专题09 古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（长沙专用）

专题09 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题① （唐）柳宗元 宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。 山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：指柳州。 1．下列对诗歌内容情感的理解，正确的一项是（   ） A．首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。 B．诗篇起句便间接地抒发了诗人沉重的心情，想要寻求解脱，而又无可奈何，只好走出书房，漫步庭院。 C．柳州的二月刚下过润物之雨，虽百花有所凋零，但榕树茁壮生长，叶满庭院，树上黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水，由此变得乐观豁达。 D．尾句的“乱”用得极好，选用了早春的独特之景，表现了鸟儿们在雨后的愉悦与开怀，诗人的伤感自然被这莺啼之声抚平。 2．面对二月春景，诗人却有“春半如秋”的凄迷之感？请结合诗句，简要分析原因。 【答案】 1． A 2．①诗人被贬柳州，仕途不顺，悲愤不满。②羁旅漂泊，远离亲友，凄苦孤独。③雨后山城百花落尽，榕树叶落满庭，莺鸟纵情乱啼，诗人因景更加心烦意乱。 【解析】 1．本题考查对诗歌内容情感的理解。 B.有误，诗篇起句不是间接抒情而是直抒胸臆； C.有误，榕树“茁壮生长，叶满庭院”是错的，标题“柳州二月榕叶落尽偶题”，经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，并非“乐观豁达”； D.有误，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映； 故选A。 2．本题考查对诗意及作者情感的理解。 联系诗歌写作背景“柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州”可知，诗人被贬柳州，仕途不顺，悲愤不满； 这首诗的意思是：官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。 从题目及三、 四两句诗意可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。榕叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感，所以，主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，凄苦孤独。虽是春日，却感觉如秋天一般。 （23-24七年级上·湖南长沙雨花区·期末） 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“僵卧孤村”与“卫国戍边”形成对比，突出爱国热情终其一生。 B．“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲哀，展现出乐观豪迈之气。 C．第三句诗人描绘了具体的梦幻情景，由风雨引发对个人身世飘摇的感伤。 D．整首诗歌营造了奔放雄沉而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 4．后两句诗人抒发了怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 3.C 4．后两句采用间接抒情，诗人将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中（借写梦境），抒发了诗人强烈的爱国情怀（感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心）。（意对即可） 【解析】 3．本题考查分析理解诗句的能力。 C.有误，“第三句诗人描绘了具体的梦幻情景”错误。第三句“夜阑卧听风吹雨”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。“风吹雨”三个字照应诗题，既是自然界的风雨声，也是眼前现实情景的描绘，又象征南宋风雨飘摇的统治，全诗抒发了诗人强烈的收复失地，统一祖国的愿望。故选C。 4．本题考查抒情方式及情感的理解。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。这两句紧承首两句，扣住“梦”在写。诗人因“思”而“夜阑”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了自己的爱国情怀。 （23-24七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨晴二首（其一）① ［宋］苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。 海棠真一梦，梅子欲尝新②。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。 殷勤木芍药③，独自殿④余春。 【注】①这首诗写于诗人被贬黄州期间。②“海棠”二句：言海棠花已谢，梅子初熟。③木芍药：牡丹的别名。④殿：走在最后。 5．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．透过“浮萍”“蛙声”“海棠”“梅子”“木芍药”等意象，我们可以推测诗人描绘的是初春雨过天晴的景象。 B．首联“雨过浮萍合”说明先前雨下得不小，若是毛毛雨，就不致把浮萍冲散。“蛙声满四邻”写出雨后青蛙叫得欢畅的情景。 C．颔联描写了经过大雨摧残，海棠花已落尽，如梦般难觅踪影的情景。紧接着写到“梅子欲尝新”则突出季节变换，景如画，景有情。 D．颈联“拄杖闲挑菜”活画出诗人闲得无聊的神情，“秋千不见人”却不免流露出他孤寂落寞的情绪。 6．请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药，独自殿余春”。 