专项06 实验探究题（17题）-2024-2025学年三年级科学上册期末核心考点专练（教科版）

教科版三年级科学上册 实验探究题 1．小刚在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，利用下面的方法进行探究，请你将其补充完整 (1)用( )量取50毫升水倒入烧杯中。 (2)用( )称量出2克一份的食盐若干份，先把第一份倒入水中并进行( )。 (3)第一份溶解后，再倒入第二份食盐……直至食盐( )。 (4)通过这个实验，小刚发现，食盐在水中溶解的速度会越来越( )。 2．在研究社中，小智和慧慧一起探究“食盐和小苏打在水中的溶解能力”。小智提出了他的实验计划： ①先准备两个一样的杯子，再往一个杯子里倒入50毫升的热水，往另一个杯子里倒入50毫升的冷水。 ②分别取20克的食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。 ③将一份食盐（或小苏打）加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌，等完全溶解后，再加入第二份，继续搅拌……，直到食盐（或小苏打）不能溶解为止。 (1)慧慧认为小智提出的实验计划第①步中有问题，请你帮他改正确。 (2)判断食盐（或小苏打）不能再溶解的依据是（    ）。 A．搅拌1次，杯中还留有余下的食盐（或小苏打） B．杯中的水变浑浊了 C．不管怎么搅拌，杯中都有余下的食盐（或小苏打） (3)通过实验，我们发现，食盐溶解了7份，小苏打溶解了2份。说明食盐在水中的溶解能力比小苏打 。同时也说明了食盐和小苏打在水中的溶解能力是 （填“有限”或“无限”）的。 (4)下列实验方法，对小苏打溶解数量有影响的是（    ）。 A．增加水量 B．加快搅拌 C．磨得更细 (5)操作过程中不小心混进去了沙子，他们想把沙子从盐水中分离出来，应选择右图实验装置中的 ，这个方法叫 。    甲           乙            丙 (6)在利用酒精灯加热分离盐水中的盐和水时，下列说法中正确的是（    ）。 A．加热完后，立即用手把蒸发皿放到桌面上 B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 C．用酒精灯加热时，应该用火焰的内焰 3．究究对水的沸腾现象特别感兴趣，于是他做了“给水加热”的实验，观察记录如下，请根据图表作答。 (1)请你根据实验装置图填写实验材料名称。 (2)究究记录数据后发现一个数据有了污迹，请你根据图1温度计示数重新读数并填写在表格中。 时间 （分钟） 0 2 3 4 5 6 7 8 9 温度 （℃） 25 40 51 83 100 100 100 96 图1                           图2 (3)图中读数方法正确的是（   ）。 A． B． C． (4)在实验时，观察到的沸腾现象是图2中的 （填“A”或“B”）。烧杯中的气泡是水蒸气，它是 的气态。 (5)从记录的数据看出，在第 分钟记录的数据明显是错误的。 (6)在加热过程中，烧饼上方出现“白雾”，这种“白雾”是 。（填“小水珠”或“水蒸气”） 4．研究“100毫升水能溶解多少食盐”时，某同学设计了一下实验步骤，但被打乱了。 A．取一份食盐加入盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。 B．先取一份大约50克的食盐，再把它平均分成为20小份。 C．食盐溶解后，再加入一小份食盐继续搅拌……直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份数。 D．通过计算，得出总共溶解的食盐的质量。 E．在烧杯里倒入100毫升冷水。 (1)正确的步骤：（B）→( )→（A）→( )→( )。 (2)有一个小组为了加快实验用开水代替冷水，他们的实验结果明显与其他小组不同，于是他们猜想：食盐的溶解能力还与温度相关。他们通过食盐得出不同温度下100毫升水溶解食盐的质量如下表所示： 温度（℃） 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 溶解食盐的质量（克） 35.5 35.8 36 36.6 37 37.3 37.8 38.4 39 39.8 分析数据得到：食盐的溶解能力与温度有关，当温度升高时，食盐的溶解能力 （填“增强”或“减弱”）。 (3)因此，比较小苏打和食盐的溶解能力时，一定要使温度 。 5．分离沙子和食盐的探究。 