专项06 实验探究题（20题）2024-2025学年四年级科学上册期末核心考点专练（教科版）

教科版四年级科学上册 实验探究题 1．为了研究物体振动与声音的关系，小科做了下面的实验（如图），请你给所提出的问题选择正确的答案。 (1)用击锤击打音叉后，会发生的现象是（    ）。 A．小球仍然静止 B．小球会向左侧摆动 C．小球会绕着音叉旋转起来 (2)当击打音叉的力量变大时，音叉的振动幅度可以通过小球摆动的幅度中看出（    ）。 A．小球摆动幅度变大 B．小球摆动幅度变小 C．小球摆动幅度不变 2．奇奇和究究进行了“影响声音强弱变化的因素”的实验，实验设置如下，请你完成下面的内容。 实验器材：纸屑、鼓、鼓槌。 实验步骤：把纸屑放在鼓面上，用棒槌以不同的力度敲击鼓面，观察纸屑的跳动情况。 观察项目 纸屑跳动的高度 发出的声音强弱 轻轻敲击鼓面 用力敲击鼓面 (1)通过以上实验，探究小组成员认为声音的强弱与物体 有关。 (2)声音的强弱可以用 表示，当音量超过 时就会使人产生不舒服的感觉。 3．探究“声音”的奥秘。 (1)图甲实验中，我们发现，用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音（填“强”或“弱”） ，因为用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更（填“大”或“小”） 。 (2)用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越 （填“快”或“慢”），音高越 。（填“高”或“低”） (3)我们改变电视机的音量时，改变的是声音的 。（填“强弱”或“高低”） (4)图乙为三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，用小木棍分别敲击三个杯子的杯口， 号杯子发出的声音最高。 (5)如图：在探究“物体是怎样发出声音的”实验中，在鼓面上放豆子是为了 。 4．在探究声音的高低实验中，小丁不断改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力去拨动，反复实验3次以上，观察钢尺发出的声音会怎样变化，作了如下记录： 钢尺伸出桌面的长度 振动快慢 声音高低 5－6厘米 快 ① 10－11厘米 较快 较高 15－16厘米 较慢 ② 20－21厘米 慢 低 (1)请将表格填写完整，声音的高低用“低”“较低”“较高”“高”进行记录和描述。 (2)分析记录表，我们发现：钢尺振动得越( )，发出的声音越( )；钢尺振动得越( )，发出的声音越( )。 5．科学课上，小明和同学研究钢尺伸出桌面的长短对声音变化的影响。 (1)实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，小明要用手把钢尺（    ） A．在桌沿内用力按住 B．紧贴桌沿用力按住 C．伸出桌沿按住 (2)小明把钢尺伸出10厘米，轻轻拨动钢尺，发出的声音 ，用力拨动钢尺，发出的声音 。 (3)小明改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力进行拨动，能听到高低不同的声音。请在表中进行记录。 钢尺伸出桌面的长度/厘米 3 6 9 听到的声音变化 (4)回家后，小明用同一个薄塑料片以相同的速度划过以下三个疏密不同的梳子，发出声音最高的是（    ）。 A． B． C． 6．为了探究“肺是怎样呼吸的”，奇奇制作了一个肺模型，实验材料和制作步骤如下表。 实验材料 塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀、细绳 制作步骤 ①把塑料瓶的底部剪掉，只保留上半部分。 ②在吸管的一端套上小气球，并用橡皮筋扎牢。 ③将扎好的小气球放入塑料瓶中，吸管另一端露在瓶外，用橡皮泥将瓶口密封。 ④将大气球套在塑料瓶底部，用胶带固定好衔接处，用细绳扎牢气球口。 （1）奇奇制作的肺模型中（如图），塑料瓶模拟的是 ，吸管模拟的是 ，瓶内小气球模拟的是 ，瓶底大气球模拟的是 。（填序号） ①肺        ②膈        ③气管        ④胸腔 （2）实验现象：向外拉瓶底大气球，瓶内小气球体积变 （填“大”或“小”），空气 （填“排出”或“进入”）小气球；向里推瓶底大气球，瓶内小气球体积变 （填“大”或“小”），空气 （填“排出”或“进入”）小气球。 （3）实验结论：当膈下压时，肺部 ， ；当膈上提时，肺部 ， 。我们就是这样完成呼吸的。 7．某小组用实验的方法对三种常见食物含有的主要应用成分进行辨别。实验结果记录如下： 根据上述结果，回答下列问题。 (1)这三种食物中，含有淀粉的是 ，含有脂肪的是 。（填字母） (2)当运动量比较大，需要补充足够的能量时，我们可以多吃些（     ）。 A．食物A B．食物B C．食物C (3)在滴碘酒的实验中，我们需要用 来取碘酒。