【答案】 5． A 6．运用拟人的修辞手法，“殷勤”“独自”将“木芍药”人格化，生动形象写出了殷勤的芍药花独自在暮春开放，珍惜春光、善解人意的特点，表达了诗人对木芍药的喜爱和赞美之情，以及自己虽被贬谪，孤寂感伤，依然要坚守自我的心志。 【解析】 5．本题考查诗句的赏析。 A.“初春”表述错误，首联第一句扣诗题“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。颔联写海棠花已凋谢而梅子初熟，表达对春天易逝的惜春伤春之情叹。所以这时候已经是暮春而不是初春； 故选A。 6．本题考查诗句赏析。 “殷勤木芍药，独自殿余春”意思是：只有殷勤的芍药花，还独自开放在春天的后面。“殷勤”“独自”将“木芍药”人格化，表明这一联运用的是拟人修辞手法；同时殷勤的芍药花，独自开放在暮春，保持春光到最后，与前面的“海棠真一梦，梅子欲尝新”形成对比，作者赞美木芍药情意恳切深厚，表达了诗人对木芍药的喜爱和赞美之情。作者借对木芍药的感激与赞扬，来表达自己惜春而不得的伤春之情，内心充满了“迟暮”之感。结合注释“这首诗写于作者被贬黄州期间”分析，表达自己虽被贬谪，孤寂感伤，依然要坚守自我的心志。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡双语实验中学·期末） 月夜忆舍弟① 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注】①此诗写于安史之乱期间。杜甫被贬为华州司功参军，因关中大旱便弃官离职前往秦州（今甘肃天水县）。亲人大部分分散在东部战乱地区。 7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联交代背景，渲染气氛。诗人从视觉和触觉的角度描绘了边城同样战事频繁、戒备森严的背景和荒寂凄凉的景象，为“月夜”渲染一种压抑、凄凉的气氛。 B．颈联承上启下，自然过渡，诗人由望月怀乡自然引出对弟弟的思念，“分散”即哀，“死生”即痛，此中哀痛于绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不安。 C．尾联中一个“长”字，既说明时间之久，又体现状况之频繁，战乱兵祸还没有止息，诗人含蓄地表现出战争给人民带来的苦难。寄托着对弟弟的手足之情和忧国忧民的博大情怀。 D．全诗语言朴实自然，辞浅而情深，情景交融，哀感动人。诗人将个人的家庭遭际与国家的命运联系在一起，句句写景言事，句句抒感含情，意境凄楚，诗情浓郁。 8．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”这句诗。 【答案】 7.A 8．运用了以景衬情/寓情于景的表现手法，写出了白露节气的清寒，作者巧妙地将自己的主观情感融入到故乡的明月的描写中，含蓄地表达了作者对故乡地深切思念。 【解析】 7．本题考查诗歌的理解和赏析。 A.“诗人从视觉、触觉的角度描绘了边城同样战事频繁”错误，首联是从视觉和听觉角度进行描绘的，没有触觉； 故选A。 8．本题考查赏析诗句。 “露从今夜白，月是故乡明”：叶上的白露从今夜开始才发现是白的，而天上的月亮还是故乡的比较明亮。诗句使用了寓情于景的表现手法，明明是同一轮明月，而作者却固执地认为故乡的比较白，更令得读者体会到他的思乡之情。诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。 （23-24七年级上·湖南长沙浏阳市·期末） 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 9．下列对两首元曲的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B．《天净沙·秋思》前三句罗列了九种景物，描绘了一幅凄凉冷清的深秋晚景图。 C．《天净沙·秋思》中的“夕阳”为全诗笼上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 D．《天净沙·春》首句描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。 10．两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 【答案】 9． C 10．参考示例1：马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 参考示例2：马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。 【解析】 9．本题考查内容理解辨析。 C. “夕阳为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰”错误。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！最后一句收束中有景生情，表现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。“夕阳”更生离愁，三个字“断肠人”总结全诗，直抒游子心中那无言的悲戚； 故选C。 10．本题考查理解诗人的情感。 第一首中“小桥流水人家”，纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？那故乡的此刻，也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧，但向往过后更添悲凉——因为他只是过客，这一切不属于他，家乡的气息恍然让他更添憔悴。借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 第二首中“啼莺舞燕，小桥流水飞红”，这结尾两句，词人的目光从庭院里转移到晴空中，转移到旷野上，渲染了一个令人陶醉的氛围。春树枝头，黄莺在悠扬地歌唱；晴空之中，燕子在悠闲地飞舞；旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落花在春风中静悄悄地飘落。通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情，表达了对春天的喜爱之情。 （22-23七年级下·湖南长沙雨花区·期末） 【甲】 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 【乙】 悯农 [宋]杨万里 稻云不雨不多黄①，荞麦空花早着霜。 已分②忍饥度残岁，更堪岁里闰③添长！ 【注释】①不多黄：黄熟的不多。②已分：早已料定。③闰：农历有闰月，比常年多一个月。 11．下列对这两首诗歌的理解或分析正确的一项是（   ） A．“两小童”“坐船中”写出了两个小渔童躺在船上的疲倦之态。 B．“张伞”“使风”点明了小孩子舞动伞柄原来是为了吹动小船前进。 C．“不多黄”写出了收成不好，“早着霜”写出了风景秀丽美好。 D．“已分”“更堪”写出农民希望时间可以慢一点流逝。 12．请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。 诗歌 表现的情感 甲诗 ① 乙诗 ② 【答案】 11.B 12．①闲适愉快的心情，对儿童天真活泼的喜爱之情。②对贫苦百姓的深切同情。 【解析】 11．本题考查诗句理解。 A.“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”意思是“一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中”，不是躺在船上，没有表现小渔童的疲倦，故错误； C.“稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜”意思是“一望如云的稻田因为不下雨而黄色稀疏，荞麦花未结实便早早地经受了风霜的袭击”，“‘早着霜’写出了风景秀丽美好”错误，诗句状写出庄稼遇灾的景象。黄色不多，是没有成熟之意，这是旱灾的结果。而空花着霜，又是何等残酷的早霜之灾。这一年的庄稼遭受这两重自然灾害，其年景之差可想而知了，“早着霜”写的是遭遇早霜的灾害，故错误； D.“已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长”意思是“他们只能精打细算，忍饥挨饿度过年底。更糟糕的是偏偏又遇着闰年，令艰难的日子更加漫长”，第三联写的是遭遇灾害，收成不好，第四联写农民忍饥挨饿，但是又遭遇了闰年，日子漫长难捱，所以“写出农民希望时间可以慢一点流逝”错误，希望的应该是时间过得快一些； 故选B。 12．本题考查情感主旨。 甲诗：在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯和闲适自在。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。 乙诗：这首诗写的是农民因久旱不雨、寒霜早降，以至于水稻收成锐减，荞麦未能扬花。他们只能精打细算，忍饥挨饿度过年底。更糟糕的是偏偏又遇着闰年，令艰难的日子更加漫长。自古农民种粮都是看天吃饭，遇上好年景还罢了。若是遇到自然灾害，那就只有认命的份了。但人常说祸不单行，本来就严重欠收的灾年，偏偏赶上了闰年。生存尚且如此，再加上官府的赋税，艰难的日子可想而知。诗人用他的诗给予了广大农民深切的同情。 （22-23七年级上·湖南长沙开福区青竹湖湘一外国语学校·期末）“虎啸群山辞旧岁，兔奔大地庆新春”，明年正好是农历癸卯兔年，初一语文组决定组织一次“兔年说兔”的古诗文探究活动，下面是小青和小竹同学整理的与兔子相关的古诗文资料，探究如下： 宫词 唐  王建 新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。 天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前。 兔 宋  梅尧臣 迷踪在尘土，衣褐①恋蓬蒿。有狡难穹穴，中书惜拔毫。 猎从原上脱，灵向月中逃。死作功勋戒，良弓合自发②。 【注释】①衣褐：兽毛或粗麻制成的短衣。②典出自春秋末期范蠡对越国大夫文种的话：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。” 13．小竹对《宫词》与《兔》提出以下见解，其中不正确的一项（   ） A．这两首诗都是咏物诗，所咏对象都是兔子，所用的手法都是托物言志。 B．两首诗都写了兔子的习性与兔子的形态特点。 C．两首诗虽都写的是兔子，二者的命运却大不相同，《宫词》中的小白兔受人怜惜与保护，而《兔》诗中的兔子却遭人追逐与猎杀。 D．《兔》诗中梅尧臣借范蠡对越国大夫文种所说的：“飞鸟尽，良弓藏：狡兔死，走狗烹。”的典故，从而告诫开国元勋应及时隐退，免遭杀身之祸。 14．小竹最爱小白兔，两首诗中她偏爱《宫词》里的兔子，她想就“红耳霜毛趁草眠”这一句画一幅《玉兔秋睡图》，请你在这句诗中找一个最能突出小兔子特点的字，体现在画中，并说明理由。 【答案】 13． A 14．参考答案（一）：我选“趁”字，因为“趁”有利用条件的意思，诗中写出了幼小的兔子“睡态”可掬借着长长的青草的遮掩，躲在草丛里睡觉的可爱情态，表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情。用在《玉兔秋睡图》中更显兔子的灵动可爱，突出画中秋睡的主题。 参考答案（二）我选“霜”字，“霜”可作形容词，意思为白，也可作名词，意为霜花，这里借用霜花的洁白比喻兔子的毛色晶莹洁白，玉雪可爱，表达了表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情。此图名为《玉兔秋睡图》，“霜”字更能体现“玉”的色泽与质感，突出白兔的可爱。 【解析】 13．本题考查诗歌内容理解。 A.不正确。根据《宫词》“新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前”的意思“初秋时节，一只小白兔正安静地在草丛中睡觉，正在围猎的皇帝发现后，一时间杀心顿无，怜爱之情顿起，马鞭一档不准别人射杀，远远地小心翼翼欣赏着白兔静美的睡态”。可知，本诗是叙事诗，而非咏物诗，况且也没有运用托物言志手法。 故选A。 14．本题考查诗句赏析。 “红耳霜毛趁草眠”意思是：红通红通的竖耳，洁白如雪的体毛，一只小兔正安静地在草丛中睡觉。