专题15 文学类文本阅读（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）-【学考必备】2025年高中语文学业水平合格性考试总复习（福建专用，春季高考适用）

专题15 文学类文本阅读 目 录 第一部分 明晰学考要求 第二部分 基础知识梳理 第三部分 考点精讲精练 考点一：人物形象塑造 考点二：情节结构分析 考点三：环境描写赏析 考点四：主题理解与挖掘 考点五：语言艺术特色 第四部分 实战能力训练 现代文阅读Ⅱ侧重于考查学生的文学性阅读能力，学生须达到《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》第五部分“学业质量水水平二的第三项要求，侧重体现对学生“审美鉴赏与创造”方面的水平要求，其中重点关注学生语言文学的体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新等关键能力。其“质量描述”具体如下: 2-3 喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象;能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。 一、文本类型 （一）小说 三要素为人物、情节和环境。人物是核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写来塑造。情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。环境分为自然环境和社会环境，自然环境能烘托气氛、衬托人物心情，社会环境能展现时代背景、人物身份等。 （二）散文 有叙事散文、抒情散文和哲理散文。特点是“形散神聚”，“形散”指题材广泛、结构自由等，“神聚”指主题明确。散文的线索很关键，可以是人物、事物、情感等，能把文章内容串联起来。 二、常考题型基础知识 （一）概括内容 对于小说，要概括情节发展过程；对于散文，要梳理文章思路和主要内容。可以通过抓关键句（如开头总领句、结尾总结句、中间过渡句）来概括。 （二）人物形象分析 小说人物形象塑造是重点。从人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）入手，同时考虑人物的身份、地位、所处环境等因素。如分析孔乙己的形象，通过他的穿着、满口“之乎者也”的语言等可看出他深受封建科举制度毒害。 （三）环境描写作用 小说中的环境描写，自然环境方面，如描绘雪景可以营造寒冷寂静的氛围，衬托人物的孤独或悲伤情绪；社会环境能揭示人物命运的社会根源。散文中的环境描写主要用于烘托作者的情感，如在抒情散文中，美好的自然风光可能寄托作者的闲适心情。 （四）主题思想把握 小说主题可以从人物命运、情节发展、社会背景等角度挖掘。比如《祝福》通过祥林嫂的悲惨遭遇，揭示封建礼教的吃人本质。散文主题通常与作者的情感、思考有关，可从文中抒情、议论部分探寻，如在哲理散文中，主题可能是作者对人生的某种领悟。 （五）语言赏析 从用词（如动词、形容词的精准使用）、句式（长短句结合、整散句结合）、修辞（比喻、拟人等）等方面赏析。比如散文中使用比喻修辞，能使抽象的情感或事物形象化，增强感染力。 考点一：人物形象塑造 考点分析：考查对人物性格、品质、心理等方面的理解。 方法讲解： 关注人物描写细节，如《林黛玉进贾府》中，通过对贾宝玉的外貌描写“面若中秋之月，色如春晓之花”，展现其容貌出众；通过语言描写“除《四书》外，杜撰的太多”，体现他的叛逆精神。 分析人物之间的关系和对比，在《祝福》中，将祥林嫂和鲁四老爷对比，更能凸显祥林嫂的悲惨和鲁四老爷的冷漠、封建。 阅读文本后，找出文中人物描写的语句，分析人物的性格特征。例如，阅读《欧也妮·葛朗台》片段，通过葛朗台抢夺女儿梳妆匣时的动作、语言描写，分析他的吝啬和贪婪。 考点二：情节结构分析 考点分析：包括情节梳理、情节作用、线索等内容。 方法讲解： 情节梳理可以按照开端、发展、高潮、结局的顺序进行。以《项链》为例，开端是玛蒂尔德借项链，发展是参加舞会丢失项链，高潮是辛苦还债，结局是得知项链是假的。 分析情节作用时，从对人物、主题、结构等方面考虑。如情节的跌宕起伏能更好地塑造人物性格，推动主题的深化。线索方面，有的作品以物为线索，像《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索串联故事。 给出一篇小说，要求梳理情节，并用简洁的语言概括。如阅读《促织》，梳理成名一家围绕促织发生的一系列事件。同时，分析某一情节对人物和主题的作用，比如分析《最后一课》中韩麦尔先生穿上礼服这一情节对人物形象塑造和主题表达的作用。 考点三：环境描写赏析 考点分析：主要考查自然环境和社会环境描写的作用。 方法讲解： 自然环境描写作用有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。在《林教头风雪山神庙》中，“那雪正下得紧”，渲染了紧张的气氛，也烘托出林冲的孤独和危机四伏的处境，同时推动了情节，为后文林冲杀敌等情节做铺垫。 社会环境描写用于交代时代背景、社会风俗等。如《孔乙己》中对咸亨酒店格局和顾客的描写，展现了当时的社会阶层和冷漠的社会氛围。 找出文中自然环境和社会环境描写的句子，分别分析其作用。以《边城》为例，分析文中描写湘西自然风光的句子对翠翠形象和情感的烘托作用，以及描写湘西风俗的句子对展现地域文化和人物性格的作用。 考点四：主题理解与挖掘 考点分析：要求把握文本的深层含义和作者的创作意图。 方法讲解： 从人物命运和情节发展角度入手。如《骆驼祥子》中，祥子从勤劳善良到堕落的命运变化，揭示了旧社会对底层人民的压迫。 关注文中的议论和抒情部分，这些往往直接或间接揭示主题。 阅读文本后，结合人物、情节、环境等要素，概括主题。例如，阅读《平凡的世界》片段，从孙少平的经历和所处环境，分析作者想要表达的关于奋斗、人生价值的主题。 考点五：语言艺术特色 考点分析：对文本的语言风格、用词、修辞等方面进行考查。 方法讲解： 分析语言风格，如鲁迅的作品语言犀利、冷峻，老舍的作品语言通俗、幽默。 体会用词的准确性和生动性，如动词的使用，“他用手摸了摸孩子的头”，“摸”字精准地表现了动作。修辞方面，比喻能使抽象的事物形象化，拟人能赋予事物人的情感。 选择具有不同语言风格的文本，让学生辨别并分析。如比较沈从文和鲁迅作品的语言风格，同时，对文本中的用词、修辞进行赏析，如分析《荷塘月色》中比喻、拟人等修辞的运用效果。 【典型例题】 一、（2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 宾至 喻永军 宾至是一座小城，北边是一条叫蟒岭的山脉。 跟许多秦岭山区的小城一样，宾至是盆地地形，四周崇山峻岭。这里是鄂豫陕三省交界处，经常有红军队伍经过。据统计，跟随部队参加红军的宾至人有四百多个。著名的中原突围后，中原军区的核心领导人由豫入陕，隐蔽在宾至，后来安全回到延安。我说这些的意思是，这里是有红色基因的地方。那时候，宾至城由国民党统治，但仍有中共的秘密基层政权存在，而且还有训练有素的武装游击队。 周子兴受伤被俘的时候39岁，他是山南游击支队的一个副队长。周子兴是个孤儿，后来成了一名出色的战士，令国民党宾至县政府的军警闻风丧胆。他和他的部下有极强的行动能力，有坚定不移的决战力。传言说他有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害。历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市。两者说法一致：他小时候既没有机会读书，也未曾拜师学艺，但有一副超乎常人的健壮体魄。《宾至县志》记载，他第一次从地方联保处夺枪的时候，一人干倒了两个持枪的保丁。 周子兴被子弹射中了小腿。地点在蟒岭一个叫广东坪的山顶，那里偏僻荒凉。大概是农历八月末，周子兴被几个人用担架抬着下山。山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空。为了防止周子兴逃跑，他的整个身子被捆在担架上。 山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子。担架一直在这样的草丛间颠簸穿行，没有人说话，周子兴的脸上毫无表情。走过一段山路之后，他将身子尽量抬起来，脖颈挺直，沉默庄严。他头发有些长，汗水把头发湿成一绺一绺的，没刮胡子，面容虽有点儿疲惫，但那双天生的豹眼依旧眼神犀利。 关于周子兴的样貌，人们都是听周全说的。周全当时是“国军”长坪警备司令部的士兵，驻防宾至城。为了配合“剿共”，警备司令部派出了一个排的兵力，周全就在这个排的二班。他觉得自己一生最倒霉的事情是参加了对周子兴的围攻，而且最后自己成了周子兴的死刑执行人。周全那时22岁，是周子兴的邻村人，两人认识。 秘密行刑是在宾至城外的一所小学校里进行的。这里现在已开发成一处景区——蟒山公园，紧挨着宾至烈士陵园，景色优美，经常能听到画眉鸟在树枝间婉转地歌唱。当时，在破旧的土房子里，周子兴戴着铁链，看见周全提着枪进来时，他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全。周全畏畏缩缩。周子兴用方言骂了几声，然后大喊：“来呀！你杀死的是一个龙潭男人！”龙潭是周子兴和周全的家乡。周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神。周全把脸贴在冰冷的枪托上，嘴里毫无意义地“吧唧”了一声，然后端平枪，闭起一只眼睛，瞄准了周子兴。 行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准，子弹射在了周子兴的胳膊上，打断了一根动脉血管。周全走出房间歇了几秒钟，回身进去又开了两枪，一枪打中了周子兴的肩膀，另一枪从左肋穿过。 周子兴是被一名上士用短枪近距离补枪射杀而死的。 2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地。大概因为他是这座烈士陵园中军衔最高的一位，所以陵墓位置居中。墓碑后，迎春花枝条上正鼓着一粒粒金色的花骨朵。 我俩下山的时候，县城塔楼顶端的报时钟敲响，沉郁昂扬，荡漾进心间，在头颅中共鸣，让人莫名地感动。 我俩的眼里含满了泪水。 宾至县城就在山下，江水依依。 老李说：“宾至是个美丽的地方！” （有删改） 【写作手法赏析】5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇叙写宾至的地理位置和历史背景，自然引出下文的人物与故事。 B．“山路两边是密密的霸王箭草”，以景物描写来烘托周子兴的坚强不屈。 C．行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，暗示周全有怜悯之心。 D．小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀。 【关键信息概括】6．请简要概括“我”查阅《宾至县志》和《上洛市志》的主要目的。 【写作手法赏析】7．小说运用哪些手法刻画周子兴被俘后令敌人闻风丧胆的英雄形象？