大全》：蕴含平等、公正、保护私有财产等内容，是古罗马法律的最高成就。 1374年，以唐律为蓝本，制定《大明律》，在司法实践中特别重视“例”。 1215年，英国《大宪章》：确立法律至上、王权有限的原则 1646年，沿袭《大明律》，重视例，制定了《大清律例》，“以德教化，以刑粥教”，要求立法用刑宽严适中。 1689年，《权利法案》：英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。 1912年，《中华民国临时约法》以主权在民、平等自由为原则，确立行政、立法、司法三权分立的制度，规定实行责任内阁制。 美国1787年宪法规定美国是联邦制共和国，联邦政府实行三权分立。 根据材料并结合中外法律知识，自拟一个论题，并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 【答案】示例1：东西方法律存在明显的差异性。 古代东方法律和近代西方法律存在明显的差异性：中国古代法律为封建皇权服务，从《唐律疏议》到《大清律》从重刑法、轻民法，人治色彩强烈、突出儒家教化作用；西方法律：从《权利法案》到1787年宪法，继承罗马法自然法精神，延续《英国大宪章》限制王权的传统，本质为资产阶级服务，注重保护个人权利，坚持程序公正、无罪推定等原则。 东西方法律不同有着深刻的社会因素：欧洲：欧洲资本主义生产关系发展较快、程度较高；欧洲君主专制统治相对薄弱；人文主义精神不断发展；重视维护个人利益的法律传统。中国：中国自然经济始终占统治地位；中国古代君主专制不断强化；深受儒家思想的影响；礼法结合是中国古代法律的重要传统。 综上所述，中国古代法律制度与近代西方法律制度有着本质的区别，其根源在于东西方不同的经济基础、政治体制和历史传统。 示例2：近代中国法律受到西方法律的影响。 鸦片战争以后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，先进中国人不断探索救国救民的道路，从学习器物到主张君主立宪，再到主张民主共和，是在西学东渐下中国近代化不断深入的过程。孙中山为代表的革命派发动辛亥革命，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》。《中华民国临时约法》借鉴了西方法律思想与内容，《临时约法》的自由平等体现了罗马法蕴含的自由平等、保护私有财产等自然法精神，借鉴了美国1787年宪法中的三权分立，实现三权分立的制度；为限制袁世凯的权力借鉴了西方的责任内阁制用以限制总统的权力。《临时约法》是近代历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对君主专制的重要意义。 综上所述，近代中国法律在借鉴西方法律基础上取得了较大的发展，推动了中国政治民主化进程，但受制时代局限性作用有限。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代至近代的中国、西方国家。首先，由材料“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋，相须而成者也”“以德教化，以刑粥教”“英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善”“美国1787年宪法规定美国是联邦制共和国，联邦政府实行三权分立。”及所学可得出论题1：东西方法律存在明显的差异性。古代东方法律和近代西方法律存在明显的差异性。其次，由材料及所学可知，分别从中国古代法律为封建皇权服务，突出儒家教化作用；西方法律本质为资产阶级服务，注重保护个人权利；东西方法律不同有着深刻的社会因素（政治、经济、思想）等方面分析说明，例如：古代东方法律和近代西方法律存在明显的差异性：中国古代法律为封建皇权服务，从《唐律疏议》到《大清律》从重刑法、轻民法，人治色彩强烈、突出儒家教化作用；西方法律：从《权利法案》到1787年宪法，继承罗马法自然法精神，延续《英国大宪章》限制王权的传统，本质为资产阶级服务，注重保护个人权利，坚持程序公正、无罪推定等原则。东西方法律不同有着深刻的社会因素：欧洲：欧洲资本主义生产关系发展较快、程度较高；欧洲君主专制统治相对薄弱；人文主义精神不断发展；重视维护个人利益的法律传统。中国：中国自然经济始终占统治地位；中国古代君主专制不断强化；深受儒家思想的影响；礼法结合是中国古代法律的重要传统。最后，总结升华，明确主旨，中国古代法律制度与近代西方法律制度有着本质的区别，其根源在于东西方不同的经济基础、政治体制和历史传统。 首先，由材料“1912年，《中华民国临时约法》以主权在民、平等自由为原则，确立行政、立法、司法三权分立的制度，规定实行责任内阁制。”“美国1787年宪法规定美国是联邦制共和国，联邦政府实行三权分立。”及所学可得出论题2：近代中国法律受到西方法律的影响。其次，由材料及所学可知，分别从鸦片战争后先进国人向西方的学习历程；《中华民国临时约法》借鉴了西方法律思想与内容；美国1787年宪法中的三权分立体制等方面分析说明，例如：鸦片战争以后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，先进中国人不断探索救国救民的道路，从学习器物到主张君主立宪，再到主张民主共和，是在西学东渐下中国近代化不断深入的过程。孙中山为代表的革命派发动辛亥革命，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》。《中华民国临时约法》借鉴了西方法律思想与内容，《临时约法》的自由平等体现了罗马法蕴含的自由平等、保护私有财产等自然法精神，借鉴了美国1787年宪法中的三权分立，实现三权分立的制度；为限制袁世凯的权力借鉴了西方的责任内阁制用以限制总统的权力。《临时约法》是近代历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对君主专制的重要意义。最后，总结升华，明确主旨，近代中国法律在借鉴西方法律基础上取得了较大的发展，推动了中国政治民主化进程，但受制时代局限性作用有限。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 13．（2023秋·湖北·高二年级统考期末）【时代与人才培养观】 材料     1957年 为了加强对干部和知识分子的培养，毛泽东进一步提出了“又红又专”的思想，“红”即必须站在广大人民群众的立场上，坚持党的领导，坚定政治方向和政治意识；而“专”即要有过硬的专业技术和能力，重视对科学的钻研，干实事。“红”和“专”是统一的不可分割的。 1981年 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》首次以正式文件的形式表明要“用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。 20世纪90年代 江泽民强调建设“两个文明”的重要性。一方面他认为：“发展社会主义精神文明，包括加强思想道德建设和科学文化建设，核心是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代又一代社会主义建设人才。”另一方面，他又把素质教育放在育人的首要地位。 21世纪 习近平在全国高等学校思政工作会上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人，全方位育人”。 ——摘编自刘丽颖、田佳琦《新中国成立以来党的高校人才培养观的历史演变》 根据材料并结合所学，以“新中国人才培养观的演变”为主题，自拟论题，并予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确） 【答案】示例： 论题：新中国不同时期的人才培养观与国际国内形势密切相关。 新中国的人才培养观经历了“又红又专”、德才兼备，突出素质教育，再到立德树人的演变过程。 50年代，随着社会主义制度的确立与社会主义建设的开始，同时受苏联教育模式的影响，国家对人才的培养，既强调政治意识，又注重专业技能，提出“又红又专”的人才培养观。 80年代，随着改革开放，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强社会主义精神文明建设，人才培养强调德智体全面发展，培养德才兼备的人。 90年代，东欧剧变和苏联解体，多极化趋势不断加强，国际竞争日趋激烈，同时我国改革开放不断深化，经济和高新科技发展日新月异，我国倡导素质教育理念。 进入21世纪，经济全球化趋势加强与科技革命深入，我国综合国力提升，逐渐从教育大国向教育强国转变，在全面深化改革与扩大对外开放的同时，思想文化和价值观念也经历着前所未有的激烈碰撞，我国提出了立德树人的人才培养观。 综上所述，不同时期的人才培养观随着国际国内形势的变化而不断发展，具有明显的阶段性、时代性特征。 【解析】本题为论述题之探究结论论证题，时空是：1957年至今（中国）。要求：观点明确，史论结合，表述清晰。 首先，根据设问要求，围绕“新中国人才培养观的演变”为主题，结合材料中提供的信息，提炼出观点，如：根据材料“1957年为了加强对干部和知识分子的培养，毛泽东进一步提出了‘又红又专’的思想，．．．．．．1981年用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。．．．．．．20世纪90年代，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代又一代社会主义建设人才。．．．．．．21世纪，要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人，全方位育人”可以提炼观点为：新中国不同时期的人才培养观与国际国内形势密切相关。 其次，围绕提炼的观点“新中国不同时期的人才培养观与国际国内形势密切相关”，结合材料信息与中国当代史内容，进行详细的阐释，如：新中国的人才培养观经历了“又红又专”、德才兼备，突出素质教育，再到立德树人的演变过程。50年代，随着社会主义制度的确立与社会主义建设的开始，同时受苏联教育模式的影响，国家对人才的培养，既强调政治意识，又注重专业技能，提出“又红又专”的人才培养观。80年代，随着改革开放，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，我国在建设社会主义物质文明的同时，加强社会主义精神文明建设，人才培养强调德智体全面发展，培养德才兼备的人。90年代，东欧剧变和苏联解体，多极化趋势不断加强，国际竞争日趋激烈，同时我国改革开放不断深化，经济和高新科技发展日新月异，我国倡导素质教育理念。进入21世纪，经济全球化趋势加强与科技革命深入，我国综合国力提升，逐渐从教育大国向教育强国转变，在全面深化改革与扩大对外开放的同时，思想文化和价值观念也经历着前所未有的激烈碰撞，我国提出了立德树人的人才培养观。 最后，对提炼的观点进行总结升华，再次明确提炼观点的准确性，如：综上所述，不同时期的人才培养观随着国际国内形势的变化而不断发展，具有明显的阶段性、时代性特征。开放性试题，言之有理即可。 14．（2023秋·山西·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  不同朝代惩治官吏贪污受贿时的一些规定 时期 规定 秦 挪用官府财产，以盗窃论罪。凡行贿受贿的财物价值只要达到一个铜钱，就被判处脸上刺字外加无限期苦役的刑罚 汉 贪污罪治罪时区分主守官与监临官，对前者的惩罚重于后者 魏晋南北朝 贪赃受贿的概念更为细化；允许以免官或降爵来降低处罚 隋唐 详细地规定了官吏的各种犯赃违法行为，并依据不同情节定罪量刑。对官吏贪污行为区分枉法与不枉法，而前者定刑罚比后者更重 宋元 禁止官吏经商；对贪污罪治罪时的处罚有所减轻 明清 治罪时区分官与吏，处刑显著加重 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 【答案】论题：封建王朝注重使用法律手段惩治官吏贪腐，从而维护君主专制中央集权。阐述：秦朝以来，君主专制中央集权制度建立，从而实现了地方集权于中央，而中央集权于皇帝。但在具体的行政过程中，皇帝的意志依然需要各级官吏去执行，因此吏治成为维系封建王朝统治的关键。秦朝以法家思想为统治思想，主张严刑峻法。因此在其法律规定中，加重了对官吏贪腐的惩处，表现为受贿达到一个铜钱，就会处以刺墨与苦役。这体现了秦朝贯彻法家“轻罪重罚”的思想，也体现了对廉政工作的重视。明清时期，君主专制制度逐渐发展至顶峰，封建经济进一步发展。为了防止官吏对社会发展的损害，明清在法律上加重了对贪腐的处刑，如朱元璋时期对待贪污犯甚至采取过“扒皮充草”这样的极端刑罚。综上所述，古代在不同时期对贪腐的惩处虽然有所调整，但总体上都支持对官吏贪腐的惩处，以此来提升王朝的吏治水平，维系王朝的统治。 【解析】本题是小论文题，写小论文，史实要正确，语句要通顺，条理要清楚。必须做到观点明确、清楚；论据要选择能证明论点的典型史实；论证要做到论从史出，史论结合。本题可以从整体作答，如论证不同朝代都重视对贪污受贿的惩处，进而引申出古代对吏治的重视，对君主专制中央集权的维护；也可以从某一个朝代作答，如秦朝的规定体现其暴政、魏晋南北朝时期的规定体现法律对封建秩序的维护、宋元时期的规定体现商品经济发展，等等。 15．（2023秋·甘肃金昌·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在中国传统法制中，法律与道德是相互包容的，法律受道德的内在支持，道德几乎成为法律的化身。刑罚实施的目的是实现道德教化的要求。这在一定程度上导致了对法治主义的轻视和怀疑，也为法律领域中人治主义倾向提供了可能。但在另一方面，也体现了人们对诚实与正直、善良与正义、安全与和谐以及社会福祉理想的追求。 ——摘编自曾宪义《中国法制史》 针对材料的任意一点或者整体，围绕中国古代国家治理中的法律与道德提出一个论点，并予以阐述。（要求：论点不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 【答案】示例： 论点：礼与法、德与刑在中国古代国家治理中相辅相成。 阐述：礼法合治思想是古代中国在长期的实践中经过反复检验而形成的治国理念，并对当时社会产生了重大影响。春秋战国时期，儒家学派主张通过道德礼仪教化百姓，但在兼并战争激烈的时代，其思想没有落到实处，而法家思想在当时满足了各国君主专制的愿望，在其指导下，秦灭六国，建立起第一个中央集权国家，但其极端重刑主义统治导致社会矛盾激化，造成秦朝短暂而亡。西汉时期，董仲舒提倡“德主刑辅”，促使汉武帝开始用儒家思想解释政令。此后，魏晋时期律令儒家化、唐朝礼法结合、明清时期乡约教化和法律合流，无一不体现礼与法、德与刑相结合的国家治理特征，对规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序发挥了重大作用。 综上所述，在古代中国，法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律的约束。 （“示例”仅作阅卷参考，其它答案言之有理亦可） 【解析】论点：审问题，“论点不能重复材料中观点”，可知需要归纳概括材料关键信息，不能单纯照抄原句。结合材料主旨“在中国传统法制中，法律与道德是相互包容的，法律受道德的内在支持，道德几乎成为法律的化身。刑罚实施的目的是实现道德教化的要求”，并根据问题“针对材料的任意一点或者整体，围绕中国古代国家治理中的法律与道德提出一个论点”，可以得出论点可以拟定为礼与法、德与刑在中国古代国家治理中相辅相成。 论证：根据材料“法律与道德是相互包容的，法律受道德的内在支持，道德几乎成为法律的化身。”“罚实施的目的是实现道德教化的要求。”“这在一定程度上导致了对法治主义的轻视和怀疑，也为法律领域中人治主义倾向提供了可能。但在另一方面，也体现了人们对诚实与正直、善良与正义、安全与和谐以及社会福祉理想的追求。”结合所学可知，可以分别从两者的关系是什么、礼法结合形成的目的、原因和经过、礼法结合的影响等方面展开论证。最后需要回扣升华论点。 16．（2023秋·湖南常德·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  英美法系又称普通法系，其以普通法为基础，以英美两国为代表，包括全球众多国家和地区在内。其主要特点是坚持遵循先例原则、以程序优先权利为基础，司法诉讼实施抗辩模式及其律师制度。1840年鸦片战争打开了中国的国，中国开始了与西方接轨的艰难历程。在西方列强拥有强势话语权的整体国际环境下，近文化的同时，英美法系不可避免也进入了近代中国先进法学家们的视野，使近代中国的法制建设一体继受大陆法系的衣钵，同时也烙上了些许英美法系的深刻印记。 ——摘编自郑颖慧《英美法系及其对中国的影响——从近代中国的立法及司法谈起》 根据材料并结合所学知识，围绕“英美法系与近代中国法制”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 【答案】论题：英美法系与近代中国法制。 阐述：近代中国的法制史，是中国人在认识和实践方面与英美法系不断接触的过程。1840年鸦片战争打开了中国的国门，中国开始了与西方接轨的艰难历程。西方资本主义的发展使列强在整体国际环境下拥有了强势话语权，其对中国的侵略一方面使中国受到了前所未有的冲击，另方面在客观上也推动了中国近代的法制建设。如：近代中国在改良和重建法制时，始终注重判例法的比例和作用晚清修律把简易判例作为进一步完善修律的重要任务来。 【解析】本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。根据“1840年鸦片战争打开了中国的国，中国开始了与西方接轨的艰难历程。在西方列强拥有强势话语权的整体国际环境下，近文化的同时，英美法系不可避免也进入了近代中国先进法学家们的视野，使近代中国的法制建设一体继受大陆法系的衣钵，同时也烙上了些许英美法系的深刻印记”可知，近代中国法制的发展受到了英美法系的影响，结合鸦片战争以后西方对中国的影响进行阐述。即近代中国的法制史，是中国人在认识和实践方面与英美法系不断接触的过程。