生活中有哪些常见食物滴上碘酒后会变蓝色? （写出一种即可）。 8．食物进入口腔，消化就开始了。为了更清晰地看到接下去的消化过程，小科进行了模拟实验，如图所示。 (1)其中，软塑料管模拟的是（   ）这一器官。 A．小肠 B．食道 C．胃 (2)“会蠕动、内壁肌肉发达、能分泌液体帮助消化”的消化器官是（   ），本实验中，用塑料袋模拟。 A．胃 B．口腔 C．食道 (3)袜筒模拟的器官，主要功能是（   ）。 A．消化食物 B．运输食物 C．吸收营养 9．实验：检测食物中是否含有脂肪。 实验步骤： （1）将多种食物分别在纸上用力按压，直至在白纸上留下印渍。 （2）在印渍旁边分别标注食物的名称。 （3）观察这些印渍的区别。 实验现象及结论：花生、肥肉等留下了 （填“油渍”或“水渍”）；黄瓜、蔬菜等留下了 （填“油渍”或“水渍”）。说明花生、肥肉等食物含有丰富的 。 10．分析呼吸气体成分对比图，完成练习。 一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 （1）从上图中可知，人体呼吸过程中，气体成分保持不变的是 ；呼出的气体与吸进的气体相比，多了 、其他气体； 数量比吸进来时减少了。 （2）剧烈运动时，我们的呼吸更加急促，是因为人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作， 可以增强呼吸功能，保持身体健康。 11．下面是某小组同学做的“研究小车运动快慢与拉力大小关系”的实验记录表，请结合实验记录表和图片回答相关问题。 (1)拉动小车的力来源于垫圈的 （填力的名称）。 (2)在实验中，细绳要拴在小车车头的 位置（选填“中间”或“边上”），拉力的方向才会与小车前进的方向一致。 (3)拉小车的细绳较合适的长度约为（    ）。 A．小车的长度 B．桌子的高度 C．实验同学的身高 (4)通过实验，如果拉力太小（1个垫圈），那么（    ）。 A．小车不会动 B．小车开始运动 C．小车运动得越快 (5)如果拉力大到一定程度（2个垫圈），那么（    ）。 A．小车不会动 B．小车开始运动 C．小车运动得越快 (6)拉力越大（垫圈数越多），（    ）。 A．小车不会动 B．小车开始运动 C．小车运动得越快 (7)实验中小车车轮的运动方式属于（    ）。 A．滚动 B．滑动 C．滚动和滑动 12．如图所示，研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 （1）我的推测：需要2个垫圈能使小车运动起来，垫圈的数量越多，拉力就越大，小车的运动速度就越( )。 （2）我的方法：每次增加多个垫圈，观察并记录小车运动的快慢变化，如下表所示。 拉力大小 （垫圈的个数） 小车运动的快慢 第一次所用的时间（秒） 第二次所用的 时间（秒） 第三次所用的时间（秒） 平均所用的时间（秒） 3 3.5 3.1 3.3 3.3 6 1.7 1.6 1.8 1.7 9 0.9 0.8 0.7 0.8 （3）我的发现：这是一个对比实验，实验中需要改变的条件是( )。 （4）实验中，每次增加多个垫圈的目的是( )。 （5）我的结论：对同一辆小车绳上挂的重物越( )，小车运动的速度越( )。 13．用橡皮筋驱动小车的实验 橡皮筋缠绕的圈数 第一次运动的 距离（分米） 第二次运动的 距离（分米） 第三次运动的 距离（分米） 平均距离 （分米） 5 26 28 30 10 31 38 62 15 42 45 43 20 ---- ---- ---- (1)研究用橡皮筋驱动小车时，我们猜测小车行驶的距离可能与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关，为了验证这个猜测，设计实验，实验中改变的条件是 ，我的假设是 。 (2)把实验记录补充完整。 (3)实验记录中 这个数据不准确，要想获得准确的数据应 。 (4)观察实验数据我的发现是 。 (5)如果橡皮筋在车轴上缠绕20圈，小车可能行驶的平均距离可能是 分米。 14．运动的小车也具有能量吗？让我们设计一个撞击实验进行研究。 木板被撞击移动的距离（厘米） 第1次 第2次 第3次 1号车 12 13 14 2号车 18 18 19 3号车 8 4 9 (1)从三个不同坡度的斜面释放小车，撞击水平面上的木块，这个实验是 实验。 (2)在小车撞击实验中，保持相同条件的是( )。 A：被撞击木块的大小   B：小车的重量、大小   C：坡度的光滑程度 D：坡度的大小   E：小车释放要在同一位置 (3)这个实验中用来表示小车具有的不同能量的是（   ）。 A．坡度大小 B．小车的速度 C．木块被撞击移动的距离 (4)从实验分析可知道，坡度大时，木块被撞击滑行的距离长，其原因是（   ）。 A．坡度大时，小车滑下速度快，撞击力强 B．坡度大时，小车滑下速度慢，撞击力弱 C．坡度小时，小车滑下速度慢，撞击力强 (5)在记录表中有一个异常数据，请在表中圈出来。 (6)在实验时，我们每辆小车都重复做了3次，这是为了 。 15．下面是研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系”的实验数据。 橡皮筋缠绕的圈数 小车行驶距离（单位：厘米） 第一次 第二次 第三次 平均距离 2 120 125 115 120 4 166 172 166 168 6 256 260 258 258 (1)从实验记录看，小车行驶距离最长的是（    ）。 A．橡皮筋缠绕6圈时 B．橡皮筋缠绕4圈时 C．橡皮筋缠绕2圈时 (2)橡皮筋驱动的小车在地面行驶的过程中速度会越来越慢，这主要是因为（    ）。 A．小车受到了重力影响 B．橡皮筋的弹力越来越大了 C．橡皮筋的弹力越来越小了 (3)通过观察发现，小车行驶方向和橡皮筋缠绕的方向（    ）。 A．相同 B．相反 C．有时相同，有时相反 (4)根据上述实验数据可知，在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的力越( )，小车行驶的距离越( )；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的力越( )，小车行驶的距离越( )。 16．如下图，萌小牛在研究摩擦力大小和什么有关。请分析后回答下列问题： (1)选择装置①、②可以研究（    ）。 A．摩擦力大小和物体质量的关系 B．摩擦力大小和拉力大小的关系 C．摩擦力大小和接触面粗糙程度的关系 (2)要研究摩擦力和物体运动方式（滑动、滚动）的关系，应选择装置( )和( )。 (3)使用弹簧测力计应注意的事项：在使用弹簧测力计之前，拿起测力计先检查指针是否指在( )的位置；读数时视线与指针( )；测的力不能超过测力计刻度标出的( )（填“最大”或“最小”）数值。 (4)装置②中测得的摩擦力大小如图所示，读数是( )。 (5)若装置③中测得的摩擦力大小是2.8 牛。那么在装置④中测得的摩擦力应该( )（填“大于”“小于”或“等于”）2.8牛。 17．“新动力”科学小组探究“小车速度与能量大小的关系”，下面表格是该小组记录的实验数据，请分析作答。 坡度 示意图 木块滑行距离（厘米） 平均距离（厘米） 坡度一 第一次 8.0 8.1 第二次 8.5 第三次 7.8 坡度二 第一次 17.7 17.3 第二次 17.2 第三次 17.0 坡度三 第一次 22.2 22.6 第二次 23.5 第三次 22.1 (1)该小组通过改变( )来改变小车的速度。 (2)此实验中，我们可以通过木块被小车撞击后滑行的距离来推测（    ）。 A．桌面的光滑程度 B．小车运动时的能量大小 C．木块的能量大小 (3)实验中，我们观察到从斜面上自由滑下来的小车能够将静止在桌面上的木块撞出一段距离，是因为（    ）。 A．小车有轮子 B．木块不受摩擦力 C．运动的小车具有能量 (4)为了保证实验公平，实验时，每次小车都要从斜坡的( )释放。（填“同一位置”或“不同位置”） (5)想要让木块滑行距离超过30厘米，我们需要( )。 (6)小车在斜坡上滑行是由于受到力的作用。力可以用( )来测量。 (7)请你用橡皮筋、硬纸板、回形针设计一个测量力的工具。 18．如图是测量摩擦力大小的实验，每个木块的重量都一样，图1、图2的木板相同，图3的接触面是毛巾。用弹簧测力计水平拖动木块，使每组的木块做匀速直线运动，重复实验三次，图1弹簧测力计的平均读数是35牛，图2弹簧测力计的平均读数是20牛，图3弹簧测力计的平均读数是31牛。 图1                           图2                            图3 （1）图1和图2的对比实验中，改变的量是接触面受到的 。对比两组的实验结果可知：摩擦力的大小与 大小有关；压力越 ，摩擦力越大，压力越 ，摩擦力越小。 （2）图2和图3的对比实验中，改变的量是 。对比两组的实验结果可知：摩擦力的大小与物体接触面的 有关；物体表面越粗糙，摩擦力越 ，物体表面越光滑，摩擦力越小。 19．小明想测量物体的重力，他找到一个弹簧测力计进行实验。 (1)实验前应先检查弹簧测力计指针是否在刻度。读数时，视线与指针持平。测量的力 （选填“能”或“不能”）超过测力计的最大量程。 (2)由于小明操作不当，测力计的弹簧破损，不能恢复原来的形状，这可能是因为__________。 A．小明把手提在提环上 B．指针断了 C．被测物体的重力超过了量程 (3)如图2，小明找来图1所示的三根相同的橡皮筋继续进行研究。分别挂上不同个数的钩码后，如图2所示，挂3个钩码的橡皮筋与挂1个的橡皮筋相比较，发现__________。 A．挂3个钩码的橡皮筋缩短变粗 B．挂3个钩码的橡皮筋拉长变细 C．不变 (4)小明将钩码取下后，橡皮筋发生的变化是__________。 A．拉长变细 B．缩短变粗 C．缩短变细 20．小明用小木块（20N）、砝码（5N）、弹簧测力计、木板、棉布等器材研究摩擦力大小与什么因素有关。 （1）弹簧测力计使用前，先检查指针是否在“( )”刻度的位置。使用时，手要提在提环处，视线要与指针相平。 （2）请根据图中示数进行数据分析。 ①比较( )两次实验，得出的结论是接触面粗糙程度一样时，物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 ②比较( )两次实验得出的结论是物体重力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。 参考答案 1．(1)A (2)A 详解：（1）声音是由于物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。击打音叉后，音叉会振动，音叉会将振动传给小球，因此小球会向左侧摆动。 （2）音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。当击打音叉的力量变大时，小球向左侧振动的幅度变大。 2．(1)振动幅度 (2) 分贝 60分贝 详解：（1）音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关。 （2）声音的强弱可以用分贝表示。当音量超过60分贝时就会使人产生不舒服的感觉，音量高到一定程度时甚至会损伤听力。保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源。 3．(1) 强 大 (2) 慢 低 (3)强弱 (4)① (5)更清楚的观察到物体的振动 详解：（1）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子时，尺子振动的幅度更大，因此用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音（强。 （2）用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。 （3）音量指声音的强弱，因此我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。 （4）图乙为三个形状完全相同的杯子，杯子里的水量不同，用小木棍分别调击杯子时，杯子振动发声，杯中的水越多，振动越慢，声音越低；杯中的水越少，振动越快，声音越高。所以①号杯子发出的声音最高。 （5）在探究“物体是怎样发出声音的”实验中，鼓面振动不明显，因此在鼓面上放豆子是为了更清楚的观察到物体地振动。 4．(1)①高 ②较低 (2) 快 高 慢 低 分析：声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述；音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。 详解：（1）钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越高；钢尺伸出桌面越长，钢尺振动的越慢，声音越低。 （2）分析记录表，我们发现钢尺振动得越快，发出的声音越高；钢尺振动得越慢，发出的声音越低。 5．(1)B (2) 弱 强 (3) 高 中 低 (4)C 分析：声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。 详解：（1）实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，小明要用手把钢尺紧贴着桌沿用力按住，只让伸出桌面部分的钢尺振动产生声音。故选B。 （2）声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。因此，小明把钢尺伸出10厘米，轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，用力拨动钢尺，发出的声音强。 （3）物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。小明改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力进行拨动，听到高低不同的声音，钢尺伸出桌面的长度越短，振动速度越快，声音越高。所以按照表格中钢尺伸出桌面由短到长听到的声音变化依次是高、中、低。 （4）根据以上分析可知，三个疏密度不同的梳子，梳子越密，薄塑料片划过时，薄塑料片振动速度越快，发出的声音越高，因此薄塑料片发出声音最高的是图中密度最大的梳子，故选C。 6． ④ ③ ① ② 大 进入 小 排出 扩张 吸气 收缩 呼气 分析：呼气时，胸廓向内收缩，横隔向上移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳被排除体外，吸气时，胸廓向外扩张，横隔向下移，胸腔空间变大，吸入了空气。 