“霜”意思为白，结合前一句的“新秋”可知，用富有时令特点的“霜”比喻兔子的毛色晶莹洁白，玉雪可爱，表达了表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情；如用在《玉兔秋睡图》中“霜”字更能体现“玉兔”的色泽与质感，突出兔的洁白可爱。 “趁”有趁机的意思，借以表现小白兔借着长长的青草的遮掩，躲在草丛里睡觉的可爱情态，表达了作者对兔子的怜惜与喜爱之情。如用在《玉兔秋睡图》中能突出兔子的灵动可爱，突出画中秋睡的主题。 （22-23七年级上·湖南长沙湖南师范大学附属中学·期末）小文很喜欢古代诗词，以下是他积累的两首唐诗，请你阅读，和他一起完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二① 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。 15．上面两首诗都有对声音的描写，请你说说“子规啼”和“清猿声”中分别流露出诗人怎样的心情。 16．小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 ①读诗题，了解内容 《送魏二》 （1）从标题的 字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 ②品意象，感知诗情 （2）《送魏二》中眼前实景（意象）： 、 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 ③析修辞，明确情意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… （3）“我寄愁心与明月”一句中运用了 修辞。 【答案】 15.“子规啼”中流露了作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧。“清猿声”中流露了作者与友人离别的惆怅、愁苦。 16． 送 橘柚香 风雨（江风、雨也可）； 拟人 【解析】 15．考查对诗歌内容情感的赏析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，流露出作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧，心情沉重忧伤。《送魏二》清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。“清猿声”，梦里静听猿啼悠长，表达了作者与友人离别的惆怅苦闷之情。 16．本题考查对诗歌的理解和赏析。 （1）根据题干“这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情”可知，这是一首送别诗。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。所以从标题《送魏二》中的“送”字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 （2）根据题干提示找诗歌中的意象，即找诗歌中景物描写的词语。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里,诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景，由此分析“江风”和“雨”是眼中的实景。“江风引雨入舟凉”字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；诗中不仅写了江雨入舟，然而“凉”字却明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 （3）“我寄愁心与明月”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性。“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，将忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着着友人到夜郎西，表达了作者对友人的同情和牵挂。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡集团·期末）白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》四首小令，下面是其中的两首。 天净沙·甲 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 天净沙·乙 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 【注】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。 17．请根据诗歌内容，甲乙两处题目应该是（   ） A．甲：夏 乙：秋 B．甲：春 乙：秋 C．甲：夏 乙：春 D．甲：冬 乙：春x 18．请结合知识卡片，以第一首小令为例分析作者是如何借景抒情的。 知识卡片借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 分析： 【答案】 17． A 18．云收雨霁，流水波添，雨过天晴，楼也显得比平时高，水散发着凉爽的气息，雨后的瓜也似乎显得比平时甜了，绿树的树阴一直垂到画檐。纱帐中的藤席上，一个身着轻绢夏衣，手执罗扇的芳龄女孩，静静地消受着宜人的时光。通过这些景物，描绘了一个静谧、清爽的夏日情景，表达作者对清爽夏日的喜爱和恬静、悠闲、愉悦的心情。 【解析】 17．本题考查诗歌内容理解能力。 甲：依据全诗内容，尤其是“雨”“绿树阴垂”可知，这是描绘夏季的景色。 乙：依据全诗内容，诗中“寒鸦”是指天寒即将归林的乌鸦；“飞鸿”是指天空中的鸿雁；“白草”是指枯萎而不凋谢的白草；“红叶”是指枫叶；“黄花”是指菊花。所以，这是描绘秋季的景色。 故选A。 18．本题考查理解借景抒情的能力。 依据“云收雨过波添”意思可知，这里是作者描绘了云雨过后的夏日风景图。依据“楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐”意思可知，这是作者描绘了云收雨停，雨过天晴，水面增高并增添了波澜，远处高楼显得比平时更高了，水让人感觉到比平时更凉爽了，雨后的瓜也似乎显得比平时更甜了，绿树的树阴一直遮到画檐的动人景象。