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8．小说结尾处“宾至是个美丽的地方！”意味深长，请简要分析。 【答案】 5．C 6．①还原历史真实面貌。针对周子兴的传言，查询地方志，更有说服力。 ②对烈士生平好奇、崇敬，从地方志了解其人其事，传承红色精神。 7．①环境烘托。用松林的天空、山路的霸王箭草等，烘托周子兴的刚正不屈。 ②直接描写。写周子兴的样貌、动作，如豹眼、睥睨、方言骂刽子手等，通过细节的想象，展示周子兴之英雄形象。 ③侧面衬托。用行刑人周全的紧张失态，反衬周子兴的视死如归。 8．①城因人而美，周子兴这样的烈士、壮士、志士，精神崇高，让宾至县城美丽。 ②后人懂得纪念先烈，墓碑缅怀，精神传承，甚至同乡的行刑人都自惭形秽，让宾至美丽。 ③烈士献血换来新中国，新生活来之不易，宾至县大美至极。 【即时演练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 压碎的心 丁玲 这是平平第一次坐火车。晚上跟着妈妈，哥哥，一大串人到太原车站去，沿路都是走不通的大车，他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹。车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁。平平被拖进一个黑箱子里，哦，原来这就是火车，平平失望着，而且这空气非常不好，同车的人都将不安影响着他，他们都讲着日本人呢。 最讨厌的是妈妈，只要平平稍微有一点顽皮的举动，妈妈就恐吓着说：“哼！不听话的孩子，就送给日本人！”或是晚上平平不睡觉，妈也总是说：“快睡呀！不睡日本人就来了。”好容易旅程结束，到了这个城，平平住到了外祖母的家里。 这天一早，他从梦中醒来。梦里，他又看见火车，火车变得非常可怕，那上边坐满了日本人，日本人从车上跳下来，要抓他。妈妈不能保护他，倒在地上哭，外祖母也好，哥哥也好，隔壁的叔叔也好，大家都怕得缩到一团。他伤心地哭着，哭着哭着就醒了。唉，难道这么多爱他的人就没有一个不怕日本人的么？ 吃过早饭不久，有几个穿灰衣的人来了。平平被关在房里，外祖母把上房边房都空出来让给他们住。平平先也很怕，后来看看那几个人很和气，就争着跑出来偷偷地看。他知道他们是兵，那些兵跑来抱他，买包子给他吃，又把他引到上房去，唱歌给他听，他们互相扭做一团打着玩。 黄昏的时候，灰衣的兵越来越多了，并且有许多穿黄呢大衣的。他怕穿黄衣的人，妈妈说那黄衣是日本人的，不过他们一进房就把黄衣服脱了，里边还是一样的灰衣服。晚上有两个兵带他去看戏，他看见了日本人，那些日本人就穿了那种黄呢的大衣，他们打中国人，后来中国兵来了，把日本人打死了。他觉得很舒服，他喜欢中国的兵。 现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人。 有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思，常常有意地问着人： “你们看，我这个小勤务好不好？” 于是平平便得意了。 现在他不怕日本人了，他也成天谈日本人的事，因为他现在是一个兵了，他可以跟陈旅长去打他们。 那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候， 他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事。 但是天远没有亮的时候，他为一种不舒服的声音弄醒了。妈妈为什么哭呢？妈妈打着哭腔说： “轻点，不要把平平弄醒了，醒了又不得开交啦！” 他看见哥哥穿了一套灰衣站在灯面前，无声地拨弄着灯芯草。 妈妈继续说下去： “一切事情，自己小心吧，做娘的也顾不得你了，当兵还是一条出路。你跟陈旅长，我是很放心的，只是我们母子，唉，我们到底还有见面的日子没有呢？……” 平平不能听下去了，他的眼泪模糊了，似乎哥哥也哭了。 院子里乱糟糟的，有人在叫哥哥名字，说大队走了，催哥哥赶快去。 妈妈拉着哥哥跄跄踉踉往外走，平平觉得什么都完了，他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着： “我要去！我要跟他们走，我要……” 他拼了力气去哭，当妈妈抱起他时，他的眼被泪水糊着，已经看不清她的面目了。 一九三八年 （有删改） [注]灰衣服，文中指八路军军装。 【语句含义分析】6．小说开头写“他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹”。“热闹”一般指繁盛活跃，这里是平平这个孩子的感受。请从时代背景和故事场景的角度简要分析。 【主旨情感分析】7．小说中，陈旅长与平平超越了普通的军民关系。请结合文本简要分析。 【情节概括、人物形象、主旨情感】8．小说前后两次写平平“看见”日本人坐火车来，颇具匠心。请从情节、人物、主题三个角度简要分析。 【答案】6．①时代背景：日军侵华造成了恐怖不安的气息。 ②故事场景：人们借着黑暗的掩护逃亡。 7．①平平将陈旅长当做朋友和靠山，可以顽皮、任性，不再害怕日本人。 ②陈旅长顺从平平的意思，从不禁止平平成天顽皮地在房里玩。 ③陈旅长否认队伍第二天要走，表现了他对平平的爱护与不舍。 8．①情节上：前照后应，两次“看见”日本人坐火车来的使情节环环相扣，上下浑然一体。日本人从车上跳下来抓人等内容，使日军侵华恐怖的气氛贯穿全文。 ②人物上：平平的梦里两次“看见”日本人坐火车来，展现了平平内心恐惧、无助、无奈到害怕的情绪变化。 ③主题上：以小见大，以儿童视角揭示了战争的残酷和日军的罪恶，赞扬了中国军民同仇敌忾共御外侮的精神。 一、阅读下面文段，分别回答问题 盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲话，方引凤、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” …… 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。” （节选自课文《林黛玉进贾府》） 【理解文章内容】15．贾宝玉认为送林黛玉表字“颦颦”是极妙的，为什么？请简要回答。 【人物形象分析】16．选文反映了林黛玉的哪些个性特征？请结合文本简要分析。 二、阅读下面的文字，完成小题。 寄语风陵渡 王汶石 今日河东，明日河西，黄河上，常来常往，过往次数最多的莫过于风陵渡。风陵渡，南接陇海，北衔同蒲，是晋陕间交通枢纽，是以码头上，盐、碱、棉、炭山堆，东西旅客蜂拥，帆队扰攘，来往匆忙。船工们吆喝之声，自晨至晚，锵锵然，不绝于耳。 水甚浅，河面甚阔，只中流一带之水，可扬帆流船，其余全仗船工们肩头的一支篙，背上的一根纤。 六月里，三伏天，万里无云，山塬龟裂，微风尽息，河水蒸热，旅客们撑伞握扇，犹不住叫苦。见船工，一个个，露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体，深深地弓着背，低着头，上半身与船舷平行，肩头牢牢抵住篙尾，肌肉突起，青筋暴胀，一串一串的汗珠，滴落在水面，狠毒的太阳，用火样的芒刺，螯着赤裸的背脊，他们全不理会，只是艰难的，聚精会神地，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，推着沉重的大木船缓慢地前行。 腊月里，数九天，阴云四布，山塬堆雪，北风狂嗥，河面流凌，旅客们，缠头裹耳，缩在船底，犹不住喊冷；见船工，一个个脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体，跳入冷气入骨的河中，或沿着冰冻的河岸，弓着背，低着头，上半身与河岸平行，肩上套着纤绳，迎着寒风，喘吁吁地吐着白雾，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，拖着沉重的大木船前行。 然而，解放前，他们纵然也如此辛苦，只养肥了船主及其儿女们，船工们自己，却像黄河里的鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子。为了养活自己和自己的家人，他们被逼着用屈辱的劳动——蹬河水，背旅客，上船下船——向旅客乞求些赏赐。入口处，有一个穿制服的人收签子（等于收票），另外两个巡警模样的人，挥舞着马棒，旅客毫无秩序，你推我搡，抢着上船，巡警即挥着马棒，敲旅客的脑袋。 船工们这种悲苦的命运，终于改变了，风陵渡的面貌也完全一新。我最近一次渡河，是去年春初。渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋。两岸码头，均设有售票房，南岸票房还有候船室，室内摆着长椅，除售船票以外，还代售一部分火车票。购票者秩序井然，服务人员殷勤和蔼。船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服，排列齐整的帆船上，插着红色旗号。船工们除撑船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位。河上的工作，虽然仍很艰苦，但开渡和停渡，均有规定时间，既保证旅客的安全，又保证船工们的休息。正碰到枯水季节，河中间露出很大一片淤泥地带，船只无法直接摆渡到对岸去，旅客必须中途下船，步行通过淤泥洲，然后坐另外的船只，到达彼岸。这块泥沙洲异常湿软，走在上面，好似踩在弹簧床上，必须快步通过，才不至于踏出泥浆，甚至陷在淤泥里。旅客们下得船来，立刻迈着小跑的步伐，手舞足蹈，一个跟着一个，跳跳蹦蹦，弯弯曲曲，活像一个庞大的秧歌队。 前几天，传来一则令人兴奋的消息说，第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水，不久，第二艘也要在那里驶行，笨重的木船，将逐渐改造成驳船队。这消息，使我立刻想到风陵渡的船工们，他们该是怎样的欢欣鼓舞啊！ 夜深了，窗外，天气阴沉，雪花飘摇，手边的当天报纸上又发布了北方大风和降温消息，从西伯利亚来的冷空气此时正越过新疆，越过河西走廊，向东南侵袭。国务院号召煤矿工人们，贡献春假两天，超额采煤，以缓和煤炭供应的紧张情况。潼关风陵渡的船工们正肩负着巨大光荣的任务，在冰天雪地、狂风怒涛的黄河上，和严寒，和浮冰，和黄河上的狂浪战斗，和时间赛跑！ 春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！ 【理解文章内容】5．下列与文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．作品中船工劳作和风陵渡的新面貌，是新中国社会主义建设的缩影。 B．“锵锵然”从听觉突出船工劳动之美，为全文礼赞劳动者奠定基调。 C．作者将“旅客”比作“秧歌队”，二者动作相似、情感相近，新颖贴切。 D．文本末尾引入了几则消息，增强了作品的时代性、戏剧性和趣味件。 【关键信息概括】6．相较于解放前，解放后船工的地位发生了本质变化。请结合全文简要概括。 【语句含义分析】7．第三段、第四段描写解放后风陵渡船工们的劳动场景，其中“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”重复出现，请细加品味，写一段评点文字。 