精品解析：湖北省荆门市京山市2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

京山市2024—2025学年度上学期期中教学质量监测七年级历史试卷 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求） 1. 北京人遗址中发现了近10万件石器，包括砍砸器、石钻、刮削器、雕刻器、尖状器等多种类型。这说明北京人（ ） A. 能直立行走 B. 学会使用火 C. 会制作并使用工具 D. 大量使用磨制石器 2. 我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。入选“2022年度全国十大考古新发现”的湖北十堰学堂梁子（郧县人）遗址，是旧石器时代遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙，使研究直立人在中国乃至东亚地区的起源与发展的资料更加丰富。材料表明，该遗址（ ） A. 属于我国百万年人类史范畴 B. 可证实我国五千多年的文明史 C. 属于我国一万年文化史范畴 D. 可以证实郧县人属于晚期智人 3. 中国是农业大国之一，农业生产具有悠久历史。下列湖北省新石器时代历史遗址的考古发现中，与原始农业的兴起无关的是（ ） A. 京山屈家岭遗址炭化稻粒 B. 天门石家河遗址水库 C. 武昌放鹰台遗址陶壶形器 D. 宜昌红花套遗址石铲 4. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会阶级分化相当明显 5. 《史记•周本纪》中记载：“幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至……”这说明分封制下诸侯要承担的义务是（ ） A. 扩大统治范围 B. 服从周王调兵 C. 向周王进献贡物 D. 管理土地和人民 6. 下图反映了春秋时期的一种社会现象。对其解读最准确的是（ ） A. 分封制已完全瓦解 B. 兼并战争连绵不断 C. 王室地位逐渐衰微 D. 社会秩序动荡不安 7. 下图是1965年出土于四川成都的战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，被誉为战国的“清明上河图”。该铜壶反映的时代特征是（ ） A. 周室衰微、诸侯争霸 B. 兼并战争、干戈不息 C. 使用铁器、发展生产 D. 礼崩乐坏、变法改革 8. 下面是孔子部分学生的家庭出身。该表体现孔子的教育理念是（ ） 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A. 因材施教 B. 有教无类 C. 学以致用 D. 仁者爱人 9. 韩非在《韩非子·扬权》中提道：“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”。由此可知，韩非主张（ ） A. 强化军事理论学习 B. 节俭与选贤治国 C. 建立中央集权制度 D. 顺应自然与民心 10. 相传端午节与战国时期楚国诗人屈原有关，赛龙舟、吃粽子是端午节的主要习俗。这种习俗的积极意义在于（ ） A. 增强珍惜生命意识 B. 培养艰苦奋斗的精神 C. 增强环境保护的意识 D. 增强爱国爱家的精神 11. 考古学家根据掌握的资料整理出如下算式，这些算式的出现源自秦朝（ ） 1引=10丈=100尺，1尺=10寸，1寸=10分； 1解=10斗，1斗=10升，1升=200毫升，1解=20000毫升； 1石=4钧，1钧=30斤，1斤=16两，1两=24铢。 A. 统一车轨 B. 建立郡县制 C. 统一度量衡 D. 统一货币 12. 小翼在历史学习活动中收集到了下图所示漫画，画中将士砸掉烧饭的锅、凿沉战船的情景发生在（ ） A. 长平之战中 B. 大泽乡起义中 C. 巨鹿之战中 D. 孙膑的减灶计 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 周王室势力变化表 管辖土地 管辖军队 管辖人口 天子地位 西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑大约方圆千里的土地 王室直接管辖的军队有14万人以上 人口众多，资源丰富 周天子在政治上享有最高的地位 东周 东周初年王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越未越少，最后只有约方圆百里的土地 周平王东迁之后，王金管辖的军队还有3万人，后来逐渐减少到几千人 直接管辖的人口所剩无几，财力、物力和兵源减少 周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。 材料二 齐桓公改革 晋文公改革 任用管仲为相，改革内政，发展生产，以“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整顿法纪，增强军备，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张 材料三 孟子云：“春秋无义战。”（译文：孟子说：“春秋时期的争霸战争是没有意义的战争。”） （1）根据材料一，概况周王室的地位发生的变化？ （2）阅读材料二并结合所学知识，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。 （3）请你结合所学知识简要说明上述观点的理由。 14. 【优秀传统文化】 材料一：孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政的历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起——春秋》 （1）根据材料一，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 材料二：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——摘编自《孟子·滕文公下》 （2）根据材料二，概括孟子心目中“大丈夫”所具有的精神品质。