九年级语文期末模拟卷（山西专用，九上+九下）-学易金卷：2024-2025学年初中上学期期末模拟考试

2024-2025学年九年级语文上学期期末模拟卷 亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅…… 注意事项： 1．本试题卷共8页，答题卷共2页。满分120分。考试时间150分钟。 2．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．测试范围：九年级上册+下册。 4．难度系数：0．75。 一、古典之美（27分） 1．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上，完成“名句串烧”。（10分） （1）“贬谪”是古诗词中一个永远绕不过的话题，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒自己获罪被贬原因的句子是：“ ， ”。 （2）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉角度，描绘战斗激烈场面的句子是：“ ， ”。 （3）许浑《咸阳城东楼》中“ ， ”常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。 （4）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”，表明诗人决心以死殉国，从容壮烈，一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象跃然纸上。 （5）《鱼我所欲也》中体现全文中心论点的句子是：二者不可得兼， 。 （6）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学时遭到“先达”训斥的时候，自己“ ，礼愈至，不敢出一言以复”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 以上这些都是千古传诵的名句，具有穿越时空的精神力量，值得我们珍藏。 【答案】一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 舍生而取义者也 色愈恭 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“奏、贬、潮州、的卢、霹雳、弦、溪、阁、愈、恭”等字词容易写错。 2．书法与诗词虽是不同的艺术，却自古就有着不解之缘。它们携手并行于历史的长河中，从荒远的原始部落蹒跚而至。请从选项中为下面的书法作品选出最恰当的评价。（ ）（2分） A．此作品字体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。 B．此作品字形多呈扁宽，蚕头雁尾，一波三折，古朴淳厚，气势恢宏。 C．此作品结构简省，运笔自然流畅，笔画连绵，纵任狂放，气势磅礴。 D．此作品用笔灵活多变，笔画减省，笔势流淌，体态多变，潇洒灵活。 【答案】B 【解析】本题考查书法字体识别、鉴赏。作答时应先理解每种书体的特点。草书自由奔放、笔画流畅、富有动感；楷书规整端正、笔画严谨；隶书古朴典雅、蚕头燕尾；行书则兼具楷书的规整和草书的流畅，笔势灵活。该书法作品书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，是隶书。故选B。 班级举办“探究劝谏智慧·体悟家国担当”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。（15分） 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 【乙】 出师表 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【活动一  探究劝谏智慧】 3．所有劝谏的出发点都是国家的长治久安。请解释下面句中加点字词的意思。（2分） （1）王之蔽甚矣： （2）遂许先帝以驱驰： 4．面对不同的劝谏对象，劝谏语言和方法可以有所不同。请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）四境之内莫不有求于王。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 5．伴君如伴虎，向君王进谏，危机四伏。请你结合文本内容概括邹忌和诸葛亮谏言采用的劝说艺术。（4分） 臣闻求木之长者，（1） ；欲流之远者，（2） ；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 【活动二  体悟家国担当】 6．请根据文意，把下面两句话填入选文相应的空缺处。（2分） A．必浚其泉源    B．必固其根本 7．一片赤诚向祖国，两腔肝胆照乾坤。小文同学认为魏征勇于劝谏、深谋远虑的胆量和智慧深深感染着我们。小慧同学认为劝谏之事是那些善于辞令、心忧天下的能臣需要关心的事情，与我们无关。你同意哪位同学的观点？请结合上面的三篇选文与自身实际，谈谈你的看法。（3分） 【答案】 3．蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 奔走效劳 4．全国范围内（的百姓）没有不对大王有所求的。 在乱世中只求苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 5．示例：邹忌的劝谏艺术在于善于观察生活并反思，能借助亲身经历并通过推己及人、类比的方法委婉规劝君主。 诸葛亮进谏多用谦辞，正面陈述，寓情于理，现身说法，委婉含蓄。 6．（1）B （2）A 7．示例：我同意小文的观点。邹忌劝谏君主广开言路、修明政治；诸葛亮劝谏君主亲贤远佞、赏罚分明；魏征劝谏君主居安思危、戒奢以俭。三位贤士的劝谏都体现了他们的家国担当。他们用自己的言行践行着“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神，提醒我们每一个人都要心怀家国，勇于承担，为社会的进步贡献自己的力量。 【解析】 3．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：大王您受到的蒙蔽太严重了。蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。（2）句意：就答应为先帝奔走效劳。驱驰：奔走效劳。 4．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：（1）四境之内：全国范围内（的人）；莫：没有。（2）苟：苟且；全：保全；于：在；求：谋求；闻达：闻名显达。 5．本题考查内容理解。由【甲】文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌先叙述了自己家中妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推及治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深，这样以事设喻，以小见大，委婉规劝，启发齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，谏齐王要广开言路，从而使齐王猛醒、纳谏。因此，邹忌的劝谏艺术在于以小见大、设喻说理，他借助亲身经历并通过推己及人、类比的方法委婉规劝君主。由【乙】文“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮用了“布衣”“苟全性命”“卑鄙”等谦辞自述身世，表明自己无意功名，突出先帝对自己的知遇之恩，引发刘禅的情感共鸣；由“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮又回顾了自己与先帝患难与共的经历，言辞恳切，情真意切，使刘禅能体会到自己的一片忠心，从而接受进谏。因此，诸葛亮采用了以情动人、直言陈情的劝说艺术，正面陈述，寓情于理，现身说法，委婉含蓄。 6．本题考查内容理解。A.“必浚其泉源”意思是：一定要疏通它的源泉。B.“必固其根本”意思是：一定要使它的根牢固。“臣闻求木之长者”意思是：我听说想要树木长得好。句中的“树木”与B项中“根本”相照应，故（1）空选B；“欲流之远者”意思是：想要泉水流得远。句中的“流”与A项中“浚、泉源”相照应，故（2）空选A。 7．本题考查阅读启示。要求比较小文与小慧的观点，选择其一，结合三篇选文与自身实际，谈阅读启示。 “小文同学认为魏征勇于劝谏、深谋远虑的胆量和智慧深深感染着我们”，观点的核心是鼓励我们要有家国担当，要对不正确的行为和言论勇于劝谏。 “小慧同学认为劝谏之事是那些善于辞令、心忧天下的能臣需要关心的事情，与我们无关”，观点的核心是劝谏是能臣的事，与平民百姓无关。的确，劝谏之事在古代是那些善于辞令、心忧天下的能臣需要关心的事情。但是，这并不意味着与我们普通人无关。在现代社会，我们每个人都有责任和义务关心国家和社会的发展，为国家的繁荣稳定贡献自己的力量。我们可以通过学习、工作、志愿服务等多种方式，为国家的进步和人民的幸福做出自己的贡献。 《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌借助亲身经历，推己及人，委婉规劝君主广开言路、修明政治，最终使齐国“战胜于朝廷”。 《出师表》中诸葛亮正面陈述，寓情于理，劝谏君主亲贤远佞、赏罚分明。 《谏太宗十思疏》中魏征以物喻理，以正反对比的方法劝谏唐太宗要厚积德义、居安思危。 结合以上分析可知，小慧的观点是片面的。回答本题，应选择小文的观点，结合三篇选文与自己的生活积累，证明小文的观点即可。 示例：我同意小文的观点。正如邹忌在《邹忌讽齐王纳谏》中所示，他通过自身的经历，巧妙地向齐威王提出了国家存在的问题，这种智慧和勇气值得我们效仿。同样，在《出师表》中，诸葛亮对国家的忠诚和对先帝的感恩之情，以及他对于国家未来的深思熟虑，也体现了一个能臣应有的责任感和担当。我认为我们应该学习魏征勇于劝谏、深谋远虑的胆量和智慧，并将其应用到自己的生活和工作中去。同时，我们也应该关注国家和社会的发展，积极履行自己的责任和义务，为国家的繁荣稳定贡献自己的力量。 参考译文： 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 【乙】 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 《谏太宗十思疏》节选： 我听说想要树木长得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得长远，根系不牢固却想要树木长得茂盛，道德不深厚却想要国家安定，臣虽然愚笨，（但也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永保永无止境的美善。如果不在安逸的环境中考虑危难，戒奢侈而行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能战胜欲望，这也如同挖断树根来要求树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得长远一样啊！ 