专项02 填空题（68题）-2024-2025学年四年级科学上册期末核心考点专练（教科版）

教科版四年级科学上册 填空题 1．（23-24四年级上 河北保定 期末）运动小车的能量与小车的 和 有关。 2．（23-24四年级上 浙江衢州 期末）选择用气球驱动小车，实验时，驱动小车前进的是气球的 力。这个力与小车的运动方向 (填“相同”或“相反”)。 3．（23-24四年级上 浙江衢州 期末）选择用橡皮筋驱动小车，绕橡皮筋时，轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向 ，小车运动时，轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向 (填“相同”或“相反”，上同)。 4．（23-24四年级上 浙江衢州 期末）图2滑轮是为了 摩擦力。实验中，选择图 的装置更合理。 5．（23-24四年级上 浙江衢州 期末）琮琮测量的数据第一次为1500毫升，第二次数据为1600毫升，第三次为1550毫升。他的肺活量应该记录为 。 6．（23-24四年级上 山西运城 期末）设计制作小车一般要经历( )、制订方案、( )、评估与改进等基本步骤。 7．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）耳朵是我们重要的听觉器官。下图是人耳的结构图。其中A是( )，B是( )。声音通过空气传播到耳中，引起( )振动，耳中的听小骨将振动传达到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到( )，我们便感受到了声音。 8．（23-24四年级上 河南三门峡 期末）( )上连口、鼻，下通肺、胃，是连接鼻腔、口腔和肺、胃的通路。 9．（23-24四年级上 河南三门峡 期末）( )是食物进入人体的第一站，也是人体主要消化器官之一，可以切割、磨碎食物。 10．（23-24四年级上 河南三门峡 期末）运动的物体能发出声音或改变形状，说明运动的物体具有( )。 11．（23-24四年级上 浙江嘉兴 期末）声音是由于物体的 而产生的。声音可以在 体、 体和固体中传播。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫 。 12．（23-24四年级上 四川成都 期末）人的呼吸实际上是在进行( )，使氧气进入( )，同时排出( )。 13．（23-24四年级上 浙江金华 期末）口腔是人体的( )器官之一：口腔中的牙齿各具功能，主要用来咀嚼食物的是( )；主要用来撕碎食物的是( )；门齿的作用是( )食物。 14．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）在食物上滴( )，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴的地方变( )，说明这种食物含有淀粉。 15．（23-24四年级上 浙江金华 期末）两位同学通过“土电话”，实现了远距离通话，这说明( )能传播声音，且传播效果比空气好。在通话的时候，如果一位同学捏住棉线的某一部分，另一位同学就听不到声音了，这是由于声音的传播( )，所以，使用土电话时，棉线最好( ) （填“拉直”或“不拉直”）。 16．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越( )、越( )、越( )，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。 17．（23-24四年级上 重庆梁平 期末）把一般情况下人体吸进去的气体和呼出来的气体进行比较，会发现呼出的气体中 和其他气体的含量增多了， 的含量减少了。 18．（23-24四年级上 重庆梁平 期末）声音可以在气体、 、 中传播。 19．（23-24四年级上 陕西渭南 期末）按照食物的来源，通常可以把食物分成( )和( )两类，根据食物食用时的生熟情况，可以分成( )和( )。 20．（23-24四年级上 陕西渭南 期末）( )能把地球表面的物体拉向地面，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫( )。 21．（23-24四年级上 陕西渭南 期末）食物中的营养成分通常为( )、糖类、脂肪、维生素、( )和水，( )是糖类的重要成员之一，糖类是我们身体( )的主要来源。 22．（23-24四年级上 陕西渭南 期末）肺活量是人体吸入的( )空气后，再呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标，经常参加( )能够提升肺活量。 23．（23-24四年级上 陕西渭南 期末）弹簧测力计是测量力的( )的一种工具，力的单位是( )，用N表示。 24．（23-24四年级上 浙江杭州 期末）增大肺活量，能提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样能提高肺活量呢？请你给他们提一些建议： 。 25．（23-24四年级上 浙江嘉兴 期末）人呼吸时，一呼一吸算呼吸 次。 26．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）人说话的声音是由( )振动产生的。 27．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号( )表示。1牛约等于( )克力。 28．