专题09 古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（湖南专用）

专题09 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·湖南娄底·期末） 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 1．下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B．韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C．首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D．诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 2．诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 【答案】 1． C 2．示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。 示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。 【解析】 1．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，次句“六朝如梦鸟空啼”并不是说台城依旧繁华，而是表达了六朝往事如梦一般虚幻，只剩下鸟儿在空中啼叫，透露出一种荒凉和落寞的气氛； 故选C。 2．本题考查诗句赏析。 “无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”的意思是：最无情的还是台城的柳树，依旧轻烟般笼罩着十里长堤。 示例一：作者用“无情”一词把台城柳当成有情之物来写，运用了拟人的修辞手法，“六朝”的衰亡正是一个时代的告别，为六朝的离别作见证的柳也该“老去”才是，但却“依旧烟笼十里堤”，其不管王朝兴亡的行为，蕴含了诗人对“世事变迁”的深沉感喟。 示例二：杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。当年十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今台城已经是“万户千门成野草”，而台城柳色却“依旧烟笼十里堤”。这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，突出了历史的无情，耐人寻味。 （23-24七年级上·湖南衡阳·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．第二句由写景转入言事，点题。“闻道”，听说，表现了诗人的惊愕痛惜之情。 D．本诗想象丰富，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 4．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。 【答案】 3． B 4．拟人，把明月人格化，生动形象地表达对友人的同情与关切。 【分析】 3．本题考查内容理解与分析。 B．“杨花落尽子规啼”并不是为了突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，而是为了营造出一种哀伤、凄凉的氛围。杨花落尽象征着时光的流逝和离别的无奈，子规的啼声则常常与悲伤、思乡之情联系在一起。这两者共同构成了诗人对好友王昌龄贬谪之事的悲切之情，而不是让人赏心悦目; 故选B。 4．本题考查诗歌赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用了拟人的修辞手法。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。把明月当作善解人意的知心人，托明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和关切。 （23-24七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①韦司士，要从甘肃武威前往河南洛阳赴任；②无那：无奈。 5．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．诗歌首联写馆舍夜宴，其中上句写馆舍张灯，酒清香冽，由此可见待客之殷勤。 B．首联的下句连用“夜钟”“残月”“雁声”等表达时间的词语，显示宴饮时间之长。 C．颈联通过联想和想象的虚写手法，描写出了韦司士的行程。 D．这是一首送别诗，既表达了对与友人离别的不舍，也表达了对友人为人和才名的赞颂。 6．诗歌颔联常为人所称道，请结合诗句试作简要分析。 【答案】 5． B 6．（1）运用比喻的手法，以鸟求侣来比喻诗人与韦司士的情感。（2）运用拟人的手法，将“春风”赋予人的性情，借春风送行说不能长聚，用语清新。（3）表达了诗人对友人离别的不舍和遗憾之情。 【解析】 5．本题考查对诗歌内容的理解。 B.有误，“首联的下句连用‘夜钟’‘残月’‘雁声’等表达时间的词语，显示宴饮时间之长”说法错误，首联的下句写环境，寄托友情，“雁归声”写惜别，并非表达时间之长； 故选B。 6．本题考查对诗句的赏析。 颔联“只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行”意思是：只说是啼鸟要求友朋，无奈那春风里要为您送行。颔联写新交而离别。本句寓意，只说是像鸟啼寻求伴侣那样，可以把韦司士当作朋友进一步交往。对句表遗憾：没有办法呀，春天来了，韦司士要去高就，只能送行了。所以本联主要运用了比喻和拟人的修辞手法，以啼鸟求侣来比喻诗人与韦司士的情感，韦司士在这美好的春天将要离此继续前行。不说朋辈送别，而言“春风欲送行”，将“春风”人格化，将“春风”赋予人的性情，写出了朋友送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。妙在上下两句的开头，分别用“只言”“无那”两个虚词相勾连，既突出渲染了“乐莫乐兮新相知”的喜悦和乍会旋别的无奈。借春风送行说不能长聚表达了诗人对友人离别的不舍和遗憾之情。 （23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读诗歌,完成下面小题。 从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那①金闺②万里愁。 【注释】①无那：即无奈。②金闺：华美的闺房，指代征人的妻子。 7．这首边塞诗前三句描写环境，其中“烽火城西”①“ ”②“ ”这几个词最能触发征夫的情绪。 8．这首诗的“情”与“景”是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 7.黄昏海风秋 羌笛关山月 8．这首诗运用了借景抒情、情景交融的手法。