专题07 文学类文本阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（长沙专用）

专题07 文学类文本阅读 （23-24七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末） 飞鸟 赵丽宏 ①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。 ②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…… ③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，也有几许愤怒…… ④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了-那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林…… ⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟然是《飞鸟集》！ ⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。 ⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我惊讶地转过脸来，正迎上两道清亮的目光-一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中也略带点惊讶。 ⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。 ⑨我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书？” ⑩“谁的书！”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾…… ⑪啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。小姑娘见我不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢！”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动…… ⑫她走了，像一只轻盈的飞鸟，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌…… ⑬旧书店里的一次邂逅，已经深深地刻进记忆中。我不知道那个小姑娘的名字，甚至没有看仔细她的容貌，但，她从此却常常地闯入到我的记忆中来了。当我看着那些在街头吸烟，无聊、踯躅的青年，心头忧郁发闷的时候，当我读着那些大吹“知道越多越反动”的奇文，两眼茫然的时候，她，就会悄悄地站到我的面前，眨着一对明亮的眼睛，莞尔一笑，把一本《飞鸟集》塞到我的手中。然后，是那如唱歌般悦耳的声音：“这是一个老爷爷的书，给你吧，我家里还藏着一本呢！”…… ⑭她使我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充实。她使我相信：并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！它终将离开沉默的巢，飞向广阔的苍穹！ （文章有删改） 1．文章以《飞鸟集》为线索，追忆往事。请根据提示，填写以下表格。 情节概括 “我”的心理 “我”中学时读《飞鸟集》 痴迷、喜欢 《飞鸟集》在文革中被没收烧毁 ① “我”在书店找到《飞鸟集》，准备去拿 惊喜、紧张 ② 惊讶、迟疑 女孩把《飞鸟集》让给了“我” 愉悦、赞美 2．请从人物描写的角度品析第⑪自然段划线句的表达效果。 小姑娘见我不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢！” 3．标题《飞鸟》意蕴丰富，请结合内容和主旨探究其多重意蕴。 （23-24七年级上·湖南长沙雨花区·期末） 山里的夜 戴明贤 ①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说： ②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！” ③“为什么？” ④“害怕？怕哪样？” ⑤“哪样都怕！” ⑥妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？” ⑦常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。” ⑧“到处都是人，怕哪样？” ⑨“我想回家。” ⑩“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？” ⑪常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？” ⑫“当然是真的嘛！” ⑬常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！” ⑭“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……” ⑮常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫： ⑯“水里有怪物！” ⑰“青蛙。”妈妈说，“不是怪物！” ⑱常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。 ⑲“青蛙儿童蚊香！”妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看”！一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 ⑳“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备—起！“预备—停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ ㉑“乐乐！你要讲哪样？” ㉒常乐回过神来，“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！” ㉓“又说憨话！” ㉔“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。 ㉕妈妈说：“那是七姊妹①。” ㉖常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！” ㉗呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说： ㉘“乐乐！我们多陪外婆几天吧！” ㉙“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。” ㉚“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。 （节选自《走进云里去》） 【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 4．下面对文章内容的理解，正确的两项是（   ） A．常乐跟着妈妈回到老家，觉得是“进了一个妖怪的大黑洞”，说明常乐非常胆小、怕事。 B．第⑨段常乐说“想回家”，这说明他根本没有把外婆的家当成自己的家。 C．“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”，给常乐带来了“无限趣味”，与课文《从百草园到三味书屋》中小鲁迅“在百草园泥墙根一带的无限趣味”感受相似。 D．第㉗段“青蛙鼓号队突然开始演奏”，这里用了拟人的修辞，写出了常乐心中充满童趣和想象。 E．第㉙段，常乐原本答应了妈妈，但又叹了口气，可以看出孩子的天真和善变。 5．“妈妈说：‘那是七姊妹。’”请联系上下文，简要分析妈妈这样说的理由。 6．小说里描绘的情景，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！请为第⑲段描绘的画面取个小标题，并简要分析这个画面在文中的作用。 7．下面链接材料是小说结尾，常乐说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，对山村生活的态度发生明显转变。结合选文和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。 【链接材料】 常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。 旁边一个叔叔发现了，问道：“暑假来过的？” 常乐点头。 “去过哪些地方？” 常乐指着那些山：“那里面。那里面。都走进云里去了！” （23-24七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。 ②那时我读初一，开学第三天，便是数学摸底考试。我从小就对数学很有兴趣，所以很顺利地就把题目做完了。秦老师宣布成绩时，我得了满分，同桌乐嘉秋得了九十九分。同学们向我投来羡慕的目光。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。” ④我的脑袋突然嗡的一声。我是向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，她也正望着我。我想为自己辩解，却无言以对。 ⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她的作业，我竖起耳朵听四周的同学有没有在说我的坏话，而秦老师讲什么我一句也没听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”我低下头，失落到了极点。 ⑦这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我那次考试确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑧当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想：一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声。我觉得自己整个人生道路上一片黑暗。 ⑨奶奶发现了我的异样，慈祥地摸摸我的头，轻轻地说：“好好睡一觉，相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑩奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不追问我究竟遇上了什么麻烦，只是把自己用一生的坎坷与磨难练就的信念传授给了我。 ⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡拾菜皮苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的岁月里，这句“一觉醒来是早晨”像一根结实的拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑫那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑬第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人怎么看我，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下。 ⑭期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己！ ⑮后来，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，我总会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口，继续与命运拼搏，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 8．通读全文，请根据提示，完成本文故事情节的梳理。 时间 故事情节 “我”的反应或心情 开学第三天 ① 惶惑不安 期中考试 成绩滑坡，考试失利 ② 期中考试后 得到安慰，认真听课 ③ 期末考试 ④ 专心致志／信心满满 9．请从人物描写的角度赏析下面的句子。 我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” 10．结合上下文和加点的词语，理解下面句子的含义。 一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声。 11．标题“一觉醒来是早晨”内涵丰富，请分析标题的含义。并结合原文及链接材料，说说怎样对待他人的怀疑或误解。 【链接材料】 知乎：求助求助，我被好朋友误会了，该怎么办？ 雪山飞狐：面对别人的质疑，你可以力陈事实来澄清和反驳。 小王子：不要着急，清者自清，相信时间可以破解怀疑和误会。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡双语实验中学·期末） 家之脉 陈忠实 ①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：“你跟你哥合用一只砚台。” ②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。 ③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。 ④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到一种难以言说的自豪。 ⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。 ⑥我的儿女都读过大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了。然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。 ⑦我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？50余里路程，全凭步行，我13岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……” ⑧二女儿因为读俄语，补习只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行50里为我送干粮方便得多了。 ⑨父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的坑上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。 ⑩我供给三个孩子上学的过程虽然颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西。 ⑪这才是我们家几代人传承不断的脉。 12．文章主要记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。仔细阅读文章，概括相关文段的内容，补全下面的表格。 文章段落 主要内容 ①② 父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”将孩子们的上学日视为家的庆典日。 ③④ ⑤⑥ （1） ⑦⑧ （2） ⑨⑩ 父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。 13．请从修辞手法的角度赏析第④段画线的句子。 我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到一种难以言说的自豪。 14．结合文章内容，你认为父亲是一个什么样的人？ 15．结合全文，谈谈你对“家之脉”的理解。 （23-24七年级上·湖南长沙浏阳市·期末） 共享好时光 铁凝 ①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。 ②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，经常到保姆奶奶家看我，哄我睡午觉，还给我讲那些啰嗦而漫长的故事。 ③我去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。 ④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手里这个才能给我编，因为手里这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。 ⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。 ⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。 ⑦“为什么不行？” ⑧“因为别人先求了我呀。” ⑨“那你还是我的大荣姨呢。” ⑩“所以不能先给你编。” ⑪“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。 ⑫大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？ ⑬第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。 ⑭那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。 ⑮我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。虽然因为地理位置，因为局势和其他，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。 ⑯打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。 ⑰我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹。正是夕阳普照的时刻，当我们的车子停在农场主的红房子跟前时，易德波的小姑首先迎了出来。那是一位有着深栗色头发的年轻妇女，身穿宽松的素色衣裙。 ⑱这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。 ⑲橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏，笼罩着两个北欧女人沉实、健壮的身躯，世界显得异常温馨和美。 ⑳那是一个令我感动的时刻，使我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。 ㉑一位诗人告诉我，当你去别人家做客时，给你摆出糖果的若是朋友，为你端上一杯白开水的便是至交了。只有白开水的清淡和平凡，才能使友人之间无所旁顾地共享好时光。 ㉒每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起对我说“那可不行”的大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光。 16．快速阅读文章，梳理文章主要内容，完成下表。 关于“友谊”的故事 “我”当时的感受 我“走后门”请求大荣姨越过等待的女孩“先给我编网兜”被拒 ① ② 感动 17．文章第⑯段说“在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。”在本文作者看来，“友谊的真谛”是什么呢？真正的好朋友应该如何“共享好时光”呢，联系链接材料和自己的交友经历谈谈你的看法或认识。 链接材料： 与朋友交而不信乎？——《论语》 独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记》 海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 （参考译文：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，是有益的。同逢迎谄媚的人交友，同表面柔顺而内心奸诈的人交友，同花言巧语的人交友，是有害的。） （23-24七年级上·湖南长沙浏阳市·期末） 沙城之春 丁立梅 ①我从南方，一路花红柳绿旖旎着过来，突然一脚踩到沙城的土地上，有好大一会儿，我回不过神来。 ②沙城，塞北的一座小镇，隶属怀来县。初见它，我的脑子里蹦出这样两句诗来，江南有桂枝，塞北无萱草。关山万里，风沙漫漫，人类的足迹，好多的，早被掩埋得深深。沙城人只知道，他们的前身，是个叫雷家堡的小村子，不过二三十户人家，过着清贫俭朴与世无争的日子。当年，明英宗御驾亲征瓦剌，兵败退至这里，被瓦剌军追上，明军全军覆没，血染沙场，史称“土木堡之战”。这之后，明政府为巩固边防，开始在这里修建城堡，起名沙堡子。后陆续建成东堡、中堡、西堡，改称沙城堡。 ③风大。我就没见识过春天也会刮这么大的风，吹得我脖子上的围巾都快系不住了。接待我的沙城四中的陈校长说，今天的风还小很多了呢，昨天傍晚那风刮的，人走在外面，两腿打颤。他说着说着，就憨笑起来。问他，这沙城，可是用沙子做成的城堡？他听了，“喻嘴”笑起来，答，它还真离不开沙子的。盆地入口，周围皆山，风灌进来，沙子也就跟着进来了。 ④那你们岂不是一年四季都吃着风沙？啊，反正是离不开沙子的。 ⑤我听着吃惊，可他的脸上，却风平浪静着。隐隐的笑意里，似有沙子粒粒，质朴得很旷古。沙城的春天，来得慢。江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动着。问陈校长，你们这里的春天，都长些什么？ ⑥这个憨厚的塞北男人，笑笑地看着我，坦然说，不长什么。旋即他又补充道，春天我们这里还真没啥。到夏天就好了，夏天我们有葡萄，成万亩的葡萄园。我们地处盆地，气候独特，所产的牛奶、龙眼葡萄赫赫有名。我们已有800多年种植葡萄的历史了。我们的葡萄酒更是出名，好喝，是国家定点的高档葡萄酒生产基地。你们喝到的高档葡萄酒，十有八九，都是我们这儿生产的。 ⑦哦，我不住点头。我看到一个盎然的春天，在他脸上荡漾。 ⑧后来，我到四中办讲座，见识了比春天还春天的老师和孩子。一张张葵花般的笑脸，朝着我，饱满着。讲座完了，孩子们蜂拥上来跟我拥抱。他们说，老师，我们喜欢您的讲座。 ⑨我要走了，在办公楼的大厅里，正跟几个老师话别，两个小男生突然跑到我跟前，说，老师，您等等我们好吗，我们有礼物要送给您。说完，他们急急地转身就跑。一会儿之后，他们气喘吁吁站定我跟前，两张红扑扑的小脸蛋上，渗着细密的小汗珠。他们看着我，不好意思地笑，从校服口袋里，各掏出一盒鲜奶，塞我手上。 ⑩我们住在学校里，也没什么好东西送您。这个，您喝。 ⑪您一定要喝呀。他们晶亮的眼睛，盯着我，生怕我不答应。在得到我肯定会喝的许诺后，他们开心地笑了，冲我一鞠躬，谢谢老师！然后，跑了。 ⑫这是他们第二天的早餐奶，是他们能拿得出的最珍贵的东西，他们把它送给了我。我紧紧握着那两盒鲜奶，我把沙城最好的春天，握在手里了。 18．文章描述了沙城春天的哪些自然特点？请简要概括。 ① →② →③ →单调 19．自选角度，赏析文中的画线句。 （1）江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动着。 （2）我看到一个盎然的春天，在他脸上荡漾。 20．文章标题《沙城之春》意蕴丰富。请赏析标题的多层内涵。 （22-23七年级上·湖南长沙开福区青竹湖湘一外国语学校·期末） 父亲的吼 ①父亲是个急性子，干啥都讲究个快。有事叫你，你得立马答应，慢了就要挨骂。 ②我做事倒是挺快，可是毛手毛脚的，家里的盘碗没少让我打碎，父亲心疼那些盘碗，又不忍打我，只能对着空气吼一吼。 ③兄弟姐妹多，小孩子爱打闹，父亲常被吵得心情烦乱，也会朝我们吼两嗓子：“一群不省事儿的孩子！一会儿也不消停。” ④仅此而已。我们都惧他的吼，但他却没有动手打过我们一次。 ⑤一到夏天，房子里热得坐不住。吃饭的时候，一家人陆陆续续端着饭碗到大门外的几棵大柳树下。刚开始是分散在每棵树荫下，等母亲忙完，最后一个过来，呼啦啦兄妹一帮人都端着碗围坐在母亲身边。母亲说：“你们离我远点儿中不中，把一圈儿的风都档住了，热得透不过气啦。” ⑥这时候远处的父亲也会吼：“小兔崽子们，太偏心，咋没人给我做伴哩？”兄妹们没听见似的，不理父亲的茬。只妹妹取笑他：“害怕挨骂呗！在你面前不自在。”最后到底也没一个人去父亲身边——都被他平时的暴脾气给吼怕了，心也给吼远了。 ⑦暑假田里锄草，我尽量离父亲远些，我锄得最快，难免会把庄稼苗锄掉几棵。父亲像个巡视员，眼观六路，耳听八方，发现我身后横躺着的庄稼苗，心疼地点着我的脑袋，吼道：“你这冒冒失失的毛病猴年马月能改掉啊！” ⑧“你不是说做事要利索吗？我想多锄两行，给您省点儿力气。”我辩驳道。 ⑨“咦，这孩子还知道可怜老子了。每次你锄过的地，过几天下点儿雨，又长出不少草，你没发现吧？这块儿地锄完了，前面那块儿又长草的地方，就是你锄的。再锄一遍，更不划算。做事不能都图个快，还要讲效率。”父亲的语气缓和了不少。 ⑩“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，说一脚踩不死个蚂蚁，三脚踹不出个响屁；快了，又嫌太冒失。” ⑪父亲竟被逗笑了：“老子现在让你吃点儿苦，是为了日后不求人，尤其是闺女家，练出一身能力，出了远门爹娘才心安哩。” ⑫父亲常跟我们讲他年轻时的事。那时候他英俊潇洒，在学校是个校草，进了工厂也是被女工的目光追逐的人。因为他的优秀，对我们兄妹的要求才更严格，情急之下难免显得不近人情。加之生活中父亲善于批评，很少夸奖我们。让我们兄弟姐妹觉得父亲只会挑剔，没有温情。等我自己做了母亲，克隆了父亲的秉性，才深深理解了父亲，懂得他的挑剔中藏着厚爱，训斥中埋着深情。那一声声吼里，有多少“怒其不争”的哀怨，又有着多少“望子成龙望女成凤”的期盼啊！ ⑬走到人生的中途，方知父母的不易。父亲那时的训斥和教导，让我练就了谋生的能力。在漫长的岁月中，难免有跌倒的时候，每次我都能够重新爬起来，坚强地面对各种困境。父亲的殷殷训导是无形的力量，在支撑着找，这力量似看不见的拐杖，让我在人生曲折的路上，走得更稳当。父亲不在了，连梦都不给找托一个，只能把父母的合照摆在案头，在回忆里重温父女情缘。 ⑭如今想来，母亲的温润，像春天的毛毛细雨，绵绵无声地滋润着我的心灵。而父亲的严厉，则像割草机在心头碾过、修剪的疼痛过后，会盈满青草的芳香。 ⑮父亲！女儿想您的时候，就把您轻声呼唤，如果您能听到，请住到我的梦里来，像我小时候那样，吼我几声吧！ 《思维与智慧》2022年4月刊 21．阅读文章，填写下表。 情节 父亲吼的原因 “我”毛手毛脚打碎家里的盘碗 ① ② 被吵得心情烦乱 兄妹一帮人端着碗围坐在母亲身边 ③ ④ 心疼庄稼，逼“我”练出一身能力 22．请从描写的角度，对第⑪段的划线句子进行赏析。 父亲竟被逗笑了：“老子现在让你吃点儿苦，是为了日后不求人，尤其是闺女家，练出一身能力，出了远门爹娘才心安哩。” 23．说说文章第⑭段画“______”的句子的作用，并结合生活实际说说，我们应该如何对待父母的严厉。 （22-23七年级上·湖南长沙湖南师范大学附属中学·期末）请你阅读下面的文章，和小文一起完成后面小题 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ③但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。 ④老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前滞呆。一见面，我有点慌恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ⑤父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴。一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑥从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑦他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪刷刷地流下来了。 ⑧喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看看它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 （节选自《语文世界》，有删改） 24．小文设计了一个表格来梳理文章内容。请根据选文内容，和他一起完成表格。 情节发展 “我”的心理 父亲嘱咐“我”好好写作，劝“我”不要喝酒。 ① ② 慌恐（难受） 父亲到商店买了一瓶酒和一包酱羊肉，让“我”坐下。 ③ ④ 感动 25．文中有很多令小文感动的语句，他摘录了第⑤段中的画线句，请你结合语境，从描写手法的角度进行赏析。 一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话。 26．小文还批注了两个问题，请你和他一起思考解决：标题《父亲的半瓶酒》有什么作用？阅读文章和下面链接材料，谈谈我们在学习生活中应如何面对挫折。 【链接材料】 湖南郴州宜章女孩江梦南半岁时因药物失聪，但她坚韧顽强，对人生不服输，靠着反复抚摸爸妈的喉咙，来感受声带的震动并练习发声，一个音节重复上千次直至学会发音。通过学习唇语和对着镜子学口型反复练习开口说话，她学会了“听”和“说”，能够与人正常进行交流，也可以在普通学校“旁听”课程。由于不能全程看到老师讲课时的嘴型，她在课下通过看板书和自学付出了比同学多出几倍的努力。靠着顽强的毅力和更多的努力，江梦南考入吉林大学，顺利完成了本科和硕士研究生阶段的全部课程，而今又考上清华大学生物信息学博士研究生。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末） “悦”历 汪曾祺 ①修下水道了。 ②最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。（他们曾经在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢……）原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了。【A】 ③最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子。这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。孩子最初只是怯生生地，远远地看着。 ④没有几天，他们就习惯了。后来，从有一天起，他们就跑到这些山上去玩起来。这倒不只是因为在这些山旁边只有一个老是披着一件黄布面子的羊皮大衣的人在那里看着，并且总是很温和地微笑着看着他们，而是因为他们对这些石子和沙都熟悉了。他们知道这是可以上去玩的，这一点不会有什么妨碍。哦，他们站得多高呀，许多东西看起来都是另外一个样子了。他们看见了许多肩膀和头顶，看见头顶上那些旋。他们看见马拉着车子的时候脖子上的鬃毛怎样一耸一耸地动。他们看见王国俊家的房顶上的瓦楞里嵌着一个皮球。他们隔着墙看见他们的妈妈往绳子上晒衣服，看见妈妈的手，看见…… ⑤终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来，喊叫一声，又隐没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上，要等两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着，他们的脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般地跳跃着…… ⑥他们跑着，跳着，他们的心开张着。他们也常常跑到那条已经掘得很深的大沟旁边，挨着木栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香。【B】 ⑦夜晚，他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯。他们知道，这些灯要一直在那里亮着，一直到很深很深的夜里，发着红红的光。他们会很久很久都记得这些灯…… ⑧孩子们跑着，跳着，在圆筒上面，在圆筒里面。忽然，有一个孩子在心里惊呼起来：“我已经顶到筒子顶了，我没有踮脚！”啊，不知不觉的，这些孩子都长高了！真快呀，孩子！而，这些大圆筒子也一个一个地安到深深的沟里去了，孩子们还来得及看到它们的浅灰色的脊背，整整齐齐地，长长地连成了一串，工人叔叔正往沟里填土。【C】 ⑨现在，场子里又空了，又是一个新的场子，还是那棵小枣树，挺立着，摇动着枝条。 ⑩不久，沟填平了，又是平平的，宽广的，特别平，特别宽的路。但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道。孩子们也常常会想：下水道修得慢一点就好了。 （选自《汪曾祺散文选集》，有改动） 27．通读全文，梳理孩子们与水泥筒和沙石堆的“交集”。可提炼为： 初见 过几天 有一天 忽然间 最后 初见水泥筒 远望怯生生 登上沙砾堆 望见新风景 （1） （2） 见证水泥筒 成为下水道 28．赏析句子中加点词语的表达效果。 只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山。 赏析： 29．心理描写能点活主题，请你根据理解和下面的提示，补写文本【B】【C】留白处的心理描写。 【A】孩子们愁了：这么多沙石，把我们广场都占领了，以后我们还去哪儿嬉戏玩耍呀？ 【B】孩子们纳闷了： ？ 【C】孩子们终于明白了： 。 30．综观全文，请说说下面句子的含义。 但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道。孩子们也常常会想：下水道修得慢一点就好了。 （22-23七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末） 老师，我出彩了吗 潘银璋 ①教了十八年的中学，A.突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策（A处批注：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生们活泼顽皮、吵吵闹闹的特点，表现了“我”初到小学时的束手无策，）。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧B傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改） 31．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 ③ ① 感动 “我”从没让李东上台分享 惭愧 ② ④ 32．本文语言很有特色，文中A、B两处而横线的句子，A处已做批注，请从修辞手注和描写方法这两个角度给B处做赏析句子的批注。 33．第⑪段中画线的句子有什么含义，说说你的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文学类文本阅读 （23-24七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末） 飞鸟 赵丽宏 ①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。 ②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…… ③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，也有几许愤怒…… ④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了-那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林…… ⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟然是《飞鸟集》！ ⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。 ⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我惊讶地转过脸来，正迎上两道清亮的目光-一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中也略带点惊讶。 ⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。 ⑨我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书？” ⑩“谁的书！”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾…… ⑪啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。小姑娘见我不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢！”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动…… ⑫她走了，像一只轻盈的飞鸟，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌…… ⑬旧书店里的一次邂逅，已经深深地刻进记忆中。我不知道那个小姑娘的名字，甚至没有看仔细她的容貌，但，她从此却常常地闯入到我的记忆中来了。当我看着那些在街头吸烟，无聊、踯躅的青年，心头忧郁发闷的时候，当我读着那些大吹“知道越多越反动”的奇文，两眼茫然的时候，她，就会悄悄地站到我的面前，眨着一对明亮的眼睛，莞尔一笑，把一本《飞鸟集》塞到我的手中。然后，是那如唱歌般悦耳的声音：“这是一个老爷爷的书，给你吧，我家里还藏着一本呢！”…… ⑭她使我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充实。她使我相信：并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！它终将离开沉默的巢，飞向广阔的苍穹！ （文章有删改） 1．文章以《飞鸟集》为线索，追忆往事。请根据提示，填写以下表格。 情节概括 “我”的心理 “我”中学时读《飞鸟集》 痴迷、喜欢 《飞鸟集》在文革中被没收烧毁 ① “我”在书店找到《飞鸟集》，准备去拿 惊喜、紧张 ② 惊讶、迟疑 女孩把《飞鸟集》让给了“我” 愉悦、赞美 2．请从人物描写的角度品析第⑪自然段划线句的表达效果。 小姑娘见我不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢！” 3．标题《飞鸟》意蕴丰富，请结合内容和主旨探究其多重意蕴。 【答案】 1． ①惊恐、愤怒；②“我”和女孩都争着买《飞鸟集》 2． 运用了动作描写、语言描写，连用“抽”“塞”等动词，生动形象地写出了小姑娘主动将《飞鸟集》让给“我”的果断，还开导“我”说家里藏有一本。赞扬了姑娘的细心善良大方，有成人之美的美好品质。 3．多重意蕴：①飞鸟指《飞鸟集》。文中“我”是一个热爱文学的青年，喜欢泰戈尔的诗，格外珍视《飞鸟集》。②飞鸟象征着文中的女孩。小女孩也喜欢《飞鸟集》，热爱文学，主动将书店里珍稀的《飞鸟集》让给我，赞扬了小女孩的细心、善良、谦让的美好品质。③飞鸟象征着以作者为代表的优秀青年追求的一切美好的事物。作者生活在“文革”时代，很多人内心迷茫、不知何去何从，但作者和女孩等青年代表，热爱文学，追求着内心的充实，他们追求的美好的事物。如文中开头提及的清晨的小鸟，给人间带来光明与希望。赞颂了他们突破束缚，坚持热爱，追求美好的品格。 【解析】 1．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文革”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，也有几许愤怒……”可知，《飞鸟集》在文革中被没收烧毁，“我”惊恐、愤怒； 结合第⑦段“几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手”可知，“我”和女孩都争着买《飞鸟集》 2．本题考查从人物描写的角度赏析句子。“把《飞鸟集》从书架上抽下来，塞到我手中”运用了动作描写，“给你吧，我家里还藏着一本呢！”运用了语言描写，连用“抽”“塞”等动词，生动形象地写出了小姑娘主动将《飞鸟集》让给“我”的果断，还开导“我”说家里藏有一本。结合第⑭段“她使我惶乱的思想得到一丝欣慰，她使我空虚的心灵得到几分充实。她使我相信：并不是所有的青年人都忘记了世界，抛弃了前人创造的文化，抛弃了那些属于全体人类的美的事物！