第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考历史讲义（成都专用）

中国古代史 第二单元 早期国家与社会变革 2024中考 ——历史 单元目录 总目录索引 课标导航 课标要求 1.知道甲骨文是已知最早的汉字。 2.通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶 制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 3.知道老子、孔子的生平与思想。 4.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期 诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的 产生。 5.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。 6.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 课标解读 夏商周时期的历史是我国早期国家建立和发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史。在中原地区逐渐形成了“华夏”民族，早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播的，我国古代的主流思想文化也奠基于这一时期。本单元学习重点是：夏、商和西周的奴隶制社会特点；商代甲骨文和青铜器；春秋战国时期诸侯争霸和社会动荡；战国时期商鞅变法与社会变革；诸子百家与科技进步。 总目录索引 时空纵览 感知单元脉络 依标扣本 掌握必备知识 问题探究 培养高阶思维 单元总结 落地核心素养 目 录 1 2 3 4 1 时空纵览 感知单元脉络 1 时空坐标 约公元前1600年 公元前 770年 夏 春秋 回顾所学知识，在年代尺上自主填写出空白方框处内容。 商 约公元前2070年 公元前 476年 约公元前1046年 西周 公元前 475年 公元前 356年 公元前 221年 商鞅变法 秦朝建立 战国 总目录索引 知识结构 早期国家 夏朝：中国历史上的第一个王朝；世袭制代替禅让制；阶级分化和等级界限 商朝：创造了青铜器与甲骨文的文明成就 西周：分封制 东周：春秋、战国 社会变革 (春秋战国) 经济 春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业、手工业和商业的发展，带来了社会经济的发展 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高 政治 思想 文化 科技：都江堰:使成都平原成为“天府之国” 春秋:王室衰微,诸侯争霸 战国:战国七雄，相互征战;各诸侯国变法改革(秦国商鞅变法成就最大) 春秋——老子:道家学派创始人(顺应自然；世间的事物都有其对立面;“无为而治”) 孔子:儒家学派创始人；大思想家、大教育家(核心思想“仁”) 战国：“百家争鸣” 社会形态：奴隶社会解体，封建社会形成 总目录索引 依标扣本 掌握必备知识 2 知识点1 夏商周的更替 朝代 建立及 灭亡时间 建立者 与亡国者 都城 备注 灭亡原因 及启示 夏             商 西周 东周 约公元前2070 — 公元前 1600年 禹 — 桀 阳城 夏朝是中国历史上的第一个王朝 ; 世袭制代替禅让制，“家天下”取代公天下 约公元前1600— 公元前1046年 汤 — 纣 亳,后 迁至殷 商汤灭夏、盘庚迁殷、商纣暴政 、武王伐纣、牧野之战 公元前1046 — 公元前771年 周武王— 周幽王 镐京 实行分封制;“国人暴动” 公元前770— 公元前256年 周平王— 周赧王 东迁 洛邑 分为春秋和战国两个时期 原因:暴君实行残暴统治,激起人民的反抗 启示:得民心者得天下 总目录索引 砍砸器 尖状器 砍砸器 结合史料，分析问题。 材料一：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经•小雅•北山》 材料二：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭(shì)于燕。封弟献于管。弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——西汉•司马迁：《史记》卷四《周本纪》 材料三：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者述所职也。无非事者......一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子•告天下》 （1）根据材料分析，右下图显示的是西周实行的什么制度？并写出图中人物对应的等级。 周初分封诸侯国示意图 制度：分封制 天子 诸侯 卿大夫 士 总目录索引 砍砸器 尖状器 砍砸器 西周的分封制 目的 依据 分封 对象 内容 影响 稳定周初的政治形势 ,巩固疆土 血缘关系的远近和功劳的大小 宗亲和功臣等 授予管理土地和人民的权利，建立诸侯国 周王 进献贡物，服从调兵 （1）积极:控制地方，稳定政局，扩大统治范围 （2）消极:维持了诸侯国相对独立的地位,为春秋时 期的诸侯争霸埋下祸根 诸侯 （2）依据上述材料，结合所学知识，完成表格。 总目录索引 知识点2 青铜器与甲骨文 产 生 原始社会后期:我国已出现了铜器 夏朝:出现中国最早的青铜礼器 商周:种类丰富 ,数量众多 ,制作工艺高超 （1）商朝以后 ,主要用于饮食 、祭祀及军事等方面， 功能也由食器等 发展到礼器 （2）成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征,其类 型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限 用途、 功能 代 表 迄今世界上出土的最重的青铜器 四羊方尊 周王朝对礼器使用规格还制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。 