4.3 运用选择结构描述问题求解过程教学设计2024-2025学年高一上学期信息技术必修1第四章粤教版（2019）

第四章 程序设计基础 4.3 运用选择结构描述问题求解过程 一、主题与课时 1.主题：运用选择结构描述问题求解过程 2.课时：2课时 二、教情分析 1.课标解读 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过运用选择结构解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 2.学情分析 学生在学习本节课内容之前已了解Python的运行环境,并且能够熟练地打开和使用Python编程软件，有了一定算法基础和程序设计语言的基础知识，能熟练使用输入输出语句并了解程序的顺序结构，能够编写简单程序。 3.导学目标 （1）能够掌握程序的选择结构设计的基本流程； （2）能够掌握Python程序设计语言的选择结构的单分支if语句、双分支if语句、if语句的嵌套以及if…elif…else语句的一般格式及使用方法。 （3） 能够运用选择结构描述问题的求解过程。 三、核心素养指向 1. 信息意识：在解决问题的过程中，能选择恰当的方式进行有效交流。根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。 2. 计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用基本算法设计解决问题的方案，能使用Python语言实现这一方案。 3. 数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。 4. 信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。 四、学习重难点 1. 重点： 掌握顺序结构的基本流程；单分支if、双分支if和多分支if语句的格式和使用方法。 2. 难点：能利用选择结构程序思想解决实际问题。 五、教学过程 课时1 if语句的应用 1. 课前预习 预习任务1：单分支if语句的格式： if 条件表达式: 语句A 预习任务2：双分支if语句的格式： if 条件表达式: 语句A else: 语句B 2. 课中学习 导入环节： 对于读入的一个整数a，判断其是奇数还是偶数？ （1）单分支if语句的使用 分析问题： ① 确定输入的整数 ② 判断其是奇数还是偶数 设计算法： 根据上面的分析，解决问题的算法描述如下： ①输入整数a； ②如果a%2==0,则输出是偶数; ③如果a%2==1,则输出是奇数； ④结束。 编写程序： print("请输入一个整数：") a = int(input()) if a % 2 == 0: print(a,"是偶数") if a % 2 == 1: print(a,"是奇数") 调试运行： （2）双分支if语句的使用 设计算法： 根据上面的分析，解决问题的算法描述如下： ①输入整数a； ②如果a%2==0,则输出是偶数;否则输出是奇数; ③结束。 编写程序： print("请输入一个整数：") a = int(input()) if a % 2 == 0: print(a,"是偶数") else: print(a,"是奇数") 调试运行： (3)探究一：项目小组成员在某购物网站上看到三种笔记本的优惠费用各不相同，笔记本1、笔记本2、笔记本3每本分别优惠a元、6元和c元，编程输出其优惠的最大值。 分析问题： 对于读入的三个数a、b、c，设其中的最大数为m,先找出a和b中最大的数赋给m，然后再将m与c比较，从而找了三个数中最大的数。 设计算法： 算法描述一（单分支if语句）： ①输入三个数a、b、c； ②如果a>b,则m=a; ③如果a<b,则m=b; ④如果c>m,则m=c; ⑤ 输出m的值； ⑥ 结束。 算法描述二（双分支if语句）： ① 输入三个数a、b、c； ② 如果a>b,则m=a;否则m=b; ③ 如果c>m,则m=c; ④ 输出m的值； ⑤ 结束。 编写程序： 单分支if语句 双分支if语句 调试运行： 总结归纳： 掌握单分支if语句、双分支if语句的一般格式及使用方法。并会应用if语句解决实际问题。 　3. 课后拓展 作业布置：完成课堂练习题。 拓展阅读和实践：阅读教材80页的多分支选择结构的格式和执行过程，完成拓展题。 拓展题：根据用户的成绩输出对应的等级：90分及以上为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，69分以下为E。 六.反思与改进 1. 学生反思：学生对自己学习过程的反思和总结。 2. 教师反思：通过学生的课堂参与度和课后作业完成情况来评估学生对单分支if语句、双分支if语句理解的深度。 对学生的编程实践进行点评，指出优点和需要改进的地方。强调和练习选择结构格式中关键词都是小写，表达式后必须加英文状态下的冒号，语句或语句组都有缩进，而且缩进要保留一致。 附：课堂练习题 1、以下语句格式正确的是（ ）。 A、if age < 18； B、if age < 18: C、if age < 18。 D、if age < 18. 2、一名高中生在以下程序输入自己的年龄会得到的结果是（ ） s = input("请输入一个数字") print("s是个小于10的数字" if int(s)<10 else "s是大于10的数字") A、请输入一个数字 B、s是个小于10的数字 C、s是大于10的数字 D、自己年龄的数值 3、选择结构不包含（ ） A、单分支         B、双分支        C、多分支     D、群分支 4、条件是由条件表达式来构成的。条件表达式的值有（ ）种。 A、1         B、2        C、3      D、4 5、在Python中，实现多分支选择结构的较好方法是（ ）。 