二、文学之约（27分） 为倡导青少年赓续红色血脉，熔铸精神之源，班级开展了以“以青春之我，担时代之责”为主题的语文综合实践活动。请你阅读材料并完成下面小题。（6分） 【活动一寻找担当楷模】 材料一：2024年1月23日2时9分，新疆阿克苏地区乌什县发生7.1级地震，彼时，新疆阿拉尔一医院急诊室内一台人命关天的开颅手术正在进行。三声“地震了”的惊呼，顷刻间，打破了急诊室的平静。正在做手术的医生安书方喊道“淡定，淡定”，他和其他医护人员在确认设备没有问题后，进行了简单的眼神交流，便继续埋头进行手术。 材料二：2024年农历正月初七早上，中国科学院合肥物质科学研究院强磁场科学中心磁体控制大厅里，副研究员黄鹏程刚刚完成一次现场巡查。这个春节，黄鹏程一直在这里守护着国家大科学装置“稳态强磁场实验装置”。“国内外很多从事科学研究的用户都在用我们的装置做实验。”黄鹏程说。为了保证装置处于良好状态，他和同事们通（xiāo）达旦监测装置。 8．请给下面加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 顷刻：    通xiāo 达旦 9．请你研读以上材料，选择其中一则材料，用一句话进行概括。（2分） 【活动二抒写阅读感言】 10．研读了活动一的两则材料后，小文提炼出三个关键词，请你任选其一，依照示例完成仿写。（2分） 关键词：奉献责任沉着 示例：坚守——守护人民健康，他们在关键时刻，以点点萤火微光汇聚成璀璨星河照亮生命。 【答案】 8．qǐng 宵 9．示例一：乌什县发生地震时，阿拉尔一医院的急诊医生安书方和其他医护人员临危不乱，坚持完成手术。 示例二：春节期间，黄鹏程和同事们通宵达旦监测“稳态强磁场实验装置”。 10．示例一：奉献——地震来临不顾自身安危，他们在生与死的交界处，让生命之花重新绽放。 示例二：责任——舍小家为大家，他们在万家团圆时，默默坚守岗位，用辛勤劳动诠释责任与担当。 【解析】 8．本题考查字音字形。顷刻：qǐng kè，极短的时间。通宵达旦：tōng xiāo dá dàn，整整一夜，从天黑到天亮。 9．本题考查内容理解概括。结合材料一“2024年1月23日2时9分，新疆阿克苏地区乌什县发生7.1级地震，彼时，新疆阿拉尔一医院急诊室内一台人命关天的开颅手术正在进行”“在做手术的医生安书方喊道‘淡定，淡定’，他和其他医护人员在确认设备没有问题后，进行了简单的眼神交流，便继续埋头进行手术”等内容概括可得：2024年1月23日新疆阿克苏地区乌什县发生7.1级地震时，阿拉尔一医院急诊室内医生安书方等医护人员在惊呼后淡定继续进行开颅手术。 结合材料二“2024年农历正月初七早上，中国科学院合肥物质科学研究院强磁场科学中心磁体控制大厅里，副研究员黄鹏程刚刚完成一次现场巡查。这个春节，黄鹏程一直在这里守护着国家大科学装置‘稳态强磁场实验装置’”概括可得：2024年农历正月初七，中国科学院合肥物质科学研究院强磁场科学中心的副研究员黄鹏程春节期间通宵达旦守护国家大科学装置。 10．本题考查仿写句子。从“奉献、责任、沉着”三个词中任选其一进行仿写。格式为：奉献/责任/沉着——（具体内容或目标）动宾格式短句，他们在……（特定的情境或时间节点），使用比喻的修辞形容某种行为或力量+进一步描述了这种行为的结果和意义。 示例一：奉献——保障科研进展，他们在节假日时，用默默付出坚守汇聚成强大力量推动发展。 示例二：责任——面对突发地震，他们在手术台上，以坚定担当勇气汇聚成坚实后盾守护生命。 示例三：沉着——身处危急时刻，他们在急诊室内，用冷静沉着态度汇聚成镇定力量完成手术。 11．阅读下面的小说选段，回答问题。（6分） （众囚徒）说道：“好汉，你新到这里，包裹里若有人情的书信并使用的银两，取在手头，少刻差拨到来，便可送与他，若吃杀威棒时，也打得轻。若没人情送与他时，端的狼狈！我和你是一般犯罪的人，特地报你知道。岂不闻‘兔死狐悲，物伤其类’？我们只怕你初来不省得，通你得知。” A 道：“感谢你们众位指教我。小人身边略有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他；若是硬要问我要时，一文也没！” （1）根据以上内容，判断A是《水浒传》中的哪个人物？结合名著有关情节，分析A的形象特点。（3分） （2）有人认为《水浒传》中的英雄们都太过暴力，并不能体现自强不息的精神，请结合对原著内容的理解谈谈你的看法。（3分） 【答案】（1）武松。  武艺高强、勇猛正直、爱憎分明、敢作敢当，知恩图报。体现在空手打死老虎、为兄报仇杀死西门庆和潘金莲、血溅鸳鸯楼等事件；在被发配到孟州，受到了施恩的赏识，为报恩醉打蒋门神，为施恩夺回了快活林酒店。 （2）示例：他们是被逼无奈，他们的暴力，只是一种无奈的处境下，谋求公平、公正、自强不息，不向恶势力低头的手段。武松对蒋门神这个恶霸进行了严惩，血溅鸳鸯楼，这种暴力是不得已而为之的。在当时的时代背景下，朝廷腐败，奸臣当道，他们身不由己，只能借助暴力的手段保护自己。 【解析】（1）本题考查名著人物。结合选段内容可知，文段写的是武松坐牢时拒绝用钱贿赂差拨。本段文字选自《水浒传》第二十八回“武松威镇安平寨 施恩义夺快活林”。公差押送武松到公平府，那里的囚徒都劝武松如有人情书信和银两送给差拨，免受酷刑。俗话说，“不怕官，只怕管”。硬汉武松不怕受刑，不怕皮肉之苦，没有送任何银两。但他没有遭受酷刑，反而被好菜好酒相待，住的条件也被改善。武松开始以为是被招待好，最终被“收拾”。时间久了，一直相安无事，武松“无功受禄，寝食不安”。后来才知道是小管营金眼彪施恩交代照顾他。结合材料中A说的话“感谢你们众位指教我。小人身边略有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他：若是硬问我要时一文也没”，可以看出A人物性格耿直刚强，符合武松形象。据此判断A是武松。武松武艺高强，重情重义，急侠好义，知恩图报，敢作敢当。他在一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府进行的暗算，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼。 （2）本题考查谈观点与看法。回答本题，要熟悉相关人物的故事情节，结合当时的时代背景分析他们的行为。 《水浒传》是中国古代小说的经典之一，描绘了一群身份各异、性格迥异的英雄人物在明末清初时期的起义和抗争历程。通过阅读小说，可以发现小说中这些英雄们在书中确实表现出了一些暴力行为，但是这并不代表他们缺乏自强不息的精神。这是人的本能在社会法律失去了强制约束力，而道德束缚又不具强制性的情况下的充分流露与释放。他们的行为体现了一种对不公正和压迫的反抗精神，是为了保护自己和正义的事业而不得已采取的手段。 首先，这些英雄们的暴力行为大多是为了维护自己的生命和尊严。在当时的社会背景下，人民的生命和财产都受到极大的威胁，而法律和政府机构的权威无法得到有效的维护。在这种情况下，一些英雄们不得不采取暴力行为来保护自己的生命和财产，这是一种自我保护的行为，也是对不公正和压迫的反抗。 其次，这些英雄们的暴力行为也是为了保护人民的利益和正义的事业。在书中，他们不仅仅是为了自己的利益而战斗，更是为了保护人民的利益和社会的正义。他们采取的暴力行为是为了打击那些不公正和压迫的势力，保护人民的生命和财产安全，促进社会的公正和稳定。因此，虽然《水浒传》中的英雄们确实表现出了一些暴力行为，但是这并不代表他们缺乏自强不息的精神。相反，他们采取的暴力行为是出于自我保护和为了维护正义的目的。这种自我保护和为了维护正义的精神正是自强不息的体现。 示例：《水浒传》中这些英雄他们的暴力是被逼无奈。鲁达为了解救金翠莲父女打死镇关西，惩奸除恶；武松也将蒋门神这个恶霸进行了严惩。他们身上都体现了“侠义”精神，面对恶势力时，奋不顾身，拔刀相助。在当时的时代背景下，朝廷腐败，奸臣当道，他们身不由己，只能以暴制暴，所以他们也是在无奈之下，寻找一条自强不息的道路。 12．阅读下面的选文，完成小题。（15分） 题字慰英雄 陈忠实 ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，然后岔开公路驶上朝南通向原根的官道，在滋水河边上停下来。一个人站在河岸上指指点点，另一个脱了鞋袜，挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来。朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿。” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就这要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“噢”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自贲的报颇：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起抚朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在原上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到他无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直持到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰！ ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂！ ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿、扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） （1）朱先生挥就“砥柱人间是此峰”这一诗句有何用意？结合主旨，谈谈你的理解。（5分） （2）该小说节选自陈忠实先生的长篇小说《白鹿原》，《白鹿原》曾获得中国第四届茅盾文学奖，多位文学评论家从不同角度对这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）（10分） ◆小说在叙述中穿插多处动人的细节描写，平添悲壮刚烈之气。 ◆小说运用多种方法塑造人物形象，朱先生挚爱祖国刚烈不屈的形象跃然纸上。 ◆小说《题字慰英雄》以小见大、见微知著，读出的是国殇当头，扑不灭的民族精神、浇不熄的中华斗志。 【答案】（1）这一诗句表层含义是说我军守住中条山即守住关中要塞，朱先生以此激励将士，也写尽他内心的坚定与热忱，深层含义是歌颂中国军人誓死捍卫国土的坚毅。 （2）示例：小说《题字慰英雄》以小见大、见微知著，读出的是国殇当头，扑不灭的民族精神、浇不熄的中华斗志。根据朱先生为鹿兆海题字这一件小事，写出了军人们守卫国家的坚毅，也写出了朱先生内心的坚定与热忱。第⑦段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿、扑通一声跪下去：‘朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……’”这样一件小事，写出了朱先生和鹿兆海一类军人坚定守卫国家，视死如归的坚定信念。 【解析】（1）本题考查诗句引用含义。