表达了闺中妇女思念戍边丈夫、边疆戍卒怀乡思亲的感情。 【解析】 7．本题考查景物描写。 “烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍，此时又传来一阵幽怨的羌笛声。可知前三句中“烽火城西”“黄昏海风秋”“羌笛关山月”这几个词包含征夫的孤寂心境、久戍不归、思慕亲人的愁情。 8．本题考查作者景情关系。抓住诗文中的重点诗句理解作者情感即可。 “烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。这两句着意通过对边地环境“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等的景物描写，点明西北边地的战斗环境，流露出戍边战士内心的愁苦。，其中“独”字又一语双关，点明其孤独的心境；“更吹羌笛关山月”意思是：此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》调子，更加衬出自己之愁情，含蓄深沉地表达了征人久戍不归、思慕亲人的愁情。 （23-24七年级上·湖南湘西·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 咏菊 白居易〔唐代〕 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。 9．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（   ）》 A．这首诗用了正衬的手法，以“蕉折”“荷倾”衬托“金粟初开”。 B．诗题《咏菊》中的“咏”是歌颂、赞美的意思。 C．诗歌前两句刻画了一副萧条残败的深秋景象图。 D．本诗突出了菊花耐寒的特点。 10．诗中的后两句用了哪种抒情方式？表达了作者怎样的情感？ 【答案】 9． A 10．运用托物言志的抒情方式。以霜降之时，芭蕉新折荷叶残败反衬菊花的清绝耐寒，表达了作者对凌寒不屈的品质的赞美。 【解析】 9．本题考查对诗歌内容的理解。 A.以“蕉折”“荷倾”衬托菊花“金粟初开”，是反衬手法。夜里寒霜袭来，本来就残破的芭蕉和残荷看起来更加不堪。只有篱笆边的菊花，金黄色的花朵在清晨的阳光下看起来更加艳丽。用霜降之时的芭蕉新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒，不是“正衬”； 故选A。 10．本题考查分析抒情手法和作者情感。 前两句，“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”，写夜里寒霜袭来，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，变得破败不堪。 后两句，“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清”，写菊花不畏霜寒，傲然而立，菊花清香四溢。用霜降之时，芭蕉的新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒，托物言志，表现作者对于菊花这种不畏严寒，坚韧高洁品质的向往。自况言志：人在逆境当中就应该像菊花一样，不畏严寒、不怕艰苦，耐得住苦难和风霜。 （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题① （唐）柳宗元 宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。 山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：指柳州。 11．下列对诗歌内容情感的理解，正确的一项是（   ） A．首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。 B．诗篇起句便间接地抒发了诗人沉重的心情，想要寻求解脱，而又无可奈何，只好走出书房，漫步庭院。 C．柳州的二月刚下过润物之雨，虽百花有所凋零，但榕树茁壮生长，叶满庭院，树上黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水，由此变得乐观豁达。 D．尾句的“乱”用得极好，选用了早春的独特之景，表现了鸟儿们在雨后的愉悦与开怀，诗人的伤感自然被这莺啼之声抚平。 12．面对二月春景，诗人却有“春半如秋”的凄迷之感？请结合诗句，简要分析原因。 【答案】 11． A 12．①诗人被贬柳州，仕途不顺，悲愤不满。②羁旅漂泊，远离亲友，凄苦孤独。③雨后山城百花落尽，榕树叶落满庭，莺鸟纵情乱啼，诗人因景更加心烦意乱。 【解析】 11．本题考查对诗歌内容情感的理解。 B.有误，诗篇起句不是间接抒情而是直抒胸臆； C.有误，榕树“茁壮生长，叶满庭院”是错的，标题“柳州二月榕叶落尽偶题”，经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，并非“乐观豁达”； D.有误，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映； 故选A。 12．本题考查对诗意及作者情感的理解。 联系诗歌写作背景“柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州”可知，诗人被贬柳州，仕途不顺，悲愤不满； 这首诗的意思是：官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂。 从题目及三、 四两句诗意可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。榕叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感，所以，主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，凄苦孤独。虽是春日，却感觉如秋天一般。 （23-24七年级上·湖南常德·期末）阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 13．标题中“秋思”的“思”意思是 。   14．有人说“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，与全诗感情基调不一致，应该删除，请简述不能删除的理由？   【答案】 13． 思绪 14．以乐景写哀情。通过描写温馨安宁的场景，反衬出天涯游子的孤独凄凉惆怅以及对家乡亲人的思念。 【解析】 13．本题考查重点词语的含义。 题目“秋思”是秋天的思绪。思：思绪。 这首散曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 14．本题考查词句赏析。 “小桥流水人家”描绘了一幅幽静而甜蜜的景象。 画面中一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲，运用的是“反衬”的手法。