清单02 单元语法知识梳理归纳【考点清单】-2024-2025学年高二英语上学期期末考点大串讲（上教版2020选择性必修二）（上海专用）

2024-2025学年高二上期末考点大串讲（上教版2020） 清单02 单元语法知识梳理归纳 上教版选择性必修二 Unit 1 【单元语法详解】 一、定语从句 1. 关系代词的用法 · who/that 1. 用于指人，在从句中作主语或宾语。例如：The man who/that helped me yesterday is my neighbor.（“who/that” 在从句中作主语，不可省略）。在 “He is the person (who/that) I met yesterday.” 中，“who/that” 作宾语，可以省略。 . which/that 2. 用于指物，在从句中作主语或宾语。例如：The book which/that I bought last week is very interesting.（作主语时不可省略，作宾语时可省略，如 “The book I bought last week...”） . whose 3. 表示所属关系，既可以指人也可以指物。例如：The girl whose mother is a doctor is my friend.（指人，“whose mother” 意思是 “女孩的母亲”）；I saw a house whose roof was red.（指物，“whose roof” 意思是 “房子的屋顶”） · 关系副词的用法 . when 1. 修饰表示时间的先行词，在从句中作时间状语，相当于 “介词 + which”。例如：I still remember the day when/on which we first met. . where 2. 修饰表示地点的先行词，在从句中作地点状语，相当于 “介词 + which”。例如：This is the place where/in which I grew up. . why 3. 修饰表示原因的先行词 “reason”，在从句中作原因状语，相当于 “for which”。例如：The reason why/for which he was late is that he missed the bus. 二、动词不定式 1. 作目的状语 · 结构为 “to + 动词原形”，可放在句首或句末。例如：To catch the early bus, he got up very early.（句首）；He worked hard to earn more money.（句末） 2. 作后置定语 · 用于修饰名词或代词，放在被修饰词之后，说明被修饰词的内容或用途等。例如：I have a lot of homework to do.（“to do” 修饰 “homework”，说明作业是要做的）；He is always the first one to come and the last one to leave.（“to come” 和 “to leave” 分别修饰 “the first one” 和 “the last one”） 三、时态 1. 一般过去时与现在完成时的对比 · 一般过去时 1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和明确的过去时间状语（如 yesterday, last week, in 1990 等）连用。例如：I visited my grandparents last month. . 现在完成时 2. 强调过去的动作对现在造成的影响或结果，或过去的动作一直持续到现在。结构是 “have/has + 过去分词”。例如：I have finished my homework.（强调完成作业这个动作对现在的影响，即现在作业已经完成了）；He has lived here for ten years.（“live” 这个动作从过去持续到现在） · 过去进行时 . 表示过去某个时刻或时间段正在进行的动作。结构是 “was/were + 现在分词”。例如：I was reading a book when he came in.（“他进来的时候我正在读书”，强调当时正在进行 “读书” 这个动作） 上教版选择性必修二 Unit 2 【单元语法详解】 一、被动语态 1. 各种时态的被动语态结构 · 一般现在时被动语态：am/is/are + 过去分词。例如：English is spoken all over the world.（表示经常发生的被动动作） · 一般过去时被动语态：was/were + 过去分词。例如：The bridge was built last year.（强调过去某个时间完成的被动动作） · 现在进行时被动语态：am/is/are + being + 过去分词。例如：The house is being painted now.（表示此时此刻正在进行的被动动作） · 过去进行时被动语态：was/were + being + 过去分词。例如：When I called him, the report was being written.（在过去某个时间点正在进行的被动动作） · 现在完成时被动语态：have/has + been + 过去分词。例如：Many changes have been made in this city.（过去的动作对现在造成影响，且是被动关系） · 过去完成时被动语态：had + been + 过去分词。例如：The work had been finished before he came.（在过去的某个动作之前，另一个动作已经被完成） 2. 被动语态的使用场景 · 当不知道动作的执行者或者没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态。例如：The book was stolen last night.（不知道是谁偷的书）；The meeting will be held tomorrow.（重点在会议被举行，执行者不重要） 二、非谓语动词 - 动词 -ing 形式 1. 作主语和宾语 · 作主语： 1. 动词 -ing 形式作主语时，往往表示抽象的、一般性的行为。例如：Swimming is a good way to keep fit.（“Swimming” 是主语，表示 “游泳这个行为”） 1. 有时为了平衡句子结构，会用 it 作形式主语，而将真正的主语（动词 -ing 形式）放在句末。例如：It's no use crying over spilt milk.（“crying over spilt milk” 是真正的主语，it 是形式主语） . 作宾语： 2. 一些动词（如 admit, avoid, consider, enjoy, finish, keep, mind, practice, suggest 等）后面需要接动词 -ing 形式作宾语。例如：He enjoys playing basketball.（“playing basketball” 作 “enjoys” 的宾语） 2. 一些动词短语（如 look forward to, get used to, be used to, pay attention to 等）也需要接动词 -ing 形式。