A、if B、if-else C、if-elif-else D、if嵌套 6、执行下列程序以后的结果是（ ） print("请输入3个数：") x=int(input("x= ")) y=int(input("y= ")) z=int(input("z= ")) temp=0 if x>y： temp=y y=x x=temp if x>z： temp=z z=x x=temp If y>z： temp=z z=y y=temp print（x,y,z) A、从小到大排序 B、从大到小排序 C、都变成最大的数 D、都变成最小的数 7、关于结构化程序设计所要求的基本结构，以下描述错误的是（ ） A、重复（循环）     B、选择（分支）  C、goto跳转    D、顺序 8、下面if语句统计满足“性别 （gender) 为男、职称(rank) 为副教授、年龄(age)小于40岁”条件的人数，正确的语句为（ ）。  A、if(gender=="男" or age<40 and rank=="副教授"): n+=1  B、if(gender=="男" and age<40 and rank=="副教授"): n+=1  C、if(gender=="男" and age<40 or rank=="副教授"): n+=1  D、if(gender=="男" or age<40 or rank=="副教授"): n+=1 9、下列程序运行后，在键盘输入100，则程序的运行结果是（ ）。  x=int(input("Please input x:")) if x<0 or x>=20: print(x//10) elif 0<=x<5: print(x) elif 5<=x<10: print(3*x-5) elif 10<=x<20: print(0.5*x-2) A、10         B、100        C、295          D、48 10、下列程序执行后的结果是( )。 a=1 if a<0: print("a<0") print("a<0") elif a<1: print("0<a<1") else: print("a>=1") A、a<0 B、0<a<1 C、a>=1 D、a>0 课时2 if…elif…else语句的运用 1. 课前预习 预习任务1：复习单分支if语句、双分支if语句的格式及使用方法。 单分支if语句的格式： if 条件表达式: 语句A 双分支if语句的格式： if 条件表达式: 语句A else: 语句B 任务一： 1.将下列代码填充或修改，并调试运行看是否正确。 #单分支结构 if.... score = 85 _____ score >=80; ( 捆绑在一起的语句块 ) Print（“优秀！”） print（score） print（“结束”） 2.上面代码调试运行成功后，将score = 85修改为score = 70，观察运行结果。 单分支if语句中，条件表达式为真，则执行下方语句；若条件表达式为假，则不执行，而是跳出if语句结构，执行下方的其它语句。 任务二： 1、 将下列代码填充或修改，并分别输入85、70运行，观察运行结果。 #双分支结构 if....else score = ___（input（“请输入成绩：”）） ___ score>=80; Print（“优秀”） Else; Print（“良好”） 单分支if语句中，条件表达式为真，则执行下方语句A；若条件表达式为假，则执行else下方语句B。 任务三： 1.将下列代码填充或修改，并调试运行看是否正确。 #多条件判断 and or （1）如果成绩大于80或大于90则输出good。 a = 88 If a>80 ___ a<90: print(“good”) （2）判断输入的一个整数能否同时被3 和 7 整除，若能，则输出“Yes”；否则输出“No”。 n= (input("请输入一个整数:")) if n%3==0 ___ n%7==0: print("Yes") else: print("No") 预习任务２：多分支语句的一般格式及使用方法 if 表达式1: 语句1 elif 表达式2： 语句2 … elif 表达式N： 语句N else: 语句N+1 说明： 条件表达1为真True执行语句组1，否则依次判断表达式2、3……N，只要其中有一个为真True，即执行对应的语句组并不再接着进行判断，如果所有表达式都为假False，执行else后的语句组。当有三个及以上的判断选择时，可以使用多分支选择结构。 3. 课中学习 导入环节：根据用户的成绩输出对应的等级：90分及以上为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，69分以下为E。 算法： score = int(input(‘请输入成绩：’)) if score>=90: print(“A”) score>=80: print(“B”) elif score>=70: print(“C”) elif score>=60: print(“D”) else: print(“E”) 活动一：某商场做促销打折活动，消费金额500元以内打8.8折；大于500元(含500元)且小于1000元打8折；1000 元以上(含1000元)打7折。小曲使用Python 编写了下面程序，第4行下划线处应填写的代码是 。 x=float(input("消费金额:")) if x<500: s=x*0.88 x<1 000: s=x*0.8 else: s=x *0.7 print("应付金额为:",s) 总结归纳：分支的基本结构 1.单分支if语句、双分支if语句和多分支if语句的格式及使用方法。 单分支if语句的格式： if 条件表达式: 语句A 双分支if语句的格式： if 条件表达式: 语句A else: 语句B 多分支if语句的格式： if 表达式1: 语句1 elif 表达式2： 语句2 … elif 表达式N： 语句N else: 语句N+1 3. 课后拓展 作业布置：观察教材83页的三个程序，分析、讨论哪一种更好。 将程序3输入到python运行环境中，并简化修改正确后调试运行。了解闰年的判断方法，年份整除100或不整除100但能整除4的年份均为闰年。 六.反思与改进 1. 学生反思：学生对自己学习过程的反思和总结。 2. 教师反思：反复强调和练习选择结构格式中关键词都是小写，表达式后必须加英文状态下的冒号，语句或语句组都有缩进，而且缩进要保留一致。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$