1840年鸦片战争打开了中国的国门，中国开始了与西方接轨的艰难历程。西方资本主义的发展使列强在整体国际环境下拥有了强势话语权，其对中国的侵略一方面使中国受到了前所未有的冲击，另方面在客观上也推动了中国近代的法制建设。如：近代中国在改良和重建法制时，始终注重判例法的比例和作用晚清修律把简易判例作为进一步完善修律的重要任务来。从其他角度总结论点展开阐述，言之有理亦可。 17．（2023秋·山东菏泽·高二年级统考期末）法治与教化时常见的社会治理的方式和手段。阅读下列材料并作答。 材料一  “春秋决狱”兴起于汉武帝时期，为董仲舒所倡，是指以儒家经典《春秋》里记载的事迹和体现的原则作为判案的依据，又因为在实践中也经常援引其他儒家经典作品如：《诗》《书》《礼》《易》《论语》中的微言大义等作为断案的依据，所以又称“经义决狱”或者“引经决狱”。 ——摘编自牛阿曾《从春秋决狱看儒家正统思想地位的形成》 材料二  《唐律》之所以被推崇，就在于它“于礼以为出入”。唐朝统治者在制定、修撰法律的活动中坚持以礼为纲的指导思想。从《唐律》条文上可以看出，皆“一准乎礼”。 ——摘编自刘磊、邵东伟《试述〈唐律〉立法方面的特点》等 根据材料并结合所学历史知识，围绕“中国古代的法治与教化”自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 【答案】 示例：论题：唐代的法治与教化实现了有机结合 阐述：唐代加大了律的编纂，相继编纂《贞观律》《永徽律》《唐律疏议》等，《唐律疏议》标志着中华法系的确立；唐律是礼法结合的典范，如对儒家伦理中的“孝”的伦理相关律文有数十条之多。唐朝提倡礼治，颁行《大唐开元礼》，是封建礼仪制度的集大成者；在社会层面，唐政府推广魏晋南北朝以来重视家训的经验，强化基层教化。 综上所述，唐代既重视法治，又提倡礼治，实现了法律与礼仪的有机结合，为后世国家治理提供有益借鉴。（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一答案） 【解析】本题是一道开放性试题，学生按照题目要求作答，言之有理即可得分。首先，根据材料内容围绕“中国古代的法治与教化”自拟论题，应拟定一个自身熟悉且容易论证的题目，根据材料二中的“唐朝统治者在制定、修撰法律的活动中坚持以礼为纲的指导思想。从《唐律》条文上可以看出，皆‘一准乎礼’ ”并结合所学知识可拟定论题为“唐代的法治与教化实现了有机结合”；论证过程可选取唐朝加强律的编纂，编纂出《唐律疏议》等律法；《唐律疏议》标志着中华法系的确立，唐律是礼法结合的典范；唐朝提倡礼治，732年，唐朝政府颁行《大唐开元礼》，这是秦汉以来封建礼仪制度的集大成；重视家训，强化基层教化等内容进行论证，论证过程要注意史论结合；最后，对所论述的论题进行简单的总结。 18．（2023秋·江苏淮安·高二年级统考期末）诏敕是皇帝于施政过程中发布的“王言政令”，是具有最高权威的下行政治公文，涉及到当时的政治、经济、律法等多方面的史实。阅读下列材料： 时间 内容 贞观初年 唐太宗诏曰：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同，苟论难往来，务求至当，舍已从人，亦复何伤？比来或护己之短，遂成怨隙，或苟避私怨，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。” 永徽三年 唐高宗颁布《唐律疏议·户婚》规定：“诸卑幼在外，尊长后为订婚，而卑幼自娶妻，已成者，婚如法。未成者，从尊长，违者杖一百。” 开元二十年 唐玄宗颁布《大唐开元礼》规定：“天子亲祠者二十有四。三岁一袷（天子把远近祖先的神主集合在太庙里进行祭祀），五岁一禘（天子在始祖庙里对祖先的一种盛大祭祀），当其岁则举。” 天宝年间 唐玄宗诏曰：“明经先试贴经，次试经义，最后试策；进士先试贴经，次试诗赋，最后试策。” 建中元年 唐德宗诏曰：“诸道宜分遣黜陟使，观风俗，问疾苦。自艰辛以来，征赋名目繁杂，委黜陟使与诸道观察使、刺史，计资产作两税法。” 综合以上材料，提取材料所涉及的信息，任取三个方面结合所学知识进行探究，拟定议题并予以阐述。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 【答案】唐朝制度创新推动了唐朝盛世。 阐述：三省六部制是我国古代封建社会一套组织严密的中央官制，是中国官制史的重大变革，标志着封建政治制度的成熟。此后，历朝基本上沿用这种制度，对于我国中央官制有着极为深远的影响。提高了行政效率，加强了中央的统治力量；使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权；同时扩大了议政人员的名额，达到了集思广益的效果，提高了行政效率，充分发挥了国家机构的效能。《唐律疏议》，标志着中国古代立法达到了最高水平，是礼法结合的典范，对儒家伦理中的“孝”特别重视，强化基层教化，有利于国家稳定。科举制度在隋唐成熟与完善之后，为中国历代的统治阶层，培养、奉献了一大批官僚和士大夫，丰富并完善了封建社会的统治，使其最终达到了繁荣的顶峰，对中国社会产生了深刻的影响。 【解析】根据材料“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同，苟论难往来，务求至当，舍已从人，亦复何伤？比来或护己之短，遂成怨隙，或苟避私怨，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。”可知是唐朝三省六部制的运行；根据材料“《唐律疏议·户婚》规定：‘诸卑幼在外，尊长后为订婚，而卑幼自娶妻，已成者，婚如法。未成者，从尊长，违者杖一百。’”可知是儒家孝论对唐代婚姻的影响；根据材料“明经先试贴经，次试经义，最后试策；进士先试贴经，次试诗赋，最后试策”可知是唐朝科举制；综上上述知识可得出论题是唐朝制度创新推动了唐朝盛世。关于阐述：根据材料和所学知识可从三省六部制、法律制度、科举制等方面分析，即三省六部制是我国古代封建社会一套组织严密的中央官制，是中国官制史的重大变革，标志着封建政治制度的成熟。此后，历朝基本上沿用这种制度，对于我国中央官制有着极为深远的影响。提高了行政效率，加强了中央的统治力量；使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权；同时扩大了议政人员的名额，达到了集思广益的效果，提高了行政效率，充分发挥了国家机构的效能。《唐律疏议》，标志着中国古代立法达到了最高水平，是礼法结合的典范，对儒家伦理中的“孝”特别重视，强化基层教化，有利于国家稳定。科举制度在隋唐成熟与完善之后，为中国历代的统治阶层，培养、奉献了一大批官僚和士大夫，丰富并完善了封建社会的统治，使其最终达到了繁荣的顶峰，对中国社会产生了深刻的影响。 19．（2023秋·山东滨州·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料中法建交前夕，毛泽东在对法国议会代表团讲话时说：“我们做个朋友，做个好朋友；你们不是共产党，我们也不是你们的党……但我们可以合作，在我们之间有两个共同点，一是不许哪一个大国在我们头上拉屎拉尿，不管资本主义大国也好，社会主义大国也好，谁要控制我们，反对我们，我们是不允许的；二是两国在经济和文化上加强来往。” ——据郭德宏《中华人民共和国专题史稿》 与建国初期相比，指出材料中我国外交策略的变化，并加以解读。 【答案】变化：由一边倒转变为同时对抗美苏（或“两个拳头出击”）争取中间地带。 从原因和意义两个角度进行解读。 原因：从美苏冷战威胁世界和平与安全，世界出现多极化趋势等角度作答。 从中国国家实力和国际影响力逐步增强，中苏关系恶化，外交出现困局等角度作答。 意义：从外交注重意识形态转向更加务实和灵活角度作答。 从推动中法建交，突破外交困局角度作答。 从冲击两极对峙格局角度作答。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是现代中国。首先解读材料，材料主要讲述了我国六十年代的外交政策变化，题目要求与建国初期相比，指出材料中我国外交策略的变化，并加以解读。然后，根据所学可知，建国初期，我国外交政策一边倒，结合材料“我们做个朋友，做个好朋友；你们不是共产党，我们也不是你们的党……但我们可以合作，在我们之间有两个共同点，一是不许哪一个大国在我们头上拉屎拉尿，不管资本主义大国也好，社会主义大国也好，谁要控制我们，反对我们，我们是不允许的；二是两国在经济和文化上加强来往”得出变化：由一边倒转变为同时对抗美苏（或“两个拳头出击”）争取中间地带。 最后解读可以从从原因和意义两个角度进行解读。原因：从美苏冷战威胁世界和平与安全，世界出现多极化趋势等角度作答。从中国国家实力和国际影响力逐步增强，中苏关系恶化，外交出现困局等角度作答。意义：从外交注重意识形态转向更加务实和灵活角度作答。；从推动中法建交，突破外交困局角度作答；从冲击两极对峙格局角度作答。 20．（2023秋·黑龙江·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 中华民族共同体在中华民族绵延数千年的文化历史积淀作用下逐渐生成与发展，经历了从民族自在实体到民族自觉共同体的历史变迁。在长期文化交流交往交融中，中华民族共同体孕育了丰富的文化意涵：中华文化作为各民族文化的“集大成者”，凝结成中华民族的文化基因，构成了中华民族共同体生成的文化源泉；文化认同作为最深层次的认同，决定民族发展的长远和根本，成为中华民族共同体发展的文化基石；“多元一体”的历史文化格局决定了中华民族共同体的文化特质，彰显着中华民族共同体的文化包容性与生命力。 ——摘编自李坤蒋婷婷《论中华民族共同体的文化生成与实践指向》 根据材料，自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。） 【答案】示例： 论题：中华民族共同体意识是在统一多民族国家的发展中不断形成的。 阐述：秦汉以来，统一的多民族国家逐渐形成和发展，各个民族间通过各种途径与形式进行交往。汉代时期，中原王朝击败匈奴，推行和亲政策，维持了汉匈之间多年的和平，促进了双方的经济、文化交流和发展。汉武帝时期儒家思想确立为正统思想，儒学教育向边远地区传播，进一步增进了文化认同。唐朝时期政府推行开明的民族政策，和少数民族友好往来，唐太宗被少数民族尊称为“天可汗”，促进了统一多民族国家的进一步发展。辽夏金元民族政权也深受汉族政治制度的影响，金世宗统治时期政治稳定，进一步增进了政治认同。元朝政府设立宣政院管辖西藏事务，加强了对少数民族的管理和治理，加强了中央集权，扩大了中国的疆域和版图。明清时期，郑成功收复台湾，清朝设置台湾府，击败沙俄对中国黑龙江流域的侵略，这些斗争维护了国家主权和领土完整。清政府粉碎噶尔丹的分裂活动，平定大小和卓的叛乱，加强对西藏的管辖，使多民族国家得到进一步巩固。 总之，历史上中国统一多民族国家的形成是基于政治认同、心理认同和文化认同等多方面，既是民族交流交融的结果，还深刻地影响了中华民族共同体意识的形成。 【解析】本题为论述题之探究结论论证题，时空是：古代中国。要求：论题明确，史论结合，表述成文。 首先，根据材料信息提炼论题，根据材料“中华民族共同体在中华民族绵延数千年的文化历史积淀作用下逐渐生成与发展，经历了从民族自在实体到民族自觉共同体的历史变迁。”可知，中华民族共同体意识是在绵延数千年的发展过程中逐渐形成的，所以，可以提炼观点为：中华民族共同体意识是在统一多民族国家的发展中不断形成的。 其次，围绕提炼的论题“中华民族共同体意识是在统一多民族国家的发展中不断形成的”，结合所学知识，从秦汉、唐朝、宋元以及明清多民族国家发展的历程进行详细阐述，如：秦汉以来，统一的多民族国家逐渐形成和发展，各个民族间通过各种途径与形式进行交往。汉代时期，中原王朝击败匈奴，推行和亲政策，维持了汉匈之间多年的和平，促进了双方的经济、文化交流和发展。汉武帝时期儒家思想确立为正统思想，儒学教育向边远地区传播，进一步增进了文化认同。唐朝时期政府推行开明的民族政策，和少数民族友好往来，唐太宗被少数民族尊称为“天可汗”，促进了统一多民族国家的进一步发展。辽夏金元民族政权也深受汉族政治制度的影响，金世宗统治时期政治稳定，进一步增进了政治认同。元朝政府设立宣政院管辖西藏事务，加强了对少数民族的管理和治理，加强了中央集权，扩大了中国的疆域和版图。明清时期，郑成功收复台湾，清朝设置台湾府，击败沙俄对中国黑龙江流域的侵略，这些斗争维护了国家主权和领土完整。清政府粉碎噶尔丹的分裂活动，平定大小和卓的叛乱，加强对西藏的管辖，使多民族国家得到进一步巩固。 最后，总结升华，再次明确提炼论题的准确性，如：总之，历史上中国统一多民族国家的形成是基于政治认同、心理认同和文化认同等多方面，既是民族交流交融的结果，还深刻地影响了中华民族共同体意识的形成。开放性试题，言之有理即可。 21．（2023秋·广西百色·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 新中国成立后，我国广泛发展同世界各国的友好关系，在外交领域取得了举世瞩目的成就。下表是新中国外交的一些重要事件。 时间 事件 1950年2月 中苏两国签署《中苏友好同盟互助条约》 1954年6月 中印、中缅双方正式倡议将和平共处五项原则作为国际关系的准则 1955年4月 中国参加万隆会议，提出"“求同存异"的方针 1964年 中国与法国建交，实现了中国同西方大国关系的突破 1971年 中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利 1972年 中美关系开始走向正常化，中日正式建交 1989年 中苏两国实现国家关系正常化 2001年12月 中国正式加入世界贸易组织 2013年 中国提出建设“丝绸之路经济带"和21世纪海上丝绸之路"合作倡议 2016年 二十国集团（G20）领导人峰会在杭州举行 根据材料并结合我国外交历程，以“新中国的外交”为主题，自选一个角度，自拟题目并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，表述成文。） 【答案】示例 标题（论点）：新中国独立自主的和平外交之路。 （备选标题：从“一边倒”到“人类命运共同体”、中国特色大国外交之路等） 论述： 新中国成立后，我国始终坚持独立自主的和平外交方针，走出了一条中国特色大国外交新路。 新中国的成立，为结束百余年来屈唇外交奠定了基础。毛泽东先后提出了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“—边倒”三条方针，为新中国建立后开创新型外交指明了方向。中苏两国签署了《中苏友好同盟互助条约》，中国与苏联等10个人民民主国家建交，迅速了打开了外交局面，巩固了新生的人民政权。 进入20世纪70年代，国际局势发生重大变化，中国主动改变外交策略，打开了外交的新局面。1971年，中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利。1972年，以尼克松访华为标志，中美关系开始走向正常化，同年，中日正式建交。中国迎来又一次建交高潮。这些外交活动极大地改善了中国的安全环境，拓展了外交活动的空间。 改革开放以来，特别是中共十八大以来，中国综合国力显著提高，国际影响力不断扩大，党中央把握新时代中国和世界发展大势，在对外工作上进行一系列重大理论和实践创新，形成了习近平外交思想。  新时代，中国积极促进全球治理体系的改革与完善，通过推动《巴黎协定》生效、倡议设立亚洲基础设施投资银行、主办博螫亚洲论坛等外交活动，推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展提供中国方案。 外交是内政的延续。新中国不断推进外交理论和实践创新，走出了一条中国特色大国外交新路，有力地推动了中国式现代化。 观点：新中国外交变化呈现鲜明的时代特色。 论述︰ 新中国成立初期，为打破美国等国的孤立和封锁，巩固新生的人民政权，中国在外交上奉行了“一边倒"外交战略，中苏两国签署了《中苏友好同盟互助条约》，中国与苏联等10个人民民主国家建交，迅速打开了外交局面，巩固了新生的人民政权。 20世纪60年代，国际力量发生了分化，中苏关系产生摩擦并逐渐恶化，受此影响，中国外交战略也进行了调整，中国积极发展与第三世界国家的关系。     20世纪70年代，中国重返联合国，中国与美国改善外交关系，中日正式建交，中国迎来又一次建交高潮。    1978年党的十一届三中全会后，中国进入改革开放新时期，这一时期经济建设成为我国工作的重心。我国提出了“不结盟""和平与发展，战略伙伴关系"等外交概念，这些概念体现了世界和平发展的潮流，以及我国和平发展、有所作为的时代要求，也为新中国的经济发展创造了稳定的环境。 中共十八大以来，面对“百年大变局”，我国在外交上主张和平发展、合作共赢、积极有为。中国始终坚持人类命运共同体的外交理念，这一外交理念体现了当今世界局势和我国发展诉求。 总之，在不同时期，新中国外交领域提出了若干重要外交概念，用来界定国际形势、归纳外交原则、规划外交政策、指导外交实践，这些外交理念也体现不同时期的时代特色。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是20世纪50年代以来中国。首先，阅读材料，材料主要涉及建国以来中国外交发展史中的一些大事，题干要求根据材料并结合我国外交历程，以“新中国的外交”为主题，自拟题目并展开论述，因此本题属于开放性试题，只要言之有理即可，这里可以从新中国实行独立自主的和平外交之路角度论述，可以拟定论题：新中国独立自主的和平外交之路。 其次，结合所学，结合具体史实展开论述，据所学可知，新中国成立后，我国告别了屈辱的近代外交，实行独立自主的和平外交，逐渐走出一条中国特色大国外交新路。独立自主的和平外交在建国初期表现为三大政策，分别是“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。美苏冷战得出背景下，中国外交重点对象是社会主义国家，尤其是苏联，1950年，中苏两国签署了《中苏友好同盟互助条约》，中国与苏联等10个人民民主国家建交，迅速了打开了外交局面，巩固了新生的人民政权。 