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）滑滑梯是很多小朋友喜爱的游戏。小朋友能从上往下滑，是因为受到( )(填“重力”或“摩擦力”)的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫( )(填“滑动”或“滚动”)。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的( )(填“重力”或“摩擦力”)。 29．（23-24四年级上 浙江杭州 期末） 是“淀粉探测器”，滴到含有淀粉的食物上会变蓝色。 30．（23-24四年级上 河南南阳 期末）小肠是人体的主要消化器官之一，是( )、( )的主要场所，剩余的水分和营养物质由( )吸收。 31．（23-24四年级上 浙江嘉兴 期末）如图所示，模拟肺的是 （填序号，下同），模拟膈肌的是 。 32．（23-24四年级上 浙江嘉兴 期末）拉长的橡皮筋具有 ，释放后可以产生 ；运动的物体也具有 。 33．（21-22四年级下 河北沧州 期末）( )是指一次尽力吸气后，再尽力呼气的气体总量。 34．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）人的呼吸实际上是在进行着( )，使( )进入血液，同时排出( )。 35．（23-24四年级上 重庆长寿 期末） 是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大的气体量，它是衡量人体 的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。 36．（23-24四年级上 重庆长寿 期末）声音是由物体 产生的。声音的强弱叫做 ，声音的高低叫做 。 37．（23-24四年级上 浙江绍兴 期末）声音的 可以用音量来描述，声音的高低可以用 来描述。 38．（23-24四年级上 河南安阳 期末）妙妙在跑步时和跑步前相比，相同时间内的呼吸次数增加了，这是为了获得足够多的( )。 39．（23-24四年级上 河南安阳 期末）鼻腔中有鼻毛和鼻腔黏膜。鼻腔有( )作用，还有给吸进的气体( )、加湿的作用，所以不要经常用手挖鼻孔。 40．（23-24四年级上 河南安阳 期末）人体的消化器官包括( )、咽、食管、( )、小肠和大肠等。 41．（23-24四年级上 河南信阳 期末）滴碘酒的地方变为 ，说明这种食物含有淀粉。 42．（23-24四年级上 河南信阳 期末）我们喉咙里有一个能发出声音控制声音的器官叫做 。 43．（23-24四年级上 河南信阳 期末）在“do、re、mi、fa”这四个音符中， 的声音最高。 44．（23-24四年级上 浙江金华 期末）水往低处流，这是水受到了( )的缘故；利用弹簧、橡皮筋等物体的( )，可以做成( )；车子行驶在路上，轮胎与路面之间会产生( )。这些物体在运动过程中，都具有( )。 45．（23-24四年级上 浙江金华 期末）用简易肺活量测量袋可以来测量( )；如果不达标，我们可以通过( )、( )等方式来锻炼。 46．（23-24四年级上 四川成都 期末）受到外力作用时，橡皮筋、弹簧等物体( )会发生改变。在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的的力，这个力叫( )。 47．（23-24四年级上 四川自贡 期末）弦越长，越粗，越松，发出的声音越( )。(选填“弱”或“低”) 48．（23-24四年级上 四川自贡 期末）喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的( )运动的。(选填“弹力”或“反冲力”或“重力”) 49．（23-24四年级上 四川自贡 期末）( )是维持生命所必需的物质。( )是植物制造养料所必需的气体。(选填“二氧化碳”或“氧气”) 50．（23-24四年级上 四川自贡 期末）声音的大小可以用( )来描述，声音的高低可以用( )来描述。(选填“音量”或“音高”) 51．（23-24四年级上 四川自贡 期末）我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是( )。(选填“声带”或“舌头”) 52．（23-24四年级上 全国 期末）膈是位于 和 之间的肌肉。膈下压，肺部 ， ；膈上提，肺部 ， 。 53．（23-24四年级上 江苏宿迁 期末）声音的强弱可以用 来描述，它与物体振动幅度的大小有关，物体振动的幅度越小，声音越 。 54．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）如图所示的消化器官是 ，图中已用箭头画出食物流进的位置，和这个箭头处连接的器官是 。食物经过图中的器官后在 内进行充分吸收。 55．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）人体的呼吸过程实际上是进行 交换的过程，这过程主要在 部进行。 56．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）牙齿是我们身体重要的消化工具。牙齿可分为 、 、 三类。 57．（23-24四年级上 江苏宿迁 期末）橡皮筋被用力拉会变长，会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫 ，它的单位是 。 58．（23-24四年级上 江苏宿迁 期末）运动后呼吸次数增加，有更多的 进入血液，同时人体也会排出更多不需要的 和其他气体。 59．（21-22四年级上 浙江丽水 期末）如图，这弹簧测力计的最大测量值是 N。