根据第③段“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝”“鹿兆海说：‘中条山’”，第④段“我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头”“现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：‘中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！’”可知，朱先生写的“砥柱人间是此峰”这几个字，表层含义是：我军守住中条山便是守住关中要塞，朱先生写这几个字，来激励前线战士，同时体现了朱先生内心的坚定与热忱；由第⑥段“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上”可见，“砥柱人间是此峰”表现了朱先生年轻时的雄心壮志和对中国军人抗击日军的敬佩之情，歌颂了中国军人誓死捍卫国土的坚毅。 （2）本题考查点评。从三个角度任选一个写出赏析性文字即可。注意字数要求。 示例一：小说在叙述中穿插多处动人的细节描写，平添悲壮刚烈之气。第⑤段“挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶”“他用布巾擦擦小臂，旋即提笔”是细节（动作）描写，生动细致；结合上文第④段“双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩”，第⑤段“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台”等细节可知，此时的朱先生受到爱国将士激励，心情激动，依靠将手臂浸入水中的方式镇定自己，也可见他对题字一事的认真慎重，体现了朱先生的爱国的赤子之心，也体现了军人们将要去前线守卫国家的悲壮气氛。 示例二：小说运用多种方法塑造人物形象，朱先生挚爱祖国刚烈不屈的形象跃然纸上。从第②段“他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”、第⑤段“然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来”、第⑤段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”、第⑥段“一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”、第⑦段“朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”分析可知，朱先生爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能：他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不足，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的选文，完成问题。（10分） 人生有门功课叫不辜负自己 我们生活中努力打拼的意义是什么呢？当然不是为了消耗时间或者感动自己，而是能够有所收获，不辜负自己。什么是不辜负自己？以写作为例，我想至少有这么几个特点： 首先，尊重自己付出的努力。懂得努力只是第一步，还有比努力更高的境界叫尊重自己的努力，而后者才是不辜负自己。比如，当一篇习作写完后并不意味着大功告成，反复修改才是组成木桶最短的那块木板。又好比你已经走了99步，只有完成最后一步——别把你前面走的那些路不当回事，才算功德圆满。当我们回首往事时，正是前面的所有行为才造就了今天的自己，所以付出了就应当珍惜，否则不如休息来得更有意义！ 其次，A。做任何事都有初心，只是后来走着走着就可能偏离了原来的道路。比如写作，有人是为养家糊口，有人是为怡情养性……不管动机如何，都不该忘记初衷。很多时候我们写着写着就为了迎合时宜或是屈服名利而抛弃了底线，尤其在“文化快餐”盛行的今天，为欺世盗名而标新立异、为赚取流量而博人眼球，这样的“成功”如同过眼云烟，谈不上对得起自己，也就是迎合了别人却辜负了自己。 最后，B。有人说，除了生死，其他都是小事。如此说来，写作只是人生中的一件小事，而小事之中最见禅意。为什么我们在做这些小事的过程中，逐渐变得迷茫和焦虑不安起来？那是因为不懂得做这件事的意义。人生的每件事都能够提升品德，比如写作于我的意义，不过就是改掉自己懒散、傲慢、贪图名利的毛病，除此以外别无其他。我想，这才是不辜负自己的最高境界吧！ 苏格拉底说：“未经审视的人生不值一过。”有时我们以为已经足够了解自己，其实不然，每天看似忙忙碌碌、其实灵魂说不定正在饱受煎熬！不辜负自己是一门人生功课，假如这门功课不及格，岂不是白来人世一遭？孟子有云：“行有不得，反求诸己。”最后，我们还有自己可以求，所以，你怎么能辜负自己呢？ 13．请结合文意，在两处横线上填写合适的内容。（4分） 14．文章中作者“以写作为例”阐述了“什么是不辜负自己”，请联系自身经历，另选角度，以“以为例，不辜负自己就是……”开头，写一段议论性文字，120字左右。（至少运用一种论证方法）（6分） 【答案】 13．A.切莫忘记初心  B.时刻提升品德（意思对即可） 14．示例：以读书为例，不辜负自己就是带着目的去读书。这不是功利，而是不辜负阅读所付出的财力和精力。正如你闭上双眼想象周围有多少蓝色物体，睁开眼睛会发现目之所及的蓝色物体全涌入眼眶，主动意识使得事半功倍。相反，漫无目的读书就像手握一把流沙，读过即忘是最终的结局，辜负了一本好书也辜负了自己。 【解析】 13．考查对文章内容的补写。此题补写的都是此段的中心句，仿照“首先，尊重自己付出的努力。懂得努力只是第一步，还有比努力更高的境界叫尊重自己的努力，而后者才是不辜负自己。”根据“做任何事都有初心，只是后来走着走着就可能偏离了原来的道路。”拟写要与“初心”有关，如“切莫忘记初心”；根据“人生的每件事都能够提升品德”拟写要与“思想品德”有关，如“时刻提升品德”。 14．此题考查学生的叙写能力。读懂文章内容，看清题目要求，“以 为例，不辜负自己就是……”开头，自选一个角度，有明确的观点；运用一种论证方法，思维严谨、论证有力；思路清晰；语言流畅逻辑性强即可。注意字数的限制。 （二） 15．请阅读下面材料，完成小题。（16分） 孔子在两千多年前的《论语》中就指出学与思的辩证关系“学而不思则罔，思而不学则殆则殆”，强调了思考的重要性。如何提升独立思考能力，成为近期同学们的热点话题。为此，班级开展了“适应时代发展，学会独立思考”综合性学习活动，下面是各组搜集到的资料。 【独立思考能力之概念】 独立思考能力是指有自己的独立判断和思维逻辑，不轻信不盲从，敢于有理有据地质疑甚至挑战权威的能力。它与简单的理解和记忆能力不同，要求在理解和记忆的基础上，综合运用比较分析和概括推理等思维方法，全面与辩证地思考问题，形成自己的结论和主张。 【独立思考能力之调查】 当前，信息传播即时可达，形势变化错综复杂。不盲从，有问题意识，善于分析问题，明辨是非，通过独立思考得出自己的见解，不管是在学习还是工作中，对个人的发展都有着深远影响。那么，你对学校教育有哪些期待？前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者进行了一项调查，显示如下表： 培养独立思考能力，你对学校教育有哪些期待？ 选项（多选） 数据 小学阶段就开始注重对批判性思维能力的培养 65.4% 采用开放式、探究式的教学方法 65.4% 强调批判性思维的重要性，在教育实践中加以重视 46.6% 鼓励学生进行“小组讨论”式的学习 24.7% 经常有年轻人被指“太乖了”“读书读傻了”，只会被动接受不会主动提问，面对问题容易被他人观点影响，很难有自己独立的判断等，这些都是缺乏独立思考能力的表现。你感觉自己缺乏独立思考能力吗？是否具备独立思考能力对一个人的影响大吗？对此，中国青年报社社会调查中心联合问卷网调查显示如下： 【独立思考能力之影响】 ◆目前在浙江某高校读研三的沈江，感到自己明显缺乏独立思考能力。面对一件事时，经常没有自己明确的观点，“好像怎么样都行”。他回忆，自己从小学到大学，课堂上的氛围大都是比较平淡的，基本上都是“老师上面讲课，学生下面听讲”。在学习过程中，沈江感觉自己也基本是被动接受书本上的内容，缺少深入独立思考，压根没有什么想法和见解。“但每节课，也总会有那么几个同学能积极与老师互动，主动向老师提问；或自己提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣。” ◆在北京从事足球解说工作的王坤，从高中时期就开始自学俄语，希望能为以后去现场报道世界杯增加机会。高考时他的成绩名列前茅，但填报志愿时他完全没考虑过其他高校，直接填报了新闻专业全国第一的中国人民大学，因为它能帮助他更好地胜任自己将来想从事的工作。大二时，他就已经对足球新闻、足球解说行业有了充分的了解，并顺利找到实习单位。毕业后他也如愿入职自己理想的企业，并抓住了2018年前往俄罗斯现场报道世界杯的机会。王坤的职业获得感非常高，他认为，善于独立思考帮助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路，独立思考是帮助他在“人生”这张试卷上取得好成绩的一项重要能力。 ◆中国劳动关系学院副教授赵鑫全说，我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，容易被一些谣言带偏。而想要改变，却不知道从哪里入手，怎么去提高。他表示，独立思考能力的培养需要多关注“三问”。一是多问“怎么样”，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问“为什么”，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问“为什么不”，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，能够允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑。 （1）从调查统计表来看，人们对培养学生独立思考能力的期待表现在哪两个方面？请写下来。（4分） （2）认真观察调查统计图，请就“一些年轻人缺乏独立思考能力吗”或“独立思考能力对个人发展影响大吗”两个问题，任选其一，说说你得到的结论，并写出缺乏独立思考能力的三大表现。（4分） （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动带给你的收获与思考。写作提示：①发言主题为“重视并学会独立思考”；②结合材料内容；③不少于150字。（8分） 【答案】（1）人们对培养学生独立思考能力的期待表现在课程设置和教学方式两个方面。 （2）结论：一些年轻人缺乏独立思考能力。 缺乏独立思考能力的三大表现：①在学习上被动接受书本内容，缺少深入思考。②容易被谣言带偏，却不知如何改变。③在职业规划和人生选择上缺乏主见。 （3）示例：亲爱的同学们，通过本次“重视并学会独立思考”的活动，我们深刻认识到独立思考的重要性。从调查统计中我们看到，大家对课程设置和教学方式能助力独立思考能力的培养充满期待。像王坤那样，善于独立思考让他早早明确理想并实现职业追求。然而，一些同学在学习中被动接受，缺乏思考；一些年轻人易被谣言左右。所以，我们要多关注“三问”，学会独立思考。让我们在今后的学习和生活中重视并提升独立思考能力，更好地应对未来的挑战。 【解析】（1）本题考查图文转换。