20世纪70年代，国际局势发生重大变化，中国主动改变外交策略，打开了外交的新局面。在中国综合国力提高的背景下，在美国霸权衰落，欧洲日本崛起的背景下，1971年，中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利，中美两国处于两国共同利益的需要，70年代中美关系得到缓和，1972年，以尼克松访华为标志，中美关系开始走向正常化，1979年中美正式建交，在中美关系正常化的背景下，1972年中日正式建交。中国迎来又一次建交高潮。这些外交活动极大地改善了中国的安全环境，拓展了外交活动的空间。 改革开放以来，特别是中共十八大以来，中国综合国力显著提高，国际影响力不断扩大，外交上形成了习近平外交思想。中国提出了构建人类命运共同体的思想，中国政府不断履行大国担当，积极参与全球治理，中国积极促进全球治理体系的改革与完善，通过推动《巴黎协定》生效、倡议设立亚洲基础设施投资银行、主办博螫亚洲论坛等外交活动。 总而言之，外交是内政的延续。中国在综合国力不断上升的背景下，中国不断推进外交理论和实践创新，走出了一条中国特色大国外交新路，有力地推动了中国式现代化。 本题是论述题之历史事物阐释题，时空是20世纪50年代以来中国。首先，阅读材料，材料主要涉及建国以来中国外交发展史中的一些大事，题干要求根据材料并结合我国外交历程，以“新中国的外交”为主题，自拟题目并展开论述，因此本题属于开放性试题，只要言之有理即可，据材料可知，不同时期中国的外交有不同的特点，这和当时特定的政治经济发展相关，据此可以拟定论题：新中国外交变化呈现鲜明的时代特色。 其次，结合所学，结合具体史实展开论述，据所学可知，新中国成立初期在美苏冷战的背景下，美国为首的资本主义阵营对新中国实行外交孤立、军事威胁等措施，为打破美国等国的孤立和封锁，巩固新生的人民政权，中国在外交上奉行了“一边倒”外交战略，中苏两国签署了《中苏友好同盟互助条约》，中国与苏联等10个人民民主国家建交，迅速打开了外交局面，巩固了新生的人民政权。 20世纪60年代，中苏关系恶化，中国外交战略也进行了调整，中国积极发展与第三世界国家的关系。 20世纪70年代，美国霸权地位削弱，美国遭受日本、欧洲崛起的冲击，同时中国综合国力得到提升，20世纪70年代，中国重返联合国，中国与美国改善外交关系，中日正式建交，中国迎来又一次建交高潮。 改革开放时期，经济建设成为我国工作的重心。同时“和平”与“发展”成为时代的主题，我国提出了“不结盟”“和平与发展，战略伙伴关系”等外交概念，这些概念体现了世界和平发展的潮流，以及我国和平发展、有所作为的时代要求，也为新中国的经济发展创造了稳定的环境。 总之，我国不同时期的外交理论与实践是建立在国内外形势变化的基础上，这些外交理念也体现不同时期的时代特色。 22．（2023秋·辽宁丹东·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 体系 宗藩体系 威斯特伐利亚体系 时间 古代 近代 行为主体 根据东方政治文化构建的宗主国（中国）和藩属国（周边国家） 荷兰、西班牙、法国等欧洲主权国家 目标诉求 维系宗藩之间的和平与稳定： 排他性的利益，对原料、市场和投场所的争夺 权力结构 中华帝国一统天下的垂直等级结构，其内部形态通常随着宗主国的盛褒而变化． 水平型的均势权力结构，其内部形态随着体系内国家力量的消长而变化 组织原则 依据宗主国和藩属国之间的不同地位而规定的不同权利和义务 主要体现在大国协商和国际法的应用 互动方式 宗主国和藩属国主要依靠朝贡体系维系彼此之间联系 各国在政治、经济、文化等方面互动呈现出繁荣的状况，并不断向外扩张 发展趋势 区域性，日益封闭，在西方国际体系的冲击下，中国沦为半殖民地，宗藩体系寿终正寝 西方列强以威斯特伐利亚体系为基础，建立起资本主义的世界体系 ——据胡忠礼、邢新宇《宗藩体系与威斯特伐利亚体系—两种经典国际体系的比较与启示》整理 围绕材料（整体或部分），自拟论题，并结合所学知识对论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，阐述需包含对两种国际体系的分析）。 【答案】示例：论题：大国在国际关系中发挥关键作用。 阐述：宗藩体系是一种中华帝国一统天下的垂直等级结构，历代中原王朝是宗主国，周边大量政权是藩属国，二者形成朝贡关系；宗藩体系是中华文化圈的象征，形成的关键是中国当时强大的实力与影响力。威斯特伐利亚体系由欧洲一些主权国家构成，建立在均势权力基础上，主导者随着大国力量的兴衰而转变，荷兰、法国、英国先后成为第一强国，体系中相对弱小的国家不同程度地受制于大国，体系中用谈判方式解决争端，体现了大国协商的组织原则。由此可见，在国际关系中，国家的综合实力影响了其在国际上的地位与影响力。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代中国、近代欧洲。首先，根据材料“宗藩体系”“威斯特伐利亚体系”“根据东方政治文化构建的宗主国（中国）和藩属国（周边国家）”“荷兰、西班牙、法国等欧洲主权国家”及所学可得出论题：大国在国际关系中发挥关键作用。其次，论证的过程要多角度，充分并且符合逻辑关系，就材料来看，中国与西方的大国关系有所区别，将中西分开论述，宗藩体系是一种中华帝国一统天下的垂直等级结构，历代中原王朝是宗主国，形成的关键是中国当时强大的实力与影响力。威斯特伐利亚体系由欧洲一些主权国家构成，欧洲重要国家担任重要角色。最后，总结升华，在国际关系中，国家的综合实力影响了其在国际上的地位与影响力。 23．（2023秋·贵州黔西·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料某历史小组准备开展“新中国外交成就"展览活动，提供了反映新中国成立之后四个重要 历史时期外交工作的资料。 选择以上照片中的一幅或多幅，结合所学知识，为该小组的新中国成立以来“外交工作成就展”撰写解说词。（包含解说主题、图片介绍、外交工作简评；要求表述清哳，史论结合。） 【答案】示例1：选择图1。 主题：新中国成立之初，毛泽东访问苏联，中苏签订了《中苏友好同盟互助条约》。 解说：图1中分别是毛泽东和斯大林，新中国成立之初，既要恢复经济生产，巩固新生政权，又要应对帝国主义的封锁和可能的武装干涉。在这样的形势下，同当时世界上最强大的社会主义国家——苏联，建立友好合作关系显得尤为重要。1949年12月，毛泽东主席率随行人员离开北京前往苏联访问。经过毛泽东与斯大林的反复会谈、磋商，1950年1月20日，周恩来率领的中国政府代表团抵达莫斯科，就两国签订条约和有关协定进行正式谈判。多轮谈判后，双方就条约文本内容达成一致，签订了《中苏友好同盟互助条约》。这次缔结的中苏条约和协定，使中苏两大国家的友谊用法律形式固定下来，使得中国有了一个可靠的同盟国，这样就便利我国放手进行国内的建设工作和共同对付可能的帝国主义侵略，争取世界的和平。总之，《中苏友好同盟互助条约》和有关协定的签订，是新中国外交取得的重大成果。 示例2：选择图3和图4。 主题：20世纪70年代中国外交取得重大突破。 解说：当时中苏关系破裂，中国急需改善外交和经济建设环境。但当时中国也已经发展为对世界影响巨大的重要的政治力量，美国国内经济发展进入“滞胀”阶段，在外则深陷越战泥潭 ，同时又要应对苏联的挑战，故迫切需要改善同中国的关系。1969年，尼克松就任美国总统后表示有意改善中美关系。图3中的人物是1971年中国恢复了联大的合法席位，在场的乔冠华获知这一消息的那一瞬，情不自禁地仰天大笑。二战结束后，中国作为联合国创始国和安理会5个常任理事国之一，却因美国长期的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直未得到恢复。经过不懈的斗争，中华人民共和国最终在1971年10月25日恢复了在联合国组织中的合法权益。中国重返联合国开启了中国真正的多边外交，为维护世界和平、推动共同发展作出重要贡献。图4中的人物及内容是1972年，美国总统尼克松乘坐的飞机降落在北京机场。尼克松及夫人急忙走下舷梯，向前去迎接的中国总理周恩来则伸出了手。中美两国领导人的手握在一起。尼克松访华期间，中美签署了《中美联合公报》，标志着中美两国关系正常化的开始。中美关系的改善为中国改革开放提供有利国际环境；推动日本及大批西方国家与中国建交，提升中国国际地位。总之，20世纪70年代中国外交打开了新局面，我国外交成就极大地改善了中国的安全环境，拓展了外交活动的舞台。 【解析】这是论述题之历史事物阐释题，这一题所涉及的大范围的时空是现代中国。 主题：审问题“选择以上照片中的一幅或多幅”“为新中国成立以来‘外交工作成就展’撰写解说词”“包含解说主题”可知，可就一幅照片拟定主题，也可就多幅图拟定主题。结合所学可得出，可选择任意一幅照片拟定主题，如选择图1拟定主题为新中国成立之初，毛泽东访问苏联，中苏签订了《中苏友好同盟互助条约》。也可选择多幅照片，如选择图3图4拟定主题为20世纪70年代中国外交取得重大突破。 解说： 示例1：审问题可知解说需包括“图片介绍、外交工作简评”，首先简单介绍图片内容，如图1中的人物分别是毛泽东和斯大林。然后介绍外交工作的基本情况，结合所学，先介绍这一外交工作的背景，即新中国成立之初，我国面临着恢复经济，巩固新生政权的任务，但当时帝国主义对新中国采取敌视封锁的政策，并有可能武装干涉。在这样的形势下，同当时世界上最强大的社会主义国家——苏联，建立友好合作关系显得尤为重要。接着介绍《中苏友好同互助条约》签订的过程，如1949年12月，毛东主席率随行人员离开北京前往苏联访问。经过毛泽东与斯大林的反复会谈、磋商，1950年1月20日，周恩来率领的中国政府代表团抵达莫斯科，就两国签订条约和有关协定进行正式谈判。多轮谈判后，双方就条约文本内容达成一致，签订了《中苏友好同盟互助条约》。因为是展览解说词，适当增加些细节可以比较好的表达出外交工作的复杂艰巨和外交成就的来之不易。最后介绍《中苏友好同互助条约》签订的意义，即这次缔结的中苏条约和协定，使中苏两大国家的友谊用法律形式固定下来，使得中国有了一个可靠的同盟国，这样就便利我国放手进行国内的建设工作和共同对付可能的帝国主义侵略，争取世界的和平。最后归纳总结，完成表述，即总之，《中苏友好同盟互助条约》和有关协定的签订，是新中国外交取得的重大成果。 示例2：审问题可知解说需包括“图片介绍、外交工作简评”，但由于这两幅照片时代背景是相同的，故先解说背景比较合适，再分别介绍两幅照片。结合所学，背景可从国内、国际两个方面展开，当时中苏关系破裂，中国急需改善外交和经济建设环境。但当时中国也已经发展为对世界影响巨大的重要的政治力量，美国国内经济发展进入“滞胀”阶段，在外则深陷越战泥潭 ，同时又要应对苏联的挑战，故迫切需要改善同中国的关系。1969年，尼克松就任美国总统后表示有意改善中美关系。然后分别介绍两个图片的内容、外交事件的具体过程和意义，这样可做到逻辑清晰。如图3中的内容是1971年中国恢复了联大的合法席位，在场的乔冠华获知这一消息的那一瞬，情不自禁地仰天大笑。接着解说中国重返联合国的基本情况，即二战结束后，中国作为联合国创始国和安理会5个常任理事国之一，却因美国长期的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直未得到恢复。经过不懈的斗争，中华人民共和国最终在1971年10月25日恢复了在联合国组织中的合法权益。最后解说中国重返联合国的意义即它开启了中国真正的多边外交，为维护世界和平、推动共同发展作出重要贡献。解说完图3后，解说图4，首先图4中的人物及内容，1972年，美国总统尼克松乘坐的飞机降落在北京机场。尼克松及夫人急忙走下舷梯，向前去迎接的中国总理周恩来则伸出了手。中美两国领导人的手握在一起。接着解说尼克松访华的意义，即中美签署了《中美联合公报》，标志着中美两国关系正常化的开始。中美关系的改善为中国改革开放提供有利国际环境；推动日本及大批西方国家与中国建交，提升中国国际地位。最后归纳总结，完成表述，即总之，20世纪70年代中国外交打开了新局面，我国外交成就极大地改善了中国的安全环境，拓展了外交活动的舞台。 24．（2023秋·贵州贵阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “ 大一统”是指重视和尊重一体、统合的治理体系，是我国历史上长期形成的政治观、民族观与天下观。我国历史上 “大一统”的国家治理表现出国家统一、要在中央、郡县体制、因俗而治的特点； 实现“大一统”，成为历代国家治理所追求的理想与目标。 材料二  下图为我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式。 结合上述材料信息和所学知识，从我国古代历史上大一统国家治理特点的角度，在图中任选一种模式，自拟论题进行说明。（要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述清晰。） 【答案】示例 论题：民族融合促进中国“大一统”的巩固和发展 阐述：各民族交往交流交融增强了中华民族的凝聚力。我国自秦朝以后，大一统始终是历史发展的主基调。 魏晋南北朝到隋唐时期。北方少数民族与中原汉族融合，南方少数民族与南迁的中原汉族融合，形成了全国范围的民族大融合。五代十国至辽宋金元时期。北方的契丹、女真、党项等少数民族大量进入中原，与当地汉族融为一体；中原的部分汉族因战乱再次南迁，壮大了南方的汉族群体。明朝建立后，留在中原的少数民族大多改用汉姓，促进了新的融合；也有一些西北少数民族迁入汉族地区并与汉族融合。清朝建立后，打破了满汉之间的地域界线，并采取一系列措施推动汉族与少数民族的文化交流，进一步促进了民族融合。 综上所述，各民族交往交流交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。加强各民族交往交流交融，让各族群众在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助，有利于促进各民族共同发展、国家兴旺发达，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。（言之有理即可） 【解析】本题为论述题之探究结论论证题，时空是：古代史（中国）。要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述清晰。 首先，根据设问要求，从我国古代历史上大一统国家治理特点的角度，根据材料信息提炼出论题，如：根据材料“我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式。”可知，少数民族与中原内地的并立、内迁、建立政权，都促进了民族间的融合，而融合对“大一统”具有促进了积极作用，因此，可以提炼论题为：民族融合促进中国“大一统”的巩固和发展。 其次，围绕提炼的论题“民族融合促进中国‘大一统’的巩固和发展”，结合所学知识，从魏晋南北朝到隋唐时期、五代十国至辽宋金元时期、明清建立后等时间阶段的角度进行详细的说明阐述，如：各民族交往交流交融增强了中华民族的凝聚力。我国自秦朝以后，大一统始终是历史发展的主基调。魏晋南北朝到隋唐时期，北方少数民族与中原汉族融合，南方少数民族与南迁的中原汉族融合，形成了全国范围的民族大融合。五代十国至辽宋金元时期，北方的契丹、女真、党项等少数民族大量进入中原，与当地汉族融为一体；中原的部分汉族因战乱再次南迁，壮大了南方的汉族群体。明朝建立后，留在中原的少数民族大多改用汉姓，促进了新的融合；也有一些西北少数民族迁入汉族地区并与汉族融合。清朝建立后，打破了满汉之间的地域界线，并采取一系列措施推动汉族与少数民族的文化交流，进一步促进了民族融合。 最后，结合现实意义，对提炼的论题总结升华，再次明确选择论题的准确性，如：综上所述，各民族交往交流交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。加强各民族交往交流交融，让各族群众在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助，有利于促进各民族共同发展、国家兴旺发达，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。 开放性试题，言之有理即可。 25．（2023秋·广东潮州·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 图像证史是历史研究的一种重要方法，图像史料能够更直观地反映出历史的真实面貌，有着文字史料无法取代的作用。 任选其中至少2幅图片，自拟论题并围绕论题进行论述。（要求观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】参考答案： 图片：图1，3 论题：支付方式的变化折射出古今商品经济的发展水平。 论证：宋代商品经济繁荣，商品交易量大，原有的金属货币无法满足市场交易的需要，出现了世界上最早的纸币——交子。 改革开放以来，随着市场经济体制的改革以及社会生产力的提高，商品供应不足、粮食等生活资源紧缺的问题逐渐得到解决，商品市场也逐渐开始活跃，凭票供应已经无法满足市场交易的需要，第四套人民币应运而生。 结论：综上所述，支付手段的变化折射出古今商品经济的发展水平，纸币的使用是商品经济发展到一定程度的产物。 【解析】本题是论述题之探究结论论证题。时空是古代至现代（中国）。选择图1和3。从支付方式与商品经济的关系分析，得出论题：支付方式的变化折射出古今商品经济的发展水平。 论证：首先，说明宋代纸币产生的背景，结合商品经济发展分析即可。其次，说明第四套人民币产生的背景，结合改革开放，说明市场经济体制的改革以及社会生产力的提高，商品供应不足、粮食等生活资源紧缺的问题逐渐得到解决，商品市场也逐渐开始活跃，凭票供应已经无法满足市场交易的需要即可。 最后总结，得出支付手段的变化折射出古今商品经济的发展水平，纸币的使用是商品经济发展到一定程度的产物。 26．（2023秋·贵州六盘水·高二年级统考期末）货币是商品经济发展到一定阶段的产物，历代支付方式都打上了时代的烙印。阅读材料，完成 下列要求。 时期 支付方式 基本描述 秦汉 秦始皇规定在全国范围内推行圆形方孔的半两钱；汉武帝废除汉初郡国制币权，由中央统一铸五铢钱。 