【主旨情感分析】8．标题中的“寄语”一词含意丰富。请从全文情感倾向的角度做简要分析。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 海上晚阳（节选） 阿成 说起来这普天下的落日景观，见的实在是多了，也只当是一道自然界的寻常风景而已。然而此番观看营口的海上落日，改变了我这一固化的旧识。 海上的西天处，还浓浓淡淡地扯着幔帐似的薄云，那晚阳像归省时羞涩的新娘，在朦胧的云帐里缓缓地向西走来。 或是因那强劲的海风，那西天上的薄云，竟然渐渐地收起它薄薄的帷慢，让晚阳露出了它俏美的面庞。这个时候，有人在我耳边轻轻地说，能看到这样落日的陆地，在营口也只有短短的几公里，而其中最佳观看海上落日的地方，就是您所在的这个观景台上。这番话，让我顿时对眼前的海上落日肃然起敬了，我立刻意识到这一时刻的珍贵。我得感谢这强劲的海风，是它用无形的巨手拉开了薄云形成的帷帐。我还要感谢这像音符一样在海上跳动的海鸥，它们俨然是这海上落日的伴舞者，把这天海间的奇观装点得如此神奇，如此美妙。我还要感谢海上那几艘泊在落日余晖中的渔船，我似乎在海风中听到了渔民们赞美落日的歌唱…… 晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色。或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来，像一樽美酒那样通透，像一块无与伦比的宝石那样涧泽。海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中。 巨大的晚阳终于与海平面衔接在一线上。这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐渐地驶向视线的深处。浩瀚的海面被晚阳的余晖披上一件薄如蝉翼般的彩色霓裳，并随着这晚阳之帆优美地抖动着，直至滑入无穷无尽的天边。这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行。 （有删改） 【关键信息概括】19．简要概括第四段中作者的心理变化过程。 【写作手法赏析】20．文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 【理解文章内容】21．文章多次写到海上“晚阳”，体现了作者独特的感受。举一例简要赏析。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 仰慕天柱山 韩小蕙 安徽省有潜山市，古称“舒州”。其地面立天柱山，巨峰开石花，傲世而独绝。 仰基天柱山，首先是仰暮天柱山的尊严。这是豆古洪荒的大自然杰作，有巨大一簇石峰花，雄武地绽开在天柱山顶。石峰花呈爆发式怒放状，不知是在哪个春天，不知是被哪一夜忽然吹来的春风吹醒，于是在一阵天崩地裂之后，便留下永恒。伟哉，幸哉，大自然格外开恩天柱山! 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的内涵。群峰莽莽，奔腾而来，山浪峰滔，岩呼石啸。一座又一座巉峦起，一块又一块巨石发功，将满山的绿高高举起，与天地人同辉，和日月星竟耀，共真善美歌泣。 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的厚度。李白一步一回头，留下“待吾还丹成，投迹归此地”的心愿。苏东坡游兴高飙之际，挥毫写下“青山只在古城隅，万里归来卜筑初”。王安石虽累累被官场羁绊，内心却一直思念着“水兴泠泠而北出，山靡靡而旁围。欲穷源而不得，竟怅望以空归”的天柱山。黄庭坚来得最是时候，石牛古洞前巧遇大画家李公麟，请他给自己画像之后，迅即写下一首七言诗:“郁郁窈窈天官宅，请峰排霄帝不隔……石盆之中有甘露，青牛驾我山谷路。” 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的奋发。一代代才人辈出，一家家儿郎脱颖。东吴出了兼文学家、科学家、数学家于一身的才子王藩;晚唐有诗词名家曹松;宋朝出了宰相王珪，还有画出《五马图》的李公麟;清初又涌现出桐城派代表作家、皖江文化首创者朱书;晚清有京剧鼻祖程长庚，率领徽班进京，使京剧这一国粹形成并传播;新中国之后，又出了“杂技皇后”夏菊花，黄梅戏表演艺术家韩再芬…… 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的传承。今天，就在我们身边，还在不断涌现俊杰人物。在天柱山怀抱中长大的刘少斌，建立天柱山养生武术院，一个又一个洋弟子追随而来，甚至在山脚下建起“俄罗斯学艺村”，穿着对襟练功服，终日沉浸在天柱山的纯净里。 最后，仰慕天柱山，是当年从余秋雨文章《寂寞天柱山》开始的。他独辟蹊径的“安家”角度，卓尔不群的“寂寞”见识，无不震撼着我，使一座陌生的天柱山，从此在心中深扎。正如一个人要有知音的理解，一座山也需要经典的解读。 (有删改) 【关键信息概括】19．作者笔下的天柱山有哪些值得仰慕之处? 【写作手法赏析】20．文章第四段引用了一些文人诗句，有什么作用? 【理解文章内容】21．作者为什么在文章末段写到余秋雨对天柱山的解读? 五、阅读下面文段，分别回答问题 跟着父亲写一弯一弯的诗 段奇清 ①父亲是一位农民，可在我心中，他就是一位诗人。父亲以大地为诗笺，拽扯下日头、星月为笔，饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗。 ②以前，我只认为父亲每日都是脸朝黄土背朝天，弯腰驼背地辛苦恣睢地劳作着。腰弯得像小草被大风压制着那样，只能与土地近距离地作对视状。对此，我一度是忌惮害怕的。那时，我的梦想是手握轻盈的笔管，在风不吹、雨不淋、晒不着黄花日头的屋子里写不一样的诗文。 ③我也知道，必须接地气，深入生活，走进自然，这样写出的诗文才能有庄稼的颜色，才能有风光霜雪的五彩斑斓。并且明白，春天是发现生命，是绽放生活的日子。因为父亲一到春天，他的腰板就开始弯下了，弯成一个生命与生活的弧度。 ④那是一场雨后，父亲告诉我，整整一冬曾是灰色的杨柳枝条上冒出了生命的绿色。于是，我坐在书桌前透过窗户向外看，杨柳的枝头上已钻出细小且是密匝匝的叶片；再远望，便想起了李叔同的诗文：“长亭外，古道边，芳草碧连天。” ⑤见我支棱着脑袋出神，父亲说，乡下人自个儿就是自然和春光的一分子！说这话时，父亲的腰深深弯着，正往院子里一口大水缸里倒稻种。他是在浸种，水光映着日光，院子中便升腾起如稻种般金色的希望，那希望渐渐融进浩渺潋滟的春色中。 ⑥长长的春光中，父亲每天都弯着腰，或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠，或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地。 ⑦看着每天沐浴在春光中的父亲，我蓦然想到：父亲弯着的腰身是抒情而跳动的诗----那是一篇扬鞭晨耕诗，是一首春种春植的诗！是的，父亲弯着腰身，熟稔地书写出一年中第一篇一弯一弯的诗，这首诗是在五月脱稿的。从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情状中，我意识到透着麦香的这首诗是一首“抢诗”。 ⑧“麦熟一晌”，只个把时辰，麦子就低下头来。虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲心中却是踏实快乐的。汗水要是被雨水替代，田野里那趋之若云的雀子，那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声，以及树上的蝉鸣声，场上的梿枷声，或者大麦机器声，就会是一塌糊涂了。故此，五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章”。 ⑨夏日五月，父亲急就的这首一弯一穹的诗，是火热的，也是比较简练的。而父亲在秋天书写出另一首一弯一弯的诗，就颇有些分量。因为父亲曾经在晶亮亮的田水中一边弯着腰唱着秧歌，一边打秧把，一个秧把就是一阵希冀的风。他又一边弯着腰身唱着秧歌，一边退着织秧网，一张秧网就是一片绿色的希望。而秋天的这首一弯一弯的诗，就是对他先前弯腰的诠释和注脚。 ⑩是的，父亲洒在泥土与田水中的汗珠，在阳光雨露之手的溺爱和皲染下，终于团揉成一颗颗、一串串金粒。那一刻，我便以为父亲成了稻子。可不，父亲的腰更弯了，不，不是父亲的腰弯，是在稻秆的枝头，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句。 ⑪父亲是一位诗人，他种了几十年的地，就书写了几十年的诗。父亲是一位诗人，不，他本身就是一首诗。如今，父亲化入他写诗的土地已经多年了，但他这首诗，就如同陈年老酿，时间越久，越是隽永香郁，由于父亲这首诗，也让我的诗文有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影。 （摘编自《当代青年》，2019年第04期） 【写作手法赏析】17．第①段使用了什么修辞手法来写“我”心中的父亲？有什么作用？ 【理解文章内容】18．第⑧段为什么说“故此，五月的这首麦香诗是一首‘抢诗’”？ 【理解文章内容】19．文章最后一段画波浪线处的语句能否删除？为什么？请结合全文谈谈你的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 文学类文本阅读 目 录 第一部分 明晰学考要求 第二部分 基础知识梳理 第三部分 考点精讲精练 考点一：人物形象塑造 考点二：情节结构分析 考点三：环境描写赏析 考点四：主题理解与挖掘 考点五：语言艺术特色 第四部分 实战能力训练 现代文阅读Ⅱ侧重于考查学生的文学性阅读能力，学生须达到《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》第五部分“学业质量水水平二的第三项要求，侧重体现对学生“审美鉴赏与创造”方面的水平要求，其中重点关注学生语言文学的体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新等关键能力。其“质量描述”具体如下: 2-3 喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象;能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。 一、文本类型 （一）小说 三要素为人物、情节和环境。人物是核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写来塑造。情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。环境分为自然环境和社会环境，自然环境能烘托气氛、衬托人物心情，社会环境能展现时代背景、人物身份等。 （二）散文 有叙事散文、抒情散文和哲理散文。特点是“形散神聚”，“形散”指题材广泛、结构自由等，“神聚”指主题明确。散文的线索很关键，可以是人物、事物、情感等，能把文章内容串联起来。 