如图，此时弹簧测力计的读数是 N。 60．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）物体的振动带动了周围空气的 ，空气的振动又引起 的振动，从而使人产生听觉。 61．（23-24四年级上 湖南张家界 期末）100米快跑后，我们的心跳会变( )（选填“快”或“慢”），呼吸会变快；这是为了获得更多的( )（选“氧气”或“二氧化碳”）。 62．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）800米长跑结束时，小科发现自己每分钟的呼吸次数比安静状态时要 。这是因为剧烈运动时，人体要消耗更多 。如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行了。要增强呼吸功能，我们应该 。 63．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在 次左右。 64．（23-24四年级上 湖南怀化 期末） 是身体气体交换的“中转站”，使氧进入血液，同时排出 。 65．（23-24四年级上 陕西宝鸡 期末）水往低处流是因为水受到了 作用的缘故。 66．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）设计制作的一般流程是明确问题、制定方案、实施方案 、 。 67．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）食物燃烧后，有一种像烧焦了头发的焦臭味，这说明它含有丰富的 。 68．（23-24四年级上 湖南怀化 期末）声音是由物体 产生的。下课铃响了，各个教室的同学都能听到铃声，这说明声音的传播方向是 。 参考答案 1． 质量 速度 详解：运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量越大；质量相同，速度越大，能量越大。对于运动的小车来说，小车具有的能量与质量和速度有关。 2． 反冲 相反 详解：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。所以选择用气球驱动小车，实验时，驱动小车前进的是气球的反冲力。这个力与小车的运动方向相反。 3． 相同 相反 详解：在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。绕橡皮筋时，轮胎的转动方向与橡皮筋的缠绕方向相同，运动时，橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车车轮转动的方向是相反的。 4． 减小 2 详解：图2中使用滑轮，减少了绳子和桌面之间的摩擦力。在没有其他因素干扰的情况下，图2的装置更合理，因为它避免了摩擦力带来的损失，提高了实验的准确性。 5．1600毫升 详解：肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。测量肺活量的时候，应该取其最大值，所以琮琮的肺活量值应该是1600毫升。 6． 明确问题 制作模型 详解：工程建设中需要考虑很多因素，不同工程建设过程的流程有相似性，工程师设计新产品的流程是明确问题、前期研究、提出设计方案、制作模型、改进测试、展示交流。制订方案、实施方案、评估与改进。设计制作小车一般要经历明确问题、制订方案、制作模型、评估与改进等基本步骤。 7． 外耳道 耳蜗 鼓膜 大脑 详解：耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。因此，A是外耳道，B是耳蜗。声音通过外耳传递到鼓膜，引起鼓膜振动，听小骨将这种振动传递到内耳，刺激听觉神经产生信号并传导到大脑，我们便感受到了声音。 8．咽喉 详解：人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成，人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。其中咽喉上连口、鼻，下通肺、胃，是连接鼻腔、口腔和肺、胃的通路。 9．口腔 详解：人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠，不同的器官有不同的功能。口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所，可以切割、磨碎食物。 10．能量 详解：运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。运动的物体撞击静止的物体能够发出声响，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。 11． 振动 液 气 声带 详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。 12． 气体交换 血液 二氧化碳 详解：肺是身体气体交换的“中转站”。人的呼吸实际上是进行气体交换，使氧气进入血液，使二氧化碳排出体外。呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。 13． 消化 臼齿 犬齿 切割 详解：口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿是我们身体重要的消化器官，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。