分离食盐和沙子的混合物的过程如下图所示： (1)请为上图中各仪器选择正确的名称：① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 、⑦ A．烧杯  B．漏斗  C．三脚架  D．酒精灯  E．玻璃棒  F．蒸发皿  G．滤纸 (2)分离食盐和沙子，先用( )的方法；再用( )的方法把沙子分离出来；最后用( )的方法把溶解在水中的食盐分离出来。 A．溶解        B．蒸发        C．过滤 (3)过滤时，漏斗下面的烧杯里的液体是（    ）。 A．食盐溶液 B．沙子溶液 C．水 (4)在蒸发的过程中用不到的是（    ）。 A．玻璃棒 B．蒸发皿 C．滤纸 (5)酒精灯的火焰可分为外焰、 、 三个部分。加热时，我们用酒精灯火焰的 加热。 (6)酒精灯用完后，我们用（    ）方法熄灭酒精灯。 A．用嘴吹灭 B．用水浇灭 C．用灯帽盖灭 (7)经过蒸发得到的食盐颗粒与原来的食盐相比（    ）。 A．颗粒更大 B．颗粒更小 C．保持不变 6．下图是小明探究“水沸腾”实验的装置，请分析回答有关问题： (1)小明测得水沸腾时的水温是100℃，继续加热3分钟后再次测量，水温( )(填“大于”“小于”或“等于”)100℃。 (2)与实验前相比，实验后烧杯中的水量变少了，这是因为水变成( )“跑”到空气中去了。 (3)实验结束后，小明熄灭酒精灯时，下图( )(填“A”或“B”)操作是正确的。 7．空气的成分的实验。 如图所示，在三个培养皿里分别粘好一支同样长的蜡烛，倒入同样多的红墨水，并分别点燃蜡烛，把一大一小两个去掉底的饮料瓶分别罩到其中的两支蜡烛上。 (1)实验中（    ）的蜡烛最先熄灭？ A．大饮料瓶 B．小饮料瓶 C．无饮料瓶 (2)蜡烛熄灭后，在大、小饮料瓶里看到的现象是( )。 (3)拧开其中一个瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，看到的现象是( )。 (4)实验说明：空气中至少有2种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。支持燃烧的是( )，剩下的主要是( )，此外，还有少量的二氧化碳和水蒸气等。 8．小科在学习《空气》单元时记录了以下现象。 (1)小科在自己制作的简易天平上，右侧挂上一个物体，左侧挂一个没充气的气球（如图1所示）。我们发现天平是 。 (2)如图1所示，为了让天平保持平衡，小科把绳系在中间偏右的位置，说明气球比右边的重物 。（填“轻”或“重”） (3)小科在自制的天平右边挂的物体可能是（    ）。 A．石头 B．笔帽 C．钢笔 (4)小科把气球吹大再挂上（如图2所示），发现天平左边下沉，说明 。 (5)小芳又把气球里的气放掉后挂上，这时天平又 。 9．流动的空气 探究小组为了能够观察到空气的流动现象，利用蜡烛、线香和带孔的玻璃箱进行了以下实验探究：把线香放在演示盒的进风口处，观察在点燃蜡烛和未点燃蜡烛的时候，线香的烟是如何流动的？ (1)在下图中画出线香的烟雾是怎么流动的。 (2)为什么蜡烛点燃后，线香的烟雾的流动会发生变化？ (3)蜡烛点燃后，奇奇在出风口放了一个小型扇叶，他们会观察到（   ）。 A．扇叶没有发生变化 B．扇叶开始转动 (4)大自然中也有空气流动，空气的流动主要是因为不同地方的空气 。空气流动会形成风，请在下图中画出海风和陆风的空气是如何流动的。 (5)生活中，我们也会在很多地方利用风，但有时候风也会给我们带来不便，请你就风的好处和坏处各举两个例子。 10．小明和小花在一张白色的卡纸上画出一条螺旋状的蛇，并沿着线条剪下来。用细线把纸蛇悬挂起来，并放到蜡烛的上方，保持一定的高度（如图），请完成下列问题： (1)点燃蜡烛，过一会儿发现纸蛇转动起来，这说明： 。 (2)同学们用下面的装置做实验。猜一猜，蜡烛点燃后，箱子里的空气会发生什么现象。（   ） A．蜡烛周围的空气受热后上升，上升后变凉下降，再受热后又上升…最后从上方的开口流出。 B．蜡烛周围的空气受热后上升，上升后变凉下降…最后从侧方的开口流出。 (3)请判断正误：实验后，有同学认为应该把排风口安装在窗户的下部。( ) 11．学习了空气单元，让我们一起来完成闯关吧。 第一关：哪个气球能吹大？ (1)如上图所示，将两只相同的气球分别放入有底和无底的塑料瓶里，并用气球口套住瓶口，然后用力向气球里吹气。要想气球吹得更大，应该选择（    ）。 A．甲瓶 B．乙瓶 C．甲乙两瓶都可以 (2)我认为另一个瓶子里的气球不容易吹大，是因为( )。 第二关：压缩空气。 (3)（如上图所示）小科在一个针筒里装了同样多的水和空气，封住出口处，按压活塞。从实验现象中可以发现：( )比较容易被压缩，( )不容易被压缩。