二、常考题型基础知识 （一）概括内容 对于小说，要概括情节发展过程；对于散文，要梳理文章思路和主要内容。可以通过抓关键句（如开头总领句、结尾总结句、中间过渡句）来概括。 （二）人物形象分析 小说人物形象塑造是重点。从人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）入手，同时考虑人物的身份、地位、所处环境等因素。如分析孔乙己的形象，通过他的穿着、满口“之乎者也”的语言等可看出他深受封建科举制度毒害。 （三）环境描写作用 小说中的环境描写，自然环境方面，如描绘雪景可以营造寒冷寂静的氛围，衬托人物的孤独或悲伤情绪；社会环境能揭示人物命运的社会根源。散文中的环境描写主要用于烘托作者的情感，如在抒情散文中，美好的自然风光可能寄托作者的闲适心情。 （四）主题思想把握 小说主题可以从人物命运、情节发展、社会背景等角度挖掘。比如《祝福》通过祥林嫂的悲惨遭遇，揭示封建礼教的吃人本质。散文主题通常与作者的情感、思考有关，可从文中抒情、议论部分探寻，如在哲理散文中，主题可能是作者对人生的某种领悟。 （五）语言赏析 从用词（如动词、形容词的精准使用）、句式（长短句结合、整散句结合）、修辞（比喻、拟人等）等方面赏析。比如散文中使用比喻修辞，能使抽象的情感或事物形象化，增强感染力。 考点一：人物形象塑造 考点分析：考查对人物性格、品质、心理等方面的理解。 方法讲解： 关注人物描写细节，如《林黛玉进贾府》中，通过对贾宝玉的外貌描写“面若中秋之月，色如春晓之花”，展现其容貌出众；通过语言描写“除《四书》外，杜撰的太多”，体现他的叛逆精神。 分析人物之间的关系和对比，在《祝福》中，将祥林嫂和鲁四老爷对比，更能凸显祥林嫂的悲惨和鲁四老爷的冷漠、封建。 阅读文本后，找出文中人物描写的语句，分析人物的性格特征。例如，阅读《欧也妮·葛朗台》片段，通过葛朗台抢夺女儿梳妆匣时的动作、语言描写，分析他的吝啬和贪婪。 考点二：情节结构分析 考点分析：包括情节梳理、情节作用、线索等内容。 方法讲解： 情节梳理可以按照开端、发展、高潮、结局的顺序进行。以《项链》为例，开端是玛蒂尔德借项链，发展是参加舞会丢失项链，高潮是辛苦还债，结局是得知项链是假的。 分析情节作用时，从对人物、主题、结构等方面考虑。如情节的跌宕起伏能更好地塑造人物性格，推动主题的深化。线索方面，有的作品以物为线索，像《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索串联故事。 给出一篇小说，要求梳理情节，并用简洁的语言概括。如阅读《促织》，梳理成名一家围绕促织发生的一系列事件。同时，分析某一情节对人物和主题的作用，比如分析《最后一课》中韩麦尔先生穿上礼服这一情节对人物形象塑造和主题表达的作用。 考点三：环境描写赏析 考点分析：主要考查自然环境和社会环境描写的作用。 方法讲解： 自然环境描写作用有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。在《林教头风雪山神庙》中，“那雪正下得紧”，渲染了紧张的气氛，也烘托出林冲的孤独和危机四伏的处境，同时推动了情节，为后文林冲杀敌等情节做铺垫。 社会环境描写用于交代时代背景、社会风俗等。如《孔乙己》中对咸亨酒店格局和顾客的描写，展现了当时的社会阶层和冷漠的社会氛围。 找出文中自然环境和社会环境描写的句子，分别分析其作用。以《边城》为例，分析文中描写湘西自然风光的句子对翠翠形象和情感的烘托作用，以及描写湘西风俗的句子对展现地域文化和人物性格的作用。 考点四：主题理解与挖掘 考点分析：要求把握文本的深层含义和作者的创作意图。 方法讲解： 从人物命运和情节发展角度入手。如《骆驼祥子》中，祥子从勤劳善良到堕落的命运变化，揭示了旧社会对底层人民的压迫。 关注文中的议论和抒情部分，这些往往直接或间接揭示主题。 阅读文本后，结合人物、情节、环境等要素，概括主题。例如，阅读《平凡的世界》片段，从孙少平的经历和所处环境，分析作者想要表达的关于奋斗、人生价值的主题。 考点五：语言艺术特色 考点分析：对文本的语言风格、用词、修辞等方面进行考查。 方法讲解： 分析语言风格，如鲁迅的作品语言犀利、冷峻，老舍的作品语言通俗、幽默。 体会用词的准确性和生动性，如动词的使用，“他用手摸了摸孩子的头”，“摸”字精准地表现了动作。修辞方面，比喻能使抽象的事物形象化，拟人能赋予事物人的情感。 选择具有不同语言风格的文本，让学生辨别并分析。如比较沈从文和鲁迅作品的语言风格，同时，对文本中的用词、修辞进行赏析，如分析《荷塘月色》中比喻、拟人等修辞的运用效果。 【典型例题】 一、（2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 宾至 喻永军 宾至是一座小城，北边是一条叫蟒岭的山脉。 跟许多秦岭山区的小城一样，宾至是盆地地形，四周崇山峻岭。这里是鄂豫陕三省交界处，经常有红军队伍经过。据统计，跟随部队参加红军的宾至人有四百多个。著名的中原突围后，中原军区的核心领导人由豫入陕，隐蔽在宾至，后来安全回到延安。我说这些的意思是，这里是有红色基因的地方。那时候，宾至城由国民党统治，但仍有中共的秘密基层政权存在，而且还有训练有素的武装游击队。 周子兴受伤被俘的时候39岁，他是山南游击支队的一个副队长。周子兴是个孤儿，后来成了一名出色的战士，令国民党宾至县政府的军警闻风丧胆。他和他的部下有极强的行动能力，有坚定不移的决战力。传言说他有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害。历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市。两者说法一致：他小时候既没有机会读书，也未曾拜师学艺，但有一副超乎常人的健壮体魄。《宾至县志》记载，他第一次从地方联保处夺枪的时候，一人干倒了两个持枪的保丁。 周子兴被子弹射中了小腿。地点在蟒岭一个叫广东坪的山顶，那里偏僻荒凉。大概是农历八月末，周子兴被几个人用担架抬着下山。山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空。为了防止周子兴逃跑，他的整个身子被捆在担架上。 山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子。担架一直在这样的草丛间颠簸穿行，没有人说话，周子兴的脸上毫无表情。走过一段山路之后，他将身子尽量抬起来，脖颈挺直，沉默庄严。他头发有些长，汗水把头发湿成一绺一绺的，没刮胡子，面容虽有点儿疲惫，但那双天生的豹眼依旧眼神犀利。 关于周子兴的样貌，人们都是听周全说的。周全当时是“国军”长坪警备司令部的士兵，驻防宾至城。为了配合“剿共”，警备司令部派出了一个排的兵力，周全就在这个排的二班。他觉得自己一生最倒霉的事情是参加了对周子兴的围攻，而且最后自己成了周子兴的死刑执行人。周全那时22岁，是周子兴的邻村人，两人认识。 秘密行刑是在宾至城外的一所小学校里进行的。这里现在已开发成一处景区——蟒山公园，紧挨着宾至烈士陵园，景色优美，经常能听到画眉鸟在树枝间婉转地歌唱。当时，在破旧的土房子里，周子兴戴着铁链，看见周全提着枪进来时，他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全。周全畏畏缩缩。周子兴用方言骂了几声，然后大喊：“来呀！你杀死的是一个龙潭男人！”龙潭是周子兴和周全的家乡。周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神。周全把脸贴在冰冷的枪托上，嘴里毫无意义地“吧唧”了一声，然后端平枪，闭起一只眼睛，瞄准了周子兴。 行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准，子弹射在了周子兴的胳膊上，打断了一根动脉血管。周全走出房间歇了几秒钟，回身进去又开了两枪，一枪打中了周子兴的肩膀，另一枪从左肋穿过。 周子兴是被一名上士用短枪近距离补枪射杀而死的。 2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地。大概因为他是这座烈士陵园中军衔最高的一位，所以陵墓位置居中。墓碑后，迎春花枝条上正鼓着一粒粒金色的花骨朵。 我俩下山的时候，县城塔楼顶端的报时钟敲响，沉郁昂扬，荡漾进心间，在头颅中共鸣，让人莫名地感动。 我俩的眼里含满了泪水。 宾至县城就在山下，江水依依。 老李说：“宾至是个美丽的地方！” （有删改） 【写作手法赏析】5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇叙写宾至的地理位置和历史背景，自然引出下文的人物与故事。 B．“山路两边是密密的霸王箭草”，以景物描写来烘托周子兴的坚强不屈。 C．行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，暗示周全有怜悯之心。 D．小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀。 【关键信息概括】6．请简要概括“我”查阅《宾至县志》和《上洛市志》的主要目的。 【写作手法赏析】7．小说运用哪些手法刻画周子兴被俘后令敌人闻风丧胆的英雄形象？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8．小说结尾处“宾至是个美丽的地方！”意味深长，请简要分析。 【答案】5．C 6．①还原历史真实面貌。针对周子兴的传言，查询地方志，更有说服力。 ②对烈士生平好奇、崇敬，从地方志了解其人其事，传承红色精神。 7．①环境烘托。用松林的天空、山路的霸王箭草等，烘托周子兴的刚正不屈。 ②直接描写。写周子兴的样貌、动作，如豹眼、睥睨、方言骂刽子手等，通过细节的想象，展示周子兴之英雄形象。 ③侧面衬托。用行刑人周全的紧张失态，反衬周子兴的视死如归。 8．①城因人而美，周子兴这样的烈士、壮士、志士，精神崇高，让宾至县城美丽。 ②后人懂得纪念先烈，墓碑缅怀，精神传承，甚至同乡的行刑人都自惭形秽，让宾至美丽。 ③烈士献血换来新中国，新生活来之不易，宾至县大美至极。 【解析】5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“暗示周全有怜悯之心”错误。不是暗示周全有怜悯之心，是用周全的紧张失态，侧面衬托周子兴烈士的英雄品质。 故选C。 6．本题考查学生筛选并概括信息的能力。 根据原文“历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市”可知，针对本段传言说周子兴有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害，查询地方志，更有说服力。 根据原文“周子兴受伤被俘的时候39岁……有极强的行动能力，有坚定不移的决战力”可知，周子兴如此厉害，表现对其的崇敬之情，通过地方志了解其人其事，传承红色精神。