“小桥流水人家”，不过是极常见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉的气氛。 15.（23-24七年级上·湖南岳阳·期末） 移家别湖上亭  【唐】戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 (1)诗中的“系”字用得精确传神，请结合诗句做具体分析。 (2)全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 (1)运用了拟人的修辞手法。表现了柳条藤蔓不忍主人离去的深情。 (2)抒发了诗人搬家时对湖上亭依依不舍的心情。 【详解】 （1）本题考查词句赏析。 “柳条藤蔓系离情”意为：微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。“系”意为牵扯，一个“系”运用拟人的修辞手法，赋予柳条藤蔓以人的情思，形象写出柳条藤蔓不忍主人离去的深情。表达作者对湖上亭的惜别之情。 （2）本题考查情感主旨。 诗歌大意：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。 这情景真叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。据此可知，本来是诗人的依依不舍不忍离去，但他却采用“主客易位”赋于“柳条”“藤蔓”“黄莺”以情感，是“他们”对我离去而“不舍”，表达诗人搬家时对湖上亭的惜别和不舍之情。 （23-24七年级上·湖南怀化·期末） 送李端 （唐）卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向③，风尘④何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 16．对本诗理解不正确的一项是（   ） A．首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，大大加重了离愁别绪。 B．颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚春送别图。 C．“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。 D．本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 17．从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ 【答案】 16． B 17．①对友人的不舍。②对坎坷人生的悲叹：自幼失父、远役他乡等。③缺少知音的孤寂。④现世纷争（社会动乱），后会无期的凄凉。 【解析】 16．本题考查对诗歌内容的理解。 B.颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅荒凉、寒冷的严冬送别图，而不是美丽的晚春送别图； 故选B。 17．本题考查对诗歌内容和情感的理解。此类题目需要在分析整首诗的内容上把握情感，然后分类概括。 “故关衰草遍，离别自堪悲”，首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬，郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象，营造了离别时悲凉的氛围，在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪，“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露，别后“掩泪空相向”，抒发了送别友人后的悲伤； “少孤为客早，多难识君迟”，人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢？这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，感叹在外漂泊，历经磨难，晚逢知己； “掩泪空相向，风尘何所期”，诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣，然而友人毕竟是望不见了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相会，但现在世事纷争，风尘扰攘，何时才能相会呢？ “多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤，社会动乱之悲。 据此分析作答即可。 （23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 春山夜月 于良史① 春山多胜事②，赏玩夜忘归。掬③水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微④。 【注】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 18．对本诗的理解不正确的一项是（    ） A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。 B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人迷恋玩赏直至天黑，竟然忘了回去。 C．颔联艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 D．颈联中诗人惟兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，产生了离愁别绪。 19．颔联意境鲜明，妙趣横生，请简要赏析其表达效果。 【答案】 18． D 19．双手捧起泉水，泉水清澄明澈照见月影，抚弄山花，山花馥郁之气溢满衣衫，此联描写了一幅水清夜静，月白花香的春山夜月图，从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。 【解析】 18．本题考查古诗的理解和辨析。 D.有误，这里，“兴来无远近”表达的是诗人游玩时兴致高昂，不考虑路途的远近；“欲去惜芳菲”则表达的是诗人想要离开时，对美丽的花草感到惋惜。这两句并没有明确表达诗人在将要离开时产生了离愁别绪，而是表达了他对美景的留恋和不舍。 故选D。 19．本题考查词句的理解和赏析。 “掬水月在手，弄花香满衣”：捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手法一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。从“掬”“弄”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。所写“胜事”虽然只有两件，却足以以少胜多，以一当十。“掬水”写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。