如果撤去右图上面的压力，活塞会向( )移动，这个现象说明：( )。 (4)请在上图中画出空气微粒在针筒中的情况。 12．科科想证明空气到底有没有质量，她找来了以下材料进行实验。 (1)步骤一：天平左右两边各放入一个皮球， 使天平处于（    ）状态，则可以进行步骤二。 A．向右倾斜 B．左右平衡 C．向左倾斜 (2)步骤二：往左边的皮球打入20筒空气，原本 平衡的天平向左边倾斜，说明空气 ( )。 (3)步骤三：在天平的右边加入6枚回形针，天平重新恢复了平衡。在用回形针来恢复平衡时，应（    ）。 A．一个一个地加入 B．三个三个地加入 C．随意加入 (4)步骤三中是否可以用50克砝码（如图）来恢复天平平衡？( )（填“可以”或者“不可以”）。因为 ( )。 (5)根据上面的结果，可以推测100筒空气的质量大约是( )枚回形针。 (6)生活中，以下哪个仪器也可以测出空气的质量？（       ）。 A．量筒 B．刻度尺 C．精度为0.001 克的电子秤 13．实验名称：“吹蜡烛”实验。 实验材料：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。 (1)我的猜想 。 (2)我的方案： 隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛。观察现象。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。观察现象。 （实验时要注意（1）物体要和蜡烛保持相等的距离；（2）要正对着物体吹，吹的力气一样大。） 我的发现： 隔着 、 能吹灭蜡烛，隔着 吹不灭蜡烛。这是因为 。 (3)使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气， 能吹灭蜡烛。这是因为 。 14．探探做关于空气的实验探究：先把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中，观察现象；再将杯子慢慢倾斜，观察现象。 请根据你课堂上的实验，完成下面的实验填空。 (1)装有纸巾的杯子里，除了纸巾，还有( )。 (2)将杯子竖直倒扣在水中，杯子底部的纸巾( )（填“会”或“不会”）湿，说明杯子里的水( )（填“有”或“没有”）进去，是因为( )。 (3)将杯子慢慢倾斜后，有气泡从杯子里跑出来，我们发现气泡会浮向水面，这说明空气要比水( )。 （填“重”或“轻”） 15．观察下图回答问题。 （1）一天中最高气温出现在 时左右。 （2）最低的气温出现在 时左右。 （3）这张气温图的变化趋势说明同一个地点，不同的时间测量的温度数据不同，一般在午后 点左右气温最高，而不是在12点。一天中， 温度较低， 温度较高。 16．入秋以来，天气时暖时寒，雨水偏多，三（2）同学准备制作雨量器。 实验材料：直筒透明杯、纸带、刻度条、剪刀、透明胶带、铅笔等。 实验步骤： 实验记录及24小时降雨量等级标准： 1～7日降雨记录数据表 日期 1 2 3 4 降水量 5 14 10 0 日期 5 6 7 降水量 0 0 12 (1)下列容器最适合用来做雨量器的是（   ）。 A． B． C． (2)观察上述实验记录表，根据24小时降雨量等级标准可知，本周内下雨的天数共有 天，其中下小雨的有 天，下中雨的有 天。 (3)乐乐在记录每天的降雨量时忘记了写单位，我们知道降雨量的单位是 。 (4)在使用雨量器读数时，下列做法正确的是（   ）。 A．视线要与液面垂直 B．雨量器要倾斜放置，这样读数才更精确 C．要待雨量器的液面稳定后再读数 17．气温计是测量天气现象的重要仪器，让我们一起来观察和使用气温计吧。 （1）如甲图所示，读取气温计的读数时正确的是操作是 （填序号）。 （2）如乙图所示，气温计显示的温度写作 。 （3）如丙图所示，气温计显示的温度读 。 （4）适合测量气温的地点是室外 处，并且要在气温计液柱 后再读数。 参考答案 1．(1)量筒 (2) 天平 搅拌 (3)不再溶解 (4)慢 分析：溶解是指的是一种物质（溶质）分散到另一种物质（溶剂）中形成均匀混合物的过程。 小题1：在做50毫升水能溶解多少克食盐的实验中我们要用量筒量取50毫升水倒入烧杯中，量筒可以更好辅助我们控制水量。 小题2：实验过程中要用托盘天平称量出2克一份的食盐若干份，这样可以确保每次放入的盐量相等，先把第一份倒入水中并进行搅拌，搅拌可以使食盐加速溶解。 小题3：第一份溶解后，再倒入第二份食盐……直至水中出现沉淀食盐不再溶解，当食盐不再溶解时说明食盐的溶解量达到饱和点了。 小题4： 通过这个实验，可以发现食盐在水中溶解的速度会越来越慢。在实验开始时，水中的食盐浓度较低，因此食盐可以迅速溶解。