例如：I'm looking forward to seeing you.（“seeing you” 作 “look forward to” 的宾语） · 作状语 . 时间状语： 1. 相当于一个时间状语从句，通常可译为 “当…… 的时候”。例如：Walking in the park, I saw a beautiful flower.（“Walking in the park” 相当于 “When I was walking in the park”） . 原因状语： 2. 用于解释原因，可译为 “因为……”。例如：Being ill, he didn't go to school.（“Being ill” 相当于 “Because he was ill”） . 伴随状语： 3. 表示一个动作伴随另一个动作同时发生。例如：He sat there, reading a book.（“reading a book” 伴随 “sat” 这个动作同时发生） . 条件状语： 4. 相当于一个条件状语从句，可译为 “如果……”。例如：Working hard, you will succeed.（“Working hard” 相当于 “If you work hard”） 三、名词性从句 1. 主语从句 · 引导词及用法： 1. 常用引导词有 that、whether、who、what、which、when、where、why、how 等。例如：What we need is more time.（“What we need” 是主语从句，“what” 在从句中作宾语） 1. 当主语从句放在句首时，有时为了平衡句子结构，会用 it 作形式主语，而将主语从句后置。例如：It is important that we should learn English well.（“that we should learn English well” 是真正的主语，“It” 是形式主语） · 宾语从句 . 位置和引导词： 1. 一般位于及物动词或介词之后。引导词和主语从句类似。例如：I don't know whether he will come.（“whether he will come” 作 “know” 的宾语） 1. 在某些 “动词 + it + 宾语补足语 + 宾语从句” 结构中，it 是形式宾语，宾语从句是真正的宾语。例如：I think it necessary that we should protect the environment.（“it” 是形式宾语，“that we should protect the environment” 是真正的宾语） · 表语从句 . 功能和引导词： 1. 在系动词（如 be、seem、look、feel 等）之后，构成系表结构，说明主语的内容、特征、状态等。引导词有 that、whether、what、which、who、when、where、why、how 等。例如：The problem is that we don't have enough money.（“that we don't have enough money” 是表语从句，说明 “问题” 的内容） · 同位语从句 . 与先行词的关系及引导词： 1. 用于对前面的抽象名词（如 fact、idea、news、promise、thought 等）进行解释说明，其内容和先行词是等同的关系。引导词主要是 that。例如：The fact that he won the first prize made his parents very happy.（“that he won the first prize” 是 “fact” 的同位语从句，对 “事实” 进行说明） 上教版选择性必修二 Unit 3 【单元语法详解】 一、情态动词 1. 情态动词的基本用法 · Can/Could 1. 表示能力：“can” 用于现在时，“could” 用于过去时。例如：I can speak English.（我会说英语）；When I was young, I could run faster.（我年轻时能跑得更快） 1. 表示请求许可：“Can I...?” 用于非正式场合，“Could I...?” 用于更礼貌、委婉的请求。例如：Can I have a glass of water?（我可以喝杯水吗？）；Could I use your phone, please?（请问我可以用一下你的电话吗？） . May/Might 2. 表示许可或请求许可：“May I...?” 是比较正式的请求许可，“Might I...?” 比 “May I...?” 更委婉、更礼貌，且可能性更小。例如：May I come in?（我可以进来吗？）；Might I have a look at your book?（我可以看一下你的书吗？） 2. 表示可能性：“may” 表示 “也许，可能”，“might” 是 “may” 的过去式，也可表示比 “may” 更小的可能性。例如：It may rain tomorrow.（明天可能会下雨）；He said he might come, but I'm not sure.（他说他可能会来，但我不确定） . Must/Have to 3. Must：表示主观的义务或必要性，意为 “必须”，语气较强。例如：You must wear a seatbelt in the car.（你必须在车里系安全带）；用于推测时，它表达的是高度的可能性或确定性，意为 “一定，准是”。例如：He must be at home because his car is in the driveway.（他一定在家，因为他的车在车道上） 3. Have to：表示客观的需要或外界的强制要求，意为 “不得不，必须”。例如：I have to get up early because I have a lot of work to do.（我不得不早起，因为我有很多工作要做） . Should/Ought to 4. 都有 “应该” 的意思，表示劝告、建议或责任。例如：You should/ought to study harder.（你应该更努力地学习）；用于推测时，表示 “按道理应该”。例如：He should/ought to be here soon.（按道理他应该很快就到） 二、虚拟语气 1. 虚拟语气在条件句中的用法 · 与现在事实相反的虚拟条件句 1. 结构：从句用一般过去时（be 动词用 were），主句用 “would/could/should/might + 动词原形”。例如：If I were you, I would take the opportunity.（如果我是你，我会抓住这个机会。实际上我不是你） . 与过去事实相反的虚拟条件句 2. 结构：从句用 “had + 过去分词”，主句用 “would/could/should/might + have + 过去分词”。例如：If you had come earlier, you could have met him.（如果你早来一点，你本来可以见到他的。但实际上你没早来） . 混合虚拟条件句（错综时间条件句） 3. 条件句和主句的动作发生的时间不一致，从句和主句要根据各自所指的时间选用适当的虚拟语气形式。例如：If you had listened to me then, you wouldn't be in trouble now.