青铜器的高超技艺 司母戊鼎 总目录索引 甲骨文 刻有文字的甲骨 含义 发现 记载内容 造字特点 地位     影响 商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 1899 年 ,清朝人王懿荣首次发现 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字 （1）甲骨文已经具备了汉字的基本结构 ,是汉字形成 与发展的重要阶段 ,对中国文字的形成与发展有 深远的影响 （2）目前所知 ,我国有文字可考的历史从商朝开始 总目录索引 知识点3 动荡的春秋时期 特征 背景 口号 主要霸主 影响 王室衰微，诸侯争霸 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎，但春秋时郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。 经济:铁制农具和牛耕出现 ,促进农业的发展,为诸侯争霸奠定了经济实力 政治:分封制逐步瓦解;周王室衰微,诸侯崛起 齐桓公(春秋时期第一个霸主 )、晋文公、秦穆公、楚庄王等 “尊王攘夷” 在春秋争霸的过程中,有的诸侯国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融 春秋争霸形势图 总目录索引 知识点4 战国时期的社会变化 “战国”名称的来历：《战国策• 燕策一》中载苏代言：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。” 战国形势图 战国七雄： 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 特征： 兼并战争，战争规模大、参战兵力多, 交战区域广,持续时间长 重大战役： 桂陵之战、马陵之战、长平之战等 结果： 影响： 秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国 给人民带来了深重的灾难；为最终的统一帝国的建立奠定了基础 出自春秋战国的成语典故 春秋：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、 三令五申、卧薪尝胆 战国：百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵 “战国”名称的来历：《战国策• 燕策一》中载苏代言：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。” 总目录索引 商鞅变法 背景 （1）战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平 不断提高 （2）新兴地主阶级的势力增强 （3）发展需要：各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩 序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 (根本原因) 时间： 公元前356年 人物： 商鞅在秦孝公支持下变法 总目录索引 商鞅变法 项目 措施 作用 政治 经济 军事 确立县制,由国君直接派官吏治理 有利于加强中央集权 废除贵族的世袭特权 有利于新兴地主阶级掌权 ,严重触犯了旧贵族利益 改革户籍制度,加强对人民的管理 严明法度,禁止私斗 加强了对人民的管理和控制,利用法律保障社会安定 废除井田制 确立了封建土地私有制 鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役 有利于封建经济的发展,实现“富国” 统一度量衡 奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地 有利于新兴地主阶级通过军功途径参政，增强了秦军战斗力 意义： 使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础 总目录索引 造福千秋的都江堰 都江堰示意图 修建： 公元前256年, 秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建 功能： 防洪、灌溉、水运 意义 (1)使成都平原成为“天府之国” (2)2 200 多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用, 这在世界水利史上绝无仅有,充分反映出我 国人民的智慧 (3)被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录 李冰石像 总目录索引 知识点5 百家争鸣 老子 简介： 又名李耳 ,春秋后期楚国人，道家学派创始人 主张 (1) 顺应自然 (2) 世间的事物都有其对立面 ,对立的双方可以相互转化 (3) 从正反两方面思考问题 (4) 政治主张“无为而治” 典籍： 道家经典《老子》(又称《 道德经》) 总目录索引 孔子 孔子像 简介：春秋后期鲁国人,儒家学派创始人,大思想家、大教育家 思想主张： 核心思想“仁”;主张以德治国;反对苛政 典籍： 孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 教育成就 （1）创办私学 （2）主张“有教无类”;“因材施教 ” （3）注重道德教育和文化知识教育 （4）发现和总结教育规律,提出教学原则和方法 影响： 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响,他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响 总目录索引 百家争鸣 涵义： 战国时期,各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣” 背景： （1）经济:封建经济的迅速兴起,为学术文化繁荣提供了物质条件 （2）政治:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立 （3）思想文化:私学兴起,造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士,也 为学术繁荣提供了舆论阵地 实质： 是战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映,是一次思想大解放运动 总目录索引 百家争鸣 学派 代表人物 思想主张 墨家 儒家 道家 法家 墨子 孟子 (1)主张“兼爱”“非攻” (2)提出要选贤能的人治理国家 (3)提倡节俭 (1)主张实行“仁政” (2)提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,认为取得民心才能得天下, 反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序 庄子 韩非 (1)强调治国要顺应自然和民心 (2)人生应追求精神自由,要保持独立的人格 (1)强调以法治国 (2)树立君主的权威,建立中央集权专制统治 影响： 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响 总目录索引 问题探究 培养高阶思维 3 探究1 生产力的发展对政治、社会、思想文化变革的推动作用 春秋战国时期,我国的经济、政治和思想文化领域发生了一系列的重大变革,对后世产生了深远影响。