北宋 北宋初年，四川由于铁钱使用不便，民间商人发行一种纸币，命名为交子。 明清 明中期以后，白银逐渐成为主要流通的货币，清朝大额交易以银为主，小额交易往往用钱，外来银元多有流通。 民国 1935年，国民政府实行法币改革，规定由中央银行、中国银行、交通银行发行的钞票为法币，并禁止银元的流通，将白银收为国有。 新中国 建国以来，人民币先后共发行了五套，形成纸币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系 21世纪 进入21世纪，中国就已经开始研究手机支付技术，并在2007年推出了手机支付服务。目前，中国的手机支付市场已经拥有超过2亿活跃用户 请从材料中提取一个或多个时期支付方式的相关信息，自拟一个论题，加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑严密。） 【答案】论题：货币的使用变化往往与一定时期的政治经济等因素紧密相关。 论述：宋朝由于商品经济发达，“钱荒”现象严重，所以导致纸币交子出现。然而由于商人信用危机和政府无视通货膨胀，滥发交子，导致交子被停发。明清由于传统手工业有优势，在长期的对外通商中，导致中国贸易顺差而世界大量白银涌入中国，另外，明清长期赋役征银，所以白银逐渐货币化。近代国民政府在国内外局势影响下，进行1935年法币改革，确立了法币为法定货币的地位，然而日本帝国主义的入侵和解放战争国民政府的惨败，国民政府信用日益丧失，法币随之崩溃。 结论：统治者在发行货币时，一定要照顾到货币使用者的利益，维持政府的信用。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古代至现代（中国）。首先，根据题意要求，提取一个或多个时期支付方式的相关信息，自拟一个论题。如选择北宋、明清、民国等时期，可拟定论题：货币的使用变化往往与一定时期的政治经济等因素紧密相关。其次，结合材料内容和所学知识，可从北宋、明清、民国三个时期的政治经济等状况分析货币变化的原因。最后，概括总结可知，统治者在发行货币时，一定要照顾到货币使用者的利益，维持政府的信用等等。 27．（2023秋·河南新乡·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  货币不仅仅是市场交易的媒介，更是一种权力，它不仅对社会财富具有“分配效应”，同时也能够为货币发行者直接带来财富，货币从产生到被普遍接受与国家权力密不可分，这就是货币的政治逻辑。货币的权力特征使得国际货币体系的演变往往不能遵循以“效率”为原则的市场逻辑，而是充满着国家间的博弈和斗争。 ——摘编自赵柯《货币的政治逻辑与国际货币体系的演变》 根据材料信息，提炼一个论题，并结合所学知识予以论证。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，史实准确。） 【答案】论题：世界货币体系的变迁反映了大国实力的消长。 论证：19世纪中期，英国率先完成工业革命．成为“世界工厂”资本主义制度不断完善。英国通过殖民扩张，成为殖民霸主，推动当时以英镑为核心，金本位为主导的国际货币金融体系的形成。两次世界大战导致英国经济地位严重下降，资本主义国家纷纷抛弃金本位制，国际金融陷入无序状态。二战期间，美国经济实力迅速膨胀，布雷顿森林体系确立了以美元为中心的国际货币金融体系，推动了以美国为中心的国际贸易的发展。进入20世纪70年代．美元的国际地位不断遭到削弱．布雷顿森林体系逐步瓦解。这一变化体现了世界经济格局和政治格局的多极化趋势。总之，世界货币体系的演变不仅反映了国家实力的消长，也是世界经济发展不平衡的体现，折射出货币国际化和经济全球化的曲折历程。 【解析】根据材料信息“货币不仅仅是市场交易的媒介，更是一种权力，它不仅对社会财富具有‘分配效应’，同时也能够为货币发行者直接带来财富，货币从产生到被普遍接受与国家权力密不可分，这就是货币的政治逻辑。”可见货币在崛起的过程中并不仅仅依赖自身的市场竞争力，也依赖政府的积极运作，世界货币体系的变迁实质是大国实力的博弈。故可以“世界货币体系的变迁反映了大国实力的消长。”作为论题，展开阐述，在阐述时注意史论结合、逻辑严密。结合所学可知，19世纪中期，英国率先完成工业革命．成为“世界工厂”资本主义制度不断完善。英国通过殖民扩张，成为殖民霸主，推动当时以英镑为核心，金本位为主导的国际货币金融体系的形成。两次世界大战导致英国经济地位严重下降，资本主义国家纷纷抛弃金本位制，国际金融陷入无序状态。二战期间，美国经济实力迅速膨胀，布雷顿森林体系确立了以美元为中心的国际货币金融体系，推动了以美国为中心的国际贸易的发展。进入20世纪70年代．美元的国际地位不断遭到削弱．布雷顿森林体系逐步瓦解。这一变化体现了世界经济格局和政治格局的多极化趋势。总之，世界货币体系的演变不仅反映了国家实力的消长，也是世界经济发展不平衡的体现，折射出货币国际化和经济全球化的曲折历程。 28．（2023秋·福建漳州·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 货币是商品交换的产物，不同时期的货币折射出特定的时代信息。根据材料并结合所学知识，归纳中国古代货币演进特点并说明原因。 【答案】自然货币向人工货币的演变；杂乱形状向统一形状的演变；地方铸币向中央铸币的演变；文书重量向通宝标示的演变；商朝以贝作为货币。随着商品交换的发展，货币需求量越来越大，后来商朝人开始用铜仿制海贝秦统一后规定在全国通行秦国圆形方孔的半两钱，结束了我国古代货币形状各异、重量悬殊的杂乱状态汉武帝收回了郡国铸币权，由上林三官统一铸造五铢钱。此后，历代铸币皆由中央直接经管唐高祖改革币制，统一铸造“开元通宝”钱此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称。 【解析】从材料中的货币演变的过程可得出主要特征有，自然货币向人工货币的演变；杂乱形状向统一形状的演变；地方铸币向中央铸币的演变；文书重量向通宝标示的演变；结合所学可得出商朝以贝作为货币。随着商品交换的发展，货币需求量越来越大，后来商朝人开始用铜仿制海贝秦统一后规定在全国通行秦国圆形方孔的半两钱，结束了我国古代货币形状各异、重量悬殊的杂乱状态汉武帝收回了郡国铸币权，由上林三官统一铸造五铢钱。此后，历代铸币皆由中央直接经管唐高祖改革币制，统一铸造“开元通宝”钱此后我国铜钱不再用钱文标重量，都以通宝、元宝相称。 29．（2023秋·重庆北碚·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 黄宗羲在《明夷待访录》中列举了从唐初租庸调到明朝一条鞭法前后的并税式改革的“积累莫返之害”，认为历史上各种名目的税赋经并税式改革后得以整编简化，但随后这些名目繁多的税种又重新出现，以致税上加税、持续攀升。从唐中后期“两税法”到雍正年间的“摊丁入亩”，其实质是一脉相承的，其最大的进步意义在于把人民从土地的束缚中解放出来，去从事商业。 ——摘编自张学博《从宪制看中国古代税制改革及其启示》 根据材料任意提取一个观点，结合所学知识加以论证。（要求：观点鲜明，逻辑严密，史论结合，表述清晰。） 【答案】示例： 观点：古代并税式改革不能解决人民赋税沉重、负担加重的问题。 论证：无论唐代两税法“量出制入”，明代“诸税合为一鞭，计亩征银”，还是清代“摊丁入亩”，这几次税费改革，均以取消苛捐杂税，归并税费，统一税制，简化税费征收为手段，实现了并税除费。但随着时间的推移，受社会政治环境的影响，地方官吏因时因事“巧立名目”增加税费，甚至出现巧取豪夺、滥征乱收的现象，导致原本已归并的税费重复征收，从而加重农民负担，社会矛盾激化，引发流民问题甚至爆发农民起义。 可见，人民赋税沉重，负担加重是封建专制集权体制的产物，仅靠税费改革无法从根本上解决问题。 【解析】本题属于开放性题目。根据材料“历史上各种名目的税赋经并税式改革后得以整编简化，但随后这些名目繁多的税种又重新出现，以致税上加税、持续攀升。”可得出观点：古代并税式改革不能解决人民赋税沉重、负担加重的问题。然后结合两税法、一条鞭法、摊丁入亩等赋税制度进行论证，注意史论结合，表述清晰，最后进行总结升华。本题还可以根据材料“从唐中后期‘两税法’到雍正年间的‘摊丁入亩’，其实质是一脉相承的，其最大的进步意义在于把人民从土地的束缚中解放出来，去从事商业。”得出观点：古代赋税制度改革最大的意义是把人民从土地的束缚中解放出来，促进商品经济发展。然后结合两税法、一条鞭法、摊丁入亩等赋税制度进行论证，注意史论结合，表述清晰，最后进行总结升华。 30．（2023秋·福建宁德·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 结合所学知识，写出左图和右图对应的朝代。比较左图和右图，提取一条关于边疆治理的信息，并加以说明。 【答案】 朝代：左图：汉朝       右图：明朝 信息：设立机构，治理边疆。 说明：西汉在河西走廊设“河西四郡”，成为中原前往西域的要道；设西域都护府，作为管理西域的军政机构。明朝沿长城布置“九边”军镇，防范蒙古骑兵袭扰。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题（含绘图说明类），时空是汉代和明代中国。 朝代：据左图中的“匈奴”“西域都护府”等信息可得出左图对应的朝代是汉朝。据右图中的“鞑靼、建州女真”等信息可得出右图对应的朝代是明朝。 信息：据左图中的“西域都护府”河西四郡”和右图中的“九边重镇”可得出关于边疆治理的信息之一是设立机构，治理边疆。 说明：首先说明汉朝和明朝在边疆设置了哪些机构，然后说明这些机构对管理边疆起到了怎样的作用。如，西汉在河西走廊设“河西四郡”，成为中原前往西域的要道；设西域都护府，作为管理西域的军政机构。明朝沿长城布置“九边”军镇，防范蒙古骑兵袭扰，“九边”军镇起到了保卫边疆、巩固国防的作用。 31．（2023秋·山东东营·高二年级统考期末）中华文明在世界文明史上独具特色，其突出特点是“五千年”而“不断裂”。阅读材料，回答问题。 材料一             中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布示意图 各个氏族文化区既相互交流，又逐渐交融，为以后渐渐形成的古代中国文化共同奠定基础。——丁季华《中国文化起源“单一中心”说质疑》 材料二中央和地方行政机构的兴衰变革，是因阶级斗争和统治集团的内部斗争，以及经济和社会发展的客观需要而发生的……既有适应社会需要的调适性变迁，又有满足行政体制规范化需要的结构性变迁。 ——摘编自甘泉、张海鹏、任式楠主编《从文明起源到现代化：中国历史25讲》 根据考古发现，中国畜牧业始终在中国农耕区的周边地区，许多游牧民族逐渐被农耕文化所同化。随着农耕文化的扩张，农耕文化作为中国传统农业文化的主体的格局得到进一步强化。 ——摘编自付少平《中国古代农业生物资源的结构性特点》 多民族国家疆域形成的历史进程还依然延续并有了进一步的发展。造成这种状况的原因是多方面的，但实现局部统一或“大一统”的各王朝都以“中国”正统王朝自居是一个很重要的因素。 ——林文勋《从“天下”到“中国”：多民族国家疆域理论解构》 材料三 汉字及少数民族文字“国” 结合材料和所学，以“五千年·不断裂”为题写一则短文，阐释中华文明“不断裂”的文化基因。（要求：条理清晰，史论结合，言简意赅） 【答案】五千年·不断裂 中华文明在世界文明史上独具特色，其突出特点是“五千年”而“不断裂”，其背后有着深刻的历史文化基因。 中华文明在多个地域起源，多源并起，各地区相互交融，形成了中华文明多元一体的格局，奠定中华文明“不断裂”的基础。 从先秦时期的宗法分封制，到秦及以后的专制主义中央集权体制，中国古代独具特色的政治制度不断地趋时更新，自我调适，有利于保证整个社会的持续稳定运行。 长期以来，中国古代形成的以种植业为主要产业、铁犁牛耕为主要耕作方式的农耕文明具有很强的稳定性、持续性，且不断向周边游牧文明扩散，保证了中华文明绵延不断的经济基础。 以汉族为主体，各民族在相互交融交流基础上，逐渐构建起共同的国家意识和对多元一体中华文明的认同，成为中华文明源远流长的重要基因。 从走向成熟的“甲骨文”到书同文的“小篆”，中华汉字及书法艺术绵延不断，辽、夏、金等少数民族政权模仿汉字创造了本民族文字，以汉字为主体的文字成为中华文明的重要标志和传承载体。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是古今中国。首先，阅读材料，材料涉及对中国古代不同时期、不同文明的认识，题干要求以“五千年·不断裂”为题写一则短文，可以拟定论题：中华文明在世界文明史上独具特色，其突出特点是“五千年”而“不断裂”，其背后有着深刻的历史文化基因。 其次，结合史实具体从不同角度阐述中华文明“五千年”而“不断裂”背后的历史文化基因。先可以从中华文化的起源讲起，中华文化具有多元一体的特征；再从国家出现以后（先秦时期）讲起，从政治制度方面着手，周朝的分封制、宗法制到秦朝建立以后的专制主义中央集权制度，中国古代独具特色的政治制度不断地趋时更新；再从经济方面着手，长期以来，中国古代形成的以种植业为主要产业、铁犁牛耕为主要耕作方式的农耕文明具有很强的稳定性、持续性；紧接着从民族关系入手，中国很早就形成华夏族，到汉朝建立以后在民族融合基础上逐渐形成以汉族为主体的统一多民族国家，逐渐构建起共同的国家意识和对多元一体中华文明的认同；最后再讲文化本身，从走向成熟的“甲骨文”到书同文的“小篆”，中华汉字及书法艺术绵延不断，辽、夏、金等少数民族政权模仿汉字创造了本民族文字，以汉字为主体的文字成为中华文明的重要标志和传承载体。 最后，强调中华文化之所以上下五千年而不中断是因为背后有着深刻的历史文化基因。 32．（2023秋·内蒙古阿拉善盟·高二年级统考期末）照片定格了历史的瞬间，作为第一手史料成为真实再现历史深度与宽度的媒介。观察下面一组照片，完成下列问题。 围绕“照片中的历史”，提取以上至少两幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，表述成文，史论结合，表述清晰） 【答案】示例一：图1提出和平共处五项原则反映建国初期外交政策逐渐走向成熟；图3反映中美关系缓和拓展了外交活动舞台。论题：中国共产党始终把握世界形势，不断取得外交突破。论述：新中国成立以来，面对帝国主义的包围封锁孤立，我们始终坚持独立自主的和平外交方针。1953年周恩来在接见印度代表团时第一次提出和平共处五项原则，得到印度方面的赞同。后来这一原则成为处理国际关系的准则，标志着中国外交政策的成熟。20世纪70年代，随着世界形势的变化，我们审时度势，1972年，中美两国结束了长期敌对状态，开始走向关系正常化，迎来了新中国的第三次建交高潮。极大改善了中国的安全环境，拓展了外交活动的舞台。结论：这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验。示例二：图2反映三大改造即将完成（或资本主义工商业改造即将完成）图4反映即将开启改革开放新时期。论题：中国共产党不断调整生产关系促进经济发展。论述：1953年中国共产党根据国内经济、政治条件以及国际形势的变化，提出过渡时期总路线，在发展生产力的同时，逐步变革生产关系，进行三大改造，图2反映对资本主义工商业改造成果，三大改造标志着生产资料公有制占绝对优势的社会主义经济制度在我国即将初步建立起来。中共十一届全会，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策，改革首先在农村取得突破，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。结论：照片反映了不同时期国家重大方针政策。中国共产党始终顺应社会发展大潮流，不断促进社会主义经济发展。 【解析】本题为探究结论论证题。时空为建国以来（中国）。首先，浏览材料中的图片，根据题目要求选取至少两幅提取其中信息，如根据“图1：1953年周恩来与印度总理尼赫鲁举行会谈”，并结合所学知识可知，图1提出和平共处五项原则反映建国初期外交政策逐渐走向成熟。根据“图3：1972年，毛泽东会见来访的美国总统尼克松”，可知图3反映中美关系缓和拓展了外交活动舞台。根据图1和图3，结合所学知识可以拟定论题：建国初期外交政策逐渐走向成熟，1972年，中美关系缓和拓展了外交活动舞台，中国共产党始终把握世界形势，不断取得外交突破。 然后结合所学新中国成立以来的外交成就加以论述：新中国成立以来，面对帝国主义的包围封锁孤立，我们始终坚持独立自主的和平外交方针。1953年周恩来在接见印度代表团时第一次提出和平共处五项原则，得到印度方面的赞同。后来这一原则成为处理国际关系的准则，标志着中国外交政策的成熟。20世纪70年代，随着世界形势的变化，我们审时度势，1972年，中美两国结束了长期敌对状态，开始走向关系正常化，迎来了新中国的第三次建交高潮。极大改善了中国的安全环境，拓展了外交活动的舞台。结论：这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验。 最后得出结论：这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性的意义，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验。 也可以选取图2和图4，结合所学可知，图2反映三大改造即将完成（或资本主义工商业改造即将完成）。图4反映即将开启改革开放新时期。因此可以拟定论题：中国共产党不断调整生产关系促进经济发展。 然后结合三大改造和改革开放相关知识加以论述：1953年中国共产党根据国内经济、政治条件以及国际形势的变化，提出过渡时期总路线，在发展生产力的同时，逐步变革生产关系，进行三大改造，图2反映对资本主义工商业改造成果，三大改造标志着生产资料公有制占绝对优势的社会主义经济制度在我国即将初步建立起来。中共十一届全会，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策，改革首先在农村取得突破，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。 