不同形状的牙齿在我们消化食物的过程中发挥着不同的作用，门齿有切割食物的作用；臼齿有磨碎食物的作用；犬齿有撕扯食物的作用。 14． 碘酒 蓝 详解：淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。 15． 固体 被阻断 拉直 详解：两位同学通过“土电话”实现了远距离通话，这说明固体（棉线）能传播声音。在实验中，他们发现传播效果比空气好，这是因为固体的分子间作用力比气体强，能够更有效地传递振动。接着，如果在通话的时候，一位同学捏住棉线的某一部分，另一位同学就听不到声音了。这是因为声音的传播被阻断了。声音是通过振动在介质中传播的，当振动被阻止时，声音就无法传播到另一端。因此，使用土电话时，棉线最好拉直。拉直的棉线可以保证振动从一端传到另一端时不会受到阻碍，从而保证通话的顺利进行。 16． 细 短 紧 详解：声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。弦的音高和弦的粗细、长短、松紧有关，弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；反之，弦发出的声音越低。 17． 二氧化碳 氧气 详解：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，呼出的气体和吸入的气体相比，氮气不变，氧气减少了，二氧化碳增加了。 18． 固体 液体 详解：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。 19． 植物性食物 动物性食物 生食 熟食 详解：食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物。属根据食物的吃法，可以分为生食和熟食。 20． 重力 反冲力 详解：物体都有一个向下的力，这个力就是重力，即地球吸引物体的力；重力能把地球表面的物体拉向地面。气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力的方向与物体的运动方向相反。 21． 蛋白质 无机盐 淀粉 能量 详解：人体所需要的营养是从食物中得到的。营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。淀粉是糖类的重要成员之一，糖类是我们身体能量的主要来源。人体的一切活动包括走路、学习、呼吸等都要消耗能量，这些能量大部分是由糖类提供的。 22． 最多 体育锻炼 详解：肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，有利于增强肺活量，所以我们要保好我们的呼吸器官。 23． 大小 牛顿 详解：弹簧测力计是一种测量力的大小的工具，主要由提环、弹簧、指针、挂钩、刻度盘构成，利用弹簧的受力越大，伸得越长的特性工作的。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。 24．多进行有氧运动如跑步、游泳、骑自行车等；进行深呼吸练习，特别是腹式呼吸；制定规律的锻炼计划，坚持每天进行。 详解：有氧运动通过持续的身体活动，增强心肺耐力，有效增加肺活量；呼吸练习能加强呼吸肌肉，改善换气功能；良好的姿势有助于呼吸更顺畅；戒烟限酒减少对肺的损害；坚持锻炼则能逐步提高身体健康水平和肺功能。 25．1 详解：人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。人呼吸时，一呼一吸算呼吸1次。 26．声带 详解：声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。 27． N 100 详解：力是物体间的相互作用，力有方向、大小和作用点三要素。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。 28． 重力 滑动 摩擦力 详解：力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态包括物体运动速度的快慢和物体启动或停止。想要改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加一个足够的力。小朋友能从上往下滑，是因为受到重力的作用。从滑梯上滑下来，这样的运动方式叫滑动。滑梯做得很光滑，是为了减小滑动时产生的摩擦力。 29．碘酒 详解：淀粉有遇碘变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。碘酒是“淀粉探测器”，碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝色。 30． 消化 吸收 大肠 详解：小肠是人体的主要消化器官之一，是消化食物、吸收营养的主要场所。小肠盘曲于腹腔内，上端连着胃，下端连接大肠，是消化道中最长的一段。大肠一端与小肠连接，另一端与肛门连接，长约1.5米；大肠把食物中的一部分水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送到直肠经肛门排出。 31． ② ④ 详解：膈的收缩和放松会改变胸腔的容积，从而帮助肺部进行吸气和呼气。吸气时，膈下压，肺部扩张；呼气时，膈上提，肺部收缩。因此，图中①模拟的是气管，②模拟的是肺，③模拟的是胸廓，④模拟的是膈肌。 32． 弹性 动力 能量 详解：橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。