从图表中可看出小学阶段就开始注重对批判性思维能力的培养占65.4%，强调批判性思维的重要性，在教育实践中加以重视占比46.6%，这反映出人们期待学校在教育理念上重视培养与独立思考密切相关的批判性思维，从课程设置上为培养独立思考能力奠定基础；从图表中可看出采用开放式、探究式的教学方法占比65.4%，鼓励学生进行“小组讨论”式的学习占比24.7%，从教学方法和学习方式的角度来看，这两种方式都是不同于传统的以教师讲授为主的教学与学习模式。它们旨在通过改变教学方式，让学生更多地参与到学习过程中，积极思考，从而促进独立思考能力的形成；综合以上可知，人们对培养学生独立思考能力的期待表现在课程设置和教学方式两个方面。 （2）本题考查图文转换和材料提炼概括能力。 第一问，选择问题并观察统计图，首先从“一些年轻人缺乏独立思考能力吗”和“独立思考能力对个人发展影响大吗”这两个问题中选择一个进行分析。然后仔细观察与之对应的统计图中数据的分布情况、占比大小等信息。如选择“一些年轻人缺乏独立思考能力吗”这个问题，观察统计图中关于此问题的相关数据，从第一幅图可看出认为比较缺乏的占比64.8%，认为严重缺乏占比17.3%，认为不缺乏只占0.5%，认为不太缺乏占比3.2%，认为一般占比14.1%，由此可看出一些年轻人缺乏独立思考能力；如选择“独立思考能力对个人发展影响大吗”这个问题，观察统计图中关于此问题的相关数据，从第四幅图可看出认为独立思考能力对个人发展影响比较大的占比68.5%，认为独立思考能力对个人发展影响非常大占比16.3%，认为独立思考能力对个人发展影响比较小占比3%，认为独立思考能力对个人发展影响非常小占比0.3%，认为独立思考能力对个人发展影响一般占比11.8%，由此可看出独立思考能力对个人发展影响大。 第二问：结合“独立思考能力之调查”中提到的“只会被动接受不会主动提问，面对问题容易被他人观点影响，很难有自己独立的判断等，这些都是缺乏独立思考能力的表现”以及“独立思考能力之影响”中的第①段“目前在浙江某高校读研三的沈江，感到自己明显缺乏独立思考能力。面对一件事时，经常没有自己明确的观点”“在学习过程中，沈江感觉自己也基本是被动接受书本上的内容，缺少深入独立思考，压根没有什么想法和见解”可知，沈江的例子中可以看出，他没有自己明确的观点，对事情的态度模糊，在学习上被动接受书本内容，缺少深入思考，这是明显缺乏独立思考能力的表现，由此可知，在学习上被动接受书本内容，缺少深入思考是缺乏独立思考能力的表现；结合“独立思考能力之影响”中的第③段“中国劳动关系学院副教授赵鑫全说，我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，容易被一些谣言带偏。而想要改变，却不知道从哪里入手，怎么去提高”可知，这里通过引用中国劳动关系学院副教授赵鑫全说的话，表明容易被一些谣言带偏，却不知如何改变也是缺少深入思考是缺乏独立思考能力的表现；结合“独立思考能力之影响”中的第②段“在北京从事足球解说工作的王坤，从高中时期就开始自学俄语，希望能为以后去现场报道世界杯增加机会。高考时他的成绩名列前茅，但填报志愿时他完全没考虑过其他高校，直接填报了新闻专业全国第一的中国人民大学，因为它能帮助他更好地胜任自己将来想从事的工作。大二时，他就已经对足球新闻、足球解说行业有了充分的了解，并顺利找到实习单位。毕业后他也如愿入职自己理想的企业，并抓住了2018年前往俄罗斯现场报道世界杯的机会。王坤的职业获得感非常高，他认为，善于独立思考帮助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路，独立思考是帮助他在‘人生’这张试卷上取得好成绩的一项重要能力”可知，这里通过举王坤因为善于独立思考，在职业规划上非常有主见，从而帮助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路，这也从侧面表明在职业规划和人生选择上缺乏主见也是缺乏独立思考能力的表现。 （3）本题考查语言表达能力。作答时应明确发言主题与目的，主题是“重视并学会独立思考”，目的是对整个综合性学习活动进行总结，分享在活动中的收获与思考，引导同学们认识到独立思考的重要性。接着结合材料内容进行总结，如回顾独立思考能力的定义，概述独立思考能力的调查情况，独立思考能力的影响，最后阐述个人收获与思考等。 示例：亲爱的同学们，我们从活动中知道了独立思考能力是一种不盲从、有自己独特思维的能力，它需要我们运用多种思维方法去分析问题。从调查数据可以看出，大家都希望学校能从小注重批判性思维培养，采用开放式等教学方法，这反映出大家对独立思考培养的重视。而且我们也看到很多年轻人缺乏独立思考能力，像只会被动接受、没有主见、容易被他人观点影响等。像沈江同学就因为缺乏独立思考能力而在学习中比较被动，没有自己的想法；而王坤因为善于独立思考，早早规划好了自己的职业道路，获得了很高的职业成就感。通过这次活动，我深刻认识到独立思考在我们成长中的关键作用，它能让我们在信息爆炸的时代保持清醒的头脑。我们要多问为什么、怎么样、为什么不，从多方面锻炼我们的思维。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16．阅读以下材料，根据要求作文。 尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”起舞，是一种向上的姿态，是追求、是奋进、是拼搏……只有起舞，才是青春该有的样子。 请从以下两个题目中任选一个。写一篇不少于600字的文章。 题目一：起舞的日子 题目二：与 共舞 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名地名校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 【答案】例文一： 起舞的日子 中庭地白，树影婆娑，鸦声已寂。冷露无声地润湿了盛开的桂花，那是八月的气息，天转寒，而金桂热烈地绽放，馥郁的香气在空气中弥漫。 那段住院治疗的日子，让我变得清瘦，精神与气力仿佛被抽离。然而，当我拖着疲惫的身躯回到乡下的老宅，踏入那片属于我的秘境时，一种难以言喻的舒心涌上心头。祖父几十年前栽下的桂花树苗，如今已长成参天大树，它们似乎在诉说着时光的故事。 我徜徉在这片桂花林中，深深地呼吸着那浓郁的芳香，花香满衣，沁人心脾。渐渐地，我忘却了病魔带来的痛苦，三个月以来，我第一次露出了开心的微笑。桂香满溢，我对未来充满了期待。 然而，天公不作美，一场突如其来的秋雨打破了这宁静的美好。雨滴无情地打落了刚刚盛开的花朵，满地残花败叶，景象令人心碎。我捧起一把残花，看着它们失去生机的样子，心中涌起无尽的悲伤。 雨渐渐停了，阳光透过云层洒落下来，照在这层残花败叶之上。瞬间，遍地金黄，耀眼夺目，一种难以言喻的美让我豁然开朗。我意识到，人生就像这桂花一样，虽然会遭遇风雨和挫折，但只要我们坚持、努力、不放弃，就一定能够战胜困难，迎来光明和美好的幸福生活。 那段笼罩在我心头的阴霾渐渐消散，我与高大起来的自己握手言和，也与可恶的病魔达成了某种和解。回首向来萧瑟处，我发现其实也无风雨也无晴。生活以痛吻我，我却报之以笑。因为我明白，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 昨夜西池凉露满，桂花虽已凋零，但它们的香气却永远留在了我的心中。就像那些起舞的日子一样，它们将永远伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。 例文二： 与书共舞 炎炎夏日，太阳高悬，大地被烤得滚烫。热浪翻滚，仿佛要将一切吞噬。我躲在家中，寻找一丝清凉。手中的果汁冰凉清爽，每一口都试图安抚我那焦躁不安的心灵。 随手翻开曹文轩的《细米》，我瞬间被主人公细米的世界所吸引。细米，一个生活在稻香渡的男孩，他的故事与红藕以及从苏州城来的女知青梅纹紧密相连。我仿佛穿越时空，置身于那片稻香渡的土地上，感受着细米与梅纹之间的情感纠葛。 书中的情节如画卷般展开，我仿佛看到了白帆点点、木轮转动，还有那些来自苏州城的美丽女孩们。细米帮助梅纹搬运行李的情景，梅纹被分到朱金根家时细米的失望与伤心，都深深触动了我。 不知何时，手中的果汁已换成了绿茶。我轻轻抿上一口，茶的香气在口腔中弥漫开来，仿佛能驱散心中的烦闷。我完全沉浸在故事情节中，仿佛与书中的世界融为一体。 时间悄然流逝，转眼已是午后。我毫无察觉地阅读了三个多小时，却仍然没有放下书的欲望。紧张的情节让我心跳加速，小七子的出现更是让故事达到了高潮。他是稻香渡中的恶霸，无人敢惹。细米也不例外，但他却勇敢地与小七子展开了搏斗。 小七子的欺辱、细米的反抗、流血与挣扎……这些情节让我眼中充满了复杂的情绪。气愤、悲伤、怜悯交织在一起，为小七子的身世感到惋惜，也为细米的勇敢而喝彩。 我沐浴在阳光中，品着茶香、书香，完全沉浸在书的世界里。这一刻，我仿佛与书中的细米一同经历了种种波折与成长。这种与书共舞的感觉让我久久不能自拔，也让我更加珍惜与书相伴的时光。 【解析】本题考查全命题和半命题作文。 题目一：起舞的日子 1.审题。这道作文题以尼采的名言“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”为引子，提出了“起舞的日子”这一主题。在这里，“起舞”被赋予了象征意义，代表着一种向上的姿态，是追求、奋进、拼搏的象征。因此，审题的关键在于理解“起舞”的深层含义，并围绕这一主题展开思考。 2.立意。在立意时，学生需要紧扣“起舞的日子”这一主题，表达自己对生命的理解和对追求、奋进、拼搏的认同。可以从个人经历出发，讲述自己在某个特定时期或面对某种挑战时，如何以“起舞”的姿态去迎接挑战、克服困难，最终实现自我成长和提升。也可以从更宏观的角度，探讨整个社会或某个群体在特定历史背景下，如何以“起舞”的姿态去创造历史、推动进步。 3.构思选材。在构思选材时，我们需要围绕主题选择合适的素材和结构方式。可以从自己的亲身经历中选取最具代表性的“起舞”时刻，进行具体生动的描绘和阐述。也可以选取历史人物或社会事件作为素材，通过对其进行分析和评价，来阐述“起舞”的重要性和意义。在结构安排上，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式，以增强文章的吸引力和表现力。同时，还需要注意过渡自然、首尾呼应等写作技巧的运用，使文章更加严谨和完整。 题目二：与 共舞 1.审题。审题的关键在于理解“共舞”的含义。“共舞”并不仅仅指与某人或某物一起跳舞，它更是一个象征，代表着与某人或某物共同经历、共同成长的过程。因此，在补全题目时，需要选择一个与“共舞”这一概念相契合的对象，如“与书共舞”“与梦想共舞”“与时代共舞”等。 2.立意。在立意时，学生需要围绕“与_______共舞”这一主题，表达自己对与共舞对象的独特理解和感悟。可以从个人经历出发，讲述自己如何与所选对象共同经历风雨、共同成长的故事；也可以从更宏观的角度，探讨整个社会或某个群体如何与所选对象共舞、共同创造美好未来的过程。 3.构思选材。在构思选材时，我们需要根据自己的立意和所选对象，选择合适的素材和结构方式。可以从自己的亲身经历中选取最具代表性的片段进行具体描绘；也可以选取相关的历史人物、社会事件或文学作品作为素材，通过对其进行分析和评价来阐述自己的观点。