它终将离开沉默的巢，飞向广阔的苍穹！”可知，赞扬了姑娘的细心善良大方，有成人之美的美好品质。 3．本题考查词语含义。 浅层含义：根据第②段“我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂”可知：用“飞鸟”一词很容易想到作者喜爱的《飞鸟集》，飞鸟可以指《飞鸟集》； 深层含义：根据第⑦段“几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》”，第⑧段“我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：‘你也要它吗？那就给你吧。’声音，清脆得像小鸟在唱歌。”可知：小女孩也喜欢泰戈尔的《飞鸟集》却毫不犹豫的让给了“我”，运用比喻的修辞手法将“小女孩的声音”比作“小鸟在唱歌”，飞鸟也象征着小女孩，这其实是作者对小女孩成人之美的善良品质的歌颂，飞鸟象征着一切美好的事物，联系文题“飞鸟”表现了作者对于美好的追寻。 （23-24七年级上·湖南长沙雨花区·期末） 山里的夜 戴明贤 ①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说： ②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！” ③“为什么？” ④“害怕？怕哪样？” ⑤“哪样都怕！” ⑥妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？” ⑦常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。” ⑧“到处都是人，怕哪样？” ⑨“我想回家。” ⑩“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？” ⑪常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？” ⑫“当然是真的嘛！” ⑬常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！” ⑭“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……” ⑮常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫： ⑯“水里有怪物！” ⑰“青蛙。”妈妈说，“不是怪物！” ⑱常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。 ⑲“青蛙儿童蚊香！”妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看”！一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 ⑳“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备—起！“预备—停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ ㉑“乐乐！你要讲哪样？” ㉒常乐回过神来，“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！” ㉓“又说憨话！” ㉔“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。 ㉕妈妈说：“那是七姊妹①。” ㉖常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！” ㉗呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说： ㉘“乐乐！我们多陪外婆几天吧！” ㉙“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。” ㉚“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。 （节选自《走进云里去》） 【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 4．下面对文章内容的理解，正确的两项是（   ） A．常乐跟着妈妈回到老家，觉得是“进了一个妖怪的大黑洞”，说明常乐非常胆小、怕事。 B．第⑨段常乐说“想回家”，这说明他根本没有把外婆的家当成自己的家。 C．“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”，给常乐带来了“无限趣味”，与课文《从百草园到三味书屋》中小鲁迅“在百草园泥墙根一带的无限趣味”感受相似。 D．第㉗段“青蛙鼓号队突然开始演奏”，这里用了拟人的修辞，写出了常乐心中充满童趣和想象。 E．第㉙段，常乐原本答应了妈妈，但又叹了口气，可以看出孩子的天真和善变。 5．“妈妈说：‘那是七姊妹。’”请联系上下文，简要分析妈妈这样说的理由。 6．小说里描绘的情景，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！请为第⑲段描绘的画面取个小标题，并简要分析这个画面在文中的作用。 7．下面链接材料是小说结尾，常乐说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，对山村生活的态度发生明显转变。结合选文和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。 【链接材料】 常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。 旁边一个叔叔发现了，问道：“暑假来过的？” 常乐点头。 “去过哪些地方？” 常乐指着那些山：“那里面。那里面。都走进云里去了！” 【答案】 4.CD 5．妈妈的回答有地方民间色彩，妈妈想借这种具有民间特色的浪漫拉近儿子与乡村的距离。让孩子对乡村多一层家的情感。 6．母子仰望星空图。这个画面从母亲和常乐的视角极写乡村夜晚星空美景，与常乐刚回乡村时的感受形成对比。既是一个真实存在的山村夜景图，在常乐眼里又是一个充满奇思妙想的儿童世界。在赏景的过程中，写出了常乐对乡村的情感在悄然发生变化（答出情感发生变化即可）。 7．参考答案：①常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，对山村生活的态度也发生明显转变。②小说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上自然，感受到山村生活的真实和美好。常乐的这一从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣，从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。③这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获得、亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。 【解析】 4．本题考查内容理解。 A.常乐觉得“进了一个妖怪的大黑洞”，是一个孩子进入陌生环境里的本能反映，并不是胆小怕事； B.常乐说想回家，是出于对陌生环境的恐惧，本项“这说明他根本没有把外婆的家当成自己的家”是过度解读； E.根据后句“净是些大人！有一个同学也好玩点！”可知，常乐并没有改变主意，只是觉得要是有一个同学玩就更好了； 故选CD。 5．本题考查语句赏析。 联系注释中的“七姊妹：北斗星的一种民间说法”可知，妈妈的回答有地方民间色彩。妈妈把北斗七星说成的是“七姊妹”，是想借这种富有民间特色的称呼拉近儿子与乡村的距离，他认为的北斗七星与民间所说的七姊妹指的是同样的七颗星。“七姊妹”与父母组成了一个家族，这个称呼也可以是让孩子对乡村多一层家的情感。 6．本题考查赏析景物描写。 根据本段中的“妈妈板住乐乐的脑袋向着天上”可知，这是母子二人抬头仰望星空见到的美丽图景，故可拟名为：母子仰望星空图。 联系首段中的“常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡”可知，本段中对于星空的描写与常乐的内心感受和首段中常乐面对家乡夜空的恐惧形成了鲜明的对比。 根据本段中的“原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样”可知，乡村的星空对于常乐来说，除了美丽之外，又是一个充满了奇思妙想的儿童世界。 联系第㉒段中的“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方”可知，常乐正是因为看到了美丽的星空，才对乡村的感情发生了变化。故赏景的过程，也是常乐对乡村感情悄然发生变化的过程。 7．本题考查对内容的理解和主题探究。 常乐初到山村生活，先说害怕，他眼中像“黑夜妖怪的大黑洞”，在妈妈的陪伴和引导下，他看到了美丽的流星，看到了湛蓝的天空，看到无数闪亮的星星，听到了蛙声鸣叫，这些在城市的喧闹中很难感受到自然的美好一点点的感染着童真的常乐，他感受到的山村的淳朴，大自然的宁静和谐，文章“外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方”表现了常乐对山村的赞美。 链接材料：“常乐不断回头看那些山”写出了常乐对山村的依恋。这都是常乐的改变。这段山村经历的意义可以说开阔了孩子的眼界，让常乐看到了与城市完全不同的生活，感受到了大自然的美好，山村的宁静，体验了母亲的童年生活环境，探望了奶奶，交往了新朋友，加深了对亲情的理解，非常有意义。这一经历也让我们成人反思：感受自然，接触自然，回归自然可以获得最真切的生活体验。 （23-24七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感觉。 ②那时我读初一，开学第三天，便是数学摸底考试。我从小就对数学很有兴趣，所以很顺利地就把题目做完了。秦老师宣布成绩时，我得了满分，同桌乐嘉秋得了九十九分。同学们向我投来羡慕的目光。 ③就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。” ④我的脑袋突然嗡的一声。我是向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” ⑤教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，她也正望着我。我想为自己辩解，却无言以对。 ⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她的作业，我竖起耳朵听四周的同学有没有在说我的坏话，而秦老师讲什么我一句也没听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”我低下头，失落到了极点。 ⑦这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我那次考试确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑧当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想：一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声。我觉得自己整个人生道路上一片黑暗。 ⑨奶奶发现了我的异样，慈祥地摸摸我的头，轻轻地说：“好好睡一觉，相信奶奶，一觉醒来是早晨！” ⑩奶奶的语调平和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不追问我究竟遇上了什么麻烦，只是把自己用一生的坎坷与磨难练就的信念传授给了我。 ⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡拾菜皮苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的岁月里，这句“一觉醒来是早晨”像一根结实的拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑫那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑬第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人怎么看我，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下。 ⑭期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己！ ⑮后来，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，我总会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口，继续与命运拼搏，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （选自《爷爷的糖人》，有删改） 8．通读全文，请根据提示，完成本文故事情节的梳理。 时间 故事情节 “我”的反应或心情 开学第三天 ① 惶惑不安 期中考试 成绩滑坡，考试失利 ② 期中考试后 得到安慰，认真听课 ③ 期末考试 ④ 专心致志／信心满满 9．请从人物描写的角度赏析下面的句子。 我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：“我没有……我没有……” 10．