综合上述探究，谈谈中华传统文化对中华文明发展的作用。 15. 【中央集权的加强】 材料一：公元前11世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权，为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。 ——摘编自李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》 材料二：分封制在联系制度上就已经决定了周天子的政权不稳，国家的动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。况且世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续的累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 （1）根据材料一，指出西周实行分封制的目的。 （2）根据材料二，分别指出分封制和郡县制“联系制度”的名称，并结合所学知识简述郡县制实行的意义。 （3）综合上述材料，归纳中国古代政治体制发展趋势。 16. 【千秋功过天下评】 材料一 秦始皇年表（部分） 公元前259年 1岁 出生在赵国的都城邯郸 公元前247年 13岁 继位 公元前230年 30岁 开始灭六国，一统天下 公元前220年 40岁 书同文，车同轨 公元前219年 41岁 自称始皇帝 公元前216年 44岁 废除分封制改为郡县制 公元前213年 47岁 修驰道，焚书坑儒 公元前210年 50岁 驾崩 材料二 秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。……秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 根据上述材料并结合所学知识，以“千古一帝秦始皇”为主题，提炼一个观点并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。字数100-200字。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 京山市2024—2025学年度上学期期中教学质量监测七年级历史试卷 一、选择题（共12题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求） 1. 北京人遗址中发现了近10万件石器，包括砍砸器、石钻、刮削器、雕刻器、尖状器等多种类型。这说明北京人（ ） A. 能直立行走 B. 学会使用火 C. 会制作并使用工具 D. 大量使用磨制石器 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“考古学家在北京人遗址中发现了近10万件石器，包括刮削器、尖状器、石锤等”可知，北京人可能会制作工具，C项正确；北京人可以直立行走，在材料中未涉及，排除A项；北京人会使用火种，与题干信息不符，排除B项；北京人使用打制石器，而不是磨制石器，排除D项。故选C项。 2. 我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。入选“2022年度全国十大考古新发现”的湖北十堰学堂梁子（郧县人）遗址，是旧石器时代遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙，使研究直立人在中国乃至东亚地区的起源与发展的资料更加丰富。材料表明，该遗址（ ） A. 属于我国百万年人类史范畴 B. 可证实我国五千多年的文明史 C. 属于我国一万年文化史范畴 D. 可以证实郧县人属于晚期智人 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“湖北十堰学堂梁子（郧县人）遗址，是旧石器时代遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙”和所学知识可知，元谋人生活在距今约170万年，北京人生活在距今约70万至20万年，该遗址填补了元谋人与北京人之间的空隙，所以距今约百万年左右，属于我国百万年人类史范畴，A项正确；该遗址时代位于北京人之前，不可能属于五千多年文明史范畴，排除B项；该遗址时代位于北京人之前，不可能属于一万年文化史范畴，排除C项；题干说明勋县人属于我国百万年人类史范畴，但是没涉及到郧县人属于晚期智人，排除D项。故选A项。 3. 中国是农业大国之一，农业生产具有悠久的历史。下列湖北省新石器时代历史遗址的考古发现中，与原始农业的兴起无关的是（ ） A. 京山屈家岭遗址炭化稻粒 B. 天门石家河遗址水库 C. 武昌放鹰台遗址陶壶形器 D. 宜昌红花套遗址石铲 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，根据题干“下列湖北省新石器时代历史遗址的考古发现中，与原始农业的兴起无关的是”结合所学可知，原始农业的兴起主要涉及与农业生产相关的工具、作物等，“武昌放鹰台遗址陶壶形器”多与生活用具有关，与原始农业的兴起直接关联较小，C项符合题意，选择C项；“京山屈家岭遗址”的炭化稻粒、“天门石家河遗址”的水库、“宜昌红花套遗址”的石铲，均与农业生产有关，ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。 4. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会阶级分化相当明显 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。”可知，良渚古城城区分明；根据材料“内城长1900米，宽1700米，面积约300万平方米。外城面积约630万平方米”可知，良渚古城规模宏大，而良渚能够修建这样一个大规模的城市，体现出其统治者组织调动能力强，能够调动大规模人力物力进行建设，B项正确；城市规模较大与原始农业无关，排除A项；材料没有涉及原始的宗教信仰，排除C项；良渚古城规模较大没有体现社会阶级分化，排除D项。故选B项。 5. 