在结构安排上，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式；也可以采用并列式、总分式等不同的结构形式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2024-2025学年九年级语文上学期 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 )期末模拟卷 答题卡 ( 一、 古典之美 （ 27 分 ） 1 . （ 10 分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2 . （ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 . （ 2 分） 4 .（ 4 分） （1） （ 2 分） （2） （ 2 分） 5.（4分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 6 . （ 2 分） （1） [ A ] [ B ] （2） [ A ] [ B ] 7 . （ 3 分） 二 、 文学之约 （ 27 分 ） 8 . （ 2 分） 9.（2分） 10 . （ 2 分） 11.（6分） （1）（3分） （2） （ 3 分） 12 . （ 15 分） （1） （ 5 分） （2） （ 10 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 三 、 现实之思 （ 26 分 ） 13 . （ 4 分） 14 . （ 6 分） 15.（16分） （1） （ 4 分） （2） （ 4 分） （3） （ 8 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 四 、 心灵之旅 （ 40 分 ，含书写 3分 ） 16 . ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 60 0 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级语文上学期期末模拟卷 亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅…… 注意事项： 1．本试题卷共8页，答题卷共2页。满分120分。考试时间150分钟。 2．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．测试范围：九年级上册+下册。 4．难度系数：0．75。 一、古典之美（27分） 1．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上，完成“名句串烧”。（10分） （1）“贬谪”是古诗词中一个永远绕不过的话题，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒自己获罪被贬原因的句子是：“ ， ”。 （2）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉角度，描绘战斗激烈场面的句子是：“ ， ”。 （3）许浑《咸阳城东楼》中“ ， ”常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。 （4）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”，表明诗人决心以死殉国，从容壮烈，一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象跃然纸上。 （5）《鱼我所欲也》中体现全文中心论点的句子是：二者不可得兼， 。 （6）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学时遭到“先达”训斥的时候，自己“ ，礼愈至，不敢出一言以复”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 以上这些都是千古传诵的名句，具有穿越时空的精神力量，值得我们珍藏。 2．书法与诗词虽是不同的艺术，却自古就有着不解之缘。它们携手并行于历史的长河中，从荒远的原始部落蹒跚而至。请从选项中为下面的书法作品选出最恰当的评价。（ ）（2分） A．此作品字体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。 B．此作品字形多呈扁宽，蚕头雁尾，一波三折，古朴淳厚，气势恢宏。 C．此作品结构简省，运笔自然流畅，笔画连绵，纵任狂放，气势磅礴。 D．此作品用笔灵活多变，笔画减省，笔势流淌，体态多变，潇洒灵活。 班级举办“探究劝谏智慧·体悟家国担当”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。（15分） 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 【乙】 出师表 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【活动一  探究劝谏智慧】 3．所有劝谏的出发点都是国家的长治久安。请解释下面句中加点字词的意思。（2分） （1）王之蔽甚矣： （2）遂许先帝以驱驰： 4．面对不同的劝谏对象，劝谏语言和方法可以有所不同。请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）四境之内莫不有求于王。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 5．伴君如伴虎，向君王进谏，危机四伏。请你结合文本内容概括邹忌和诸葛亮谏言采用的劝说艺术。（4分） 臣闻求木之长者，（1） ；欲流之远者，（2） ；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 【活动二  体悟家国担当】 6．请根据文意，把下面两句话填入选文相应的空缺处。（2分） A．必浚其泉源    B．必固其根本 7．一片赤诚向祖国，两腔肝胆照乾坤。小文同学认为魏征勇于劝谏、深谋远虑的胆量和智慧深深感染着我们。小慧同学认为劝谏之事是那些善于辞令、心忧天下的能臣需要关心的事情，与我们无关。你同意哪位同学的观点？请结合上面的三篇选文与自身实际，谈谈你的看法。（3分） 二、文学之约（27分） 为倡导青少年赓续红色血脉，熔铸精神之源，班级开展了以“以青春之我，担时代之责”为主题的语文综合实践活动。请你阅读材料并完成下面小题。（6分） 【活动一寻找担当楷模】 材料一：2024年1月23日2时9分，新疆阿克苏地区乌什县发生7.1级地震，彼时，新疆阿拉尔一医院急诊室内一台人命关天的开颅手术正在进行。三声“地震了”的惊呼，顷刻间，打破了急诊室的平静。正在做手术的医生安书方喊道“淡定，淡定”，他和其他医护人员在确认设备没有问题后，进行了简单的眼神交流，便继续埋头进行手术。 材料二：2024年农历正月初七早上，中国科学院合肥物质科学研究院强磁场科学中心磁体控制大厅里，副研究员黄鹏程刚刚完成一次现场巡查。这个春节，黄鹏程一直在这里守护着国家大科学装置“稳态强磁场实验装置”。“国内外很多从事科学研究的用户都在用我们的装置做实验。”黄鹏程说。为了保证装置处于良好状态，他和同事们通（xiāo）达旦监测装置。 8．请给下面加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 顷刻：    通xiāo 达旦 9．请你研读以上材料，选择其中一则材料，用一句话进行概括。（2分） 【活动二抒写阅读感言】 10．研读了活动一的两则材料后，小文提炼出三个关键词，请你任选其一，依照示例完成仿写。（2分） 关键词：奉献责任沉着 示例：坚守——守护人民健康，他们在关键时刻，以点点萤火微光汇聚成璀璨星河照亮生命。 11．阅读下面的小说选段，回答问题。（6分） （众囚徒）说道：“好汉，你新到这里，包裹里若有人情的书信并使用的银两，取在手头，少刻差拨到来，便可送与他，若吃杀威棒时，也打得轻。若没人情送与他时，端的狼狈！我和你是一般犯罪的人，特地报你知道。岂不闻‘兔死狐悲，物伤其类’？我们只怕你初来不省得，通你得知。” A 道：“感谢你们众位指教我。小人身边略有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他；若是硬要问我要时，一文也没！” （1）根据以上内容，判断A是《水浒传》中的哪个人物？结合名著有关情节，分析A的形象特点。（3分） （2）有人认为《水浒传》中的英雄们都太过暴力，并不能体现自强不息的精神，请结合对原著内容的理解谈谈你的看法。（3分） 12．阅读下面的选文，完成小题。（15分） 题字慰英雄 陈忠实 ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，然后岔开公路驶上朝南通向原根的官道，在滋水河边上停下来。一个人站在河岸上指指点点，另一个脱了鞋袜，挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来。朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿。” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就这要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“噢”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自贲的报颇：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起抚朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在原上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到他无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直持到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰！ ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂！ ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿、扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） （1）朱先生挥就“砥柱人间是此峰”这一诗句有何用意？结合主旨，谈谈你的理解。（5分） （2）该小说节选自陈忠实先生的长篇小说《白鹿原》，《白鹿原》曾获得中国第四届茅盾文学奖，多位文学评论家从不同角度对这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）（10分） ◆小说在叙述中穿插多处动人的细节描写，平添悲壮刚烈之气。 ◆小说运用多种方法塑造人物形象，朱先生挚爱祖国刚烈不屈的形象跃然纸上。 ◆小说《题字慰英雄》以小见大、见微知著，读出的是国殇当头，扑不灭的民族精神、浇不熄的中华斗志。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的选文，完成问题。（10分） 人生有门功课叫不辜负自己 我们生活中努力打拼的意义是什么呢？当然不是为了消耗时间或者感动自己，而是能够有所收获，不辜负自己。什么是不辜负自己？以写作为例，我想至少有这么几个特点： 首先，尊重自己付出的努力。