20 我们家的男子汉（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学设计 教学课题 我们家的男子汉 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是通过对课文《我们家的男子汉》的学习，理解男子汉的品质和成长过程。 （2）本节课主要介绍了男子汉的品质如自主自立、刚强勇敢，以及这些品质是如何在日常生活中体现出来的等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到成为一个男子汉的内在品质，理解成长过程中的挑战与应对，以及学会在生活中发现和实践这些品质。 教学目标 （1）学生能够正确认读“徽、谜”等15个生字，理解文中重要词语的含义，掌握以人物性格特点分类组织、安排材料的写作方法。 （2）通过自主阅读、小组讨论等方式，学会把握长文章的主要内容，体会文中细致观察和细腻描写的作用。 （3）感受小男孩率真、自主独立、刚强等性格特征，体会作者对小男孩的喜爱之情。 重难点 （1）体会作者对小男孩的喜爱之情并理解称小男孩为“男子汉”的原因。 （2）学会以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。 （3）把握长文章主要内容的方法。 教学方式与策略 讲授法、互动讨论法、案例分析法、情境模拟法 教学活动设计 一、导入（5分钟） 师生谈话，导入课题。 教师提问：“当我们提起‘男子汉’这个词时，你们会想到什么？勇敢、坚强或是独立？”（学生思考并回答：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等。）教师进一步引导：“今天我们要学习的课文叫做《我们家的男子汉》，作者是王安忆。看看文中的小男孩和我们想象中的男子汉有何不同。” 【课件出示2】教师简要介绍作家王安忆及她的家庭背景。【课件出示3】 （设计意图：通过提问激发学生的兴趣，让他们对课文有一个初步的印象，并引出本节课的主题。） 二、初读课文，整体感知（10分钟） （一）初读，解决字词。 教师布置任务：“请大家快速浏览全文，用自己喜欢的方式解决课文中的生字词语。” 教师出示PPT上的生词： 【课件出示4】安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 教师重点提醒：“嘴唇 尚 嘱”这几个字是翘舌音。 多音字“强”在这里读“jiàng”，另一个读音是“qiáng”，可以组词“强大”。【课件出示5】 学生分组认读这些词语，并尝试解释部分词语的意思，比如：轮廓、恍惚、妨碍、沮丧等。【课件出示6】 （二）读懂文意 教师提问：“文章主要讲述了什么样的故事？请同学们用自己喜欢的方式再次阅读课文，并试着用自己的话复述出来。” 学生自由选择朗读或默读方式通读全文。 （生1尝试复述）讲述了一位年仅几岁的小男孩如何逐渐展现出男子汉气概的故事。 （教师进一步追问）文中是从哪些方面描述这个小男子汉的？ 学生总结归纳出三个方面：①他对食物的兴趣；②他有独立的要求；③他能沉着应对生活挑战。【课件出示7-8】 三、师生互动，解读文本（20分钟） 环节引导语：“接下来让我们更深入地了解这位可爱的小男子汉。” 分段细读分析： 开头部分教师带领全班共同阅读第一自然段，了解写作对象的基本信息。（学生齐读）教师提问：“从这一段中，你们了解到关于小男孩的哪些基本信息？” （学生回答：他是作者的外甥，年龄很小。） 对食物的兴趣教师提问：“小男孩对于食物有着怎样的表现呢？” （生2举手发言）他很喜欢吃东西，而且种类多量大，还特别有耐心等待美食。 关键细节分析： 教师引导学生找到具体例子：“耐心等上三刻钟只为一笼包子”、“为了去少林寺而愿减少食物摄入”。 教师进一步追问：“从这些细节中，你们觉得小男孩有哪些品质？” （学生讨论并回答：他很有耐心，对事物有持久的热情。） 独立性要求教师提问：“文章中是如何体现小男孩的独立性的？” 独立愿望的具体体现如：“走路时挣扎不愿让大人帮忙”、“失望于无法独自完成买山楂片的任务”等事件。 教师让学生分享自己类似的经历：“你们有没有遇到过想要独立完成某件事情但又没有成功的经历？当时的心情是怎样的？” （学生分享自己的经历，表达感受） 面对生活的态度提问：“文中的小孩又是怎样处理遇到问题时的情景？” （学生小组讨论后分享）他们认为小男孩在离开外婆家时表现出超乎常人的冷静与自制。 教师引导学生找到具体的句子，讨论小男孩在离开时的表现，进一步理解他的成熟稳重。 结尾部分教师领读最后一段，点明全文主题——即使是个小孩子也能体现出真正的男子汉特质。（全体齐读）教师提问：“为什么作者称小男孩为‘男子汉’？你们觉得他具备哪些男子汉的品质？” （学生讨论并回答：他勇敢、有耐心、独立、冷静。）教师总结：“从文中我们可以看到这样一个虽年纪轻轻但却拥有成年人般坚韧品质的孩子形象。”组织学生交流感受，评价小男孩的行为举止是否符合你心目中的‘小小男子汉’标准。 四、深化理解与情感共鸣（8分钟） 全班分成若干小组进行讨论：“这篇作品表达了作者怎样的感情？”每个组派出一名代表汇报讨论结果。 小结：“通过观察记录下孩子成长过程中的点滴变化，展现了长辈对孩子深深的爱。” 【课件出示13】 五、拓展延伸，总结全文（7分钟） 探讨细节描写的重要性及其应用方法： 什么是细节描写以及它在文学创作中扮演的角色？【课件出示14】 引导学生回忆平时生活中所见闻到过的有关身边朋友或者家人身上值得书写的小事例。启发思考：“除了文中提到的特质之外，你觉得还有哪些品质也是构成一个优秀男子汉不可或缺的因素呢？” 学生畅所欲言，列举多种可能性，包括但不限于勇气、责任感、诚实守信等价值观。 展示一些具有正面影响力的人物事迹图片资料供参考学习（周恩来总理、孔繁森……）。【课件出示16-18】 结语升华：“无论是名人还是普通劳动者，只要具备了诸如率真勇敢、刚毅自强等美德，就能成为社会认可的好男儿！” 课后作业 一、选择正确的读音，用“√”标出。沮丧（jǔ √）倔强（jiàng √）嘱咐（zhǔ √） 二、根据课文内容填空 在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过以下两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点：走路时，他挣扎的状态表现出了想要独立的愿望之坚决。去买山楂片时，他因为失去了自己锻炼的机会而显得沮丧。 课后作业设计如下：总结课文中小男孩表现出男子汉气概的三个主要方面，并用简洁的语言概括。描述一个小男孩或小女孩在你生活中的一个细节，体现他们独立、自主、勇敢的个性。 学科网（北京）股份有限公司 $$