《史记•周本纪》中记载：“幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至……”这说明分封制下诸侯要承担的义务是（ ） A. 扩大统治范围 B. 服从周王调兵 C. 向周王进献贡物 D. 管理土地和人民 【答案】B 【解析】 【详解】根据“幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至……”结合所学知识，可知材料反映的是诸侯要承担带兵随从周天子作战，拱卫王室的义务，B正确；扩大统治范围属于分封制的作用，排除A；材料中没有涉及“向周王进献贡物 ”的义务，排除C；管理土地和人民是分封制下诸侯的权利，排除D。故选B。 6. 下图反映了春秋时期的一种社会现象。对其解读最准确的是（ ） A. 分封制已完全瓦解 B. 兼并战争连绵不断 C. 王室地位逐渐衰微 D. 社会秩序动荡不安 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“诸侯、周天子”可知，图画中周天子矮小，诸侯人高马大，体现出周天子势力减弱，诸侯变强。结合所学知识可知，春秋时期周王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，C项正确；分封制已经瓦解，与春秋时期的史实不符，排除A项；“争霸战争连绵不断”主要体现在当时诸侯之间为了掠夺更多的土地和人口，长期进行战争，但仅从图示信息无法得出，排除B项；春秋时期，诸侯争霸，社会动荡不安，但与题干信息不符，排除D项。故选C项。 7. 下图是1965年出土于四川成都的战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，被誉为战国的“清明上河图”。该铜壶反映的时代特征是（ ） A. 周室衰微、诸侯争霸 B. 兼并战争、干戈不息 C. 使用铁器、发展生产 D. 礼崩乐坏、变法改革 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景”和结合所学知识可知，该铜壶反映的时代特征是战国时期诸侯争霸，兼并战争、干戈不息，B项正确；壶身刻有水陆攻战图案，与“周室”无关，排除A项；铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，不能体现出“使用铁器、发展生产”，排除C项；铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，不能体现出“礼崩乐坏、变法改革”排除D项。故选B项。 8. 下面是孔子部分学生的家庭出身。该表体现孔子的教育理念是（ ） 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A. 因材施教 B. 有教无类 C. 学以致用 D. 仁者爱人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干表格信息“孔子部分学生的家庭出身”可知，孔子所教学生的出身各不相同，从贵族到平民，反映了孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，B项正确；因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，根据学生特点采取不同的教学方式，但题干材料强调的是孔子学生的出身，排除A项；学以致用是指学习了知识要到实际中运用，与题干内容无关，排除C项；仁者爱人是孔子思想的核心，与题干材料无关，排除D项。故选B项。 9. 韩非在《韩非子·扬权》中提道：“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”。由此可知，韩非主张（ ） A. 强化军事理论学习 B. 节俭与选贤治国 C. 建立中央集权制度 D. 顺应自然与民心 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”和所学知识可知，“要在中央”“圣人执要”指的是中央集权和君主掌握最高权力，表明韩非子主张建立君主专制中央集权制度，C项正确；强化军事理论学的是兵家的理论，韩非子是法学学派的集大成者，排除A项；提倡节俭选贤治国的是墨子，排除B项；顺应自然和民心是庄子的主张，排除D项。故选C项。 10. 相传端午节与战国时期的楚国诗人屈原有关，赛龙舟、吃粽子是端午节的主要习俗。这种习俗的积极意义在于（ ） A. 增强珍惜生命的意识 B. 培养艰苦奋斗的精神 C. 增强环境保护的意识 D. 增强爱国爱家的精神 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，端午节的习俗是为了纪念爱国诗人屈原，因此这种习俗的积极意义在于增强爱国爱家的意识，D项正确；珍惜生命意识、艰苦奋斗的精神、环境保护的意识都要题干端午节纪念爱国诗人屈原无关，排除ABC项。故选D项。 11. 考古学家根据掌握的资料整理出如下算式，这些算式的出现源自秦朝（ ） 1引=10丈=100尺，1尺=10寸，1寸=10分； 1解=10斗，1斗=10升，1升=200毫升，1解=20000毫升； 1石=4钧，1钧=30斤，1斤=16两，1两=24铢。 A. 统一车轨 B. 建立郡县制 C. 统一度量衡 D. 统一货币 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干可知“引”“斛”“石”标准与长度、容积、重量单位有关，结合所学知识，秦始皇时期为了巩固统一，下令统一度量衡，全国上下有了标准的度量准则，为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件，C项正确；统一车轨是统一车辆和道路的宽窄，材料并未涉及统一车轨相关内容，排除A项；建立郡县制属于政治方面的措施，排除B项；秦始皇统一货币为半两，材料并未涉及，排除D项。故选C项。 12. 小翼在历史学习活动中收集到了下图所示漫画，画中将士砸掉烧饭锅、凿沉战船的情景发生在（ ） A. 长平之战中 B. 大泽乡起义中 C. 巨鹿之战中 D. 