从情感上看，这两句写山中胜事，物我交融，神完气足，人情物态，两面俱到。既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的纵情山水的童心不灭与逸兴悠长的自得。 20．（23-24七年级上·湖南娄底·期末）古诗词阅读。 【甲】 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 【注释】①小单于：乐曲名。 (1)下列对【甲】【乙】两首诗理解与分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗语言优美，节奏平缓，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。 B．【乙】诗中第一、二句交代了地点是边关，季节是深秋，时间是刚刚破晓。 C．【甲】【乙】两诗都将月色比作了霜，借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．【甲】【乙】两诗将景色、声音、感情三者融为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉。 (2)【甲】【乙】两诗都表现了征人思乡的主题，请结合诗歌内容分析其语言风格及写作手法，完成下面导图。 【答案】 (1)C (2)①寓情于景（情景交融） ②芦管声 ③诗的前两句描绘了边地浓霜满地，榆叶凋零，晨星寥落，残月在天，角声回荡的画面，悲凉哀怨，后两句又写鸿雁及乐曲声，以雁代人，更有悲亢的角声传来，折射出征人的处境和心情。全诗不直接写征人，而是以景传情，在凄凉寂寥的边塞景色描写中传达出征人内心的愁思与孤寂。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 C.有误，【乙】诗中“边霜昨夜堕关榆”的“边霜”意思是“边塞的寒霜”，没有将月色比作霜； 故选C。 （2）本题考查语言风格及写作手法。 ①甲诗写登城时所见的边城夜色。如霜的月光和月下霜一般的沙漠，触发了征人的思乡之情；在这万籁俱寂的秋夜里，夜风又送来了凄凉幽怨的芦管声，更加唤起了征人思乡之情。乙诗诗人的视线停留在寥廓的秋空，从天边的孤月移向一群飞翔的鸿雁，借描写这群从塞北飞到南方去的候鸟，和听到秋风中传来画角吹奏的《小单于》曲，也深深为之动情。因此，两诗都运用了寓情于景、情景交融的写作手法。 ②甲诗融入的音乐，指的是“不知何处吹芦管”中的“芦管声”。 ③乙诗前两句“边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤”写边地浓霜满地，榆叶凋零，号角劲吹，孤月高悬，环境十分凄凉。后两句诗人的视线从天边的孤月移向一群飞翔的鸿雁，运用情景交融（或视听结合）的表现手法，借描写这群从塞北飞到南方去的候鸟，听到秋风中传来画角吹奏的《小单于》曲，也深深为之动情，因而在关上低回留连，盘旋不度。这样写，以雁代人，从雁取影，不直接写征人，而是以景传情，在凄凉寂寥的边塞景色描写中传达出征人内心的愁思与孤寂。更深层地写出了角声的悲亢凄凉，抒发了征人的孤寂愁苦以及对家乡亲人的思念之情。 （23-24七年级上·湖南株洲·期末） 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 21．下列有关所选诗歌的说法不正确的一项是（   ） A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，《龟虽寿》也是他的作品。 B．整首诗实写所观之景，尽抒壮志豪情，景物和情感融为一体。 C．本诗既有动态描写也有静态描写，给人苍凉慷慨之感，被视为“建安风骨”的代表作。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”为合乐而加，与诗的内容没有联系。 22．诗中描绘了大海怎样的景象？有何用意？ 【答案】 21． B 22．描绘了大海宏伟的气势（或辽阔无边，或壮观景象），表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。（大意对即可） 【解析】 21．本题考查内容理解和辨析。 B.有误。在《观沧海》这首诗中，曹操通过描绘壮丽的自然景色来表达自己的豪情壮志，但并非整首诗都是实写所观之景。在诗的后半部分，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 则是虚写之景，诗人运用想象，表达自己的壮志情怀； 故选B。 22．本题考查内容理解和情感主旨把握。 景象：诗中描绘了辽阔无边和宏伟壮观的大海景象。从“水何澹澹，山岛竦峙”可以看出海水的浩渺无际，以及山岛在海中的高耸挺拔。而“秋风萧瑟，洪波涌起”则进一步描绘了海浪在秋风的吹拂下翻腾不息的壮丽景象。这些画面共同构成了大海那令人震撼的宏伟气势。 用意：曹操作为一位政治家和军事家，他在诗中描绘大海的宏伟景象并非仅仅为了赞美自然。更重要的是，他通过这种描绘来表达自己的博大胸襟和远大政治抱负。大海的辽阔无边和宏伟壮观，正是曹操内心抱负和理想的象征。他希望自己的事业能够像大海一样无边无际，能够包容万物，成就一番伟大的事业。因此，诗中的大海景象实际上是曹操内心抱负的一种外化和象征。 （23-24七年级上·湖南常德·期末）阅读下面的唐诗，完成各题。 峨眉山月歌（李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 23．诗歌构思巧妙，连用 个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 24．下列对这首诗赏析恰当的一项是（    ） A．首句写诗人离家时，正值秋日，满月高悬，使峨眉山都笼罩在皎洁的月光中。 B．次句描绘了诗人独立江岸欣赏到的美景：月影映入江水，又随江水一起流动。 C．“夜发”一句写诗人将离开故乡外出闯荡，深感前途茫茫，惆怅之情溢于言表。 D．末句“思君”二字，感慨深沉，直接抒发了诗人对家乡及友人的依依惜别之情。 【答案】 23． 五/5 24．D 【解析】 23．本题考查对诗歌内容的赏析。诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。通过五个地名点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，构成一种清朗秀美的意境。 24．本题考查词句的理解和赏析。 A.首句写诗人离家时，正值秋日，并非春天； B.次句描绘了诗人独立船上欣赏美景，并非江岸； C.“夜发”一句写诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦。并非“深感前途茫茫，惆怅之情溢于言表”； 故选D。 （23-24七年级上·湖南岳阳·期末）小岳很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。 