结合上下文和加点的词语，理解下面句子的含义。 一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声。 11．标题“一觉醒来是早晨”内涵丰富，请分析标题的含义。并结合原文及链接材料，说说怎样对待他人的怀疑或误解。 【链接材料】 知乎：求助求助，我被好朋友误会了，该怎么办？ 雪山飞狐：面对别人的质疑，你可以力陈事实来澄清和反驳。 小王子：不要着急，清者自清，相信时间可以破解怀疑和误会。 【答案】 8． ①考试满分，被疑作弊 ②失落沮丧 ③豁然开朗／卸下包袱／如释重负 ④调换座位，再得满分 9．运用神态描写、语言描写，生动形象地写出我被误会作弊却不知如何为自己辩解的窘迫和焦急。 10．“定音锤”指第一印象有着决定性作用。“噪音”指我因为被怀疑作弊，给大家留下了不诚实的坏印象，它甚至会对整个人生产生不良影响。表现出我被误解后的担心痛苦、茫然无措。 11．“一觉醒来是早晨”表层含义为一觉醒来，黑夜过去白天到来。深层含义为振作精神，困难和挫折总会过去，光明美好的明天终将到来。 怎样对待他人的怀疑或误解： ①要卸下精神包袱，不理会别人是怎么看、怎么说，用时间和实力证明自己。 ②要刷新心情，更新心境，振作精神，恢复自信和勇气。 ③要用有力的事实反驳和澄清误会或怀疑。 【解析】 8．本题考查文章内容理解概括。 根据第③段“就在这时，乐嘉秋站起来说：‘秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。’”可知，我数学考试得了一百分，却被冤枉是作弊。根据第⑤段“教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮蜇我。我把求救的目光投向秦老师，她也正望着我。我想为自己辩解，却无言以对”可知，我并没有辩解，所以大家都怀疑是我作弊，概括为：考试满分，被疑作弊 根据第⑥段“秦老师拿着考卷，愠怒地说：‘我想，这才是你真正的成绩！’我低下头，失落到了极点”可知，我的成绩下滑，还被老师冤枉，我很失落沮丧、 根据第⑬段“第二天，我精神饱满地来到学校，我不再理会别人怎么看我，我专心致志地听秦老师讲课，把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下”可知，在我得到奶奶的安慰后，我卸下包袱。 根据第⑭段“期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己”可知，期末考试前，我请求调换座位，再次获得满分。 9．本题考查句子的赏析。 联系第③段“就在这时，乐嘉秋站起来说：‘秦老师，沈石溪同学是作弊才得了一百分，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷。’”可知，这是我被冤枉满分作弊后的反应。根据“我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”可知，句子“我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花”运用神态描写，生动形象的写出了我被冤枉是作弊获得满分后因窘迫脸涨得通红，“嗫嚅着说：‘我没有……我没有……’”运用语言描写，扭捏嗫嚅的小声狡辩，生动形象的写出了我被误会作弊而又不知如何为自己辩解的窘迫和焦急。 10．本题考查句子的含义。 联系第⑦段“这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我那次考试确实偷看了乐嘉秋的试卷”可知，“一个人到了一个新环境，给人家的第一印象好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声”句子描述了我因被冤枉作弊获得满分心态受影响，躺在床上失眠自己胡思乱想的内容，“定音锤”是指第一印象有着决定性作用，“噪音”是指我因被冤枉作弊又不知如何为自己辩解，从而给大家留下我作弊的坏印象，对我的心态和大家对我的印象都产生不良会影响，在我脑海中产生“噪音”，表现出我被误解冤枉后的痛苦，和担心大家对我产生坏印象以及不知如何改变自证的茫然无措。 11．本题考查标题的含义。 “一觉醒来是早晨”表层含义为一觉醒来，黑夜过去白天到来。根据第⑮段“后来，我离乡背井，多少次陷入谗言的沼泽，多少次卷进是非的漩涡，多少次面临人生的绝境，我总会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口，继续与命运拼搏，战胜绝境，柳暗花明又一村”可知，“一觉醒来是早晨”是指当陷入谗言的沼泽，卷入是非的漩涡，面临人生的绝境，只要振作精神保持自信和勇气继续拼搏，自然会战胜绝境，苦难和挫折也会过去，美好光明的明天终将会到来。 根据第⑭段“期末考试前，我请求秦老师临时调换一下我的座位，我不希望同学们对我产生新的误会。我在讲台旁独坐一桌，潜心演算每一道考题。又是一个漂亮的满分！我用实力证明了自己”可知，面对怀疑和误解，我重拾自信，卸下包袱和压力。用实力再次得到满分告诉大家我没有作弊，所以有：要卸下精神包袱，不理会别人是怎么看、怎么说，用时间和实力证明自己。要刷新心情，更新心境，振作精神，恢复自信和勇气。要用有力的事实反驳和澄清误会或怀疑。 示例：不理会是非的言语，做好自己用实力证明自己。 保持拥有一颗自信，永远有勇气的心。 不陷入自我怀疑，自卑的漩涡。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡双语实验中学·期末） 家之脉 陈忠实 ①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：“你跟你哥合用一只砚台。” ②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。 ③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。 ④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到一种难以言说的自豪。 ⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。 ⑥我的儿女都读过大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了。然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。 ⑦我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？50余里路程，全凭步行，我13岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……” ⑧二女儿因为读俄语，补习只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行50里为我送干粮方便得多了。 ⑨父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的坑上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。 ⑩我供给三个孩子上学的过程虽然颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西。 ⑪这才是我们家几代人传承不断的脉。 12．文章主要记叙了爷爷、父亲与“我”三代人培养下一辈读书受教育的事情。仔细阅读文章，概括相关文段的内容，补全下面的表格。 文章段落 主要内容 ①② 父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”将孩子们的上学日视为家的庆典日。 ③④ ⑤⑥ （1） ⑦⑧ （2） ⑨⑩ 父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。 13．请从修辞手法的角度赏析第④段画线的句子。 我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到一种难以言说的自豪。 14．结合文章内容，你认为父亲是一个什么样的人？ 15．结合全文，谈谈你对“家之脉”的理解。 【答案】 12.爷爷写得一手好毛笔字，父亲大年三十就为乡亲写春联；“我”也为村人写春联，只是儿女们提不起毛笔写字。 父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语。 13．运用了比喻的修辞手法，把村人围着父亲的场景比作花瓣围绕着花蕊的景象，生动形象地写出了村人看父亲舞笔弄墨时的热闹和崇敬，也表达了我的自豪之情。 14．父亲是一个耐劳、勤俭、耿直、文化意识强、有才华、热心助人、疼爱孩子的人。从父亲大年三十就为乡亲写春联可见父亲有才华且乐于助人；从父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学可见父亲耐劳勤俭、疼爱孩子、文化意识强。 15．题目“家之脉”指的是家中几代人传承不断的文化意识，这也是我家“家之脉”的内涵。文中父亲在“我”上学日送“我”珍贵的笔和纸，而“我”也将孩子们的上学日视为家的庆典日；爷爷写得一手好毛笔字，父亲大年三十就为乡亲写春联，“我”也为村人写春联；父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语；父亲在艰难的日子里依然拼死供给“我”和哥哥读中学，“我”在颇不轻松的情况下供养孩子们上学。这些均是文化意识在我的家里传承的重要体现，也是“家之脉”的内涵。 【解析】 12．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第③段“父亲说：‘你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。’在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了”的内容可知，爷爷写得一手好毛笔字；根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干”的内容可知，父亲大年三十就为乡亲写春联；根据第⑤段“每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联”的内容可知，“我”也为村人写春联；根据第⑥段“然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来”的内容可知，只是儿女们提不起毛笔写字，据此概括①空内容即可。 根据第⑦段“父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”的内容可知，父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮；根据第⑧段“每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋”的内容可知，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语，据此概括②空内容即可。 13．本题考查重要语句赏析。 首先判断修辞手法，句中将“村人”比作“花瓣”，将“父亲”比作“花蕊”，采用了比喻的修辞方法；接着分析修辞手法的作用，此处运用比喻修辞，村人如花瓣般围绕着父亲，表现村人对父亲的簇拥，生动形象地写出村人对父亲能舞文弄墨的羡慕和崇拜；最后明确其表达效果，结合“隐隐感到了一种难以言说的自豪”，体现出“我"为父亲自豪的心情。 14．本题考查对人物形象的分析。 根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干”的内容可知，父亲有才华且乐于助人； 根据第①段“父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：‘你明日早起去上学。’我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：‘你跟你哥合用一只砚台。’”的内容可知，父亲勤俭节约； 根据第⑦段“父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”的内容可知，父亲疼爱孩子； 根据第⑨段“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”的内容可知，父亲的文化意识强。 15．本题考查对文章标题含义的理解。 “家之脉”从字面上看来，就是指家族的传承，根据第⑩段“他的文化意识才是我们家里最可称道的东西”的内容可知，“家之脉”指的就是家中几代人传承不断的文化意识。 根据第①段“父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：‘你明日早起去上学。’”和第②段“我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日”的内容可知，在父亲看来，读书是生命中光明的开启，是告别黑暗，走向智慧人类的开始，是父亲重视文化意识的直接体现； 根据第③段“父亲说：‘你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸儿。’