诗人借助雨后静谧凉爽的环境烘托了欣赏景物的女子的怡然自乐、安闲自适的心情；依据“纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣”可知，这是作者描绘了在纱帐中的藤席上，有一个芳龄女孩，身着轻绢夏衣，手执罗扇，静静地享受着宜人的夏日时光的动作和情态，烘托了美丽女子悠闲、愉悦的心情。据此总结概括即可。 （22-23七年级上·湖南长沙明德教育集团·期末）阅读下面古诗，完成小题。 春山夜月 于良史① 春山多胜事②，赏玩夜忘归。 掬③水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微④。 【注释】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 19．对本诗的理解不正确的两项是（   ） A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。 B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人迷恋玩赏直至天黑，竟然忘了回去。 C．颔联艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 D．颈联中诗人惟兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，产生了离愁别绪。 E．尾联从远方转向近处，以声音引出画面，用爱怜的笔触将春山月下特有的景色勾勒出来。 20．颔联意境鲜明，妙趣横生，请简要赏析其表达效果。 【答案】 19.DE 20．双手捧起泉水，泉水清澄明澈照见月影，抚弄山花，山花馥郁之气溢满衣衫，此联描写了一幅水清夜静，月白花香的春山夜月图，从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。 【解析】 19．本题考查理解与赏析诗句。 D.颈联的意思是：游兴正浓真是不忍离去，哪管它归程迢迢；几番下定决心离开，却又依恋山中一草一木。诗人在将要离开时，对眼前的一花一草怀着依依惜别的深情，选项“产生了离愁别绪”的表述不正确； E.尾联的意思是：抬头望那钟鸣之处，原来是隐于翠绿丛中、月色之下的山中楼台。是先写听见的钟声，再写远处的山中楼台，所以是从近处转向远方，选项“从远方转向近处”的表述不正确； 故选DE。 20．本题考查赏析诗句。 “掬水月在手，弄花香满衣”的意思是：捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手法一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。结构上，前句紧承上联的“夜”字，下句“弄花”则承首句的“春”字。内容上“掬水”句写泉水清港明激照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，花香衣香浑为一体，这两句写出了水清夜静与月白花香。“掬”字和“弄”字，既写景又写人，表现了诗人的童心和雅兴，确是传神。 （22-23七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 21．下面对本诗的理解正确的一项是（   ） A．这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受， B．本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C．第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D．本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 22．请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。 【答案】 21． C 22．示例：明天，客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！该句巧用借景抒情和想象的手法，“秋雨”暗寓离情，诗人想象在秋雨槐花的情境中，送朋友“骑马摇鞭”登上子午关时的情景，表达了诗人对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 【解析】 21．本题考查对诗歌内容的理解。 A.“实景”有误。写的是临别前日之预想次日的送行一别在明朝，今日却已在想像明日送别处、行人途经处、入蜀处； B.“本诗按客人的旅程一写来”有误。叙写客人的行程由远而近，诗人以想像之词，将旅程一一逆向写来，其旨在既着意突出了行人去处的迢遥感空间距离之大，送者唯梦想间方能去得，又渲染了关山的阻隔感由“迢迢”蜀路而“绕”梁山而方至相别处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝，用意之婉曲，较之顺路写去，更具一种别离的沉重感； D.“都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀”有误，首诗叙写离情别绪，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间； 故选C。 22．本题考查对诗句的赏析。 “明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”的意思是：明天客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！送行者在秋雨槐花背景下目送行者“骑马摇鞭去”的特写镜头中，驻足远望，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间，既含蓄蕴藉又基调明快，可谓言有尽而意无穷、语似浅而情愈深。表达了作者对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题① （唐）柳宗元 宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。 