随着实验的进行，水中的食盐浓度逐渐增加，溶解速度越来越慢，当达到饱和点时，水就不能再溶解更多的食盐，这时再加入的食盐将不再溶解，形成沉淀。 2．(1)先准备两个一样的杯子，再往一个杯子里倒入50毫升的冷水，往另一个杯子里倒入50毫升的冷水。 (2)C (3) 强 有限 (4)A (5) 乙 过滤 (6)B 分析：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。 详解：（1）对比实验要求单一变量，研究食盐和小苏打在水中溶解能力，变量为食盐和小苏打两种物质。小智又分别用了热水和冷水，多个变量影响实验结果。 （2）许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的。食盐溶液达到溶解度，不管如何搅拌，杯中都有余下的食盐（或小苏打）是不能再溶解的依据。 （3）根据题干数据可知，食盐溶解了7份，小苏打溶解了2份，食盐溶解的份数比小苏打多，说明食盐在水中的溶解能力比小苏打强。准备了8份食盐和小苏打，溶解最多的食盐也只溶解了7份，未完全溶解，说明食盐和小苏打在水中的溶解能力是有限的。 （4）物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体积的水中的溶解能力是不同的。增加水量对小苏打溶解数量有影响，会增加小苏打溶解的量。 （5）食盐和沙混合后，由于食盐易溶于水，沙子不易溶于水，所以可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的食盐水时，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来。因此应该选择实验装置乙来过滤。 （6）A．加热完后，立即用手把蒸发皿放到桌面上，错误；加热完后，蒸发皿温度很高，不能用手触碰； B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，正确； C．用酒精灯加热时，应该用火焰的内焰，错误；酒精灯加热时，应该用火焰的外焰。 3．(1) (2)68 (3)C (4) A 水 (5)9 (6)小水珠 分析：水加热的过程中，水沸腾前，温度会持续升高；水沸腾后，继续加热，水持续吸收热量，但是温度保持不变。 详解：（1）不同的工具有不同的用途，我们在进行实验的时候，常常需要借助一些工具。图中的工作从上到下依次是铁架台、烧杯、石棉网和酒精灯。 （2）水加热的过程中，水沸腾前，温度会持续升高，因此4分钟的时候温度为68℃。 （3）观测温度计的读数时，手拿温度计的上端，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱上表面相平，即C。 （4）水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，气泡越往上越大，因此在实验时，观察到的沸腾现象是图2中的A。烧杯中的气泡是水蒸气，它是水的气态。 （5）水沸腾后，继续加热，水持续吸收热量，但是温度保持不变。因此第9分钟的数据明显是错误的，应该是100。 （6）水蒸气遇冷可以变成液态水这种现象叫凝结。烧饼上方的“白雾”就是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水珠。 4．(1) E C D (2)增强 (3)相同 分析：在做“水能溶解多少物质”的实验时，溶解物要一份一份地加入，为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小。 小题1：B.先取一份大约50克的食盐，再把它平均分成为20小份。这一步是为了确保在实验中可以逐渐添加食盐，直到达到饱和状态。E.在烧杯里倒入100毫升冷水。这一步是为了准备实验用的水。A.取一份食盐加入盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。这一步是开始溶解食盐的过程。C.食盐溶解后，再加入一小份食盐继续搅拌……直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份数。这一步是为了找出水的饱和点，即最多能溶解多少食盐。D.通过计算，得出总共溶解的食盐的质量。这一步是为了计算实验结果。故正确顺序是（B）→（E）→（A）→（C）→（D）。 小题2：通过分析图表中的数据得知食盐的溶解能力与温度有关，当温度升高时，食盐的溶解能力增强。从表中数据可以看出，随着温度的升高，100毫升水能溶解的食盐质量逐渐增加。 小题3：比较小苏打和食盐的溶解能力时，一定要使温度相同。