在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了”的内容可知，爷爷写得一手好毛笔字；根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干”的内容可知，父亲大年三十就为乡亲写春联；根据第⑤段“每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联”的内容可知，“我”也为村人写春联，可见家中的三代人乐于助人，也很重视写字和文化学习，无论是父亲还是“我”也都深受爷爷的影响，可见家族文化意识的传承； 根据第⑦段“父亲拔一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”的内容可知，父亲冒着大雪为在校学习的“我”送干粮；根据第⑧段“每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋”的内容可知，“我”多次转车送女儿去外县补习俄语，父亲和“我”克服困难送孩子读书；根据第⑨段“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”的内容可知，父亲的文化意识强，据此可见，文化意识在我的家里传承。 （23-24七年级上·湖南长沙浏阳市·期末） 共享好时光 铁凝 ①小学二年级的暑假里，我去北京看望了大荣姨。 ②大荣姨是我记事以来的第一个朋友。记得那时刚上中学的她特别喜欢我，经常到保姆奶奶家看我，哄我睡午觉，还给我讲那些啰嗦而漫长的故事。 ③我去她家时，见她正坐在一只马扎上编网兜，用红色透明的玻璃丝。 ④我请大荣姨立刻给我编一个小网兜，大荣姨却说编完手里这个才能给我编，因为手里这个也是旁人求她的，那求她的人就在她的家里坐等。 ⑤我环顾四周，这才发现在不远处的一把椅子上，坐着一位和我年纪相仿的女孩子。大荣姨手中的这件半成品，便是她的了。 ⑥这使我有点别扭。不知为什么，此刻我很想在这个女孩子面前显示我和大荣姨之间的亲密，用现在的话讲，就是显示我们的“够哥儿们”。我说：“先给我编吧。”“那可不行。”大荣姨头也不抬。 ⑦“为什么不行？” ⑧“因为别人先求了我呀。” ⑨“那你还是我的大荣姨呢。” ⑩“所以不能先给你编。” ⑪“就得先给我编。”我口气强硬起来，心里却忽然有些沉不住气。 ⑫大荣姨也有点冒火的样子，又说了一个“不行”，就不再理我的茬儿了。看来她是真的不打算先给我编，但这已不是最重要的。重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？ ⑬第二天早晨，当我一觉醒来，发现枕边有一只崭新的玻璃丝网兜。保姆奶奶告诉我，这是大荣姨连夜给我编的，早晨送过来就上班去了。我噘着嘴不说话，奶奶说我不懂事，说凡事要讲个先来后到，自家人不该和外人“矫情”。 ⑭那么，我是大荣姨的“自家人”了，我们是朋友。因为是朋友，她才会断然拒绝我那“走后门”式的请求。 ⑮我把那只小网兜保存了很多年，直到它老化得又硬又脆时。虽然因为地理位置，因为局势和其他，我再也未曾和大荣姨见过面，但我们共度的美好时光却使我难以忘怀。什么时候能够再次听到朋友对你说“那可不行”呢？敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友，往往更加值得我们珍惜。 ⑯打那以后，直至我长大成人，便总是有意躲避那些内容空洞的“亲热”和形态夸张的“友好”。每每觉得，很多人在这亲密的外壳中疲惫不堪地劳累着，你敢于为了说一个真实的“不”而去破坏这状态吗？在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。 ⑰我想起那年夏季在挪威，随我的丹麦朋友易德波一道去看她丈夫的妹妹。正是夕阳普照的时刻，当我们的车子停在农场主的红房子跟前时，易德波的小姑首先迎了出来。那是一位有着深栗色头发的年轻妇女，身穿宽松的素色衣裙。 ⑱这时易德波也从车上缓缓下来，向她的小姑走去。我以为她们会快步跑到一起拥抱，寒暄地热闹一阵，因为她们不常见面，况且易德波又带来了我这样一个外国人。但是姑嫂二人都没有奔跑，她们只是彼此微笑着走近，在相距两米左右站住了。然后她们都抱起胳膊肘，面对面地望着，宁静、从容地交谈起来，似乎是上午才碰过面的两个熟人。 ⑲橙红色的太阳笼罩着绿的草地、红的房子和农场的白色围栏，笼罩着两个北欧女人沉实、健壮的身躯，世界显得异常温馨和美。 ⑳那是一个令我感动的时刻，使我相信这对姑嫂是一对朋友。拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好。 ㉑一位诗人告诉我，当你去别人家做客时，给你摆出糖果的若是朋友，为你端上一杯白开水的便是至交了。只有白开水的清淡和平凡，才能使友人之间无所旁顾地共享好时光。 ㉒每当我结识一个新朋友，总是不由自主地想起对我说“那可不行”的大荣姨和那一对北欧的姑嫂，只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光。 16．快速阅读文章，梳理文章主要内容，完成下表。 关于“友谊”的故事 “我”当时的感受 我“走后门”请求大荣姨越过等待的女孩“先给我编网兜”被拒 ① ② 感动 17．文章第⑯段说“在人们小心翼翼的疲惫中，远离我们而去的，恰是友谊的真谛。”在本文作者看来，“友谊的真谛”是什么呢？真正的好朋友应该如何“共享好时光”呢，联系链接材料和自己的交友经历谈谈你的看法或认识。 链接材料： 与朋友交而不信乎？——《论语》 独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记》 海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 （参考译文：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，是有益的。同逢迎谄媚的人交友，同表面柔顺而内心奸诈的人交友，同花言巧语的人交友，是有害的。） 【答案】 16.生气 看见丹麦姑嫂两人久别相见时拉开距离从容交谈。 17．第一问： 参考示例1：在作者眼里，“友谊的真谛”是敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友更加值得我们珍惜；白开水般的清淡和平凡，使友人更加无所旁顾地共享好时光。 参考示例2：在作者眼里，“友谊的真谛”是指友人之间直率地拒绝和真切地清淡。 第二问： 参考示例：我认为真正的好朋友首先一定要志趣相投，这样才会有共同语言，友谊才能持久；真正的好朋友会互相帮助，互相激励，共同向着目标前进；朋友交往时要讲诚信，不能随意失信于人，信任和真诚是友谊牢固的基础；要相互包容，相互理解，遇到矛盾时要多从对方的角度看问题。 【解析】 16．本题考查内容提炼与概括。 由提示语“我‘走后门’请求大荣姨越过等待的女孩‘先给我编网兜’被拒”可定位到第⑥—⑫段，由“重要的是这使我在那陌生女孩子跟前出了丑，这还算朋友吗？”可知，①空填写：生气。 由提示语“感动”可定位到第⑳段，由“这对姑嫂……拉开距离从容交谈，不是比紧抱在一起夸张地呼喊更真实吗？拉开了距离彼此才会看清对方的脸，彼此才会静心享受世界的美好”可知，②空填写：看见丹麦姑嫂两人久别相见时拉开距离从容交谈。 17．本题考查词句理解和看法认识。 第一问考查词语理解。 由第⑮段“敢于直面你的请求并且说‘不行’的朋友，往往更加值得我们珍惜”第㉑段“只有白开水的清淡和平凡，才能使友人之间无所旁顾地共享好时光”可知，作者认为“友谊的真谛”是：敢于直面你的请求并且说“不行”的朋友更加值得我们珍惜；白开水般的清淡和平凡，使友人更加无所旁顾地共享好时光。 由第㉒段“只觉得能够享受到友人直率的拒绝和真切的清淡，实在是人生一种美妙的时光”可知，作者认为“友谊的真谛”是：友人之间直率地拒绝和真切地清淡。 第二问考查看法认识。 “与朋友交而不信乎”意思是：同朋友交往是否诚实可信了呢？“独学而无友，则孤陋而寡闻”意思是：独自学习而没有朋友，就会学识浅薄，见闻不广。“海内存知己，天涯若比邻”意思是：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。结合“友直，友谅，友多闻，益矣”和个人的交友经历说出自己对“友谊的真谛”的看法和认识即可。 示例：真友谊是由相互信任、相互理解和相互帮助等要素构成的一种情感联系。首先，友谊是由双方的真诚交流而建立的。只有双方都愿意坦诚相待，才能彼此了解，建立起友谊。其次，友谊是由相互信任而建立的。只有双方都有信任感，才能建立起牢固的友谊。最后，友谊是由相互帮助而建立的。在生活中，朋友之间互相帮助是很常见的事情，这也是友谊得以长久维持的重要原因之一。 （23-24七年级上·湖南长沙浏阳市·期末） 沙城之春 丁立梅 ①我从南方，一路花红柳绿旖旎着过来，突然一脚踩到沙城的土地上，有好大一会儿，我回不过神来。 ②沙城，塞北的一座小镇，隶属怀来县。初见它，我的脑子里蹦出这样两句诗来，江南有桂枝，塞北无萱草。关山万里，风沙漫漫，人类的足迹，好多的，早被掩埋得深深。沙城人只知道，他们的前身，是个叫雷家堡的小村子，不过二三十户人家，过着清贫俭朴与世无争的日子。当年，明英宗御驾亲征瓦剌，兵败退至这里，被瓦剌军追上，明军全军覆没，血染沙场，史称“土木堡之战”。这之后，明政府为巩固边防，开始在这里修建城堡，起名沙堡子。后陆续建成东堡、中堡、西堡，改称沙城堡。 ③风大。我就没见识过春天也会刮这么大的风，吹得我脖子上的围巾都快系不住了。接待我的沙城四中的陈校长说，今天的风还小很多了呢，昨天傍晚那风刮的，人走在外面，两腿打颤。他说着说着，就憨笑起来。问他，这沙城，可是用沙子做成的城堡？他听了，“喻嘴”笑起来，答，它还真离不开沙子的。盆地入口，周围皆山，风灌进来，沙子也就跟着进来了。 ④那你们岂不是一年四季都吃着风沙？啊，反正是离不开沙子的。 ⑤我听着吃惊，可他的脸上，却风平浪静着。隐隐的笑意里，似有沙子粒粒，质朴得很旷古。沙城的春天，来得慢。江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动着。问陈校长，你们这里的春天，都长些什么？ ⑥这个憨厚的塞北男人，笑笑地看着我，坦然说，不长什么。旋即他又补充道，春天我们这里还真没啥。到夏天就好了，夏天我们有葡萄，成万亩的葡萄园。我们地处盆地，气候独特，所产的牛奶、龙眼葡萄赫赫有名。我们已有800多年种植葡萄的历史了。我们的葡萄酒更是出名，好喝，是国家定点的高档葡萄酒生产基地。你们喝到的高档葡萄酒，十有八九，都是我们这儿生产的。 ⑦哦，我不住点头。我看到一个盎然的春天，在他脸上荡漾。 ⑧后来，我到四中办讲座，见识了比春天还春天的老师和孩子。一张张葵花般的笑脸，朝着我，饱满着。讲座完了，孩子们蜂拥上来跟我拥抱。他们说，老师，我们喜欢您的讲座。 ⑨我要走了，在办公楼的大厅里，正跟几个老师话别，两个小男生突然跑到我跟前，说，老师，您等等我们好吗，我们有礼物要送给您。说完，他们急急地转身就跑。一会儿之后，他们气喘吁吁站定我跟前，两张红扑扑的小脸蛋上，渗着细密的小汗珠。他们看着我，不好意思地笑，从校服口袋里，各掏出一盒鲜奶，塞我手上。 ⑩我们住在学校里，也没什么好东西送您。这个，您喝。 ⑪您一定要喝呀。他们晶亮的眼睛，盯着我，生怕我不答应。在得到我肯定会喝的许诺后，他们开心地笑了，冲我一鞠躬，谢谢老师！然后，跑了。 ⑫这是他们第二天的早餐奶，是他们能拿得出的最珍贵的东西，他们把它送给了我。我紧紧握着那两盒鲜奶，我把沙城最好的春天，握在手里了。 18．文章描述了沙城春天的哪些自然特点？请简要概括。 ① →② →③ →单调 19．自选角度，赏析文中的画线句。 （1）江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动着。 （2）我看到一个盎然的春天，在他脸上荡漾。 20．文章标题《沙城之春》意蕴丰富。请赏析标题的多层内涵。 【答案】 18.风大 沙多 春迟（或慢 晚） 19．（1）示例一：“沸沸开过”与“睡眼惺忪纹丝不动”形成鲜明对比，写出了沙城春天来得慢的特点。 示例二：“睡眼惺忪纹丝不动着”赋予草木以人的情态，形象地写出在江南早已开过时，沙城树木还没有发芽的状态，突出沙城春天来得迟的特点。 示例三：运用拟人和对比的手法，将江南花开的状态和沙城树木尚未发出新芽的状态对比，生动形象地写出江南花开得繁盛时，沙城树木却新芽稀疏的状态。 （2）示例一：运用夸张的修辞手法，写出校长提到家乡的夏天时的快乐和自豪，表现出他对家乡的热爱之情。 示例二：“荡漾”本指水波微动的样子，这里指校长谈到沙城的特产时内心的自豪、喜悦溢于言表，体现出他对家乡的热爱与自豪。 20．参考示例：沙城之春，一方面指沙城春天的自然景物，另一方面指沙城人朴实乐观、充满希望的精神；还指沙城的孩子们，他们代表着沙城美好的未来。 参考示例2：沙城之春，从表层含义看，是指沙城春天的自然景物和特点，这里的春天沙多风大，枯燥乏味。从深层含义看，象征着以陈校长为代表的朴实的沙城人面对恶劣环境的态度：坦然、乐观，充满希望和他们身上体现出来的精神品质：乐观积极，不畏艰辛。也象征着沙城的孩子们淳朴善良、感恩懂事的美好品质，他们会使沙城有一个美好的未来。他们是沙城的春天，代表沙城的未来和希望。 参考示例3：沙城之春这个标题一语双关。表面上指沙城的自然春天，实际上指从沙城人对家乡溢于言表的热爱、自豪，待客时发自内心的热情诚恳中所感受到的春天般的温暖和从中折射出的沙城人乐观积极、不畏艰辛的精神品质和沙城孩子淳朴善良、感恩懂事的特点。 【解析】 18．本题考查筛选概括重要信息和分析语段作用的能力。需要根据文章①—④段中的相关语句概括。 根据第①段“突然一脚踩到沙城的土地上”，②段“风沙漫漫”，③段“盆地入口，周围皆山，风灌进来，沙子也就跟着进来了……反正是离不开沙子的”可知沙城沙多； 根据③段“风大。我就没在春天见识过这么大的风……人走在外面，两腿都打颤”可知，沙城的春天风大； 根据④段中的“沙城的春天来的慢”可知，沙城的春天具有来得晚的特点； 根据④段中的“江南的花早已沸沸开过，这里的树木，大多数还睡眼惺忪纹丝不动”，⑤段“这个憨厚的塞北男人，笑笑看着我，坦然说，不长什么。旋即他又补充道，春天我们这里还真没啥”分析，沙城的春天既没有鲜花，也没有树木，具有枯燥无味的特点。 19．本题考查句子赏析。赏析句子时如果没有指定范围，我们要从修辞手法、人物描写方法、环境描写、表现手法等角度进行判断。 （1）沙城的树木“睡眼惺忪、纹丝不动”，给树木赋予人的情态，把树木拟人化，因此使用了拟人的修辞手法；“睡眼惺忪、纹丝不动”是人刚睡醒时的样子，这里写树，那么就是树刚刚“睡醒”的阶段，生动形象地写出树木刚发芽的情状。 由“江南的花早已沸沸开过”“这里的树木大多数还睡眼惺忪纹丝不动”这两处语句分析，这是运用了对比的写法，写出江南春天早已是繁花盛开时期，写江南春天的早，而沙城树木还处于刚刚发芽的状态，写沙城春天的晚。 本句运用这两种修辞手法，生动形象地写出了沙城春天来得晚的特点。 （2）“盎然的春天，在他脸上荡漾”一句中，“荡漾”本指水波微动的样子，这里用来形容沙城的春天印满陈校长的脸，这是使用了夸张的修辞手法。根据第⑤段“夏天我们有葡萄，成万亩的葡萄园……你们喝到的高档葡萄酒，十有八九，都是我们这儿生产的”可知，突出陈校长谈起春天时，内心充满了自豪、快乐，表达了他对家乡的热爱之情。 20．本题考查标题的含义。标题的含义有两层：表层含义和深层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。 （1）结合第③段“风大。我就没见识过春天也会刮这么大的风，吹得我脖子上的围巾都快系不住了”、第⑥段“旋即他又补充道，春天我们这里还真没啥”可知，标题《沙城之春》，从表层含义看，指沙城春天的自然景物和特点，这里的春天沙多、风大、枯燥乏味。 （2）从深层含义看，文章后六段侧重于写沙城的人，根据第⑤段“夏天我们有葡萄，成万亩的葡萄园……你们喝到的高档葡萄酒，十有八九，都是我们这儿生产的”可知，陈校长盛赞家乡的葡萄，对家乡充满热爱之情；也表现了以陈校长为代表的朴实的沙城人面对这样恶劣环境的态度——坦然、乐观、充满希望。第⑦—⑨段孩子们送“我”早餐奶，可以看出孩子们懂事，有感恩之心。沙城孩子们能够将对自己来说无比珍贵的鲜奶送给“我”，他们身上这种淳朴、善良的美好品质会使沙城有一个美好的未来，他们是沙城的春天，代表着沙城的未来和希望。据此总结概括即可。 （22-23七年级上·湖南长沙开福区青竹湖湘一外国语学校·期末） 父亲的吼 ①父亲是个急性子，干啥都讲究个快。有事叫你，你得立马答应，慢了就要挨骂。 ②我做事倒是挺快，可是毛手毛脚的，家里的盘碗没少让我打碎，父亲心疼那些盘碗，又不忍打我，只能对着空气吼一吼。 ③兄弟姐妹多，小孩子爱打闹，父亲常被吵得心情烦乱，也会朝我们吼两嗓子：“一群不省事儿的孩子！一会儿也不消停。” ④仅此而已。我们都惧他的吼，但他却没有动手打过我们一次。 ⑤一到夏天，房子里热得坐不住。吃饭的时候，一家人陆陆续续端着饭碗到大门外的几棵大柳树下。刚开始是分散在每棵树荫下，等母亲忙完，最后一个过来，呼啦啦兄妹一帮人都端着碗围坐在母亲身边。母亲说：“你们离我远点儿中不中，把一圈儿的风都档住了，热得透不过气啦。” ⑥这时候远处的父亲也会吼：“小兔崽子们，太偏心，咋没人给我做伴哩？”兄妹们没听见似的，不理父亲的茬。只妹妹取笑他：“害怕挨骂呗！在你面前不自在。”最后到底也没一个人去父亲身边——都被他平时的暴脾气给吼怕了，心也给吼远了。 ⑦暑假田里锄草，我尽量离父亲远些，我锄得最快，难免会把庄稼苗锄掉几棵。父亲像个巡视员，眼观六路，耳听八方，发现我身后横躺着的庄稼苗，心疼地点着我的脑袋，吼道：“你这冒冒失失的毛病猴年马月能改掉啊！” ⑧“你不是说做事要利索吗？我想多锄两行，给您省点儿力气。”我辩驳道。 ⑨“咦，这孩子还知道可怜老子了。每次你锄过的地，过几天下点儿雨，又长出不少草，你没发现吧？这块儿地锄完了，前面那块儿又长草的地方，就是你锄的。再锄一遍，更不划算。做事不能都图个快，还要讲效率。”父亲的语气缓和了不少。 ⑩“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，说一脚踩不死个蚂蚁，三脚踹不出个响屁；快了，又嫌太冒失。” ⑪父亲竟被逗笑了：“老子现在让你吃点儿苦，是为了日后不求人，尤其是闺女家，练出一身能力，出了远门爹娘才心安哩。” ⑫父亲常跟我们讲他年轻时的事。那时候他英俊潇洒，在学校是个校草，进了工厂也是被女工的目光追逐的人。因为他的优秀，对我们兄妹的要求才更严格，情急之下难免显得不近人情。加之生活中父亲善于批评，很少夸奖我们。让我们兄弟姐妹觉得父亲只会挑剔，没有温情。等我自己做了母亲，克隆了父亲的秉性，才深深理解了父亲，懂得他的挑剔中藏着厚爱，训斥中埋着深情。那一声声吼里，有多少“怒其不争”的哀怨，又有着多少“望子成龙望女成凤”的期盼啊！ ⑬走到人生的中途，方知父母的不易。父亲那时的训斥和教导，让我练就了谋生的能力。在漫长的岁月中，难免有跌倒的时候，每次我都能够重新爬起来，坚强地面对各种困境。父亲的殷殷训导是无形的力量，在支撑着找，这力量似看不见的拐杖，让我在人生曲折的路上，走得更稳当。父亲不在了，连梦都不给找托一个，只能把父母的合照摆在案头，在回忆里重温父女情缘。 ⑭如今想来，母亲的温润，像春天的毛毛细雨，绵绵无声地滋润着我的心灵。而父亲的严厉，则像割草机在心头碾过、修剪的疼痛过后，会盈满青草的芳香。 ⑮父亲！女儿想您的时候，就把您轻声呼唤，如果您能听到，请住到我的梦里来，像我小时候那样，吼我几声吧！ 《思维与智慧》2022年4月刊 21．阅读文章，填写下表。 情节 父亲吼的原因 “我”毛手毛脚打碎家里的盘碗 ① ② 被吵得心情烦乱 兄妹一帮人端着碗围坐在母亲身边 ③ ④ 心疼庄稼，逼“我”练出一身能力 22．请从描写的角度，对第⑪段的划线句子进行赏析。 父亲竟被逗笑了：“老子现在让你吃点儿苦，是为了日后不求人，尤其是闺女家，练出一身能力，出了远门爹娘才心安哩。” 23．说说文章第⑭段画“______”的句子的作用，并结合生活实际说说，我们应该如何对待父母的严厉。 【答案】 21． ①心疼那些盘碗，又不忍打“我”；②兄弟姐妹多，爱打闹；③怪我们偏心；④在田里锄草时，“我”把庄稼苗锄掉几棵。 22． 运用了神态和语言描写，“被逗笑”生动地写出了父亲因女儿的调皮辩驳而变得语气缓和，表情轻松，父亲的言语中饱含对女儿练就一身能力的期待，（父亲解释了让孩子吃苦的原因）“老子”一词体现了父亲的言语粗暴中有几分朴实，体现了对女儿的爱/教育孩子的良苦用心/为孩子考虑长远。 23．①结构上：总结全文； ②内容上：深化文章主旨：表达对“父亲严厉”的理解与感激，理解了父亲的吼就是对子女的期盼。 ③如何对待：我们应理解体谅父母，多与父母沟通交流，对父母的付出和教育应心怀感激。当父母劝说我应该为了学习放弃钢琴时，我都会心平气和地与他们深入交流，让他们明白我对钢琴的喜爱，和钢琴对我心灵的慰藉。我也会表达对他们的感激，感谢他们对我成长的关怀和理解。向他们保证一定不会让弹钢琴影响学习。 【解析】 21．考查对故事情节的梳理和概括。 解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，抓住关键语句提炼概括。由第②段“我做事倒是挺快，可是毛手毛脚的，家里的盘碗没少让我打碎，父亲心疼那些盘碗，又不忍打我，只能对着空气吼一吼”可知，空①父亲吼的原因：父亲心疼那些盘碗，又不忍打“我”；由第③段“兄弟姐妹多，小孩子爱打闹，父亲常被吵得心情烦乱，也会朝我们吼两嗓子”可知，空②的情节：兄弟姐妹多，小孩子爱打闹；由第⑤段“等母亲忙完，最后一个过来，呼啦啦兄妹一帮人都端着碗围坐在母亲身边。母亲说：‘你们离我远点儿中不中，把一圈儿的风都档住了，热得透不过气啦。’”第⑥段“这时候远处的父亲也会吼：‘小兔崽子们，太偏心，咋没人给我做伴哩’”可知，空③父亲吼的原因：怪孩子们太偏心，没人给他做伴；由第⑦段“暑假田里锄草，我尽量离父亲远些，我锄得最快，难免会把庄稼苗锄掉几棵……发现我身后横躺着的庄稼苗，心疼地点着我的脑袋，吼道：‘你这冒冒失失的毛病猴年马月能改掉啊’”可知，空④的情节是：暑假田里锄草，“我”锄得最快，难免会把庄稼苗锄掉几棵。据此分析概括即可。 22．本题考查句子赏析。 本题要求从人物描写的角度赏析。人物描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。“被逗笑”，这是父亲的神态描写，结合上文第⑩段“在你老人家手下干活真是不容易。慢了，说一脚踩不死个蚂蚁，三脚踹不出个响屁；快了，又嫌太冒失”分析，父亲因“我”的调皮辩驳语气缓和后变得轻松，态度温和；“老子现在让你吃点儿苦，是为了日后不求人，尤其是闺女家，练出一身能力，出了远门爹娘才心安哩”，这是父亲的语言描写，解释了让“我”吃点苦的原因，体现了父亲一心为孩子着想，对孩子的严厉教育，表达了父亲对孩子深沉的爱。“老子”一词既体现了父亲“平时的暴脾气”，又体现了父亲的朴实形象。 23．考查重点句的作用和拓展延伸能力。 第一问。从结构和内容两方面分析。阅读全文可知，第②—⑫段叙述了与“父亲的吼”有关的几件生活小事，第⑬段叙述了父亲的严厉教导“让我练就了谋生的能力”“坚强地面对各种困境”，由此分析，此句在结构上，总结全文。“而父亲的严厉，则像割草机在心头碾过、修剪的疼痛过后，会盈满青草的芳香”，运用比喻的修辞手法，表明严厉的父爱虽然让人疼痛也更让人成长。由此分析，在内容上：点明并深化文章主旨，表达了“我”对父亲的严厉的理解和感激，“父亲的吼”中饱含着父亲对孩子的爱与期望。 第二问。“如何对待父母的严厉”应结合文本主旨作答。我们对父母的严厉教育应该持理解和感激的态度，多多与家长沟通，建立和谐友好的家庭关系，感恩父母对我们的辛苦付出。作答时要结合生活实际，此题答案不唯一，言之有理即可。如，当我周末看电视时，父母总是劝我少看一会。这时我首先感谢父母对我的关心，然后我会向他们解释，在完成作业的情况下，看电视不仅能够放松心情，还可以开阔视野，增长课外知识。 （22-23七年级上·湖南长沙湖南师范大学附属中学·期末）请你阅读下面的文章，和小文一起完成后面小题 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ③但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。 ④老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前滞呆。一见面，我有点慌恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ⑤父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴。一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑥从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑦他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪刷刷地流下来了。 ⑧喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看看它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 （节选自《语文世界》，有删改） 24．小文设计了一个表格来梳理文章内容。请根据选文内容，和他一起完成表格。 情节发展 “我”的心理 父亲嘱咐“我”好好写作，劝“我”不要喝酒。 ① ② 慌恐（难受） 父亲到商店买了一瓶酒和一包酱羊肉，让“我”坐下。 ③ ④ 感动 25．文中有很多令小文感动的语句，他摘录了第⑤段中的画线句，请你结合语境，从描写手法的角度进行赏析。 一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话。 26．小文还批注了两个问题，请你和他一起思考解决：标题《父亲的半瓶酒》有什么作用？阅读文章和下面链接材料，谈谈我们在学习生活中应如何面对挫折。 【链接材料】 湖南郴州宜章女孩江梦南半岁时因药物失聪，但她坚韧顽强，对人生不服输，靠着反复抚摸爸妈的喉咙，来感受声带的震动并练习发声，一个音节重复上千次直至学会发音。通过学习唇语和对着镜子学口型反复练习开口说话，她学会了“听”和“说”，能够与人正常进行交流，也可以在普通学校“旁听”课程。由于不能全程看到老师讲课时的嘴型，她在课下通过看板书和自学付出了比同学多出几倍的努力。靠着顽强的毅力和更多的努力，江梦南考入吉林大学，顺利完成了本科和硕士研究生阶段的全部课程，而今又考上清华大学生物信息学博士研究生。 【答案】 24.①羞愧。  ②父亲带小女儿进城，为“我”暗自担忧。③纳闷。  ④父亲陪“我”喝酒，并鼓励“我”。 25．本句运用了神态描写和动作描写，“悄悄流泪”的神态表现了父亲对儿子的暗自担忧（1分，意近即可），“装着眼花”“揉”的动作表现了他不愿意让儿子看到自己的担心，以免儿子难过（1分，意近即可），体现了父亲对儿子的爱。 26．标题的作用：①“酒”作为线索贯穿全文（父亲一开始劝“我”戒酒，后来买酒陪“我”喝，喝剩下的半瓶酒激励着“我”）。②暗示文章“父爱”的主题。③以“半瓶酒”为题，巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。 感悟示例：人生不可能一帆风顺，每个人都会经历挫折与磨难，作为中学生的我们在面对挫折时应不畏惧、积极乐观，坚韧顽强，对人生不服输。在坚韧顽强、振作精神的同时，我们还应积极寻求方法应对，付出努力去解决问题、战胜挫折，用自己的努力与付出去实现自己的人生价值。 【解析】 24．本题考查梳理文章的内容和概括能力。 第①空：文章①②段叙写父亲在信中嘱咐“我”好好写作，劝“我”不要喝酒，“我”的心理可依据②段的“接到信，我十分羞愧”概括为：羞愧； 第②空：文章③至⑤段主要写父亲带小女儿进城，为“我”暗自担忧，“我”为此而感到“恐慌和难受”，根据第③段“但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了”，第④段“一见面，我有点慌恐”，第⑤段“一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了”等内容可概括出：父亲带小女儿进城，为“我”暗自担忧。 