懂得努力只是第一步，还有比努力更高的境界叫尊重自己的努力，而后者才是不辜负自己。比如，当一篇习作写完后并不意味着大功告成，反复修改才是组成木桶最短的那块木板。又好比你已经走了99步，只有完成最后一步——别把你前面走的那些路不当回事，才算功德圆满。当我们回首往事时，正是前面的所有行为才造就了今天的自己，所以付出了就应当珍惜，否则不如休息来得更有意义！ 其次，A。做任何事都有初心，只是后来走着走着就可能偏离了原来的道路。比如写作，有人是为养家糊口，有人是为怡情养性……不管动机如何，都不该忘记初衷。很多时候我们写着写着就为了迎合时宜或是屈服名利而抛弃了底线，尤其在“文化快餐”盛行的今天，为欺世盗名而标新立异、为赚取流量而博人眼球，这样的“成功”如同过眼云烟，谈不上对得起自己，也就是迎合了别人却辜负了自己。 最后，B。有人说，除了生死，其他都是小事。如此说来，写作只是人生中的一件小事，而小事之中最见禅意。为什么我们在做这些小事的过程中，逐渐变得迷茫和焦虑不安起来？那是因为不懂得做这件事的意义。人生的每件事都能够提升品德，比如写作于我的意义，不过就是改掉自己懒散、傲慢、贪图名利的毛病，除此以外别无其他。我想，这才是不辜负自己的最高境界吧！ 苏格拉底说：“未经审视的人生不值一过。”有时我们以为已经足够了解自己，其实不然，每天看似忙忙碌碌、其实灵魂说不定正在饱受煎熬！不辜负自己是一门人生功课，假如这门功课不及格，岂不是白来人世一遭？孟子有云：“行有不得，反求诸己。”最后，我们还有自己可以求，所以，你怎么能辜负自己呢？ 13．请结合文意，在两处横线上填写合适的内容。（4分） 14．文章中作者“以写作为例”阐述了“什么是不辜负自己”，请联系自身经历，另选角度，以“以为例，不辜负自己就是……”开头，写一段议论性文字，120字左右。（至少运用一种论证方法）（6分） （二） 15．请阅读下面材料，完成小题。（16分） 孔子在两千多年前的《论语》中就指出学与思的辩证关系“学而不思则罔，思而不学则殆则殆”，强调了思考的重要性。如何提升独立思考能力，成为近期同学们的热点话题。为此，班级开展了“适应时代发展，学会独立思考”综合性学习活动，下面是各组搜集到的资料。 【独立思考能力之概念】 独立思考能力是指有自己的独立判断和思维逻辑，不轻信不盲从，敢于有理有据地质疑甚至挑战权威的能力。它与简单的理解和记忆能力不同，要求在理解和记忆的基础上，综合运用比较分析和概括推理等思维方法，全面与辩证地思考问题，形成自己的结论和主张。 【独立思考能力之调查】 当前，信息传播即时可达，形势变化错综复杂。不盲从，有问题意识，善于分析问题，明辨是非，通过独立思考得出自己的见解，不管是在学习还是工作中，对个人的发展都有着深远影响。那么，你对学校教育有哪些期待？前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者进行了一项调查，显示如下表： 培养独立思考能力，你对学校教育有哪些期待？ 选项（多选） 数据 小学阶段就开始注重对批判性思维能力的培养 65.4% 采用开放式、探究式的教学方法 65.4% 强调批判性思维的重要性，在教育实践中加以重视 46.6% 鼓励学生进行“小组讨论”式的学习 24.7% 经常有年轻人被指“太乖了”“读书读傻了”，只会被动接受不会主动提问，面对问题容易被他人观点影响，很难有自己独立的判断等，这些都是缺乏独立思考能力的表现。你感觉自己缺乏独立思考能力吗？是否具备独立思考能力对一个人的影响大吗？对此，中国青年报社社会调查中心联合问卷网调查显示如下： 【独立思考能力之影响】 ◆目前在浙江某高校读研三的沈江，感到自己明显缺乏独立思考能力。面对一件事时，经常没有自己明确的观点，“好像怎么样都行”。他回忆，自己从小学到大学，课堂上的氛围大都是比较平淡的，基本上都是“老师上面讲课，学生下面听讲”。在学习过程中，沈江感觉自己也基本是被动接受书本上的内容，缺少深入独立思考，压根没有什么想法和见解。“但每节课，也总会有那么几个同学能积极与老师互动，主动向老师提问；或自己提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣。” ◆在北京从事足球解说工作的王坤，从高中时期就开始自学俄语，希望能为以后去现场报道世界杯增加机会。高考时他的成绩名列前茅，但填报志愿时他完全没考虑过其他高校，直接填报了新闻专业全国第一的中国人民大学，因为它能帮助他更好地胜任自己将来想从事的工作。大二时，他就已经对足球新闻、足球解说行业有了充分的了解，并顺利找到实习单位。毕业后他也如愿入职自己理想的企业，并抓住了2018年前往俄罗斯现场报道世界杯的机会。王坤的职业获得感非常高，他认为，善于独立思考帮助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路，独立思考是帮助他在“人生”这张试卷上取得好成绩的一项重要能力。 ◆中国劳动关系学院副教授赵鑫全说，我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，容易被一些谣言带偏。而想要改变，却不知道从哪里入手，怎么去提高。他表示，独立思考能力的培养需要多关注“三问”。一是多问“怎么样”，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问“为什么”，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问“为什么不”，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，能够允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑。 （1）从调查统计表来看，人们对培养学生独立思考能力的期待表现在哪两个方面？请写下来。（4分） （2）认真观察调查统计图，请就“一些年轻人缺乏独立思考能力吗”或“独立思考能力对个人发展影响大吗”两个问题，任选其一，说说你得到的结论，并写出缺乏独立思考能力的三大表现。（4分） （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动带给你的收获与思考。写作提示：①发言主题为“重视并学会独立思考”；②结合材料内容；③不少于150字。（8分） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16．阅读以下材料，根据要求作文。 尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”起舞，是一种向上的姿态，是追求、是奋进、是拼搏……只有起舞，才是青春该有的样子。 请从以下两个题目中任选一个。写一篇不少于600字的文章。 题目一：起舞的日子 题目二：与 共舞 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名地名校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级语文上学期期末模拟卷 参考答案 一、古典之美（27分） 1．（10分）（1）一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 （2）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （3）溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 （4）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 （5）舍生而取义者也 （6）色愈恭 2．（2分）B 3．（2分）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 奔走效劳 4．（4分）全国范围内（的百姓）没有不对大王有所求的。（2分） 在乱世中只求苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 （2分） 5．（4分）示例：邹忌的劝谏艺术在于善于观察生活并反思，能借助亲身经历并通过推己及人、类比的方法委婉规劝君主。 诸葛亮进谏多用谦辞，正面陈述，寓情于理，现身说法，委婉含蓄。 6．（2分）（1）B （2）A 7．（3分）示例：我同意小文的观点。邹忌劝谏君主广开言路、修明政治；诸葛亮劝谏君主亲贤远佞、赏罚分明；魏征劝谏君主居安思危、戒奢以俭。三位贤士的劝谏都体现了他们的家国担当。他们用自己的言行践行着“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神，提醒我们每一个人都要心怀家国，勇于承担，为社会的进步贡献自己的力量。 参考译文： 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 【乙】 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 《谏太宗十思疏》节选： 我听说想要树木长得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得长远，根系不牢固却想要树木长得茂盛，道德不深厚却想要国家安定，臣虽然愚笨，（但也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永保永无止境的美善。如果不在安逸的环境中考虑危难，戒奢侈而行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能战胜欲望，这也如同挖断树根来要求树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得长远一样啊！ 二、文学之约（27分） 8．（2分）qǐng 宵 9．（2分）示例一：乌什县发生地震时，阿拉尔一医院的急诊医生安书方和其他医护人员临危不乱，坚持完成手术。 示例二：春节期间，黄鹏程和同事们通宵达旦监测“稳态强磁场实验装置”。 10．（2分）示例一：奉献——地震来临不顾自身安危，他们在生与死的交界处，让生命之花重新绽放。 示例二：责任——舍小家为大家，他们在万家团圆时，默默坚守岗位，用辛勤劳动诠释责任与担当。 11．（6分） （1）（3分）武松。  武艺高强、勇猛正直、爱憎分明、敢作敢当，知恩图报。体现在空手打死老虎、为兄报仇杀死西门庆和潘金莲、血溅鸳鸯楼等事件；在被发配到孟州，受到了施恩的赏识，为报恩醉打蒋门神，为施恩夺回了快活林酒店。 （2）（3分）示例：他们是被逼无奈，他们的暴力，只是一种无奈的处境下，谋求公平、公正、自强不息，不向恶势力低头的手段。武松对蒋门神这个恶霸进行了严惩，血溅鸳鸯楼，这种暴力是不得已而为之的。在当时的时代背景下，朝廷腐败，奸臣当道，他们身不由己，只能借助暴力的手段保护自己。 12．（15分） （1）（5分）这一诗句表层含义是说我军守住中条山即守住关中要塞，朱先生以此激励将士，也写尽他内心的坚定与热忱，深层含义是歌颂中国军人誓死捍卫国土的坚毅。 （2）（10分）示例：小说《题字慰英雄》以小见大、见微知著，读出的是国殇当头，扑不灭的民族精神、浇不熄的中华斗志。根据朱先生为鹿兆海题字这一件小事，写出了军人们守卫国家的坚毅，也写出了朱先生内心的坚定与热忱。