拉长的橡皮筋具有弹力，释放后可以产生动力。运动的物体也具有能量。 33．肺活量 详解：肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。 34． 气体交换 氧气 二氧化碳 详解：人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内进入血液，并将体内产生的二氧化碳排出体外。 35． 肺活量 呼吸功能 详解：肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况，是健康检查时常要测定的指标。肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童。适当进行体育锻炼，积极运动，参加户外活动，有利于增强肺活量。 36． 振动 音量 音调 详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。 37． 强弱 音调 详解：音量（声音的强弱）： 音量是指声音的强度或响度，它取决于声源振动的幅度。振动幅度越大，声音的音量就越大，听起来就越响。音量可以用分贝来量化测量。 音调（声音的高低）： 音调是指声音的高低，它取决于声源振动的频率。振动频率越高，音调就越高，声音听起来就越尖锐；振动频率越低，音调就越低，声音听起来就越低沉。音调通常用赫兹来表示。 38．氧气 详解：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。所以妙妙在跑步时和跑步前相比，相同时间内的呼吸次数增加了，这是为了获得足够多的氧气。 39． 过滤 温暖 详解：鼻腔是呼吸道的组成部分，鼻腔里有鼻毛和黏膜，其中有鼻毛可以阻挡灰尘，黏液可以粘住灰尘，对空气有清洁作用；鼻腔有过滤作用，鼻腔对吸入的气体具有湿润和温暖的作用，因此平时要用鼻呼吸。 40． 口腔 胃 详解：人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠，不同的器官有不同的功能。口腔摄入食物，牙齿咀嚼食物，舌头搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉，食道蠕动，推送食物进入胃。胃能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的磨碎和分解。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了；剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。 41．蓝色 详解：淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。 42．声带 详解：声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。 43．fa 详解：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。本题考查了音节，“do、re、mi、fa”这四个音节中do的声音是最低的，用数字1表示；fa的声音是最高的，用数字4表示。 44． 重力 弹力 弹簧测力计 摩擦力 能量 详解：重力是地球对物体施加的吸引力，它的方向总是指向地心。水在重力的作用下，会从高处流向低处；弹性是指物体在受到外力作用发生形变后，当外力撤除能够恢复原状的性质。弹簧和橡皮筋都具有这种性质。在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的力成正比。因此，通过测量弹簧的伸长量，可以确定作用力的大小；摩擦力是两个接触表面之间相对运动时产生的一种阻力。在车子行驶时，轮胎与路面之间的摩擦力是必要的，因为它提供了车辆前进的动力和制动力。能量是物体做功的能力。在上述现象中，水的重力势能转化为动能，弹簧和橡皮筋的弹性势能在形变和恢复过程中转化为动能，而车子行驶时的动能部分来源于燃料的化学能转化。 45． 肺活量 跑步 游泳 详解：肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量，可以用简易肺活量测量袋测量肺活量。如果不达标，我们可以通过跑步、游泳等方式来锻炼增加肺活量。 46． 形状 弹力 详解：橡皮筋、弹簧在受到外力作用时会发生形状的改变，它们在形变的过程中产生一个试图恢复原来形状的力，这个力称为弹力。 47．低 详解：音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。越短、越紧、越细的物体振动越快，发出的声音越高；越长、越松、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。 48．反冲力 详解：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 49． 氧气 二氧化碳 详解：人体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料，这两种气体对生命具有重要的意义。 50． 音量 音高 详解：声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低。声音的大小可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。 51．