第③空：文章第⑥段写多年不喝酒的父亲到商店买了一瓶酒和一包酱羊肉，让“我”坐下，由此可概括出“我”的心理是：纳闷； 第④空：文章第⑥⑦段写父亲陪“我”喝酒，并鼓励“我”——“你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘”，为此“我”感动得“眼泪刷刷地流下来了”。 据此概括作答即可。 25．本题考查学生赏析文中重点语句的能力。 本句要求从人物描写的手法角度赏析。第⑤段画线句“一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话”使用了动作和神态细节描写，“揉了揉”是动作描写，“装着眼花了”“悄悄流泪”属于神态描写。其中“悄悄流泪”实际上写出了父亲对“我”的处境的担忧，而“揉”则是他“装着眼花”时候的动作，是怕“我”看出他为“我”担忧而更加难过的的表现，体现了父亲对儿子默默的关心和爱。 据此作答即可。 26．本题考查标题的作用和文章感悟。 文章的题目“父亲的半瓶酒”，首先交代了文章叙写的主要人物——父亲；“半瓶酒”是父亲担心“我”思想压力过大，主动为“我”买来陪“我”一起喝剩下来消解“我”的烦闷的，其间父亲给予“我”鼓励，让“我”感受到亲情的慰藉，并从父亲的话语中学会了如何面对得失，学会了怎样做人，从而深化了文章的中心；文章以“父亲的半瓶酒”为题，巧设悬念，激发读者的阅读兴趣；同时文章“酒”贯穿全文——父亲一开始劝“我“戒酒，后来买酒陪“我”喝，喝剩下的半瓶酒激励着“我”——构成文章的叙事线索，使文章条理清晰、结构紧凑。据此理解分析作答。 感悟可根据“在面对自身的某些缺陷时，我们不要放弃自己，要仍然保持自信，坚持不懈，努力达成自己的目标”叙述即可。 示例：挫折是人生道路上的正常现象，几乎每个人都无法避免；我们要对可能遇到的困难和挫折早有心理准备，随时迎接困难和失败的挑战；一个人经受一些挫折，并不完全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受力，当挫折来临时，勇敢面对，使人生之船战胜惊涛骇浪，驶过激流险滩，到过理想的彼岸。 （22-23七年级上·湖南长沙长郡教育集团·期末） “悦”历 汪曾祺 ①修下水道了。 ②最初，孩子们不知道是怎么一回事，只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山，把原来的一个空场子变得完全不认得了。（他们曾经在这里踢毽子，放风筝，在草窝里找尖头的绿蚱蜢……）原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了。【A】 ③最后，来了一个一个巨大的，大得简直可以当做房子住的水泥筒子。这些水泥筒子有多重啊，它是那么滚圆的，可是放在地下一动都不动。孩子最初只是怯生生地，远远地看着。 ④没有几天，他们就习惯了。后来，从有一天起，他们就跑到这些山上去玩起来。这倒不只是因为在这些山旁边只有一个老是披着一件黄布面子的羊皮大衣的人在那里看着，并且总是很温和地微笑着看着他们，而是因为他们对这些石子和沙都熟悉了。他们知道这是可以上去玩的，这一点不会有什么妨碍。哦，他们站得多高呀，许多东西看起来都是另外一个样子了。他们看见了许多肩膀和头顶，看见头顶上那些旋。他们看见马拉着车子的时候脖子上的鬃毛怎样一耸一耸地动。他们看见王国俊家的房顶上的瓦楞里嵌着一个皮球。他们隔着墙看见他们的妈妈往绳子上晒衣服，看见妈妈的手，看见…… ⑤终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来，喊叫一声，又隐没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上，要等两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着，他们的脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般地跳跃着…… ⑥他们跑着，跳着，他们的心开张着。他们也常常跑到那条已经掘得很深的大沟旁边，挨着木栏，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香。【B】 ⑦夜晚，他们看见沟边点起一盏一盏斜角形的红灯。他们知道，这些灯要一直在那里亮着，一直到很深很深的夜里，发着红红的光。他们会很久很久都记得这些灯…… ⑧孩子们跑着，跳着，在圆筒上面，在圆筒里面。忽然，有一个孩子在心里惊呼起来：“我已经顶到筒子顶了，我没有踮脚！”啊，不知不觉的，这些孩子都长高了！真快呀，孩子！而，这些大圆筒子也一个一个地安到深深的沟里去了，孩子们还来得及看到它们的浅灰色的脊背，整整齐齐地，长长地连成了一串，工人叔叔正往沟里填土。【C】 ⑨现在，场子里又空了，又是一个新的场子，还是那棵小枣树，挺立着，摇动着枝条。 ⑩不久，沟填平了，又是平平的，宽广的，特别平，特别宽的路。但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道。孩子们也常常会想：下水道修得慢一点就好了。 （选自《汪曾祺散文选集》，有改动） 27．通读全文，梳理孩子们与水泥筒和沙石堆的“交集”。可提炼为： 初见 过几天 有一天 忽然间 最后 初见水泥筒 远望怯生生 登上沙砾堆 望见新风景 （1） （2） 见证水泥筒 成为下水道 28．赏析句子中加点词语的表达效果。 只看见一辆一辆的大汽车开过来，卸下一车一车的石子，鸡蛋大的石子，杏核大的石子，还有沙，温柔的，干净的沙。堆起来，堆起来，堆成一座一座山。 赏析： 29．心理描写能点活主题，请你根据理解和下面的提示，补写文本【B】【C】留白处的心理描写。 【A】孩子们愁了：这么多沙石，把我们广场都占领了，以后我们还去哪儿嬉戏玩耍呀？ 【B】孩子们纳闷了： ？ 【C】孩子们终于明白了： 。 30．综观全文，请说说下面句子的含义。 但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道。孩子们也常常会想：下水道修得慢一点就好了。 【答案】 27．（1）跑进水泥筒，跑跳着玩耍 （2）比高水泥筒，已达筒子顶（意思相近即可） 28．用“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词，具体地呈现运石子、卸石子、堆石子的过程，写出了工程的不断推进和广场的动态变化，表达了孩子们观看这种过程的疑惑和惊讶。 29．【B】这些工人这么辛苦劳动，为什么他们还能吃得这么香，笑得这么开心？ 【C】原来这些水泥筒子是要埋到深沟里连成下水道的，下水道是这么修成的呀。 30．（1）孩子们知道了原来不知道的藏于地下的下水道，写出了孩子们见证下水道修建的全过程，增长见识，收获成长。（或揭示了生活中亲身的观察和经历会有利于孩子学到知识的道理。） （2）孩子们希望下水道修得慢一点，表达了孩子们玩耍于沙石堆、水泥筒的经历充满乐趣，新鲜难忘，抒发了孩子们对那段时光的喜爱和留恋不舍。 【解析】 27．本题考查对文本的概括能力。 根据第⑤段“终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路径”“最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上……他们在上面飞一般地跳跃着”等内容可知，有一天孩子们跑进水泥筒，跑跳着玩耍； 根据第⑧段“忽然，有一个孩子在心里惊呼起来：‘我已经顶到筒子顶了，我没有踮脚!’”等内容可知，孩子们和水泥筒比高，身高已达筒子顶。 28．本题考查赏析语句的能力。 注意题干要求从用词角度赏析。句子中“鸡蛋大”“杏核大”的石子，“温柔的”“干净的”沙的描绘，将“石子”与“沙”写的具体可感，给人以生动形象，真实亲切的体验，极具美感。其中“一辆一辆”“一车一车”“一座一座”这一系列数量词的使用，以特写镜头具体而细致地呈现出了孩子们看到的运石子、卸石子、堆石子的全过程，写出了运输工程的不断推进和堆上石子的广场的动态变化。表现了孩子们看到这样一幅场景时的惊讶。 29．本题考查对文本内容的分析能力。 【B】结合第⑥段语境中“他们跑着，跳着，他们的心开张着”“看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的沟底活动着的工人，看他们穿着长过膝盖的胶皮靴子从里面爬上来，看他们吃东西，吃得那样一大口一大口的，吃得那样香”等内容可知，孩子们在游戏之余注意到了工人的工作量很大，很辛苦，但他们还能吃得香。他们会纳闷：工人叔叔们劳动这么辛苦，怎么还能吃的那样香？ 【C】结合第②段“原来挺立在场子中间的一棵小枣树只露出了一个头，像是掉到地底下去了”，第⑧段“这些大圆筒子也一个一个地安到深深的沟里去了……工人叔叔正往沟里填土”，第⑨段“还是那棵小枣树，挺立着，摇动着枝条”等内容可知，孩子们终于明白了：广场和枣树看似没变，想想广场底下的下水道，又确实是变了。 30．本题考查理解句子含义。 根据“但是，孩子们确定地知道，这下面，是下水道”可知，在原来的空地上，有人施工挖沟、放管道，再填平，恢复成原来的模样，但是孩子们看到了施工的过程，知道在这个看似没有变化的土地下面，实际上已经发生了翻天覆地的改变，写出了孩子们见证了下水管道修成的全过程，在亲身经历的生活中增长了见识，学到了道理，收获了成长； 根据“孩子们也常常会想：下水道修得慢一点就好了”可知，孩子们希望下水管道修建的慢一点，再慢一点。在下水管道修建过程中使用到的沙子、石堆、圆筒，对于孩子们来说是惊奇的，在这里他们就好像找到了玩具一般，每天玩耍于其中，充满了乐趣，让人难忘。如果下水管道很快就修建好的话，孩子们就没有了玩耍的快乐，因此他们希望修的慢一点就好了，抒发了孩子们对于美好那段时光的喜欢和留恋。 （22-23七年级上·湖南长沙雅礼教育集团·期末） 老师，我出彩了吗 潘银璋 ①教了十八年的中学，A.突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策（A处批注：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生们活泼顽皮、吵吵闹闹的特点，表现了“我”初到小学时的束手无策，）。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ⑧B傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！ ⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改） 31．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 ③ ① 感动 “我”从没让李东上台分享 惭愧 ② ④ 32．本文语言很有特色，文中A、B两处而横线的句子，A处已做批注，请从修辞手注和描写方法这两个角度给B处做赏析句子的批注。 33．第⑪段中画线的句子有什么含义，说说你的理解。 【答案】 31． （1）李东给我送糖（2）李东给“我”倒水润喉（3）忧心（4）赞赏 32． 运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，同时通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出”我"对李东关心这一情节作了铺垫。 33．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升膦向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。 【解析】 31．本题考查文章内容理解与概括。 ③处：根据题干提示“李东不爱学习”，找到第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点”可提炼“忧心”； ①处：根据题干提示“感动”，找到第⑥段“他的脸涨得通红，结结巴巴地说，‘是这个，老师。’我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。‘老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。’我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”可概括为：李东给“我”送糖； ②处、④处：第⑦段写“我”从没让李东上台分享，“我”很惭愧； 根据第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。’他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光”可概括为：李东给“我”倒水润喉，内心赞赏。 32．本题考查语句赏析能力。此题要求从描写或修辞角度着手。 “风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，衬托出“我”难以平静的心情。结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”，第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了“我”难以平静的心情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。 33．本题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。 “热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾，结合第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$