阅读下列材料 ,回答问题 。 材料一:春秋战国时期的农业发展。 （1）根据材料一,说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响? 图 一 春秋战国时期的铁农具 图 二 春秋末期穿有鼻环的牛尊 现象：铁制农具和牛耕出现并使用。影响：经济的不断发展和私田的不断增多,加速了分封制的瓦解 。 材料二:根据《汉书》记载:周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期,还剩140多个诸侯国;到战国初期,只剩下十几个诸侯国 。 原因：诸侯争霸战争中强国吞并了一些弱小的国家。评述：消极性：战争给人民带来了灾难；积极性：诸侯国不断减少,有助于国家统一,促进了民族交融。 （2）材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么?请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化 。 总目录索引 探究1 生产力的发展对政治、社会、思想文化变革的推动作用 （3）材料三中这些学派“互相辩论”的目的是什么? “百家争鸣”的繁荣局面表现在哪一方面? 目的:有效地治理国家,维护和巩固统治。表现:思想文化方面。 （4）材料三中“百家争鸣”的繁荣局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系? 联系：政治、经济的变革,促进了思想文化的繁荣。 材料三:春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说、发表意见,并互相辩论,形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 总目录索引 探究2 了解中国古代文明的辉煌成就,认识中华优秀传统文化的独特价值 中华优秀传统文化是中华民族一脉相承的智慧结晶。某班级在学习历史时,对中华传统文化 进行探究性学习,开展了一些学习活动。阅读下列材料,回答问题。 【历史再现】 文物承载了文化的传承,也是历史的见证者。该班级组织了以“让国宝诉说历史”为主题的文物鉴赏活动,老师展示了下面这件国宝 以及相关信息。 成都百花潭出土的战国水陆攻战纹铜壶 壶壁上铸刻水上作战图 现象：(兼并)战争频繁。 举例：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 （1）这件国宝上的图案能告诉我们战国时期什么重大历史现象?列举三个与这一历史现象相关的著名事件 。 总目录索引 探究2 了解中国古代文明的辉煌成就,认识中华优秀传统文化的独特价值 【古为今用】 中华优秀传统文化是我国的宝贵财富。在学完春秋战国时期的思想文化后,该班级组织了学习成果展,让同学们探究如何利用优秀传统文化去解决当今的社会问题, 并制作了学习卡片 。   社会问题 借鉴学派 代表人物   借鉴思想 春秋 战国 有些地方自然环境破坏严重   道家   老子  ①  ② 浪费物品,攀比吃穿,追求穿名牌服装    ③     无     墨子 批判奢侈生活,提倡节俭 不遵守交通规则的 行为较多   法家   无  ④ 强调以法治国 （2）请按照卡片上的序号顺序完成上面的学习卡片。 庄子 顺应自然 墨子 韩非 总目录索引 探究2 了解中国古代文明的辉煌成就,认识中华优秀传统文化的独特价值 【传承发扬】 “在中华优秀传统文化的大观园中 , 诸子百家熠熠生辉”。 意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 。 … （3）结合所学知识回答,百家争鸣有哪些意义? 总目录索引 单元总结 落地核心素养 4 1.世纪与年代 （1）世纪：计算年代的单位,源自于西方社会,欧美各国以耶稣降生的那年为公元年,100年为一个世纪。当用来计算日子时,世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始。 （2）年代：将一个世纪以连续的十年为阶段进行划分,通常适用于公元纪年。 （3）公元纪年：公历的纪年,以耶稣降生的那年为公元元年,往前推算,称为公元前多少年,往后推算,称为公元多少年。 （4）时间轴: 例： （5）公元纪年与世纪年代的换算：1世纪＝100年,1年代＝10年，公元元年—公元99年为公元1世纪,以此类推。要把已知的年份换算成世纪年代,世纪在年份百位数(或百千位数) 的数值上加1;年代则看十位数,十位数是几,就是几十年代,一个世纪前10－20年可以称为世纪初,后10－20 年,可以称为世纪末。 总目录索引 （1）相似之处: 以土地为纽带;既有权利,也有义务;形成等级制度。 （2）差异之处：①分封对象：西周的分封制大多分封有血缘关系的亲属,而西欧的封君封臣制度不完全以血缘关系为主。 ②等级结构：西周的分封制所形成的权力结构是层层分封,等级森严的,天子拥有至高无上的地位,其他等级都要对它负责并臣服他,“溥（普）天下之下,莫非王土; 率土之滨,莫非王臣”。而西欧的封君封臣,其等级结构中互相的关系是相对松散的,只需授予土地和宣誓效忠,并且封臣之下还可再封臣,但新产生的封臣只对他效忠宣誓的人负责。“我的附庸的附庸,不是我的附庸” 。 ③西周的分封制中,天子是不需要依靠诸侯来养活的,天子自己有王室土地可以发展农业等来满足王室的基本需求。而西欧的封君封臣制度,更多的是经济从属关系,封建领主的日常生活主要是靠农民的地租和封臣的贡赋来维持 。 2.西周的分封制与西欧的封君封臣制度 总目录索引 本单元结束 $$