山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：指柳州。 1．下列对诗歌内容情感的理解，正确的一项是（   ） A．首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。 B．诗篇起句便间接地抒发了诗人沉重的心情，想要寻求解脱，而又无可奈何，只好走出书房，漫步庭院。 C．柳州的二月刚下过润物之雨，虽百花有所凋零，但榕树茁壮生长，叶满庭院，树上黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水，由此变得乐观豁达。 D．尾句的“乱”用得极好，选用了早春的独特之景，表现了鸟儿们在雨后的愉悦与开怀，诗人的伤感自然被这莺啼之声抚平。 2．面对二月春景，诗人却有“春半如秋”的凄迷之感？请结合诗句，简要分析原因。 （23-24七年级上·湖南长沙雨花区·期末） 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“僵卧孤村”与“卫国戍边”形成对比，突出爱国热情终其一生。 B．“不自哀”写诗人对自己的处境并不感到悲哀，展现出乐观豪迈之气。 C．第三句诗人描绘了具体的梦幻情景，由风雨引发对个人身世飘摇的感伤。 D．整首诗歌营造了奔放雄沉而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 4．后两句诗人抒发了怎样的情感？请结合诗句简要分析。 （23-24七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨晴二首（其一）① ［宋］苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。 海棠真一梦，梅子欲尝新②。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。 殷勤木芍药③，独自殿④余春。 【注】①这首诗写于诗人被贬黄州期间。②“海棠”二句：言海棠花已谢，梅子初熟。③木芍药：牡丹的别名。④殿：走在最后。 5．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．透过“浮萍”“蛙声”“海棠”“梅子”“木芍药”等意象，我们可以推测诗人描绘的是初春雨过天晴的景象。 B．首联“雨过浮萍合”说明先前雨下得不小，若是毛毛雨，就不致把浮萍冲散。“蛙声满四邻”写出雨后青蛙叫得欢畅的情景。 C．颔联描写了经过大雨摧残，海棠花已落尽，如梦般难觅踪影的情景。紧接着写到“梅子欲尝新”则突出季节变换，景如画，景有情。 D．颈联“拄杖闲挑菜”活画出诗人闲得无聊的神情，“秋千不见人”却不免流露出他孤寂落寞的情绪。 6．请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药，独自殿余春”。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡双语实验中学·期末） 月夜忆舍弟① 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【注】①此诗写于安史之乱期间。杜甫被贬为华州司功参军，因关中大旱便弃官离职前往秦州（今甘肃天水县）。亲人大部分分散在东部战乱地区。 7．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联交代背景，渲染气氛。诗人从视觉和触觉的角度描绘了边城同样战事频繁、戒备森严的背景和荒寂凄凉的景象，为“月夜”渲染一种压抑、凄凉的气氛。 B．颈联承上启下，自然过渡，诗人由望月怀乡自然引出对弟弟的思念，“分散”即哀，“死生”即痛，此中哀痛于绵绵愁思中夹杂着对生离死别的焦虑和不安。 C．尾联中一个“长”字，既说明时间之久，又体现状况之频繁，战乱兵祸还没有止息，诗人含蓄地表现出战争给人民带来的苦难。寄托着对弟弟的手足之情和忧国忧民的博大情怀。 D．全诗语言朴实自然，辞浅而情深，情景交融，哀感动人。诗人将个人的家庭遭际与国家的命运联系在一起，句句写景言事，句句抒感含情，意境凄楚，诗情浓郁。 8．请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”这句诗。 （23-24七年级上·湖南长沙浏阳市·期末） 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 9．下列对两首元曲的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B．《天净沙·秋思》前三句罗列了九种景物，描绘了一幅凄凉冷清的深秋晚景图。 C．《天净沙·秋思》中的“夕阳”为全诗笼上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 D．《天净沙·春》首句描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。 10．两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ （22-23七年级下·湖南长沙雨花区·期末） 【甲】 舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 【乙】 悯农 [宋]杨万里 稻云不雨不多黄①，荞麦空花早着霜。 已分②忍饥度残岁，更堪岁里闰③添长！ 【注释】①不多黄：黄熟的不多。②已分：早已料定。③闰：农历有闰月，比常年多一个月。 11．下列对这两首诗歌的理解或分析正确的一项是（   ） A．“两小童”“坐船中”写出了两个小渔童躺在船上的疲倦之态。 B．“张伞”“使风”点明了小孩子舞动伞柄原来是为了吹动小船前进。 C．“不多黄”写出了收成不好，“早着霜”写出了风景秀丽美好。 D．“已分”“更堪”写出农民希望时间可以慢一点流逝。 12．请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。 