最后得出结论：照片反映了不同时期国家重大方针政策。中国共产党始终顺应社会发展大潮流，不断促进社会主义经济发展。 33．（2023秋·广西玉林·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，积累了丰富的经验和深刻的教训，国家治理关系国家稳定与社会发展，东西方各国因国情不同采取了各具特色的治理措施。 ——改编自《普通高中历史课程标准》（2017年版） 从上图中任选两个或两个以上影响国家治理的因素，结合相关史实（中国史、世界史均可），围绕“国家治理”这一主题自拟论题，加以论述。（要求：观点明确，持论有据，史论结合，表述清晰；结构完整，包含论题、史实论证、总结提升） 【答案】示例一：观点：政治制度与法律教化影响西方国家治理。 论述：政治制度方面，西方古代希腊雅典实行民主政治，设立公民大会、陪审法庭等机构，开创了集体管理的新模式和民主的运作方式，提高了古雅典的社会治理能力。 近代西方国家确立了资本主义制度，强调主权在民和权力制约与平衡，有利于推动资本主义经济的发展，推动了西方国家治理能力的提高。 在法律教化方面，罗马法是近代西方法律的渊源，西方近代形成了以英美法系和大陆法系为代表的法律体系，重视“公法”和“私法”的建设，肯定宪法的核心地位，为国家治理提供了有力依据。 综上所述，西方的政治制度与法律教化，推动了国家治理水平提升，我们应当加强制度的创新和法律的完善。 示例二：观点：政治制度与经济政策影响古代中国国家治理。 论述：商周时期推行的分封制、宗法制等早期管理制度，使中国逐渐成为一个宗法社会国家，等级秩序和家国同构成为中国政治管理的显著特点，加强了先秦时期国家治理能力。 秦朝郡县制、汉初郡国并行、元朝行省制等演变，中国古代的大一统政治格局逐渐确立，统一多民族国家治理更加成熟。 历代政府在基层社会管理和赋税制度上不断创新发展，编户齐民、三长制、租庸调制、一条鞭法等制度的推行和重农抑商政策的实行，极大地增强了古代政权的国家治理能力，成就了数个盛世王朝，使古代中国创造出辉煌的农耕文明，并对周边国家和地区产生深远影响。 由此可见，政治制度与经济政策体现了古代中国国家治理的智慧，不仅为中国的发展延续奠定了历史基础，同时也是世界政治文明的重要组成部分。 示例三：观点：唐朝是中国古代国家治理的典范，推动了社会的全面繁荣。 论述：政治方面，三省六部制在唐朝趋于完善三省之间相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊，其中政事堂的设立实现了宰相合署办公和提高了行政效率。三省六部制的建立发展标志着中央行政体系的成熟，是我国官制史上的重大变革。 唐朝科举制进一步发展完善，把读书、考试与做官紧密联系起来。有利于打破特权垄断，扩大官吏来源，提高官员的文化素质；科举制的创立是封建选官制度的一大进步，它冲破世家大族垄断仕途的局面，把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门手里集中到中央政府，从而加强了中央集权，有利于政局的稳定； 文化上实行佛、道、儒三教并行且兼容并包的思想文化政策，促进了文化的繁荣；民族关系上实行开明的民族政策，通过和亲、设置羁縻府州等怀柔为主的政策，密切了各民族之间的关系；对外交往上实行开放的外交政策，唐朝同时开放了陆上丝绸之路和海上丝绸之路，使其在经济、文化等方面与国外的交流越来越频繁，促进了中西文化的交流。 综上所述，唐朝的鼎盛离不开治理模式的创新，我们应当强化制度创新的研究，助推国家的发展。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是古代、近现代的中国与世界。首先，阅读材料并结合所学知识，拟定论题，围绕“国家治理”自拟论题可得出：示例一：观点：政治制度与法律教化影响西方国家治理。其次，结合所学知识从古代雅典、近代资本主义制度及法律角度概括即可。具体来说，政治制度方面，西方古代希腊雅典实行民主政治，设立公民大会、陪审法庭等机构，开创了集体管理的新模式和民主的运作方式，提高了古雅典的社会治理能力。近代西方国家确立了资本主义制度，强调主权在民和权力制约与平衡，有利于推动资本主义经济的发展，推动了西方国家治理能力的提高。在法律教化方面，罗马法是近代西方法律的渊源，西方近代形成了以英美法系和大陆法系为代表的法律体系，重视“公法”和“私法”的建设，肯定宪法的核心地位，为国家治理提供了有力依据。最后，总结归纳，完成表述。综上所述，西方的政治制度与法律教化，推动了国家治理水平提升，我们应当加强制度的创新和法律的完善。 此外，还可以根据材料并结合中国史的所学知识，拟定论题：政治制度与经济政策影响古代中国国家治理。然后，结合所学知识从中国政治、经济制度及社会治理角度进行概括即可。具体来说，商周时期推行的分封制、宗法制等早期管理制度，使中国逐渐成为一个宗法社会国家，等级秩序和家国同构成为中国政治管理的显著特点，加强了先秦时期国家治理能力。秦朝郡县制、汉初郡国并行、元朝行省制等演变，中国古代的大一统政治格局逐渐确立，统一多民族国家治理更加成熟。历代政府在基层社会管理和赋税制度上不断创新发展，编户齐民、三长制、租庸调制、一条鞭法等制度的推行和重农抑商政策的实行，极大地增强了古代政权的国家治理能力，成就了数个盛世王朝，使古代中国创造出辉煌的农耕文明，并对周边国家和地区产生深远影响。最后，总结归纳，完成表述。政治制度与经济政策体现了古代中国国家治理的智慧，不仅为中国的发展延续奠定了历史基础，同时也是世界政治文明的重要组成部分。 此外，还可以根据材料并结合中国史的所学知识，拟定论题：唐朝是中国古代国家治理的典范，推动了社会的全面繁荣。然后，结合所学知识从唐朝的政治制度、选官制度、文化政策、外交等方面展开论述。具体来说，政治方面，三省六部制在唐朝趋于完善三省之间相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊，其中政事堂的设立实现了宰相合署办公和提高了行政效率。三省六部制的建立发展标志着中央行政体系的成熟，是我国官制史上的重大变革。唐朝科举制进一步发展完善，把读书、考试与做官紧密联系起来。有利于打破特权垄断，扩大官吏来源，提高官员的文化素质；科举制的创立是封建选官制度的一大进步，它冲破世家大族垄断仕途的局面，把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门手里集中到中央政府，从而加强了中央集权，有利于政局的稳定；文化上实行佛、道、儒三教并行且兼容并包的思想文化政策，促进了文化的繁荣；民族关系上实行开明的民族政策，通过和亲、设置羁縻府州等怀柔为主的政策，密切了各民族之间的关系；对外交往上实行开放的外交政策，唐朝同时开放了陆上丝绸之路和海上丝绸之路，使其在经济、文化等方面与国外的交流越来越频繁，促进了中西文化的交流。最后，总结归纳，完成表述。唐朝的鼎盛离不开治理模式的创新，我们应当强化制度创新的研究，助推国家的发展。 34．（2023秋·福建泉州·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  从大历史视角考察世界国家治理模式可以发现，世界上并不存在统一的国家治理模式，有古代西方国家的“良法之治”到“权力制约”治理模式，有深厚中华文化根基的“中国之治”，有近现代资本主义国家治理模式和社会主义国家治理模式。每个国家在每个阶段需要根据所处的治理环境选择或创立有效的治理模式。 ——摘编自王芳《比较视角下的国家治理模式及其理论建构》等 结合所学知识，就某个国家某一阶段治理模式进行典型特征概括，并根据具体史实加以论证。（国家治理模式特征概括明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰。） 【答案】示例一：治理模式特征：中国古代大一统的国家治理模式 论证：秦汉王朝建立后，大一统从思想观念转变现实。大一统治理模式是通过文书律令、官僚行政、考核、监察等方式，推行政令，维护中央权威，奠定了两千多年封建国家制度体系基础；历代将全国划分为若干不同层级行政区域，如道、路、州、府、省、郡、县等，由中央委派官员进行管理，形成中央集权下地方治理体系；根据不同地区具体状况采取采用灵活多变的“因俗而治”治理方式。 综述， “大一统”是中国古代历史上长期形成的政治观、民族观和天下观，也是历代国家治理所追求的理想和目标。 示例二：治理模式特征：中国古代传统社会治理是德治与法治相结合。 论证：法治德治相结合的治理模式是中国古代为维护社会稳定与巩固政权，结合儒家民本思想形成的主要的社会治理模式。早期中国，统治者已用法律来治理国家，战国时期，法家思想顺应发展潮流，受到推崇，秦朝以法治作为国家治理的重要手段，被后世所继承，通过“律、令”，实现对国家的有效治理，维护社会稳定。汉武帝以后，儒家思想成为主流，儒家知识分子以经注律、援儒入法，礼法逐渐走向融合，《唐律疏议》是礼法结合的典范。明清时期，用律令解释具有道德规范性质的“圣喻”已普遍化，乡约与法律合流成为社会治理的主要方式。 由此可见，中国古代社会治理礼法并施，德治与法治相结合，引用律令解释圣喻，使乡约具有更加广泛的约束力，与法律合流，实现对民众的教化，对社会的治理。 示例三：治理模式特征：中国古代传统基层治理是自治与德治相结合。 论证：在传统中国， “自治+德治”型治理组合模式是在宗法人情社会的基础上形成的，受到儒家思想和小农经济等因素的影响。中国传统基层社会治理中，伴随着“皇权不下县”的是“国法不下乡”。国家大规模编排民户，制定户籍，如隋朝的“大索貌阅”以及明朝的“黄册”，并在此基础上设定什伍组织、里甲制、保甲制等基层民众的自我管理与相互监督机制，实现有效的基层自治。在管理方式上，社会治理深受儒家主张的道德礼仪教化民众的思想影响，强调“孝”、“义”。宋明以来，儒学确立统治地位，逐渐向基层渗透，政府通过“圣喻”教化民众，在社会上广泛传播礼仪道德，民间通过乡约、族规和家训规范民众行为，实现德治。 由此可见，中国古代基层治理依托基层管理实现强调儒家礼仪道德的德治社会。 示例四：英国的保守与创新； 示例五：美国的权力制约与平衡； 示例六：美国国家对经济的干预。 【解析】本题是论述题之选择观点说明题，时空是古代近现代（世界）。阅读材料，就某个国家某一阶段治理模式进行典型特征概括，拟定论题，结合所学进行论述。 示例一：首先，由材料“有深厚中华文化根基的‘中国之治’”并结合中国古代治理模式得出论点：中国古代大一统的国家治理模式。 其次，结合中国古代中央集权的治理模式和措施的史实，分析阐述。如秦汉王朝建立后，大一统从思想观念转变现实。大一统治理模式是通过文书律令、官僚行政、考核、监察等方式，推行政令，维护中央权威，奠定了两千多年封建国家制度体系基础；历代将全国划分为若干不同层级行政区域，如道、路、州、府、省、郡、县等，由中央委派官员进行管理，形成中央集权下地方治理体系；根据不同地区具体状况采取采用灵活多变的“因俗而治”治理方式。 最后，总结归纳，完成表述。 “大一统”是中国古代历史上长期形成的政治观、民族观和天下观，也是历代国家治理所追求的理想和目标。 示例二： 首先，由材料“良法之治”并结合中国古代治理模式得出论点：中国古代传统社会治理是德治与法治相结合。 其次，结合中国古代各朝代法律的发展和教化的具体措施以及作用的史实，分析阐述。如法治德治相结合的治理模式是中国古代为维护社会稳定与巩固政权，结合儒家民本思想形成的主要的社会治理模式。早期中国，统治者已用法律来治理国家，战国时期，法家思想顺应发展潮流，受到推崇，秦朝以法治作为国家治理的重要手段，被后世所继承，通过“律、令”，实现对国家的有效治理，维护社会稳定。汉武帝以后，儒家思想成为主流，儒家知识分子以经注律、援儒入法，礼法逐渐走向融合，《唐律疏议》是礼法结合的典范。明清时期，用律令解释具有道德规范性质的“圣喻”已普遍化，乡约与法律合流成为社会治理的主要方式。 最后，总结归纳，完成表述。由此可见，中国古代社会治理礼法并施，德治与法治相结合，引用律令解释圣喻，使乡约具有更加广泛的约束力，与法律合流，实现对民众的教化，对社会的治理。 示例三： 首先，结合中国古代传统基层治理的史实得出论点：中国古代传统社会治理是德治与法治相结合。 其次，结合中国古代各朝代基层治理的具体措施以及道德教化的史实，分析阐述。如基层治理方面，结合所学可得出，在传统中国， “自治+德治”型治理组合模式是在宗法人情社会的基础上形成的，受到儒家思想和小农经济等因素的影响。中国传统基层社会治理中，伴随着“皇权不下县”的是“国法不下乡”。国家大规模编排民户，制定户籍，如隋朝的“大索貌阅”以及明朝的“黄册”，并在此基础上设定什伍组织、里甲制、保甲制等基层民众的自我管理与相互监督机制，实现有效的基层自治。德治方面，结合所学可知，社会治理深受儒家主张的道德礼仪教化民众的思想影响，强调“孝”、“义”。宋明以来，儒学确立统治地位，逐渐向基层渗透，政府通过“圣喻”教化民众，在社会上广泛传播礼仪道德，民间通过乡约、族规和家训规范民众行为，实现德治。 最后，总结归纳，完成表述。由此可见，中国古代基层治理依托基层管理实现强调儒家礼仪道德的德治社会。 35．（2023秋·甘肃白银·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 观点一 国权不下县，县下唯宗族，宗族皆自治，自治靠伦理，伦理造乡绅。 观点二 传统中国中央专制集权制度的最大特征是皇权统治支配着整个社会，因而“自秦汉起，从皇帝、郡守、县令到乡三老、亭长、里魁就形成了一整套的统治体系”。 观点三 19世纪以来某些西方观察家提出：中国的村社是“地方自治主义式的民主”或者是一种“自由的、自我管理的社团”。这种想法已绝对不可信。 观点四 传统的乡村治理的常态既非“自治”，也非“专制”，而是实行“官督绅办”观点五在清代中国，地方权力只在官吏与士绅之间进行分配。 ——摘编自郑卫东《中国乡村“双轨政治”的变迁》 结合材料、提炼自己的观点、并加以阐述。（要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，逻辑清楚，表述清晰） 【答案】 论题：宗族自治——家户制度——伦理教化——乡绅引导是中国传统基层自治的主要模式。 论述：中国古代社会小农经济长期占据主导地位，受宗法观念影响的宗族体系长期存在，构成古代社会地方以宗族自治的主要形式；从政治层面看，统治者长期推行的户籍制、保甲制、什伍连坐制等，进一步稳固了地方统治；地方乡绅往往是地方宗族内有影响力、有威望的传统知识分子，通过乡绅宣扬用于维护统治、凸显等级观念的儒家伦理观念，从思想层面形成对基层民众的思想控制，形成以基层乡绅为桥梁，沟通基层治理与国家威权之间的联系，从而达到稳定基层秩序、巩固统治的真实意图。 纵观中国古代，这种模式基本实现了对地方基层的治理，保证了封建王朝的统治，也在很大程度上推动了古代政治制度的发展演变。 【解析】本题是论述题之观点阐述类，时空是古代的中国。根据题干要求，结合材料、提炼自己的观点、并加以阐述，表格中提及的主题是中国传统基层自治，陈述了影响基层自治的因素有：宗族、伦理、户籍制度、士绅的影响等，因此考生可以将论题确定为“宗族自治—家户制度—伦理教化—乡绅引导是中国传统基层自治的主要模式”。 考生在进行论述时的思路是从经济层面、政治层面、文化层面进行论述影响基层自治的因素。第一步，考生先从经济层面进行分析，中国古代社会小农经济长期占据主导地位，一家一户的因素比较重，基层关系受血缘影响很深，受宗法观念影响的宗族体系长期存在，所以宗族势力在地方自治中扮演者十分重要的角色；第二步，考生从政治的角度进行分析，统治者长期推行的户籍制、保甲制、什伍连坐制等，加强对基层的控制，但是由于生产力水平比较低，控制力比较有限；第三步，考生从文化思想的角度进行分析，由于基层农民读书并不多，经过正规系统儒家思想教育并不多，所以主要通过乡绅宣扬用于维护统治、凸显等级观念的儒家伦理观念，从思想层面形成对基层民众的思想控制，最终达到控制基层，维护统治秩序的目的。 最后，考生得出结论，统治者治理基层并不是单纯依靠一种力量完成，而是宗族自治——家户制度——伦理教化——乡绅引导这种模式基本实现了对地方基层的治理，保证了封建王朝的统治。 36．（2023秋·山东德州·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料  西晋以前，户籍书写于简牍之上，户籍只记载籍贯、户主及家庭成员姓名、性别、年龄、相互关系、身体状况等主要信息。东晋建立之初，“自中原丧乱，民离本域，江左造创，豪族并兼，或客寓流离，名籍不立。”东晋南朝时期，纸本户籍逐渐使用，户籍内容也日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中。户籍保管也由此前的地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府可以经常进行检籍。 ——据韩树峰《从简到纸：东晋户籍制度的变革》 结合所学知识，对东晋南朝时期户籍制度的变化加以阐释。 【答案】变化：纸本户籍取代简牍户籍；户籍内容日趋丰富，增录家族门第等信息；从二级保管到多级保管。 阐释：东汉以来造纸术的改进，为纸张的使用与户籍内容的增加、保管创造了有利条件；当时社会动荡，人口大量流失，原有户籍遭到破坏，需要建立新的户籍；同时，随着士族兴起与九品中正制的发展，户籍内容增加了家族门第等信息。 这一时期户籍制度的变化，有助于减少户籍档案的存储空间，推动了户籍制度发展；也使政府掌握更加详细的人口变动情况，便于征发赋役；配合了九品中正制的实行，强化了世家大族政治优势；有利于强化中央对地方的控制。 【解析】变化：依据材料“西晋以前，户籍书写于简牍之上……东晋南朝时期，纸本户籍逐渐使用”，得出纸本户籍取代简牍户籍；依据材料“户籍内容也日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中”，得出户籍内容日趋丰富，增录家族门第等信息；依据材料“户籍保管也由此前的地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府可以经常进行检籍”，得出从二级保管到多级保管。 阐释：从东汉改进造纸术分析，得出东汉以来造纸术的改进，为纸张的使用与户籍内容的增加、保管创造了有利条件；从当时的社会状况分析，得出当时社会动荡，人口大量流失，原有户籍遭到破坏，需要建立新的户籍；从士族的兴起分析，得出同时，随着士族兴起与九品中正制的发展，户籍内容增加了家族门第等信息。 