第⑦段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿、扑通一声跪下去：‘朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……’”这样一件小事，写出了朱先生和鹿兆海一类军人坚定守卫国家，视死如归的坚定信念。 三、现实之思（26分） 13．（4分）A.切莫忘记初心  B.时刻提升品德（意思对即可） 14．（6分）示例：以读书为例，不辜负自己就是带着目的去读书。这不是功利，而是不辜负阅读所付出的财力和精力。正如你闭上双眼想象周围有多少蓝色物体，睁开眼睛会发现目之所及的蓝色物体全涌入眼眶，主动意识使得事半功倍。相反，漫无目的读书就像手握一把流沙，读过即忘是最终的结局，辜负了一本好书也辜负了自己。 15．（16分） （1）（4分）人们对培养学生独立思考能力的期待表现在课程设置和教学方式两个方面。 （2）（4分）结论：一些年轻人缺乏独立思考能力。 缺乏独立思考能力的三大表现：①在学习上被动接受书本内容，缺少深入思考。②容易被谣言带偏，却不知如何改变。③在职业规划和人生选择上缺乏主见。 （3）（8分）示例：亲爱的同学们，通过本次“重视并学会独立思考”的活动，我们深刻认识到独立思考的重要性。从调查统计中我们看到，大家对课程设置和教学方式能助力独立思考能力的培养充满期待。像王坤那样，善于独立思考让他早早明确理想并实现职业追求。然而，一些同学在学习中被动接受，缺乏思考；一些年轻人易被谣言左右。所以，我们要多关注“三问”，学会独立思考。让我们在今后的学习和生活中重视并提升独立思考能力，更好地应对未来的挑战。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16．例文一： 起舞的日子 中庭地白，树影婆娑，鸦声已寂。冷露无声地润湿了盛开的桂花，那是八月的气息，天转寒，而金桂热烈地绽放，馥郁的香气在空气中弥漫。 那段住院治疗的日子，让我变得清瘦，精神与气力仿佛被抽离。然而，当我拖着疲惫的身躯回到乡下的老宅，踏入那片属于我的秘境时，一种难以言喻的舒心涌上心头。祖父几十年前栽下的桂花树苗，如今已长成参天大树，它们似乎在诉说着时光的故事。 我徜徉在这片桂花林中，深深地呼吸着那浓郁的芳香，花香满衣，沁人心脾。渐渐地，我忘却了病魔带来的痛苦，三个月以来，我第一次露出了开心的微笑。桂香满溢，我对未来充满了期待。 然而，天公不作美，一场突如其来的秋雨打破了这宁静的美好。雨滴无情地打落了刚刚盛开的花朵，满地残花败叶，景象令人心碎。我捧起一把残花，看着它们失去生机的样子，心中涌起无尽的悲伤。 雨渐渐停了，阳光透过云层洒落下来，照在这层残花败叶之上。瞬间，遍地金黄，耀眼夺目，一种难以言喻的美让我豁然开朗。我意识到，人生就像这桂花一样，虽然会遭遇风雨和挫折，但只要我们坚持、努力、不放弃，就一定能够战胜困难，迎来光明和美好的幸福生活。 那段笼罩在我心头的阴霾渐渐消散，我与高大起来的自己握手言和，也与可恶的病魔达成了某种和解。回首向来萧瑟处，我发现其实也无风雨也无晴。生活以痛吻我，我却报之以笑。因为我明白，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 昨夜西池凉露满，桂花虽已凋零，但它们的香气却永远留在了我的心中。就像那些起舞的日子一样，它们将永远伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。 例文二： 与书共舞 炎炎夏日，太阳高悬，大地被烤得滚烫。热浪翻滚，仿佛要将一切吞噬。我躲在家中，寻找一丝清凉。手中的果汁冰凉清爽，每一口都试图安抚我那焦躁不安的心灵。 随手翻开曹文轩的《细米》，我瞬间被主人公细米的世界所吸引。细米，一个生活在稻香渡的男孩，他的故事与红藕以及从苏州城来的女知青梅纹紧密相连。我仿佛穿越时空，置身于那片稻香渡的土地上，感受着细米与梅纹之间的情感纠葛。 书中的情节如画卷般展开，我仿佛看到了白帆点点、木轮转动，还有那些来自苏州城的美丽女孩们。细米帮助梅纹搬运行李的情景，梅纹被分到朱金根家时细米的失望与伤心，都深深触动了我。 不知何时，手中的果汁已换成了绿茶。我轻轻抿上一口，茶的香气在口腔中弥漫开来，仿佛能驱散心中的烦闷。我完全沉浸在故事情节中，仿佛与书中的世界融为一体。 时间悄然流逝，转眼已是午后。我毫无察觉地阅读了三个多小时，却仍然没有放下书的欲望。紧张的情节让我心跳加速，小七子的出现更是让故事达到了高潮。他是稻香渡中的恶霸，无人敢惹。细米也不例外，但他却勇敢地与小七子展开了搏斗。 小七子的欺辱、细米的反抗、流血与挣扎……这些情节让我眼中充满了复杂的情绪。气愤、悲伤、怜悯交织在一起，为小七子的身世感到惋惜，也为细米的勇敢而喝彩。 我沐浴在阳光中，品着茶香、书香，完全沉浸在书的世界里。这一刻，我仿佛与书中的细米一同经历了种种波折与成长。这种与书共舞的感觉让我久久不能自拔，也让我更加珍惜与书相伴的时光。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年九年级语文上学期期末模拟卷 答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、古典之美（27 分） 1.（10 分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2 分） 4.（4 分） （1）（2分） （2）（2分） 5.（4 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现实之思（26 分） 13.（4 分） 14.（6 分） 15.（16 分） （1）（4分） （2）（4分） （3）（8分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.（2 分） （1）[ A ] [ B ] （2）[ A ] [ B ] 7.（3 分） 二、文学之约（27 分） 8.（2 分） 9.（2 分） 10.（2 分） 11.（6 分） （1）（3分） （2）（3分） 12.（15 分） （1）（5分） （2）（10 分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、心灵之旅（40 分，含书写 3分） 16. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年九年级语文上学期期末模拟卷 亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅…… 注意事项： 1．本试题卷共8页，答题卷共2页。满分120分。考试时间150分钟。 2．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．测试范围：九年级上册+下册。 4．难度系数：0．75。 一、古典之美（27分） 1．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上，完成“名句串烧”。（10分） （1）“贬谪”是古诗词中一个永远绕不过的话题，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒自己获罪被贬原因的句子是：“ ， ”。 （2）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉角度，描绘战斗激烈场面的句子是：“ ， ”。 （3）许浑《咸阳城东楼》中“ ， ”常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。 （4）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”，表明诗人决心以死殉国，从容壮烈，一位大义凛然、视死如归的爱国志士与诗人的光辉形象跃然纸上。 （5）《鱼我所欲也》中体现全文中心论点的句子是：二者不可得兼， 。 （6）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学时遭到“先达”训斥的时候，自己“ ，礼愈至，不敢出一言以复”的做法，是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 以上这些都是千古传诵的名句，具有穿越时空的精神力量，值得我们珍藏。 2．书法与诗词虽是不同的艺术，却自古就有着不解之缘。它们携手并行于历史的长河中，从荒远的原始部落蹒跚而至。请从选项中为下面的书法作品选出最恰当的评价。（ ）（2分） A．此作品字体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。 B．此作品字形多呈扁宽，蚕头雁尾，一波三折，古朴淳厚，气势恢宏。 C．此作品结构简省，运笔自然流畅，笔画连绵，纵任狂放，气势磅礴。 D．此作品用笔灵活多变，笔画减省，笔势流淌，体态多变，潇洒灵活。 班级举办“探究劝谏智慧·体悟家国担当”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。（15分） 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 【乙】 出师表 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【活动一  探究劝谏智慧】 3．所有劝谏的出发点都是国家的长治久安。请解释下面句中加点字词的意思。（2分） （1）王之蔽甚矣： （2）遂许先帝以驱驰： 4．面对不同的劝谏对象，劝谏语言和方法可以有所不同。请用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）四境之内莫不有求于王。 （2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 5．伴君如伴虎，向君王进谏，危机四伏。请你结合文本内容概括邹忌和诸葛亮谏言采用的劝说艺术。（4分） 臣闻求木之长者，（1） ；欲流之远者，（2） ；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 【活动二  体悟家国担当】 6．请根据文意，把下面两句话填入选文相应的空缺处。（2分） A．必浚其泉源    B．必固其根本 7．一片赤诚向祖国，两腔肝胆照乾坤。小文同学认为魏征勇于劝谏、深谋远虑的胆量和智慧深深感染着我们。小慧同学认为劝谏之事是那些善于辞令、心忧天下的能臣需要关心的事情，与我们无关。你同意哪位同学的观点？请结合上面的三篇选文与自身实际，谈谈你的看法。（3分） 二、文学之约（27分） 为倡导青少年赓续红色血脉，熔铸精神之源，班级开展了以“以青春之我，担时代之责”为主题的语文综合实践活动。请你阅读材料并完成下面小题。（6分） 【活动一寻找担当楷模】 材料一：2024年1月23日2时9分，新疆阿克苏地区乌什县发生7.1级地震，彼时，新疆阿拉尔一医院急诊室内一台人命关天的开颅手术正在进行。三声“地震了”的惊呼，顷刻间，打破了急诊室的平静。正在做手术的医生安书方喊道“淡定，淡定”，他和其他医护人员在确认设备没有问题后，进行了简单的眼神交流，便继续埋头进行手术。 材料二：2024年农历正月初七早上，中国科学院合肥物质科学研究院强磁场科学中心磁体控制大厅里，副研究员黄鹏程刚刚完成一次现场巡查。这个春节，黄鹏程一直在这里守护着国家大科学装置“稳态强磁场实验装置”。“国内外很多从事科学研究的用户都在用我们的装置做实验。”黄鹏程说。为了保证装置处于良好状态，他和同事们通（xiāo）达旦监测装置。 