诗歌 表现的情感 甲诗 ① 乙诗 ② （22-23七年级上·湖南长沙开福区青竹湖湘一外国语学校·期末）“虎啸群山辞旧岁，兔奔大地庆新春”，明年正好是农历癸卯兔年，初一语文组决定组织一次“兔年说兔”的古诗文探究活动，下面是小青和小竹同学整理的与兔子相关的古诗文资料，探究如下： 宫词 唐  王建 新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。 天子不教人射击，玉鞭遮到马蹄前。 兔 宋  梅尧臣 迷踪在尘土，衣褐①恋蓬蒿。有狡难穹穴，中书惜拔毫。 猎从原上脱，灵向月中逃。死作功勋戒，良弓合自发②。 【注释】①衣褐：兽毛或粗麻制成的短衣。②典出自春秋末期范蠡对越国大夫文种的话：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。” 13．小竹对《宫词》与《兔》提出以下见解，其中不正确的一项（   ） A．这两首诗都是咏物诗，所咏对象都是兔子，所用的手法都是托物言志。 B．两首诗都写了兔子的习性与兔子的形态特点。 C．两首诗虽都写的是兔子，二者的命运却大不相同，《宫词》中的小白兔受人怜惜与保护，而《兔》诗中的兔子却遭人追逐与猎杀。 D．《兔》诗中梅尧臣借范蠡对越国大夫文种所说的：“飞鸟尽，良弓藏：狡兔死，走狗烹。”的典故，从而告诫开国元勋应及时隐退，免遭杀身之祸。 14．小竹最爱小白兔，两首诗中她偏爱《宫词》里的兔子，她想就“红耳霜毛趁草眠”这一句画一幅《玉兔秋睡图》，请你在这句诗中找一个最能突出小兔子特点的字，体现在画中，并说明理由。 （22-23七年级上·湖南长沙湖南师范大学附属中学·期末）小文很喜欢古代诗词，以下是他积累的两首唐诗，请你阅读，和他一起完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二① 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿③梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②潇湘：泛指今湖南一带。③清猿：即猿，因其啼声凄清，故称。 15．上面两首诗都有对声音的描写，请你说说“子规啼”和“清猿声”中分别流露出诗人怎样的心情。 16．小文课堂善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。 鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考 ①读诗题，了解内容 《送魏二》 （1）从标题的 字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 ②品意象，感知诗情 （2）《送魏二》中眼前实景（意象）： 、 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情。 ③析修辞，明确情意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… （3）“我寄愁心与明月”一句中运用了 修辞。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡集团·期末）白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙·冬》四首小令，下面是其中的两首。 天净沙·甲 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 天净沙·乙 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 【注】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大雁。 17．请根据诗歌内容，甲乙两处题目应该是（   ） A．甲：夏 乙：秋 B．甲：春 乙：秋 C．甲：夏 乙：春 D．甲：冬 乙：春x 18．请结合知识卡片，以第一首小令为例分析作者是如何借景抒情的。 知识卡片借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 分析： （22-23七年级上·湖南长沙明德教育集团·期末）阅读下面古诗，完成小题。 春山夜月 于良史① 春山多胜事②，赏玩夜忘归。 掬③水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微④。 【注释】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 19．对本诗的理解不正确的两项是（   ） A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。 B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人迷恋玩赏直至天黑，竟然忘了回去。 C．颔联艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 D．颈联中诗人惟兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，产生了离愁别绪。 E．尾联从远方转向近处，以声音引出画面，用爱怜的笔触将春山月下特有的景色勾勒出来。 20．颔联意境鲜明，妙趣横生，请简要赏析其表达效果。 （22-23七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 21．下面对本诗的理解正确的一项是（   ） A．这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受， B．本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C．第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D．本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 22．请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$