1 假期有收获（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

教学设计 教学课题 假期有收获 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是分享和回顾暑假期间的经历与收获，理解放暑假的意义。 （2）本节课主要介绍了如何通过分享暑假生活经历、展示暑假中学到的技能，以及讨论假期中最难忘的事情，来增强小组合作与交流的意识，并深入理解放暑假的意义。 （3）通过学习本节课，学生能够重温丰富多彩的暑假生活，通过分享和交流，加深对自己及他人暑假经历的认知，同时理解并体会到放暑假对个人成长和学习的积极意义。 教学目标 （1）通过回顾暑假生活，二年级学生能够清晰地描述自己在暑假中的经历与活动，锻炼口语表达能力。 （2）在交流暑假印象深刻之事的过程中，学生能够学会倾听他人分享，增强与他人互动合作的意识，感受暑假生活带来的不同收获。 （3）学生能够体会到用心度过假期会有丰富收获，从而激发对生活积极探索、用心对待的态度。 重难点 （1）从学生角度出发，如何引导学生全面且有条理地分享暑假生活经历的快乐。 （2）从知识本身角度，如何让学生深入理解放暑假的意义。 教学方式与策略 讲授法、讨论法、展示法、观察法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动： 教师引导学生回忆暑假生活。 师： 同学们，转眼间暑假已经过去了，你们的假期过得怎么样？（学生自由回答） 播放视频《快乐暑假》，带领学生重温假期的美好时光。 引导学生思考暑假的意义。 师： 大家在这段时间里有什么特别的经历吗？（板书：假期有收获） 学生活动： 观看视频《快乐暑假》，并踊跃回答老师的问题。 简述自己在暑假中的经历和感受。 设计意图：通过回忆和视频的方式，引入新课的主题，激发学生的兴趣，让学生迅速进入课堂氛围。 二、讲授新课 一、说说自己的暑假生活 教师活动： 教师提问并引导学生讨论暑假时间的特殊性。 师： 暑假对我们来说为什么是特别的？（因为这是我们成为小学生的第一个完整的暑假）（生：因为我们刚上小学不久，这是我们的第一个暑假） 教师询问学生暑假的具体安排。 师： 在这个漫长的假期中，你们是怎么度过的呢？做了些什么？（学生回答） 展示图片并引导学生描述暑假活动。 展示图片：我在家认真做作业、多读书、看电视节目、参加兴趣班（跳舞、画画、学游泳、学钢琴）、和小伙伴玩耍等等。 教师引导学生分享暑假中的具体经历。 你参加了哪些有趣的活动？能给大家举个例子吗？（如：去乡下爷爷家体验生活、旅游等） 案例1：农村体验出示图片：炎热的夏天，我到河边和小朋友一起捉鱼、捕蝉、晚上观赏满天繁星……；我们吃的是自家种的新鲜蔬菜……；我还学会了摘花生、种菜、掰玉米。在农村不仅好玩，还能学到很多东西。（生：在那里看到了许多新鲜事物，比如抓鱼、摘花生，还增长了很多知识） 案例2：家庭旅行出示图片：我们一起玩水、玩沙，在海边度过快乐的亲子时光…… 海边真的很美，不仅能欣赏风景，还能感受家庭的温暖！（生：和爸爸妈妈一起去海边，感受到了海风和沙滩，非常开心） 案例3：了解父母工作出示图片：看到高楼大厦我很兴奋……；爸爸很忙，但还是抽时间和我在一起…… 这个暑假真的很棒，终于有机会能与爸爸共同度过一段美好时光了！（生：虽然爸爸很忙，但他还是尽量陪我，我觉得很开心） 小结： 教师总结学生的分享：大家的暑假生活真是丰富多彩，充满了意义！（板书：多彩暑假） 学生活动： 回答关于暑假时间特殊性的问题。 描述自己暑假的具体安排和参与的活动。 分享暑假中的具体经历，并展示相关图片或纪念品。 设计意图：通过具体的暑假活动分享，让学生重温和表达自己的假期体验，增强交流和合作意识。 二、假期中让你印象最深的事 教师活动： 引导学生进行小组交流。 请同桌互相交流暑假中印象深刻的事情。 让四人小组再进一步分享更多暑假体验。 展示图片并引导学生详细描述。 出示图片： 案例1：学会游泳 游泳的好处有很多，但大家知道游泳时要注意什么吗？ 播放视频：《游泳的安全》 案例2：观星体验 暑假里，我印象最深的是看星空。我和妈妈找到了像勺子一样的北斗星。 案例3：采集蝴蝶标本 这是我假期里采集的蝴蝶标本…… 小结： 学好、玩好、休息好，我们过得很快乐。用心过暑假，收获真不小！（板书：用心过 收获大） 学生活动： 与同桌及小组成员交流暑假中印象深刻的事情。 展示相关图片或纪念品，并详细描述自己的暑假体验。 设计意图：通过进一步交流暑假中的难忘经历，分享快乐和经验，培养学生的观察能力和表达能力。 三、课堂小结 教师活动： 教师总结本节课的内容。 师： 快乐的暑假已经结束了，只要你们用心学习，相信未来的学习生活会更加精彩！ 学生活动： 认真听讲，并反思暑假的收获。 设计意图：通过总结，帮助学生巩固所学内容，加深对暑假意义的理解。 课后作业 （1）与家人或朋友分享你在暑假中最快乐的一件事，并用简单的文字记录下来。 （2）思考并写下你对“放暑假的意义”的理解，可以是文字或者图画形式。 学科网（北京）股份有限公司 $$