从户籍变化带来的影响分析，得出有助于减少户籍档案的存储空间，推动了户籍制度发展；也使政府掌握更加详细的人口变动情况，便于征发赋役；配合了九品中正制的实行，强化了世家大族政治优势；有利于强化中央对地方的控制。 37．（2023秋·山东枣庄·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料  新中国新农村新气象 图1 《婚姻自由》 ——摘自张乐平、顾炳鑫等连环画《婚姻法图解通俗本》，1951年华东人民出版社 注：1950年4月30日，中华人民共和国中央人民政府公布了《中华人民共和国婚姻法》，自1950年5月1日起施行。 图2 《土地证》 图片文字：去年冬天开始，华东、中南、西南、西北广大新区进行土地改革，到今年年底将有近三万万人口的地区完成这件工作；目前，农民协会会员已发展到八千四百余万人，民兵已达七百万人。 ——摘自《新中国一年来伟大成就》，《连环画报》，1951年第9期，人民美术出版社 作为历史的观察者，请你对当时新中国在农村的基层治理情况写一篇观察报告。（历史叙述描写符合历史时代特征，层次分明；评论观点符合正确历史价值观；史论结合） 【答案】信息提取 材料的形式：连环画﹔ 材料的内容：图1，新中国第一部《婚姻法》，婚姻自由﹔图2，新中国的土地改革，农民协会、民兵﹔ 材料内容出现的时间：1950年 材料内容发布单位：华东人民出版社，人民美术出版社。 历史叙述 从改造前农村状况的角度。 从改造农村的政策举措角度：政策、措施（政权，经济、社会，各形式解释宣传政策等）。 从改造农村的成果角度。 历史评论 从党的政策全局的角度：新民主主义社会的任务。 从对农村的基层治理的举措角度：改造与建设同时进行。 从历史意义角度：当时的意义，深远意义 从连环画宣传意义的角度。表述层次 层次1：提取信息准确、全面，既能提取时间信息、内容信息，又能提取素材本身的信息；历史叙述符合历史时代特征和历史事实；历史评论符合正确的历史价值观，评论角度全面，能从不同视角范围、角度对历史事物进行评论，史论结合，层次分明，逻辑严密。 层次2：能从多角度提取信息，信息准确，既能提取时间信息、内容信息；历史叙述符合历史时代特征和历史事实；历史评论符合正确的历史价值观，能从不同视角范围、角度对历史事物进行评论，能史论结合，表述清楚。 层次3：提取信息角度单一，或提取信息不准确；历史叙述偏离历史时代，历史事实不清楚；历史评论不符合正确历史价值观，评论角度单一；历史表述，不能史论结合，表述混乱。 【解析】本题属于开放性试题，答案言之有理即可。根据图1和材料内容可以提取出论点：《婚姻法》的颁布使得农村婚姻民主化；根据图2和材料可以提取出论点：土地改革使农村的面貌发生了巨大的变化。例如，标题：土地改革使农村的面貌发生了巨大的变化。历史叙述：新中国成立之初，中国共产党有步骤地进行土地改革，到1952年底，基本完成了全国土地改革，全国3亿多无地少地的农民获得了约7亿亩土地和大量生产资料，成为土地的主人和独立的个体经营者。为了克服农民在分散经营中的困难，党领导农民开展互助合作，发展集体经济，恢复农业生产。动员农民群众大规模开展农田水利建设，兴修小水电、小塘坝，扩大灌既面积，农业抗灾能力明显增强。总之，党对改变农村面貌进行了不断探索，取得了了不起的成就。在叙述中，要注意改革前后农村状况的变化，国家对农村的政策、措施，以及农村改革的意义。作评论时，可以从党的政策全局、基层治理的水平等角度进行评述，注意史论结合。 38．（2023秋·山西晋中·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料   工业革命后，英国等许多国家把城市分成若干小区，每个小区组织志愿者，负责救济的分配，并协调慈善团体和救济机构的工作，社区组织开始形成。第二次世界大战后，社区很快发展为基层自治的主要方式。社区实行居民自我管理，不仅提供生活服务、教育、休闲娱乐、福利等，还参与相关的城市规划、土地政策等地方政府的决策。20世纪80年代以后，西方国家的基层治理更加强调政府、社区和非政府组织的共同作用。 ——摘编自《世界主要国家的基层治理与社会保障》 根据材料并结合所学知识，围绕“近代以来西方国家基层治理发展历程及启示”自拟论题进行阐述。（要求：论题正确，持论有据，论述充分，条理清晰） 【答案】答案：示例一观点：工业革命推动基层治理新变化。 阐述：工业革命后，工厂数量增加、人口流动频繁，人们在不同区域居住，在同一区域工作，使原来传统社区里人与人之间的关系改变；工厂制度的建立，在不同企业或生产部门工作的人生活在同一片区域，有需要处理的共同问题；城市化进程加快，城市规划推进城市管理；生产力发展促进了经济的增长，增加了社会财富，贫富悬殊引发社会问题凸显，为解决工业化带来的一系列问题，以自治形式的社区组织出现了。社区自治成为工业革命后地方治理模式的一个新变化，最大限度地调动了居民参与基层治理，一定程度上改善了基层治理的功效，有利于维护社会秩序和政治稳定。 基层治理作为上层建筑的一部分，反映了一定时期的经济社会发展状况，基层治理在一定程度上推动了国家经济的发展。 示例二   观点：经济发展推动基层治理变迁。 阐述：进入近代伴随着资本主义经济发展，民族国家的产生，中央集权日益加强，国家把对基层的治理纳入政府管理范围，庄园逐渐解体，城市中新兴的资产阶级打破了行会的治理模式。工业革命后，大量人口涌入城市，城市规模不断扩大，社会问题日益复杂。为了加强城市的基层治理，工业化国家将城市的居住区划分为不同的区域，作为地方自治的新模式——社区出现了。20世纪80年代西方国家走出“滞胀”，经济持续发展，纷纷放弃凯恩斯主义，减少政府支出，此时社区和非政府组织在基层治理中发挥着越来越重要的作用。 据此可知，基层治理作为上层建筑的一部分，随着经济基础的发展不断变迁。 示例三   观点：不同历史时期西方国家的基层治理方式不同。 阐述：近代以来，随着西欧民族国家的产生和社会经济的发展，英国加强了对基层治理的管理，确立了近代自治市制度，政府和议会由选民选举，受选民监督；随着工业革命的发展，城市人口激增，社会问题凸显，为解决传统社会救济的瓶颈，基层组织社区开始形成；第二次世界大战后，各国政府认识到社区在提高和改善人民生活品质方面的重要作用，鼓励社区发展，社区成为基层自治的主要方式；20世纪80年代以后，西方国家的基层治理更加强调政府、社区和非政府组织的共同作用。 总之，由于不同时期社会经济发展状况不同，各国的基层治理方式也不尽相同。 【解析】根据题目要求，首先需要解读材料信息，根据设问要求“围绕西方国家基层治理发展历程”拟定一个具体的论题，如工业革命推动基层治理新变化。然后围绕拟定的论题进行阐述。阐述时要结合材料信息和所学的有关西方国家基层治理发展历程的原因及作用进行表述。论证过程中如对每一时段的基层治理论述时，要从不同角度对这一时期基层治理发展的原因进行分析，以及对当时所产生影响。整个论述过程需要做到史论结合，论从史出，表述清晰、完整准确。如工业革命后，工厂数量增加、人口流动频繁，人们在不同区域居住，在同一区域工作，使原来传统社区里人与人之间的关系改变；工厂制度的建立，在不同企业或生产部门工作的人生活在同一片区域，有需要处理的共同问题；城市化进程加快，城市规划推进城市管理；生产力发展促进了经济的增长，增加了社会财富，贫富悬殊引发社会问题凸显，为解决工业化带来的一系列问题，以自治形式的社区组织出现了。社区自治成为工业革命后地方治理模式的一个新变化，最大限度地调动了居民参与基层治理，一定程度上改善了基层治理的功效，有利于维护社会秩序和政治稳定。最后总结说明自己提出的观点，或者对自己的论题进行进一步升华。如基层治理作为上层建筑的一部分，反映了一定时期的经济社会发展状况，基层治理在一定程度上推动了国家经济的发展。 39．（2023秋·重庆·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 国家制度是由该国社会性质和该国历史文化传承特点决定的，是由该国一定社会发展阶段决定的，没有超越社会发展阶段和各国具体历史条件而普遍造用的国家制度，也没有一成不变的国家制度。习近平总书记指出：“只有扎根本国土壤、汲取充沛养分的制度，才最可靠、也最管用。”中国特色社会主义制度植根中国大地，蘊含中华民族五千年的优秀传统文化积淀，具有深厚的中华文化根基。国家虽然有社会治理的职能，但国家制度又具有阶级性，不同民族、不同国家的社会治理在不同的历史时期既有成功的经验，也有失败的教训。 ——摘编自卜宪群《科学认识和把握国家制度与社会治理的理论与实践》 结合材料与所学相关知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题结合相关史实进行论证。（要求，观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰。） 【答案】示例 论题：我国的国家制度和国家治理体系具有深厚的历史实践基础。 阐述：中国在人类发展史上曾经长期处于领先地位，自古以来逐步形成了一整套包括朝廷制度、郡县制度、土地制度、税赋制度、科举制度、监察制度、军事制度等各方面制度在内的国家制度和国家治理体系，为周边国家和民族所学习和模仿。进入近代以后，封建统治腐朽无能，帝国主义列强入侵，导致中国逐步成为半殖民地半封建社会，统治中国几千年的君主专制制度陷入全面危机。面对日益深重的政治危机和民族危机，无数仁人志士为改变中国前途命运，开始探寻新的国家制度和国家治理体系，尝试了君主立宪制、议会制、多党制、总统制等各种制度模式，但都以失败而告终。在中国共产党成立后，中国人民和中华民族真正找到了实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的正确道路。如新民主主义革命时期，我们党团结带领人民在根据地创建人民政权，探索建立新民主主义经济、政治、文化制度，为新中国建立人民当家作主的新型国家制度积累了宝贵经验。如改革开放以来，我们党团结带领人民开创了中国特色社会主义，不断完善中国特色社会主义制度和国家治理体系，使当代中国焕发出前所未有的生机活力。 总之，中国特色社会主义制度和国家治理体系具有深厚的历史实践基础，是具有深厚中华文化根基的制度和治理体系，是党和人民长期奋斗付出巨大代价取得的根本成就，我们必须倍加珍惜，毫不动摇坚持、与时俱进发展。 【解析】示例 论题：根据材料“中国特色社会主义制度植根中国大地，蘊含中华民族五千年的优秀传统文化积淀，具有深厚的中华文化根基”，可知我国的国家制度和国家治理体系具有深厚的历史实践基础。 阐述：根据材料“没有超越社会发展阶段和各国具体历史条件而普遍造用的国家制度，也没有一成不变的国家制度。”并结合所学知识可知，以夏商周的分封制为开端，古代中国先后建立郡县制、郡国并行制、三公九卿制、刺史制、三省六部制、行省制等一整套政治制度；先后实行井田制、贡赋制、编户制、均田制、租庸调制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩法等一整套土地制度和经济制度；先后实施世官制、察举制、九品中正制、科举制等一整套选官用人制度；先后推行府兵制、募兵制、禁军制、猛安谋克制、八旗制等一整套军事制度；等等。这些制度涉及各个领域，因时而异、因地而异，创设了国家政权的体制机制，规范了各级管理行为和社会秩序，确保了国家权力运行，为维护国家统一、促进社会安定、推动经济发展、推进文明教化等发挥了不可或缺的作用。可以说，古代中国取得的辉煌成就，与制度上在当时处于先进地位密不可分。正因如此，中国的国家制度为周边国家和民族所纷纷学习和模仿。　但也要清醒地看到，封建社会的历史局限性必然造成制度上的先天不足。进入近代以后，中国的封建统治者腐朽无能，帝国主义列强入侵，导致中国逐步沦为半殖民地半封建社会，统治中国几千年的君主专制制度难以为继，中国社会陷入深重灾难。为救亡图存，无数仁人志士前仆后继，在黑暗和屈辱中探索新的国家制度和国家治理体系，君主立宪制、联邦制、内阁制、议会制、共和制、多党制、总统制等各种制度粉墨登场，最终都以失败而告终。1921年中国共产党成立后，中国人民在中国共产党领导下走上了实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的道路。无论在新民主主义革命时期，还是在新中国成立之后，我们党都团结带领人民不断探索建立和完善新型国家制度。社会主义制度的确立，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。改革开放以来，我们党团结带领人民开创了中国特色社会主义，不断完善国家制度和国家治理体系，当代中国焕发出前所未有的生机活力。党的十八大以来，我们党领导人民统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推动中国特色社会主义制度更加完善、国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，为政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、人民幸福、社会安宁、国家统一提供了有力保障。由此可见，中国特色社会主义制度和国家治理体系深深植根中国大地，是在中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的长期实践中形成的，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的产物，具有深厚实践基础。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视从历史中总结治国理政的得与失、成与败，并将其有益成果运用于中国特色社会主义伟大实践，不断完善和发展中国特色社会主义制度和国家治理体系。比如，2013年4月19日，中共中央政治局就我国历史上的反腐倡廉进行集体学习，习近平同志在主持学习时强调：“研究我国反腐倡廉历史，了解我国古代廉政文化，考察我国历史上反腐倡廉的成败得失，可以给人以深刻启迪，有利于我们运用历史智慧推进反腐倡廉建设。”2014年10月，中共中央政治局就我国历史上的国家治理进行集体学习，习近平同志在主持学习时强调：“对古代的成功经验，我们要本着择其善者而从之、其不善者而去之的科学态度，牢记历史经验、牢记历史教训、牢记历史警示，为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有益借鉴。”2018年11月26日，中共中央政治局就中国历史上的吏治举行集体学习，习近平同志在主持学习时强调：“我国历朝历代都重视官吏选拔和管理，强调‘为政之要，惟在得人’、‘育才造士，为国之本’。我国古代吏治思想和做法既积累了丰富的治吏经验，也带有明显的历史局限，其中有不少封建糟粕，这是我们必须注意的。中央政治局集体学习安排中国历史上的吏治这个题目，目的是了解我国历史上吏治的得失，为建设高素质干部队伍提供一些借鉴。”我们要切实贯彻习近平同志系列重要讲话精神，科学把握我国历史上治国理政的思想内涵和盛衰兴亡的历史规律，从我国历史上2000多年间国家权力机制、人才选拔、社会管理、行政建制、廉政建设等一系列治国理政的制度实践中撷取精华，为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提供历史经验和实践智慧。 总之，中国特色社会主义制度和国家治理体系具有深厚的历史实践基础，是具有深厚中华文化根基的制度和治理体系，是党和人民长期奋斗付出巨大代价取得的根本成就，我们必须倍加珍惜，毫不动摇坚持、与时俱进发展。 40．（2023秋·河北保定·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  西方国家在社区治理中的行为 ——摘编自吴晓林《社区里的国家：国家行为的转变与社会传统的底色———-以英美国家的百年实践为例》 根据材料，围绕“近现代西方国家社区治理的变化”拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】示例论题：国家在近现代西方国家社区治理中的作用明显增强。 阐述：19世纪末到20世纪二三十年代经济危机爆发前，西方一直奉行古典自由主义，国家基本不参与社区治理，在社区治理中发挥主导作用的是社区组织。随着罗斯福新政的实施，国家开始有限介人社区治理，承担进行社会救济的重要角色。二战后到20世纪70年代经济危机爆发时，西方资本主义国家普遍奉行凯恩斯主义，国家对社区治理的干预增强。自20世纪80年代起，虽然国家行为在社区治理中有所弱化，但国家仍是社区“合作治理”中时隐时现的行动主体。（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案） 【解析】根据材料内容“西方国家在社区治理中的行为”和主题“近现代西方国家社区治理的变化”，可拟定论题：国家在近现代西方国家社区治理中的作用明显增强。根据材料及所学知识，可从19世纪末到1930年、大萧条时期到二战前、二战后到20世纪70年代、20世纪80年代以来四个阶段中西方国家在社区治理中的地位和影响等方面予以论述，言之有理即可。 ( 60 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题13 选择性必修一 精选高频题40题·论述题 1．（2023秋·江西吉安·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者认为，在古代中国政治制度建构里，形成了一个权力金字塔，拥有至高无上的权力，并带有两个旁支系统：皇室贵族和宦官。而古代中国官僚机构的统一性和流动性，稳定固有的结构。有时皇帝的调节作用失衡，使某一方的实力过大，皇帝仍是金字塔的顶峰。 ——摘自金观涛、刘青峰《兴盛与危机：论中国社会超稳定结构》 根据材料及图示信息，结合中国古代史的相关史实，自拟论题（要求：论题明确、持论有据、论证充分、理由充分、表达清晰） 2．（2023秋·贵州铜仁·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一：新政启动后，朝廷于1903年设立练兵处，管理全国练兵事宜。