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 原文“山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空”“山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子”等环境描写，烘托出周子兴被俘后坚韧的意志和刚正不屈的精神。 原文“他头发有些长……但那双天生的豹眼依旧眼神犀利”“他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全”以及周子兴用方言骂了几声的举动，通过直接描写即正面描写，展现周子兴高大的英雄形象。 原文“周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神”“行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准……另一枪从左肋穿过”可知，行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，侧面衬托周子兴烈士的英雄品质。 8．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 原文无论是通过环境描写还是他人衬托向我们刻画了周子兴烈士的英雄品质，宾至县因这样的英雄而美丽。 原文“2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地”以及小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀，这种对烈士精神的传承让宾至美丽。 像周子兴这样烈士的牺牲换来了和平，这样的和平来之不易，让宾至县更加美丽。 【即时演练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 压碎的心 丁玲 这是平平第一次坐火车。晚上跟着妈妈，哥哥，一大串人到太原车站去，沿路都是走不通的大车，他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹。车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁。平平被拖进一个黑箱子里，哦，原来这就是火车，平平失望着，而且这空气非常不好，同车的人都将不安影响着他，他们都讲着日本人呢。 最讨厌的是妈妈，只要平平稍微有一点顽皮的举动，妈妈就恐吓着说：“哼！不听话的孩子，就送给日本人！”或是晚上平平不睡觉，妈也总是说：“快睡呀！不睡日本人就来了。”好容易旅程结束，到了这个城，平平住到了外祖母的家里。 这天一早，他从梦中醒来。梦里，他又看见火车，火车变得非常可怕，那上边坐满了日本人，日本人从车上跳下来，要抓他。妈妈不能保护他，倒在地上哭，外祖母也好，哥哥也好，隔壁的叔叔也好，大家都怕得缩到一团。他伤心地哭着，哭着哭着就醒了。唉，难道这么多爱他的人就没有一个不怕日本人的么？ 吃过早饭不久，有几个穿灰衣的人来了。平平被关在房里，外祖母把上房边房都空出来让给他们住。平平先也很怕，后来看看那几个人很和气，就争着跑出来偷偷地看。他知道他们是兵，那些兵跑来抱他，买包子给他吃，又把他引到上房去，唱歌给他听，他们互相扭做一团打着玩。 黄昏的时候，灰衣的兵越来越多了，并且有许多穿黄呢大衣的。他怕穿黄衣的人，妈妈说那黄衣是日本人的，不过他们一进房就把黄衣服脱了，里边还是一样的灰衣服。晚上有两个兵带他去看戏，他看见了日本人，那些日本人就穿了那种黄呢的大衣，他们打中国人，后来中国兵来了，把日本人打死了。他觉得很舒服，他喜欢中国的兵。 现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人。 有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思，常常有意地问着人： “你们看，我这个小勤务好不好？” 于是平平便得意了。 现在他不怕日本人了，他也成天谈日本人的事，因为他现在是一个兵了，他可以跟陈旅长去打他们。 那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候， 他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事。 但是天远没有亮的时候，他为一种不舒服的声音弄醒了。妈妈为什么哭呢？妈妈打着哭腔说： “轻点，不要把平平弄醒了，醒了又不得开交啦！” 他看见哥哥穿了一套灰衣站在灯面前，无声地拨弄着灯芯草。 妈妈继续说下去： “一切事情，自己小心吧，做娘的也顾不得你了，当兵还是一条出路。你跟陈旅长，我是很放心的，只是我们母子，唉，我们到底还有见面的日子没有呢？……” 平平不能听下去了，他的眼泪模糊了，似乎哥哥也哭了。 院子里乱糟糟的，有人在叫哥哥名字，说大队走了，催哥哥赶快去。 妈妈拉着哥哥跄跄踉踉往外走，平平觉得什么都完了，他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着： “我要去！我要跟他们走，我要……” 他拼了力气去哭，当妈妈抱起他时，他的眼被泪水糊着，已经看不清她的面目了。 一九三八年 （有删改） [注]灰衣服，文中指八路军军装。 【语句含义分析】6．小说开头写“他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹”。“热闹”一般指繁盛活跃，这里是平平这个孩子的感受。请从时代背景和故事场景的角度简要分析。 【主旨情感分析】7．小说中，陈旅长与平平超越了普通的军民关系。请结合文本简要分析。 【情节概括、人物形象、主旨情感】8．小说前后两次写平平“看见”日本人坐火车来，颇具匠心。请从情节、人物、主题三个角度简要分析。 【答案】6．①时代背景：日军侵华造成了恐怖不安的气息。 ②故事场景：人们借着黑暗的掩护逃亡。 7．①平平将陈旅长当做朋友和靠山，可以顽皮、任性，不再害怕日本人。 ②陈旅长顺从平平的意思，从不禁止平平成天顽皮地在房里玩。 ③陈旅长否认队伍第二天要走，表现了他对平平的爱护与不舍。 8．①情节上：前照后应，两次“看见”日本人坐火车来的使情节环环相扣，上下浑然一体。日本人从车上跳下来抓人等内容，使日军侵华恐怖的气氛贯穿全文。 ②人物上：平平的梦里两次“看见”日本人坐火车来，展现了平平内心恐惧、无助、无奈到害怕的情绪变化。 ③主题上：以小见大，以儿童视角揭示了战争的残酷和日军的罪恶，赞扬了中国军民同仇敌忾共御外侮的精神。 【解析】6．本题考查学生理解文本内容及文中重要词语含义的能力。 结合“一大串人到太原车站去，沿路都是走不通的大车”“车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁”等分析，人们往车站去，急急忙忙的，说明人们心中是不安的。根据后面多处出现的“日本人”分析，此时日本入侵已经影响了广大民众的生活，给民众带来了恐怖不安。折射出侵略战争对百姓生活的影响和对百姓心灵的刺激。 正常的应该是白天热闹，此地此时却夜里“热闹”，人们纷纷往车站去，而且都急急忙忙的，说明人们想借助黑暗逃离此地，踏上逃亡之路。 7．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 结合“现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人” “现在他不怕日本人了”分析，平平和陈旅长成了好朋友，平平有了靠山，成天在旅长房里玩，可以顽皮，在这里就可以不怕日本人。 结合“有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思”“于是平平便得意了”“平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮”等分析，陈旅长都顺从平平的意思，从不禁止他顽皮。 结合“那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候，他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事”分析，陈旅长否认队伍第二天要走，到了夜晚平平回房的时候，陈旅长还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，表现了他对平平的关爱与不舍。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 结合“那上边坐满了日本人，日本人从车上跳下来，要抓他”“他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了”等分析，两次写平平“看见”日本人坐火车来，这样的安排，使情节前后照应。写“日本人从车上跳下来”抓人，写“可怕”的日本人，这些情节突出日本侵华恐怖的气氛。 第一次是平平做梦梦到日本人来抓他，妈妈不能保护他，其他的人都吓得缩到一团，此时平平的内心是恐惧、无助的。后来写平平“又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着”，此时的平平内心是害怕的。也就是说两次这样的情节描写展示人物平平的内心世界。 运用了较多的符合孩子的身份和心理的细节描写，如平平“对火车模型的向往”“大声地哭泣”“公然反抗妈妈”“不穿衣服往外跑”等细节。以儿童的视角来揭示战争的残酷和日军的罪恶，对平平而言，他向往火车的童心因梦中日本人的凶残而被摧残；他渴望与陈旅长一起生活的愿望因对方出征而破灭。小说中大家渴望幸福的心愿被战争压碎，以此折射出侵略战争对百姓生活的影响和对百姓心灵的刺激。最后民众积极参与斗争，赞扬了中国这种众志成城、共御外侮的精神。 一、阅读下面文段，分别回答问题 盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲话，方引凤、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” …… 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。” （节选自课文《林黛玉进贾府》） 【理解文章内容】15．贾宝玉认为送林黛玉表字“颦颦”是极妙的，为什么？请简要回答。 【人物形象分析】16．选文反映了林黛玉的哪些个性特征？请结合文本简要分析。 【答案】15．示例一：因为林黛玉给宝玉的印象是“眉尖若蹙”，隐约含愁思（忧愁），所以觉得用“颦颦”两字极妙。 示例二：因为贾宝玉以为“黛”为画眉之墨，且林黛玉“眉尖若蹙”，所以觉得用“颦颦”两字极妙。 16．（1）敏感（或细心）谨慎，在回答读书问题上，对贾母和对贾宝玉，林黛玉前后两次应答明显发生变化； （2）多愁善感，体弱多病，美丽聪慧，林黛玉给贾宝玉的第一印象，清晰地反映这些特征； （3）多思多虑，林黛玉在听贾宝玉问她有没有玉之后，内心细微的活动间接反映出这种特征。 【解析】15．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 选文中写宝玉见到林黛玉，给林黛玉取字的相关内容在第二段，原文为“宝玉又道：‘妹妹尊名是那两个字？’黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：‘无字。’宝玉笑道：‘我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。’探春便问何出。宝玉道：‘《古今人物通考》上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！’”； 选文中写宝玉为黛玉取“颦颦”二字解释“宝玉道：‘《古今人物通考》上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！’” 据以上可分析出：因为林黛玉给宝玉的印象是“眉尖若蹙”，隐约含愁思（忧愁），所以觉得用“颦颦”两字极妙；因为贾宝玉以为“黛”为画眉之墨，且林黛玉“眉尖若蹙”，所以觉得用“颦颦”两字极妙。 16．本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 题目要求结合文本简要分析选文反映了林黛玉的哪些个性特征。可以根据选文关于林黛玉的描写行为举止，以及别人眼睛看到的林黛玉进行分析得出。 贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的。可分析出她敏感（或细心）谨慎，在回答读书问题上，对贾母和对贾宝玉，林黛玉前后两次应答明显发生变化； 宝玉看到林黛玉“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，可分析出她多愁善感，体弱多病，美丽聪慧，林黛玉给贾宝玉的第一印象，清晰地反映这些特征； 在听贾宝玉问她有没有玉之后，“便忖度着因他有玉，故问我有也无”，忖度后才回答“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的”，可分析出她多思多虑，林黛玉在听贾宝玉问她有没有玉之后，内心细微的活动间接反映出这种特征。 二、阅读下面的文字，完成小题。 寄语风陵渡 王汶石 今日河东，明日河西，黄河上，常来常往，过往次数最多的莫过于风陵渡。风陵渡，南接陇海，北衔同蒲，是晋陕间交通枢纽，是以码头上，盐、碱、棉、炭山堆，东西旅客蜂拥，帆队扰攘，来往匆忙。船工们吆喝之声，自晨至晚，锵锵然，不绝于耳。 水甚浅，河面甚阔，只中流一带之水，可扬帆流船，其余全仗船工们肩头的一支篙，背上的一根纤。 六月里，三伏天，万里无云，山塬龟裂，微风尽息，河水蒸热，旅客们撑伞握扇，犹不住叫苦。见船工，一个个，露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体，深深地弓着背，低着头，上半身与船舷平行，肩头牢牢抵住篙尾，肌肉突起，青筋暴胀，一串一串的汗珠，滴落在水面，狠毒的太阳，用火样的芒刺，螯着赤裸的背脊，他们全不理会，只是艰难的，聚精会神地，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，推着沉重的大木船缓慢地前行。 腊月里，数九天，阴云四布，山塬堆雪，北风狂嗥，河面流凌，旅客们，缠头裹耳，缩在船底，犹不住喊冷；见船工，一个个脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体，跳入冷气入骨的河中，或沿着冰冻的河岸，弓着背，低着头，上半身与河岸平行，肩上套着纤绳，迎着寒风，喘吁吁地吐着白雾，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，拖着沉重的大木船前行。 然而，解放前，他们纵然也如此辛苦，只养肥了船主及其儿女们，船工们自己，却像黄河里的鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子。为了养活自己和自己的家人，他们被逼着用屈辱的劳动——蹬河水，背旅客，上船下船——向旅客乞求些赏赐。入口处，有一个穿制服的人收签子（等于收票），另外两个巡警模样的人，挥舞着马棒，旅客毫无秩序，你推我搡，抢着上船，巡警即挥着马棒，敲旅客的脑袋。 船工们这种悲苦的命运，终于改变了，风陵渡的面貌也完全一新。我最近一次渡河，是去年春初。渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋。两岸码头，均设有售票房，南岸票房还有候船室，室内摆着长椅，除售船票以外，还代售一部分火车票。购票者秩序井然，服务人员殷勤和蔼。船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服，排列齐整的帆船上，插着红色旗号。船工们除撑船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位。河上的工作，虽然仍很艰苦，但开渡和停渡，均有规定时间，既保证旅客的安全，又保证船工们的休息。正碰到枯水季节，河中间露出很大一片淤泥地带，船只无法直接摆渡到对岸去，旅客必须中途下船，步行通过淤泥洲，然后坐另外的船只，到达彼岸。这块泥沙洲异常湿软，走在上面，好似踩在弹簧床上，必须快步通过，才不至于踏出泥浆，甚至陷在淤泥里。旅客们下得船来，立刻迈着小跑的步伐，手舞足蹈，一个跟着一个，跳跳蹦蹦，弯弯曲曲，活像一个庞大的秧歌队。 前几天，传来一则令人兴奋的消息说，第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水，不久，第二艘也要在那里驶行，笨重的木船，将逐渐改造成驳船队。这消息，使我立刻想到风陵渡的船工们，他们该是怎样的欢欣鼓舞啊！ 夜深了，窗外，天气阴沉，雪花飘摇，手边的当天报纸上又发布了北方大风和降温消息，从西伯利亚来的冷空气此时正越过新疆，越过河西走廊，向东南侵袭。国务院号召煤矿工人们，贡献春假两天，超额采煤，以缓和煤炭供应的紧张情况。潼关风陵渡的船工们正肩负着巨大光荣的任务，在冰天雪地、狂风怒涛的黄河上，和严寒，和浮冰，和黄河上的狂浪战斗，和时间赛跑！ 春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！ 【理解文章内容】5．下列与文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．作品中船工劳作和风陵渡的新面貌，是新中国社会主义建设的缩影。 B．“锵锵然”从听觉突出船工劳动之美，为全文礼赞劳动者奠定基调。 C．作者将“旅客”比作“秧歌队”，二者动作相似、情感相近，新颖贴切。 D．文本末尾引入了几则消息，增强了作品的时代性、戏剧性和趣味件。 【关键信息概括】6．相较于解放前，解放后船工的地位发生了本质变化。请结合全文简要概括。 【语句含义分析】7．第三段、第四段描写解放后风陵渡船工们的劳动场景，其中“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”重复出现，请细加品味，写一段评点文字。 【主旨情感分析】8．标题中的“寄语”一词含意丰富。请从全文情感倾向的角度做简要分析。 【答案】5．D 6．（1）在旧社会，船工们只是为了“混饱肚皮”，受尽奚落。 （2）在新社会，船工翻身作了主人，在各自的岗位上心情舒畅地为人民尽量服务着，人格是受到尊重的。 7．（1）两处“工人们挣扎着，吆喝着，一步，又一步”分别体现了工人在六月三伏和腊月寒冬这样极端环境下工作的不易，凸显了工人们的聚精会神、吃苦耐劳（人物）。 （2）这样群体抵篙背纤的劳动场景令人震撼，增加读者的阅读印象（读者）。 （3）后文提及解放前“也如此辛苦”，体现解放前工人身心皆苦、受尽奚落的社会地位，同时，与后文风陵渡面貌一新后工人们身心愉悦地工作形成对比，突出了新社会向好发展的主旨（情节、主旨）。 8．（1）寄语是春节将至，对船工同志们的新春祝福。 （2）寄语中也饱含对劳动者的礼赞，对潼关风陵渡不断向好发展的祝福。 （3）解放前后的风陵渡也是中国新旧社会的缩影，寄语风陵渡同时也是寄语中国社会的发展，寄予对新中国发展的希望和美好祝福。 【分析】5．本题考查学生对文学作品内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“戏剧性”错误。结尾引入国务院发布的消息，反映了当时社会的现实需求和国家的政策导向，这些消息紧扣时代背景和社会热点，使作品具有鲜明的时代特征。新鲜的消息让读者在阅读的同时了解当时的社会动态，丰富了文章的内容，引起读者的好奇心和兴趣，并无戏剧性。 故选D。 6．本题考查学生对文章内容的概括能力。 解放前，船工们辛苦劳动却“只养肥了船主及其儿女们”，自己“像黄河里的鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子”，还要“用屈辱的劳动向旅客乞求些赏赐”，这表明他们在旧社会地位低下，生活困苦，备受剥削和压迫，人格也得不到尊重，只是为了生存而艰难挣扎。 解放后，“船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服”，“除撑船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位”，这体现了他们的劳动得到了尊重。船工们穿着统一的制服，帆船上插着红色旗号，提升了形象，可见他们的身份和地位得到了提升。船工们除了撑船之外，还负责维持秩序，帮助妇孺老弱，这表明他们不仅是劳动者，还承担了社会责任。河上的工作虽然艰苦，但有了规定的时间，既保证了旅客的安全，又保证了船工们的休息，他们权益得到了保护。综上所述，船工翻身做主人了，得到了应有的尊重。 7．本题考查学生对重点段落的评价鉴赏能力。 （1）人物形象方面：在六月三伏天，船工们“露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体”“肌肉突起，青筋暴胀，一串一串的汗珠，滴落在水面”，却依旧“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”；在腊月寒冬，他们“脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体”，仍然“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”。这重复的语句生动地展现了船工们在极端恶劣的环境下，聚精会神、竭尽全力、吃苦耐劳的形象。 （2）读者方面：这样的重复强调，让读者更深刻地感受到船工劳动的艰辛不易，给读者留下了强烈而震撼的印象，增强了读者对船工们的同情和敬佩之情。 （3）情节主旨方面：前文描写了解放前船工们同样辛苦却受尽剥削的状况，这里的重复语句与之相呼应，暗示了过去劳动的艰难。而后文描写了解放后风陵渡的新面貌，形成鲜明对比，推动了情节的发展。通过对船工们始终不变的坚韧和努力的强调，突出了他们在不同社会环境下的坚持，更鲜明地展现了解放前后的巨大变化，从而深刻地揭示了新社会带来的希望和进步这一主旨。 8．本题考查学生分析文章标题含义的能力。 （1）从表层看，“春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！”确实是作者在春节来临之际，对船工们的新春祝福，表达了对他们的关心和问候。 （2）文中对船工们辛勤劳动的描述，如“船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服”等，展现了他们为社会发展做出的贡献，“寄语”也包含了对这些劳动者的赞美和敬意。风陵渡在解放前后的巨大变化，如“渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋”“第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水”，所以“寄语风陵渡”也是对风陵渡不断发展进步的美好祝愿。 （3）风陵渡是中国社会的一个缩影，从“露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体……”到“渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋”的变化，可见它的变化反映了整个中国社会的变革，“寄语风陵渡”更深层次地表达了作者对新中国不断发展、走向繁荣富强的期望和祝福。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 海上晚阳（节选） 阿成 说起来这普天下的落日景观，见的实在是多了，也只当是一道自然界的寻常风景而已。然而此番观看营口的海上落日，改变了我这一固化的旧识。 海上的西天处，还浓浓淡淡地扯着幔帐似的薄云，那晚阳像归省时羞涩的新娘，在朦胧的云帐里缓缓地向西走来。 或是因那强劲的海风，那西天上的薄云，竟然渐渐地收起它薄薄的帷慢，让晚阳露出了它俏美的面庞。这个时候，有人在我耳边轻轻地说，能看到这样落日的陆地，在营口也只有短短的几公里，而其中最佳观看海上落日的地方，就是您所在的这个观景台上。这番话，让我顿时对眼前的海上落日肃然起敬了，我立刻意识到这一时刻的珍贵。我得感谢这强劲的海风，是它用无形的巨手拉开了薄云形成的帷帐。我还要感谢这像音符一样在海上跳动的海鸥，它们俨然是这海上落日的伴舞者，把这天海间的奇观装点得如此神奇，如此美妙。我还要感谢海上那几艘泊在落日余晖中的渔船，我似乎在海风中听到了渔民们赞美落日的歌唱…… 晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色。或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来，像一樽美酒那样通透，像一块无与伦比的宝石那样涧泽。海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中。 巨大的晚阳终于与海平面衔接在一线上。这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐渐地驶向视线的深处。浩瀚的海面被晚阳的余晖披上一件薄如蝉翼般的彩色霓裳，并随着这晚阳之帆优美地抖动着，直至滑入无穷无尽的天边。这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行。 （有删改） 【关键信息概括】19．简要概括第四段中作者的心理变化过程。 【写作手法赏析】20．文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 【理解文章内容】21．文章多次写到海上“晚阳”，体现了作者独特的感受。举一例简要赏析。 【答案】19．焦急；感动；满足。 20．第一问：比喻。 第二问：突出了海上落日的壮阔与瑰丽，表现了落日西沉的动态美。 21．示例一： “那晚阳像归省时羞涩的新娘。”作者用新奇的联想，把时隐时现的晚阳看作归省的新娘，含蓄地表达了初见海上晚阳时兴奋与喜爱之情。 示例二： “我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量。”作者见证了海上晚阳的美与力，内心受到震撼，灵魂受到洗礼，满怀信心迎接未来。 【分析】19．本题考查学生探讨作者心理的能力。 由“晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色”，作者写用拟人的手法写晚阳的焦急，也表现了此时作者的心理是焦急的； 由“或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来”可知此时作者的心理是感动的； 由“海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中”，作者用拟人的手法写出了海上晚阳的满足与幸福，作者的心情也因此而满足。 所以作者的心理变化过程是焦急——感动——满足。 20．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐断地驶向视线的深处”运用了比喻的修辞手法，将海上落日比喻为一个半圆形的玫瑰色的风帆，“玫瑰色”突出了海上落日的瑰丽，用风帆渐渐地驶向视线的深处表现落日西沉的动态美，体现了作者对海上落日的喜爱赞叹之情。 21．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 原文“那晚阳像归省时羞涩的新娘”运用了联想的手法，把晚阳看作归省的羞涩的新娘，羞涩一词很好地表现了晚阳时隐时现的的特点，非常奇特，“归省”点出了作者初见海上晚阳时的兴奋之情。新娘的形象给人以美感，体现了作者对海上晚阳的喜爱之情。 原文“这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行”感受独特。作者见证了海上晚阳的美与力，“在我的肌体里注入巨大的能量”，作者感觉这些美与力给了自己巨大的能量，让作者内心受到震撼，灵魂受到洗礼，“让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行”，带着这些巨大的力量，作者满怀信心迎接未来。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 仰慕天柱山 韩小蕙 安徽省有潜山市，古称“舒州”。其地面立天柱山，巨峰开石花，傲世而独绝。 仰基天柱山，首先是仰暮天柱山的尊严。这是豆古洪荒的大自然杰作，有巨大一簇石峰花，雄武地绽开在天柱山顶。石峰花呈爆发式怒放状，不知是在哪个春天，不知是被哪一夜忽然吹来的春风吹醒，于是在一阵天崩地裂之后，便留下永恒。伟哉，幸哉，大自然格外开恩天柱山! 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的内涵。群峰莽莽，奔腾而来，山浪峰滔，岩呼石啸。一座又一座巉峦起，一块又一块巨石发功，将满山的绿高高举起，与天地人同辉，和日月星竟耀，共真善美歌泣。 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的厚度。李白一步一回头，留下“待吾还丹成，投迹归此地”的心愿。苏东坡游兴高飙之际，挥毫写下“青山只在古城隅，万里归来卜筑初”。王安石虽累累被官场羁绊，内心却一直思念着“水兴泠泠而北出，山靡靡而旁围。欲穷源而不得，竟怅望以空归”的天柱山。黄庭坚来得最是时候，石牛古洞前巧遇大画家李公麟，请他给自己画像之后，迅即写下一首七言诗:“郁郁窈窈天官宅，请峰排霄帝不隔……石盆之中有甘露，青牛驾我山谷路。” 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的奋发。一代代才人辈出，一家家儿郎脱颖。东吴出了兼文学家、科学家、数学家于一身的才子王藩;晚唐有诗词名家曹松;宋朝出了宰相王珪，还有画出《五马图》的李公麟;清初又涌现出桐城派代表作家、皖江文化首创者朱书;晚清有京剧鼻祖程长庚，率领徽班进京，使京剧这一国粹形成并传播;新中国之后，又出了“杂技皇后”夏菊花，黄梅戏表演艺术家韩再芬…… 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的传承。今天，就在我们身边，还在不断涌现俊杰人物。在天柱山怀抱中长大的刘少斌，建立天柱山养生武术院，一个又一个洋弟子追随而来，甚至在山脚下建起“俄罗斯学艺村”，穿着对襟练功服，终日沉浸在天柱山的纯净里。 最后，仰慕天柱山，是当年从余秋雨文章《寂寞天柱山》开始的。他独辟蹊径的“安家”角度，卓尔不群的“寂寞”见识，无不震撼着我，使一座陌生的天柱山，从此在心中深扎。正如一个人要有知音的理解，一座山也需要经典的解读。 (有删改) 【关键信息概括】19．作者笔下的天柱山有哪些值得仰慕之处? 【写作手法赏析】20．文章第四段引用了一些文人诗句，有什么作用? 【理解文章内容】21．作者为什么在文章末段写到余秋雨对天柱山的解读? 【答案】19．自然胜景，人文底蕴，天柱山人的精神品质。 20．表现文人对天柱山的赞美与留恋；强化作者的仰慕之情；丰富文章内容；增添作品的文学底蕴。 21．交代作者对天柱山的情感之源；引导读者多元解读天柱山；使文末作者感悟的提出水到渠成。 【解析】19．本题考查理解并概括文章内容的能力，应对这类问题，首先要认真审题，明确问题指向，然后快速阅读文章，理解各段重点，勾画出对应内容，最后进行归纳整理。 依据“仰基天柱山，首先是仰暮天柱山的尊严。这是豆古洪荒的大自然杰作……大自然格外开恩天柱山!”“群峰莽莽，奔腾而来，山浪峰滔，岩呼石啸。一座又一座巉峦起，一块又一块巨石发功，将满山的绿高高举起，与天地人同辉，和日月星竟耀，共真善美歌泣”可概括为：作者仰慕天柱山的自然胜景。 依据“仰慕天柱山，是仰慕天柱山的厚度。李白一步一回头，留下‘待吾还丹成，投迹归此地’的心愿。苏东坡游兴高飙之际，挥毫写下‘青山只在古城隅，万里归来卜筑初’。王安石虽累累被官场羁绊，内心却一直思念着‘水兴泠泠而北出，山靡靡而旁围。欲穷源而不得，竟怅望以空归’的天柱山。黄庭坚来得最是时候，石牛古洞前巧遇大画家李公麟，请他给自己画像之后，迅即写下一首七言诗：‘郁郁窈窈天官宅，请峰排霄帝不隔……石盆之中有甘露，青牛驾我山谷路’”可概括为：作者仰慕天柱山的人文底蕴。 依据“仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的奋发。一代代才人辈出，一家家儿郎脱颖。东吴出了兼文学家、科学家、数学家于一身的才子王藩；晚唐有诗词名家曹松；宋朝出了宰相王珪，还有画出《五马图》的李公麟；清初又涌现出桐城派代表作家、皖江文化首创者朱书；晚清有京剧鼻祖程长庚，率领徽班进京，使京剧这一国粹形成并传播；新中国之后，又出了‘杂技皇后’夏菊花，黄梅戏表演艺术家韩再芬”“今天，就在我们身边，还在不断涌现俊杰人物……”可概括为：作者仰慕天柱山人的精神品质。 20．本题考查理解文段作用的能力，具体考查理解文章中引用文人诗句作用的能力。作答时要结合具体的引用内容，从丰富文章内容、表达情感、结构安排、手法效果等角度进行分析。 本文第四段，作者借助李白、苏东坡、王安石、黄庭坚等人的诗句，突出表现了天柱山深厚的文化底蕴，从而丰富了文章的内容。同时，写李白、苏东坡、王安石、黄庭坚等人对天柱山的赞美与留恋，实际上是在表达自己对天柱山的喜爱与仰慕。 此外，大量引用文人名句，也会使文章更富有文学底蕴，锦上添花，更受读者喜爱。 21．