这是因为不同温度下物质的溶解能力会有所不同，为了公平比较，需要在相同的温度条件下进行实验。 5．(1) E G B A F C D (2) A C B (3)A (4)C (5) 内焰 焰心 外焰 (6)C (7)B 分析：分离是利用一定的方法将混合物中的各种成分分开，分离有沉淀、过滤、结晶等方法。物质的性质不同，使用的分离方法也就不同。 详解：（1）不同的工具有不同的用途，我们在进行实验的时候，常常需要借助一些工具。题干中的工具依次是玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、蒸发皿、三脚架、酒精灯。 （2）食盐和沙混合后，由于食盐易溶于水，沙子不易溶于水，所以可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的食盐水时，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来；要将食盐从盐和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，用酒精灯加热液体，随着水分的蒸发，食盐慢慢结晶出来。 （3）食盐和沙混合后，由于食盐易溶于水，沙子不易溶于水，所以可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的食盐水时，最终留在滤纸上的是沙，漏斗下面的烧杯里的液体是食盐溶液。 （4）不同的工具有不同的用途，我们在进行实验的时候，常常需要借助一些工具。在蒸发实验中，我们需要蒸发皿、玻璃杯，不需要滤纸。 （5）酒精灯是实验室用来加热的仪器。酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分。由于外焰的温度最高，所以一般用外焰来加热。 （6）酒精灯用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火。 （7）蒸发结晶的方法是将溶于水的物质分离开来。经过蒸发得到的食盐颗粒与原来的食盐相比颗粒更小。 6．(1)等于 (2)水蒸气 (3)B 分析：水沸腾时，温度达到100°C，温度不再升高，大量气泡上升、变大，至水面破裂释放出里面的水蒸气。 详解：（1）把水在正常压强下加热到约100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做水的沸腾。在水沸腾的实验过程中，水的温度变化是从低到高，沸腾后继续加热温度保持不变。 （2）与实验前相比，实验后烧杯中的水量变少了，这是因为水变成水蒸气“跑”到空气中去了。 （3）实验结束后，整理实验器材，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火! 7．(1)B (2)有水蒸气出现在瓶壁 (3)火柴熄灭 (4) 氧气 氮气 详解：（1）实验中小饮料瓶的蜡烛最先熄灭，因为小瓶的空气少。 （2）蜡烛熄灭后，在大、小饮料瓶里看到的现象是有水蒸气出现在瓶壁，热空气遇冷液化。 （3）拧开其中一个瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，看到的现象是火柴熄灭。 （4）实验说明：空气中至少有2种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。支持燃烧的是氧气，剩下的主要是氮气，此外，还有少量的二氧化碳和水蒸气等。 8．(1)平衡的 (2)轻 (3)B (4)空气是有质量的 (5)平衡了 分析：空气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，没有固定的体积和形状，但是具有一定的质量并占据一定的空间。空 详解：（1）根据题干可知，在自己制作的简易天平上，右侧挂上一个物体，左侧挂一个没充气的气球，此时天平是平衡的。 （2）杠杆平衡原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂。由于天平的支点在中间偏右位置，气球的力臂较长，说明气球比右边的物体轻。 （3）空气的质量比较轻，因此右边的物体需要选择较轻的物体，选项中笔帽最轻。 （4）空气占据空间，空气可以被压缩，空气也有一定的质量。把气球吹大再挂上，由于空气具有质量，所以此刻我们会发现天平不平衡了，左边的气球重了。 （5）小芳又把气球里的气放掉后挂上，气球的重量减轻，这时天平又平衡了。 9．(1) (2)蜡烛点燃后，空气受热膨胀、变轻、上升，周围的冷空气流入补充，线香的烟会往盒子里流动。 (3)B (4)冷热不同； (5)风的好处：能够推动风力发电机产生电力，持续提供清洁能源；在炎热的天气中，风能够带来凉爽，使人感到舒适。风的坏处：台风或强风可能导致建筑物和农作物的破坏；强风会对户外活动，例如露营或航行，带来安全隐患。 分析：太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 详解：（1）蜡烛没有点燃之前，线香的烟是竖直向上流动的；蜡烛点燃后，块钱受热上升，线香的烟会往盒子里流动。 （2）蜡烛点燃后，空气受热膨胀、变轻、上升，周围的冷空气流入补充，因此线香的烟会往盒子里流动，这样不断地循环流动就形成了风。 （3）蜡烛点燃后，空气受热膨胀、变轻、上升，周围的冷空气流入补充，这样不断地循环流动就形成了风。蜡烛没有点燃之前，线香的烟是竖直向上流动的，扇叶不会转动；蜡烛点燃后，线香的烟会往盒子里流动，扇叶会转动 。 （4）风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由于空气的冷热不同引起的。在大自然中，由于两地的气温不同，从而使两地的气压产生了差异，导致空气产生了流动，形成了风。白天陆地上的空气增温快、气压低，海面上的空气增温慢、气压高，风从海面吹向陆地，形成海风。夜晚、陆地降温快、气压高，海面上的空气降温慢、气压低，风从陆地吹向海面，形成陆风。 （5）风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由于空气的冷热不同引起的。风有利有弊，风的好处：能够推动风力发电机产生电力，持续提供清洁能源；在炎热的天气中，风能够带来凉爽，使人感到舒适。风的坏处：台风或强风可能导致建筑物和农作物的破坏；强风会对户外活动，例如露营或航行，带来安全隐患。 10．(1)热空气会上升 (2)A (3)× 分析：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由于空气的冷热不同引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。 详解：（1）将纸蛇架在点燃的蜡烛上方，火焰加热了周围的空气，热空气密度小，所以热空气上升，对上方悬挂的纸蛇有一个向上的作用力，在这个力的作用下，纸蛇会向上转动起来。 （2）空气受热后，体积会膨胀，与同体积的冷空气相比，重量会变轻，热空气会上升。蜡烛点燃后，蜡烛周围的空气受热后上升，上升后变凉下降，再受热后又上升…最后从上方的开口流出。 （3）由于热空气会向上升，因此排风口应该安装在窗户的上部，这样可以更有效地排出室内的热空气，保持空气流通。如果将排风口安装在窗户的下部，热空气不易排出，效果不佳。 11．(1)B (2)瓶子和气球之间的空间被空气占据 (3) 空气 水 上 压缩的空气具有弹性 (4) 分析：空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间、没有固定的体积，空气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。 详解：（1）甲瓶中，由于瓶中充满了空气，吹气球时，瓶中空气会被压缩一部分，但是不能被压缩成0，空气会占据一定的空间，因此，气球只能吹大到一定程度。乙瓶是无底的塑料瓶，空气可以流动，所以气球可以吹的更大。故选B。 （2）甲瓶中充满了空气，空气会占据一定的空间，故甲塑料瓶里的气球不容易吹大。 （3）从实验现象中可以发现：空气比较容易被压缩，水不容易被压缩。如果撤去右图上面的压力，活塞会向上移动，这个现象说明：压缩的空气具有弹性。 （4）空气是由许多空气微粒组成的，当受到压力时，压缩后的空气微粒之间距离变小，向上拉后微粒距离会变大。 12．(1)B (2)有质量 (3)A (4) 不可以 空气很轻，50克砝码比空气质量重多了 (5)30 (6)C 分析：空气是看不见、摸不着、无色无味透明的气体。能占据空间，会流动，易被压缩，有一定的重量。 详解：（1）天平是实验室中测量物体质量的工具，在使用天平之前应该先调节简易天平平衡。所以天平左右两边各放入一个皮球， 使天平处于左右平衡状态，则可以进行步骤二。 （2）天平平衡时，天平指针处于中间位置；取出皮球，用打气筒打入20筒空气。当皮球放回天平时，由于空气有质量，所以皮球比以前要重，会向左侧倾斜，天平指针处于偏左的位置。 （3）由于空气很轻，所以在用回形针来恢复平衡时，应一个一个地加入，这样实验结果比较精确。 （4）由于空气很轻，而50克砝码比空气质量重多了，所以不可以用50克砝码来恢复天平平衡。 （5）根据上面的结果，20筒空气相当于6枚回形针，所以可以推测100筒空气的质量大约是30枚回形针。 （6）量筒是测量物体体积的工具，刻度尺是测量物体长度的工具。精密的电子称灵敏度高，可测量很轻的物体，可以直接测量空气的质量。 13．(1)隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，不能吹灭。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，不能吹灭 (2) 瓶子 漏斗 木板、硬纸板、文具盒 隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿着瓶子四周流动形成低压区，外部气体迅速流入低压区，正是这种空气流动吹吹灭了蜡烛 (3) 不 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱 详解：（1）隔着瓶子、木板、硬纸板、文具盒等这些形状不同的物体吹蜡烛，不能吹灭。使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，不能吹灭。 （2）隔着瓶子、漏斗能吹灭蜡烛，隔着木板、硬纸板、文具盒吹不灭蜡烛。这是因为隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿着瓶子四周流动形成低压区，外部气体迅速流入低压区，正是这种空气流动吹吹灭了蜡烛。 （3）使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，不能吹灭蜡烛。这是因为吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。 14．(1)空气 (2) 不会 没有 空气占据了杯中的空间，水无法进入杯子 (3)轻 详解：（1）空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间，在本实验中，装有纸巾的杯子里，除了纸巾，还有空气。 （2）空气虽然看不见，摸不到，但是空气能够占据一定的空间。将杯子竖直倒扣在水中，杯子底部的纸巾不会湿，说明杯子里的水没有进去，是因为空气占据了杯中的空间，水无法进入杯子。 （3）在实验中，将杯子慢慢倾斜后，有气泡从杯子里跑出来，我们发现气泡会浮出水面，这说明空气比水的质量轻。 15． 14：00 5：00 2点 早晚 午后 分析：一天中气温的变化规律：一天中的最低气温出现在日出前后，日出之后气温升高，到午后两点达到最高，之后气温下降。 详解：（1）一天中气温的变化规律：一天中的最低气温出现在日出前后，日出之后气温升高，到午后两点达到最高，之后气温下降。分析图表可知，一天中最高气温出现在14时左右。 （2）分析图表可知，一天中最低气温出现5时左右。 （3）这张气温图的变化趋势说明同一个地点，不同的时间测量的温度数据不同，一般在午后2点左右气温最高，而不是在12点。一天中，早晚温度较低，午后温度较高。 16．(1)B (2) 4 1 3 (3)毫米 (4)C 分析：雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。 详解：（1）制作雨量器要选择透明直筒的容器。首先，选择透明容器，容易读取容器中水的高度是多少；其次，容器适宜选择直筒容器，上下粗细一样，刻度均匀，不容易产生误差。因此，图B中直筒容器是适宜制作雨量器。故B选项正确。 （2）观察上述实验记录表，根据24小时降雨量等级标准可知，本周内下雨的天数共有4天，1日的降水量是5毫米，对照降雨量等级表，在0.1～9.9这个范围内，可确定这天下雨的等级是小雨。2日、3日、7日的降水量分别是：14毫米、10毫米、12毫米，对照降雨量等级表，在10.0～24.9这个范围内，可确定这3天下雨的等级是中雨。 （3）降雨量的单位是毫米。 （4）A、视线要与液面持平，而不是垂直，故A错误； B、雨量器要水平放置，这样读数才更精确，倾斜放置读数不准确，故B错误； C、要待雨量器的液面稳定后再读数，读数才更精确，故C正确。 17． B 37℃ 零下四摄氏度 阴凉通风 不再上升或不再下降或稳定或不动 详解：（1）使用气温计测量气温时，让视线和液柱顶端保持齐平，要等到示数稳定后再读取。 （2）根据题干可知，气温计显示的温度是三十七摄氏度，写作37℃； （3）根据题干可知，气温计显示的温度是零下四摄氏度，写作-4℃； （4）气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。使用气温计测量气温时，要等到示数稳定后再读取。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$