练兵处陆续颁布了一系列练兵的政策文件。其中主要包括如下几个方面：建立了完整的军事学堂体系……设立了四级学堂体制。新政启动之初，朝廷募练常备军、续备军、巡警军。颁布了一系列军事建设的规章制度，逐步完善了新军制度。 ——摘编自马雷《清末军事改革中的“师日”因素》 材料二：作为早期现代化的终结点，清末新政也表明了现代化潮流的不可抗拒性，历史终于走到了这一步。它以自身毁灭为代价，为适应开放的新形势而培植了现代化的动力，为中国人全面拥抱现代化创造了比之前更好的条件…… ——摘编自忻平《清末新政与现代化进程》 依据材料信息并结合所学知识，以“主观动机与客观效果”为题写一则历史短文。（要求：观点正确，史论结合，表述成文，逻辑清晰。） 3．（2023秋·河南安阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  下图为 1908年颁发的京师大学堂修业证书，证书四周饰有龙纹边框，边框四角书有“京师大学堂”字样。写于证书之首的是慈禧太后于光绪三十三年（1907年）颁布的懿旨。懿旨全文共852字，大体内容为：国家兴贤育才，采取前代学制及东西各国成法创设各等学堂……（学生）不准干预国家政治及离经叛道、联名纠众、立会演说等事……以圣教为宗，以艺能为辅，以理法为范围，以明伦爱国为实效，若其始敢为离经叛道之论，其究必终为犯上作乱之人。盖艺能不优町以补习，智识不广可以观摩，唯此根本一差，则无从挽救。故不率教必予屏除，以免败群之累……不仅学生立即屏弃严惩，其教员管理员一并重处，决不姑宽……”，懿旨还规定，“此旨即著管学各衙门暨大小各学堂一体恭录，一通悬挂堂上，各学文凭均将此旨刊录于前，俾昭法守。钦此。” 结合所学知识，对“京师大学堂修业证书”所蕴含的历史信息进行阐释。 4．（2023秋·湖南郴州·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料：在总结前代或历代中央地方关系的得失时，中国史学家常用轻重、干枝、首尾等关系作比喻。所谓“内”，指的是中央政府或中央政权。所谓“外”指的是地方政府或者地方分权。在中央集权削弱、地方分权偏重的时候，就被称为“内轻外重”，反之则为“内重外轻”。内轻外重可能引发割据分裂局面，促使统一王朝走向瓦解。这是汉、唐两代的教训。内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力，在内忧外患交加的情况下，就要导致灭国的危险，这是宋、明王朝的结果。因此，古代政治家所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下，使地方有适度的分权。 ——摘自周振鹤《中国历史政治地理十六讲》 根据材料并结合中国古代中央与地方关系的相关史实，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰） 5．（2023秋·湖南邵阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  课吏馆原本是各省为候补官员设立的学习机构。湖南巡抚陈宝箴于1897年将课吏馆纳入湖南维新大业，他认为，外患日亟、国运不昌之际，要想有所作为，“其要者，在懂吏治、辟利源，其大者在变士习、开民智、敕军政、公官权”。同年十二月，梁启超上书陈宝箴，将“开民智”、“开绅智”、“开官智”视为“一切之根本”，而“开官智又为万事之起点”。 1898年，由署按察使黄遵宪拟定的《会筹课吏馆详文》刊发。改造后的课吏馆，最高负责人为“总理”，实质性的下设机构称为“问治堂”。……馆中各课分为六类：一是“学校”，凡兴学育才、移风易俗、开启民智等等。二是“农工”，包括农桑、种植、工艺、制作，希以此养育民众、丰富物产，借此收复利权，提高与日见增多的洋货的竞争能力。三是“工程”，四是“刑名”，五是“缉捕”，六是“交涉”，“凡通商、游历、传教一切保护之法，均归此类。”课吏馆另有“馆规”，有学习制度等。……考核采用积分制，共分三类：“勤业”“善问”“进益”。每人均按上述三类计分，列入表格，每月以90分为合格。 课吏馆新定的章程，既有对旧有制度的合理吸收，更多的是结合维新需求而作的改弦更张。……可惜事与愿违，“办理不善”“未闻实效”八字几乎成了戊戌维新时期湖南课吏馆的定评。随着梁启超、谭嗣同、黄遵宪的辞别，湖南维新事业很快跌入谷底，紧随其后的便是政变发作，各项新政摧毁殆尽，课吏馆也因早产而夭折。 ——改编自张求会《近代湖南课吏馆初论》 根据材料，结合所学知识，对近代湖南课吏馆进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰。） 6．（2023秋·云南昆明·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  特定时代中突发性、渐近性的历史变革往往烙上深刻的时代印记，并对后续历史发展产生重大影响。据此，有学者针对“特定时代”与“历史变革”整理出下图如下： ——摘编自程实《大拐点、大趋势》等 就材料整体或局部信息，自拟论题，结合所学知识予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，论证充分。） 7．（2023秋·广东深圳·高二年级统考期末）图像史料对历史研究具有重要价值。阅读下列材料，完成下列要求。 材料一  用图像学研究方法分析美术作品时，要经历三个层次，第一层次为“前图像志描述”，即观者眼中直接看到的事物；第二层次“图像志分析”，即注重人物和故事的识别，需要确认图像中的内容与主题，并将其中的象征物加以阐释与简单联系；第三层次“图像学阐述”，则需要辨认出艺术家在作品中传达的深意，深入了解某个特定时代的文化、历史、政治、经济等因素，挖掘艺术家表达的更深层次内涵。 —摘编自《潘诺夫斯基图像学研究》 材料二  新中国经典美术作品节选 图：李琦《农民和拖拉机》（年画）1950年创作。1950年5月，政务院在中南海举办农机展览会； 1951年，国家开始推广新农具。      图：邓澍《和平签名》（年画）1950年创作。1950 年3月至11月，中国各界积极响应“斯德哥尔摩世界拥护和平大会”运动。 一选自中国美术馆、中央美术学院官网 根据材料一中的图像学研究方法，从以上两幅美术作品中任选一幅进行探究。 （要求：对画作由浅入深进行描述、分析、阐述，并得出一个结论；注重历史信息的运用，分析逻辑严密，表达条理清晰。） 8．（2023秋·河南信阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  社会流动主要指个人跨越阶层边界的过程，即从一个社会阶层转移到另一个社会阶层的过程，或是指人们在社会关系空间中从一个社会地位向另一个社会地位的移动。明代自宣德以后，在我国大部分省区内发生过规模巨大的流民浪潮。这些流民的出现，其根本原因是皇族、勋威。官僚地主通过赐田、投献、圈占等手段，侵占小农土地；苛重的赋役，使农民不堪负担而逃亡。流民汇集成一股洪流，对当时社会产生重大影响。在此基础上，社会力量发生了新的分化，传统的四民之说已经无法规范社会大发展下社会各阶层力量的新变化。正是在这种前提下，明人姚旅才重新提出了“二十四民”之说。所谓的二十四民，就是在士、农、工、商、兵、憎之外，新添了“十八民”。 ——摘编自《流民对生态环境的破坏与明代农业生产的衰变》等 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰） 9．（2023秋·四川成都·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  渤海高氏是一个世代跻身上层集团的显赫家族，在几百年的时间里，从这个宗成走出的王侯将相如过江之鲫。高适出生于704年，其时家道已经中落。他自小一心渴望建功立业，恢复祖上的荣光。723年，二十岁的高适独自闯荡长安，希望能谋得一官半职。但当时进士科录取人数很少，而且即使高中进士，也有不少人因为不能通过吏部的考核而无法为官。在求官无果后，高适在宋州（今河南商丘）城郊定居，开始了半耕半读的隐居生活。753年，已届五十岁的高适西出阳关，进入名将哥舒翰的幕府担任书记。757年，高适作为淮南节度使平定了永王之乱。762年，他又因为成功平定西川兵马使叛乱而被任命为剑南西川节度使，负责镇守四川。后来，因对吐蕃作战失利，高适被改任为刑部侍郎。765年，高适去世。 ——据郑烃坚《高适：从村野诗人到封疆大吏》 结合中国古代史的所学知识，从材料中提取一个情景，指出它所反映的历史现象，并对该历史现象进行阐释。（要求：简要写自所视取的情景及历史现象，对历史现象的阐释要：生确全面。） 10．（2023秋·湖北·高二年级统考期末）【国家制度与社会治理】 材料  目录 第一单元  政治制度 第二单元  官员的选拔与管理 第三单元  法律与教化 第四单元  民族关系与国家关系 第五单元  货币与赋税制度 第六单元  基层治理与社会保障 活动课  中国历史上的大一统国家治理 ——摘自高中历史教科书《国家制度与社会治理》 请根据材料并结合所学知识，围绕“国家制度与社会治理”为主题，自拟论题，展开论述（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 11．（2023秋·山东聊城·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料一  洪武三十年（1397年），翰林学士刘三吾（1313—1400年）等主持会试，录取了52名进士，都是南方人。一时间北方举子联名上疏，怀疑作为南方人的刘三吾偏袒其老乡。朱元璋大怒，命令侍读张信等12人重新阅卷，要求增录北方落第举子入仕。但复阅者均认定此前的评卷并无偏差，建议维持原录取结果不变。朱元璋更加生气，下令将张信等20余人处死，刘三吾等人发配戍边，又亲自策问、阅卷，录取了61名进士，全是北方人。明朝宣德二年（1427年）则干脆取消了对进士的统一录取，改按地域分配名额，南榜分配60％，北榜分配40％，后来又增设了中榜，改为南榜55％，北榜35％，中榜10％。这就是明朝著名的“南北榜”（亦称“春夏榜”）案，其实这并不是一次真正意义上的科场弊案。 ——摘编自张剑锋《用人为什么要五湖四海？》 材料二  科举“一切以程文为取留”，是注重公平与公正的考试制度，但科举并不仅仅是一种考试制度。科举与政治息息相关，多数政治家通过科场登上历史舞台。这就使得科举取士在注重考试公平的同时，还要注重政治上的公平。“南北榜”案并不仅仅是一场惩治科场舞弊案。 ——摘编自王元林等《考试公平与区域公平的博弈——洪武丁丑会试南北榜案重新解读》 根据以上材料并结合所学知识，对“南北榜”案最终结局进行评析。 12．（2023秋·湖北黄冈·高二年级统考期末）【中外法律制度】 中国 西方 公元前536年，《铸刑书》：中国历史上最早的成文法，引发早期的德治与法治之争。 公元前450年左右，《十二铜表法》：标志罗马成文法的诞生；打破贵族对法律的垄断，一定程度上维护平民的利益。 公元7世纪，《唐律疏议》提出：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋，相须而成者也；”是中华法系形成的标志。 公元6世纪，《罗马民法大全》：蕴含平等、公正、保护私有财产等内容，是古罗马法律的最高成就。 1374年，以唐律为蓝本，制定《大明律》，在司法实践中特别重视“例”。 1215年，英国《大宪章》：确立法律至上、王权有限的原则 1646年，沿袭《大明律》，重视例，制定了《大清律例》，“以德教化，以刑粥教”，要求立法用刑宽严适中。 1689年，《权利法案》：英国确立了君主立宪制，法律体系更加完善。 1912年，《中华民国临时约法》以主权在民、平等自由为原则，确立行政、立法、司法三权分立的制度，规定实行责任内阁制。 美国1787年宪法规定美国是联邦制共和国，联邦政府实行三权分立。 根据材料并结合中外法律知识，自拟一个论题，并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 13．（2023秋·湖北·高二年级统考期末）【时代与人才培养观】 材料     1957年 为了加强对干部和知识分子的培养，毛泽东进一步提出了“又红又专”的思想，“红”即必须站在广大人民群众的立场上，坚持党的领导，坚定政治方向和政治意识；而“专”即要有过硬的专业技术和能力，重视对科学的钻研，干实事。“红”和“专”是统一的不可分割的。 1981年 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》首次以正式文件的形式表明要“用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年，坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。 20世纪90年代 江泽民强调建设“两个文明”的重要性。一方面他认为：“发展社会主义精神文明，包括加强思想道德建设和科学文化建设，核心是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代又一代社会主义建设人才。”另一方面，他又把素质教育放在育人的首要地位。 21世纪 习近平在全国高等学校思政工作会上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人，全方位育人”。 ——摘编自刘丽颖、田佳琦《新中国成立以来党的高校人才培养观的历史演变》 根据材料并结合所学，以“新中国人才培养观的演变”为主题，自拟论题，并予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确） 14．（2023秋·山西·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  不同朝代惩治官吏贪污受贿时的一些规定 时期 规定 秦 挪用官府财产，以盗窃论罪。凡行贿受贿的财物价值只要达到一个铜钱，就被判处脸上刺字外加无限期苦役的刑罚 汉 贪污罪治罪时区分主守官与监临官，对前者的惩罚重于后者 魏晋南北朝 贪赃受贿的概念更为细化；允许以免官或降爵来降低处罚 隋唐 详细地规定了官吏的各种犯赃违法行为，并依据不同情节定罪量刑。对官吏贪污行为区分枉法与不枉法，而前者定刑罚比后者更重 宋元 禁止官吏经商；对贪污罪治罪时的处罚有所减轻 明清 治罪时区分官与吏，处刑显著加重 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 15．（2023秋·甘肃金昌·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  在中国传统法制中，法律与道德是相互包容的，法律受道德的内在支持，道德几乎成为法律的化身。刑罚实施的目的是实现道德教化的要求。这在一定程度上导致了对法治主义的轻视和怀疑，也为法律领域中人治主义倾向提供了可能。但在另一方面，也体现了人们对诚实与正直、善良与正义、安全与和谐以及社会福祉理想的追求。 ——摘编自曾宪义《中国法制史》 针对材料的任意一点或者整体，围绕中国古代国家治理中的法律与道德提出一个论点，并予以阐述。（要求：论点不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 16．（2023秋·湖南常德·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  英美法系又称普通法系，其以普通法为基础，以英美两国为代表，包括全球众多国家和地区在内。其主要特点是坚持遵循先例原则、以程序优先权利为基础，司法诉讼实施抗辩模式及其律师制度。1840年鸦片战争打开了中国的国，中国开始了与西方接轨的艰难历程。在西方列强拥有强势话语权的整体国际环境下，近文化的同时，英美法系不可避免也进入了近代中国先进法学家们的视野，使近代中国的法制建设一体继受大陆法系的衣钵，同时也烙上了些许英美法系的深刻印记。 ——摘编自郑颖慧《英美法系及其对中国的影响——从近代中国的立法及司法谈起》 根据材料并结合所学知识，围绕“英美法系与近代中国法制”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 17．（2023秋·山东菏泽·高二年级统考期末）法治与教化时常见的社会治理的方式和手段。阅读下列材料并作答。 材料一  “春秋决狱”兴起于汉武帝时期，为董仲舒所倡，是指以儒家经典《春秋》里记载的事迹和体现的原则作为判案的依据，又因为在实践中也经常援引其他儒家经典作品如：《诗》《书》《礼》《易》《论语》中的微言大义等作为断案的依据，所以又称“经义决狱”或者“引经决狱”。 ——摘编自牛阿曾《从春秋决狱看儒家正统思想地位的形成》 材料二  《唐律》之所以被推崇，就在于它“于礼以为出入”。唐朝统治者在制定、修撰法律的活动中坚持以礼为纲的指导思想。从《唐律》条文上可以看出，皆“一准乎礼”。 ——摘编自刘磊、邵东伟《试述〈唐律〉立法方面的特点》等 根据材料并结合所学历史知识，围绕“中国古代的法治与教化”自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 18．（2023秋·江苏淮安·高二年级统考期末）诏敕是皇帝于施政过程中发布的“王言政令”，是具有最高权威的下行政治公文，涉及到当时的政治、经济、律法等多方面的史实。阅读下列材料： 时间 内容 贞观初年 唐太宗诏曰：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同，苟论难往来，务求至当，舍已从人，亦复何伤？比来或护己之短，遂成怨隙，或苟避私怨，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。” 永徽三年 唐高宗颁布《唐律疏议·户婚》规定：“诸卑幼在外，尊长后为订婚，而卑幼自娶妻，已成者，婚如法。未成者，从尊长，违者杖一百。” 开元二十年 唐玄宗颁布《大唐开元礼》规定：“天子亲祠者二十有四。三岁一袷（天子把远近祖先的神主集合在太庙里进行祭祀），五岁一禘（天子在始祖庙里对祖先的一种盛大祭祀），当其岁则举。” 