8．请给下面加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 顷刻：    通xiāo 达旦 9．请你研读以上材料，选择其中一则材料，用一句话进行概括。（2分） 【活动二抒写阅读感言】 10．研读了活动一的两则材料后，小文提炼出三个关键词，请你任选其一，依照示例完成仿写。（2分） 关键词：奉献责任沉着 示例：坚守——守护人民健康，他们在关键时刻，以点点萤火微光汇聚成璀璨星河照亮生命。 11．阅读下面的小说选段，回答问题。（6分） （众囚徒）说道：“好汉，你新到这里，包裹里若有人情的书信并使用的银两，取在手头，少刻差拨到来，便可送与他，若吃杀威棒时，也打得轻。若没人情送与他时，端的狼狈！我和你是一般犯罪的人，特地报你知道。岂不闻‘兔死狐悲，物伤其类’？我们只怕你初来不省得，通你得知。” A 道：“感谢你们众位指教我。小人身边略有些东西，若是他好问我讨时，便送些与他；若是硬要问我要时，一文也没！” （1）根据以上内容，判断A是《水浒传》中的哪个人物？结合名著有关情节，分析A的形象特点。（3分） （2）有人认为《水浒传》中的英雄们都太过暴力，并不能体现自强不息的精神，请结合对原著内容的理解谈谈你的看法。（3分） 12．阅读下面的选文，完成小题。（15分） 题字慰英雄 陈忠实 ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，然后岔开公路驶上朝南通向原根的官道，在滋水河边上停下来。一个人站在河岸上指指点点，另一个脱了鞋袜，挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来。朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿。” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就这要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“噢”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自贲的报颇：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起抚朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在原上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到他无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直持到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰！ ⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂！ ⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿、扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” （节选自《白鹿原》，有删改） （1）朱先生挥就“砥柱人间是此峰”这一诗句有何用意？结合主旨，谈谈你的理解。（5分） （2）该小说节选自陈忠实先生的长篇小说《白鹿原》，《白鹿原》曾获得中国第四届茅盾文学奖，多位文学评论家从不同角度对这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）（10分） ◆小说在叙述中穿插多处动人的细节描写，平添悲壮刚烈之气。 ◆小说运用多种方法塑造人物形象，朱先生挚爱祖国刚烈不屈的形象跃然纸上。 ◆小说《题字慰英雄》以小见大、见微知著，读出的是国殇当头，扑不灭的民族精神、浇不熄的中华斗志。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的选文，完成问题。（10分） 人生有门功课叫不辜负自己 我们生活中努力打拼的意义是什么呢？当然不是为了消耗时间或者感动自己，而是能够有所收获，不辜负自己。什么是不辜负自己？以写作为例，我想至少有这么几个特点： 首先，尊重自己付出的努力。懂得努力只是第一步，还有比努力更高的境界叫尊重自己的努力，而后者才是不辜负自己。比如，当一篇习作写完后并不意味着大功告成，反复修改才是组成木桶最短的那块木板。又好比你已经走了99步，只有完成最后一步——别把你前面走的那些路不当回事，才算功德圆满。当我们回首往事时，正是前面的所有行为才造就了今天的自己，所以付出了就应当珍惜，否则不如休息来得更有意义！ 其次，A。做任何事都有初心，只是后来走着走着就可能偏离了原来的道路。比如写作，有人是为养家糊口，有人是为怡情养性……不管动机如何，都不该忘记初衷。很多时候我们写着写着就为了迎合时宜或是屈服名利而抛弃了底线，尤其在“文化快餐”盛行的今天，为欺世盗名而标新立异、为赚取流量而博人眼球，这样的“成功”如同过眼云烟，谈不上对得起自己，也就是迎合了别人却辜负了自己。 最后，B。有人说，除了生死，其他都是小事。如此说来，写作只是人生中的一件小事，而小事之中最见禅意。为什么我们在做这些小事的过程中，逐渐变得迷茫和焦虑不安起来？那是因为不懂得做这件事的意义。人生的每件事都能够提升品德，比如写作于我的意义，不过就是改掉自己懒散、傲慢、贪图名利的毛病，除此以外别无其他。我想，这才是不辜负自己的最高境界吧！ 苏格拉底说：“未经审视的人生不值一过。”有时我们以为已经足够了解自己，其实不然，每天看似忙忙碌碌、其实灵魂说不定正在饱受煎熬！不辜负自己是一门人生功课，假如这门功课不及格，岂不是白来人世一遭？孟子有云：“行有不得，反求诸己。”最后，我们还有自己可以求，所以，你怎么能辜负自己呢？ 13．请结合文意，在两处横线上填写合适的内容。（4分） 14．文章中作者“以写作为例”阐述了“什么是不辜负自己”，请联系自身经历，另选角度，以“以为例，不辜负自己就是……”开头，写一段议论性文字，120字左右。（至少运用一种论证方法）（6分） （二） 15．请阅读下面材料，完成小题。（16分） 孔子在两千多年前的《论语》中就指出学与思的辩证关系“学而不思则罔，思而不学则殆则殆”，强调了思考的重要性。如何提升独立思考能力，成为近期同学们的热点话题。为此，班级开展了“适应时代发展，学会独立思考”综合性学习活动，下面是各组搜集到的资料。 【独立思考能力之概念】 独立思考能力是指有自己的独立判断和思维逻辑，不轻信不盲从，敢于有理有据地质疑甚至挑战权威的能力。它与简单的理解和记忆能力不同，要求在理解和记忆的基础上，综合运用比较分析和概括推理等思维方法，全面与辩证地思考问题，形成自己的结论和主张。 【独立思考能力之调查】 当前，信息传播即时可达，形势变化错综复杂。不盲从，有问题意识，善于分析问题，明辨是非，通过独立思考得出自己的见解，不管是在学习还是工作中，对个人的发展都有着深远影响。那么，你对学校教育有哪些期待？前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2001名受访者进行了一项调查，显示如下表： 培养独立思考能力，你对学校教育有哪些期待？ 选项（多选） 数据 小学阶段就开始注重对批判性思维能力的培养 65.4% 采用开放式、探究式的教学方法 65.4% 强调批判性思维的重要性，在教育实践中加以重视 46.6% 鼓励学生进行“小组讨论”式的学习 24.7% 经常有年轻人被指“太乖了”“读书读傻了”，只会被动接受不会主动提问，面对问题容易被他人观点影响，很难有自己独立的判断等，这些都是缺乏独立思考能力的表现。你感觉自己缺乏独立思考能力吗？是否具备独立思考能力对一个人的影响大吗？对此，中国青年报社社会调查中心联合问卷网调查显示如下： 【独立思考能力之影响】 ◆目前在浙江某高校读研三的沈江，感到自己明显缺乏独立思考能力。面对一件事时，经常没有自己明确的观点，“好像怎么样都行”。他回忆，自己从小学到大学，课堂上的氛围大都是比较平淡的，基本上都是“老师上面讲课，学生下面听讲”。在学习过程中，沈江感觉自己也基本是被动接受书本上的内容，缺少深入独立思考，压根没有什么想法和见解。“但每节课，也总会有那么几个同学能积极与老师互动，主动向老师提问；或自己提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣。” ◆在北京从事足球解说工作的王坤，从高中时期就开始自学俄语，希望能为以后去现场报道世界杯增加机会。高考时他的成绩名列前茅，但填报志愿时他完全没考虑过其他高校，直接填报了新闻专业全国第一的中国人民大学，因为它能帮助他更好地胜任自己将来想从事的工作。大二时，他就已经对足球新闻、足球解说行业有了充分的了解，并顺利找到实习单位。毕业后他也如愿入职自己理想的企业，并抓住了2018年前往俄罗斯现场报道世界杯的机会。王坤的职业获得感非常高，他认为，善于独立思考帮助他更早地找到了能更快通向自己理想的道路，独立思考是帮助他在“人生”这张试卷上取得好成绩的一项重要能力。 ◆中国劳动关系学院副教授赵鑫全说，我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，容易被一些谣言带偏。而想要改变，却不知道从哪里入手，怎么去提高。他表示，独立思考能力的培养需要多关注“三问”。一是多问“怎么样”，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问“为什么”，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问“为什么不”，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，能够允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑。 （1）从调查统计表来看，人们对培养学生独立思考能力的期待表现在哪两个方面？请写下来。（4分） （2）认真观察调查统计图，请就“一些年轻人缺乏独立思考能力吗”或“独立思考能力对个人发展影响大吗”两个问题，任选其一，说说你得到的结论，并写出缺乏独立思考能力的三大表现。（4分） （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结性发言，分享本次活动带给你的收获与思考。写作提示：①发言主题为“重视并学会独立思考”；②结合材料内容；③不少于150字。（8分） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16．阅读以下材料，根据要求作文。 尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”起舞，是一种向上的姿态，是追求、是奋进、是拼搏……只有起舞，才是青春该有的样子。 请从以下两个题目中任选一个。写一篇不少于600字的文章。 题目一：起舞的日子 题目二：与 共舞 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名地名校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 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