（从句是与过去事实相反，主句是与现在事实相反） · 虚拟语气在其他从句中的用法（简单提及） . wish 后的宾语从句： 1. 表示与现在事实相反的愿望，从句用一般过去时（be 动词用 were）；表示与过去事实相反的愿望，从句用 “had + 过去分词”；表示将来很难实现的愿望，从句用 “would/could + 动词原形”。例如：I wish I were taller.（我希望我更高一些。与现在事实相反）；I wish I had studied harder when I was in school.（我希望我在上学时更努力地学习。与过去事实相反）；I wish I could fly.（我希望我能飞。将来很难实现的愿望） . 在表示建议、要求、命令等意义的动词（如 suggest, advise, demand, require, order 等）后的宾语从句中，谓语动词用 “should + 动词原形”，should 可省略。例如：The doctor suggested that he (should) have a good rest.（医生建议他好好休息） 三、定语从句（巩固与拓展） 1. “介词 + which/whom” 结构 · 当关系代词在定语从句中作介词宾语时，介词可以放在关系代词之前，构成 “介词 + which/whom” 结构。例如：This is the book on which I spent 10 yuan.（这里 “on which” 相当于 “on the book”，在从句中作状语） · 注意选择合适的介词，这要根据从句中的动词、形容词等与先行词之间的搭配来确定。例如：The man with whom I talked just now is my teacher.（“talk with sb.” 是固定搭配，所以用 “with whom”） · 有些 “介词 + which” 结构可以转换成关系副词。例如：This is the room in which he lives. = This is the room where he lives.（“in which” 相当于 “where”） 上教版选择性必修二 Unit 4 【单元语法详解】 一、时态 1. 将来进行时 · 结构与用法 1. 结构为 “will + be + 现在分词”。它主要表示将来某个时刻或时间段正在进行的动作。例如：At this time tomorrow, I will be flying to Paris.（明天这个时候，我将正在飞往巴黎的途中）。 . 与一般将来时的区别 2. 一般将来时侧重于将来要发生的动作，而将来进行时强调将来某个特定时间点或时间段动作正在进行。比如：I'll write a report tomorrow.（只是说明明天会写报告这个动作）和 I'll be writing a report at 3 p.m. tomorrow.（强调明天下午 3 点的时候正在写报告）。 · 过去完成时 . 结构与用法 1. 结构是 “had + 过去分词”。用于表示在过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作，即 “过去的过去”。例如：When I got to the station, the train had already left.（“火车离开” 这个动作发生在 “我到达车站” 之前）。 . 常见搭配的时间状语 2. 常与 by, before 等引导的时间状语从句连用。例如：By the end of last year, we had learned 2000 English words.（到去年年底，我们已经学了 2000 个英语单词）。 二、状语从句 1. 让步状语从句 · 引导词及用法 1. 常见引导词有 although, though, even though, even if 等。例如：Although/Though it was raining heavily, he still went to school on time.（尽管雨下得很大，他仍然按时去上学）。“even though” 和 “even if” 语气更强，强调 “即使”。例如：Even though/Even if you don't like him, you should be polite.（即使你不喜欢他，你也应该有礼貌）。 . while 引导让步状语从句的情况 2. while 也可引导让步状语从句，意为 “虽然，尽管”，多放在句首。例如：While I understand your viewpoint, I don't agree with you.（虽然我理解你的观点，但我并不赞同你）。 · 目的状语从句 . 引导词及用法 1. 常用引导词有 so that, in order that，从句中一般含有情态动词 can, could, may, might 等。例如：He got up early so that/in order that he could catch the first bus.（他早起是为了能赶上第一班公共汽车）。 . 区分目的状语从句和结果状语从句（涉及 so that） 2. 目的状语从句表示目的，有意图性；结果状语从句表示一种自然而然的结果。例如：He spoke loudly so that everyone could hear him.（目的是让大家都能听见，是目的状语从句）；He spoke so loudly that everyone heard him.（结果是大家都听见了，是结果状语从句）。 三、非谓语动词（不定式和分词的复杂结构） 1. 不定式的完成式 · 结构与用法 1. 结构为 “to have + 过去分词”，表示不定式的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。例如：He seems to have known the truth.（他好像已经知道了真相。“知道真相” 这个动作发生在 “好像” 之前）。 . 在某些结构中的应用 2. 用于 “be + 形容词 + to have done” 结构中，表达对过去事情的评价等。例如：You are lucky to have passed the exam.（你很幸运通过了考试）。 · 分词作状语的独立主格结构 . 结构与用法 1. 当分词的逻辑主语与句子的主语不一致时，需要带上自己的逻辑主语，构成独立主格结构，在句中作状语。例如：Weather permitting, we will go for a picnic.（“Weather permitting” 是独立主格结构，其中 “weather” 是 “permitting” 的逻辑主语，在句中作条件状语，表示 “如果天气允许”）。 . 分词的选择（现在分词与过去分词） 2. 现在分词表示主动或进行的动作，过去分词表示被动或完成的动作。例如：The work done, we went home.（“工作被完成”，所以用过去分词 “done”）；Time permitting, we'll do another two exercises.（“时间允许（时间主动允许）”，所以用现在分词 “permitting”）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$