天宝年间 唐玄宗诏曰：“明经先试贴经，次试经义，最后试策；进士先试贴经，次试诗赋，最后试策。” 建中元年 唐德宗诏曰：“诸道宜分遣黜陟使，观风俗，问疾苦。自艰辛以来，征赋名目繁杂，委黜陟使与诸道观察使、刺史，计资产作两税法。” 综合以上材料，提取材料所涉及的信息，任取三个方面结合所学知识进行探究，拟定议题并予以阐述。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 19．（2023秋·山东滨州·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料中法建交前夕，毛泽东在对法国议会代表团讲话时说：“我们做个朋友，做个好朋友；你们不是共产党，我们也不是你们的党……但我们可以合作，在我们之间有两个共同点，一是不许哪一个大国在我们头上拉屎拉尿，不管资本主义大国也好，社会主义大国也好，谁要控制我们，反对我们，我们是不允许的；二是两国在经济和文化上加强来往。” ——据郭德宏《中华人民共和国专题史稿》 与建国初期相比，指出材料中我国外交策略的变化，并加以解读。 20．（2023秋·黑龙江·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 中华民族共同体在中华民族绵延数千年的文化历史积淀作用下逐渐生成与发展，经历了从民族自在实体到民族自觉共同体的历史变迁。在长期文化交流交往交融中，中华民族共同体孕育了丰富的文化意涵：中华文化作为各民族文化的“集大成者”，凝结成中华民族的文化基因，构成了中华民族共同体生成的文化源泉；文化认同作为最深层次的认同，决定民族发展的长远和根本，成为中华民族共同体发展的文化基石；“多元一体”的历史文化格局决定了中华民族共同体的文化特质，彰显着中华民族共同体的文化包容性与生命力。 ——摘编自李坤蒋婷婷《论中华民族共同体的文化生成与实践指向》 根据材料，自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。） 21．（2023秋·广西百色·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 新中国成立后，我国广泛发展同世界各国的友好关系，在外交领域取得了举世瞩目的成就。下表是新中国外交的一些重要事件。 时间 事件 1950年2月 中苏两国签署《中苏友好同盟互助条约》 1954年6月 中印、中缅双方正式倡议将和平共处五项原则作为国际关系的准则 1955年4月 中国参加万隆会议，提出"“求同存异"的方针 1964年 中国与法国建交，实现了中国同西方大国关系的突破 1971年 中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利 1972年 中美关系开始走向正常化，中日正式建交 1989年 中苏两国实现国家关系正常化 2001年12月 中国正式加入世界贸易组织 2013年 中国提出建设“丝绸之路经济带"和21世纪海上丝绸之路"合作倡议 2016年 二十国集团（G20）领导人峰会在杭州举行 根据材料并结合我国外交历程，以“新中国的外交”为主题，自选一个角度，自拟题目并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，表述成文。） 22．（2023秋·辽宁丹东·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 体系 宗藩体系 威斯特伐利亚体系 时间 古代 近代 行为主体 根据东方政治文化构建的宗主国（中国）和藩属国（周边国家） 荷兰、西班牙、法国等欧洲主权国家 目标诉求 维系宗藩之间的和平与稳定： 排他性的利益，对原料、市场和投场所的争夺 权力结构 中华帝国一统天下的垂直等级结构，其内部形态通常随着宗主国的盛褒而变化． 水平型的均势权力结构，其内部形态随着体系内国家力量的消长而变化 组织原则 依据宗主国和藩属国之间的不同地位而规定的不同权利和义务 主要体现在大国协商和国际法的应用 互动方式 宗主国和藩属国主要依靠朝贡体系维系彼此之间联系 各国在政治、经济、文化等方面互动呈现出繁荣的状况，并不断向外扩张 发展趋势 区域性，日益封闭，在西方国际体系的冲击下，中国沦为半殖民地，宗藩体系寿终正寝 西方列强以威斯特伐利亚体系为基础，建立起资本主义的世界体系 ——据胡忠礼、邢新宇《宗藩体系与威斯特伐利亚体系—两种经典国际体系的比较与启示》整理 围绕材料（整体或部分），自拟论题，并结合所学知识对论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，阐述需包含对两种国际体系的分析）。 23．（2023秋·贵州黔西·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料某历史小组准备开展“新中国外交成就"展览活动，提供了反映新中国成立之后四个重要 历史时期外交工作的资料。 选择以上照片中的一幅或多幅，结合所学知识，为该小组的新中国成立以来“外交工作成就展”撰写解说词。（包含解说主题、图片介绍、外交工作简评；要求表述清哳，史论结合。） 24．（2023秋·贵州贵阳·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “ 大一统”是指重视和尊重一体、统合的治理体系，是我国历史上长期形成的政治观、民族观与天下观。我国历史上 “大一统”的国家治理表现出国家统一、要在中央、郡县体制、因俗而治的特点； 实现“大一统”，成为历代国家治理所追求的理想与目标。 材料二  下图为我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式。 结合上述材料信息和所学知识，从我国古代历史上大一统国家治理特点的角度，在图中任选一种模式，自拟论题进行说明。（要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述清晰。） 25．（2023秋·广东潮州·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 图像证史是历史研究的一种重要方法，图像史料能够更直观地反映出历史的真实面貌，有着文字史料无法取代的作用。 任选其中至少2幅图片，自拟论题并围绕论题进行论述。（要求观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 26．（2023秋·贵州六盘水·高二年级统考期末）货币是商品经济发展到一定阶段的产物，历代支付方式都打上了时代的烙印。阅读材料，完成 下列要求。 时期 支付方式 基本描述 秦汉 秦始皇规定在全国范围内推行圆形方孔的半两钱；汉武帝废除汉初郡国制币权，由中央统一铸五铢钱。 北宋 北宋初年，四川由于铁钱使用不便，民间商人发行一种纸币，命名为交子。 明清 明中期以后，白银逐渐成为主要流通的货币，清朝大额交易以银为主，小额交易往往用钱，外来银元多有流通。 民国 1935年，国民政府实行法币改革，规定由中央银行、中国银行、交通银行发行的钞票为法币，并禁止银元的流通，将白银收为国有。 新中国 建国以来，人民币先后共发行了五套，形成纸币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系 21世纪 进入21世纪，中国就已经开始研究手机支付技术，并在2007年推出了手机支付服务。目前，中国的手机支付市场已经拥有超过2亿活跃用户 请从材料中提取一个或多个时期支付方式的相关信息，自拟一个论题，加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑严密。） 27．（2023秋·河南新乡·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  货币不仅仅是市场交易的媒介，更是一种权力，它不仅对社会财富具有“分配效应”，同时也能够为货币发行者直接带来财富，货币从产生到被普遍接受与国家权力密不可分，这就是货币的政治逻辑。货币的权力特征使得国际货币体系的演变往往不能遵循以“效率”为原则的市场逻辑，而是充满着国家间的博弈和斗争。 ——摘编自赵柯《货币的政治逻辑与国际货币体系的演变》 根据材料信息，提炼一个论题，并结合所学知识予以论证。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，史实准确。） 28．（2023秋·福建漳州·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 货币是商品交换的产物，不同时期的货币折射出特定的时代信息。根据材料并结合所学知识，归纳中国古代货币演进特点并说明原因。 29．（2023秋·重庆北碚·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 黄宗羲在《明夷待访录》中列举了从唐初租庸调到明朝一条鞭法前后的并税式改革的“积累莫返之害”，认为历史上各种名目的税赋经并税式改革后得以整编简化，但随后这些名目繁多的税种又重新出现，以致税上加税、持续攀升。从唐中后期“两税法”到雍正年间的“摊丁入亩”，其实质是一脉相承的，其最大的进步意义在于把人民从土地的束缚中解放出来，去从事商业。 ——摘编自张学博《从宪制看中国古代税制改革及其启示》 根据材料任意提取一个观点，结合所学知识加以论证。（要求：观点鲜明，逻辑严密，史论结合，表述清晰。） 30．（2023秋·福建宁德·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 结合所学知识，写出左图和右图对应的朝代。比较左图和右图，提取一条关于边疆治理的信息，并加以说明。 31．（2023秋·山东东营·高二年级统考期末）中华文明在世界文明史上独具特色，其突出特点是“五千年”而“不断裂”。阅读材料，回答问题。 材料一             中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布示意图 各个氏族文化区既相互交流，又逐渐交融，为以后渐渐形成的古代中国文化共同奠定基础。——丁季华《中国文化起源“单一中心”说质疑》 材料二中央和地方行政机构的兴衰变革，是因阶级斗争和统治集团的内部斗争，以及经济和社会发展的客观需要而发生的……既有适应社会需要的调适性变迁，又有满足行政体制规范化需要的结构性变迁。 ——摘编自甘泉、张海鹏、任式楠主编《从文明起源到现代化：中国历史25讲》 根据考古发现，中国畜牧业始终在中国农耕区的周边地区，许多游牧民族逐渐被农耕文化所同化。随着农耕文化的扩张，农耕文化作为中国传统农业文化的主体的格局得到进一步强化。 ——摘编自付少平《中国古代农业生物资源的结构性特点》 多民族国家疆域形成的历史进程还依然延续并有了进一步的发展。造成这种状况的原因是多方面的，但实现局部统一或“大一统”的各王朝都以“中国”正统王朝自居是一个很重要的因素。 ——林文勋《从“天下”到“中国”：多民族国家疆域理论解构》 材料三 汉字及少数民族文字“国” 结合材料和所学，以“五千年·不断裂”为题写一则短文，阐释中华文明“不断裂”的文化基因。（要求：条理清晰，史论结合，言简意赅） 32．（2023秋·内蒙古阿拉善盟·高二年级统考期末）照片定格了历史的瞬间，作为第一手史料成为真实再现历史深度与宽度的媒介。观察下面一组照片，完成下列问题。 围绕“照片中的历史”，提取以上至少两幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，表述成文，史论结合，表述清晰） 33．（2023秋·广西玉林·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理经历了漫长而曲折的发展历程，积累了丰富的经验和深刻的教训，国家治理关系国家稳定与社会发展，东西方各国因国情不同采取了各具特色的治理措施。 ——改编自《普通高中历史课程标准》（2017年版） 从上图中任选两个或两个以上影响国家治理的因素，结合相关史实（中国史、世界史均可），围绕“国家治理”这一主题自拟论题，加以论述。（要求：观点明确，持论有据，史论结合，表述清晰；结构完整，包含论题、史实论证、总结提升） 34．（2023秋·福建泉州·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  从大历史视角考察世界国家治理模式可以发现，世界上并不存在统一的国家治理模式，有古代西方国家的“良法之治”到“权力制约”治理模式，有深厚中华文化根基的“中国之治”，有近现代资本主义国家治理模式和社会主义国家治理模式。每个国家在每个阶段需要根据所处的治理环境选择或创立有效的治理模式。 ——摘编自王芳《比较视角下的国家治理模式及其理论建构》等 结合所学知识，就某个国家某一阶段治理模式进行典型特征概括，并根据具体史实加以论证。（国家治理模式特征概括明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰。） 35．（2023秋·甘肃白银·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料 观点一 国权不下县，县下唯宗族，宗族皆自治，自治靠伦理，伦理造乡绅。 观点二 传统中国中央专制集权制度的最大特征是皇权统治支配着整个社会，因而“自秦汉起，从皇帝、郡守、县令到乡三老、亭长、里魁就形成了一整套的统治体系”。 观点三 19世纪以来某些西方观察家提出：中国的村社是“地方自治主义式的民主”或者是一种“自由的、自我管理的社团”。这种想法已绝对不可信。 观点四 传统的乡村治理的常态既非“自治”，也非“专制”，而是实行“官督绅办”观点五在清代中国，地方权力只在官吏与士绅之间进行分配。 ——摘编自郑卫东《中国乡村“双轨政治”的变迁》 结合材料、提炼自己的观点、并加以阐述。（要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，逻辑清楚，表述清晰） 36．（2023秋·山东德州·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料  西晋以前，户籍书写于简牍之上，户籍只记载籍贯、户主及家庭成员姓名、性别、年龄、相互关系、身体状况等主要信息。东晋建立之初，“自中原丧乱，民离本域，江左造创，豪族并兼，或客寓流离，名籍不立。”东晋南朝时期，纸本户籍逐渐使用，户籍内容也日趋丰富，先祖仕宦履历、起家官、联姻状况、嫡庶身份乃至某些诏书，无不登录其中。户籍保管也由此前的地方二级制变为自中央到地方的多级制，各级政府可以经常进行检籍。 ——据韩树峰《从简到纸：东晋户籍制度的变革》 结合所学知识，对东晋南朝时期户籍制度的变化加以阐释。 37．（2023秋·山东枣庄·高二年级统考期末）阅读材料，回答问题。 材料  新中国新农村新气象 图1 《婚姻自由》 ——摘自张乐平、顾炳鑫等连环画《婚姻法图解通俗本》，1951年华东人民出版社 注：1950年4月30日，中华人民共和国中央人民政府公布了《中华人民共和国婚姻法》，自1950年5月1日起施行。 图2 《土地证》 图片文字：去年冬天开始，华东、中南、西南、西北广大新区进行土地改革，到今年年底将有近三万万人口的地区完成这件工作；目前，农民协会会员已发展到八千四百余万人，民兵已达七百万人。 ——摘自《新中国一年来伟大成就》，《连环画报》，1951年第9期，人民美术出版社 作为历史的观察者，请你对当时新中国在农村的基层治理情况写一篇观察报告。（历史叙述描写符合历史时代特征，层次分明；评论观点符合正确历史价值观；史论结合） 38．（2023秋·山西晋中·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料   工业革命后，英国等许多国家把城市分成若干小区，每个小区组织志愿者，负责救济的分配，并协调慈善团体和救济机构的工作，社区组织开始形成。第二次世界大战后，社区很快发展为基层自治的主要方式。社区实行居民自我管理，不仅提供生活服务、教育、休闲娱乐、福利等，还参与相关的城市规划、土地政策等地方政府的决策。20世纪80年代以后，西方国家的基层治理更加强调政府、社区和非政府组织的共同作用。 ——摘编自《世界主要国家的基层治理与社会保障》 根据材料并结合所学知识，围绕“近代以来西方国家基层治理发展历程及启示”自拟论题进行阐述。（要求：论题正确，持论有据，论述充分，条理清晰） 39．（2023秋·重庆·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 国家制度是由该国社会性质和该国历史文化传承特点决定的，是由该国一定社会发展阶段决定的，没有超越社会发展阶段和各国具体历史条件而普遍造用的国家制度，也没有一成不变的国家制度。习近平总书记指出：“只有扎根本国土壤、汲取充沛养分的制度，才最可靠、也最管用。”中国特色社会主义制度植根中国大地，蘊含中华民族五千年的优秀传统文化积淀，具有深厚的中华文化根基。国家虽然有社会治理的职能，但国家制度又具有阶级性，不同民族、不同国家的社会治理在不同的历史时期既有成功的经验，也有失败的教训。 ——摘编自卜宪群《科学认识和把握国家制度与社会治理的理论与实践》 结合材料与所学相关知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题结合相关史实进行论证。（要求，观点正确，史实准确，论证充分，表达清晰。） 40．（2023秋·河北保定·高二年级统考期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  西方国家在社区治理中的行为 ——摘编自吴晓林《社区里的国家：国家行为的转变与社会传统的底色———-以英美国家的百年实践为例》 根据材料，围绕“近现代西方国家社区治理的变化”拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） ( 21 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$