秋 词  （刘禹锡） 自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 山 中  （王勃） 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 25．这两首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写了秋，下列理解不正确的一项是（   ） A．《秋词》《山中》的作者都是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。 B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。 C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。 D．《秋词》《山中》同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。 26．《秋词》《山中》这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？ 【答案】 25． D 26．《秋词》抒写了诗人奋发进取的豪情，《山中》抒写了诗人旅途悲思。 【解析】 25．本题考查理解分析能力。 D.“……均没有摆脱“悲秋”的情调”表述错误。《秋词》一诗，一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。 故选D。 26．本题考查理解分析能力。 《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。故此诗抒写了诗人奋发进取的豪情。 《山中》是一首抒写旅愁归思的诗。诗的前两句，诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情，抒写了诗人旅途悲思。 综上分析，概括作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·湖南娄底·期末） 台城① （唐）韦庄 江雨霏霏②江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 [注释]①台坑城：包括苑城，在南京玄武湖边，原为六朝时城墙。这是一首凭吊六朝古迹的诗。②霏霏：形容雨。雪、烟。云等很盛或很密的样子。③六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。 1．下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，容易使人想起繁荣兴茂的局面。 B．韦庄身处唐末，此时唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。 C．首句写金陵雨景，渲染氛围；次句写六朝往事如梦，台城依旧繁华；三、四句表现风景依旧，人世沧桑。 D．诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感，心头有了亡国的不祥预感。 2．诗歌的三、四句最为人称道，请你从手法运用角度赏析。 （23-24七年级上·湖南衡阳·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．第二句由写景转入言事，点题。“闻道”，听说，表现了诗人的惊愕痛惜之情。 D．本诗想象丰富，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 4．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。 （23-24七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①韦司士，要从甘肃武威前往河南洛阳赴任；②无那：无奈。 5．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．诗歌首联写馆舍夜宴，其中上句写馆舍张灯，酒清香冽，由此可见待客之殷勤。 B．首联的下句连用“夜钟”“残月”“雁声”等表达时间的词语，显示宴饮时间之长。 C．颈联通过联想和想象的虚写手法，描写出了韦司士的行程。 D．这是一首送别诗，既表达了对与友人离别的不舍，也表达了对友人为人和才名的赞颂。 6．诗歌颔联常为人所称道，请结合诗句试作简要分析。 （23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读诗歌,完成下面小题。 从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那①金闺②万里愁。 【注释】①无那：即无奈。②金闺：华美的闺房，指代征人的妻子。 7．这首边塞诗前三句描写环境，其中“烽火城西”①“ ”②“ ”这几个词最能触发征夫的情绪。 8．这首诗的“情”与“景”是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？ （23-24七年级上·湖南湘西·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 咏菊 白居易〔唐代〕 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。 9．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（   ）》 A．这首诗用了正衬的手法，以“蕉折”“荷倾”衬托“金粟初开”。 B．诗题《咏菊》中的“咏”是歌颂、赞美的意思。 C．诗歌前两句刻画了一副萧条残败的深秋景象图。 D．本诗突出了菊花耐寒的特点。 10．诗中的后两句用了哪种抒情方式？表达了作者怎样的情感？ （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳州二月榕叶落尽偶题① （唐）柳宗元 宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。 山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注释】①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：指柳州。 11．下列对诗歌内容情感的理解，正确的一项是（   ） A．首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。 B．诗篇起句便间接地抒发了诗人沉重的心情，想要寻求解脱，而又无可奈何，只好走出书房，漫步庭院。 C．柳州的二月刚下过润物之雨，虽百花有所凋零，但榕树茁壮生长，叶满庭院，树上黄莺纵情啼唱。诗人寄情山水，由此变得乐观豁达。 D．尾句的“乱”用得极好，选用了早春的独特之景，表现了鸟儿们在雨后的愉悦与开怀，诗人的伤感自然被这莺啼之声抚平。 12．面对二月春景，诗人却有“春半如秋”的凄迷之感？请结合诗句，简要分析原因。 （23-24七年级上·湖南常德·期末）阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 13．标题中“秋思”的“思”意思是 。   14．有人说“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，与全诗感情基调不一致，应该删除，请简述不能删除的理由？   15.（23-24七年级上·湖南岳阳·期末） 移家别湖上亭  【唐】戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 (1)诗中的“系”字用得精确传神，请结合诗句做具体分析。 (2)全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ （23-24七年级上·湖南怀化·期末） 送李端 （唐）卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向③，风尘④何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 16．对本诗理解不正确的一项是（   ） A．首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，大大加重了离愁别绪。 B．颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚春送别图。 C．“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。 D．本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 17．从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ （23-24七年级上·湖南邵阳·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 春山夜月 于良史① 春山多胜事②，赏玩夜忘归。掬③水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微④。 【注】①于良史：唐代诗人，其五言诗清丽超逸，讲究对仗。②胜事：美好的事物。③掬（jū）：双手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。 18．对本诗的理解不正确的一项是（    ） A．这首诗开头两句统领全篇，后六句具体展开对“胜事”“赏玩忘归”的描述。 B．因为春天山中美好的事物很多，所以诗人迷恋玩赏直至天黑，竟然忘了回去。 C．颔联艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 D．颈联中诗人惟兴所适，不比较路程远近，他陶醉于山中月下美景，在将要离开时，产生了离愁别绪。 19．颔联意境鲜明，妙趣横生，请简要赏析其表达效果。 20．（23-24七年级上·湖南娄底·期末）古诗词阅读。 【甲】 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 听晓角 [唐]李益 边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。 【注释】①小单于：乐曲名。 (1)下列对【甲】【乙】两首诗理解与分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗语言优美，节奏平缓，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。 B．【乙】诗中第一、二句交代了地点是边关，季节是深秋，时间是刚刚破晓。 C．【甲】【乙】两诗都将月色比作了霜，借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．【甲】【乙】两诗将景色、声音、感情三者融为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉。 (2)【甲】【乙】两诗都表现了征人思乡的主题，请结合诗歌内容分析其语言风格及写作手法，完成下面导图。 （23-24七年级上·湖南株洲·期末） 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 21．下列有关所选诗歌的说法不正确的一项是（   ） A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，《龟虽寿》也是他的作品。 B．整首诗实写所观之景，尽抒壮志豪情，景物和情感融为一体。 C．本诗既有动态描写也有静态描写，给人苍凉慷慨之感，被视为“建安风骨”的代表作。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”为合乐而加，与诗的内容没有联系。 22．诗中描绘了大海怎样的景象？有何用意？ （23-24七年级上·湖南常德·期末）阅读下面的唐诗，完成各题。 峨眉山月歌（李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 23．诗歌构思巧妙，连用 个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 24．下列对这首诗赏析恰当的一项是（    ） A．首句写诗人离家时，正值秋日，满月高悬，使峨眉山都笼罩在皎洁的月光中。 B．次句描绘了诗人独立江岸欣赏到的美景：月影映入江水，又随江水一起流动。 C．“夜发”一句写诗人将离开故乡外出闯荡，深感前途茫茫，惆怅之情溢于言表。 D．末句“思君”二字，感慨深沉，直接抒发了诗人对家乡及友人的依依惜别之情。 （23-24七年级上·湖南岳阳·期末）小岳很喜欢古代诗词，请你帮他完成下面的习题。 秋 词  （刘禹锡） 自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 山 中  （王勃） 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 25．这两首诗与马致远的《天净沙·秋思》都写了秋，下列理解不正确的一项是（   ） A．《秋词》《山中》的作者都是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。 B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。 C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。 D．《秋词》《山中》同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。 26．《秋词》《山中》这两首诗的诗人对秋天的感受有何不同？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$