第16课 冷战（同步课件+视频）-【新课标新理念】2024-2025学年九年级历史下册同步教学课件+素材（统编版）

人教统编版九年级历史下册同步教学课件 第五单元：二战后的世界变化 第16课 冷战 冷战的发生 德国的分裂 北约与华约的对峙 人教统编版八年级历史上册同步教学课件 Step 01 Step 02 Step 03 1.立足时空观念和史料证实，了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立等史实。 2.立足史料证实和历史解释，认识美苏“冷战”对峙局面的形成及其影响。 3.立足唯物史观和家国情怀，树立反对霸权主义,维护世界和平的信念。 2022年课程标准： 通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 2 课程导入 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 3 冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 时间： 双方： 关系： 手段： 目的： 20世纪40—80年代 以美国为首的资本主义阵营 以苏联为首的社会主义阵营 对峙、竞争 除武装进攻以外的一切手段 遏制共产主义，称霸世界 1.冷战的含义 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 2.冷战的原因 ①二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈； ②苏联实力增强，认为资本主义的美国是其潜在的防御对象； ③美苏两国社会制度、意识形态的分歧和国家利益的冲突； 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 5 3.冷战的过程 ①序幕：1946年丘吉尔“铁幕演说”的发表 丘吉尔认为第二次世界大战后， 中东欧和中欧一些国家在苏联的控制下，走上社会主义道路，并受到苏联的高压控制， 为此丘吉尔号召西方国家联合起来，对苏联采取强硬政策， 丘吉尔的铁幕演说拉开了冷战的序幕。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 德国 （2）杜鲁门把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。 （1）声称希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助。 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说。 影响：“杜鲁门主义”的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 ②开始：杜鲁门主义（政治） 实质：干涉别国内政，遏制共产主义和苏联，称霸世界。 3.冷战的过程 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 实质： 影响： 时间： 1947年 援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度 马歇尔计划是杜鲁门主义的是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的重要步骤。 目的： 控制西欧，遏制苏联，称霸世界 内容： 要求欧洲各国联合起来，主动向美国提出经济合作计划，美国尽可能地加以援助。 ③发展：马歇尔计划（经济） 3.冷战的过程 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 8 马歇尔计划 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 美、英、苏、分区占领德国 苏联 英法美 美国竭立分裂德国，企图把西德拉入阵营 1.背景 德国法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。随着杜鲁门主义的出台，美、英、法三国与苏联在处理德国问题上的分歧越来越大。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 2.“柏林危机” ①爆发： 1948年2月，美、英、法三国计划将占领区合并，准备发行货币，筹建政权，引起苏联的抗议。6月，苏联切断美、英、法占领区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食品等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。“柏林危机”爆发。 ②解决： 当时苏联没封锁空中的通道,美国也没有采取武力手段解除封锁。双方都留有余地。11个月后，美苏通过秘密谈判，同时解除封锁。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1949年9月 德意志联邦共和国 （“联邦德国”或“西德”） 1949年10月 德意志民主共和国 （“民主德国”或“东德”） 苏占区 美、英、法占领区 ①1949年，美英法占领区——德意志联邦共和国——联邦德国或“西德” ②苏占区——德意志民主共和国，又称民主德国，或“东德” ③影响： 标志着欧洲冷战对峙局面基本形成 ④实质： 冷战的产物 3.两德建立 第二次世界大战结束后，美.英等国与苏联 的关系发生变化。冷战开始后，德国问题便成为冷战的焦点。美、英、法、苏等国在各自的占领区内推行有利于本国的政策。德国逐渐分裂为两个不同的经济、政治实体。1949年，德国正式分裂。德国分裂是美、英、法、苏等国将自己的 意志强加在德国人民头上的结果，是冷战的产物。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 12 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 北大西洋公约组织 时间 成员国 地点 性质 总部 目的 规定 美、英、法等12个国家 华盛顿 1949年 大国控制的军事政治集团 比利时的布鲁塞尔 对抗苏联，称霸世界 任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统 美国控制 1.北约的成立 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 华沙条约组织 时间 成员国 地点 性质 总部 目的 规定 苏联同7个东欧社会主义国家 波兰华沙 1955年 大国控制的军事政治集团 莫斯科 对抗西方资本主义阵营 任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助。 苏联控制 2.华约的成立 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 15 阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有130多万人丧生；苏联在战争中累计伤亡5万余人。 在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。 3、美苏两大军事集团势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战爆发。 苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的其它成就竞赛‥‥‥没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球‥‥‥ 4、客观上推动了科技发展。 2、美苏两强相争，使世界长期得不到安宁，导致局部“热战”时有发生； 1、冷战使以美苏为首的两极格局形成。 3.冷战的影响 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 课后活动 √ √ 冷战有哪些表现形式主要有：政治对抗；军备竞赛；意识形态和经济上的对立；局部热战；等等。 √ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 课后活动 ✎ 课堂检测 ✎ 1.冷战格局是人类社会在应对现代性矛盾和危机过程中依据不同的政治理念追求不同的发展目标所导致的制度性裂变。”材料认为“冷战格局”形成的主要原因是：( ) A. 社会制度与意识形态差异 B. 战时同盟解体 C. 美苏两国争夺世界霸权 D. 国家实力变化 2.二战后的40年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态，被称为“冷战”。“冷战”开始的标志是（    ） A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施 C．“北约”成立 D．“华约”成立 A A 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 18 课后活动 ✎ 课堂检测 ✎ 3. “这不是传统意义上的战争，它是在敌对双方皆拥有将对方彻底摧毁的武器，而彼此又无防御之策，形成‘恐怖平衡’一不敢打，又不愿和的情况下形成的，是一场特殊的战争。”这场“战争”进入军事政治集团相互对峙阶段的标志( ) A．三国同盟、三国协约形成 B．铁幕演说、杜鲁门主义出台 C．世界反法西斯同盟建立 D．北约组织、华约组织建立 4.漫画常用简单夸张的手法来讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。右图是一幅第二次世界大战后的苏联漫画，它讽刺的是(　　) A．杜鲁门主义   B．北约建立       C．马歇尔计划    D．苏联模式 D C 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 课后活动 ✎ 课堂检测 ✎ 5.北约组织与华约组织的共同之处是（ ） A．都是帝国主义性质的大国集团 B．都是由一个大国控制的政治军事集团 C．都是政治经济一体化集团 D．代表不同意识形态但却利益一致的大国集团 B 6、二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为“极权政体”和“自由国家”两个敌对堡垒。“杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（ ） A.国家社会制度的性质 B.社会经济发展水平 C.在国际舞台上的作用 D.是否推行霸权政治 A 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 20 祝同学们学习进步！ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 Lavf58.45.100 Lavf58.12.100 $$nullnull