孙膑的减灶计 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“画中将士砸掉烧饭的锅、凿沉战船的情景”和所学知识可知，公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战，引兵渡漳水，项羽命令全军：“皆沉船，烧庐舍，以示士卒必死。”因此得出是巨鹿之战，C项正确；长平之战，战国时期赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。长平之战中赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡，排除A项；大泽乡起义与陈胜吴广有关，排除B项；孙膑的减灶计是马陵之战中使用的，排除D项。故选C项。 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 周王室势力变化表 管辖土地 管辖军队 管辖人口 天子地位 西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑大约方圆千里的土地 王室直接管辖的军队有14万人以上 人口众多，资源丰富 周天子在政治上享有最高的地位 东周 东周初年王室直接管辖的土地约方圆600里，往后辖地越未越少，最后只有约方圆百里的土地 周平王东迁之后，王金管辖的军队还有3万人，后来逐渐减少到几千人 直接管辖的人口所剩无几，财力、物力和兵源减少 周天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。 材料二 齐桓公改革 晋文公改革 任用管仲为相，改革内政，发展生产，以“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整顿法纪，增强军备，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张 材料三 孟子云：“春秋无义战。”（译文：孟子说：“春秋时期的争霸战争是没有意义的战争。”） （1）根据材料一，概况周王室的地位发生的变化？ （2）阅读材料二并结合所学知识，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。 （3）请你结合所学知识简要说明上述观点的理由。 【答案】（1）变化：周王室所管辖的人口、土地、财力都在减少，周天子的地位从统治者变为傀儡。 （2）共同原因：重用人才，军队的建设，提高国力，争夺霸主地位等。 （3）理由：春秋战国时期的争霸战争是奴隶主贵族为掠夺土地和人口进行的争霸战争，故说春秋时期无义战。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一涉及的西周和东周时期管辖土地、管辖军队、管辖人口和天子地位可知变化是周王室所管辖的人口、土地、兵力、财力、物力等都在减少，周天子的地位从统治者变为傀儡。 【小问2详解】 共同原因：根据材料二“任用管仲为相改革内政，发展生产。以“尊天子，攘四夷旗号，号令诸侯”和“重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整顿法纪，增强军备施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张”可得出共同原因是：重用人才，军队的建设，注重发展生产，提高国力；都打着尊崇周天子的口号，争夺霸主地位等。 【小问3详解】 理由：根据材料三“春秋无义战”可得出理由是：“春秋无义战”泛指非正义战争，这既表达了孟子历史观，也是其政治观的体现。因为，儒家认为，“礼乐征伐自天子出”，这才是合乎义的，而春秋时代则是“礼崩乐坏”，“礼乐征伐自诸侯出”，春秋战国时期的争霸战争是奴隶主贵族为掠夺土地和人口进行的争霸战争，故说春秋时期无义战。 14. 【优秀传统文化】 材料一：孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政的历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起——春秋》 （1）根据材料一，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 材料二：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——摘编自《孟子·滕文公下》 （2）根据材料二，概括孟子心目中“大丈夫”所具有的精神品质。综合上述探究，谈谈中华传统文化对中华文明发展的作用。 【答案】（1）思想主张：“有教无类”。意义：打破了教育在等级、地域和种族上的界限；促进了私学的兴盛；推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起；为思想领域的繁荣奠定了基础。（任答两点） （2）精神品质：富贵无法使其动心，贫贱无法使其变节，威武无法让其屈服。（类似即可）作用：中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，推动了中华文明的不断发展。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 思想主张：根据材料一“子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了‘有教无类’的主张”可知，孔子的教育主张是“有教无类”。意义：根据材料一“他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限”可知，孔子推广私学打破了教育在等级、地域和种族上的界限；根据材料二“这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使‘私学’走向兴盛”可知，促进了孔子推广私学，有助于私学的兴盛。根据材料一“孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起”可知，孔子推广私学根据推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起。