本题考查现代文中段落设置的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么内容，对表现人物有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。 本文最后写“仰慕天柱山，是当年从余秋雨文章《寂寞天柱山》开始的”，这就交代了作者对天柱山的情感之源；写“他独辟蹊径的‘安家’角度，卓尔不群‘寂寞’见识”，实际上是想通过对余秋雨现实的赞美引导读者多元解读天柱山，从而水到渠成地表达自己的观点与感悟：正如一个人要有知音的理解，一座山也需要经典的解读。 五、阅读下面文段，分别回答问题 跟着父亲写一弯一弯的诗 段奇清 ①父亲是一位农民，可在我心中，他就是一位诗人。父亲以大地为诗笺，拽扯下日头、星月为笔，饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗。 ②以前，我只认为父亲每日都是脸朝黄土背朝天，弯腰驼背地辛苦恣睢地劳作着。腰弯得像小草被大风压制着那样，只能与土地近距离地作对视状。对此，我一度是忌惮害怕的。那时，我的梦想是手握轻盈的笔管，在风不吹、雨不淋、晒不着黄花日头的屋子里写不一样的诗文。 ③我也知道，必须接地气，深入生活，走进自然，这样写出的诗文才能有庄稼的颜色，才能有风光霜雪的五彩斑斓。并且明白，春天是发现生命，是绽放生活的日子。因为父亲一到春天，他的腰板就开始弯下了，弯成一个生命与生活的弧度。 ④那是一场雨后，父亲告诉我，整整一冬曾是灰色的杨柳枝条上冒出了生命的绿色。于是，我坐在书桌前透过窗户向外看，杨柳的枝头上已钻出细小且是密匝匝的叶片；再远望，便想起了李叔同的诗文：“长亭外，古道边，芳草碧连天。” ⑤见我支棱着脑袋出神，父亲说，乡下人自个儿就是自然和春光的一分子！说这话时，父亲的腰深深弯着，正往院子里一口大水缸里倒稻种。他是在浸种，水光映着日光，院子中便升腾起如稻种般金色的希望，那希望渐渐融进浩渺潋滟的春色中。 ⑥长长的春光中，父亲每天都弯着腰，或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠，或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地。 ⑦看着每天沐浴在春光中的父亲，我蓦然想到：父亲弯着的腰身是抒情而跳动的诗----那是一篇扬鞭晨耕诗，是一首春种春植的诗！是的，父亲弯着腰身，熟稔地书写出一年中第一篇一弯一弯的诗，这首诗是在五月脱稿的。从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情状中，我意识到透着麦香的这首诗是一首“抢诗”。 ⑧“麦熟一晌”，只个把时辰，麦子就低下头来。虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲心中却是踏实快乐的。汗水要是被雨水替代，田野里那趋之若云的雀子，那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声，以及树上的蝉鸣声，场上的梿枷声，或者大麦机器声，就会是一塌糊涂了。故此，五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章”。 ⑨夏日五月，父亲急就的这首一弯一穹的诗，是火热的，也是比较简练的。而父亲在秋天书写出另一首一弯一弯的诗，就颇有些分量。因为父亲曾经在晶亮亮的田水中一边弯着腰唱着秧歌，一边打秧把，一个秧把就是一阵希冀的风。他又一边弯着腰身唱着秧歌，一边退着织秧网，一张秧网就是一片绿色的希望。而秋天的这首一弯一弯的诗，就是对他先前弯腰的诠释和注脚。 ⑩是的，父亲洒在泥土与田水中的汗珠，在阳光雨露之手的溺爱和皲染下，终于团揉成一颗颗、一串串金粒。那一刻，我便以为父亲成了稻子。可不，父亲的腰更弯了，不，不是父亲的腰弯，是在稻秆的枝头，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句。 ⑪父亲是一位诗人，他种了几十年的地，就书写了几十年的诗。父亲是一位诗人，不，他本身就是一首诗。如今，父亲化入他写诗的土地已经多年了，但他这首诗，就如同陈年老酿，时间越久，越是隽永香郁，由于父亲这首诗，也让我的诗文有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影。 （摘编自《当代青年》，2019年第04期） 【写作手法赏析】17．第①段使用了什么修辞手法来写“我”心中的父亲？有什么作用？ 【理解文章内容】18．第⑧段为什么说“故此，五月的这首麦香诗是一首‘抢诗’”？ 【理解文章内容】19．文章最后一段画波浪线处的语句能否删除？为什么？请结合全文谈谈你的看法。 【答案】17．夸张（或“比喻”）。文章形象生动地写出“我”心中的“父亲”有着辛勤而豪迈的诗人般的精神气质（或：文章以形象生动的表达方式，抒发了“我”对父亲辛勤而豪迈的诗人般精神气质的赞美之情）。 18．①五月麦子成熟，丰收季节，赶上晴天，即便挥汗如雨，辛勤的父亲内心也是踏实快乐的；倘若遭遇雨天，那么，收成将受到影响，一切将混乱不堪。②这样，麦子成熟时的“抢”就显得特别的紧张和忙碌。③文章通过比喻的手法形象写出这个季节独特的特征，也表达了“我”对“父亲”的赞美之情。 19．示例一：不能删。（1）卒章显志，不仅突出了主旨，也使父亲诗人般精神气质更为饱满；（2）有了这些语句，能更完整的实现首尾呼应，结构更加严谨；（3）这些语句紧扣题目，反映父亲辛勤、豪迈的诗人情怀对“我”的影响。 示例二：能删。（1）因为这些语句的意思已经蕴含在“在稻秆的枝头，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句”中，从行文看，有画蛇添足之嫌，应删去；（2）删除后，上文的诗性语言更显得韵味无穷；（3）删除后，可以使结尾更为简约。 【解析】17．本题考查学生赏析文段表达技巧能力。赏析文段表达技巧，首先指出段运用的表达技巧，然后结合文段内容具体分析文段是如何运用该表达技巧的，最后点出文段运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题，题目是“第①段使用了什么修辞手法来写‘我’心中的父亲？有什么作用”，已经确定要赏析的表达技巧是写‘我’心中的父亲修辞手法。自阅读第①段，圈画出该段中写“我”心中父亲的内容，指出其运用的修辞手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法写“我”心中父亲，并指出运用该手法写“我”心中父亲又什么表达效果，或者抒发什么情感。“父亲以大地为诗笺，拽扯下日头、星月为笔，饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗”，主要运用比喻的修辞手法，把大地比喻成诗笺，日头、星月比喻成笔，把金灿灿、沉甸甸的收成比喻成诗，生动形象写出“我”心中的“父亲”有着辛勤而豪迈的诗人般的精神气质。或者说作者运用夸张手法，把父亲劳作的土地夸张说成写诗的诗笺，劳作经历的日月说成写诗的笔，收成说成金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗生动形象写出“我”心中的“父亲”有着辛勤而豪迈的诗人般的精神气质。答题时，一定要先指出运用的手法技巧，然后结合具体内容分析是如何语言该手法技巧的，最后指出运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。 18．本题考查学生筛选整合文中信息，分析概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读全文，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，确定答题区域，然后阅读答题区域，在答题区域中筛选圈画出相关内容，进行分析概括回答问题即可。本题题目是：第⑧段为什么说“故此，五月的这首麦香诗是一首‘抢诗’”，根据题目中“故此”，可以确定答案在上文，仔细阅读上文，可以筛选出“从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情状中，我意识到透着麦香的这首诗是一首‘抢诗’”“‘麦熟一晌’，只个把时辰，麦子就低下头来。虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲心中却是踏实快乐的”“汗水要是被雨水替代，田野里那趋之若云的雀子，那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声，以及树上的蝉鸣声，场上的梿枷声，或者大麦机器声，就会是一塌糊涂了”等信息，根据这些信息进行分析概括，分条回答问题即可。 19．本题考查学生针对文中某一问题，提出自己见解能力。属于探究能力考查。所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。本题题目是“文章最后一段画波浪线处的语句能否删除？为什么？请结合全文谈谈你的看法”，此题作答时，首先要明确自己观点，即能删，还是不能删，理解划线句子内容，划线句子“如今，父亲化入他写诗的土地已经多年了，但他这首诗，就如同陈年老酿，时间越久，越是隽永香郁，由于父亲这首诗，也让我的诗文有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影”写父亲已经去世，可是父亲这首诗随着岁月的积淀越来越隽永香郁，自己的诗文也在父亲这首诗的影响之下有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影。然后结合具体内容从改内容与文章主旨内容、情感表达、结构、与标题关系等方面阐述自己持有该观点理由。不论是同意可以删去，还是认为不可以删去，都要结合具体内容说明理由。说明理由时，注意要言之有理，能自圆其说。 【点睛】鉴赏文学作品的表达技巧，可以从下面几方面入手：①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。②理解各类手法的特点。文学作品的表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等。答题时首先答出手法，然后结合具体内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。就具体题目而言，分析表现手法应从以下四方面考虑：（1）表达方式——叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；（2）修辞手法——比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；（3）写作手法——渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；（4）结构技巧——抑扬、卒章显志。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$