声带 详解：我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制自如的器官是声带，声音是由物体振动而产生的，发声的时候声带在振动。 52． 胸腔 腹腔 扩张 吸气 收缩 呼气 详解：膈是位于胸腔和腹腔之间的膜状肌肉。人在平静状态下呼气时，膈肌舒张，膈顶部上升，肋间外肌同时舒张，肋骨向下向内移动，这样，胸廓的容积就缩小，肺随之回缩，肺内气体通过呼吸道排出体外；人在平静状态下吸气时，除了膈肌收缩膈顶部下降外，肋间外肌也同时收缩，肋骨向上向外移动，这样，胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺。 53． 音量 弱 详解：声音的强弱可以用音量来描述。音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。 54． 胃 食道 小肠 详解：人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠，不同的器官有不同的功能。如图所示的消化器官是胃。食道蠕动，推送食物进入胃。所以这个箭头处连接的器官是食道。胃能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的磨碎和分解；接着胃将食物推入小肠。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了。 55． 气体 肺 详解：人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。 56． 门齿 犬齿 臼齿 详解：牙齿是我们身体重要的消化器官，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。不同形状的牙齿在我们消化食物的过程中发挥着不同的作用，门齿有切割食物的作用；臼齿有磨碎食物的作用；犬齿有撕扯食物的作用。 57． 弹力 牛顿 详解：橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。 58． 氧气 二氧化碳 详解：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，呼吸次数增加，有更多的氧气进入血液，同时人体也会排出更多不需要的二氧化碳和其他气体。 59． 5．0 2．6 详解：弹簧测力计是一种测量力的大小的工具，图中测力计的量程是5.0N，一个小格代表0.2N，指针在2和3之间过3个小格，测量的力是2.6N。 60． 振动 鼓膜 详解：人能听到声音需要三个条件：发出声音的物体振动、传递声音的物质介质、能够接受声音的听觉系统。声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，从而使人产生听觉。 61． 快 氧气 详解：人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。100米快跑后，由于身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作；同时心跳逐渐加快，以便输出更多的血液。 62． 多 氧气 加强身体锻炼 详解：人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。800米长跑结束时，小科发现自己每分钟的呼吸次数比安静状态时要多。这是因为剧烈运动时，人体要消耗更多的氧气。如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行了。要增强呼吸功能，我们应该经常参加体育锻炼。 63．20 详解：正常下，一分钟呼吸的次数与年龄、健康状况、劳动强度等有关。平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在20次左右。 64． 肺 二氧化碳 详解：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。 65．重力 详解：物体都有一个向下的力，这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。树上的苹果往下落、水往低处流是因为物体受到重力的作用。 66．评估改进 详解：设计制作一般具有一定的流程。设计制作的基本步骤：明确问题→制订方案→实施方案→评估与改进。明确问题：明确设计什么，任务要求是什么，具体要求有什么；制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案；实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示；评估与改进：根据标准评估、打分，反思方案以及整个过程中存在的问题，并进一步改进完善。 67．蛋白质 详解：蛋白质燃烧后产生水蒸气蒸发了，还有一些气体（如二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮），最后还有一点不可燃烧完全的灰分也就是混合化合物，或者金属元素（如重金属），会散发毛发烧焦味。 68． 振动 四面八方 详解：声音是由物体振动产生的，声音是以声波的形式传播的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。下课铃响了，各个教室的同学都能听到铃声，铃声是通过空气向着四面八方传播的，因此在校园不同方位的同学都能听到铃声。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$