根据材料一“引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革”可知，孔子推广私学为思想领域的繁荣奠定了基础。 【小问2详解】 精神品质：根据材料二“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”可知，孟子认为的“大丈夫”应具有富贵无法使其动心，贫贱无法使其变节，威武无法让其屈服的精神品质。作用：根据所学知识可知，中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，推动了中华文明的不断发展，这是中华传统文化对中华文明发展的作用。 15. 【中央集权的加强】 材料一：公元前11世纪，在牧野之战中周人战胜了曾经相当强大的商人，获得了对中原地区的统治权，为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。 ——摘编自李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》 材料二：分封制在联系制度上就已经决定了周天子的政权不稳，国家的动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。况且世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续的累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 （1）根据材料一，指出西周实行分封制的目的。 （2）根据材料二，分别指出分封制和郡县制“联系制度”的名称，并结合所学知识简述郡县制实行的意义。 （3）综合上述材料，归纳中国古代政治体制的发展趋势。 【答案】（1）目的：巩固统治。 （2）分封制的“联系制度”：世袭制；郡县制的“联系制度”：任免制。意义：加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）趋势：中央集权不断加强。 【解析】 【小问1详解】 目：根据材料一“为了能在更加广阔的领域内迅速建立并巩固自己的统治，他们推行了分封制，封建亲戚，以藩屏周”，可知，可以从统治角度分析，即巩固统治。 【小问2详解】 名称：根据材料二“况且世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续的累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制”可知，分封制体现的是世袭制，而郡县制体现的是任免制，即分封制的“联系制度”：世袭制；郡县制的“联系制度”：任免制。 意义：结合所学知识可知，郡县制意义可以从中央集权和对后世影响角度分析，即实现了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问3详解】 发展趋势：综合上述材料可知，可以从中央和地方的关系角度分析，即中央集权不断加强。 16. 【千秋功过天下评】 材料一 秦始皇年表（部分） 公元前259年 1岁 出生在赵国的都城邯郸 公元前247年 13岁 继位 公元前230年 30岁 开始灭六国，一统天下 公元前220年 40岁 书同文，车同轨 公元前219年 41岁 自称始皇帝 公元前216年 44岁 废除分封制改为郡县制 公元前213年 47岁 修驰道，焚书坑儒 公元前210年 50岁 驾崩 材料二 秦统一后，秦朝的执政措施更为偏重兴建大型工程，其中筑长城用40万人，修建秦始皇陵和阿房宫达70余万人，加上其他劳役，服役的人数总计不下300万，占当时全国总人口的15%，秦时全国人口约2000万。……秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 ——摘编自周荣《秦朝兴亡的历史研究》 根据上述材料并结合所学知识，以“千古一帝秦始皇”为主题，提炼一个观点并展开论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。字数100-200字。） 【答案】参考示例： 观点：我们应客观评价秦始皇的功与过。 论述：秦始皇顺应历史发展潮流，结束了春秋战国以来的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统治，他还开创了大一统的中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等，促进了各地区、各民族的经济文化交流。对后世产生了深远影响。但同时，我们也应该看到，秦始皇的统治有暴虐和急于求成的地方，他焚书坑儒，摧残文化，大肆兴建工程，徭役繁重，导致民不聊生，再加上刑罚残酷，使人民处于水深火热之中。 结论：总之，我们应该客观评价秦始皇，既要看到他统一天下的大功，也不能忽视他的暴政带来的负面影响。 【解析】 【详解】论述：本题为开放性论述题，按照要求结合材料和所学，拟定一个明确的观点，论述时史论结合，言之有理即可。 根据所学分析材料可知，秦始皇既有统一天下的大功，也有暴政的过，所以可以拟定观点为“我们应客观评价秦始皇的功与过”。 论述时，首先结合所学和材料，论述秦始皇统一天下、开创中央集权制度、巩固大一统的功绩——秦始皇顺应历史发展潮流，结束了春秋战国以来的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统治，他还开创了大一统的中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等，促进了各地区、各民族的经济文化交流。对后世产生了深远影响。接着论述秦始皇暴政带来的负面影响——但同时，我们也应该看到，秦始皇的统治有暴虐和急于求成的地方，他焚书坑儒，摧残文化，大肆兴建工程，徭役繁重，导致民不聊生，再加上刑罚残酷，使人民处于水深火热之中。 完成论述后，进行总结，呼应观点——总之，我们应该客观评价秦始皇，既要看到他统一天下大功，也不能忽视他的暴政带来的负面影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$