小题1：模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。奇奇制作的肺模型中，塑料瓶模拟的是胸腔，吸管模拟的是气管，瓶内小气球模拟的是肺，瓶底大气球模拟的是膈。 小题2：呼吸肌的收缩和舒张而造成胸廓有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。人体通过呼吸运动实现了肺与外界的气体交换。向外拉动瓶底的大气球，可以看到瓶子内的小气球体积变大，空气进入小气球，就像人体的吸气；向里推瓶底的大气球，可以看到瓶子内的小气球体积变小，空气排出小气球，就像人体的呼气。 小题3：膈的收缩和放松会改变胸腔的容积，从而帮助肺部进行吸气和呼气。呼气时，胸廓向内收缩，横隔向上移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳被排除体外；吸气时，胸廓向外扩张，横隔向下移，胸腔空间变大，吸入了空气。 7．(1) A C (2)A (3) 胶头滴管 馒头 详解：（1）淀粉遇到碘液变蓝，根据图表分析含有淀粉的是食物A，脂肪在白纸上按压能留下油渍，根据图表分析含有脂肪的是食物C。 （2）运动量比较大时，需要快速补充能量，而充能最快的是糖类，淀粉可以快速分解为糖类，食物A含淀粉，选A。 （3）胶头滴管是实验中常用来取液体的实验用具，生活中含淀粉比较多的食物有馒头、大米、面包等，常被称为主食。所以在滴碘酒的实验中，我们需要用胶头滴管来取碘酒。生活中有哪些常见食物滴上碘酒后会变蓝色馒头。 8．(1)B (2)A (3)A 详解：（1）人体的消化器官：口腔、食道、胃部、小肠、大肠。漏斗模拟是口腔，软塑料管模拟的是食道这一器官，食道的作用是把咀嚼过的食物运输到胃里，所以B符合题意。 （2）胃的作用是暂时贮存食物，并对食物进行进一步研磨和消化。“会蠕动、内壁肌肉发达、能分泌液体帮助消化”的消化器官是胃，本实验中，用塑料袋模拟，所以A符合题意。 （3）袜筒模拟是小肠，人的消化器官中，长度最长的是小肠。小肠的作用是消化食物和吸收养分最主要的地方，所以A符合题意。 9． 油渍 水渍 脂肪 详解：检验食物中营养成分的方法，把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍变透明，说明这种食物含有脂肪。花生、肥肉等留下了油渍，说明花生、肥肉等食物含有丰富的脂肪。黄瓜、蔬菜等留下了水渍，说明食物中含有水分。 10． 氮气 二氧化碳 氧气 经常锻炼身体 详解：人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排除二氧化碳。我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。 （1）从上图人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较中可知，人体呼吸过程中，气体成分保持不变的是氮气，都是78%；呼出的气体与吸进的气体相比，多了二氧化碳，由0.03%变成4%，多了其他气体由0.97%变成2%；氧气数量比吸进来时减少了，由21%降低到16%。 （2）剧烈运动时，我们的呼吸更加急促，是因为人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作，经常锻炼身体可以增强呼吸功能，保持身体健康。 11．(1)重力 (2)中间 (3)B (4)A (5)B (6)C (7)A 分析：在这个实验中，垫圈起到了拉动小车的作用。拉小车的绳子的长度不能是随意的，应该约等于桌子的高度，这样小车在桌面上运动的距离不会超过桌子的高度，同时注意不要让小车冲出桌面。小车从静止到运动需要一定的力，力太小小车不会动；当垫圈数量达到2个时，小车开始运动；当垫圈数量越来越多时，小车受到的拉力越来越大，小车运动得越来越快。 详解：（1）物体都有一个向下的力，这个力就是重力，即地球吸引物体的力。拉动小车的力来源于垫圈的重力。 （2）在实验中，细绳要拴在小车车头的中间位置，拉力的方向才会与小车前进的方向一致，否则小车很容易跑偏。 （3）拉小车的细绳较合适的长度约为桌子的高度，如果长度过长，那么小车就容易受到垫圈的重力冲出去。 （4）通过实验，我们可知如果拉力太小(1个垫圈)，那么小车不会动。 （5）通过实验，我们可知如果拉力大到一定程度(2个垫圈)，那么小车开始运动。 （6）通过实验，我们可知拉力越大(垫圈数越多)，小车运动得越快。 （7）一个物体在另一个物体表面运动有两种方式：滑动和滚动。小车车轮的运动方式属于滚动。 12． 大 拉力大小 增加小车所受的拉力 多 快 详解：（1）推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体物体运动状态发生改变。垫圈的数量越多，拉力就越大，小车的运动速度就越快。   （3）根据实验表可知，实验中需要改变的条件是拉力大小。 （4）通过每次增加多个垫圈，实际上是增加了对小车的拉力，从而可以观察并记录小车运动的速度变化。 （5）运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。所以对同一辆小车绳上挂的重物越多，小车运动的速度越快。 13．(1) 橡皮筋缠绕的圈数 橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远 (2) (3) 62 重新进行实验 (4)橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远 (5)50 分析：在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。橡皮筋缠绕的圈数越少，它的弹力越小；作用在小车上的时间越短，小车行驶距离越近。 详解：（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，题干唯一的变量是橡皮筋缠绕的圈数，其他条件都要保持不变。我们可以假设橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远。 （2）橡皮筋缠绕5圈的小车运动的平均距离是（26＋28＋30）/3=28（分米）；同理橡皮筋缠绕10圈的小车运动的平均距离是44（分米）；橡皮筋缠绕15圈的小车运动的平均距离是43（分米）。 （3）根据题干可知，实验记录中62这个数据不准确，与前两次实验差距很大。想要获得准确的数据应该重新进行实验。 （4）在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。 （5）橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远。因此根据实验数据表可知，如果橡皮筋在车轴上缠绕20圈，小车可能行驶的平均距离可能是50分米。 14．(1)对比 (2)ABCD (3)C (4)A (5)圈出“4” (6)减少偶然性，使实验结果更准确 详解：（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。这个实验是对比实验，只有一个变量，即斜面坡度。 （2）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，唯一的变量是斜面坡度，其他条件都要保持不变。因此，在小车撞击实验中，保持相同条件的是被撞击木块的大小、小车的重量、大小、坡度的光滑程度、小车释放要在同一位置。 （3）这个实验中用来表示小车具有的不同能量的是木块被撞击移动的距离。木块被撞击移动的距离越远，说明小车的能量越大。 （4）要使静止的小车运动起来，需要给它动力，坡度大时，小车的运动的速度快。从实验分析可知道，坡度大时，木块被撞击滑行的距离长，其原因是坡度大时，小车滑下速度快，撞击力强。 （5）根据实验数据可知，3号车第2次实验数据是异常的，与前后的数据差距太大。 （6）一般实验我们都会进行两到三次，反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服力。同理在实验时，我们每辆小车都重复做了3次，这是为了减少实验偶然性的发生，可以让实验更严谨。 15．(1)A (2)C (3)B (4) 大 远 小 近 分析：橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。 详解：（1）在一定的限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，它的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远。橡皮筋缠绕的圈数越少，它的弹力越小；作用在小车上的时间越短，小车行驶距离越近。因此，从实验记录看，小车行驶距离最长的是橡皮筋缠绕6圈时。故选A。 （2）橡皮筋驱动的小车在地面行驶的过程中速度会越来越慢，这主要是因为橡皮筋的弹力越来越小了。故选C。 （3）通过观察发现，小车行驶方向和橡皮筋缠绕的方向相反。故选B。 （4）根据上述实验数据可知，在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的力越大，小车行驶的距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的力越小，小车行驶的距离越近。 16．(1)C (2) ③ ④ (3) 0 齐平 最大 (4)1.8 (5)小于 分析：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩 详解：（1）据题干可知，对比实验只有一个变量，由于装置①、②可唯一的变量是接触面粗糙程度，所以研究的是摩擦力大小和接触面粗糙程度的关系。 （2）对比实验只有一个变量，由于研究的是摩擦力和物体运动方式（滑动、滚动）的关系，唯一的变量是物体运动方式，所以应该选择③、④进行对比研究。 （3）使用弹簧测力计的方法是：①使用前，拿起弹簧测力计，检查指针是不是指在“0”的位置；②使用时要让弹簧方向跟力的方向在一条直线上；读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针齐平。③被测的力不能超过弹簧测力计的量程，超过弹簧测力计量程的力是不能准确测出的，而且还会损坏测力计。 （4）弹簧测力计是一种测量力的大小的工具，图中测力计的量程是5N，一个小格代表0．2N，指针在1和2之间过4个小格，测量的力是1．8N。 （5）当接触面的粗糙程度、物体重量的大小相同时，物体滚动产生的摩擦力比滑动产生的摩擦力要小。因此若装置③中测得的摩擦力大小是2.8牛，那么在装置④中物体的运动方式是滚动，测得的摩擦力应该小于2.8牛。 17．(1)坡度大小 (2)B (3)C (4)同一位置 (5)增大斜面的坡度 (6)弹簧测力计 (7) 分析：使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 详解：（1）根据题干可知，小组通过改变坡度大小来改变小车的速度。 （2）此实验中，我们可以通过木块被小车撞击后滑行的距离来推测小车运动时的能量大小。小车具有的能量越大，木块被撞击后滑行的距离越长。 （3）运动的物体也有能量，叫动能。木块被撞击并滑动一段距离，能证明运动的小车具有能量。 （4）在小车撞击实验中，需要保持相同的条件是撞击木块的大小、小车质量的大小、斜面的光滑程度、小车从斜面的同一位置自由滑下来，坡度的大小是需要改变的量。 （5）根据题干可知，坡度三上的小车使木块滑行距离是22.6厘米，还不到30厘米。所以想要让木块滑行距离超过30厘米，我们需要增大斜面坡度。 （6）小车会从斜坡上滑下来，这是因为它受到了重力的作用。弹簧测力计是一种测量力的大小的工具，是利用弹簧的受力越大，伸得越长的特性工作的。 （7）根据弹簧测力计的结构特点和使用方法，用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个橡皮筋测力计，橡皮筋测力计的零刻度要画在橡皮筋的下端，制作橡皮筋测力计时，要用不同重物进行测试，再用尺子画上刻度。 18． 压力 压力 大 小 接触面的光滑程度 光滑程度 大 详解：摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。 （1）根据对变量控制的认识，图1和图2的对比实验中，改变的量是接触面受到的压力。 对比两组的实验结果可知：摩擦力的大小与压力大小有关；压力越大，摩擦力越大，压力越小，摩擦力越小。 （2）根据对变量控制的认识，图2和图3的对比实验中，改变的量是接触面的光滑程度。 从实验可知：摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；物体表面越粗糙，摩擦力越大，物体表面越光滑，摩擦力越小。 19．(1)不能 (2)C (3)B (4)B 详解：（1）测量物体的重力时实验前应先检查弹簧测力计指针是否在刻度。读数时，视线与指针持平。测量的力不能超过测力计的最大量程。 （2）橡皮筋产生弹力是有一定限度的，由于小明操作不当，测力计的弹簧破损，不能恢复原来的形状，这可能是因为被测物体的重力超过了量程。选项C符合题意。 （3）橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。如图2，小明找来图1所示的三根相同的橡皮筋继续进行研究。分别挂上不同个数的钩码后，如图2所示，挂3个钩码的橡皮筋与挂1个的橡皮筋相比较，发现挂3个钩码产生的拉力更大，橡皮筋会变细变长。选项B符合题意。 （4）小明将钩码取下后，拉力变小，橡皮筋发生的变化是缩短变粗。选B符合题意。 20． 0 甲乙 甲丙 分析：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 详解：（1）使用弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”刻度的位置。 （2）①摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体重量的大小、运动方式等因素有关。当接触面的粗糙程度相同时，摩擦力大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力就越大；物体越轻，摩擦力越小。比较甲乙两次实验，可以得出。 ②当物体重量相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大；物体间接触面越光滑，摩擦力越小。比较甲丙两次实验，可以得出。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$